Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks MODERN CHILDHOOD PARADIGM

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks MODERN CHILDHOOD PARADIGM"

Transkript

1 ZfWT Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks MODERN ÇOCUKLUK PARADGMASI MODERN CHILDHOOD PARADIGM Recep ERCAN Özet: Bu çalıma sosyal bir kategori olarak çocukluk üzerine yeniden düünmeyi amaçlamaktadır. Eski çocukluk paradigması çocukları gündelik yaamın küçük yetikinleri olarak sosyal statünün en alt basamaına yerletirmitir. Çocukların düük statüsü onları elverisiz koullarda yaamaya mahkûm etmitir. Günümüzde yaanan sosyal eitsizlikler ve bu eitsizliklerin yol açtıı riskler, çocukluun yeniden tanımlanmasına ve yapılandırılmasına gerekçe oluturmaktadır. Çocukların sosyal bir kategori düzeyinde tanımlanması ve mevcut statülerini deitirme ihtiyacı, modern çocukluk paradigması açısından bir balangıç olacaktır. Anahtar Kelimeler: Çocuk, Çocukluk, Çocukluun Yeniden Yapılandırılması, Modern Çocukluk Algısı. Abstract: In this study, it is aimed to rethinking about childhood as a social category. Old childhood paradigm embedded children in bottom step of social status as little adults of daily living. Lower status of children obliged them to live in unfavourable conditions. Today s social inequalities and risks due to these inequalities is a basis for childhood to be redefined and restructured. The need for defining the childhood in a social category level and changing their existent status will be preliminary in terms of modern childhood paradigm. Key words: Children, Childhood, Restructuring the Childhood, Modern Childhood Paradigm. 85 Giri Çocukluun inasında yaanılan toplumsal ve kültürel sorunlar, bizim çocukluu algılama biçimimizi etkilemektedir. Eskiden çocukların sadece ihtiyaçları konuulur ama onların doal hakları göz ardı edilirdi. Çocuklar adeta yapısal düüncesizliin kurbanları olarak sosyal-politik programlarda yeterince dikkate alınmazdı (Woodhead, 1997). Yakın zamanlarda ise çocuk Yrd. Doç. Dr., Cumhuriyet Üniversitesi Eitim Fakültesi Sivas rercan@cumhuriyet.edu.tr

2 Recep Ercan Modern Çocukluk Paradigması Modern Childhood Paradigm 86 sosyolojisi üzerinde yapılan çalımalarda çocuk haklarının vurgulanması ve çocukların sosyal bir kategori olarak ele alınması dikkat çekicidir (Turner, 1992; Giddens, 1977, Denzin, 1977; Focault, 1977). Çocukluk, toplumsal bir yaratmadır. Çocukların nasıl tasarlandıı ve nasıl algılandıı her zaman kültürel ve tarihsel bir bakı açısını yansıtır (Elkind, 2001). Modern çocukluk yaratımı olarak anılan bu görü, çocukluun yetikinlikten tamamen farklı olduu ve yetikin yaamının dıında tutulması gerektii anlayıına dayanır. Modernliin ürettii evrensel çocukluk doası, ulusal ve kültürel farklılıklar nedeniyle deiime uramakta, günümüzde yeniden tanımlama yoluna gidilmektedir. Buna gerekçe oluturan etkenlerin baında çocukların sahip olduu farklı sosyalizasyon süreçleri gelmektedir. Çocukluun toplumsal ve kültürel inasında yaanılan sosyal eitsizlikler, ortak çocukluk algısının önüne geçmektedir. üphesiz bu durum, çocukların sosyal statülerini belirleyen süreçler -akran ilikileri, cinsiyet ve ibölümü- üzerinde düünmeyi gerektirmektedir. Çocukluunu yeterince yaayamadan sosyal hiyerarinin çeitli basamaklarında her türlü istismara maruz kalan çocuklar, sosyal aratırmaların en önemli konusu haline gelmitir. Nitekim çocuklarla ilgili sosyolojik ve antropolojik incelemeler son yıllarda ivme kazanmıtır. Günümüzde çocuk salıı, çocuk geliimi ve dier çocuk kültürü incelemeleri artık marjinal çalımalar olmaktan çıkmıtır. Normal çocukların yanı sıra elverisiz koullarda yaayan çocuklarda aratırmacıların ilgisini çekmitir (James, 2001). Sosyal bilimlerin çeitli alanlarında çocuk aratırmalarında bir artı olmakla birlikte bazı sorular hâlâ cevaplanmı deildir: Çocukluk aratırmalarına artan bu ilginin arkasında neler vardır? Çocuklar neden incelenmektedir? Çocuklarla ilgili ne tür aratırmalar yapılabilir? Aratırmalar en iyi nasıl yapılabilir? Çocuklar üzerinde yapılacak çalımalarda kullanılabilecek uygun aratırma yöntemleri var mıdır? Çocuklar aratırma sürecine ne kadar katılabilirler? Aratırmalar hangi ya gruplarında yürütülebilir? Aratırmalar en iyi nerelerde yapılabilir? Çocukluu incelemede en yararlı teorik çerçeveler hangileridir? Bunun gibi daha pek çok soru ve cevabın çok az olduu sorunlar hâlâ çözüm beklemektedir. Çocuklar üzerinde çalımayı gerektiren birçok neden ve bu alanın yeni çalıılmasından kaynaklanan teorik ve empirik güçlükler vardır. Bununla birlikte çocukluk incelemeleri giderek büyüyen bir alanı oluturmaktadır. Dolayısıyla çocuklua ilikin çalımalarda karılaılan teorik ve empirik sorunlar, çocuk sosyolojisinin kurulmasını gerekli kılmaktadır. Günümüzde çocuklarla ilgili teorik yaklaımlar umut vericidir. Bata çocuk hakları olmak üzere tüm dünyada çocukları her türlü istismardan

3 ZfWT Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks koruyan yasalar çıkarılmıtır. Ancak bu yasaların çou uygulamaya geçirilememi, en azından bütün çocuklar için elverili koullar yaratılamamıtır (Yolcuolu, 2009). Bu çerçevede u sorular düündürücü niteliktedir: Çocuklara yönelik cinsel istismar ortadan kaldırılmı mıdır? Medyada çocuk istismarı önlenebilmi midir? Çocuk emei sömürüsüne karı yasal düzenlemeler uygulanmakta mıdır? Ailede çocua yönelik iddet azalmakta mıdır? Savalarda çocuk ölümleri engellenmekte midir? Sokakta yaayan çocukların sayısı artmakta mıdır? Çocuk suç oranları azalmakta mıdır? Çocuk ölüm oranlarında, zengin ve fakir ülkeler arasında makas daralmakta mıdır? Uluslar arası çocuk merkezlerinin yayınladıkları raporlar incelendiinde bu sorulara evet demek mümkün deildir. Dolayısıyla sosyal eitsizliklerin belirleyici olduu günümüz toplumlarında çocukların hâlâ önemsiz nesneler olarak görüldüü söylenebilir. Bu durum karısında çocukluun sosyal bir kategori olarak yapılandırılması ve ona yüksek bir statü atfedilmesi çocukluk incelemeleri için bir gerekçe oluturmaktadır. Çocukluk incelemelerinde yaanan teorik ve pratik kaygıları gidermek için birkaç temel öncülden hareket edilebilir. Çocuk sosyolojisinin gelimesine dayanak oluturan bu öncüllerin baında çocukluun sosyal bir kategori olarak yapılandırılması gelmektedir. Ayrıca çocukların incelenmeye deer görülmesi, çocukların yetkin sosyal aktörler oldukları, sosyal dünyaya ilikin özgün bakı açısına sahip oldukları ve yetikinlerin onları dinlemeye deer bulması balangıç açısından temel oluturmaktadır (Prout ve James, 1990). Bu çerçevede çocukluk toplumsal bir inadır. Farklı sosyalizasyon süreçlerini pratik etmektedirler. Bu nedenle çocukluu tek ve evrensel çocukluk imgesi olarak deil, kültürler arası çeitlilik gösteren toplumsal bir çözümleme deikeni olarak görmek gerekir. Toplumsal ilikileri ve kültürel yaantıları bakımından çocuklar, etkin bir özne ve yetikinlerin bakı açısından baımsız olarak ele alınmalıdır (James ve Prout, 1997). Bu çalımada sosyal eitsizliklerin yarattıı riskler ve modern çocukluk algısı üzerinde durulmaktadır. Sosyal eitsizlikler ve bu eitsizliklerin yarattıı riskler, modern çocukluk yaratımına gerekçe oluturmaktadır. Sosyal eitsizlikler çocuk salıını, dolayısıyla modern çocukluk algısını etkilemektedir. 87

4 Recep Ercan Modern Çocukluk Paradigması Modern Childhood Paradigm 88 Sosyal eitsizliklerin çocuk salıını nasıl riske ettii, bu eitsizlikler karısında çocukluun nasıl yapılandırıldıı günümüzde en çok tartıılan konulardan biridir. Özellikle sosyal eitsizliklerin çocuklar üzerinde yarattıı olumsuz etkiler, yeni çocukluk paradigmasının inasına gerekçe oluturmaktadır. Çünkü çocuk salıını tehdit eden faktörlerin baında sosyal eitsizliklerin yol açtıı riskler gelmektedir. Dolayısıyla çocuk salıı konusu gelecein toplumunu belirlemede esas rolü oynayacaktır. 1. Sosyal Eitsizlikler ve Riskler Çocuk salıını tehdit eden sosyal eitsizlikler ve bu eitsizliklerin yol açtıı riskler çocukluun yeniden yapılandırılmasına gerekçe oluturan etkenlerden biridir. Her ne kadar günümüzde anne babalar çocuklarına daha çok deer veriyor, onların iyi yetimeleri ve mutlu bir çocukluk geçirmeleri için güçlerini aan bir özveri gösteriyorlarsa da bu durum ne yazık ki tüm çocuklar için geçerli deildir. Günümüzde çaın getirdii olanaklardan, salıktan, eitimden, refahtan pay alabilen dünya çocukları azınlıktadır. En zengin ülkelerde bile yoksunluk içinde büyüyen, eitim göremeyen ve hakları sömürülen milyonlarca çocuk bulunmaktadır. Zengin ve yoksul ülkelerin çounda inanılmaz çelikiler yan yana sergilenmektedir (Yörükolu, 1984; Gordon, 2003). Sosyal eitsizliklerin yol açtıı fakirleme, çocukların yaamlarını sürdürmelerinde büyük bir risk olarak görülmektedir. Aratırmalar, ailenin refah düzeyi yükseldikçe çocukların yaam kalitesinin arttıını göstermektedir. Refahın artması dorudan çocukların beslenmesine, eitimine ve salıına olumlu olarak yansımaktadır. Maddi yaam koullarının çocuk salıına etkisinin aratırıldıı bir çalımada, çocuk salıını tehdit eden en büyük riskin olumsuz ekonomik koullar olduu rapor edilmektedir (Cooper, 1998). Yoksulluk çocuun yaam kalitesini düürmektedir. Yoksul bölgelerde yaayan çocuklar, zengin bölgelerde yaayanlara göre daha çok risk altındadır. Çocuun ekonomik düzeyi, yaadıı ev, mahalle ve kent bölgesel sınırları belirlemektedir (Stark, 2002). Çocuk salıı ile bölgesel gelimilik arasında da dorudan bir iliki vardır. Yoksulluun çocuk salıına olumsuz etkisini sosyal eitsizlikler temelinde ele alan Portner (1994), yoksul çocukların yeteneklerini yeterince gelitirmek ya da göstermek fırsatı bulamadan körelip gittiini ve yetenekleri dorultusunda topluma katılımlarının engellendiini söylemektedir. Günümüzde uygulanan eitim politikaları yüzünden dünyanın birçok bölgesinde sosyal eitsizlikler giderek artmaktadır. Bunun sonucunda bölgeler arası uçurumlar olumakta ve birçok yetenekli çocua yükseköretim kapıları batan kapatılmaktadır. Benzer bir durum hiç okul yüzü görmeyen kız çocukları ya da kırsal bölgelerde okuyan örenciler için de geçerlidir. Bu çocukların yeteneklerini kullanma olanaı bulamadan

5 ZfWT Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks toplum kalkınmasından mahrum edilmesi onları ekonomik fakirlemeye itmektedir. Salık bakım kalitesi ile fakirleme arasında da bir paralellik vardır. Ekonomik ve sosyal eitsizlikler fakirlii artırmakta ve salık bakım kalitesini düürmektedir. Nitekim düük gelirli ailelerde çocuk ölüm oranları bata olmak üzere beslenme kaynaklı salık sorunları ve bulaıcı hastalıklara yakalanma riskleri dier sosyal sınıflara göre üst düzeydedir (Cirhinliolu, 2001). Sürekli yoksulluk, bölgesel çatımalar, doal felaketler ve her türlü sosyal eitsizlikler çocuk salıına yönelik çevresel tehditleri artırmaktadır. Çocuklar birçok konuda kendi balarına karar veremedikleri, savunmasız oldukları ve tehlikelerden kaçamadıkları ya da karı koyamadıkları için genellikle ilk kurbanlar arasında yer almaktadır. Bir toplumun çocukları sahipsiz olduunda ise, o ülkenin sosyal ve ekonomik geliimi engellenmektedir. Sosyal eitsizlik sarmalında yaanan sosyal ilikiler ve hiyerariler eitsizlii üretmeye ve sürdürmeye devam etmektedir. Özellikle erken çocukluk dönemindeki farklılıklar, yetersiz bakım, salıksız çevre koulları ve ekonomik güçlükler pek çok çocuk için risk tekil etmektedir. Annenin düük eitim düzeyi, kaygılı olması, aile reisinin vasıfsız ii, anne çocuk arasında düük düzeydeki etkileim gibi etkenler sosyal statüsü düük sınıflarda daha çok dikkat çekmektedir. Bir baka deyile ne kadar risk etmeni varsa çocuk açısından etki o kadar kötü olmaktadır (Kaıtçıbaı, 2009). Çocuk geliimine ve eitimine erken yalarda yapılan yatırımlar yoksulluk, sosyal eitsizlik ve cinsiyete balı ayrımlar yüzünden dezavantajlı sayılan çocuklar için iyi bir balangıç oluturmakta ve eitsizliin giderilmesine yardımcı olabilmektedir. Bu bakımdan okul öncesi eitiminde okullama oranının artırılması, yoksul ailelerin aile destek programlarıyla güçlendirilmesi büyük önem taımaktadır. Yapılan birçok aratırmada sosyo-ekonomik statü yükseldikçe bu statüye sahip kimselerin çocuk geliimi için daha uygun davranılar sergiledikleri rapor edilmektedir (Kaıtçıbaı, 2005; Bekman, 1999). Dolayısıyla sosyal sınıfın önemi, dier etnik ve dinsel farklılıklardan daha aır basmaktadır. Çocukların sosyal problemler karısında incinmelerini önlemek için bir takım stratejilerin gelitirilmesi gerekir. Özellikle bölgeler arası kültürel farklılıkları da dikkate alan bir yaklaımla çocukluun ekonomik ve sosyal statüsünün yükseltilmesi ve yeniden yapılandırılmasına ihtiyaç vardır. Modern çocukluk anlayıına göre, çocukların bakımı ve yetitirilmesi salt ana-babanın görevi olmayıp çocuun korunmasında ailenin yanında toplumun da sorumluluu bulunmaktadır (Karata, 2001). 2. Çocukluk Algısındaki Farklılıklar Eskiden çocukluun tarihi bir kâbus gibi anılırken bugün çocuklara 89

6 Recep Ercan Modern Çocukluk Paradigması Modern Childhood Paradigm 90 ilikin olumsuz ilgiler modern aile ile birlikte deimeye balamıtır. Günümüzde uygulanan sosyal politikaların bir sonucu olarak çocukların sorunları toplumun gündeminde daha çok tartıılmaktadır. Özellikle 1980'li yıllardan itibaren çocuk istismarına dikkat çeken Birlemi Milletler Çocuk Hakları Komisyonunun çalımalarında belirgin bir artı vardır. Bu dönemde sosyal bilimciler de çocukları sosyal bir kategori olarak önemsenmeye balamıtır. Özellikle toplumsallama ve toplumsal cinsiyet farklılaması gibi alanlarda çocukluk aratırmalarının arttıı görülmektedir. Ayrıca çocuk hakları, çocuk katılımcılıı ve çocukların yeteneklerini öne çıkaran ve mevcut çocukluk imgesine karı çıkan yeni yaklaımlar da dikkati çekmektedir (Marsall, 1999; James ve Prout, 1990). Ayrıca, çocukluun ayrı bir geliim dönemi ve sosyal kategori olduu kabul görmeye balamıtır. Yeni çocukluk anlayıının tüm toplumsal kesimlere yaygınlamasında, çocuun korunmasında ailenin yanı sıra devletin de sorumlulukları olduu anlayıı etkili olmutur. Bu yöndeki sosyal politikalar, çocukların korunması konusunda birçok evrensel oluuma öncülük etmitir (Postman, 1995). Günümüzde çocuk merkezli toplum ideolojisinin dayatmasıyla çocuklara yönelik sosyal politikalar ve yasal uygulamalarda iyilemeye gidilmitir. Toplumsal refahın ve tıbbi bakım olanaklarının artması, bilimsel ve teknik gelimelerin saladıı yeni olanaklar sayesinde çocuklar eskiye göre daha iyi bir noktaya gelmitir. Eskiden çocuk üretimin bir parçası iken, bugün toplumun gelecei olarak görülmektedir. Çocua yatırım, toplumun geleceine yatırım olarak algılanmaktadır. Okul psikolojisi ve tıp alanında çocukların ilgileri anlaılmaya çalıılmaktadır. Bu gelimeler çocuklar açısından önemli bir adım olmakla birlikte çocukluun küçük statüsünün hem ailede hem de toplumda istenilen düzeyde olduu düünülemez. Bugün de çocuklua ilikin daha pek çok kavram problematik olmaya devam etmektedir. Modern çocukluk paradigması dorultusunda sürdürülen farklı ilgiler ve tartımalar sosyal politikaların oluturulması bakımından yol göstericidir. Çocukluun tanımlanmasında ve yapılandırılmasında çada kuram ve kavramlardan yararlanılmakla birlikte asıl sorun, çeitli fikirlerin, felsefelerin, ilgilerin ve pratiklerin kültürel farklılıkları olan toplumlarda nasıl kombine edileceidir. Çocukluk, her kavram gibi sosyal olarak tanımlanmı ve her toplumda farklılıklar gösteren tarihsel ve kültürel bir inadır. Her ne kadar biyolojik özellikleri ve bir takım ihtiyaçları nedeniyle yetikinlere baımlılıkları ortak olsa da, çocukluk tarihsel ve kültürel olarak önemli farklılıklara ve deiimlere sahiptir (Kaıtçıbaı, 2000). Nitekim Kaıtçıbaı nın (1998) yaptıı bir aratırmaya göre, çocua yüklenen anlam ile anne-babanın eitim düzeyi arasında dorusal bir iliki olduu görülmektedir. Ailenin eitim düzeyi dütükçe, çocuun ekonomik deer üreten bir birey olarak görülme olasılıı artmaktadır.

7 ZfWT Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks Çocukluun sosyo-kültürel balamın dıında bir algıyla kavramsallatırılması, toplumun ekonomik gelimiliiyle yakından ilintilidir. Ana-babaların eitim düzeyleri ve refah seviyelerinin yükseltilmesi çocua bakıı deitirmektedir. Çocua yönelik istenmeyen durumların olumasını engellemek için hukuki düzenlemelerden önce ekonomik koulların iyiletirilmesi ve eitim ile desteklenmesi gerekir. Hukuk, çocukluk algısının yerlemesinde bir üst yapı kurumu olarak düünülebilir. Günümüzde çocukluu toplumsal bir kurgu olarak kabul eden sosyolojik yaklaımlardan söz edilebilir. Bu yaklaımlara göre çocukluk, sosyal ilikileri karakterize eden fikirler ve duygular paketidir; çocukluk imgeler, tasarımlar ve kodlardan meydana gelen toplumsal bir kurgudur. Çocukluk toplumsal çözümlemenin bir birimidir; çocukların toplumsal ilikileri ve kültürleri yetikinlerin bakı açısından baımsız olarak kendi baına aratırılmaya deerdir; çocuklar kendi toplumsal yaamlarını kurmada ve belirlemede etkindirler. Yine bu yaklaımlara göre çocukluk, her yerde ve her zaman aynı deildir; tarihsel ve kültürel balamın dıında evrensel bir çocuk doasından söz etmek mümkün deildir (Onur, 2007). Çocukluun kefi modern zamanlara ait olmakla birlikte sosyal deerlere balı olarak zamanla deimi ve kültürel açıdan tanımlanmıtır. Marshall'a (1999) göre çocuk terimi ya bir evlât, ya da bir toplumda yetikinlerle aynı ölçüde tam bir ekonomik ve hukuksal statü kazanamamı birisi anlamında kullanılmaktadır. Çocuklar, bir yandan anne babaların üzerine titredikleri deerli varlıklar olarak görülürken dier yandan toplum için bir maliyet ve yük konumundadır. Çocuk, gelien bir insan yavrusu, olgunlamamı, reit sayılmayan küçük yurttatır (Yörükolu, 1984). BM Çocuk Hakları Sözlemesi göre 18 yaından küçük olan herkes çocuk olarak kabul edilmektedir. Çocukluk ise, üst sınırı belirsiz bir çaı nitelenmektedir. Yani farklı ülkelerin yasaları bu sınırı farklı farklı belirledii için üzerinde anlaılmı bir dönem belirgin deildir. Dolayısıyla çocukluk, kültürlere ve tarihsel dönemlere göre deiiklik göstermektedir. Bir görüe göre çocukluk i ve ekonomik sorumlulukların dıında oyun ve eitim dönemleriyle sınırlı tutulması benimsenirken, dier görüler çocukların ailede korunması düüncesinden hareketle onların siyasal, entelektüel, cinsel ya da ekonomik varlıklar olarak hareket etme becerilerinin olmadıı düüncesinden hareket etmektedir (Marshall, 1999). Gerçektende çocukluk, oyun ve örenim yıllarını kapsayan tüketici dönem olarak tanımlanırsa, üst sınır belirsizlemektedir. Ya da tam tersine çocukluunu yaayamadan ekonomik güçsüzlüklerin daha hissedilir olduu kırsal kesimlerde de çocuklar, üretime dorudan katılarak aile refahına katkıda bulunmaktadır. Bu durumda çocukluun sınırı daha aaılara çekilebilmektedir. Çocuk açısından bu belirsizlik yaı ne olursa 91

8 Recep Ercan Modern Çocukluk Paradigması Modern Childhood Paradigm 92 olsun çocukluk, evlilik ve çalıma hayatına atılmayla sona ermektedir (Yörükolu, 1984). Çocuk kavramı da çocukluk çaı gibi belirsizlik ve çelikilerle yüklüdür. Çocuk küçüktür ve aklı ermez; güçsüzdür, bilgisizdir, saftır. Bu nitelikleri taıyanlara da sen çocuksun ya da çocukluk etme denir. Görüldüü gibi çocuk ve çocukluk kavramının sınırı toplumsal statünün en alt birimini tekil edecek ekilde yetikinler tarafından belirlenmitir. Günümüzde çocukların durumu uluslar arası alana taınmı ve anayasal güvenceye kavuturulmutur yılında dünya liderleri tarafından imzalanan Çocuk Haklarına Dair Sözleme, her çocuun doutan kazanılmı yaama hakkının tanınmasını, çocuun yaama ve gelimesinin en geni ölçüde güvence altına alınması hakkına sahip olduunu bildiriyor. Ancak aratırmalar yukarıda anılan sözlemenin sadece kâıt üzerinde kaldıını gösteriyor de yayınlanan Risk Altındaki Dünya Çocukları Raporu na göre, bugün dünya nüfusunu yarısını oluturan 0-18 ya grubu 3 milyarı akın çocuun yarısının iddete maruz kaldıı, her 100 çocuktan 6 sının 5 yaına varmadan öldüü, 200 milyon çocuun iyi beslenemedii, her ay 800 çocuun kara mayınlardan dolayı öldüü veya sakat kaldıı, 85'ten fazla ülkede oyuncak tutan ellere silah verilerek askere alındıı, 9-14 ya arasındaki 272 milyon çocuun okula gitmek yerine can ve salık güvenliinin olmadıı ilerde çalıtırıldıı dikkate alındıında, Çocuk Haklarına Dair Sözleme nin kâıt üzerinde kaldıının açık bir göstergesidir ( Nitekim, 2010 yılında ikincisi düzenlenen Risk Altında ve Korunması Gereken Çocuklar Uluslararası Sempozyumu nun sonuç raporunda, Birlemi Milletler Çocuk Hakları Sözlemesi nde yer alan hakların çocuklar tarafından yeterince kullanılmadıı teyit edilmitir. Tüm ülkelerde çocukların karılatıkları sorunlar toplumun yapısal bunalımına iaret etmektedir. Bunların baında çocuk cinsellii suiistimali, eitimsizlik, iddet ve açlık gelmektedir. Son yıllarda bu sorunlara karı toplumsal duyarlılık azda olsa artmaya balamıtır. Sadece üçüncü dünya ülkelerinde deil, gelimi ülkelerde de açlıktan ölen çocukların görüntüleri kamaralara yansımaya balamıtır. Yaanan bu olumsuzluklar karısında akademik ilgiler deimeye balamıtır. 1980'den sonra bazı bilgi eksikliklerine ramen bu konularda çalımaların hızlandıını görüyoruz. Ancak bu konuda yapılan çalımalar hala eletiri düzeyindedir. Bu çalımaların kalitesini artırmak için yeni bir paradigmaya, teorik ve uygulamalı çalımalara ihtiyaç duyulmaktadır. Böyle bir paradigma: Çocukluun sosyal bir kategori olarak ele alınmasını zorunlu kılmaktadır. Çocukluk insan yaamının erken dönemini anlamak için bir çerçeve salar.

9 ZfWT Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks Çocukluk biyolojik olarak insan yaamının gelimemiliini temsil eder. Çocukluk, sosyal bir deikendir; sınıf, cinsiyet etniklik gibi dier deikenlerden tamamen ayrı tutulamaz. Çocuklar, önerilen yeni paradigmada sahip oldukları sosyal iliki ve kültürleri konusunda üzerlerinde çalıılmayı hak ediyorlar (James ve Prout, 1990:1-8). Artık çocuklar, yapısal belirlemeciliin etkisiz ve sıradan üyeleri olarak kabul edilmeyi hak etmiyorlar. Son yıllara kadar çocuk üzerine yapılan çalımalarda onların sosyal yapılanmalarına gereince saygı gösterilmiyordu. Çocukları anlamak için, onları sosyal çevreleri ile beraber kendi yaantıları içinde gözlemek gerekir. Nitekim çou çalımada çocukların sosyal, politik ve iktisadi kavramsallatırmada küçük grup ya da toplumsal grubun üyeleri olan toplumsal aktörler olarak kabul edilmeleri gerektii argümanı ileri sürülmütür (Prout ve James, 1997; Qvortrup, 1994). Bu argümanlarda çocuklar yetikinler tarafından yetikin olmayan olarak tanımlanmakta ve çocuklar belli bir toplumda yapısal ve kültürel olarak ekillendirilen varlıklar olarak ele alınmaktadır. Dolayısıyla çocuklar, dier gruplarla karılatırıldıında onlara küçük bir statü atfedilmektedir. Onların sosyal ve politik ilikilerindeki edilgenlikleri, sanki güçsüz pozisyonlarını haklı gösterir gibi algılanmaktadır. Çocukların bilisel yetenek ve ahlaki duyumları yetikinlerle karılatırıldıında, onların güçsüz pozisyonları sorun olarak görülmekte, bu nedenle çocuklar ailelerine baımlı varlıklar olarak deerlendirilmektedir (Burman, 1994). Birlemi Milletler Çocuk Hakları Sözlemesi ne ramen çocuklar dier küçük gruplara göre sosyal ve politik haklardan yoksun bırakılmılardır (Rosebaum ve Newel 1991). Nedeni ise onların henüz olgunlamamı bireyler olmasıdır. Bu bakı açısından hareketle çocuklara ilikin sosyal-politik görümelerde genellikle onların hakları üzerinde deil, fakat ihtiyaçları üzerinde durulduu söylenebilir. Bu durum yetikinlerin çocukları tamamen nasıl gördükleri ile ilgili beklentileri dorultusunda anlaılabilir (Woodhead, 1990). Yetikinlerin bakı açısından çocuklar, adeta yapısal düüncesizliin kurbanları olarak tanımlanmaktadır. Sosyal politik uygulamalarda çocuk hakları neredeyse göz ardı edilmektedir. Çocukları aırı koruma duygusu, onları yetikinlerin dünyasının dıında tutma davranıı, sosyal-politik uygulamalar bakımından bir temel oluturmaktadır (Mayall, 1998). Balangıçta doru bir yaklaım gibi kabul edilen bu tutum, aslında çocukların toplumda sosyal pozisyonlarını güçsüzletirmekte ve haklarının göz ardı edilmesine zemin hazırlamaktadır. Çocukluun nasıl ele alınması ve anlaılması gerektii konusunda sosyologların ortak bir çalıma programı oluturmaları, çocuk statüsünün 93

10 Recep Ercan Modern Çocukluk Paradigması Modern Childhood Paradigm 94 sosyal bir grup statüsüne yükselmesine olanak hazırlayacaktır. Çocuk statüsünün gelitirilmesi çocuk salıı açısından önemlidir. Her ne kadar günümüzde çocukların statüsü gelitirilmeye çalıılmakla birlikte onlar hâlâ devletin ve ailenin kontrolündeki problemsiz uysal nesneler olarak deerlendirilmektedir. Çocuk statüsünün aaı düzeyde olması, imdinin çocukları gelecein yetikinleri olarak salık, eitim ve sosyal düzenin iyiletirilmesine gerekçe oluturmaktadır. Bu bakımdan çocukların sosyal pozisyonları ve zaman içinde kazandıkları ikili statüleri, onların yeniden yapılandırılmasında önem kazanmaktadır. Çocukluun yeniden yapılandırılmasında ve anlaılmasında statü kavramıyla birlikte dier bazı kavramsal çalımalar üzerinde de durulabilir. Üstelik böyle bir yaklaım çocukluk sosyolojisinin geliimine olanak salayacaktır. Bu kavramsallatırmada biyolojik düzen ile sosyal yapı arasında bir iliki kurulabilir. Çünkü insanların fiziksel yaam alanları, onların sosyal yaam alanlarının bir unsurudur. Sosyal yaam alanıyla ilgili eylemler ile bedensel salıın ilikisi genellikle göz ardı edilmektedir. Çocuun yapılandırılmasında önemli bir dier kavram toplumsallatırma kavramıdır. Çocuk toplumsallama sürecinde taklit ve dier örenmeler yollarıyla yetikinlerin dünyasına ilk adım atmanın gerekli normlarını örenir ve uyum salar. Çocuun toplumsallama sürecine etki eden cinsel kimlik, ibölümü ve nesil içi ilikiler burada önem kazanmaktadır. Çocukların gündelik yaam ve deneyimlerinde önemli rol oynayan cinsiyet temelli davranılar, akran grubu ve aile içi ilikiler ve bu ilikilerin en çok yaandıı ve aynı zamanda çocuklar için yaamsal öneme sahip ev, okul, sokak gibi yerler çocuun anlaılmasına kaynak sunmaktadır. Çocukları sosyal düzenin yapılanmasına katkı sunan sosyal aktörler alarak kavramsallatırmak ibölümü kavramı üzerinde yeniden düünülmesi gerektiini gösterir. Artık günümüzde hiç kimse çocukları görmezlikten gelemez. Zaten çocukların ev ilerine yardımcı olma konusunda toplumda bir beklenti vardır. Ancak bu beklentiyi yaamın her alanına yaymak gerekir. imdinin küçüü ama yarının büyükleri olarak çocuklar, yaamları için gerekli olan bilgi ve tecrübeyi ev, okul ve dier sosyal ve doal çevrelerinden imdiden almaları gerekir. Yapılması gereken onları toplumsal yaamın her alanına ortak etmek ve eit haklardan yararlandırmaktır. Daha da önemlisi, çocukların evde, okulda ve dier alanlarda sosyal düzeni korumak ve sürdürmek konularında yapabilecekleri çok eyler vardır. Yeter ki onlara biraz daha güvenilsin. Bu tür bir yaklaım hem onların kiilik ve özgüvenlerini gelitirecek hem de sosyal ve ruhsal yönden daha dengeli yetimelerini salayacaktır. Aynı zamanda çocukların sosyal yaama dâhil edilmesi, belki onların bir sömürü aracı olarak kullanılmasının önüne geçecektir. E deyile çocuk salıının korunmasında, çocukların da kendi iradeleri, ilgi ve yetenekleri dorultusunda yapabilecekleri katkılar vardır.

11 ZfWT Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks Bata salıın korunması olmak üzere, aile içi ilikilerin gelitirilmesi ve bir takım sosyal etkinliklere çocukların katılımı salanmalı ve aileler tarafından tevik edilmelidir. Bu ekilde çocukların toplumda üslendikleri roller, onların aile içi ilikilerini ve sosyal pozisyonlarını güçlendirecektir. Artık çocuklar sadece tüketici olarak ailenin edilgin bir üyesi deil, aynı zamanda ailenin baımsız bir bireyi olarak aile içi ilikilerde görüüne bavurulan kii olacaktır. Bu konuda yapılan çalımalar günümüz çocuklarının ev ve okul yaantıları bakımından daha eitlikçi olmaya balandıını göstermektedir (Mayall, 1998; Qvortrup, 1985). Artık aileler karar alıp verme sürecinde çocuklara giderek daha fazla katılım olanaı salarken, okullarda çocuu eitim sisteminin bir nesnesi olarak deil, eylem ve düünceleriyle okul sistemine katkı sunan bireyler olarak ele alma gereini duymaktadırlar. Kaldı ki, çocuklara ilikin olarak idealize edilen bu düüncelerin hayata geçirilememesi için hiçbir neden yok. Çocuklar fırsat verildiinde evde, okulda ve her alanda yaamlarını sosyal düzenin yeniden yapılandırılması dorultusunda planlayabilir ve tüm olanaklarını kullanabilirler. Sonuç ve Öneriler Sosyal eitsizliklerin ürettii elverisiz koullardan en çok etkilenen çocuklardır. Çocukların doalarından kaynaklanan güçsüz pozisyonları buna gerekçe oluturmaktadır. lke olarak çocukların güçsüz pozisyonlarının sosyal bir statü düzeyine çıkartılması iyi bir balangıç salayacaktır. Çocuklarına sahip çıkamayan bir toplumun geleceinin pek parlak olması düünülemez. Yarının büyükleri olan çocuklar her türlü ilgiyi fazlasıyla hak etmektedirler. Sosyal eitsizliklerin dayattıı olumsuz koullar çocukların kaderi deildir. Onlara sahip oldukları bütün haklar öretilmeli, sosyal eitsizliklerle sürdürülebilir mücadele kültürü kazandırılmalıdır. Çocuklara verilen deer aynı zamanda toplumun kendi geleceine sahip çıkmasının ön kouludur. Çocuk Hakları Sözlemesi nin ikinci maddesi, her türlü ayrımcılıa karı çocukları korumayı öngörmektedir. Pek çok ülkede bu ilke anayasal güvenceye alınmıtır. Ancak uygulamada bazı eksikliklerin giderilmedii, çocuk haklarına ilikin pek çok ülkede ulusal düzeyde iyiletirilmesi gereken hususların olduu bilinmektedir. Salık, eitim, güvenlik gibi sosyal hizmetleri kapsayan temel alanların hükümet programlarında yeterince ilgi görememesi, çocukları ayrımcılık ve eitsizliklerle karı karıya bırakmıtır. Uluslar arası kuruluların yayınladıkları raporlarda hükümet programlarının Çocuk Hakları Sözlemesi nin ayrım gözetmeme ilkesinin gerisinde kaldıı görülmektedir. Bunun sonucunda okullama açısından bölgeler arası farklılıklar giderilememi, salıktan iletiime birçok alanda ayrımcılık ve eitsizlik varlıını sürdürmütür. Eitsizliklerle mücadele etmenin en etkili yolu, erken çocukluk dönemlerinde temelleri atılan sosyal eitsizliklerle mücadele etmektir. 95

12 Recep Ercan Modern Çocukluk Paradigması Modern Childhood Paradigm 96 Çünkü eitsizliklerin çou, daha batan yetikinler aracılııyla çocuklara aktarılmakta ve merulatırılmaktadır. Gelecein sosyal aktörler olarak çocuklar toplumda sahip oldukları güçsüz pozisyonlarını hak etmemektedirler. O nedenle çocukların sosyal bir kategori olarak toplumsal statülerinin güçlendirilmesi gerekir. Yakın gelecekte younlatırılması gereken çabalar unlar olabilir: Corafi ve kentsel eitsizliklerin giderilmesi, Refahın tüm topluma yaygınlatırılması, Çocuklarla ilgili programların planlanmasında toplumsal katılımın özendirilmesi, Eitim ve istihdam alanında cinsiyete dayalı eitsizliklerin ortadan kaldırılması, Varlıını sürdürme ve gelimeye yönelik yaama, büyüme, sosyal ve psikolojik yönden salıklı gelime için erken çocukluk döneminde salık bakım kalitesinin yükseltilmesi, Çocuun ihmal ve istismardan korunması, ergen salıı ve geliimi gibi alanlarda devletin, sivil toplum örgütlerinin halkın ve ailenin seferber edilmesi. Bu alanlarda salanabilecek toplumsal katılım ve uzlama, çocukların eitimde, salıkta, ailede ve dier alanlarda katılım hakkı için olanak salayacaktır. Çocukların gelecekleriyle ilgili kararlarda onların düüncesine bavurmak bir insan hakkı ve yurttalık görevidir. Bu yaklaım çocuk meclislerinin yaygınlatırılmasını ve toplum katılımının artırılmasını salayabilir. Bu dorultuda oluturulan bir proje, okul kulüpleri ve kent meclisleri aracılııyla ulusal düzeyde çocuk parlamentosu programına kaynaklık edebilir. Üstelik böyle bir proje çocuklara erken yata demokratik bir bilinç kazandıı gibi, gelecein toplumunun inasında alternatif yaklaımlar üretebilir. Helsinki Yurttalar Dernei nin öncülüünde dünyanın çeitli bölgelerinde yürütülen proje hazırlıkları bu konuda iyi bir balangıç olabilir. Sonuç olarak ulusal ve uluslararası küresel çocuk hareketi gündemi yaratılarak çocuun yaatılması, geliimi, korunması ve katılımı için bütüncül bir yaklaıma ihtiyaç duyulmaktadır. Böylesi bir yaklaım, tüm çocukların ihmal ve istismardan korunmasında çocuklara yönelik koruma programlarının gelitirilmesini gerektirmektedir. Bu programlar, tüm çocukların ve ailelerinin içinde bulundukları koulları iyiletirme, yaam kalitesini artırma, sosyal risklerin olumasını önleme amacını taımaktadır. Bu amaca ulamak için çocuk koruma politikalarının oluturulması, eitim

13 ZfWT Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks düzeyinin yükseltilmesi, kamu salıı programlarının gelitirilmesi, isizlik oranının düürülmesi ve ulusal gelirin artırılması zorunludur. Çocuklarla ilgili asıl sorun, ihmal ya da istismara urayan ancak sınırsız masumiyetleriyle bunları hiçbir ekilde hak etmeyen çocuklara karı tüm dünyanın sırtını dönmesidir. KAYNAKLAR Bekman, S. (1999). 7 Çok Geç! Erken Çocukluk Eitiminin Önemi Üzerine Düünceler ve Öneriler. stanbul: AÇEV. Burman, E. (1994). Deconstructing Developmental Psychology. New York: Routledge. Cooper, H., Alber, S. and Smaje, C. (1998). Social Class or Deprivation? Structural Factors and Childrens Limiting Longstanding Illness in The 1990 s. Sociology of Health and Illness, Vol. 20 (3), p Denzin, N. K. (1977). Childhood Socialization. Transaction Publishers, London. Elkind, D. (2001). Deien Dünyada Çocuk Yetitirme ve Eitim. Dünyada ve Türkiye de Deien Çocukluk: 3. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi (ç.), Yayına Hazırlayan: Bekir Onur. Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Aratırma ve Uygulama Merkezi Yayınları, s Fraser, M. W. ve Jeffrey M. J. (Ed.) (2006). Social Policy for Children and Families: A Risk and Resilience Perspective. California: Sage Publications. Foucault, M. (1977). Discipline and Punish. The Birth of the Prison. Londra: Penguin Books. Giddens, A. (1977). Studies in Social and Political Theory. London: Hutchinson. Gordon, D. (Ed.) (2003). Child Poverty in the Developing World. Bristol: The Policy Press. James, A. ve Prout, A. (1990). Introduction. Constructing and Reconstructing Childhood: Contemporary Issues in The Sociological Study of Childhood, In A. James ve A. Prout (Ed.), Londra: Falmer Press. James, A. (1993). Childhood Identities: Self and Social Relationships in The Experience of The Child. Edinburgh: Edinburgh University Press. James, A., ve Prout, A. (Ed.). (1997). Constructing and reconstructing childhood. Londra: Falmer Press. James, A. (2001). Yeni Çocukluun Sosyolojisinde Sorunlar, Bakı Açıları ve Uygulamalar (çev. E. G. Kapçı). B. Onur (yay). Dünyada ve Türkiye de Deien Çocukluk: 3. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi (iç.), Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Aratırma ve Uygulama Merkezi Yayınları, s Kaıtçıbaı Ç., Sunar, D., Bekman, S., Cemalcilar, Z. (2005). Erken Müdahalenin Erikinlikte Süren Etkileri. stanbul: AÇEV. Kaıtçıbaı, Ç. (1998). Kültürel Psikoloji Kültür Balamında nsan ve Aile. stanbul: YKY. Kaıtçıbaı, Ç. (2000). Kültürel Psikoloji: Kültür Balamında nsan ve Aile. stanbul: Evrim Yayınevi. 97

14 Recep Ercan Modern Çocukluk Paradigması Modern Childhood Paradigm 98 Karata, K. (2001). Toplumsal Deime ve Aile. Toplum ve Sosyal Hizmet. C. 12, (2). Marshall, G. (1999). Sosyoloji Sözlüü. çev: O. Akınhay. Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları. Mayall, B. (1998). Towards a Sociology of Child Health, Sociology Of Health & Illness, Vol. 20, pp Onur, B. (2007). Çocuk, Tarih ve Toplum. Ankara: mge Kitabevi. Portner, J. (1994). Education Week, Child Poverty Hurts Economy. C.D.F. Report Concludes, Vol. 141, Issue 12, pp. 3. Postmann, N. (1995). Çocukluun Yokoluu. çev: K. nal. Ankara: mge Kitabevi Yayınları. Prout, A. ve James, A. (1990). A New Paradigm For The Sociology of Childhood? Provenance, Promise and Problem. A. James, A. Prout (Ed.). In Constructing and Reconstructing Childhood: Contemporary Issues in The Sociological Study of Childhood. Londra: Falmer Press. Qvortrup, J. (1985), Placing Children in The Division Of Labour, in Close. I. P. and Collins, R. (Ed.). Family and Economy in Modern Society, Londra: Macmillan. Qvortrup, J. (Ed.) (1994). Childhood Matters: Social Theory, Practice And Politics. Aldershot: Avebury Press. Rosebaum, M. ve Newell, P. (1991). Taking Children Seriously: A Proposal for A Children s Rights Commissioner. Londra: Calouste Gulbenkian Foundation. Stark, A. D. (Ed.) (2002). Association Between Childhood Fractures and Poverty: Population Based Study. British Medical Journal, Vol. 324, Issue 7335, pp Woothead, M.(1990). Psychology and The Cultural Construction of Childrens Needs. James, A. and Prout, A. (eds). In Constructing and Reconstructing Childhood: Contemporary Issues in The Sociological Study of Childhood, Second Edition. Londra: Falmer Press, pp Woodhead, M. (1997). Psychology and the Cultural Construction of Children s Needs in Constructing and Reconstructing Childhood. Turner, B. S. (1992). Regulating Bodies: Essays in Medical Socilogy. Londra: Routledge. Yolcuolu,. G. (2009). Çocuun yilik Hali ve Sosyal Hizmet. Toplum ve Sosyal Hizmet, C. 19, (2). Yörükolu, A. (1984). Aile ve Çocuk. Ankara: Aydın Kitabevi, (E. T: ). (E. T: ).

GÜNCEL GELMELER IIINDA LKÖRETM: MATEMATK-FEN-TEKNOLOJ-YÖNETM

GÜNCEL GELMELER IIINDA LKÖRETM: MATEMATK-FEN-TEKNOLOJ-YÖNETM KTAP NCELEMES GÜNCEL GELMELER IIINDA LKÖRETM: MATEMATK-FEN-TEKNOLOJ-YÖNETM Editörler: Arif Altun ve Sinan Olkun Orhan KARAMUSTAFAOLU Yrd.Doç.Dr., Amasya Üniversitesi, Eitim Fakültesi, Dekan Yrd., AMASYA

Detaylı

OTSTK ÇOCUKLARIN ALELERNE YÖNELK GRUP REHBERL NN ANNE BABALARIN DEPRESYON VE BENLK SAYGISINA ETKS

OTSTK ÇOCUKLARIN ALELERNE YÖNELK GRUP REHBERL NN ANNE BABALARIN DEPRESYON VE BENLK SAYGISINA ETKS Bu aratırma 2005 yılında 1. Uluslararası zmir Özel Eitim ve Otizm Sempozyumu'nda poster bildiri olarak sunulmutur. OTSTK ÇOCUKLARIN ALELERNE YÖNELK GRUP REHBERL NN ANNE BABALARIN DEPRESYON VE BENLK SAYGISINA

Detaylı

OTSTK ÇOCUKLARDA TEACCH PROGRAMININ GELMSEL DÜZEYE ETKS: OLGU SUNUMU

OTSTK ÇOCUKLARDA TEACCH PROGRAMININ GELMSEL DÜZEYE ETKS: OLGU SUNUMU Bu aratırma 2005 yılında 1. Uluslararası zmir Özel Eitim ve Otizm Sempozyumu'nda poster bildiri olarak sunulmutur. OTSTK ÇOCUKLARDA TEACCH PROGRAMININ GELMSEL DÜZEYE ETKS: OLGU SUNUMU Psk. Deniz VARIR

Detaylı

BURSA DA GÖREV YAPAN MÜZK ÖRETMENLERNN ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI LE LETM VE ETKLEM

BURSA DA GÖREV YAPAN MÜZK ÖRETMENLERNN ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI LE LETM VE ETKLEM BURSA DA GÖREV YAPAN MÜZK ÖRETMENLERNN ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI LE LETM VE ETKLEM Dr. Ayhan HELVACI *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik

Detaylı

Sosyo-Ekonomik Gelimilik Aratırması

Sosyo-Ekonomik Gelimilik Aratırması Giri Sosyo-Ekonomik Gelimilik Aratırması Taner Kavasolu Devlet Planlama Tekilatı Kalkınma Planlarımızda, ülke corafyasında ve kesimler arasında dengeli bir gelime salanması hedefi, ülke ekonomisi için

Detaylı

MÜZK ETM YÖNETM ve DEERLENDRME LKLER *

MÜZK ETM YÖNETM ve DEERLENDRME LKLER * MÜZK ETM YÖNETM ve DEERLENDRME LKLER * Prof. Dr. lknur OKATAN *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi SDÜ, 7-10 Nisan 2004, Isparta Sunu Sayın Bakan

Detaylı

EL PARMAKLARINA DEERLER VEREREK KOLAY YOLDAN ÇARPMA ÖRETM YÖNTEMYLE ZHN ENGELL ÖRENCLERE ÇARPIM TABLOSU ÖRETM UYGULAMASI

EL PARMAKLARINA DEERLER VEREREK KOLAY YOLDAN ÇARPMA ÖRETM YÖNTEMYLE ZHN ENGELL ÖRENCLERE ÇARPIM TABLOSU ÖRETM UYGULAMASI Bu aratırma 2005 yılında 1. Uluslararası zmir Özel Eitim ve Otizm Sempozyumu'nda poster bildiri olarak sunulmutur. EL PARMAKLARINA DEERLER VEREREK KOLAY YOLDAN ÇARPMA ÖRETM YÖNTEMYLE ZHN ENGELL ÖRENCLERE

Detaylı

ÜNVERSTE ÖRENCLERNN ÇEVRE DUYARLILIKLARININ NCELENMES

ÜNVERSTE ÖRENCLERNN ÇEVRE DUYARLILIKLARININ NCELENMES ! "#$#%$#%&$#' #$$ ÜNVERSTE ÖRENCLERNN ÇEVRE DUYARLILIKLARININ NCELENMES Ar. Gör. Burcu ÇABUK Ankara Üniversitesi Eitim Bilimleri Fakültesi lköretim Bölümü Okulöncesi Eitim Anabilim Dalı Öretim Elemanı

Detaylı

ÜNVERSTELERN GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM/ANASANAT DALI BRNC SINIF ÖRENCLERNN KSEL PROFLLER *

ÜNVERSTELERN GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM/ANASANAT DALI BRNC SINIF ÖRENCLERNN KSEL PROFLLER * ÜNVERSTELERN GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM/ANASANAT DALI BRNC SINIF ÖRENCLERNN KSEL PROFLLER * Ara.Gör.Ilgım KILIÇ *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu

Detaylı

BLG SSTEMLERNN GÜVENLNE LKN OECD REHBER LKELER- GÜVENLK KÜLTÜRÜNE DORU

BLG SSTEMLERNN GÜVENLNE LKN OECD REHBER LKELER- GÜVENLK KÜLTÜRÜNE DORU BLG SSTEMLERNN GÜVENLNE LKN OECD REHBER LKELER- GÜVENLK KÜLTÜRÜNE DORU 14 Aralık 1960 tarihli ktisadi birlii ve Gelime Tekilat Anlamasının, özellikle 1b), 1 c), 3 a) ve 5 b) maddeleri uyarınca; 23 Eylül

Detaylı

PORTER MODEL: ULUSLARARASI REKABET ÖZLEM ÖZ ODTÜ LETME BÖLÜMÜ

PORTER MODEL: ULUSLARARASI REKABET ÖZLEM ÖZ ODTÜ LETME BÖLÜMÜ : ULUSLARARASI REKABET ÖZLEM ÖZ ODTÜ LETME BÖLÜMÜ Genel Çerçeve Makroekonomik, Politik ve veyasal Çevre Rekabet Edebilirliliin Mikroekonomik Temelleri irket irket Stratejisi Stratejisi Mikroekonomik Mikroekonomik

Detaylı

AB Uyum Sürecinde Türkiye nin Rekabet Gücü lerleme Raporu Üzerine Tespitler

AB Uyum Sürecinde Türkiye nin Rekabet Gücü lerleme Raporu Üzerine Tespitler AB Uyum Sürecinde Türkiye nin Rekabet Gücü lerleme Raporu Üzerine Tespitler Avrupa Komisyonu tarafından Türkiye hakkında hazırlanan lerleme Raporu, Türkiye ile müzakerelerin balaması yönünde olumlu bir

Detaylı

KATILIMCI YEREL YÖNET M ANLAYI INDA. H.Burçin HENDEN. Özet. Uluslararası nsan Bilimleri Dergisi ISSN: 1303-5134

KATILIMCI YEREL YÖNET M ANLAYI INDA. H.Burçin HENDEN. Özet. Uluslararası nsan Bilimleri Dergisi ISSN: 1303-5134 Uluslararası nsan Bilimleri Dergisi ISSN: 1303-5134 www.insanbilimleri.com 02.01.2005 KATILIMCI YEREL YÖNETM ANLAYIINDA E-BELEDYECLN YER VE ÖNEM H.Burçin HENDEN Özet 21. yüzyılın yönetim felsefesi Verimlilik,

Detaylı

Esrar kullanımı dengeleniyor, gençler arasında gördüü rabetin azaldıına dair belirtiler var

Esrar kullanımı dengeleniyor, gençler arasında gördüü rabetin azaldıına dair belirtiler var YILLIK RAPOR 2007: ÖNEML NOKTALAR AB uyuturucu raporunun ilettii olumlu mesajlar, uyuturucuya balı ölümlerin yüksek düzeyi ve artan kokain kullanımıyla gölgeleniyor (22.11.2007, LZBON AMBARGO 10.00 CET)

Detaylı

Vakko Tekstil ve Hazır Giyim Sanayi letmeleri A.. 30.06.2013 Tarihi tibarıyla Sona Eren Hesap Dönemine likin Yönetim Kurulu Yıllık Faaliyet Raporu

Vakko Tekstil ve Hazır Giyim Sanayi letmeleri A.. 30.06.2013 Tarihi tibarıyla Sona Eren Hesap Dönemine likin Yönetim Kurulu Yıllık Faaliyet Raporu Sayfa No: 1 Vakko Tekstil ve Hazır Giyim Sanayi letmeleri A.. 30.06.2013 Tarihi tibarıyla Sona Eren Hesap Dönemine likin Yönetim Kurulu Yıllık Faaliyet Raporu Sayfa No: 2 Vakko Tekstil ve Hazır Giyim Sanayi

Detaylı

BELEDYELERDE NORM KADRO ÇALIMASI ESASLARI

BELEDYELERDE NORM KADRO ÇALIMASI ESASLARI BELEDYELERDE NORM KADRO ÇALIMASI ESASLARI Belediyelerin görevlerini etkin ve verimli bir ekilde yerine getirebilmeleri için ihtiyaç duydukları optimal (ihtiyaçtan ne fazla ne de az) kadronun nicelik ve

Detaylı

AYDIN KESEN. ZMR TCARET BORSASI-Gazi Bulvarı No:2 35210 zmir, Tel: (0232) 425 13 70 (5 Hat), Fax: (0232) 484 29 54, www.itb.org.tr

AYDIN KESEN. ZMR TCARET BORSASI-Gazi Bulvarı No:2 35210 zmir, Tel: (0232) 425 13 70 (5 Hat), Fax: (0232) 484 29 54, www.itb.org.tr The Developments in Production and Trade of Biotech Cotton in Turkey and Traceability Türkiye de Biyoteknolojik Pamuk Üretim ve Ticaretindeki Gelimeler ve Biyoteknolojik pamukların zlenebilirlii Aydın

Detaylı

ÇES LETM BLGLER KURUMUN ADI ADRES LETM BLGLER. Av. Sancar BAYAZIT GENEL SEKRETER YETKL K

ÇES LETM BLGLER KURUMUN ADI ADRES LETM BLGLER. Av. Sancar BAYAZIT GENEL SEKRETER YETKL K ÇES LETM BLGLER KURUMUN ADI ADRES LETM BLGLER YETKL K ÇMENTO ENDÜSTRS VERENLER SENDKASI Kuleli Sokak No: 14 Gaziosmanpaa / ANKARA / TÜRKYE Tel: +90 312 447 20 25 Faks: +90 312 447 85 17 E-Posta: genel@ceis.org.tr

Detaylı

ÖRETMEN ADAYLARININ ALGILADIKLARI LETM BECERS DÜZEYLERNN NCELENMES

ÖRETMEN ADAYLARININ ALGILADIKLARI LETM BECERS DÜZEYLERNN NCELENMES Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 123-135 123 ÖRETMEN ADAYLARININ ALGILADIKLARI LETM BECERS DÜZEYLERNN NCELENMES Mehmet Arif ÖZERBA Gazi Üniversitesi

Detaylı

LKÖRETM KNC KADEME (2005) TÜRKÇE DERS ÖRETM PROGRAMINDA GENEL AMAÇLAR - HEDEF/KAZANIMLAR

LKÖRETM KNC KADEME (2005) TÜRKÇE DERS ÖRETM PROGRAMINDA GENEL AMAÇLAR - HEDEF/KAZANIMLAR LKÖRETM KNC KADEME (2005) TÜRKÇE DERS ÖRETM PROGRAMINDA GENEL AMAÇLAR - HEDEF/KAZANIMLAR LKS* THE ASSOCIATION BETWEEN GENERAL TARGETS AND GOALS/ACQUISITIONS IN TURKISH LANGUAGE PROGRAM Erhan DURUKAN**

Detaylı

LKÖRETM SOSYAL BLGLER DERS KTAPLARININ ÖRETMEN GÖRÜLERNE GÖRE DEERLENDRLMES (KIRIKKALE ÖRNE)

LKÖRETM SOSYAL BLGLER DERS KTAPLARININ ÖRETMEN GÖRÜLERNE GÖRE DEERLENDRLMES (KIRIKKALE ÖRNE) Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 51-61 51 LKÖRETM SOSYAL BLGLER DERS KTAPLARININ ÖRETMEN GÖRÜLERNE GÖRE DEERLENDRLMES (KIRIKKALE ÖRNE) Adem ÖCAL G.Ü.G.E.F.

Detaylı

BOSAD Boya Sanayicileri Dernei TÜRK BOYA SEKTÖRÜ. Dünya Boya Ticaretindeki Gelimeler

BOSAD Boya Sanayicileri Dernei TÜRK BOYA SEKTÖRÜ. Dünya Boya Ticaretindeki Gelimeler BOSAD Boya Sanayicileri Dernei Dünya Boya Ticaretindeki Gelimeler TÜRK BOYA SEKTÖRÜ Dünya ekonomisindeki gelimeyle paralel olarak dünya boya üretimi bugün 29,4 milyon ton civarında gerçeklemektedir ve

Detaylı

KOÇ ÜNVERSTES SOSYAL BLMLER (KÜSB) KULÜBÜ TÜZÜÜ

KOÇ ÜNVERSTES SOSYAL BLMLER (KÜSB) KULÜBÜ TÜZÜÜ KOÇ ÜNVERSTES SOSYAL BLMLER (KÜSB) KULÜBÜ TÜZÜÜ YAPI Madde 1. Koç Üniversitesi Sosyal Bilimler Kulübü, kısa adıyla K.Ü.S.B., Koç Üniversitesi örenci kulüpleri tüzüüne balı ve Koç Üniversitesi örencilerinin

Detaylı

ÖRGÜTLERN SOSYAL SORUMLULUKLARI:KAVRAMSAL BR ÇÖZÜMLEME. Kürad YILMAZ ÖZET

ÖRGÜTLERN SOSYAL SORUMLULUKLARI:KAVRAMSAL BR ÇÖZÜMLEME. Kürad YILMAZ ÖZET ÖRGÜTLERN SOSYAL SORUMLULUKLARI:KAVRAMSAL BR ÇÖZÜMLEME ÖZET Bu çalımanın amacı örgütlerin sosyal sorumlulukları hakkında kavramsal bir çözümleme yapmaktır. Bu amaçla ilk önce sosyal sorumluluk kavramının

Detaylı

KÜRESELLEEN DÜNYADA YETKN ETM

KÜRESELLEEN DÜNYADA YETKN ETM !"#$#%$#%&$#' #$$ KÜRESELLEEN DÜNYADA YETKN ETM Doç. Dr. Rıfat Miser Ankara Üniversitesi Eitim Bilimleri Fakültesi Öretim Üyesi ÖZET Günümüzde küreselleme kavramından çok sık söz edilmektedir. Bunun nedeni,

Detaylı

II. KURUMSAL YÖNETM LKELER UYUM RAPORU

II. KURUMSAL YÖNETM LKELER UYUM RAPORU II. KURUMSAL YÖNETM LKELER UYUM RAPORU KURUMSAL YÖNETM LKELERNE UYUM BEYANI Kordsa Global Endüstriyel plik ve Kord Bezi Sanayi ve Ticaret A.. (bundan böyle Kordsa Global veya irket diye anılacaktır) 01

Detaylı

TÜS AD YÖNET M KURULU BA KANI ARZUHAN DO AN YALÇINDA IN GLOBAL L DERL K FORUMU AÇILI KONU MASI. 11 Mayıs 2007 Bahçe ehir Üniversitesi, stanbul

TÜS AD YÖNET M KURULU BA KANI ARZUHAN DO AN YALÇINDA IN GLOBAL L DERL K FORUMU AÇILI KONU MASI. 11 Mayıs 2007 Bahçe ehir Üniversitesi, stanbul TÜRK SANAYCLER VE ADAMLARI DERNE TÜSAD YÖNETM KURULU BAKANI ARZUHAN DOAN YALÇINDA IN BAHÇEEHR ÜNVERSTES GLOBAL LDERLK FORUMU AÇILI KONUMASI 11 Mayıs 2007 Bahçeehir Üniversitesi, stanbul Deerli katılımcılar,

Detaylı

AMER KA B RLE K DEVLETLER SAYI TAYI

AMER KA B RLE K DEVLETLER SAYI TAYI AMERKA BRLEK DEVLETLER SAYITAYI Yazan: Dawid M. WALKER Çeviren: Müslüm PARLAK Amerika Birleik Devletleri Sayıtayı, Birleik Devlet yönetiminin yasama bölümü içerisinde yer alan baımsız bir kurumdur. Genellikle

Detaylı

2. Bölgesel Kalkınma ve Yönetiim Sempozyumu 25-26 Ekim 2007, zmir

2. Bölgesel Kalkınma ve Yönetiim Sempozyumu 25-26 Ekim 2007, zmir Türkiye de Bölgesel Kalkınmanın Aracı Olarak Kalkınma Ajansları: zmir Kalkınma Ajansı Örnei Ergüder Can zmir Kalkınma Ajansı Giri: Türkiye de dier ülkeler gibi bölgelerarası hatta bölgeler içinde kalkınma

Detaylı

SVAS L MERKEZNDE BULUNAN LKÖRETM ÇAINDAK ÇOCUKLARIN AIZ D SALII DURUMU VE ALIKANLIKLARININ BELRLENMES

SVAS L MERKEZNDE BULUNAN LKÖRETM ÇAINDAK ÇOCUKLARIN AIZ D SALII DURUMU VE ALIKANLIKLARININ BELRLENMES SVAS L MERKEZNDE BULUNAN LKÖRETM ÇAINDAK ÇOCUKLARIN AIZ D SALII DURUMU VE ALIKANLIKLARININ BELRLENMES DETERMINING ORAL HEALTH CONDITION AND HABITS OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN CENTRAL SVAS Ör.Gör. Dr.

Detaylı

GÖRME ENGELL ÖRENCLERN ÇETL DEKENLER AÇISINDAN ÖRENME STLLER ÜZERNE BR ARATIRMA

GÖRME ENGELL ÖRENCLERN ÇETL DEKENLER AÇISINDAN ÖRENME STLLER ÜZERNE BR ARATIRMA GÖRME ENGELL ÖRENCLERN ÇETL DEKENLER AÇISINDAN ÖRENME STLLER ÜZERNE BR ARATIRMA A STUDY ON LEARNING SYTLES OF VISUALLY IMPAIRED STUDENTS IN ACCORDANCE WITH CERTAIN VARIABLES Tazegül DEMR Ülker EN Özet

Detaylı

Çada nternet Yönetimi

Çada nternet Yönetimi Çada nternet Yönetimi Yazar: Dr. Yaman AKDENZ, Siber Hukuk Öretim Üyesi, Leeds Üniversitesi, Birleik Krallık, Direktör, Siber Haklar & Siber Özgürlükler (Birleik Krallık) Cyber-Rights & Cyber-Liberties

Detaylı

Bilgi Notu ARA TIRMA VE TASN F GRUBU 30.05.2002. " ç Kontrol: Kamusal Hesapverme Sorumlulu u çin Bir Yapı Olu turulması" Hk.

Bilgi Notu ARA TIRMA VE TASN F GRUBU 30.05.2002.  ç Kontrol: Kamusal Hesapverme Sorumlulu u çin Bir Yapı Olu turulması Hk. Bilgi Notu ARATIRMA VE TASNF GRUBU 30.05.2002 "ç Kontrol: Kamusal Hesapverme Sorumluluu çin Bir Yapı Oluturulması" Hk. ç Kontrol: Kamusal Hesapverme Sorumluluu çin Bir Yapı Oluturulması Kamu Kurumlarındaki

Detaylı

ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 3 Sayı: 6 Aralık 2012

ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 3 Sayı: 6 Aralık 2012 ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 3 Sayı: 6 Aralık 2012 TÜRKÇE ETM ALANINDA ÖRENM GÖREN LSANSÜSTÜ ÖRENCLERNN BLG OKURYAZARLII

Detaylı

ETK LKELER BANKACILIK ETK LKELER

ETK LKELER BANKACILIK ETK LKELER ETK LKELER Türkiye Bankalar Birlii tarafından hazırlanan ve Bankacılık Düzenleme ve Denetleme Kurulu nun 15 Haziran 2006 tarih ve 1904 sayılı kararlı ile yayımlanan Bankacılık Etik lkeleri Bankamız tarafından

Detaylı

ICS 04.200.10 TÜRK STANDARDI TS EN OHSAS 18001/Mart 2001

ICS 04.200.10 TÜRK STANDARDI TS EN OHSAS 18001/Mart 2001 OHSAS 18001 SALII VE GÜVENL YÖNETM REHBER STANDARDI GR : Dünyada, üretim faktörünün temel öesi olan çalıanların salıı ve güvenlii endüstriyel gelimelere paralel olarak, ön plana çıkmaktadır. Salıı ve i

Detaylı

BRSA BRDGESTONE SABANCI LASTK SANAY VE TCARET A. BLGLENDRME POLTKASI

BRSA BRDGESTONE SABANCI LASTK SANAY VE TCARET A. BLGLENDRME POLTKASI BRSA BRDGESTONE SABANCI LASTK SANAY VE TCARET A. BLGLENDRME POLTKASI Amaç Brisa, hissedarlarıyla effaf ve yakın bir iletiim içinde olmayı ilke edinmitir. Bu kapsamda Brisa yönetimi stratejik planları uygulayıp,

Detaylı

FEN BLGS, SOSYAL BLGLER VE SINIF ÖRETMENL ÖRENCLERNN BLGSAYAR DERSNE YÖNELK TUTUMLARI

FEN BLGS, SOSYAL BLGLER VE SINIF ÖRETMENL ÖRENCLERNN BLGSAYAR DERSNE YÖNELK TUTUMLARI Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 115-122 115 FEN BLGS, SOSYAL BLGLER VE SINIF ÖRETMENL ÖRENCLERNN BLGSAYAR DERSNE YÖNELK TUTUMLARI Hayati ÇAVU Yüzüncü

Detaylı

Avrupa da Uyuturucu imdi Her Zamankinden Daha Ucuz

Avrupa da Uyuturucu imdi Her Zamankinden Daha Ucuz 2006 YILLIK RAPORU: UYUTURUCU FYATLARINDA DÜÜ, YAKALAMALARDA ARTI Avrupa da Uyuturucu imdi Her Zamankinden Daha Ucuz (23.11.2006, LZBON) Avrupa Uyuturucu ve Uyuturucu Baımlıı zleme Merkezi (EMCDDA), bugün

Detaylı

GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ ÖRENCLERNN OKUL DENEYM I DERSNE YÖNELK LGLER VE BEKLENTLER **

GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ ÖRENCLERNN OKUL DENEYM I DERSNE YÖNELK LGLER VE BEKLENTLER ** GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ ÖRENCLERNN OKUL DENEYM I DERSNE YÖNELK LGLER VE BEKLENTLER ** Yrd.Doç.Dr. Gürsan SARAÇ * **1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi

Detaylı

BREYSEL ÇALGI ETM I (KEMAN) DERS HEDEFLERNN GERÇEKLEME DÜZEYLERNN BELRLENMES * (A..B.Ü ÖRNE)

BREYSEL ÇALGI ETM I (KEMAN) DERS HEDEFLERNN GERÇEKLEME DÜZEYLERNN BELRLENMES * (A..B.Ü ÖRNE) BREYSEL ÇALGI ETM I (KEMAN) DERS HEDEFLERNN GERÇEKLEME DÜZEYLERNN BELRLENMES * (A..B.Ü ÖRNE) Yrd.Doç.Dr. Öznur Öztosun Yrd.Doç.Dr. Dolunay Akgül Barı *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik

Detaylı

Bu dönemde daha önce belirttiim gibi yatırımlarımızla ilgili almı olduumuz kararlarımızın yanı sıra;

Bu dönemde daha önce belirttiim gibi yatırımlarımızla ilgili almı olduumuz kararlarımızın yanı sıra; BORYAD / Aralık 2009 1. 2009, finansal anlamda fırtınalı bir yıldı. Kısaca iecam ın 2009 yılını deerlendirebilir misiniz? Öncelikli konularınız neler oldu, kârlılık hedefleriniz de büyük amalar görüldü

Detaylı

INTOSAI KAMU KES M Ç KONTROL STANDARTLARI REHBER. Özet Çeviri Baran Özeren Sayı tay Uzman Denetiçisi

INTOSAI KAMU KES M Ç KONTROL STANDARTLARI REHBER. Özet Çeviri Baran Özeren Sayı tay Uzman Denetiçisi INTOSAI KAMU KESMÇ KONTROL STANDARTLARI REHBER Özet Çeviri Baran Özeren Sayıtay Uzman Denetiçisi 2 Haziran 2004 Çevirenin Notu Denetim meslei ile ilgili kamu ve özel sektör organizasyonları, son yirmi

Detaylı

Borsa : Vadeli lem ve Opsiyon Borsası A.. ni,

Borsa : Vadeli lem ve Opsiyon Borsası A.. ni, TÜREV ARAÇLAR RSK BLDRM FORMU (Vadeli lem ve Opsiyon Borsası A.. nezdindeki ilemlere ilikindir) Önemli Açıklama: Vadeli lem ve Opsiyon Borsası nezdinde yapacaınız alım-satım ilemleri sonucunda kar elde

Detaylı

OTSTK BR OLGUNUN DUYGULARI ANLAMA VE FADE ETME BECERSNN KAZANDIRILMASINA YÖNELK DÜZENLENEN KISA SÜREL BR E TM PROGRAMININ NCELENMES

OTSTK BR OLGUNUN DUYGULARI ANLAMA VE FADE ETME BECERSNN KAZANDIRILMASINA YÖNELK DÜZENLENEN KISA SÜREL BR E TM PROGRAMININ NCELENMES Bu aratırma 005 yılında 1. Uluslararası zmir Özel Eitim ve Otizm Sempozyumu'nda poster bildiri olarak sunulmutur. OTSTK BR OLGUNUN DUYGULARI ANLAMA VE FADE ETME BECERSNN KAZANDIRILMASINA YÖNELK DÜZENLENEN

Detaylı

Yöntem Ara tırma Modeli Evren ve Örneklem Veri Toplama Aracı Verilerin Analizi Bulgular

Yöntem Ara tırma Modeli Evren ve Örneklem Veri Toplama Aracı Verilerin Analizi Bulgular Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 8 Sayı: 38 Volume: 8 Issue: 38 Haziran 2015 June 2015 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 ÖRETMENLK UYGULAMASI

Detaylı

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ LSANS ETMLERNN ÖZEL ALAN YETERLKLERN KAZANDIRMASINA YÖNELK GÖRÜLER * THE OPINIONS OF PROSPECTIVE ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS REGARDING THEIR UNDERGRADUATE EDUCATION EFFECTIVENESS

Detaylı

ÜNVERSTELERMZDE BAKA SORUNLAR DA VAR. Fikret enses 1

ÜNVERSTELERMZDE BAKA SORUNLAR DA VAR. Fikret enses 1 http://www.bagimsizsosyalbilimciler.org/yazilar_bsb/iktisattoplum28ocak04-senses.doc ÜNVERSTELERMZDE BAKA SORUNLAR DA VAR Fikret enses 1 Üniversitelerimize ilikin yasal düzenleme tartımaları, özellikle

Detaylı

SANAL MOBL EBEKE HZMET MOBILE VIRTUAL NETWORK SERVICES

SANAL MOBL EBEKE HZMET MOBILE VIRTUAL NETWORK SERVICES SANAL MOBL EBEKE HZMET MOBILE VIRTUAL NETWORK SERVICES Levent ÇANKAYA 1 Telekomünikasyon Kurumu, Lisans ve Sözlemeler Dairesi Bakanlıı, Ankara 1 e-posta: lcankaya@tk.gov.tr Özet Bu çalımada, Sanal Mobil

Detaylı

2. Bölgesel Kalkınma ve Yönetiim Sempozyumu 25-26 Ekim 2007, zmir

2. Bölgesel Kalkınma ve Yönetiim Sempozyumu 25-26 Ekim 2007, zmir Yönetiim, Bölgesel Kalkınma ve Kalkınma Ajansları: Çukurova Kalkınma Ajansı Uygulaması A. Celil Öz 1 1- Giri Son çeyrek yüzyılda küresellemenin ve uluslar arası ve uluslar üstü kurumların da etkisiyle

Detaylı

ENGELLİLERE YÖNELİK SOSYAL POLİTİKALAR

ENGELLİLERE YÖNELİK SOSYAL POLİTİKALAR ENGELLİLERE YÖNELİK SOSYAL POLİTİKALAR III. Sınıf Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Bölümü Risk Gruplarına Yönelik Sosyal Politikalar Dersi Notları-VI Doç. Dr. Şenay GÖKBAYRAK İçerik Engellilere

Detaylı

Üretim irketleri daıtım irketleri ile itirak ilikisine girebilirler fakat kontrol oluturamazlar (Md. 3.c.1)

Üretim irketleri daıtım irketleri ile itirak ilikisine girebilirler fakat kontrol oluturamazlar (Md. 3.c.1) Elektrik Sektörünün Yeniden Yapılanması Sürecinde Daıtım Faaliyetlerinde Dikey Ayrıtırma zak Atiyas, Sabancı Üniversitesi 1 18 Nisan 2006 Üretim, iletim, daıtım ve perakende satı faaliyetlerinin birbirinden

Detaylı

www.bakka.gov.tr bilgi@bakka.gov.tr

www.bakka.gov.tr bilgi@bakka.gov.tr Bu raporun yayın hakları, elektronik ortamlar dahil tüm görsel malzemenin kullanım hakkı Batı Karadeniz Kalkınma Ajansı na aittir. www.bakka.gov.tr bilgi@bakka.gov.tr Güney Mahallesi Zonguldak Yolu Caddesi

Detaylı

BOYASAN TEKSTL SANAY VE TCARET ANONM RKET Sayfa No: 1 SER:XI NO:29 SAYILI TEBLE STNADEN HAZIRLANMI YÖNETM KURULU FAALYET RAPORU 31 MART 2010 TBARYLE

BOYASAN TEKSTL SANAY VE TCARET ANONM RKET Sayfa No: 1 SER:XI NO:29 SAYILI TEBLE STNADEN HAZIRLANMI YÖNETM KURULU FAALYET RAPORU 31 MART 2010 TBARYLE Sayfa No: 1 A- 1-RAPORUN DÖNEM : Faaliyet raporu, BOYASAN A. nin MART/2010 yılı faaliyetlerini kapsar. 2-ORTAKLIIN ÜNVANI : BOYASAN TEKSTL SANAY VE TCARET A.. 3-DÖNEM ÇNDE YÖNETM VE DENETM KURULUNDA GÖREV

Detaylı

10 th INTERNATIONAL EDUCATIONAL TECHNOLOGY CONFERENCE

10 th INTERNATIONAL EDUCATIONAL TECHNOLOGY CONFERENCE 10 th INTERNATIONAL EDUCATIONAL TECHNOLOGY CONFERENCE ProceedingsBook (VolumeIII) Coordinator Prof.Dr.YavuzAKPINAR GeneralCoordinator Prof.Dr.AytekinMAN SAYISAL UÇURUMUN BOYUTLARI VE TEKNOLOJ POLTKALARI

Detaylı

Kırsal Alan ve Özellikleri, Kırsal Kalkınmanın Tanımı ve Önemi. Doç.Dr.Tufan BAL

Kırsal Alan ve Özellikleri, Kırsal Kalkınmanın Tanımı ve Önemi. Doç.Dr.Tufan BAL Kırsal Alan ve Özellikleri, Kırsal Kalkınmanın Tanımı ve Önemi Doç.Dr.Tufan BAL Dersin İçeriği Kırsal Kalkınma Kavramının Tarihçesi Kırsal Kalkınmada Temel Amaç Kırsal Alan Kalkınma Politikaları Kırsal

Detaylı

MUSK MUALLM MEKTEBNDEN GÜNÜMÜZE MÜZK ÖRETMEN YETTRME PROGRAMLARINDAK YAYLI ÇALGI ÖRETMNE LKN SINAMA-ÖLÇME-DEERLENDRME DURUMLARININ NCELENMES

MUSK MUALLM MEKTEBNDEN GÜNÜMÜZE MÜZK ÖRETMEN YETTRME PROGRAMLARINDAK YAYLI ÇALGI ÖRETMNE LKN SINAMA-ÖLÇME-DEERLENDRME DURUMLARININ NCELENMES MUSK MUALLM MEKTEBNDEN GÜNÜMÜZE MÜZK ÖRETMEN YETTRME PROGRAMLARINDAK YAYLI ÇALGI ÖRETMNE LKN SINAMA-ÖLÇME-DEERLENDRME DURUMLARININ NCELENMES 1. GR Yrd.Doç.Dr.Cansevil TEB *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden

Detaylı

KADINLAR AÇISINDAN SAVUNMASIZLIK/ÖRSELENEBİLİRLİK. Prof. Dr. Şevkat BAHAR ÖZVARIŞ

KADINLAR AÇISINDAN SAVUNMASIZLIK/ÖRSELENEBİLİRLİK. Prof. Dr. Şevkat BAHAR ÖZVARIŞ KADINLAR AÇISINDAN SAVUNMASIZLIK/ÖRSELENEBİLİRLİK Prof. Dr. Şevkat BAHAR ÖZVARIŞ HÜKSAM Hacettepe Üniversitesi Kadın Sorunları Araştırma ve Uygulama Merkezi Cinsiyetle ilgili savunmasızlık UNESCO Uluslar

Detaylı

ÖRETMEN YETTRME VE MESLEK GELMDE EYLEM ARATIRMASI 1 ACTION RESEARCH IN TEACHER TRAINING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT

ÖRETMEN YETTRME VE MESLEK GELMDE EYLEM ARATIRMASI 1 ACTION RESEARCH IN TEACHER TRAINING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT ÖRETMEN YETTRME VE MESLEK GELMDE EYLEM ARATIRMASI 1 ACTION RESEARCH IN TEACHER TRAINING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT Yrd. Doç. Dr. Abdullah KUZU 2 Özet Son yıllarda eitim alanında sıklıkla karılaılan bilimsel

Detaylı

YERLEK OLAN VE OLMAYAN ALELERDE ÇOCUK STSMARI YAYGINLIININ NCELENMES

YERLEK OLAN VE OLMAYAN ALELERDE ÇOCUK STSMARI YAYGINLIININ NCELENMES T.C. EGE ÜNVERSTES SOSYAL BLMLER ENSTTÜSÜ PSKOLOJ ANA BLM DALI YERLEK OLAN VE OLMAYAN ALELERDE ÇOCUK STSMARI YAYGINLIININ NCELENMES YÜKSEK LSANS TEZ Ayla ÇALARIRMAK Danıman: Prof. Dr. eyda AKSEL ZMR, 2006

Detaylı

Türkiye de Hanehalkı

Türkiye de Hanehalkı gücü, gelir, harcama ve yoksulluk açısından Türkiye de Hanehalkı Zaf er Yükseler Er can Tür kan TÜSAD Küresel Ekonomiye Ent egrasyon Sürecinde Büyüme Semineri 21 Mart 2008, Ankara Sunum çerii* I - gücü

Detaylı

YOKSULLUK VE GENÇ KUAKLARIN TOPLUMSAL HAREKETLLK ANSLARI: STANBUL VE GAZANTEP ÖRNEKLER

YOKSULLUK VE GENÇ KUAKLARIN TOPLUMSAL HAREKETLLK ANSLARI: STANBUL VE GAZANTEP ÖRNEKLER YOKSULLUK VE GENÇ KUAKLARIN TOPLUMSAL HAREKETLLK ANSLARI: STANBUL VE GAZANTEP ÖRNEKLER POVERTY AND THE SOCIAL MOBILITY CHANCES OF YOUTH GENERATIONS: A CASE STUDY IN ISTANBUL AND GAZIANTEP Dr. Neriman AÇIKALIN

Detaylı

Fatih Emiral. Deloitte

Fatih Emiral. Deloitte Bilgi güvenlii bilincinin genele yayılması Fatih Emiral Deloitte nsan faktörü bilgi güvenlii programlarındaki en zayıf halka olarak nitelendirilmektedir. Kullanıcılar kasıtlı veya kasıtsız olarak, bilgi

Detaylı

SOSYAL DYALOG HAYATINDA STRES. hayatında stres ile ilgili Çerçeve anlaması

SOSYAL DYALOG HAYATINDA STRES. hayatında stres ile ilgili Çerçeve anlaması SOSYAL DYALOG HAYATINDA STRES hayatında stres ile ilgili Çerçeve anlaması This project is organised with the financial support of the European Commission 1. Giri hayatında stres, uluslararası, Avrupa ve

Detaylı

TÜLN OTBÇER. Seminer Raporu Olarak Hazırlanmıtır.

TÜLN OTBÇER. Seminer Raporu Olarak Hazırlanmıtır. TÜLN OTBÇER Seminer Raporu Olarak Hazırlanmıtır. Ankara Hacettepe Üniversitesi Mayıs, 2004 ! - " $ - "%%&%$ - "%' $ - "(%' $ - "( ) (* $+,( $ - ") (',( $ - "- %./$ 0 1*&/1(2, %("%. 3/1(4""3%(/1-( /32 $$

Detaylı

T.C. ÇUKUROVA ÜNVERSTES SOSYAL BLMLER ENSTTÜSÜ ETM BLMLER ANABLM DALI

T.C. ÇUKUROVA ÜNVERSTES SOSYAL BLMLER ENSTTÜSÜ ETM BLMLER ANABLM DALI T.C. ÇUKUROVA ÜNVERSTES SOSYAL BLMLER ENSTTÜSÜ ETM BLMLER ANABLM DALI ÇATIMA ÇÖZME ETM PROGRAMININ ORTAÖRETM DOKUZUNCU SINIF DÜZEYNDEK ÖRENCLERN ÇATIMA ÇÖZME BECERLERNE ETKS Zeliha UYSAL YÜKSEK LSANS TEZ

Detaylı

ÖZ YETERLLK (SELF-EFFCACY) KAVRAMI ÜZERNE Tülin ACAR

ÖZ YETERLLK (SELF-EFFCACY) KAVRAMI ÜZERNE Tülin ACAR ÖZ YETERLLK (SELF-EFFCACY) KAVRAMI ÜZERNE Tülin ACAR Öz yeterlik (self efficacy) Bandura nın Sosyal Örenme Kuramı nda dikkati çeken bir kavramdır. Öyleyse nedir öz yeterlilik? Öz Yeterlilik Bandura ya

Detaylı

İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi Madde 23: Çalışma Hakkı

İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi Madde 23: Çalışma Hakkı İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi Madde 23: Çalışma Hakkı Gülşah Özcanalp Göktekin Uzman Sosyolog / İş ve Meslek Danışmanı Liderlik Enstitüsü Eğitim ve İstihdam Hizmetleri Çalışma Evrensel Bir Haktır İnsan

Detaylı

Türkiye de Kayıp bir Kuşak oluşmasını önlemek

Türkiye de Kayıp bir Kuşak oluşmasını önlemek Ekim 2016 Türkiye de Kayıp bir Kuşak oluşmasını önlemek II Dünya Savaşı ndan bu yana dünyanın yaşadığı en ağır insani kriz olan Suriye deki çatışmalar 6. yılına girdi ve görünürde sona ereceğine ilişkin

Detaylı

ELEKTRK MÜHENDSLER ODASI MESLEK Ç SÜREKL ETM MERKEZ YÖNETMEL

ELEKTRK MÜHENDSLER ODASI MESLEK Ç SÜREKL ETM MERKEZ YÖNETMEL ELEKTRK MÜHENDSLER ODASI MESLEK Ç SÜREKL ETM MERKEZ YÖNETMEL Amaç Madde 1: Bu Yönetmeliin amacı; meslekteki bilimsel, teknolojik gelimelerle ve uygulama alanları ile ilgili olarak Üye Mühendislere verilecek

Detaylı

YAZAR REHBERİ. Sisteme yüklenecek tüm çalışmalar isimsiz olmalıdır. Makalelerde Yazım Formatı:

YAZAR REHBERİ. Sisteme yüklenecek tüm çalışmalar isimsiz olmalıdır. Makalelerde Yazım Formatı: YAZAR REHBERİ Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi Türkçe ve İngilizce dillerinde orijinal bilimsel çalışmaları, derlemeleri, kitap incelemelerini ve mesleki deneyim paylaşımlarını kabul eden hakemli online

Detaylı

TOPLUMLARIN GELMLNDE MÜZN ETKLER *

TOPLUMLARIN GELMLNDE MÜZN ETKLER * TOPLUMLARIN GELMLNDE MÜZN ETKLER * Ör. Gör. Ülkü AKKU GR *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi SDÜ, 7-10 Nisan 2004, Isparta Cumhuriyetimizin kurucusu

Detaylı

II. Ara tırmanın Amacı III. Ara tırmanın Önemi

II. Ara tırmanın Amacı III. Ara tırmanın Önemi Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 7 Sayı: 34 Volume: 7 Issue: 34 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 ETKL OKUL-ÇEVRE LKSNDE ALENN KATKISINA

Detaylı

Innovations in Mathematics Curricula of Elementary Schools-I: Objective, Content and Acquisition

Innovations in Mathematics Curricula of Elementary Schools-I: Objective, Content and Acquisition !"#$%#&&'' Innovations in Mathematics Curricula of Elementary Schools-I: Objective, Content and Acquisition Yasar Ersoy * ABSTRACT. During the last two years the Ministry of National Education (MoNE)/TTKB

Detaylı

LKÖRETM OKULLARINDA SOSYAL BLGLER ÖRETMNN ÖNCELKLER VE SOSYAL BLGLER ÖRETMEN YETTRMEYE YÖNELK ÇIKARIMLAR

LKÖRETM OKULLARINDA SOSYAL BLGLER ÖRETMNN ÖNCELKLER VE SOSYAL BLGLER ÖRETMEN YETTRMEYE YÖNELK ÇIKARIMLAR Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 21-29 21 LKÖRETM OKULLARINDA SOSYAL BLGLER ÖRETMNN ÖNCELKLER VE SOSYAL BLGLER ÖRETMEN YETTRMEYE YÖNELK ÇIKARIMLAR

Detaylı

AVRUPA B RL KAPI ARALI INA SIKI MI ÜLKE: KUZEY KIBRIS

AVRUPA B RL KAPI ARALI INA SIKI MI ÜLKE: KUZEY KIBRIS 12 Mart 2009 TS/BAS-BÜL/09-19 AVRUPA BRL KAPI ARALIINA SIKIMI ÜLKE: KUZEY KIBRIS Özet Bulgular Yönetim Kurulu Bakanı Arzuhan Doan Yalçında bakanlıındaki TÜSAD heyeti, 12 Mart 2009 tarihinde Lefkoa yı ziyaret

Detaylı

Aratırma Koordinatörü: Prof. Dr. Faruk en. Hazırlayanlar: Gülay Kızılocak Cem entürk Dr. Martina Sauer

Aratırma Koordinatörü: Prof. Dr. Faruk en. Hazırlayanlar: Gülay Kızılocak Cem entürk Dr. Martina Sauer Download von www.bteu.de / Avrupali Türk Isadamlari Birligi Hannover / TAM Vakfi Yayinlari!" #"# Aratırma Koordinatörü: Prof. Dr. Faruk en Hazırlayanlar: Gülay Kızılocak Cem entürk Dr. Martina Sauer Bu

Detaylı

Dousan Boru Sanayi ve Ticaret A.. 30.09.2009 Tarihli Faaliyet Raporu. irket Merkezi Erzincan Sivas Karayolu 14 Km Pk 74 Erzincan

Dousan Boru Sanayi ve Ticaret A.. 30.09.2009 Tarihli Faaliyet Raporu. irket Merkezi Erzincan Sivas Karayolu 14 Km Pk 74 Erzincan Dousan Boru Sanayi ve Ticaret A.. 30.09.2009 Tarihli Faaliyet Raporu Dousan Boru Sanayi ve Ticaret A.. Ödenmi Sermaye: 11.173.366 YTL. irket Merkezi Erzincan Sivas Karayolu 14 Km Pk 74 Erzincan Sayfa No:

Detaylı

2. Ara tırma Sahasının Konumu ve Co rafi Özellikleri

2. Ara tırma Sahasının Konumu ve Co rafi Özellikleri Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 7 Sayı: 34 Volume: 7 Issue: 34 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 KENTSEL ALANLARA GÖÇ EDEN KIRSAL NÜFUSUN

Detaylı

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 7 Sayı: 33 Volume: 7 Issue: 33 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 SOKAKTA YAAYANLARA YÖNELK SOSYAL SORUMLULUK

Detaylı

LKÖRETM ÖRENCLERNN GÖRÜLERNE GÖRE ÖRETMENLERN ETKLL WIEWS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS WITH REGARD TO TEACHERS EFFICIENCY

LKÖRETM ÖRENCLERNN GÖRÜLERNE GÖRE ÖRETMENLERN ETKLL WIEWS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS WITH REGARD TO TEACHERS EFFICIENCY ! "#$#%$#%&$#' #$$ LKÖRETM ÖRENCLERNN GÖRÜLERNE GÖRE ÖRETMENLERN ETKLL WIEWS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS WITH REGARD TO TEACHERS EFFICIENCY Yrd. Doç. Dr. Erten GÖKÇE Ankara Üniversitesi Eitim Bilimleri

Detaylı

Madde 1.1. in 4.paragrafı aaıdaki ekilde güncellenmitir.

Madde 1.1. in 4.paragrafı aaıdaki ekilde güncellenmitir. YAPI VE KRED BANKASI A.. NN BANKA BONOSU VE/VEYA TAHVLLERNN HALKA ARZINA LKN SERMAYE PYASASI KURULU TARAFINDAN 3 HAZRAN 2011 TARHNDE ONAYLANAN ve TESCL ETTRLEN, 30 EYLÜL 2011 TARHNDE TADL VE 4 EKM 2011

Detaylı

Çocuk Politikası FERAY SALMAN İNSAN HAKLARI ORTAK PLATFORMU

Çocuk Politikası FERAY SALMAN İNSAN HAKLARI ORTAK PLATFORMU Hak Temelli Yaklaşım ve Ülke Çocuk Politikası y FERAY SALMAN İNSAN HAKLARI ORTAK PLATFORMU HAK TEMELLI YAKLAŞIM HAKLAR, DEVLETLERİN VE TOPLUMLARIN YÜKÜMLÜLÜKLERİNİ BELİRLER HAK TEMELLİ YAKLAŞIMLARIN ORTAYA

Detaylı

3. 27 I C C' C C (V B ' C ') C DC. EM1 Modeli I B C E (V B ' E ') E' r E ' I E

3. 27 I C C' C C (V B ' C ') C DC. EM1 Modeli I B C E (V B ' E ') E' r E ' I E 3. 27 3.2.2. EM2 Modeli EM2 modeli, bir bipolar tranzistordaki yük birikimi olaylarının temsil edildii birinci dereceden bir modeldir. Bu model, kısıtlı da olsa, frekans domeni ve geçici hal analizlerinin

Detaylı

Amaç ve Kapsam. Yetki ve Sorumluluk

Amaç ve Kapsam. Yetki ve Sorumluluk TEKSTL BANKASI A.. Amaç ve Kapsam Tekstil Bankası A.. (Tekstilbank) bilgilendirme politikası; Bankacılık Kanunu ve bu kanuna ilikin düzenlemeler, Sermaye Piyasası Mevzuatı, Türk Ticaret Kanunu, stanbul

Detaylı

YÖNETCLERN VE ÖRETMENLERN ALTI YA GRUBUNDAK ÖRENCLERN LKOKUMA-YAZMAYA HAZIRLANMALARINA YÖNELK BLGLER VE GÖRÜLER. Banu YANGIN

YÖNETCLERN VE ÖRETMENLERN ALTI YA GRUBUNDAK ÖRENCLERN LKOKUMA-YAZMAYA HAZIRLANMALARINA YÖNELK BLGLER VE GÖRÜLER. Banu YANGIN YÖNETCLERN VE ÖRETMENLERN ALTI YA GRUBUNDAK ÖRENCLERN LKOKUMA-YAZMAYA HAZIRLANMALARINA YÖNELK BLGLER VE GÖRÜLER Banu YANGIN ÖZET Bu çalımanın amacı, yöneticilerin ve öretmenlerin altı ya grubundaki örencilerin

Detaylı

Yeim ÇELK. Ar. Gör. Dr., Akdeniz Üniversitesi letiim Fakültesi Halkla likiler ve Tanıtım Bölümü, yesimcelik@akdeniz.edu.tr.

Yeim ÇELK. Ar. Gör. Dr., Akdeniz Üniversitesi letiim Fakültesi Halkla likiler ve Tanıtım Bölümü, yesimcelik@akdeniz.edu.tr. TÜRKOLU, Nurçay (Yayına Hazırlayan) (2012). Medya ve Toplumsal Dönüüm: Seyirlik Cümbüler (1. Basım), stanbul: Parömen Yayıncılık, 428 s., ISBN: 978-605-5391-34-8. Yeim ÇELK Nurçay Türkolu nun yayına hazırladıı

Detaylı

KONTROL SSTEMLER LABORATUARI

KONTROL SSTEMLER LABORATUARI YILDIZ TEKNK ÜNVERSTES ELEKTRK-ELEKTRONK FAKÜLTES KONTROL ve OTOMASYON MÜHENDSL BÖLÜMÜ KONTROL SSTEMLER LABORATUARI Doç.Dr. Haluk GÖRGÜN Ar.Gör. brahim ALIKAN Ar.Gör. Yavuz EREN STANBUL - 2010-1 - DiGiAC

Detaylı

GÜNÜMÜZDE BLGSAYAR DESTEKL MÜZK YAZILIMLARININ MÜZK ETMNE KATKILARI

GÜNÜMÜZDE BLGSAYAR DESTEKL MÜZK YAZILIMLARININ MÜZK ETMNE KATKILARI GÜNÜMÜZDE BLGSAYAR DESTEKL MÜZK YAZILIMLARININ MÜZK ETMNE KATKILARI Doç. Adnan Koç *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi SDÜ, 7-10 Nisan 2004, Isparta

Detaylı

TÜS AD B LKENT ÜN VERS TES BUSINESS SEMINAR KONU MASI

TÜS AD B LKENT ÜN VERS TES BUSINESS SEMINAR KONU MASI TÜRK SANAYCLER VE ADAMLARI DERNE TÜSAD YÖNETM KURULU BAKANI ARZUHAN DOAN YALÇINDA IN BLKENT ÜNVERSTES LETME VE EKONOM TOPLULUU NUN BUSINESS SEMINAR KONUMASI 31 Mart 2007 Abant Sevgili örenciler, deerli

Detaylı

Taıt alımlarının ette tüketim endeksi kapsamında izlenmesi hakkında bilgi notu

Taıt alımlarının ette tüketim endeksi kapsamında izlenmesi hakkında bilgi notu Taıt alımlarının ette tüketim endeksi kapsamında izlenmesi hakkında bilgi notu ette tüketim endeksi, ekonomideki tüketim eilimlerini kartla yapılan tüketimi baz alarak incelemektedir. Bu nedenle, endeks

Detaylı

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi. The Journal of International Social Research. Cilt: 7 Sayı: 31 Volume: 7 Issue: 31

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi. The Journal of International Social Research. Cilt: 7 Sayı: 31 Volume: 7 Issue: 31 GR LK ANALZ LE ÖRENCLERN TEKNOLOJ VE TASARIM DERS TUTUMLARI ATTITUDE OF TECHNOLOGY AND DESIGN COURSE OF STUDENTS WITH GREY RELATION ANALYSIS Necla TEKTA * Mihriban AYDIN ** Öz Bu aratırmada; 2006-2007

Detaylı

Intel Ö!renci Programı

Intel Ö!renci Programı Intel Ö!renci Programı De!erlendirme Raporu Eylül 2009 - A!ustos 2010 Cengiz Hakan AYDIN Hasan ÇALI"KAN Murat ATA#Z# Giri! Intel Ö!renci Programı, özellikle teknolojiye eri$imin sınırlı oldu!u bölgelerdeki

Detaylı

SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KULLANIMINA LKN TUTUMLARININ DEERLENDRLMES

SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KULLANIMINA LKN TUTUMLARININ DEERLENDRLMES Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 209-222 209 SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KULLANIMINA LKN TUTUMLARININ DEERLENDRLMES Erturul USTA Ahi Evran Üniversitesi,

Detaylı

Primary School Students Vocabulary Development

Primary School Students Vocabulary Development Elementary Education Online, 6(3), 344-365, 2007. lköretim Online, 6(3), 344-365, 2007. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr Primary School Students Vocabulary Development Nigar PEK Asude BLGN ABSTRACT.

Detaylı

ÇOCUK HAKLARI HAFTA 2

ÇOCUK HAKLARI HAFTA 2 HAFTA 2 Bu haftaki ders önü sorularımız: 1. Size göre hak kavramı nedir? Çocukluğunuzu da göz önünde tutarak sahip olduğunuz/olmadığınız veya kullanabildiğiniz haklarınızı tartışınız. 2 Geçmişte çocuklar

Detaylı

PIZZA DONALDO TÜRKYE. Mevcut Durum

PIZZA DONALDO TÜRKYE. Mevcut Durum PIZZA DONALDO TÜRKYE Pizza Donaldo talya Ltd. (P.D.I) 1 1960 yılında talya da Senyör Donaldo tarafından küçük bir talyan restoranı olarak kurulmutur. 10 çocua sahip olan Senyör Donaldo yıllar içerisinde

Detaylı

KMYA ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KAYNAKLARINI KULLANIMLA LGL TUTUMLARI VE KARILATIKLARI ZORLUKLAR

KMYA ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KAYNAKLARINI KULLANIMLA LGL TUTUMLARI VE KARILATIKLARI ZORLUKLAR Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 7, Sayı 2, (2006), 207-215 207 KMYA ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KAYNAKLARINI KULLANIMLA LGL TUTUMLARI VE KARILATIKLARI ZORLUKLAR Selçuk

Detaylı

TME ENGELL YETKNLERN FARKLI ORTAMLARDA KULANDIKLARI LETM YÖNTEMLERNN/BECERLERNN NCELENMES

TME ENGELL YETKNLERN FARKLI ORTAMLARDA KULANDIKLARI LETM YÖNTEMLERNN/BECERLERNN NCELENMES ! "#$#%$#%&$#' #$$ TME ENGELL YETKNLERN FARKLI ORTAMLARDA KULANDIKLARI LETM YÖNTEMLERNN/BECERLERNN NCELENMES Çogun GÜRBOA T.C. Babakanlık Özürlüler daresi Bakanlıı Yrd. Doç. Dr. Tevhide KARGIN Ankara Üniversitesi

Detaylı

Giri. Yabancı, bugün gelen ve yarın giden deil; bugün gelen ve yarın kalandır. (Simmel)

Giri. Yabancı, bugün gelen ve yarın giden deil; bugün gelen ve yarın kalandır. (Simmel) Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 8 Sayı: 37 Volume: 8 Issue: 37 Nisan 2015 April 2015 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 ULUS AIRI GÖÇ

Detaylı