MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun KASIM. eğiten kitap. 11 Eylül 2013

Transkript

1 eğiten kitap 11 Eylül MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun KASIM 91

2 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 4 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Sonbahar Geldi isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma-yazmaya hazırlık, matematik, oyun, Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kızılay isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

3 4 KASIM SONBAHAR GELDİ Etkinlik Türü: -Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik, Türkçe Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, yapıldığı, malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. Daha sonra öğretmen çocuklara bahçeye çıkarak son bahar yürüyüşü yapacaklarını söyler. Bu gezi sırasında öğrencilere uyması gereken kurallar hatırlatılır. Öğretmen her öğrenciye poşet vererek bahçeye çıkarlar. Öğretmen sonbaharın ağaçlar üzerindeki etkisini anlatır. Yere düşen yaprakların toplanarak orta bir alana yığılır. Öğretmen toplanan yapraklarla bir oyun oynayacaklarını söyler. Öğretmen 3 e kadar sayacağını, 3 dedikten sonra öğrencilerin yaprakları havaya atmasını ister. Oyun öğrencilerin ilgilerine göre devam eder. Daha sonra öğrenciler yaprakları poşetlerine doldurarak sınıfa dönerler. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Topladıkları yaprakları sayarlar. Renklerini şekillerini, boyutlarını, kokularını incelerler. Daha sonra yaprakları renklerine, şekillerine ve boyutlarına göre gruplarlar. Gruplanan yaprakların özelliklerine göre her biri bir örüntü oluşturur. Yapraklar tekrar ortada birleştirilir. Öğrenciler ayakkabılarını çıkararak sırayla yaprakların üzerinden yürürler. Öğrenciler diledikleri bir yaprağı alarak masalarına otururlar. Öğretmen öğrencilere A4 kağıt dağıtır. Kağıtlarına yapraklarını yapıştırırlar ve serbest bir resim oluşturma çalışması yaparlar. Öğretmen aşağıdaki soruları yöneltir. Ağaçlarda ne gibi farklılıklar var. Havada ne gibi farklılıklar var? Yaprakların şekli, dokusu, kokusu ve sesinde ne gibi farklar var * Yaprakların üzerinde yürürken ne hissettin? Yaptığın örüntünün kuralını söyle. Neşeli Dostlar Eğitim Seti 2, sayfa 1 üzerinden sonbahar mevsimi hakkında sohbet edilir. AİLE KATILIMI Öğrencilerle evlerinin çevresinde sonbahar yürüyüşü yapmaları ve topladıkları yaprakları okula göndermeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti-2, Kurşun kalem, Poşet, kağıt, boya, yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sonbahar, ağaç, yaprak, önce, sonra UYARLAMA:

4 KIZILAY Etkinlik Türü: Oyun Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Sosyal Gelişim: Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. : Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen onlara Kızılay KULÜBÜ adlı hikayeyi okur. Daha sonra öğretmen öğrencilerle Kızılay hakkında sohbet eder. Öğretmen Kızılay parmak oyununu söyler, öğrencilerden tekrar etmesini ister. Zor günümüzde yanımızda (Kollar bedene sarılır.) Çadır kurdu Kızılay (İki elin parmak uçları birleştirilerek çadır yapılır.) Yaralarımızı sardı Kızılay (Sağ kol uzatılır, sol elle bandaj sarılır gibi hareket ettirilir.) Bizimle birlikte ağladı (Ağlama, gözyaşı silme hareketi yapılır.) Derdimize çare oldu Kızılay (Kollar bedene sarılır.) Parmak oyunu birkaç kez tekrarlanır. Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. Eğitimci, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar Kızılay bize ne zaman yardım eder? Biz Kızılay için ne yapabiliriz.? Sen hiç Kızılay derneğinin yaptığı bir yardımı gördün mü? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -2, sayfa 6 daki yönergeler doğrultusunda çalışır. AİLE KATILIMI Evlerinden renkli şekerler getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2, Kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kızılay, yardımlaşma, afet UYARLAMA:

5 KIZILAY KULÜBÜ Okulumuzun açıldığı ilk haftalardı. Öğretmenimiz elinde bir dosya ile sınıfa girdi. Bir şey anlatacak gibi veya içimizden birilerini bir şeyler için seçecekmiş gibi hepimizi gözünün ucuyla süzdükten sonra: - Oturun çocuklar. Bugün okulumuzda faaliyet gösterecek olan kulüplerden hangilerini seçmek istiyorsanız bunları birlikte belirleyeceğiz dedi. Sırayla teker teker Temizlik, Spor, Yeşilay gibi kulüpleri seçmek isteyenleri sordu. El kaldırılarak istediğimiz kulübü belirledik. Sıra yardımlarını televizyondan öğrendiğim Kızılay Kulübü ne geldiğinde heyecandan yerimden fırlayarak; - Ben Öğretmenim! - Ben Kızılay Kulübüne katılmak istiyorum dedim. Öğretmenimiz gülerek kafasını salladı. Tamam Ahmet der gibi işaret etti. Arkadaşlarımın desteğiyle Kızılay Sınıf kulübü üyesi seçildim. İçim içime sığmıyor, sevinçten ne yapacağımı bilemez haldeydim. Teneffüs zili çalınca, Kızılay hakkında daha fazla bilgi toplamak için okulumuzun kütüphanesine koştum. Kızılay ile ilgili kitapları buldum. Okudukça hayretler içinde kalmıştım. Yaptığı hizmetlerden dolayı gözlerim yaşarmıştı. Elde ettiğim bu bilgiler doğrultusunda Kızılay ımızın yaptığı hizmetlerin bazılarını sizlerle paylaşmak istiyorum: Sel, yangın, deprem ve buna benzer tabii afetlerde herkesten önce koşarak sıcak yardım elini uzatan ihtiyaç sahiplerinin yiyecek, içecek, çadır gibi acil ihtiyaçlarını giderdiğini, savaşlarda yaralı askerlerimize baktığını, onları iyi edebilmek için her türlü fedakarlığa katlandığını; fakir, düşkün ve yoksul vatandaşlarımıza yiyecek, içecek ve para yardımı yaptığını öğrendim. Artık ben de beyaz zemin üzerine kırmızı aydan oluşan bayrağın temsil ettiği Kızılay ımıza hizmet etmek için var gücümle çalışacağıma kendi kendime söz verdim. İlk olarak okulumuzdaki tüm öğrencilerimizi Kızılay Kulübü ne üye yapmaya, onların yardımıyla da Kızılay pulu satarak faaliyetlerime başlamak istiyorum. Eğer bir gün bizde felakete uğrarsak Kızılay ımız bizim de yanımızda olsun diye, gücüne güç katmak istiyorum. 95

6 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 5 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kaç Kere Kare isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma-yazmaya hazırlık, matematik, etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kış Geliyor isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, sanat, müzik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

7 5 KASIM KAÇ KERE KARE? Etkinlik Türü: -Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Özbakım Alanı: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. Model üzerinden bir kare gösterir. Öğretmen öğrencilere kareyi tanıtır, kenar ve köşelerini bulurlar. Sonra öğretmen farklı renk, büyüklük ve şekillerde kartondan(25-30civarı) hazırlanmış kareler gösterir. Öğrencilerden bu karelerin sayısını tahmin etmelerini ister. Her öğrenci tahmini söyler ve hep birlikte kareleri sayarlar. Çıkan sonuçla öğrenciler tahminlerini karşılaştırır. Daha sonra öğrencilerle kareleri boyutlarına ve renklerine göre gruplarlar. Yapılan gruplarla daha sonra grafik yapılır.(renk grafiği, büyük küçük grafiği) Öğrenciler grafik sonuçlarını karşılaştırır. Hangisi az hangisi çok üzerinde konuşulur. Öğretmen istedikleri bir kareyi alarak öğrencilerinin masaya oturmalarını ister. Öğrencilere A4 kağıtlar dağıtılır. 97

8 Tam ortasına kareleri yapıştırmalarını ve bu kareyi kullanarak bir esim oluşturmalarını söyler. Sınıfta bulunan kare nesneler sorulur. Öğretmen bir müzik açar müziği her durdurduğunda öğrencilerin sınıfta bulunan kare şeklindeki varlığa dokunmasını ister. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 3 deki yönergeler doğrultusunda çalışır. AİLE KATILIMI Evlerinden kare şeklinde materyaller okula getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1, Kurşun kalem Renkli, üçgen kartonlar Yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kare, kenar, köşe, az-çok UYARLAMA:

9 KIŞ GELİYOR Etkinlik Türü: Müzik, Sanat, Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Sosyal Gelişim: Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Özbakım Alanı: Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. : Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Öğrencilere bir şarkı söyler. Öğrencilerin tekrar etmesini ve ritim tutmasını söyler. Kış geliyor, Sobalar yanıyor, Bacalar tütüyor, Kuşlar göçüyor. Sararıp düşüyor yapraklar, Kurumuş susamış topraklar, Sıcak günleri bitiyorken, Göz kırpar bize yağmur, kar. Kış geliyor, Sobalar yanıyor, Bacalar tütüyor, Kuşlar göçüyor, Kış geliyor. Öğrencilerin ilgi süresine göre şarkıyı tekrar ederler. Daha sonra öğretmen öğrencilerle şarkıda geçen olay sıralaması ile ilgili sohbet eder. Öğretmen şarkıda geçen kelimelerin anlamlarını sorar. Öğretmen öğrencilerini masalara yönlendirir. Evden getirdikleri pet şişeler almalarını ister. Pet şişeleri elişi kağıdıyla kaplarlar. Pet şişelerin içine mercimek, nohut, pirinç vb koyularak kapakları kapatılır. Yapılan marakaslarla ritim tutarak şarkı tekrar söylenir. Eğitimci aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar. Sonbaharda ağaçlarda ne gibi değişiklikler oluyor? Sonbaharda yaşamımızda ne gibi değişikler var? Sonbaharda hayvanlarda ne gibi değişiklikler var? Marakaslara koyulan farklı bakliyatların sesleri dinlenerek karşılaştırılır. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 4, 5 deki yönergeler doğrultusunda çalışır. AİLE KATILIMI Evlerinden iki tane nesne getirmeleri istenir. MATERYALLER: Pet şişe, yapıştırıcı, kuru bakliyat SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sonbahar, soba, göçmen, baca UYARLAMA:

10 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 5 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı İkidir İki isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, matematik, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kimler Saklandı isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

11 6 KASIM İKİDİR İKİ Etkinlik Türü: -Oyun- Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen öğrencilerine vücudunda 2 tane olan bölümleri söylemesini ister. Öğretmen 2 kez parmaklarını şıklatır. Çocuklara kaç kez şıklattığını sorar. Öğrencilerden 2 kere ellerini şaklatmasını, 1 kere parmaklarını şıklatmasını, 2kere zıplamalarını, 2 kere dönmelerini ister. Daha sonra öğretmen öğrencilerden sınıfa dağılmalarını ve 2tane nesne bulup getirmelerini ister. Getirilen malzemeler yere çizilen 2 sayısının içine konur. Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Öğrencilere sınıfta iki tane olan varlıklar sorulur. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabından sayfa 7, 8, 9 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrencilerin ertesi gün okula gelirken yağmurluk, şemsiye, bot getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli dostlar kitabı 2, Kurşun kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: İki Sayısı UYARLAMA:

12 KİMLER SAKLANDI Oyun Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinlik Türü: (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Dil Gelişimi : Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Öğrenciler halka olur. Bir öğrenci ebe olur ve ebenin gözleri bağlanır. Gruptaki öğrencilerden ikisi sınıfa saklanır. Arkadaki öğrenciler ebeye Kimler saklandı? diye sorarlar. Ebe kimin saklandığını bulmaya çalışır. Bulamazsa ebe değiştirilir ve oyun böyle devam eder. Öğretmen öğrencileri yarım ay şeklinde oturtur. Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Öğrencilerin tekrar etmesini ve marakaslarla ritim tutmasını söyler. Kış geliyor, Sobalar yanıyor, Bacalar tütüyor, Kuşlar göçüyor. Sararıp düşüyor yapraklar, Kurumuş susamış topraklar, Sıcak günleri bitiyorken, Göz kırpar bize yağmur, kar. Kış geliyor, Sobalar yanıyor, Bacalar tütüyor, Kuşlar göçüyor, Kış geliyor. Öğrencilerin ilgi süresine göre şarkıyı tekrar ederler. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sonbaharla ilgili bilmeceler sorar. AİLE KATILIMI Öğrencilerin ertesi gün evden gelirken mandalina-portakal getirmeleri istenir. MATERYALLER: Marakas SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sonbahar UYARLAMA:

13 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 5 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Sonbaharda Ne Giysem? isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, matematik, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Giysiler Yıkanıyor isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

14 7 KASIM SONBAHARDA NE GİYSEM? Etkinlik Türü: -Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişimi: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, yapıldığı, malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. Öğrencilerin evden getirdikleri giyecekleri grubun ortasına getirir. Getirilen eşyalar sayılır. Getirilen şemsiye, bot ve yağmurluklar gruplanır. Eşyalar renklerine ve desenlerine göre gruplanır. Daha sonra bu eşyalarla örüntü çalışması yapılır. Öğrenciler masaya yönlendirilir. Öğrencilere şemsiye formunda renkli kartonlar, artık materyaller, boyalar, pullar vb dağıtılır. Öğrencilerden şemsiye formları istedikleri gibi dizayn etmeleri istenir. Yapılan örüntünün kuralı sorulur. Kendi getirdiği eşyaların özellikleri sorulur. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrencilerin evden turuncu renkte meyve getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2, Kurşun kalem şemsiye formunda renkli kartonlar, artık materyaller, boyalar, pullar. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Şemsiye, bot, yağmurluk, renk, örüntü UYARLAMA:

15 GİYSİLER YIKANIYOR Etkinlik Türü: Oyun, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Öne yuvarlanır Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. : Sınıfta çocukların görebileceği bir yere içinde çeşitli giysilerin olduğu bir sepet koyar. Sınıfın bir ucundan diğer ucuna çocukların boyu yüksekliğinde ip asar ve ipe mandallar takar. Dikdörtgen şeklinde, büyük bir kartonun ortasını daire şeklinde açarak hazırlar. Kapağı alüminyum folyo ile kaplar. Ritim vermek için sınıfa bir davul getirir. Çocukların sandalyelerini yarım ay şeklinde düzenler ve oturmalarını ister. Çocuklara aşağıdaki soruları sorar: Bugün sınıfımızda ne gibi değişiklikler var, fark ettiniz mi? Çocuklar çamaşırlarımızı niçin yıkarız? Çamaşırlarımız nasıl kirlenebilir? Kirlenen çamaşırlarımızı nasıl temizleriz? Çocuklar çamaşır makinesinde çamaşırların nasıl yıkandığını hiç gördünüz mü? Çamaşırları makineden çıkarınca ne yaparız? Rüzgâr estiği zaman çamaşırlar ipte nasıl hareket eder? Öğretmen önceden sepette bulunan kıyafetlerin resimlerinin bulunduğu kartlar hazırlar. Çocukların oturdukları sandalyelerin arkasına yapıştırır. Öğretmen Çocuklar, şimdi hepiniz sandalyenizin arkasına bakın. Sandalyenizin arkasında kartlar var. Resimleri elinize almanızı istiyorum. Herkes elindeki karttaki resme baksın ve arkadaşlarına göstersin. der. Öğretmen, kıyafetlerin bulunduğu sepeti alıp sınıfın ortasına koyar. Sırayla çocukları yanına çağırıp kartındaki resme uygun olan kıyafeti sepetten bulmasını ve giyip yerine geçmesini söyler. Öğretmen Çocuklar şimdi hepimiz ayağa kalkıyoruz. Hepiniz sepetten aldığınız kıyafetler olduğunuzu düşünün (sen etek olduğunu, sen tişört olduğunu düşün). Şimdi sizlere davulla bir ritim vereceğim. Ritmi (birlik ritim) dikkatlice dinleyin. Şimdi verdiğim ritme ve yönergelere uygun şekilde, halkayı bozmadan kıyafetler yürüsün. der. Öğretmen aşağıdaki yönergeleri verir: Yağmur yağmaya başladı. Yağmur yağdı, yerler çamur oldu, hepiniz kirlendiniz. Ritmi (ikilik ritim) dikkatlice dinleyin. Şimdi sınıfımızın kocaman bir çamaşır makinesi olduğunu düşünelim. Bu da çamaşır makinemizin kapağı, şimdi kıyafetler temizlenmek için çamaşır makinesine girecekler (Öğretmen kartondan hazırladığı çamaşır makinesi kapağını sınıfın uygun bir yerinde açar ve çocukların sırayla içinden geçmesini sağlar.). Çocuklar şimdi çamaşır makinesinde yıkanıyoruz, ritmi dinleyin ve ritme göre hareket edin. Makinemiz durdu, çamaşırlarımız donsun. Şimdi sizleri sırayla alıp ipe asıyorum (Öğretmen çamaşır makinesinin kapağını açar, aldığı çamaşırların ismini söyleyerek makineden çıkarıp mandalla ipe asar.). Çamaşırlarımız kurumak için ipe asıldı. Şimdi sizlere rüzgârın ritmini vereceğim, Ritmi (dörtlük ritim) dikkatlice dinleyin. Rüzgârda kurumak için hareket edin. Çamaşırlarımız kurudu, şimdi sırayla çamaşırları ipten alıp sepetlere koyuyorum (öğretmen çocukları ipten alıp teker teker sandalyelerine oturtur. sorularını sorar: Çamaşır makinesinden çıktınız, nasıl hissediyorsunuz? Herkes kendi kıyafetini giydiğinde neler hissetti? Çamaşır makinesinde yıkanırken neler hissettiniz? İpe asıldığınızda neler hissettiniz? Rüzgârda kururken neler hissettiniz? Başka ne tür bir giysi olmak isterdiniz? Neden o giysi olmak isterdiniz? Kirlendiğinde ne hissettiniz, ne yapmak isterdiniz? Davulla verdiğim ritme göre nasıl hareket ettiniz? Öğretmen aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar. Çamaşır makinesinden çıktınız, nasıl hissediyorsunuz? Herkes kendi kıyafetini giydiğinde neler hissetti? Çamaşır makinesinde yıkanırken neler hissettiniz? 105

16 İpe asıldığınızda neler hissettiniz? Rüzgârda kururken neler hissettiniz? Başka ne tür bir giysi olmak isterdiniz? Neden o giysi olmak isterdiniz? Kirlendiğinde ne hissettiniz, ne yapmak isterdiniz? Davulla verdiğim ritme göre nasıl hareket ettiniz? AİLE KATILIMI Evlerinden Atatürk ile ilgili resimler getirmeleri istenir. MATERYALLER: Kartondan çamaşır makinesi kapağı, ip, alüminyum folyo, mandallar, giysiler ve sepet, davul SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kirli, temiz UYARLAMA:

17 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 8 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Sonbaharda Ne Giysem? isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, matematik, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Atatürk ü Tanıyorum isimli bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

18 8 KASIM SONBAHARDA NE GİYSEM Etkinlik Türü: -Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar. Nesne/varlıkları tadına göre gruplar. Nesne/varlıkları kokusuna göre gruplar. Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne /varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kokusunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. Öğrencilerin evden getirdikleri meyveleri grubun ortasına getirir. Getirilen meyveler sayılır. Getirilen meyveler gruplanır. Daha sonra bu meyvelerle örüntü çalışması yapılır. Öğretmen içi görünmeyen torbanın içine getirilen meyvelerden birer örnek koyar. Öğrenciler sırayla meyvelere dokunarak ne olduklarını tahmin etmeye çalışır. Bilemeyen öğrencilere dokunduktan sonra ellerini koklayarak şekline göre tahmin etmeleri ipucu verilir. Öğrenciler tahminlerini söyler ve torbadan meyveyi çıkarırlar. Daha sonra öğretmen öğrencilerin kabuklarını soyarak yemelerini ister. Meyvelerin faydaları ile ilgili sohbet edilir. Daha sonra öğrenciler masalara yönlendirilir. Turuncu renk hakkında sohbet edilir. Kırmızı ve sarı renkteki parmak boyalarını karıştırarak turuncu rengi oluşturmaları istenir. Oluşturulan turuncu renkle serbest resim çalışması yaparlar. Yapılan örüntünün kuralı sorulur. Kendi getirdiği meyvelerin özellikleri sorulur. Meyvelerin tadı, dokusu, kokusunun nasıl olduğu sorulur. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -2 kitabından sayfa 11 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrencilerin evlerinden gelirken Atatürk ile ilgili resimler getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 2, Kurşun kalem, Parmak boya, kağıt, meyveler SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Meyve, turuncu, renk, örüntü UYARLAMA:

19 ATATÜRK Ü TANIYORUM Etkinlik Türü: (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Sosyal Gelişim Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Bilişsel Gelişim Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 22: Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. : Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Öğrencilerle Atatürk ün resimleri gösterilir. Atatürk ün hayatı ile ilgili bilgiler verilir. Atatürk ün hayatımızdaki önemi hakkında sohbet edilir. Öğrencilere İzindeyiz Yüce Atam şarkısını söyler. İzindeyiz yüce atam Seninle güldü bu güzel vatan İlkelerin yaşayacak Şeref sözüdür sen bize inan Mustafa Kemal özgürlük demek En güzel şarkıdır dudaklarda Yine başımızda nöbette yine Kim demiş bizden uzaklarda Parıldayan güneş gibi Alev alev yaktın gönülleri Sana selam sevgi sana Bütün cihan saydı bu milleti Öğrencilerin tekrar etmesini ve ritim tutmasını söyler. Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. Öğrencilere renkli kartonlar dağıtılır. Öğrenciler bu kartonları kullanarak evlerinden getirdiği Atatürk resimleri ile Atatürk albümü oluşturur. Eğitimci aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar. Atatürk nerede doğdu? Atatürk ün anne ve babasının adı nedir? Anıtkabir nerededir? AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 49, 50 ailelerle birlikte yapılmak üzere evlere gönderilir. MATERYALLER: Atatürk Resmi, Karton, makas, yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Atatürk UYARLAMA:

20 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Atatürk? isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik, Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Ellerim Tombik isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

21 11 KASIM ATATÜRK Etkinlik Türü: -Sanat, Müzik, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Sosyal Gelişim: Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Bilişsel Gelişim: Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 22: Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Öğrencilerle Atatürk ün resimleri gösterilir. Atatürk ün hayatı ile ilgili bilgiler verilir. Atatürk ün hayatımıza getirdiği yenilikler hakkında sohbet edilir. Öğrencilere İzindeyiz Yüce Atam şarkısını söyler. İzindeyiz yüce atam Seninle güldü bu güzel vatan İlkelerin yaşayacak Şeref sözüdür sen bize inan Mustafa Kemal özgürlük demek En güzel şarkıdır dudaklarda Yine başımızda nöbette yine Kim demiş bizden uzaklarda Parıldayan güneş gibi Alev alev yaktın gönülleri Sana selam sevgi sana Bütün cihan saydı bu milleti Öğrencilerin tekrar etmesini ve ritim tutmasını söyler. Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. Öğrenciler evlerinden getirdiği Atatürk resimleri sınıfın uygun bir yerinde Atatürk köşesi oluşturur. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Atatürk ün ülkemize getirdiği yenilikler nelerdir? Atatürk ile ilgili düşünceleriniz nelerdir? Atatürk ile ilgili etkinliklere katılırken ne hissediyorsun? AİLE KATILIMI Ailelerden plastik kapak göndermeleri istenir. (su şişesi kapağı vb. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Atatürk UYARLAMA:

22 ELLERİM TOMBİK Etkinlik Türü: Fen, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Özbakım Alanı: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen kıyafetlerimizi nasıl temiz tutmalıyız ve Neden temiz olmalıyız? Sorularını sorar. Öğrencilerle bu konu hakkında beyin fırtınası yapılır. Öğretmen Ellerim tombik tombik adlı tekerlemeyi söyler. Kirlenince çok komik Kirli yüzler sevilmez Güzeliği görülmez Saçlarım bakım ister Hele dişler hele dişler Kirlenmesin kulaklar Uzamasın tırnaklar Sonra bize pis derler pis derler Öğretmen öğrencilerin ellerine el kremi sürer. Kremlenmiş olan ellere sim dökerek bu simlerin mikrop olduğunu düşünün der. Sonra öğrenciler sırayla peçete ve ıslak mendil vererek ellerini temizlemelerini ister. Tam olarak temizlenmeyen ellerini su ve sabunla yıkamaları için yönlendirir. Ellerini yıkayan çocuklarla yarım ay şeklinde oturularak Ellerimizin Temizliği hakkında sohbet edilir. Simleri peçeteyle sildiğinde elinden çıktı mı? Ellerini ıslak mendillerle sildiğinde temiz oldu mu? Su ve sabun kullandığında ne hissettin? Temiz olmak nasıl bir duygu? AİLE KATILIMI Evde ne zaman ellerimizi yıkamadığımızla ilgili sohbet edilmesi istenir. MATERYALLER: Sim, sabun SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Fiziksel özellikler UYARLAMA:

23 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 12 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı 2 Dedektifi isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, matematik, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Atatürk ve Ailesi isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

24 12 KASIM 2 DEDEKTİFİ Etkinlik Türü: Oyun, matematik, Okuma yazmaya hazırlık. (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişimi: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri(Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Alanı Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen sınıfın belli yerlerine 2 rakamı yazılmış kartonlar saklar. Daha sonra öğretmen 20 ye kadar sayacağını ve bu sırada öğrencilerin sınıfta saklanmış olan 2 rakamını bulmalarını söyler. Öğrenciler sınıfta 2 rakamını ararlar ve buldukları rakamlarla yarımay şeklinde otururlar. Kaç tane 2 rakamı buldukları sayılır. Öğretmen tahtada 2 sayısının yazımını gösterir ve hep birlikte havada çizmelerini ister. Öğrenciler parmağı ile halıya, avuç içine, arkadaşının sırtına 2sayısını çizer. Yere çizilen 2 sayısının üzerinde yürür ve masasına oturur. 3 farklı öğrenme merkezinde 2 sayısının yazımı çalışılır. Masalarda A4 kağıt içine içine çizilmiş 2 rakamları öğrenci sayısı kadar hazırlanır. 1. masa içi boş 2 sayısını hamur ile oluşturur. 2. masa telli ipler ile 2 sayısını oluşturur. 3. masa mavi kapaklar ile 2 sayısının içini doldurur. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Kaç tane 2 rakamı buldun? 2 rakamı sence neye benziyor? Hangi rakamdan sonra geliyor? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -2 kitabından sayfa 15, 16, 17 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Evde olan bakliyatlarla 2 şerli gruplama yapmaları önerilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti 2, Sayı kartları, oyun hamuru, telli ip, mavi kapak, kurşun kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: 2 rakamı UYARLAMA:

25 ATATÜRK VE AİLESİ Fen-Türkçe Etkinlik Türü: (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Sosyal Gelişim: Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Bilişsel Gelişim: Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 22: Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. Öğretmen öğrencilerle yarımay şeklinde oturur. Öğretmen öğrencilere ailelerinde kimler olduğunu sorar. Öğretmen Atatürk ünde bir ailesi olduğunu söyleyerek Atatürk ün ailesindeki kişileri anlatır. Atatürk ün kişisel özelliklerinden bahseder. Daha sonra öğrenciler Atatürk parmak oyunu oynanır. Öğretmen hareketleri yavaşça yaparak öğrencilerin öğrenmesine fırsat verir. ATATÜRK Bir elin nesi var (Bir el gösterilir.) İki elin sesi var (El çırpma hareketi yapılır.) Atatürk bize ne dedi? Güçlü olun dedi (İki el birbiriyle kenetlenir.) Karınca gibi çalışan dedi (İki parmakla yürüme hareketi yapılır.) Birbirinizi sevin dedi (İki el göğüs üzerinde birleştirilir.) Öğretmen daha sonra aşağıdaki bilmeceleri çocuklara sorar. Kırmızı içinde beyaz Ay ı var yıldızı var Dalgalanır gururla Gökte sonsuza kadar (Türk bayrağı) Ellerde sallanır, camlara asılır Okulun bahçesinde, direkte sallanır (BAYRAK) Vatanı o kurtardı Gözlerinin mavisi Bulutları aratmadı (ATATÜRK) Atam orda yatıyor Meşaleler yanıyor Asker onu bekliyor (ANITKABİR) Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 18, 19 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Atatürk ile ilgili Dersimiz Atatürk adlı filmi izlemeleri tavsiye edilir. MATERYALLER: Kurşun Kalem, Neşeli Dostlar Eğitim Seti -2, makas, yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Atatürk, aile UYARLAMA:

26 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 13 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Alışveriş Fişi isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, Türkçe, drama etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme 2 sayısını yazıyorum isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma-yazmaya hazırlık, matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

27 13 KASIM ALIŞ VERİŞ FİŞİ Türkçe, Drama, Okuma yazmaya hazırlık Etkinlik Türü: (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Alanı: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Bilişsel Alan: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Öğretmen, çocukların çember biçiminde oturmalarını ister. Öğretmen Çocuklar, şimdi sizinle bir oyun oynayacağız. Bunun için dört gruba ayrılmanız gerekiyor. Şimdi elimdeki kutudan hepiniz bir tane kart alın. der ve sırayla her bir çocuğun kart almasını sağlar. Daha sonra Şimdi herkes kartlarına baksın. Elinde aynı renk kart olanlar yan yana gelip bir grup olsunlar. der. Çocuklar bu şekilde gruplara ayrılır. Öğretmen, elindeki alışveriş fişini çocuklara göstererek şu sırayla sorar: Bu nedir? Fişi nerelerden alırız? Fişi kimler verir? Bize fişi ne zaman verirler? Aldığımız fişleri ne yaparız? Öğretmen, çocukların verdiği cevaplar doğrultusunda farklı sorular sorar. Gruplar, soru ve cevaplar doğrultusunda pandomimde kimler olacağına ve hangi hareketlerle anlatacaklarına karar verirler. Öğretmen biraz süre tanıdıktan sonra ilk canlandırmayı yapacak grubun yanına gider. Sorularıyla onlara rehberlik eder ve aşağıdaki soruları sorar: Şimdi çocuklar kimler ne oldu? Hangi hareketleri yapacak? Nasıl canlandıracaksınız? Gruptan cevapları aldıktan sonra, ilk grup canlandırmaya başlar. Daha sonra diğer gruplar canlandırmaya devam eder. Öğretmen çocukları masaya yönlendirir. Öğretmen, çocukların canlandırması bittikten sonra aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: Kimlerin hareketlerini yaptınız? Grupça birlikte nasıl karar verdiniz? Başka kimleri canlandırmak isterdiniz? Sen hiç alışveriş yaptın mı? Nerelerden alışveriş yaparız? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 20 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Evde ne zaman ellerimizi yıkamadığımızla ilgili sohbet edilmesi istenir. MATERYALLER: Alışveriş, fiş, önce, sonra SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Alışveriş, fiş UYARLAMA:

28 2 SAYISINI YAZIYORUM Etkinlik Türü: -Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişimi: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen öğrencileri yarım ay şeklinde oturtur. Öğretmen kalın ve uzun bir iple yere büyük bir 2 rakamı yazar. Rakamın başlangıç ve bitiş çizgisine iki farklı işaret koyar. Yanına aynı büyüklükte tebeşirle 2 rakamı çizer. Karton kutunun içine on koyar ve onu da aynı hizaya koyar.(a4 boyutunda) Son olarak dokulu bir zeminin üzerine (halı, oluklu mukavva, zımpara kağıdı vb A4 boyutunda) 2 rakamını aynı hizaya koyar. Daha sonra öğretmen öğrencilerden ayakkabılarını çıkarmalarını ister. Öğrenciler sırayla ip ve tebeşirle yazılmış rakamın üzerinden başlangıç ve bitiş noktalarına dikkat ederek yürür. Un ve dokulu kağıdın üstündeki rakamdan parmağıyla geçer. Öğrencilerin hepsi tüm aktiviteleri tamamladıktan sonra masalarına geçer. Öğretmen A4 kağıdına yazılmış 2 rakamının olduğu çalışma sayfasını öğrencilere dağıtır. Öğrencilerden bu rakamın çizgilerini kullanarak istedikleri bir resim yapmalarını ister. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: 2 rakamının üzerinden yürürken ne hissettin? 2 rakamının başlangıç ve bitiş noktası neresi? 2 rakamı sence neye benziyor? Kullanılan ip ve unun kullanım özellikleri ve dokuları hakkında sorular sorulur. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -2 kitabındaki sayfa 21, 22 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ailelere evde düğmelerden, kapaklardan 2 rakamını oluşturmaları istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 1, Kurşun kalem, un olan kutu, kalın ip(urgan), tebeşir SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: 2 rakamı, başlangıç, bitiş UYARLAMA:

29 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 14 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Temiz Atıklar isimli bütünleştirilmiş Türkçe, fen, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Meyve Sepeti isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma-yazmaya hazırlık, matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

30 14 KASIM TEMİZ ATIKLAR Türkçe, Fen, Sanat Etkinlik Türü: Türkçe, Fen Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Öğretmen, çocukların çember biçiminde oturmalarını ister. Öğretmen Çocuklar, daha önce konuşmuş olduğumuz kirli-temiz konusunu hatırlıyor musunuz diye sorar. Hatırlayan öğrencilerin konuyu anlatmaları istenir. Öğretmen gerekli yerlerde ona destek olur. Sonrasında yiyecek temizliği hakkında bilgi verilir? Yiyeceklerin temiz olması neden önemlidir sorusu sorularak beyin fırtınası yapılır. Sonrasında öğretmen bir deney yapacaklarını söyler ve deney malzemelerini ortaya koyar. Meyveler çocuklar tarafından incelenir ve temiz olup olmadıkları kontrol edilir. Meyvelerin bazıları yıkanır bazıları kirli bırakılır. Temiz ve kirli meyveler fen köşesine alınarak birkaç gün burada gözlemlenmek üzere bırakılır. Çocuklara meyvelere ne olacağı ile ilgili soru sorulur ve tahminlerini ifade etmelerine olanak verilir. Fen etkinliği bitiminde sanat etkinliği yapmak üzere çocuklar masalara yönlendirilir. Bir gün önce evden getirilen materyaller öğrencilere verilir. Bu materyallerin artık kullanılamayacağını fakat onların çöp olmasını engellemek ve çevreyi kirletmelerine engel olmak için onları değerlendirebileceklerinden bahsedilir. Sonrasında herkesin bu materyallerden neler yapabileceğini düşünmesi ve bunlardan bir sanat ürünü oluşturmaları istenir. Biten ürünler sınıf içinde sergilenir. Öğretmen, etkinlikler bittikten sonra aşağıdaki soruları sorar Meyve- sebzelere dokunduğunda ne hissettin? Temiz olmadığını nasıl anladın? Getirdiğin materyalleri okula getirmeseydin ne yapacaktın? Materyalleri çöpe atsaydın ne olurdu? Neşeli Dostlar Eğitim - 2 kitabından sayfa 23 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ailelere temizlikle ilgili broşür gönderilerek bu konunun evde pekiştirilmesi istenir. MATERYALLER: Çeşitli meyve-sebzeler, artık materyal, yapıştırıcı, makas SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Temiz, kirli UYARLAMA:

31 MEYVE SEPETİ Etkinlik Türü: -Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/ olaya odaklanır. Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar Çocukların arasından bir ebe seçilir. Diğer çocuklar halka olurlar. Her çocuğa bir meyve adı verilir ve her çocuğu bir halka çizilir. Ebe tüm çocukların ortasında durur. Oyun başlayınca ebe iki meyve adı söyler. Adları söylenen çocukları yerlerini ebeye kaptırmadan birbirleriyle yer değiştirmeye çalışırlar. Ebe tüm çocukların yer değiştirmesini isterse, Meyve sepeti diye bağırır. Bu sırada ebe boş bir halka bulup kaçmaya çalışır. Yer kaparsa ebelikten kurtulur yerini kaptıran ebe olur. Öğretmen daha sonra çocuklara meyvelerle ilgili bilmeceler sorar. Kırmızı boncuk asılı ipe, Ağızda şeker kulakta küpe.(kiraz) Yeşil mantolu kırmızı entarili siyah düğmeli.(karpuz) Maymunlar onu yemeyi çok sever, sarı renkli kabuğu parça parça soyar yer.(maymun) Sarıdır ayva gibi, suludur elma gibi.(armut) Fini fini fincan içi dolu mercan.(nar) Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Oyunu sevdin mi? Sen bu meyvelerden birini yedin mi? Tadı, kokusu nasıldın mı? AİLE KATILIMI Ailelere meyve salatası yapması önerilir. MATERYALLER: SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Meyveler UYARLAMA:

32 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 15 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı En Hızlı Kim? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, matematik, okuma-yazmaya hazırlık, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

33 15 KASIM EN HIZLI KİM? Türkçe, Sanat, Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinlik Türü: (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler. Yazılı materyallerde noktalama işaretlerini gösterir. Öğretmen, çocukların çember biçiminde oturmalarını ister Öğretmen şemsiye, bot ve yaprakla ilgili bilmece sorar. Bu varlıkları nerede nasıl kullandıkları ile ilgili sohbet ederler. Öğretmen yaprak, şemsiye, bot resimlerini (12 adet) halıya dizer daha sonra yaprakların altına kartondan üçgen, şemsiyelerin altına kare, botların altın daire şekillerini koyacaklarını söyler. Öğrencilerin her birine karton şekilleri dağıtır. Öğrenciler sırayla ellerindeki şekli uygun resmin altına koyar. Öğretmen bu çalışmada hızlı olmalıyız hatırlatmasını yapar. Öğrenciler resimleri koyduktan sonra hep birlikte kontrol ederler. Öğrenciler daha sonra çembere gelir. Kartondan geometrik şekilleri ortada toplarlar. Şekilleri sayarlar. Renklerine ve şekillerine göre gruplarlar. Şekilleri 2 şerli gruplara ayırırlar. Daha sonra bu şekillerle serbest kolaj çalışması yaparlar. Öğretmen, etkinlikler bittikten sonra aşağıdaki soruları sorar Yeterince hızlı mıydın? Hangi varlığın altına hangi şekli koydun? Bu şekillerden ne meydana getirdin? Daha sonra masalara geçilerek Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 24 yönergeler doğrultusunda yapılır. AİLE KATILIMI Aile resimlerini okula göndermeleri istenir. MATERYALLER: Yaprak, şemsiye, bot, üçgen, kare, daire şekilleri, karton, yapıştıcı, boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Geometrik şekiller, ritmik sayma, gruplama UYARLAMA:

34 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 18 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Çiftçi Çukura Daldı isimli bütünleştirilmiş oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Benim Ailem Kaç Kişi isimli bütünleştirilmiş matematik, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

35 18 KASIM ÇİFTÇİ ÇUKURA DALDI Etkinlik Türü: -Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Oyunun kurallarını anlatır. Çocuklar ayakta el ele tutuşarak büyük bir halka oluştururlar. Önceden sayışma ile seçilen bir çocuk Çiftçi olarak halkanın ortasında durur. Şarkı sözleri söylenirken hep birlikte halkada yürünür. Çiftçi hanımı aldı sözü söylenince, halkanın ortasındaki çiftçi, halkadaki çocuklardan birini halkanın içine alır. Karşılıklı el ele tutuşarak halka içinde yürürler. En son içerideki küçük halkaya giren bir sonrakini seçer böylece oyun sürer. En sonunda fare adını alan çocuk dıştaki halkadan bir arkadaşını Peynir seçer. Peynir olan çocuk iki halkanın dil alanı ortasına yani en içe geçer. Peynir yalnız kaldı sözleri söylenirken, el çırparak halkada zıplanır, isteğe ve çocukların ilgisine göre yeni çiftçi seçilerek oyun sürdürülür. Şarkı sözler: Çiftçi çukurdadır (2) Dadı köpeğini aldı (2) Haydi peri kızı Haydi peri kızı Çiftçi çukurdadır Dadı köpeğini aldı Çiftçi hanımını aldı (2) Köpek kedisini aldı (2) Haydi peri kızı Haydi peri kızı Çiftçi hanımını aldı Köpek kedisini aldı Hanım çocuğunu aldı (2) Kedi fareyi aldı (2) Haydi peri kızı Haydi peri kızı Hanım çocuğunu aldı Kedi fareyi aldı Çocuk dadısını aldı (2) Fare yalnız kaldı (2) Haydi peri kızı Haydi peri kızı Çocuk dadısını aldı Fare yalnız kaldı Peynir yalnız kaldı (2) (el çırpılarak zıplanır) Haydi peri kızı Peynir yalnız kaldı. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sen bu oyunu oynarken eğlendin mi? Hangi rolleri aldın? Bu oyun sana ne anlattı? Sen bu karakterlerden hangisi olmak isterdi? AİLE KATILIMI Öğrencilerin bebeklik kıyafetleri ayakkabıları istenir. MATERYALLER: SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Aile bireyleri, çiftlik, çiftçi 125

36 BENİM AİLEM KAÇ KİŞİ Etkinlik Türü: Matematik, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Sosyal Gelişim: Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Teyze/amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen aile bireylerinin resimlerini öğrencilerinden ister. Öğretmen kendi aile resmini öğrencilerine göstererek ailesi hakkında bilgi verir. Her öğrenci sırayla kendi ailesi hakkında bilgi verir. Aile bireylerinin adlarını, yaşlarını, mesleklerini söyler. Ailede kaç kişi olduklarını söyler. Daha sonra aile resimleriyle benim ailem kaç kişilik grafiği oluşturulur. Oluşan grafik grup sohbetiyle değerlendirilir. Öğretmen daha sonra öğrencilere parmak oyunu söyler. Öğrencilerin hareketleriyle birlikte oyunu tekrar etmelerini ister. DEDEMİN GÖZLÜKLERİ Uyurken dedem gözlüklerini yitirmiş (Baş ve işaret parmağını gözlük yap, gözlerine koy ve sonra arkana sakla). Aramış, taramış (Sağa sola bak). Birde bakmış (saklanmış olan gözlük başının üstüne konur). Başının üstünde değil miymiş? Ailen kaç kişilik? Ailende kimler var? Aile bireylerinin adı ne? Senin ailenle hangi arkadaşının aile bireylerinin sayısı aynı? AİLE KATILIMI Öğrencilerin bebeklikten itibaren her yaş grubuna uygun resimleri istenir. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -2 kitabından sayfa 25 çalışılır. MATERYALLER: Aile resimleri, Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Aile bireyleri UYARLAMA:

37 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 19 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Ben Büyürken isimli bütünleştirilmiş Türkçe, fen, okuma-yazmaya hazırlık, müzik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Rulolar Canlanıyor isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

38 19 KASIM BEN BÜYÜRKEN Etkinlik Türü: Türkçe-Fen-Okuma-yazmaya hazırlık-müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Sosyal Gelişim: Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını/soyadını söyler. Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler. Duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Bir gün önce evden istenen fotoğraflar alınır. Öğretmen kendi büyüme aşamaları ile ilgili fotoğrafları çocuklara göstererek fotoğrafları büyüme aşamasına göre dizer ve bunu çocuklara gösterir. Sonrasında her çocuğa kartondan hazırlanmış şeritler vererek kendi fotoğraflarını büyüme aşamalarına göre dizmesini ister. Dizme işlemeni tamamlayan çocuklar sırayla hangi yaşta hangi becerilere sahip olduklarını anlatır. Ailem şarkısı öğretmen tarafından söylenir. Sözleri tekrar ettirilerek öğrencilerin öğrenmesi sağlanır ve şarkı hep birlikte tekrar edilir. AİLEM Annem, Babam, Kardeşim, Hepside Canım Benim. Yuvam Denince Bana, Onlar Gelir Aklıma. Başarırsak Bir İşi, Onlar Kucaklar Bizi, Sevinçliyse Annem Babam, Mutludur Benim Yuvam. Annem, Babam, Herşeyim, Kardeşim Canım Benim. Gelince Dedem, Ninem, Şenlenir Benim Evim. Başarırsak Bir İşi, Onlar Kucaklar Bizi, Sevinçliyse Annem Babam, Mutludur Benim Yuvam Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Fotoğrafları doğru sıraladın mı? En çok hangi yaşta ne yaptığını seviyorsun? Şarkıyı söylerken hangi duyguyu hissettin? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabının 26, 27, 28 deki sayfaları yönergeler doğrultusunda yapılır. AİLE KATILIMI Aile resimlerinin olduğu albümlerin incelenmesi önerilir. MATERYALLER: Aile bireylerinin fotoğrafları, karton, yapıştırıcı, Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2, makas SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Aile bireyleri 128

39 UYARLAMA:

40 RULOLAR CANLANIYOR Etkinlik Türü: Oyun, sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Öğretmen Sanat çalışmasını yapmak üzere öğrencileri masalara yönlendirir. Çocukların tuvalet kağıdı rulolarını incelemeleri sağlanır ve bunların ne amaçla kullanılabileceğini söylemeleri istenir. Eğitimci çocuklara ruloları kullanarak değişik el kuklaları hazırlayabileceklerini söyler. İlk olarak, çocukların çeşitli gazete ve dergilerden insan figürleri bulmaları ve bunları keserek ya da oldukları yerden yırtarak çıkarmaları sağlanır. Çocukların ruloların bir tarafına isterlerse kestikleri figürleri yapıştırmaları, isterlerse de yüz oluşturacak şekilde göz, burun, ağız, kaş vb.. çizmeleri sağlanır. Kuklaların saçları için bir miktar yün ya da rafya kullanılabilir. Ardından kuklaların giysilerini hazırlamak için elişi kağıtları veya yine dergilerden yırtılmış ya da kesilmiş çeşitli şekiller kuklaların gövdesini oluşturacak biçimde ruloların alt kısımlarına yapıştırılır. Kuklalar bir süre kurumaya bırakıldıktan sonra oynatılmaya hazır hale gelir. Çocukların ellerini ya da parmaklarını ruloların alt kısmından sokarak kuklalarını oynatıp onları diğer arkadaşlarına tanıtmaları istenerek etkinlik sonlandırılabilir. Ailen kaç kişilik? Ailende kimler var? Aile bireylerinin adı ne? Senin ailenle hangi arkadaşının aile bireylerinin sayısı aynı? AİLE KATILIMI Ailelerin manavlardan aldıkları ya da kendi hazırladıkları kese kağıtlarını kullanarak kuklalar hazırlamaları istenebilir. Çocukların kese kağıtlarının üzerlerini yüz oluşturacak biçimde boyamaları ve evdeki artık malzemelerle kuklalarını süslemeleri sağlanabilir. Hazırlanılan kuklaları evde kukla gösterisinde kullanmaları ve aile bireylerine sunmaları da istenebilir. MATERYALLER: Tuvalet kağıdı ruloları, yünler, elişi kağıtları veya dergi sayfaları, pastel boya veya keçeli kalem. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Aile bireyleri UYARLAMA:

41 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 20 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Gökten 3 Elma Düştü isimli bütünleştirilmiş Türkçe, matematik, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Giysimizi Tamamlayalım isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

42 20 KASIM GÖKTEN 3 ELMA DÜŞTÜ Etkinlik Türü: -Türkçe-Oyun- Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen öğrencilere bir hikaye okur. Okuduktan sonra öğretmen gökten üç elma düştü biri bu kitabı yazanın başına, biri, hikayeyi dinleyenlere, biri de üç rakamını öğrenenlere der. Bunun sonucunda öğretmen 3 rakamını tanıtır. Öğretmen öğrencilerinden 3 tane parmak göstermelerini ister. Öğretmen 3 kez parmaklarını şıklatır. Çocuklara kaç kez şıklattığını sorar. Öğrencilerden 3 kere ellerini şaklatmasını, 3 kere parmaklarını şıklatmasını, 3kere zıplamalarını, 3 kere dönmelerini ister. Daha sonra öğretmen öğrencilerden sınıfa dağılmalarını ve 3tane nesne bulup getirmelerini ister. Getirilen malzemeler yere çizilen 3 sayısının içine konur. Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Öğrencilere sınıfta üç tane olan varlıklar sorulur. Sence üç rakamı neye benziyor? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 31 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR Etkinliğe tüm öğrencilerin katılımı sağlanır. Öğretmen her öğrencinin 3 tane nesne getirmesine dikkat eder. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -2, Kurşun kalem, hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Üç Sayısı UYARLAMA:

43 GİYSİMİZİ TAMAMLAYALIM Etkinlik Türü: Oyun, sanat, okuma-yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Öğretmen, farklı giysilerin ön ve arkalarının resimlerini kartlara çizer ve renklendirir. (Örneğin: pantolon, etek, yelek, ceket vb.) Kız ve erkek vücutları kartonlara çizilir ve kesilir. Çocuklar üç gruba ayrılır. Her bir gruba giysilerin ön ve arkasının resimlerinin birlikte bulunduğu resim kartı verilir. Çocuklardan bu giysilerin ön ve arkalarını renklerine, dikişlerine, kesimlerine veya modellerine göre bulup eşleştirmeleri istenir. Her bir grup giysileri eşleştirdikten sonra tüm kartlar bir araya getirilir ve uygun giysilerle tamamlanır. (Örneğin: kızlar için bir etek ve bir gömlek, erkekler için bir tişörtile bir pantolon eşleştirilebilir) Eşleştirilen bu kartlar, kız ve erkek vücutlarının kesildiği kartonlara yapıştırılır ve kukla haline getirilir. Kuklaların yüzleri, saçları, ayakkabıları çizilerek ya da artık materyaller kullanılarak tamamlanır. Son olarak bu kuklaların arkasına, onları daha rahat tutabilmek için (bir karton ya da bir parmak kukla haline getirmek için) bir parça karton yapıştırılır. Hep beraber kuklalarla bir oyun planlanır ve oynatılır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Kıyafetlerinin önünü ve arkasını nasıl ayırt ettin? Başımızın önünde ve arkasında hangi duyu organlarımız var. Neşeli Dostlar 2 kitabından sayfa 29, 30 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrencilerin ertesi gün evden gelirken mandalina-portakal getirmeleri istenir. MATERYALLER: Giysilerin ön ve arka taraflarının resimlerinin olduğu kartlar, Boya kalemleri, Yapıştırıcı, Her türlü artık materyal SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Ön-Arka UYARLAMA:

44 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 21 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı 3 Rakamını Yazıyorum isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Benim Ayakkabılarım isimli bütünleştirilmiş matematik, sanat, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

45 21 KASIM 3 RAKAMINI YAZIYORUM Etkinlik Türü: Oyun, Matematik, Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer) Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen tahtada 3 sayısının yazımını gösterir ve hep birlikte havada çizmelerini ister. Öğrenciler parmağı ile halıya, avuç içine, arkadaşının sırtına 3sayısını çizer Öğretmen kalın ve uzun bir iple yere büyük bir 3 rakamı yazar. Rakamın başlangıç ve bitiş çizgisine iki farklı işaret koyar. Yanına aynı büyüklükte tebeşirle 3 rakamı çizer. Karton kutunun içine on koyar ve onu da aynı hizaya koyar. (a4 boyutunda) Son olarak dokulu bir zeminin üzerine (halı, oluklu mukavva, zımpara kağıdı vb A4 boyutunda) 3 rakamını aynı hizaya koyar. Daha sonra öğretmen öğrencilerden ayakkabılarını çıkarmalarını ister. Öğrenciler sırayla ip ve tebeşirle yazılmış rakamın üzerinden başlangıç ve bitiş noktalarına dikkat ederek yürür. Un ve dokulu kağıdın üstündeki rakamdan parmağıyla geçer. Öğrencilerin hepsi tüm aktiviteleri tamamladıktan sonra masalarına geçer. Öğretmen A4 kağıdına yazılmış 3 rakamının olduğu çalışma sayfasını öğrencilere dağıtır. Öğrencilerden bu rakamın çizgilerini kullanarak istedikleri bir resim yapmalarını ister. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: 3 rakamının üzerinden yürürken ne hissettin? 3 rakamının başlangıç ve bitiş noktası neresi? 3 rakamı sence neye benziyor? Kullanılan ip ve unun kullanım özellikleri ve dokuları hakkında sorular sorulur. Hangi rakamdan sonra geliyor? Neşeli Dostlar-2 dergisindeki sayfa 32 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrenci ile birlikte 3 şeklinde kurabiyeler yapılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2, un olan kutu, kalın ip (urgan), tebeşir SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: 3 rakamı UYARLAMA:

46 BENİM AYAKKABILARIM Etkinlik Türü: Matemetik, Türkçe, Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Sosyal Gelişim: Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını/soyadını söyler. Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler. Duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar. Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Kazanım 11: Nesneleri ölçer. Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Öğretmen öğrencilerin evden getirdikleri bebeklik kıyafetlerini incelemelerini ister. Getirilen kıyafetlerin önü ve arkası bulunur. Öğrencilerden bebeklik kıyafetlerini, ayakkabılarını giymeleri istenir. Öğrencilerin ayakkabılarını çıkarmaları istenir. Daha sonra öğretmen öğrencilere 2 adet a4 kağıt dağıtır. Kağıtlardan birine bebeklik ayakkabılarını diğerine şu anda giydikleri ayakkabıların etrafından çizerek kalıbını çıkarması istenir. Çıkardıkları kalıpları karşılaştırırlar. Ayakkabı kalıplarının içine öğrenciler düğme, kapak, küçük lego vb koyarak kaç tane sığdığını sayarlar. Sonra her ikisi arasındaki farkı bularak sözel ifade ederler. Öğretmen öğrencilere kartondan farklı ayakkabı modelleri dağıtır. Öğrenciler ayakkabıları istedikleri gibi süslerler. Daha sonra öğrenciler bu ayakkabıları giyerek nereye gitmek istediklerini, ne yapmak istediklerini söylerler. Öğretmen öğrencilere değerlendirme amaçlı şu soruları sorar. Kıyafetlerinin önü ve arkası neresi? Hangi ayakkabın daha büyük? Hangi ayakkabı kalıbın daha çok nesne aldı? Sen bu ayakkabı ile nereye gitmek istersin? AİLE KATILIMI Evdeki aile bireylerinin ayakkabılarının büyükten küçüğe doğru dizilmesi önerilir. MATERYALLER: Bebeklik ayakkabı ve giysileri, A4 kağıt, mavi kapak vb, pul, boya, makas SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Büyük-küçük, az-çok, büyümek UYARLAMA:

47 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 22 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Herkesin Bir Evi Var isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, müzik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Benim Ailem isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

48 KASIM HERKESİN BİR EVİ VAR Etkinlik Türü: -Türkçe, Sanat, Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen öğrencilerle çemberde oturur. Öğrencilere Herkesin Bir Evi Var adlı şarkı söylenir. Daha sonra öğrencilere ritim tutarak şarkıyı tekrar etmeleri istenir. Kapı pencere duvar Herkesin bir evi var. Bizimki şu tek katlı Kutu gibi pek tatlı. Orda doğdum büyüdüm Emekledim yürüdüm. Yazın korur sıcaktan Kışın soğuktan kardan. Şu sokaktan gelinir Hemen kolay bulunur Adres alın yinede Buyrun gelin bize de Öğretmen öğrencilere kendi evlerinin fiziksel özellikleri ile ilgili sorular sorar.(evlerinin kaç katlı olduğu, kaç odası olduğu, kendi odalarının olup olmadığı vb.) Daha sonra öğretmen öğrencilere evin bölümlerinin olduğu dergi ve gazete resimleri dağıtır. Öğrenciler resimleri inceler. Öğretmen öğrencileri 4 gruba ayırır. Her grup farklı bir ev bölümü (mutfak, banyo, salon, yatak odası)resimleri kesip farklı renk büyük kartona yapıştırırlar. Öğrenciler daha sonra öğretmen rehberliğinde evin bölümlerini koli bantıyla birleştirirler. Öğretmen birleştirilen eve uygun kartondan bir çatı ve baca yapar. Öğrenciler çatı ve bacayı parmak boya ile el kalıplarını basarlar. Ev birleştirilerek sınıfta uygun bir yere asılır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Senin evin kaç katlı? Evde senin odan var mı? Evde hangi bölümler bulunur? Evin bölümlerinde hangi eşyalar vardır? Bu bölümlerde ne yaparız? Evinizin adresini biliyor musun? AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 53 ve 54 deki etkinler yönergeler doğrultusunda yapılır. MATERYALLER: Karton, ev dekorasyon dergileri, gazeteler, yapıştırıcı makas, parmak boyası SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Ev, evin bölümleri, Kaç katlı, adres

49 UYARLAMA:

50 BENİM AİLEM Etkinlik Türü: Türkçe, Drama (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Öğretmen, çocukları en az dörder en fazla altışar kişilik gruplara ayırır. Çocukların aynı evde yaşayan aile bireyleri olduklarını söyler ve kimin hangi rolü üstleneceğine karar vermeleri için süre tanır. Öğretmen rollerin belirlenmesinde, gerekirse rehberlik edebilir. Eğitimci bir torbaya dede, nine, anne, baba, çocuk resimleri bulunan kartlar koymuştur ve grup üyelerinden birinin kart çekmesini ister. Çocuklar, çektikleri kartta bulunan resme bakarak hangi rolü üsteleneceklerini söylerler. Eğer cinsiyetlerine uygun olmayan veya istemedikleri bir karakter resmi çıkmışsa gruptan bir arkadaşıyla değiştirebileceği söylenir. Aile bireyleri belirlendikten sonra her aileye bir zaman dilimi verilerek aile bireylerinin buna göre rollerini oynayacakları söylenir. Öğretmen, ilk gruba Bu ailede kimler var? Evde sabah mı/öğlen mi/ akşam mı/gece mi/gündüz mü? diye sorarak hangi zaman diliminde bulunduklarına karar vermelerini ister. Belirlenen zaman dilimine göre neler olmuş olabileceğini düşünmelerini ister. Çocuklar, belirledikleri zaman diliminde ailedeki bireyler olarak neler yaptıklarını veya konuştuklarını canlandırırlar. Öğretmen çocuklara girdikleri roldeki kişinin nasıl bir kişi olduğu, evdeki görevlerinin neler olduğu, neler yaptığı, başka kim olmak istediği, bu rolü canlandırırken neler hissettiği ile ilgili sorular sorar ve cevaplamaları için zaman tanır. Çocuklarla birlikte minderlere oturulur. Öğretmen, giyeceklerin öneminden bahseder. Çocuklara bugün okula gelirken hangi giysileri giydikleri sorulur. Çocuklara kıyafet seçiminde zorlanıp zorlanmadıkları sorulur. Öğretmen çocukların her birine İçinde hangi giyecekler var? sorusunu sorar. Alınan cevapların ardından Dışında hangi giyecekler var? sorusunu sorarak cevapların doğruluğunu kıyafetlerin resimlerini göstererek belirtir. Çocukların oynadıkları roller hakkındaki düşünceleri, neler yaptıkları ve neden yaptıkları, neler hissettikleri hakkında sohbet edilerek etkinlik değerlendirilir. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 33 ve 34 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI: Ailede iş bölümü ile ilgili sohbet etmeleri istenir. Her öğrencinin evden farklı şişeler getirmeleri istenir. MATERYALLER: Evde kullanılan eşyalardan oluşan oyuncaklar. Üzerinde dede, nine, anne, baba ve farklı cinsiyette çocuk ve büyük insan resimleri bulunan kartlar. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Aile bireyleri UYARLAMA:

51 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 25 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Sıra Olalım Birbirimize Saygı Duyalım isimli bütünleştirilmiş Türkçe, matematik, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Dağınık Çocuk isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

52 25 KASIM SIRA OLALIM BİRBİRİMİZE SAYGI DUYALIM Etkinlik Türü: Oyun, Türkçe, Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Sıra bildiren sayıyı söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Sosyal Gelişim: Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) Güne başlama zamanında çocuklardan okuldan sonra neler yaptıklarını sırayla anlatmaları istenir. Çocuklar dinlendikten sonra öğretmen Ben dün evime biraz geç gittim çünkü otobüse bineceğim zaman çok sıra vardı tam otobüse binerken önüme birisi geçti ve ben otobüsü kaçırdım der. Çocuklara neden sıra olunur? -Ne yaparken sıra oluruz? Sıra olurken nelere dikkat etmemiz gerekir? gibi sorular sorularak çocukların yanıtları dinlenir. Çocuklara Şimdi sizinle otobüse binip dondurma yemeye gidelim mi? Düşünün ki biz bir otobüs durağındayız ve otobüs beklememiz gerekiyor herkes otobüs sırasına diyerek çocukların sıra olmaları sağlanır. Otobüse binmiş gibi sandalyelere oturulur. Dondurmacıya geldik sırayla otobüsten inelim denir. Hadi bakalım dondurma sırasına diyerek çocukların sıra olmaları sağlanır. Bir süre sonra tekrar okula dönmek için otobüse binmemiz gerekiyor denir ve çocukların önce bilet almaları gerektiği hatırlatılarak bilet gişesi olarak ilan edilen bir köşede sıra olmaları beklenir. Bu canlandırmalardan sonra öğretmen çocuklara: Peki sınıfımızda ne yaparken sıra oluruz? diye sorar. Yanıtları aldıktan sonra Benim sıra olmayla ilgili bildiğim bir oyun var birlikte oynayalım mı? der. Çocuk sayısı kadar hazırlanan, üzerinde değişik resimlerin yapıştırılmış olduğu kartlar (hayvan, şapka, giysi, çiçek, sayı vb.) incelemeleri için çocuklara verilir. Kartların eşleri ise bir kutuya konur. İnceledikleri resimli kartlar çocukların sınıftan dışarı çıkarken her zaman sıra oldukları yerin zeminine birlikte yapıştırılır. Çocuklardan kutudan çektikleri kartların eşlerini yerde bularak ve o kartın üstüne geçerek sıraya girmeleri beklenir. Bu oyun çocukların isteklerine göre farklı kartlar ile tekrarlanır. Öğretmen 5 öğrenciyi tek sıraya sokar ve sen sırada kaçıncı kişisin diye sorar. Herkes sıra sayısını söyler. Oyun birkaç kez tekrarlanır daha sonra öğrenciler masalara yönlendirilir. Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Otobüse nasıl bindik? Nereye gittik? Dondurma almak için ne yaptık? Sıra olma oyununu oynarken ne kullandık? Kartlarımızda hangi resimler vardı? Oyunun en çok neresi hoşunuza gitti? Sıra olmasaydık ne olurdu? Sıra olurken nelere dikkat etmeliyiz? Sıra olmak bize nasıl bir kolaylık sağladı? Sınıfımızda ve günlük hayatımızda başka neler yaparken sıra oluruz? Çocuklarla beraber günlük yaşamda karşılaşılabilecek basit bir durum hakkında konuşulur ve sıra olunmadığı için olabilecek olumsuzlukları düşünüp anlatmaları/resimlemeleri istenebilir. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. UYARLAMA:

53 MATERYALLER: Resimli kartlar, kutu SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Kural, zemin, eşleştirme, sıra olma, otobüs, bilet 143

54 DAĞINIK ÇOCUK Etkinlik Türü: Oyun ve Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Sosyal Gelişim: Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir. Özbakım Alanı: Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları katlar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Bilişsel Gelişim: Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Öğretmen Dağınık Çocuk isimli hikayeyi kukla ile çocuklara anlatır: Ali adında bir çocuk varmış. Eşyalarını toplamaktan hiç hoşlanmazmış. Bir gün yerlerde atılı duran eşyalar, aralarında konuşuyorlarmış. - Sen neden hala buradasın. Bu saatte okulda olman gerekmiyor mu? diye sormuş ceket ders kitabına. Ders kitabı: Evet, ama dağınık çocuk okula giderken beni aradı, bulamadı. Sonunda beni almadan gitti dedi. Çorap:- Ben tam üç gündür burada yatağın altında sıkışıp kaldım. Kimse beni görmüyor. Dedi. Tişört:- Ben tertemiz bir tişörttüm. Beni dolaptan çıkarttı sonra yere attı. Üstelik dağınık çocuk odada yürürken üstüme basıyor. Hem kirlendim, hem de buruştum. - Bir fikrim var demiş pantolon. Dağınık çocuk benim cebimde otobüs bileti unutmuş. Hep birlikte otobüse binip gidelim. - Evet diye bağırmışlar. Hep birlikte yola çıkmışlar. Otobüs onları yemyeşil kırlara götürmüş. - Ne kadar güzel bir yer burası? İyi ki yatak altlarında dolap kenarlarında beklemek yerine buradayız. Saklambaç oynamışlar, yerlerde yuvarlanmışlar. Tozlanıp çamurlandıklarına hiç aldırmıyorlarmış. Tekrar otobüse binip eve dönmüşler. Bütün eşyalar daha önce atılmış oldukları yerlere aynen uzanıp yorgunluktan uyuya kalmışlar. Çocuk okuldan dönmüş (Çocuklara sizce Ali eve geldiğinde neler olmuş olabilir diye sorulur) Ali eşyalarının halini görünce: Aman Allahım! Yerlerde bıraktım diye ne hale gelmişler. Demiş. O günden sonra eşyalarını hep yerli yerinde tutmuş. İsteyen çocuklara roller verilir ve hikaye canlandırılır. Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Evde dağınık olan eşyalar, eşya rolündeyken ne yaptın ve ne hissettin? Eşyalarımızı neden düzenli tutmalıyız? Dağınık olmanın zararları nelerdir? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 37 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Çorap, kitap, tişört, pantolon, çocuk ve otobüs kuklası SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Kural, zemin, eşleştirme, sıra olma, otobüs, bilet UYARLAMA:

55 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 26 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı 1 Küçük Şişe isimli bütünleştirilmiş fen, matematik, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Üzgün Fil isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

56 26 KASIM 1 KÜÇÜK ŞİŞE Etkinlik Türü: Fen, Okuma yazmaya hazırlık, matematik, oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar. Nesne/varlıkları tadına göre gruplar. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Dil Gelişimi: Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Sosyal Gelişim: Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen öğrencileri çember yapar. Küçük Şişe oyununu oynayacaklarını söyler. Öğretmen şarkıyı söylerken işaret ettiği öğrencini zıplayarak yere oturması ister. 10 küçük şişe sallanıyor içlerinden birsi pat diye düştü... (Burada 10 kişilik çocuk grubundan bir tanesi kendini yere atar) 9 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden birisi pat diye düştü... 8 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden birisi pat diye düştü... 7 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden birisi pat diye düştü... 6 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden birisi pat diye düştü... 5 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden birisi pat diye düştü... 4 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden birisi pat diye düştü... 3 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden birisi pat diye düştü... 2 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden birisi pat diye düştü... 1 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden birisi pat diye düştü... Oyunun sonunda yere düşen öğrenciler kırılma sesi çıkarır. Oyun öğrencilerin her biri şişe olana kadar devam eder. Öğrencilerle evden getirilen şişelerle koleksiyon yapacaklarını söyler. Getirilen şişeler sayılır. Getirilen şişeler boyutuna, yapıldığı malzemeye rengine göre gruplanır. Şişeler uzundan kısaya doğru sıralanır. Çocuklar şişe koleksiyonunda bulunan şişeleri inceler. Koleksiyon içinden dar ve geniş ağızlı 2 şişe alınır. Daha sonra çocuklar, sürahideki suyu şişelere doldurmaya çalışırlar. Geniş ağızlı şişeye suyu kolay doldururken dar ağızlı şişeye suyu doldurmakta zorlanırlar. Dar ağızlı şişeye su koymanın yolları tartışılır. Dar ağızlı şişeye huni yardımıyla su doldurulur. Öğrenciler masalara yönlendirilir. 146

57 Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sen evden kaç tane şişe getirdin? Şişeler hangi materyallerden yapılmıştır? Şişelerin ağzının geniş veya dar olduğunu nasıl anladın? Huni yerine başka ne kullanabilirdin? Başka geniş veya dar olan ne vardır? Neşeli dostlar 2 kitabından sayfa 38 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALL ER: Dar ve geniş ağızlı şişe. Huni ve sürahi SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Geniş, dar, 10 dan geriye sayma UYARLAMA:

58 ÜZGÜN FİL Etkinlik Türü: Türkçe, Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Bilişsel Gelişim: Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Tüm çocukların minderlere oturmalarını ister. Daha sonra çocuklara Bugün sizlere bazı resim kartları getirdim. Şimdi bu resim kartlarına tek tek bakacağız ve resimlerle ilgili hep birlikte ortak bir hikâye oluşturacağız. der. Öğretmen, ardından ilk resmi göstererek Bu resimde ne görüyorsunuz? Burası neresi olabilir? Fil neden üzgün olabilir? Fil ne düşünüyor olabilir? diyerek tek tek çocuklara sorular sorar ve cevaplarını dinler. Daha sonra resimle ilgili ortak bir görüş belirlenir. Eğitimci, daha sonra aynı süreci diğer beş resim için de tekrarlar ve her bir resim için şu soruları çocuklara yöneltir: İkinci resim için: Tavşanlar neden filin yanına gelmişler? File ne sor muş olabilirler? Fil onlara ne anlatmış olabilir? Sonra ne konuşmuş olabilirler? Üçüncü resim için: Burası neresi olabilir? Burada kim yaşıyor olabilir? Buraya neden gelmiş olabilirler? Dördüncü resim için: Sizce burada ne yapıyorlar? Fil ne anlatıyor olabilir? Tavşanlar ne söylüyor olabilir? Peki, zürafa ne demiş olabilir? Beşinci resim için: Bu balonlar nereden çıkmış? Neden filin burnuna balon bağlıyor olabilirler? Bu fikri kim vermiş olabilir? Balonlar bağlanırken fil neler düşünüyordur sizce? Altıncı resim için: Fil şimdi nerede? Nasıl uçmuş? Fil kendini nasıl hissediyor olabilir? Neden? Eğitimci, tüm resimlerle ilgili çocukların verdikleri cevaplar doğrultusunda da daha başka sorular yöneltebilir. Hikâye oluşturulduktan sonra eğitimci, hikâyeyi baştan sona anlatarak tekrarlar. Öğretmen aşağıdaki değerlendirme sorularını yöneltir: Filin neden üzgün olduğuna nasıl karar verdin? Tavşanların file ne sorduğuna nasıl karar verdin? Evde zürafanın olacağına nasıl karar verdin? Filin burnuna balon bağlamak yerine başka ne yapabilirlerdi? Hikâyenin öyle biteceğine nasıl karar verdin? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 39, 40, 41 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Resim kartları, Birinci resim: Üzgün bir fil, ormanda bir dere kenarında oturmaktadır. İkinci resim: Filin yanında iki tane tavşan vardır. Üçüncü resim: İki tavşan ve fil, ormanda bir ağaç evin kapısını çalmaktadırlar. Dördüncü resim: Ağaç evin içinde zürafa, fil ve tavşanlar konuşmaktadırlar. Beşinci resim: Ağaç evin önünde, filin burnuna birçok balon bağlanmıştır. Altıncı resim: Fil, havada burnundaki balonlarla mutlu bir şekilde uçmaktadır SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Üzgün UYARLAMA:

59 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 27 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Rüzgar Gülü isimli bütünleştirilmiş fen, sanat, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Ha Ha Hapşu isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

60 27 KASIM RÜZGAR GÜLÜ Etkinlik Türü: Fen, Sanat, Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal Gelişim: Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Öğretmen, sandalyeleri çocukların kendisini rahatça görebileceği şekilde dizer ve çocukların tam karşısına oturur. Eğitimci, Ben hafta sonu dışarıda gezerken bir amca gördüm. Çok değişik şeyler yapıyordu. Bunu da (rüzgâr gülünü göstererek) tezgâhında satıyordu. Sizce bunlar ne olabilir? der. Sonra çocuklara şu soruları yöneltir: Amca, rüzgâr gülünü nerede satıyor olabilir? Amca rüzgâr gülünü nasıl yapıyor olabilir? Parkta rüzgâr gülü satan amcadan başka kimler olabilir? Peki, onlar neler yapıyor olabilir? Çocukların cevapları alındıktan sonra eğitimci Haydi hep birlikte bu söylediklerimizi canlandıralım. der. Öğretmen çocukların kostüm ve materyalleri kullanarak canlandırmasına fırsat verir. Bir süre çocukları gözlemler. Çocukların canlandırması sonucunda, eğitimci araya girer. Eğitimci, Şimdi hep birlikte yere oturalım ve canlandırdığımız hikâyeyi anlatalım. der ve çocukların canlandırmaları doğrultusunda oluşan hikâyeyi çocuklara anlatır. Kaldıkları yerden devam etmeleri için çocukları ayağa kaldırarak: Peki, bundan sonra parkta neler yaşamış olabilir? Haydi kaldığınız yerden devam edin. der. Çocuklar bir süre daha canlandırmaya devam ederler. Eğitimci, Çocuklar, şimdi tekrar yere oturalım. Hikâyemize kaldığımız yerden devam edelim. der ve hikâyenin canlandırılan kısmını anlatır. Daha sonra Sizce bu hikâyenin sonunda neler yaşanmıştır? Bana söyler misiniz? der ve çocukların düşüncelerini dinler. İsterseniz hikâyenin sonunu da hep birlikte canlandıralım. diyerek çocukların canlandırma yapmalarına fırsat tanır. Ardından çocuklardan yerlerine oturmalarını isteyerek hikâyeyi en baştan bir kez daha anlatarak bitirir. Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. Öğrencilere kare şeklinde kağıtları dağıtır. Öğretmen rehberliğinde rüzgar gülü yapılır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Çocuklar oyunumuzda hangi rollere girdiniz? Başka hangi rollere girmek isterdiniz? En çok hangi rolü oynamaktan hoşlandınız? Hikâyemizin sonunda başka neler olabilirdi? AİLE KATILIMI MATERYALLER: Farklı renklerde ve büyüklüklerde rüzgâr gülleri, farklı kostümler., kare renkli kağıtlar, maşa raptiye, pipet SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Rüzgar UYARLAMA:

61 HA HA HAPŞU Etkinlik Türü: Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Bilişsel Gelişim: Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri takar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Öğretmen öğrencilere sonbaharla ilgili bir tekerleme söyler Öğrenciler tekerlemeyi tekrar ederler. ŞARKI Sonbahar geldi, Leylekler uçtu, Yağmurlar düştü. Hapşu ha ha hapşu Hapşudan yoruldum Çarşıya çıktım, Dersi unuttum Hapşu ha ha hapşu Banyoda terle, Bitmedi nezle, Gürle de gürle, Hapşu ha ha hapşu Öğretmen öğrencilere tekerlemede geçen kelimelerin anlamlarını sorar. Öğrencilere bot, şemsiye, leylek, yaprak kelimelerini ile sırayla cümle içinde kullanmalarını ister. Öğretmen aşağıdaki değerlendirme sorularını yöneltir: Bu tekerlemede hangi sözcükler var? Anlamını bilmediğin sözcükler hangisi? Bu eşyalardan hangisi sen de var? Ne zaman kullanıyorsun* Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 42, 43 ve 44 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Yeni kelimeler, çok yaşa UYARLAMA:

62 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 27 Kasım 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Sonbahar Yaprakları isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Dev Şalgam isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

63 29 KASIM SONBAHAR YAPRAKLARI Etkinlik Türü: Türkçe -Oyun Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Bilişsel Gelişim: Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Öğretmen sınıf alanını çocukların rahat hareket edebileceği bir şekilde düzenler. Daha sonra çocuklara Şimdi size bir ses dinleteceğim. Bakalım ne sesi olduğunu bulabilecek misiniz? der. Sesi çocuklara dinletir ve ne sesi olduğunu sorar. Daha sonra şimdi sizlerden rüzgârda uçabilecek bir şey olmanızı istiyorum. Bunu düşünmeniz için biraz zaman vereceğim. Daha sonra size rüzgâr sesini açacağım. Karar verdiğiniz şey rüzgârda nasıl hareket ederdi, bunu göstermenizi istiyorum. der. Öğretmen sesi açar ve çocukların içlerinden geldiği gibi hareket etmelerine rehberlik eder. Öğretmen daha sonra öğrencileri masaya yönlendirir. Öğrencilere mandala çalışması yapacaklarını söyler. Öğrencilerin mandaladaki yaprakları sarı ve turuncu renge boyayarak örüntü oluşturmalarını ister. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Ne oldunuz? Nasıl hareketler yaptınız? Arkadaşlarınızın hareketlerinden en çok hangisi ilginizi çekti? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 46 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrencilerden şalgam veya kırmızı turp getirmeleri istenir. MATERYALLER: CD çalar, rüzgar esiş efekti Cd si. Neşeli Dostlar Eğitim Seti, sarı, turuncu boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Örüntü, sarı, turuncu, rüzgar UYARLAMA:

64 DEV ŞALGAM Etkinlik Türü: Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Sosyal Gelişim: Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Öğretmen öğrencilerle işbirliği ile ilgili sohbet eder. Daha sonra Dev Şalgam adlı hikaye öğrencilere okunur. Öğretmen bu hikayeyi canlandıracaklarını söyler. Öğretmen bu hikayedeki şalgam olur. Öğrenciler de hikayede geçen diğer karakterleri rol olarak alırlar. Öğretmen sınıfın orta kısmına oturur. Hikayeyi tekrar anlatmaya başlar. Rolü gelen çocuk canlandırmaya dahil olur. Çocuklar öğretmeni çekerler ve son karakter ekleninceye kadar öğretmeni yerlerinden kaldıramazlar. Oyun her öğrenci rol alana kadar devam eder. Diğer öğrenciler seyirci olarak oyuna katılır. Öğretmen daha sonra öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. İşbirliğinin, yardımlaşmanın ve birlikte hareket etmenin önemiyle ilgili grup sohbeti ederler. Öğretmen aşağıdaki değerlendirme sorularını yöneltir: Bu hikayede hangi karakteri canlandırdın? Neden şalgam yerinden çıkmıyordu? Şalgamı çıkarmak için ne yaptılar? Şalgamın çıkmasında kimlerin gücü önemliydi? Sen evde ailenle ne zaman işbirliği yapıyorsun? Evde kime ne zaman yardı ediyorsun? Sen okulda ne zaman işbirliği içinde çalışıyorsun? Bugün kime yardım ettin? Eğer hepiniz aynı anda hareket etmeseydiniz beni yerimden kaldırabilir miydiniz? AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2. kitabının sayfa 55 ve 56. sayfaları öğrencilere aileleriyle birlikte yapmak üzere evlere gönderilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: İşbirliği, birlikte hareket etme, yardımlaşma UYARLAMA: