İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR 5.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR 5.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

4 2.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: GEZEGENİ PAYLAŞMAK SÜRE: ANA FİKİR: : İnsanlar doğal kaynakları çeşitli yollar ile korurlar. SORGULAMA HATLARI 1-Canlıların doğal kaynaklardan nasıl faydalandığı 2-Doğal kaynaklar neden tükendiği 3- Doğal kaynakları korumadaki sorumluluklarımız ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Dönüşümlü düşünme: Çevre bilinci ile ilgili davranışlarını gözden geçirir, doğru davranışları seçer ve eylem planı hazırlar. İlkeli: Herkesin kaynakları eşit kullandığını bilerek ihtiyacı kadarını tüketir. Bilgili: Doğal kaynakların neden tükendiğini açıklar. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR: İşlev: Canlıların doğal kaynaklardan nasıl faydalandığını bilir Sebep sonuç: Doğal kaynaklar neden tükendiğini düşünür ve araştırır. Sorumluluk: Doğal kaynakları korumada üzerimize düşen görevleri ifade eder. TUTUMLAR: Doğruluk: Kaynakları bilinçli tüketerek, doğru davranışlar sergiler. Kendisini başkasının yerine koyabilme: Çevresini başka canlılarla paylaştığının farkına vararak, onların ihtiyaçları konusunda empati kurar. Bağlılık: Bilinçli tüketim ile ilgili sorumluluklarını bilir. DİSİPLİNLER ÜSTÜ BECERİLER: Sosyal Beceriler: Doğal kaynakları korumada üzerine düşen sorumlulukları bilir, davranışlarını buna göre düzenler. Doğal kaynakları diğer canlılarla eşit kullanım hakkına sahip olduğunu bilir, ihtiyacı kadar kullanır. Araştırma becerileri: Kaynakları biliyorum isimli proje ile veri toplama, kaydetme, düzenleme, yorumlama, araştırma sonuçlarını sunma becerilerini geliştirir.

5 Nasıl öğreneceğiz?

6 YAPILACAK ETKİNLİKLER 1- Öğrencilere «Doğal kaynaklar nelerdir?» sorusu sorulur. Öğrencilerin düşünüp, arkadaşıyla eşleşip fikirlerini paylaşmaları istenir. 2- Doğal kaynaklar ile ilgili eğitici videolar izletilir. 3- Öğrenciler su, toprak, hava, orman ve yeraltı kaynaklarından konularından seçtikleri biri ile ilgili proje hazırlamalar ve sunarlar. 4- Doğal kaynakların bilinçsiz tüketimi ile ilgili video izletilir. Doğal kaynaklar neden tükenir? sorusu sorularak doğal kaynakların neden-nasıl tükendiğine dair araştırma sonuçlarını sınıfa getirmelerini ve bir büyük kağıt çalışması yapılır. 5- «Doğal kaynaklar tükenirse ne olur?» sorusu sorularak öğrencilerin beyin fırtınası yapmaları sağlanır. 6- «Doğal kaynakları korumada üzerimize düşen görevler nelerdir?» diye sorulur. Geri dönüşüm ve bilinçli tüketim ile alakalı video izletilir. 7- Sincap Fındık Geri dönüşümü Öğretiyor metin çalışmaları yapılır. 8- Öğrenciler doğal kaynakların tükenmesine engel olmak adına kendilerine bilinçli tüketim ve geri dönüşümle alakalı hedeflerini belirledikleri bir eylem planı hazırlarlar. 9- Doğal kaynakları bilinci kullanmak ile ilgili slogan oluşturup, okulda sergilerler. 10- Geri dönüşüm panosu ve köşesi tasarlarlar.

7 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

8 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön değerlendirme: Öğrencilere Yaşadığımız çevreyi korumak için neler yapabiliriz? diye sorulur. Cevapları kayıt altına alınır. Ne biliyorum duvarına yapıştırılır. Sorgulama Hattı 1 Doğal Kaynaklar Projesi grup değerlendirme ölçeği ile ölçülür. Sorgulama Hattı 2: Doğal kaynaklar neden tükenir? başlıklı büyük kağıt çalışması kontrol listesi. Sorgulama Hattı 3: Sincap Fındık Geridönüşümü Öğretiyor Öz değerlendirme Sonuç değerlendirme: Öğrenciler doğal kaynakların tükenmesine engel olmak adına kendilerine bilinçli tüketim ve geri dönüşümle alakalı hedeflerini belirledikleri bir eylem planı hazırlarlar. Geri dönüşüm panosu ve köşesi tasarlama grup değerlendirme formu ile değerlendirilir. Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşırız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşırız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteriz.

9 TÜRKÇE

10 * Okuduğu metni ana hatlarıyla anlatır. * Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler. *İşitilebilir bir ses tonuyla okur, vurgu ve tonlamalara dikkat eder. *Parmakla takip etmeden, sınıf düzeyine uygun hızda okur. *Anlamını bilmediği sözcükleri öğrenir. *Yazdıklarını kontrol ederek ifade, harf, noktalama gibi yanlışları varsa bunları belirler ve düzeltir. *Bir masalı veya olayı ana hatlarıyla anlatır. *Basit resimlerden anlamlar çıkarır ve bunları birbirine bağlayarak bir olayı açıklar *Herhangi bir olayı ve etkinliği oluş sırası içinde yazar. *Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. * Metni takip ederek dinler. * Okuduğu metni ana hatlarıyla anlatır. *Bir metinde bilmediği kelimeleri belirler ve bu kelimelerin anlamlarını sözlük vb. kaynakları *kullanarak öğrenir.

11 MATEMATİK

12 *Verilen bütün, yarım ve çeyrek modellerinin kesir gösterimlerini kullanır. *Pay, payda ve kesir çizgisini, kullanılan örnekler üzerinden açıklar. *Şekilleri kenar ve köşe sayılarına göre sınıflandırır. *Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarlarını ve köşelerini tanır. *Şekil modelleri kullanarak yapılar oluşturur, oluşturduğu yapıları çizer. *Küp, kare prizma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, silindir ve küreyi modeller üstünde tanır ve ayırt eder. *Tekrarlayan bir geometrik örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar. *Bir geometrik örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturur. * Kuralı tek işlem gerektiren sayı örüntüsünü genişletir.

13 HAYAT BİLGİSİ

14 * Doğal kaynaklar neler olduğu araştırırlar. *Doğal kaynaklar neden tükendiği hakkında beyin fırtınası yapılır. *Doğal kaynakların bilinçsiz tüketimi konusunda tartışılır. *Doğal kaynaklar tükenirse ne olacağı hakkında fikir yürütülür. *Doğal kaynakların tükendiği ve tükenmesine engel olmak için herkesin üzerine düşen sorumluluklar olduğu bilincinin farkına vardırılır. *Doğal kaynakların korunmasında geri dönüşümün önemi kavranır.

15

16 Öğrenciler aşağıdaki kelimeleri öğrenirler; An armchair,a bath,a bookcase,a cooker, a fireplace, a microwave,a rug, shelves,a shower,stairs. A door,a fridge,a phone,a sink,a window.

17 Öğrenciler aşağıdaki dilbilgisi yapılarını öğrenirler; Prepositions: above,behind,between,in front of, next to, under. Subject-pronoun agreement with it,they. Examples : Where s the phone? It s in the kitchen. - Where are the lamps? They re in the living room.

18 Öğrenciler işleyecekleri ünitede aşağıdaki becerileri sergilerler; Doğada bulunan maddeleri tanır. Çevresinde bulunan canlı çeşitlerini adlandırır. Geri dönüşümün basamaklarını anlatır.

19 Doğada bulunan maddeler ve bunların nasıl geri dönüştürüleceği konuşulur. Sınıfta çeşitli örnekler gösterilir.

20 BEDEN EĞİTİMİ

21 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Temel Hareket Becerileri: -Eğitsel oyunlarımız ile İki ve daha fazla hareket becerisini içeren el- ayak koordinasyonunu yönelik eğitsel oyunlar oynatılarak oyunda fair play(adil oyun ) anlayışı geliştirilir. Basit kurallı oyunlar ile öğrencilerimizin fiziksel gelişimlerine katkı sağlanır. -Koordinasyon,beceri istasyon, branşlara yönelik beceri çalışmalarımızda Vücut bölümlerinin hareketlerinde farkındalık oluşturulur. Temel hareket becerilerini uygularken hareketin denge, kuvvet,sürat sağlayacağı fiziksel aktiviteler yapar. PYP ünitemiz olan Geri dönüşüm ve doğal kaynaklar ünitesine destek olarak öğrencilerimiz atık rulo kağıt maddeleri ile eğitsel oyunlar tasarlar ve oynarlar.

22 YÜZME: Serbest stilde ve sırtüstü stilde çıkış çalışmaları, Serbest stilde nefes ve kol çekiş çalışmaları, Doğru Ayak vuruş, öğrenim dirilleri yapılır. Serbest stilde ayak vuruşu- kol çekişi ve suda kayma çalışmaları, Serbest stilde nefes ve kol çekiş çalışmaları, Sırtüstü stilde ayak vuruş ve kol çekiş çalışmaları yapılır.

23 GÖRSEL SANATLAR

24 Atık malzemeler ile deniz altı çalışmaları yapılır. Doğal kaynaklarımız koruyalım konulu afiş çalışmaları yapılır. 23 Nisan Çocuk Bayramı konulu resim çalışmaları yapılır.

25 MÜZİK

26 * 9. Senfoni şarkısı( Türkçe versiyonu) öğretilir. * 23 Nisan çalışmaları yapar. * Atık malzemelerle enstrüman tasarlayarak geri dönüşüme katkı sağlamış olurlar.

27 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK

28 «Beier Cümle Tamamlama» testi uygulanır. «Where s my water?» online oyunu oynanır.

29 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

30 Bu ünitede derslerimizde; WeDo 2.0 setleri ile özgün robot tasarımı yapar ve kodlar. Sensör kullanır. Projesini arkadaşlarıyla paylaşır. Code.org da döngü kavramına örnekler verir. ipad te doğru programı kullanarak, boyadığı resmi 3 boyutlu halde canlandırır.

31 KÜTÜPHANE

32 Öğrenciler IB Öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. Şehrin Güneyi kitabı okunur. Öğrenciler doğal kaynaklar ve geri dönüşüm ile ilgili kaynakları inceler. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1.Şehrin Kuzeyi- Güneyi Serisi, Hamit ANNAK, Kırmızı Kedi Yayınevi 2.Okyanuslar ve Nehirler, Barbara Taylor, Tübitak 3.Rubbish and Recycling, Chris Oxlade, Raintree

33 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

34