5 YAŞ KASIM BİLİŞSEL GELİŞİM Dikkat edilmesi gereken nesne /durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Tahminle ilgili ipuçlarını söyler. Gerçek durumu inceler Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar Nesne /varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne /varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne /varlığın dokusunu söyler. Nesne /varlığın kokusunu söyler. Nesne /varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne /varlığın tadını söyler. Nesne /varlığın miktarını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. Nesne /varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne /varlıkları gösterir. Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları tadına göre gruplar. Nesne/varlıkları kokusuna göre gruplar. Nesnenin mekandaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekanda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır. Gösterilen geometrik şeklin adını söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.
En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini çözer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. SOSYAL DUYGUSAL ALAN Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eseri ile ilgili duygularını açıklar. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiğinde liderliği üstlenir.
DİL GELİŞİMİ Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimikleri kullanır. Konuşmayı başlatır Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenini söyler. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri /izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri /izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinlediklerini/izlediklerini müzik yoluyla sergilerler. Dinlediklerini /izlediklerini drama yoluyla sergiler. Sesin özelliğini söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Çevresindeki yazıları gösterir. Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.
MOTOR GELİŞİM Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Sekerek belirli mesafede ilerler. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Malzemeler elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Ritim ve müzik eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. ÖZBAKIM BECERİLERİ Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Ev ve okuldaki, eşyaları temiz ve düzenli kullanır. Ev ve okuldaki eşyaları toplar. Ev ve okuldaki eşyaları katlar. Ev ve okuldaki eşyaları asar. Ev ve okuldaki eşyaları yerleştirir. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yenmeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecek ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Günlük yaşam becerileri için gerekli olan araç ve gereci kullanır. Beslenme için uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Tehlikeli olan durumları söyler.
Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖZEL GÜN VE HAFTALAR Kızılay Haftası (29 ekim-4 kasım) Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Öğretmenler günü (24 Kasım) DRAMA - Etkinliklere katılımda istekli olur, arkadaşlarının hakkına saygı duyar, sırasını bekler. - Duyu organlarının isimlerini bilir, insanların duyu ve duyguları arasında farklılıklar olduğunu kavrar. - İşitme organını ve adını bilir, duyduğu sesi tanır, işitme organının önemini kavrar. - Görme organını ve işlevini bilir, gördüğü nesneleri tanımlar, görme duyusunun önemini kavrar. BEDEN EĞİTİMİ Yuvarlanmalı ve dayanmalı aşmalarda kendine güven duygusu geliştirir. Atlamalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirir. Oyunu belirlenen kurallara göre oynar. Temel cimnastik duruşlarını öğrenir.
MÜZİK Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Basit ritmik yapıdaki ezgileri harekete dönüştürür. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Müziklere uygun hızda hareket eder. Müzik dil ve hareketi bir bütün olarak algılar ve bütünsel olarak öğrenir. Öğretilen tekerlemeler ve rontlar sayesinde dil gelişimine katkı sağlanır. Müzik yoluyla ATATÜRK' ü daha çok sever. ATATÜRK ile ilgili etkinliklere katılır. ATATÜRK ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Öğrendiği müzikleri birlikte seslendirir. Müzik çalışmalarını sergiler. Belirli gün ve haftalar ile ilgili müzik etkinliklerine katılır. Öğrendiği müzikleri birlikte seslendirir. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Dinlediği/söylediği okul şarkılarının sözlerine uygun hareketler oluşturur. Çevresindeki ses kaynaklarını ayırt eder. Çevresinde duyduğu sesleri taklit eder. Gürültü ve düzenli sesleri birbirinden ayırt eder. Çevresindeki varlıkları hareket hızları ile ayırt eder. BALE Ayaklarla 1. pozisyon duruşunu öğrenir. Kol pozisyonları (hazırlık 1,2,3) ve 1. Port de bras öğrenir. Baş, kol ve ayaklar için esneme hareketleri yapar. Oturarak fiziksel esneme hareketlerini öğrenir. Kelebek oturuşu, Sepet, Kedi duruşu, sensitive hand (yıldız toplama) hareketlerini öğrenir. Çiçek oyunu öğrenir. Reverance (bale selamı)öğrenir
İNGİLİZCE ÖZEL ARI ÖNOKULU 2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KASIM AYI İNGİLİZCE KAZANIMLARI Sevgili 5 yaş velileri, Bu ay öğrencilerimiz vücudun bazı bölümlerinin İngilizce karşılığını öğreneceklerdir. Aynı zamanda renkleri, sayıları ve şekilleri de öğrenmeye devam edeceklerdir. Çocuğunuz bu ay aşağıda belirtilen kazanımları edinecektir: 1. Vücudumuzun bazı bölümlerinin İngilizce karşılığını öğrenir: Eyes, nose, ears, mouth, face, hair, arms, hand, fingers, legs, feet 2. Önokul programında yer alan ve İngilizce programıyla bütünleştirilen beş duyumuzu öğrenir ve cümle içerisinde kullanır: see, hear, smell, touch, taste I see (books)/ I hear (birds)/ I smell (flowers)/ I touch (the table) / I taste (an ice cream) 3. Önokul programında yer alan ve İngilizce programıyla bütünleştirilen hijyen konusuyla ilgili bazı kelime ve kelime öbeklerini öğrenir: germ, clean, dirty, wash (your) hands/ face, brush (your) teeth, take a bath 4. 1 den 13 e kadar sayabilir ve nesnelerin miktarını belirtebilir: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen. Two ears, Twelve pencils 5. Bazı yönergeleri anlar ve onlara uygun tepki verir: : Stand up, sit down, turn around, listen to (me), jump, run, open the (door), close the (door), colour, draw 6. Bazı renkleri tekrar eder, renklerden sarı nın İngilizce karşılığını öğrenir ve öğrendiği renklerle nesneleri tanımlar:: red, blue, yellow A red apple!, A yellow bird! 7. Öğrendiği şekilleri tekrar eder, üçgen in İngilizce karşılığını öğrenir ve bu şekillerle nesneleri tanımlar: Circle, triangle A circle ball!, A triangle table! 8. Öykü saatinde birlikte okuduğumuz Daisy the Dinosaur hikayesinde geçen kelimeleri öğrenir ve bazı cümle kalıplarını anlar: It s my egg, This is my baby, It s a big egg, Is it your egg?, No, it isn t my egg, I like (singing, eating, jumping, running, drinking, reading, playing) Çocuğunuz aynı zamanda iletişim kurmayı sağlayan bazı kavramları da tekrar eder: 1. Selamlaşmaya ve kendini tanıtmaya dayalı cümleleri kurar: What s your name? My name is, Hi/Hello, Good morning/afternoon/night
2. Bazı nezaket ifadelerini öğrenir: Thank you!, Please!, 3. Evet (yes), hayır (no) sorularını anlar : Is it a (pencil)? Yes, No Çocuğunuza destek olabilmek için aşağıdaki çalışmaları yapabilirsiniz: 1. Vücudun bölümlerine ait resimler göstererek bunların ne olduğunu sorabilirsiniz : What is this?, It is a nose 2. 1 den 13 e kadar saymasına ve nesnelerin miktarını söylemesine yardımcı olabilirsiniz. 3. Evdeki kırmızı (red), mavi (blue) ve sarı (yellow) renkli nesneleri bulup size göstermesini isteyebilirsiniz : Show me something blue 9. Evinizde hijyen kurallarını uygularken çocuğunuzun sınıf içinde öğrendiği yapıları kullanabilir, onun da bu yapıları kullanmasını sağlayabilirsiniz: Wash your hands/ face, please!, Brush your teeth, please!, Take a bath, please! 4. Evde bulunan üçgen (triangle) ve daire(circle) şeklindeki nesneleri göstermesini isteyebilirsiniz: Show me something triangle 5. AROBER e yüklenen okulda öğrendiği şarkıları evde pekiştirmesine yardımcı olabilirsiniz. 6. My First Words adlı Cd-Rom dan 2. ve 3. ünitede yer alan kelimeleri tekrar etmesine yardımcı olabilirsiniz: 2.ünite: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 3.ünite: red, yellow, blue, green, orange, pink, purple, brown, black, white 7. Her ünitenin sonunda gönderdiğimiz posterleri odasına asabilir, zaman zaman oradaki kelimelerle ilgili sorular sorarak (What is this?) öğrendiklerinin güncel kalmasını sağlayabilirsiniz. Mutlu ve başarılı bir yıl dileğiyle! Sevgiler, İngilizce Öğretmenleri Gamze Altındal Merve Hızıroğlu Yılmaz Aslı Ceren Metin Beril Belhioğlu Tuğçe Küneç
İNGİLİZCE ŞARKILAR Monkey Says Monkey says, Touch your nose! Touch your hair! Touch your face! Monkey says, Touch your nose! Nose! Nose! Nose! Monkey says, Touch your eyes! Touch your mouth! Touch your ears! Monkey says, Touch your nose! Nose! Nose! Nose! Ooh Ooh Monkey! Ooh Ooh, Monkey! Where are you? I m looking for you. Ooh ooh, Monkey! Where are you? Let s look for Monkey! You can look too!