ÖN SÖZ Gülücük Okul Öncesi Eğitim Seti Yıllık ve Günlük Planları; Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulunun 10.08.2006 tarih ve 336 sayılı kararıyla yayımlanan Okul Öncesi Eğitim Programı na göre hazırlanmıştır. Gülücük Okul Öncesi Eğitim Seti nin Yıllık ve Günlük Planları; 1. 36-72 aylık çocukların eğitimi ile ilgili belirlenen amaç ve kazanımlar doğrultusunda, 2. 2008-2009 iş günü takvimine göre, 3. Belirli Gün ve Haftalara uygun olarak, 4. ile katılımlı faaliyetler ilave edilerek, 5. lan gezilerine de yer verilerek, 6. Gülücük Okul Öncesi Eğitim Seti ne birebir uyumlu bir şekilde, özenle hazırlanmıştır. Yıllık ve günlük planları verimli kullanmak için aşağıda belirtilen hususlara dikkat edilmesi yararlı olacaktır. 1. İlk 11 iş gününün planları, çocukları okula alıştırmaya yönelik etkinliklerden oluşmaktadır. O nedenle Gülücük Okul Öncesi Eğitim Seti nin kullanımına 23 Eylül 2008 (23.09.2008) tarihinde başlanmalıdır. Çalışma kitaplarından, her bir gün için günlük planda belirtilen sayfa kadar yapılmalıdır. ksi takdirde günlük planlar ve çalışma kitapları paralel gitmez. 2. Çalışma kitapları ve günlük planlar, belirtilen sıraya göre kullanılmalıdır. 3. Resmi tatillerin haricinde mahallî kurtuluş günleri, kar tatili vb. tatillerin olduğu durumlarda uygulanamayan günlük planlar atlanarak o günün tarihi ile ilgili günlük plan uygulanmalıdır. 4. Yaptırılamayan çalışma sayfaları aile katılımı olarak evlere gönderilebilir. 5. Gülücük Okul Öncesi Eğitim Seti yıllık ve günlük planları, Türkiye geneli düşünülerek hazırlanmıştır. İklim şartları, öğrenci sayısı, öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri okulun tam ya da yarım gün eğitim-öğretim yapması vb. hususlar göz önüne alınarak gerekli ilaveler ve düzenlemeler yapabilmeniz için günlük planlar, ayrıca dijital ortamda CD olarak da hazırlanmıştır. Planlara ayrıca www.zambak.com adresinden de ulaşılabilir. 6. Günlük plan CD sinde çocuk şarkıları da yer almaktadır. CD de yer alan şarkılara günlük planlarda yönlendirme yapılmıştır. 7. Günlük planlarda belirtilen hikâye ve masalların çoğunluğu Zambak Yayınlarından seçilmiştir. Bu sebeple Zambak Yayınlarının hikâye ve masal kitapları serilerini sınıfınızın kütüphanesinde bulundurmanız yararlı olacaktır. Başarılı bir eğitim yılı geçirmenizi dileriz ZMBK YYINLRI
OKUL ÖNCESİ YILLIK PLN 2008 / 2009 EĞİTİM YILI OKULUN dı :... İli :... İlçesi :... Köyü :... ÖĞRETMENİN dı ve Soyadı :... Doğum Yeri ve Yılı :... Mezun Olduğu Okul :... Mezun Olduğu Yıl :... Görevi :... Sicil No :... Emekli Sicil No :... Meslekteki Kıdemi :... Derece ve Kademesi :... Okuttuğu Yaş Grubu :... Öğrenci Sayısı : Erkek:... Kız:... Toplam:...
Öğretmenler! Yeni Nesil Sizin Eseriniz Olacaktır. K. TTÜRK
TTÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTBESİ Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti ni, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahili ve harici, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile, aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsi menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhid edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbâlinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal TTÜRK (Nutuk, 1927)
ÖZEL GÜNLER VE HFTLR LÝSTESÝ TRÝH ÖZEL GÜNLER Ýlköðretim Haftasý Hayvanlarý Koruma Günü Dünya Çocuk Günü Cumhuriyet Bayramý Kýzýlay Haftasý tatürk Haftasý Öðretmenler Günü Ýnsan Haklarý ve Demokrasi Haftasý Yeni yýl Enerji Tasarrufu Haftasý Orman Haftasý Dünya Tiyatrolar Günü Kütüphaneler Haftasý Dünya Kitap Günü Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramý Trafik ve Ýlk Yardým Haftasý nneler Günü Engelliler Haftasý Müzeler Haftasý Çevre Koruma Haftasý Eylül ayýnýn üçüncü haftasý KYNK: Millî Eğitim Bakanlığı Babalar Talim Günü Terbiye Kurulunun 10.08.2006 tarih ve Haziran 336 sayılı ayýnýn üçüncü kararı pazar ile kabul günüedilen 36-72 ylık Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı Kitabı ndan alınmıştır. TTİL GÜNLERİ Haftanın Resmî Tatil Günleri : Cumartesi - Pazar Cumhuriyet Bayramı : 28 Ekim öğleden sonra başlar, 29 Ekim günü tören yapılır ve akşamı sona erer. Yılbaşı Tatili : 1 Ocak günü Yarı Yıl Tatili : Ocak ayının son haftası ile şubat ayının ilk haftası için 15 gün Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı : 23 Nisan günü törenden sonra başlar, 24 Nisan günü akşamı sona erer. Zafer Bayramı : 30 ğustos günü Ramazan Bayramı : rafe günü öğleden sonra başlamak üzere 3,5 gün Kurban Bayramı : rafe günü öğleden sonra başlamak üzere 4,5 gün Mahallî Kurtuluş Günü : Olan yerlerde 1 gün 4 Ekim Ekim ayýnýn ilk pazartesi günü 29 Ekim 29 Ekim-4 Kasým 10-16 Kasým 24 Kasým 10 ralýk gününü içine alan hafta 31 ralýk - 1 Ocak Ocak ayýnýn ikinci haftasý 21-26 Mart 27 Mart Mart ayýnýn son pazartesi günü 23 Nisan gününü içine alan hafta 23 Nisan Mayýs ayýnýn ilk haftasý Mayýs ayýnýn ikinci pazar günü 10-16 Mayýs 18-24 Mayýs Haziran ayýnýn ikinci haftasý
2008-2009 EĞİTİM YILI İŞ GÜNÜ TKVİMİ GÜNLER EYLÜL EKİM KSIM RLIK OCK GÜNLER ŞUBT MRT NİSN MYIS HZİRN Pazartesi Pazartesi Salı Çarşamb a Perşemb e Cuma Cumartes i Pazar Salı Çarşamb a Perşemb e Cuma Cumartes i Pazar İŞ GÜNÜ 16 20 20 19 16 İŞ GÜNÜ 15 22 20 19 10
GEZİ PLN ÖRNEĞİ GEZİ TRİHİ: GEZİ YERİ: GEZİYE ÇIKIŞ STİ: GEZİDEN DÖNÜŞ STİ: GEZİYE HNGİ RÇL GİDİLECEĞİ: GEZİ KFİLE BŞKNI: TKİP EDİLECEK YOL: İLK YRDIM MLZEMESİ: GEZİYE KTILCK SINIFLR VE ÖĞRENCİ SYILRI ŞUBE ERKEK KIZ TOPLM GEZİNİN MCI: GEZİNİN KONUSU: GEZİ İÇİN ÖĞRENCİLERE VERİLEN İNCELEME ÖDEVİ DEĞERLENDİRME (GEZİYE İLİŞKİN GÖRÜŞLER)
ÖĞRETMEN OKUL MÜDÜRÜ İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRÜ / / 20
YILLIK PLN YLR E Y L Ü L PSİKOMOTOR LN maç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 3. Değişik yönlere doğru uzanır. 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür. 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar. 8. Belli bir yüksekliğe tırmanır. 9. Tırmanılan yükseklikten uygun şekilde iner. maç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Küçük nesneleri toplar. 2. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. 4. Nesneleri takar. 5. Nesneleri çıkarır. 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. 11. Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer. 12. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. maç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme 4. Farklı ağırlıktaki nesneleri döndürür. 5. Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider. maç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme 1. Nesneleri kopartır, yırtar. 4. Malzemelere elleriyle şekil verir. maç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme 4. Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar. 5. Tek / çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider. 6. Çift ayakla ileri / geri sıçrar. SOSYL-DUYGUSL LN maç 1. Kendini tanıyabilme MÇLR VE KZNIMLR 1. Fiziksel özelliklerini söyler. maç 2. Duygularını fark edebilme 1. Duygularını söyler. 2. Duygularının nedenlerini açıklar. 3. Duygularının sonuçlarını açıklar. 4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder. maç 3. Duygularını kontrol edebilme 1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar. 2. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır. 3. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar. maç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme 1. Başkalarının duygularını ifade eder. 2. Başkalarının duygularını paylaşır. maç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme 1. Kendiliğinden iletişimi başlatır. 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. 3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. 4. ldığı sorumluluğu yerine getirir. 5. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir. 6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır. 7. Gerektiğinde lideri izler. 8. Gerektiğinde liderliği üstlenir. 9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar. 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar. 11. Gerekli durumlarda kararlılık gösterir. maç 7. Hoşgörü gösterebilme 3. Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar. maç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme 1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder. maç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar. 3. Canlıların yaşama hakkına özen gösterir. 4. Canlıların bakımını üstlenir ve korur.
YILLIK PLN YLR E Y L Ü L maç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyler. 3. Kendi kültürünün belli başlı özelliklerini açıklar. maç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme 1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder. 2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler. 3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar. 4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar. 5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur. 6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur. 7. Ürünlerini çeşitli yollarla sunar. maç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme 1. Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyler. 2. Çevre sorunları ile ilgili kendi yapabileceklerine örnek verir. 3. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. maç 15. tatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilme 1. tatürk ile ilgili etkinliklere katılır. 2. tatürk ile ilgili etkinliklerde aldığı sorumlulukları yerine getirir DİL LNI maç 1. Sesleri ayırt edebilme 2. Sesin geldiği yönü belirler. 4. Verilen sese benzer sesler çıkarır. maç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme 1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır. 2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur. maç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. 2. Sohbete katılır. 5. Söz almak için sırasını bekler. 6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. 8. Üstlendiği role uygun konuşur. MÇLR VE KZNIMLR maç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme 1. Dinlediklerini başkalarına anlatır. 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir. 4. Dinlediklerini özetler. 5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler. maç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme 3. Kafiyeli sözcükler söyler. maç 8. Görsel materyalleri okuyabilme 1. Görsel materyalleri inceler. 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. 3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. BİLİŞSEL LN maç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme 1. Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar. maç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. maç 3. Dikkatini toplayabilme 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır. 3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler. maç 4. lgıladıklarını hatırlayabilme 1. Olay ya da varlıkları söyler. 2. Varlıkların rengini söyler. 8. Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler. 9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder. maç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme 1. Varlıkları bire bir eşleştirir. 7. Varlıkları kullanım amaçlarına göre eşleştirir.
YILLIK PLN YLR E Y L Ü L maç 9. Nesneleri sayabilme 1. 20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar. 3. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir. 6. Sayıca 10'dan az olan bir gruptaki nesnelerin sayısını söyler. maç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme 1. Her nesnenin bir şekli olduğunu söyler. 2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir. 3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur. maç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme 1. Gösterilen sembolün anlamını söyler. 2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. 4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar. maç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme 1. Bir olayın olası nedenlerini söyler. 2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. 3. Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlar. maç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme 3. Zaman bildiren araçların işlevini açıklar. maç 20. tatürk'ü tanıyabilme 1. tatürk'ün hayatı ile ilgili olguları söyler. maç 21. tatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklayabilme 1. tatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. MÇLR VE KZNIMLR maç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme 1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer. 2. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. maç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme 3. Dinlenme ya da uyku için belirlenen saatte yatağına gider. ÖZBKIM BECERİLERİ maç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar. 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
YILLIK PLN YLR KVRMLR LN GEZİLERİ E Y L Ü L - Renk kavramı (kırmızı) - Sayı kavramı (1 den 10 a kadar ritmik sayma) - Birebir eşleştirme - Doğru-yanlış - Zıt kavramlar BELİRLİ GÜN VE HFTLR - Okulun bölümleri tanıtılır. - İlköğretim Haftası (Eylül ayının üçüncü haftası) İLE KTILIMI - Veli toplantısında, okul öncesi programı tanıtılır. - Okul öncesi eğitimin amaç ve ilkeleri açıklanır. - Günlük program çizelgesi açıklanır. - Okul aile iş birliğinin önemi belirtilir. - Öğrenci ihtiyaç listesi açıklanır. - ilelerle veli toplantısı yapılır. - Ebeveynlerin eğitim gereksinimlerini belirlemeye yönelik ile Eğitimi İhtiyaç Belirleme Formu uygulanır. - Velilerden, okulda neler yaptıkları hakkında çocuklarıyla konuşmaları ve çocuklarının en çok hoşlandığı etkinliği not alarak okula göndermeleri istenir. - Okulda öğrenilen bir şarkı yazılarak eve gönderilir. Bu şarkıyı ailece söylemeleri istenir. DEĞERLENDİRME
YILLIK PLN YLR E K İ M PSİKOMOTOR LN maç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür. 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar. 7. Belli bir yüksekliğe çıkar. 8. Belli bir yüksekliğe tırmanır. 9. Tırmanılan yükseklikten uygun şekilde iner. 13. raç kullanarak koordineli ve ritmik hareketler yapar. 14. tılan nesneleri yakalar. maç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Küçük nesneleri toplar. 2. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. 4. Nesneleri takar. 5. Nesneleri çıkarır. 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. 11. Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer. 12. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. maç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme 2. Nesneleri sıkar. 4. Malzemelere elleriyle şekil verir. maç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme 4. Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar. SOSYL-DUYGUSL LN maç 1. Kendini tanıyabilme 1. Fiziksel özelliklerini söyler. 2. Belli başlı duyuşsal özelliklerini söyler. MÇLR VE KZNIMLR maç 2. Duygularını fark edebilme 1. Duygularını söyler. 2. Duygularının nedenlerini açıklar. 3. Duygularının sonuçlarını açıklar. 4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder. maç 3. Duygularını kontrol edebilme 1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar. maç 4. Kendi kendini güdüleyebilme 1. Kendiliğinden bir işe başlar. 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir. maç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme 1. Başkalarının duygularını ifade eder. 2. Başkalarının duygularını paylaşır. maç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. 3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. 7. Gerektiğinde lideri izler. 8. Gerektiğinde liderliği üstlenir. 9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar. 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar. maç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme 1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder. maç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme 1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır. 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar. 3. Canlıların yaşama hakkına özen gösterir. 4. Canlıların bakımını üstlenir ve korur. 5. Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar. maç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme 3. Kendi kültürünün belli başlı özelliklerini açıklar. 4. Farklı kültürlerin belli başlı özelliklerini söyler.
YILLIK PLN YLR E K İ M maç 11.Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme 1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder. 2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler. 3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar. 4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar. 5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur. 6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur. 8. Sunularında hayali / gerçek nesneler kullanır. maç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme 1. Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyler. maç 15. tatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilme 1. tatürk ile ilgili etkinliklere katılır. 2. tatürk ile ilgili etkinliklerde aldığı sorumlulukları yerine getirir. DİL LNI maç 1. Sesleri ayırt edebilme 1. Sesin kaynağını söyler. 2. Sesin geldiği yönü belirler. 4. Verilen sese benzer sesler çıkarır. maç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme 2. Kelimeleri doğru telaffuz eder. maç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme 1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır. 2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur. maç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. 2. Sohbete katılır. 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. 4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. 5. Söz almak için sırasını bekler. 6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. 7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar. 8. Üstlendiği role uygun konuşur. MÇLR VE KZNIMLR maç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme 1. Dinlediklerini başkalarına anlatır. 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir. 5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler. maç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme 1. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder. 2. Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar. maç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme 1. Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. 2. ynı sesle başlayan sözcükler söyler. maç 8. Görsel materyalleri okuyabilme 1. Görsel materyalleri inceler. 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. 3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. BİLİŞSEL LN maç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme 1. Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar. maç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. maç 3. Dikkatini toplayabilme 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır. 3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler. maç 4. lgıladıklarını hatırlayabilme 2. Varlıkların rengini söyler. 6. Olay ya da varlıkların sırasını söyler. 7. Nesnelerin neden yapıldığını söyler. 8. Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler. 9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.
YILLIK PLN YLR E K İ M maç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme 1. Varlıkları bire bir eşleştirir. 2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir. 3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir. 4. Varlıkları büyüklüklerine göre eşleştirir. 6. Varlıkları dokunsal özelliklerine göre eşleştirir. maç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme 1. Varlıkları renklerine göre gruplar. 2. Varlıkları şekillerine göre gruplar. 3. Varlıkları büyüklüklerine göre gruplar. maç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme 6. Varlıkları büyüme aşamalarına göre sıralar. maç 8. Nesneleri ölçebilme 1. Ölçme sonucunu tahmin eder. 3. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. maç 9. Nesneleri sayabilme 1. 20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar. 4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar. maç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme 3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur. maç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme 1. Gösterilen sembolün anlamını söyler 2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. 4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar. maç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme 1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. maç 14. Parça-bütün ilişkisini kavrayabilme 1. Bir bütünün parçalarını söyler. MÇLR VE KZNIMLR maç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme 1. Bir olayın olası nedenlerini söyler. 2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. 3. Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlar. maç 18. Problem çözebilme 3. Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçer. 5. En uygun çözüm yoluna karar verir. maç 20. tatürk'ü tanıyabilme 1. tatürk'ün hayatı ile ilgili olguları söyler. 2. tatürk'ün kişisel özelliklerini söyler. maç 21. tatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklayabilme 1. tatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. ÖZBKIM BECERİLERİ maç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar. 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar. maç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme 2. Giysilerini yardımsız çıkarır. 3. Giysilerini yardımsız giyer. 5. Giysilerini katlar. maç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme 1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer. maç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır. 3. Dinlenme ya da uyku için belirlenen saatte yatağına gider. maç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme 1. Tehlikeli olan durumları söyler. 2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
YILLIK PLN YLR KVRMLR LN GEZİLERİ BELİRLİ GÜN VE HFTLR İLE KTILIMI DEĞERLENDİRME E K İ M - Renk kavramı (kırmızı, sarı, mavi) - Sayı kavramı (1 den 20 ye kadar ritmik sayma) - Sağ- sol kavramı - Birebir eşleştirme - Zıt kavramlar - Vücut maketi incelenir. - Cumhuriyet Bayramı ile ilgili etkinliklere katılınır. - Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) - Dünya Çocuk Günü (Ekim ayının ilk pazartesi günü) - Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) - Velilerden çocuklarıyla o gün öğrendikleri konular hakkında konuşmaları istenir. - Evden getirilen bebeklik resim ve kıyafetleri incelenerek, pano oluşturulur. - Çocuklar, yaptıkları marakasları evlerine götürürler. Bu marakaslar eşliğinde aileleriyle birlikte şarkı söylerler. - ilelerden çocukları ile birlikte resimli öykü kitaplarını incelemeleri istenir. - Sınıfta gerçekleştirilen etkinliklerden örnekler verilerek (parmak oyunu, tekerleme, oyun, okuma-yazmaya hazırlık çalışması vb.) ebeveynler bilgilendirilir ve ebeveynlerin bu örnekleri evde, çocuklarıyla birlikte yapmaları istenir.
YILLIK PLN YLR K S I M PSİKOMOTOR LN maç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür. 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar. 6. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. 7. Belli bir yüksekliğe çıkar. 8. Belli bir yüksekliğe tırmanır. 11. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlar. 13. raç kullanarak koordineli ve ritmik hareketler yapar. 14. tılan nesneleri yakalar. 15. Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar. maç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Küçük nesneleri toplar. 2. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. 3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. 4. Nesneleri takar. 5. Nesneleri çıkarır. 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. maç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme 4. Malzemelere elleriyle şekil verir. 5. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. maç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme 2. Zemin üzerine çizilen şekiller üzerinde yürür. 4. Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar. 5. Tek / çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider. SOSYL-DUYGUSL LN maç 1. Kendini tanıyabilme 1. Fiziksel özelliklerini söyler. MÇLR VE KZNIMLR maç 2. Duygularını fark edebilme 1. Duygularını söyler. 2. Duygularının nedenlerini açıklar. 3. Duygularının sonuçlarını açıklar. 4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder. maç 3. Duygularını kontrol edebilme 1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar. maç 4. Kendi kendini güdüleyebilme 1. Kendiliğinden bir işe başlar. 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir. maç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme 1. Başkalarının duygularını ifade eder. 2. Başkalarının duygularını paylaşır. maç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. 3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. 4. ldığı sorumluluğu yerine getirir. 5. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir. 6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır. 9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar. 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar. 11. Gerekli durumlarda kararlılık gösterir. maç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme 2. Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder. maç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme 1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır. 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar. 3. Canlıların yaşama hakkına özen gösterir. 4. Canlıların bakımını üstlenir ve korur. 5. Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar. maç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme 3. Kendi kültürünün belli başlı özelliklerini açıklar. 4. Farklı kültürlerin belli başlı özelliklerini söyler.
YILLIK PLN YLR K S I M maç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme 1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder. 2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler. 4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar. 5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur. 6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur. 7. Ürünlerini çeşitli yollarla sunar. 8. Sunularında hayali / gerçek nesneler kullanır. maç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme 3. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. maç 15. tatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilme 1. tatürk ile ilgili etkinliklere katılır. 2. tatürk ile ilgili etkinliklerde aldığı sorumlulukları yerine getirir. DİL LNI maç 1. Sesleri ayırt edebilme 1. Sesin kaynağını söyler. 3. Sesin özelliğini söyler. 4. Verilen sese benzer sesler çıkarır. maç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme 1. Nefesini doğru kullanır. 2. Kelimeleri doğru telaffuz eder. maç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme 1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır. 2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur. maç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. 2. Sohbete katılır. 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. 4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. 6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. 7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar. 8. Üstlendiği role uygun konuşur. MÇLR VE KZNIMLR maç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme 1. Dinlediklerini başkalarına anlatır. 2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar. 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir. 4. Dinlediklerini özetler. 5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler. maç 8. Görsel materyalleri okuyabilme 1. Görsel materyalleri inceler. 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. 3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. 4. Görsel materyalleri açıklar. 5. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. 6. Görsel materyalleri özenle kullanır. BİLİŞSEL LN maç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır maç 3. Dikkatini toplayabilme 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. maç 4. lgıladıklarını hatırlayabilme 1. Olay ya da varlıkları söyler. 2. Varlıkların rengini söyler. 3. Varlıkların yerini söyler. 4. Varlıkların şeklini söyler. 5. Varlıkların sayısını söyler. 9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder. maç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme 1. Varlıkları bire bir eşleştirir. 2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.
YILLIK PLN YLR K S I M maç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme 1. Nesneleri büyüklüklerine göre sıralar. maç 9. Nesneleri sayabilme 1. 20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar. maç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme 2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir. maç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme 1. Gösterilen sembolün anlamını söyler. 3. 10 içindeki rakamları okur. 4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar. maç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme 1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. 2. Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır. maç 13. Bir örüntüdeki ilişkiyi kavrayabilme 3. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi tamamlar. maç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme 1. Bir olayın olası nedenlerini söyler. 2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. 3. Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlar. maç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme 1. Olayları oluş sırasına göre söyler. 2. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır. maç 20. tatürk'ü tanıyabilme 1. tatürk'ün hayatı ile ilgili olguları söyler. 2. tatürk'ün kişisel özelliklerini söyler. maç 21. tatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklayabilme 1. tatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. 2. tatürk'ün getirdiği yeniliklerin önemini açıklar. MÇLR VE KZNIMLR ÖZBKIM BECERİLERİ maç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar. 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar. maç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme 1. Duruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer. 2. Giysilerini yardımsız çıkarır. 3. Giysilerini yardımsız giyer. 4. Giysilerini doğru şekilde giyer. maç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme 1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer. maç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır. 3. Dinlenme ya da uyku için belirlenen saatte yatağına gider. maç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme 2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
YILLIK PLN YLR KVRMLR LN GEZİLERİ K S I - Şekil kavramı - Renk kavramı - Sayı kavramı - Mekânda konum - Canlı-cansız BELİRLİ GÜN VE HFTLR - Doğa gezisi düzenlenir. - tatürk Haftası (10-16 Kasım) - Öğretmenler Günü (24 Kasım) İLE KTILIMI -Velilerden, kendilerinin çocukluk fotoğraflarını ve çocuklarının fotoğraf albümlerini okula göndermeleri istenir. - ile Eğitimi İhtiyaç Belirleme Formu nda ebeveynlerin belirttikleri bir konu ile ilgili bülten panosu hazırlanır. - tatürk resimleri incelenir. - tatürk albümü oluşturulur. - Velilere, çocuklarıyla birlikte mağazaları gezip vitrinlerdeki sonbahara özgü kıyafetleri çocuklarına tanıtmaları söylenir. - Ormandan farklı büyüklüklerde yapraklar toplanarak albüm oluşturulur. DEĞERLENDİRME M
YILLIK PLN YLR R L I K PSİKOMOTOR LN maç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür. 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar. maç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme 3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. 6. Nesneleri ipe vb. dizer. 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. 12. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. maç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme 5. Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider. maç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme 5. Tek / çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider. 6. Çift ayakla ileri / geri sıçrar. SOSYL-DUYGUSL LN maç 2. Duygularını fark edebilme 1. Duygularını söyler. 2. Duygularının nedenlerini açıklar. 3. Duygularının sonuçlarını açıklar. 4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder. maç 4. Kendi kendini güdüleyebilme 1. Kendiliğinden bir işe başlar. 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir. MÇLR VE KZNIMLR maç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme 1. Başkalarının duygularını ifade eder. 2. Başkalarının duygularını paylaşır. maç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme 3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. 4. ldığı sorumluluğu yerine getirir. 6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır. 7. Gerektiğinde lideri izler. 8. Gerektiğinde liderliği üstlenir. 9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar. 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar. 11. Gerekli durumlarda kararlılık gösterir. maç 7. Hoşgörü gösterebilme 3. Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar. maç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme 1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır. 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar. maç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme 3. Kendi kültürünün belli başlı özelliklerini açıklar. 4. Farklı kültürlerin belli başlı özelliklerini söyler. maç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme 1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder. 2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler. 4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar. 6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur. 7. Ürünlerini çeşitli yollarla sunar. 8. Sunularında hayali / gerçek nesneler kullanır.
YILLIK PLN YLR R L I K maç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme 3. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. DİL LNI maç 1. Sesleri ayırt edebilme 1. Sesin kaynağını söyler. 2. Sesin geldiği yönü belirler. 3. Sesin özelliğini söyler. 4. Verilen sese benzer sesler çıkarır. maç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme 1. Nefesini doğru kullanır. 2. Kelimeleri doğru telaffuz eder. maç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme 1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır. 2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur. maç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. 2. Sohbete katılır. 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. maç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme 1. Dinlediklerini başkalarına anlatır. 2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar. 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir. 5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler. MÇLR VE KZNIMLR maç 8. Görsel materyalleri okuyabilme 1. Görsel materyalleri inceler. 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. 3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. BİLİŞSEL LN maç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme 1. Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar. 2. ile bireyleri ile ilgili bilgileri açıklar. 3. dresini ve telefon numarasını söyler. maç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. maç 3. Dikkatini toplayabilme 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler. 4. Nesneyi / durumu / olayı ayrıntılarıyla açıklar. maç 4. lgıladıklarını hatırlayabilme 1. Olay ya da varlıkları söyler. 2. Varlıkların rengini söyler. 8. Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler. maç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme 7. Varlıkları kullanım amaçlarına göre eşleştirir. 10. Nesneleri ve nesne gruplarını uygun rakamla eşleştirir. maç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme 1. Varlıkları renklerine göre gruplar. 2. Varlıkları şekillerine göre gruplar. 3. Varlıkları büyüklüklerine göre gruplar. 6. Varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.
YILLIK PLN YLR R L I K maç 9. Nesneleri sayabilme 1. 20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar. 2. 10 içinde geriye doğru birer birer ritmik sayar. 3. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterir. 4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar. 5. Nesneleri sayarak miktarlarını az ya da çok olarak söyler. maç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme 1. Her nesnenin bir şekli olduğunu söyler. 2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir. 3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur. maç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme 1. Gösterilen sembolün anlamını söyler. 3. 10 içindeki rakamları okur. 4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar. maç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme 1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. 2. Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır. maç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme 3. Zaman bildiren araçların işlevini açıklar. maç 18. Problem çözebilme 3. Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçer. 5. En uygun çözüm yoluna karar verir. maç 19. Nesne grafiği hazırlayabilme 2. Nesneleri sembollerle gösterir. MÇLR VE KZNIMLR ÖZBKIM BECERİLERİ maç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar. 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar. maç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme 1. Duruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer. maç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme 1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer. 2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. 3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. 4. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır. 5. Öğün zamanlarında ve süresinde yemeye özen gösterir. maç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır. maç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme 1. Tehlikeli olan durumları söyler. 2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur. 3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.
YILLIK PLN YLR KVRMLR LN GEZİLERİ R L I - Renk kavramı - Şekil kavramı - Sayı kavramı - Mekânda konum - Birebir eşleştirme - Doğru-yanlış - Zaman kavramı - Sayı kavramı - Renk kavramı - Zıt kavramlar - Sayma ve eşleştirme - Eczaneye gezi düzenlenir, hemşire ya da doktor sınıfa davet edilir. - Boy, kilo ölçümü yapılır. - Ev ziyaretleri yapılır. BELİRLİ GÜN VE HFTLR İLE KTILIMI - Yeni yıl (31 ralık-1 Ocak) - Eylül ayında ebeveynler tarafından doldurulan ile Eğitimi İhtiyaç Belirleme Formu ndaki konulardan biri belirlenir ve bu konu ile ilgili bir uzman çağırılır. - tkı, şapka, mont vb. kış mevsimine ait giysiler dolaplara yerleştirilir. - Büyükanne ve büyükbaba ziyaret edilir. - Velilere, çocuklarına evi gezdirip evin hangi bölümünün hangi iş için kullanıldığıyla ilgili bilgi vermeleri söylenir. - Bayram hazırlıkları yapılır. - lışveriş listesi oluşturularak ailece alışverişe çıkılır. - Velilere, çocuklarıyla birlikte düzenli olarak jimnastik yapmaları yönünde yönlendirmede bulunulur. DEĞERLENDİRME K
YILLIK PLN YLR O C K PSİKOMOTOR LN maç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür. 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar. maç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Küçük nesneleri toplar. 3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. 4. Nesneleri takar. 5. Nesneleri çıkarır. 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. 12. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. 15. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. maç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme 2. Zemin üzerine çizilen şekiller üzerinde yürür. 4. Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar. SOSYL - DUYGUSL LN maç 2. Duygularını fark edebilme 4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder. maç 4. Kendi kendini güdüleyebilme 1. Kendiliğinden bir işe başlar. 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir. maç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. 3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. 5. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir. 6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır. 9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar. 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar. MÇLR VE KZNIMLR maç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme 1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır. 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar. maç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme 1. Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyler. 2. ynı kişinin farklı rolleri olduğunu söyler. maç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme 1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder. 2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler. 5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur. 6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur. 7. Ürünlerini çeşitli yollarla sunar. 8. Sunularında hayali / gerçek nesneler kullanır. maç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme 1. Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyler. 2. Çevre sorunları ile ilgili kendi yapabileceklerine örnek verir. 3. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. DİL LNI maç 1. Sesleri ayırt edebilme 1. Sesin kaynağını söyler. 2. Sesin geldiği yönü belirler. maç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme 1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır. 2. Konuşmalarında temel dilbilgisi kurallarına uygun konuşur.
YILLIK PLN YLR O C K maç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. 2. Sohbete katılır. 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. 4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. 7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar. 8. Üstlendiği role uygun konuşur. maç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme 1. Dinlediklerini başkalarına anlatır. 2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar. 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir. 4. Dinlediklerini özetler. 5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler. maç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme 1. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder. 2. Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar. 3. Verilen sözcüğün anlamını açıklar. maç 8. Görsel materyalleri okuyabilme 1. Görsel materyalleri inceler. 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. 3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. 4. Görsel materyalleri açıklar. BİLİŞSEL LN maç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme 1. Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar. 2. ile bireyleri ile ilgili bilgileri açıklar. maç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. MÇLR VE KZNIMLR maç 3. Dikkatini toplayabilme 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır. 3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler. maç 4. lgıladıklarını hatırlayabilme 1. Olay ya da varlıkları söyler. 2. Varlıkların rengini söyler. 5. Varlıkların sayısını söyler. maç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme 2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir. 3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir. maç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme 2. Varlıkları şekillerine göre gruplar. maç 9. Nesneleri sayabilme 1. 20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar. maç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme 1. Her nesnenin bir şekli olduğunu söyler. 2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir. 3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur. maç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme 3. 10 içindeki rakamları okur. 4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar. maç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme 1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. 2. Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır. maç 14. Parça-bütün ilişkisini kavrayabilme 1. Bir bütünün parçalarını söyler. maç 15. Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme 1. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.
YILLIK PLN YLR O C K maç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme 1. Bir olayın olası nedenlerini söyler. maç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme 2. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır. maç 18. Problem çözebilme 3. Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçer. ÖZBKIM BECERİLERİ maç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar. 4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder. 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar. maç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme 1. Duruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer. maç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme 1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer. 2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. 3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. maç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır. 2. Dinlenme ya da uyku için gerekli hazırlığı yapar. maç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme 2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur. MÇLR VE KZNIMLR
YILLIK PLN YLR KVRMLR LN GEZİLERİ BELİRLİ GÜN VE HFTLR İLE KTILIMI DEĞERLENDİRME O C - Sayı kavramı - Şekil kavramı - Renk kavramı - Zıt kavramlar - Nesneleri uygun şekilde sıralama - Çevre gezileri yapılır. - Hava olayları gözlemlenir. - Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) - ilelerden elektrik ve su kullanımında dikkat edilmesi gerekenleri çocukları ile konuşmaları ve konu ile ilgili uygulamalar yapmaları istenir. - Velilere ailece doktor kontrolünden geçmeleri tavsiye edilir. - Dünya ve uzay hakkında çeşitli ansiklopedi ve dergiler alınarak incelenir. - Velilere, çocuklarıyla birlikte kır çiçeklerini kullanarak taç yapmaları söylenir. - Ebeveynler okula sergi için davet edilir. ilelere çocukların gelişim raporları dağıtılır. K
YILLIK PLN YLR MÇLR VE KZNIMLR Ş U B T PSİKOMOTOR LN maç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 3. Değişik yönlere doğru uzanır. 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür. 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar. maç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme 3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. 6. Nesneleri ipe vb. dizer. 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. maç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme 4. Farklı ağırlıktaki nesneleri döndürür. maç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme 1. Nesneleri kopartır / yırtar. 2. Nesneleri sıkar. 3. Nesneleri çeker / gerer. 4. Malzemelere elleriyle şekil verir. 5. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. maç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme 4. Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar. SOSYL-DUYGUSL LN maç 2. Duygularını fark edebilme 1. Duygularını söyler. 2. Duygularının nedenlerini açıklar. 3. Duygularının sonuçlarını açıklar. 4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder. maç 3. Duygularını kontrol edebilme 1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar. maç 4. Kendi kendini güdüleyebilme 1. Kendiliğinden bir işe başlar. 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir. maç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme 1. Başkalarının duygularını ifade eder. 2. Başkalarının duygularını paylaşır. maç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme 1. Kendiliğinden iletişimi başlatır. 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. 3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. 4. ldığı sorumluluğu yerine getirir. 9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar. 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.