İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR ŞUBAT AYI E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR ŞUBAT AYI E-BÜLTENİ

2 PYP

3 1.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ SÜRE:15 Şubat 18 Mart 2016 ANA FİKİR:İnsanlar kendilerini ses ve ışığı yaratıcı yollarla kullanarak ifade ORGULAMA HATLARI Işık ve sesin nasıl kullanıldığı.işık ve sesin sanatta nasıl kullanıldığı.işık ve sesi kendimizi ifade ederken nasıl llandığımız sorgulanması ĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Riski göze alabilen: Yeni bir sanat eseri tasarlar. Sunarken bu profili geliştirir. Açık Görüşlü: Arkadaşlarının sanat eseri konusundaki dinlerken açık görüşlü profili gelişir. İletişim Kuran: Grup çalışması yaparak, sunumlar hazırlayarak geliştirilir ZELLİKLERİ Duyarlı:İnsanların gereksinimleri,duyguları konusunda hassastırlar ve saygılıdırlar kendilerini başkalarının yerine koyabilirler.hizmete yönelik kişisel bağlılık duygusu taşırlar, başkalarının yaşamları ve çevre üzerinde olumlu bir etki yaratmaya çalışırlar KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR İşlev: Bakış açısı: Neden okul kuralları olmalıdır? Sanat, yaratıcılık, ışık ses, ışık ve sesin depolanması, Dönüşümlü düşünme: TUTUMLAR Yaratıcılık: yaratıcılıklarını kullanrak oluşturdukları sanat eseri ile ve branş derslerinde yaptıkları ürün çalışmaları ile gelişir. şevk: Öğrenciler kendi ilgi ve yetenekleri doğrultusunda eser oluştmaya şevk duyar ve bu konuda araştırma yaparlar. Hoşgörü: Arkadaşlarının çalışmalarına ve grup çalışmasında herkesin bildirdiği görüşlere hoşgörü ile yaklaşmayı öğrenir. BECERİLER Sosyal beceriler: Sorumluluğu kabul etme, başkalarına saygı duyma, işbirliği yapma, çatışmaları çözme, grup halinde karar alma, grup içinde çeşitli görevler üstlenme. Özyönetim becerileri: Büyük-ince kas becerileri, eserler oluşturulurken ve sınıf içinde yapılan fiziksel aktivitelerle gelişir.

4 YAPILACAK ETKİNLİKLERİMİZ Hangi sanat dallarını biliyorsunuz? Öğrencilerin kavram haritası hazırlamaları istenir. Öğrenciler gruplara ayrılır. Her bir gruba bir sanat dalı verilir. Öğrencilere bu sanat dalında ışık ve ses nasıl kullanılmıştır? Işık ve ses olmasaydı bu sanat dalı ortaya çıkar mıydı sorusu yöneltilir? Resim öğretmeni karakalem çalışması ile ışığın yaratıcı kullanımını öğretir. Işık olmadan ve ses olmadan iletişim kurma deneyi yapılır? Işık ve sesin var olduğunu nasıl anlarız? Işık ve görme ses ve işitme arasında nasıl bir ilişki vardır? diye sorulur. Öğrenciler ile ışıksız ortam deneyi yapılır? Işığın ne işe yaradığını betimlemeleri istenir. Gün ışığı olmadan nasıl görürüz? Doğal yapay ışık kaynaklarını sınıflandırma. Göz sağlığı ve ışık arasında nasıl bir bağlantı vardır? İnteraktif video izlenir. Çevresinde duyduğu sesleri ses şiddetine göre derecelendirme etkinliği yapılır. Sağlıklı ses şiddeti sizce nedir? Kulak sağlığı ve ses şiddeti arasında bir bağlantı var mıdır? Konusunda grup sohbeti yapılır. Sağlığımız için nelere dikkat edilmesi gerektiği konuşulur. Öğrencilere ışık ve ses sizce nedir? diye sorulur. Öğrenciler beyin fırtınası yaparlar.

5 1)Sesi kullanarak sanat eseri oluşturma ve sunma (Müzik aleti çalma, şarkı söyleme, beste yapma 2)Işığı kullanarak sanat eseri oluşturma ve sunma (Resim yapma, fotoğraf çekme, maket yapma, heykel yapma, karikatür, hareketli resim ) 3) Ses ve ışığı kullanarak sanat eseri sunma ve oluşturma.( Video çekimi, drama etkinliği, gölge oyunu) Projelerinden birini seçerek yapmalarını ve proje sunumunu en iyi ifade de ışık ve ses kullanımı fikirlerini uygulayarak sunmalarını ister Sunum değerlendirme ölçeği ile yapılan çalışma ölçülür.

6 TÜRKÇE

7 HAYVANLAR TEMASINDA: 1)Dinlediklerini anlamlandırmada ön bilgilerini kullanır. 2)Dinledikleri konulara ilişkin sorular sorara ve sorulara doğru cevap veriri. Destekleyici ve açıklayıcı ifadeleri dikkate alarak okur. 4) Metin içi anlam kurar. 5) Okuduklarını zihninde canlandırır. 6)Yeni öğrendiği kelimeleri konuşmalarında ve yazılarında kullanır. 6) Yazılarında günlük hayattan ve yaşantısından örnekler verir. 7) Duygu düşünce ve hayallerini sözlü ve yazılı olarakifade eder. 8) Okuduklarında ve yazılarında sebep sonuç ilşkisi kürara. 99 Yazılaroında betinmlemeler yapar. 10) Konuşmalarında 5N 1 K ögelerini vurgular. 1)Söğüt Ağacındaki Usta (Öyküleyici Metin) 2)Kedi (şiir) 3)Hava Tahmini Uzmanları( Bilgilendirici Metin) 4)Kirpicik ( Şiir) 5 Kelaynak Kuşu 6) Cam Bülbül serbest okuma metinleri

8 MATEMATİK

9 1. Nesnelerin çevrelerini belirler. 2. Düzlemsel şekillerin çevre uzunluğunu hesaplar. 3. Düzlemsel şekillerin çevre uzunlukları ile ilgili problemleri çözer ve kurar 4)Bir bütünü eş parçalara ayırarak eş parçalardan her birinin kesrin birimi olduğunu belirtir. 5) Payı paydasından küçük ve paydası en çok iki basamaklı doğal sayı olan kesirler elde eder. 6) Paydası en çok iki basamaklı doğal sayı olan en çok üç kesri karşılaştırır ve sıralar. 7)Bir çokluğun belirtilen kesrin birimi kadarını belirler kazanımları doğrultusunda ; 1) Çevreyi tahmin etmeye yönelik etkinlikler de yaptırıldı. 2) Her türlü düzlemsel şeklin çevre uzunluğu hesaplatıldı. 3)Kesrin biriminin bir bütünün eş parçalarından birini gösterdiğini ve bu parçalara karşılık gelen sayının kesir sayısı olduğu vurgulanarak kesir sayısının da kısaca kesir diye isimlendirildiği belirtildi. 4)Pay ve payda terimleri ile kesir çizgisi vurgulandı. 5)Kesirler paydadan paya doğru okutuldu. (1/4 dörtte bir gibi). Karşılaştırma payları veya paydaları eşit olan kesirler arasında yaptırdı. 6)Bir çokluğun belirtilen kesir birimi kadarı buldurulurken çokluk, bir bütün olarak kabul edildi.

10 HAYAT BİLGİSİ

11 1) Kendi ailesi ile başka aileleri karşılaştırarak aile yapılarının farklı olabileceğini keşfeder. 2) Farklı sosyal ve ekonomik gruplara mensup kişilerin bakış açılarının farklı olabileceğini kabul ederek bu kişilere ön yargısız davranır. 3) Aile içinde ortaya çıkabilecek anlaşmazlıkları çözmek için sorun çözme becerisini kullanır. 4) Çevresini gözlemleyerek hangi iletişim türlerinin kullanıldığını araştırır. 5) Ailede kararlar alınırken görüş bildirir ve kendisinin üstlenebileceği görevlerle ilgili yeni fikirler üreterek bunları uygular 6) Aile içinde görev dağılımının adil olup olmadığını sorgular. 7) Yapacağı işleri öncelik ve önem sırasına koyarak günlük ve haftalık çalışma planlar yapar, yaptığı planlara uyar 8) Yemek, uyku, ders çalışma ve oyun saatlerine uymanın kişisel başarı ve başarısızlıkla ilişkisini araştırır. 9) Ailesinde ve yakın çevresinde (akrabaları, komşuları, vb.) birbirlerinin haklarına ne ölçüde saygı gösterildiğini gözlemler. kazanımları doğrultusunda; 1) Evde Sorun Var 2) Anlamak ve Anlaşmak

12 FEN BİLİMLERİ

13 Elektrikli araç-gereçlere yakın çevresinden örnekler vererek elektriğin günlük yaşamdaki önemini açıklar.. Elektrikli araç-gereçleri, kullandığı elektrik kaynaklarına göre sınıflandırır.. Pil atıklarının çevreye vereceği zararları ve bu konuda yapılması gerekenleri tartışır. Elektriğin can ve mal güvenliği bakımından güvenli kullanımına ilişkin yapılması gerekenleri araştırır ve elektrik çarpmasına yol açabilecek durumları kavrar kazanımları doğrultusunda; 1) Elektriği Tanıyalım 2) Pilleri Çevreye Atmayalım!... 3)Geri Dönüşüm ve Önemi 4) Yalıtkanlar Sizi Korusun! 5)Elektriğin Kullanımına Dikkat! 6)Bir Bilene Soralım! Etkinlikleri yapıldı.

14 ŞUBAT AYI ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59 OCAK-ŞUBAT AYINDAN GÖRÜNTÜ

60 OCAK ŞUBAT AYINDAN GÖRÜNTÜLER

61 Bu ay işleyeceğimiz konu başlıklarımız: Adverbs of frequency (Sıklık zarfları) In-on-at (-de/-da zaman edatları)

62 Bu ay işleyeceğimiz konu başlıklarımız: Countable & Uncountable Nouns (Sayılabilen & Sayılamayan Nesneler) Some / Any (Biraz-Hiç Kavramları)

63 Öğrenilmesi gereken kelimeler: -always -sometimes -never -cereal -meat -onion -melon -cucumber -pasta -rice -butter -cheese -peas -dish

64 Comparatives and Superlatives We will review comparative and superlatives such as easy, easier, easiest and boring, more boring, most boring. (Öğrencilerimiz yabancı öğretmenleri ile bu ay kıyaslama sıfatlarını işleyecekler.)

65 My Family We will review and introduce more family vocabulary, such as parents, grandparents, brother, sister, grandchildren, alongside vocabulary to describe a person s appearance (for example, short/long/curly/straight hair).(aile konusu ile ilgili kelimeler ile kişinin dış görünüşünü tanıtmak için kullanılan sıfatları öğrenecekler.)

66 Grammar We will study how to use could/couldn t when describing things we did in the past.(geçmiş zamanda could-couldn t yapısını kullanmayı öğrenecekler.) I couldn t ride a bike when I was three. I could swim when I was five, but I couldn t skate. My sister couldn t come to school last week, because she was ill.

67 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

68 Bu ay derslerimizde; Tablet ile çalışmaya başlayacağız. Tablet kullanım kurallarını konuşacağız. Tablette keynote programını kullanmayı öğreneceğiz.

69 KÜTÜPHANE

70 Bu ay öğrencilerimizle Kendimizi İfade Etme Yollarımız ünitesine yönelik olarak ; Işık ve Ses ile ilgili kütüphane kaynaklarının incelenmesi. Sesler- Doğa Sevgisi, Sesleri Tanıma drama oyunu.

71 ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER Kendimizi İfade Etme Yollarımız ünitesine uygun olarak; 1. D nın Mektupları, Nazlı Deniz Güler, Kırmızı Kedi Yayınları 2. Eğlenceli Bilim Ses ve Işık, Mike Goldsmith, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları 3. Uygulamalı Bilim Ses ve Işık, Jack Challoner, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları

72 YETİŞKİNLERE ÖNERİLER 1. Seyrek Yağmur, Barış Bıçakçı, İletişim Yayınları 2. Satranç, Stefan Zweig, Can Yayınları 3. Geleceği Yönetmek,Erol Mütercimler, Alfa Yayınları

73 MÜZİK

74 Klasik müzik sanatçıları tanıtılacak. Güzel Sanatlar Gecesi hazırlıklarına Koro olarak devam edilecek.

75 GÖRSEL SANATLAR

76 Resimde ışık ve gölge konusu ele alınarak ışığın objeler üzerindeki etkisi ve renklerin değişimi natürmort kurularak yüzey üzerine müzik eşliğinde yapılacaktır. Gün içerisinde ışığın doğada yarattığı renk çeşitliliği konuşularak örnekler üzerinde anlatılacak ve manzara (peyzaj) çalışması yapılacaktır.

77 BEDEN EĞİTİMİ

78 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR-OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Bireysel ve takım oyunları :Öğrencilerin oyunda istenilen hedefe ulaşmak için yaratıcı, farklı bireysel ve takım strateji /taktikleri oluşturması, takım ve bireysel oyunlarla (10 Pas, Topla Kuyruğunu Koru) pekiştirilecektir. PYP programımızdaki konumuz ise; ; Vücudumuzun günlük spor ihtiyacını nasıl karşılayacağımızı öğreneceğiz. ( Asansöre binmemeli vs.) -Spor yapmayan bireyin karşılaştığı olumsuzluklar nelerdir?( obezite, sağlıksız kas yapısı ve sakatlanmalar vs.) -Öğretmen ve antrenör arasındaki farklılıkları anlatılır. -Sporcu nasıl yetişir? Spor bilinci nasıl yerleştirildiği anlatılır.

79 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR-OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER YÜZME - Serbest stil Ayak vuruşu dirilleri, -Serbest stil kulaç çekişleri -Serbest stil kol ve bacak koordinasyon çalışması -Sırtüstü stilde suya hakimiyet çalışması, -Sırtüstü stilde ayak vurma çalışması yapılacaktır.

80 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

81 ŞUBAT AYI ETKİNLİKLERİMİZ Öğrencilerimizin; Farklı ışık oyunlarının farkına varabilmeleri amacıyla «Kaleydoskop» videosu online olarak izletildi, Gözleri kapalı bir biçimde, Farklı seslerdeki müzik aletlerini tahmin ettikleri, Duygularını, duygularının vücutlarındaki yerini, şeklini ve rengini keşfetmeye çalıştıkları «Farklı Sesler, Farklı Renkler» etkinliği uygulandı.

82 MART AYI ETKİNLİKLERİMİZ «Vatanıma karşı görev ve sorumluluklarım» adlı etkinlik işlenecektir. Amy Rosenthal ın «It s Not Fair (Bu haksızlık)» adlı kitabı online olarak Youtube dan okunacak ve «Bana göre haksız olan durumlar» etkinliği yapılacaktır.

83 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

84