MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun HAZİRAN. eğiten kitap. 11 Eylül 2013

Transkript

1 eğiten kitap 11 Eylül MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun HAZİRAN 439

2 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Haziran 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kutup Ayısı isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Dondurma isimli bütünleştirilmiş müzik ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

3 2 HAZİRAN KUTUP AYISI Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük-Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Öğretmen çocuklara suda yüzmekte olan küçük bir buz tabakasının üstünde yalnız kalmış bir kutup ayısının fotoğrafını gösterir ve bir öyküyü başlatır; Kutup bölgesinde hava ısınmış, ısınmış, ısınmış Kutup ayılarının evi olan kocaman buz dağları erimiş, erimiş, erimiş ve buz dağları küçük tabakalara bölünmüş, bölünmüş, bölünmüş Kutup ayısının üzerinde olduğu küçük buz tabakası da başlamış yüzmeye der ve öyküyü burada keser. Öğretmen bu kutup ayısının niçin yalnız olduğu, buz dağlarının neden erimiş olabileceği ve bundan sonra ayının neler yapabileceğine ilişkin sorular sorarak öykünün tamamlanmasına rehberlik eder. Çocuklar, küçük gruplar halinde artık materyalleri, boyaları kullanarak kutup ayıları yaparlar. Her gruptan bir çocuk sırasıyla yaptıkları kutup ayısını arkadaşlarına tanıtır. Ardından kutup ayılarını büyük boy kartonlara yapıştırırlar. Gruplar yaptıkları çalışmaya bir isim vererek okul panosunda sergilerler. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Öykümüzde kim vardı? Kutup ayılarımızı yaparken hangi malzemeleri kullandık? Az önce beraber tamamladığımız öyküde yalnız kalan kutup ayısı sizce neler hissetmiş olabilir? Buz dağları neden eriyormuş? Buz dağlarının erimesi ile ilgili film ya da belgesel izlediniz mi? Kitap gördünüz mü? Öğrenciler masalarına yönlendirilerek Neşeli Dostlar 8 kitabından sayfa 27, 28, 29 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ailelere çocukları ile kitapçıdan buzulların erimesi ile ilgili bir kitap alıp birlikte okumaları önerilebilir. MATERYALLER: Artık materyaller, kumaş parçaları, farklı boyalar. SÖZCÜK VE KAVRAMLAR: Buz, büyük-küçük, soğuk, üstünde UYARLAMA:

4 DONDURMA Etkinlik Türü: Müzik, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Sosyal Gelişim: Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Özbakım Alanı: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Öğrencilere bir şarkısı söyler. Öğrencilerin tekrar etmesini ve ritim tutmasını söyler. Dondurma Yaz gelince isterim ben meyveli karışık dondurma Kış gelince özlerim ben bal kaymaklı dondurma Yaz gelince isterim ben meyveli karışık dondurma Kış gelince özlerim ben bal kaymaklı dondurma Dondurma dondurma meyveli karışık dondurma Dondurma dondurma bal kaymaklı dondurma Donduru donduru donduru donduru donduru dondurma (2) Öğrencilerin ilgi süresine göre şarkıyı tekrar ederler. Daha sonra öğretmen öğrencilerle şarkıda geçen olay sıralaması ile ilgili sohbet ederler ve şarkının dramatizasyonu yapılır. Öğretmen aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar. Dondurma sever misin? En çok ne li dondurma seversin? Dondurma yerken neye dikkat edersin? MATERYALLER: SÖZCÜK VE KAVRAMLAR: Meyve, bal, kaymak, yaz, sıcak-soğuk UYARLAMA:

5 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 4 Haziran 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Uçan Halı isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma-yazmaya hazırlık, Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

6 4 HAZİRAN UÇAN HALI Etkinlik Türü: Oyun Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR ve GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Sosyal Gelişim: Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini ve duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Öğretmen, çocukların sandalyelerini ve masaları yarım ay şeklinde düzenler. Sınıfın orta kısmı boş ve çocukların rahat hareket edebilecekleri şekilde hazırlanır, dikkat çekecek materyaller göz önünden kaldırılır. Tüm çocuklar oturtulduktan sonra eğitimci, sınıfın ortasına getirdiği küçük halıyı serer. Çocuklara Şimdi ben elimdeki torbadan bir kart çekeceğim. Sandalyelerinizin arkasında farklı renkte kartlar var. Çektiğim kartla sandalyesinin arkasındaki kart aynı renkte olan gelip halının üzerine oturacak. der ve halıyla ilgili bir süre sohbet edilir. Öğretmen Çocuklar, bu gördüğünüz halı uçan bir halı. Bu halıyla kızgın, mutlu, üzgün, telaşlı veya başka duygulara sahip istediğiniz kişi olabilir ve istediğiniz yere gidebilirsiniz. şeklinde açıklama yapar. Öğretmen, ilk kartı çeker ve çocuklara gösterir. Çekilen kartla sandalyesinin arkasındaki kartın rengi aynı olan çocuk halıya oturur. Halıya oturan çocuğa düşünmesi için biraz süre verilir, çocuk bu süre içinde nasıl bir kişilikte olacağına ve nereye gideceğine karar verir. Öğretmen halıya oturan çocuğa: Oturduğun halı sihirli bir halı ve istediğin yere gidebiliyorsun, istediğin kişi olabiliyorsun. Uçan halıya binince ne hissettin? Korktun mu? Heyecanlandın mı? Neden kaşların böyle çatık? Neden bu kadar mutlusun? Sen bu hâlinle birine mi benzemek istiyorsun? Sen genç biri misin yoksa yaşlı biri misin? Çok paran var mı? Peki senin bu halıyla gitmek istediğin yer nasıl bir yer? Çok mu uzak Daha önce oraya gitmiş miydin? Öğretmen değerlendirme amacıyla aşağıdaki soruları sorar. Gitmek istediğin yere yalnız mı gitmek istersin yoksa yanında birileri olsun ister misin? Orada en çok ne yapmak istersin? Orayı neden seçtin, benimle ve arkadaşlarınla paylaşır mısın? Gökyüzünde neler gördün, bunları daha önce görmüş müydün? Bize anlatmak istediğin başka şeyler var mı? gibi sorular sorarak çocuğun hangi kişiliğe büründüğü ve neler hissettiğini kısaca diğer çocuklara özetler Neşeli Dostlar Eğitim Seti -8 kitabından sayfa 34, 35, 36, 37, 38 yönergeler doğrultusunda çalışılır MATERYALLER: Çocukların sandalyelerinin arkasına yapıştırılmak üzere hazırlanmış sarı, kırmızı, mavi, yeşil, mor ve turuncu renkli kartlar. Torba içine konmuş aynı renkte kartlar. Küçük bir halı. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Halı, duygularımız UYARLAMA:

7 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 6 Haziran 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı İki İnatçı Keçi isimli bütünleştirilmiş müzik ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

8 6 HAZİRAN İKİ İNATÇI KEÇİ Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR ve GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında tepki verir. Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Öğretmen öğrencilerle inatçılık etmek ile ilgili sohbet eder. Daha sonra öğretmen öğrencilerine bir şarkı söyler Bir köprüde karşılaşmış iki inatçı keçi Ha ha hay ha ha hay ha ha ha ha hay Hep huysuzluk inatçılık bu keçilerin suçu Ha ha hay ha ha hay ha ha ha ha hay Öğretmen şarkıyı yarım keserek öğrencilerini masalarına yönlendir. Daha sonra öğretmen öğrencilerine kitaptaki İki İnatçı Keçi hikayesini okur. Öğretmen aşağıdaki değerlendirme sorularını yöneltir: İnatçılık nedir? Sen hiç inatçı birini tanıyor musun? Sence inat etmek doğru bir davranış mı? Sence bu masalın sonunda ne oldu? Hikayenin sonunda Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 8 kitabından sayfa 49 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 8 kitabından sayfa 53, 54, 55, 56 öğrencilere aileleriyle birlikte yapmak üzere evlere gönderilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -8 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: İnatçılık UYARLAMA:

9 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Haziran 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kulenin Basamakları isimli bütünleştirilmiş oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kukla Yapıyorum isimli bütünleştirilmiş sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

10 9 HAZİRAN KULENİN BASAMAKLARI Etkinlik Türü: Oyun, (Bireysel ve Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanımlar 3: Dikkatini toplayabilme Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken durum fark eder. Dikkatini durum üzerinde yoğunlaştırır. Kazanımlar 5: Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme Göstergeleri: Varlıkları renklerine göre eşleştirir Etkinlik öncesinde kare ya da dikdörtgen şeklinde yaklaşık 15x15 cm. lik fon kartonları kesilerek kulenin merdiven basamakları oluşturulur. İstenirse çocuklarla birlikte sanat çalışması olarak önceden büyük boy graft ya da gazete kağıtlarından da bir kule hazırlanabilir. Bu etkinlik herhangi bir etkinlikten önce o etkinlikle ilgili bir eksikliği çocukların bularak motive olmalarını sağlamak amacıyla oynanabilir. Örneğin, kahvaltı ya da yemek öncesinde peçete ya da kaşıkları bulma ya da okul dışına çıkılacağı zaman ayakkabıların eşlerini bulma gibi. Bu etkinlikte bir gezi öncesi hazırlık aşamasında nasıl kullanılabileceğine dair örnek verilmiştir. Geziye çıkmadan önce çocukların ayakkabılarını eşleri öğretmen tarafından saklanır. Çocuklar gezi için hazırlanırlarken bu durumu fark etmeleri sağlanır. İstenirse öğretmen tarafından daha önceden hazırlanmış bir mektup ayakkabılığa bırakılır ve çocukların bunu da bulmaları beklenir. Mektubu bulan çocuklar öğretmene mektupta neler yazdığını sorduklarında öğretmen mektubu bir sirk sahibinin yazdığını söyler ve mektupta sirkten kaçan yaramaz maymunun buraya geldiğini ve çocukların ayakkabılarının eşlerini sakladığını yazdığından bahseder. Sirk sahibinin maymunu yakalayıp sirke geri götürdüğü ama ayakkabıların eşlerinin nerede olduğunu bulamadığı için özür dilediğini de anlatır. Sadece maymunun kuleye bir ipucu bıraktığından buna ulaşmak için de kulenin basamaklarını tırmanmaları gerektiğini anlatır. Öğretmen çocuklara bu oyundaki kuleye ulaşmak için zorlu bir yoldan geçmeleri gerektiğini hatırlatır ve yere yapıştırılmış renkli fon kartonlarının kulenin basamakları olduğunu belirtir. Çocuklara kuleye ulaşırken basamakların eski olduğu için her an kırılabileceği ve çocukların çok dikkatli olmaları gerektiği söylenir. Öğretmen çocuklara müzik eşliğinde sırayla basamaklara basmaları gerektiğini açıklar ve müzik durduğunda bir kart göstereceğini, bu kartın rengi ne ise o renkteki basamak ya da basamakların kırıldığını belirtir. Kırılan basamaktaki çocuk ya da çocukların diğer arkadaşlarının kuleye tırmanmaya devam edebilmeleri için bulundukları yere uzanarak beklemeleri gerektiği açıklanır, en son kuleye ulaşan çocukların ipucunu bulmaları sağlanır. İpucu bulunduktan sonra tüm çocukların ipucundaki bilmeceyi çözmeye çalışmaları sağlanarak ulaşmak istedikleri ayakkabılarına ulaşmaları sağlanır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir Kuleye çıkarken ne gibi zorluklar hissettin? Kuleye çıkmaktan hoşlandın mı? AİLE KATILIMI Evde birlikte oyun oynanması önerilir. MATERYALLER: Renkli fon kartonları SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kule, basamak, alçak-yüksek, kolay-zor UYARLAMA:

11 KUKLA YAPIYORUM Etkinlik Türü: Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Öğretmen sanat çalışması için gerekli malzemelerin alınmasını sağlayarak öğrencileri masalara yönlendirir. Öğretmen önceden hazırlanmış kukla kalıplarını öğrencilere verir ve kalıpları çizgilerinden kesmelerini ister. Kesilen kalıplar öğrenciler tarafından yapıştırılarak kukla oluşturulur. Kuklaların tamamlanmasının ardından öğrencilere bu kuklalarla kukla oyunu oynanacağı açıklanır. Öğretmen öğrencilere grup oluşturarak bir kukla oyunu hazırlamalarını ister. Hazır olan gruplar oyunlarını sunar. Ne kuklası yaptın? Bu kuklayı eve götürdüğünde onunla ne yapmak istersin? Kukla tiyatrosu sence nedir? MATERYALLER: Çeşitli renklerde sünger, kağıt, Makas, Yapıştırıcı UYARLAMA:

12 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 10 Haziran 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı İple Oynuyorum isimli bütünleştirilmiş oyun ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Köpeğim Hav Hav isimli bütünleştirilmiş sanat ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

13 10 HAZİRAN İPLE OYNUYORUM Etkinlik Türü: Oyun, Türkçe (Birleştirilmiş Bireysel ve Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişim: Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. İPİ TUTMA OYUNU Yaklaşık 10 m. uzunluğunda, kalınca bir ip (urgan yada halat) bulunur.iki ucu birleştirilerek düğümlenir. Büyükçe bir halka yapılır. Oynayacak çocuklar bu ipi elleriyle tutup ve halka oluşturacak biçimde dururlar. Çocuklar için oluşturduğu halkanın içinde olurlar ve ellerini arkaya götürerek ipi tutarlar. Ayrıca, sırtlarını ipe dayayarak, ipin gergin durmasını sağlarlar. İçlerinden birisi ebe seçilir. Ebe halkanın ortasında bekler. İpi tutan çocuklar, zaman zaman ipi bırakarak (ebenin arkasından ya da yanından) ortaya doğru yürürler, ebe ipi kim bırakıyorsa o çocuğu kovalar; ona dokunmaya çalışır. Kovalanan çocuk ebe kendisine dokunmadan ipi tekrar tutabilirse yanmaz. Dokunursa ebe olur. Oyun böylece sürer. Oyun sonrasında öğretmen sizce ip nelerden yapılır? Sorusunu sorar. Öğretmen herkese düşünme zamanı verdikten sonra Öğrencilerin fikirleri alınır. Öğretmen ip elde etmek için gerekli olan malzemeler hakkında bilgi verir ve ip sözcüğünün hangi sesle başladığını sorar. İ sesi ile çeşitli kelimeler türetilir türetilen kelimeler tekrarlanarak herkesin duyması sağlanır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir İp nelerden yapılır? İple neler yapılır? Oyun oynarken ipi tutmak zor oldu mu? MATERYALLER: İp SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: İ harfi UYARLAMA:

14 KÖPEĞİM HAV HAV Etkinlik Türü: Sanat, Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Artık ipleri plastik bardak boyutundan biraz daha uzun olacak şekilde kesilir ve bu ipleri plastik bardağın taban kısmından başlayarak uzunlamasına yapıştırılır. Kalıpları keçeye uygulanır ve uygun bir şekilde kesilir. Kesilen bu parçalar bir araya getirilerek etkinlik tamamlanır. Sonrasında öğretmen Hayvanlarım şarkısını öğretir. HAYVANLARIM Köpeğim hav hav hav hav der, köpeğim benden ne ister. Hadi gel, hadi gel cici köpeğim, hadi gel sana ben kemik vereyim Kediciğim miyav miyav der, kediciğim benden ne ister. Hadi gel, hadi gel cici kediciğim hadi gel sana ben süt vereyim İneğim möööö möööö der ineğim benden ne ister, Hadi gel hadi gel cici ineğim, hadi gel sana ben ot vereyim Sence köpekler nasıl konuşur? Köpekler insanlarla dost olabilir mi? Şarkıda hangi hayvanlar geçiyordu? MATERYALLER: Plastik bardak, Beyaz, siyah, gri renklerde artık ipler, Hareketli gözler (2 adet), Yapıştırıcı, Makas, Gri keçe SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Dost, evcil hayvan UYARLAMA:

15 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Haziran 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Hikaye Oluşturalım isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Balığım Yüzüyor isimli bütünleştirilmiş fen ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

16 11 HAZİRAN HİKAYE OLUŞTURALIM Etkinlik Türü: Oyun, Türkçe, Sanat (Birleştirilmiş Bireysel ve Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Tüm çocukların minderlere oturmalarını ister. Daha sonra çocuklara Şimdi sizlerle birlikte bir hikâye oluşturacağız. Bunun için ben bir tane cümle söyleyeceğim. Sonra en başta oturan arkadaşınız benim cümlemin devamı olabilecek başka bir cümle söyleyecek. İkinci sırada oturan arkadaşınız da o cümlenin devamı olabilecek başka bir cümle söyleyecek. Bu şekilde en son arkadaşınıza gelene kadar herkes bir öncekinin söylediği cümleyi tamamlayacak. Böylece kendi hikâyemizin tamamını biz oluşturmuş olacağız. der. Daha sonra öğretmen, Soğuk bir kış akşamı baba sincap yavruları üşümesin diye ormanın derinliklerine odun toplamaya gidiyormuş. Ayağı birden bir şeye takılmış ve yere düşmüş. der. Ardından ilk çocuğa dönerek Sence sincabın ayağı neye takılmış olabilir? diye sorar. Çocuk, fikrini söyleyince hemen yanındaki çocuğa dönerek Peki, onu oraya kim koymuş olabilir? der ve onun düşüncesini de alır. Daha sonra, hikâyenin akışına göre, çocukların bir önceki cümleyi tamamlamalarına yardımcı olur. Çocukların zorlandıkları durumlarda hikâyenin devamını sağlamak için Bu durumda sincap ne yapmış olabilir? Ayağını nasıl iyileştirmiştir? Odunları nasıl kesmiştir? Çocukları odunları görünce ne yapmış olabilirler? şeklinde akışa uygun olacak sorularla çocukların fikir üreterek hikâyeyi oluşturmalarına rehberlik eder. Hikâye tamamlandıktan sonra öğretmen, hikâyeyi baştan sona anlatır. Sonrasında oluşturulan hikayenin dramatizasyonu yapılır. Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirerek oyun hamurlarını dağıtır ve öğrencilerden sincap yapmalarını ister. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir Arkadaşlarınızın cümlelerini tamamlarken neler hissettiniz? Cümleyi söylemeye nasıl karar verdiniz? Hikâye başka nasıl bitebilirdi? MATERYALLER: Sınıftaki materyaller, oyun hamuru SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Balık, deniz, altında-üstünde UYARLAMA:

17 BALIĞIM YÜZÜYOR Etkinlik Türü: Fen, Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Öğretmen deney yapacaklarını açıklayarak öğrencilerin yarım ay şeklinde oturmalarını ister. Materyalleri göstererek deneyin ne olduğunu ve nasıl yapılacağını anlatır. Birinci torbanın içine bir bardak su koyalım. Torbayı içinde hava kalmayacak şekilde sıkıca bağlayalım. İkinci torbaya da bir bardak su koyduktan sonra torbayı üfleyerek şişirelim. İkinci torbanın da ağzını sıkıca bağlayalım. Torbaları içinde su olan leğene bırakalım. İçinde hava olmayan torba batacak, hava olan torba ise suyun yüzeyinde kalacaktır. Balıkların da yüzme keselerinde hava vardır ve bu sayede yüzerler. Sence balıklar denizde boğulmadan nasıl yaşar? Sen denizde yaşasan hangi canlı olmak isterdin? Balıkların kanadı olsaydı uçabilirler miydi? MATERYALLER: 2 adet şeffaf naylon torba, İp, Leğen SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR UYARLAMA: