İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR 5.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR 5.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3

4

5

6

7 Ne öğrenmek istiyoruz?

8 3. Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: GEZEGENİ PAYLAŞMAK SÜRE: 19 MART 4 MAYIS 2018 ANA FİKİR: Haklarımızı, özgürlüklerimizi ve sorumluluklarımızı bilmemiz başkalarıyla uyum içinde yaşamamızda etkilidir. SORGULAMA HATLARI 1-Haklarımız ve sorumluluklarımız arasındaki bağlantı 2-İnsanların evrensel hak ve özgürlükleri 3-Başkalarıyla uyum içinde yaşamak için sorumluluklarımız ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ İlkeli: Başkalarının hak ve hürriyetleri üzerine çalışırken ilkeli profil özellikleri gelişir. Bilgili: Çocuk ve insan hakları konusunda bilgi sahibi olur. Açık görüşlü: Herkesin hak ve özgürlüklerine karşı açık görüşlülük profiliyle yaklaşır. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR Bağlantı: Hak ve sorumluluklar arasındaki bağlantıyı açıklar. Şekil: Kendisi ile dünyadaki diğer çocukların sahip oldukları ortak hak ve özgürlükleri belirtir. Sorumluluk: Başkalarıyla uyum içinde yaşamasını sağlayacak sorumluluklarının neler olduğunu sıralar. TUTUMLAR Empati: İnsan hak ve özgürlüklerinin herkes tarafından sahip olunduğunu bilir ve olaylara karşı fikir yürütürken empati kurar. Doğruluk: İnsan Hak ve Hürriyetleri ile ilgili araştırması ile doğruluk ve adalet tutumlarını geliştirir. Hoşgörü: Tüm insanların benzerlik ve farklılıklarına karşı hoşgörü duyar. Disiplinler üstü Beceriler: Öz yönetim Becerileri: Çocuk Hakları konulu duvar gazetesi hazırlarken organizasyon becerisini geliştirir. Sosyal Beceriler: Başkalarının haklarına saygılı davranır. İletişim Becerileri: Barış, insanlık, özgürlükler kavramlarını açıklar ve serbest metinler oluşturur.

9 Nasıl öğreneceğiz?

10 YAPILACAK ETKİNLİKLER Sorgulama Hattı 1: Haklarımız ve sorumluluklarımız Sorumluluk ile haklar ve özgürlüklerin neler olduğuyla ilgili beyin fırtınası yapılır. Eğitici videolar izlenir. Evde, okulda, çevrelerinde karşılaştıkları durumları not ederler. Öğrenciler kendilerine göre en önemli olduğunu düşündüğü bir çocuk hakkı ile ilgili sunum hazırlar. Sorgulama hattı 2: İnsanların evrensel hak ve özgürlükleri Dünyadaki insanların benzerlik ve farklılıkları nelerdir? sorusu sorularak kesişim kümesi detkinliği yapılır. Kendi ülkesi ile seçeceği bir ülkenin çocuk yaşamını karşılşatıracakları bir araştırma hazırlanır. Öğrenciler araştırmalarını birer poster ile sunarlar. Çocuk haklarının neler olduğu ile ilgili bilgiledirme yapılır. Sorgulama hattı 3: Başklarıyla uyum içinde yaşamak için sorumluluklarımız Öğrenciler sırasıyla Dünya barışı nasıl korunur? İnsan hak ve hürriyelerini bilip kendimizin ve başkalarının haklarını korumamuz dünya barışına katkı sağlar mı?» soruları sorulur. Daha iyi bir dünyada yaşamak için üzerimize düşen görevlerin neler olduğu sorgulanır. Dünyada mutlu ve barış içinde yaşamak için yerine getirilmesi gereken sorumluluklar hakkında ailesindeki veya arkadaşlarındaki üç kişiye sorarak röportaj yapması ve bulgularını incelemesi istenir.

11 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

12 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön değerlendirme: Ne biliyorum? merak duvarı. Sorgulama hattı 1: Dört köşe çalışması, kontrol listesi. Sorgulama hattı 2: Dünyadaki diğer çocuklar ile benzerlik ve farklılıklarımız araştırma sunumu, sunum değerlendirme formu. Sorgulama hattı 3: Dünya Barışı ve Sorumluluğumuz konulu röportaj çalışması, kontrol listesi. Sonuç değerlendirme: Duvar gazetesi etkinliği, proje takip formu. Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşırız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşırız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteriz.

13 TÜRKÇE

14 Öğrencilere, Beslenme (şiir), Ben Bir Su Damlasıyım (dinleme metni),gezmeyi Seven Ağaç (öyküleyici metin), Anadolu ve Dünya Bilgesi Nasreddin Hoca (bilgilendirici metin), Dünya Çocuk Bayramı (şiir), Karagöz Mektup Yazmayı Öğreniyor (öyküleyici metin)ler aracılığı ile aşağıdaki kazanımlar kazandırılacaktır. Sunu ve görsellerden yararlanır. Dinledikleri ve okuduklarıyla ilgili kendi yaşantısından öğrenen profillerini kullanarak örnekler verir. Hikaye haritası etkinliği yapar. Yeni öğrendiği kelimeleri yazılarında ve konuşmalarında kullanır. Dinlediklerinde ve okuduklarında ana fikri ve konuyu bulur. Bilgi edinmek amacıyla soru sorar. Konuşmalarında ve okuduklarında destekleyici ifadeler kullanır. Bilgilendirici metinler okur. Eklerden yeni kelimeler oluşturur. Verilen konuda şiir yazar. Metinle ilgili görseller oluşturur. Verilen konuyla ilgili hikaye yazar. Noktalama işaretlerini cümlenin neresinde kullanacağını bilir.

15 MATEMATİK

16 1. Nesnelerin uzunluklarını tahmin eder ve tahminini ölçme sonucuyla karşılaştırır. 2. Metre ve santimetre arasındaki ilişkiyi açıklar. 3. Metre ve santimetre arasında ondalık kesir yazısını gerektirmeyen dönüşümler yapar. 4. Cetvel kullanarak belirli bir uzunluğu ölçer ve ölçüsünü verilen bir uzunluğu çizer. 5. Metre ve santimetre birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer ve kurar. 6. Nesnelerin çevrelerini belirler. 7. Düzlemsel şekillerin çevre uzunluğunu hesaplar. 8. Düzlemsel şekillerin çevre uzunlukları ile ilgili problemleri çözer ve kurar. 9. İki basamaklı doğal sayıları bir basamaklı doğal sayılara böler. 10. Biri bölme olacak şekilde iki işlem gerektiren problemleri çözer ve kurar.

17 HAYAT BİLGİSİ

18 1. Dürüst davranışlarda bulunarak arkadaşlarının güvenini kazanır. 2. Gelecekte, mesleğini seçerken göz önünde bulundurması gereken noktalar hakkında sorular sorar. 3. Ülkesini, tıpkı evi ve okulu gibi bir yuva olarak kabul eder. 4. İnsanların mutluluğunun, bireylerin aile içerisinde ve ülke genelinde üzerlerine düşen görev ve sorumlulukları yerine getirmelerine bağlı olduğunu kavrar. 5. Aralarındaki benzerliklere ve farklılıklara karşın bütün insanların aynı gezegeni paylaştıklarını fark ederek daha iyi bir dünya yaratmak için her bireyin üzerine düşen görevler olduğunu kavrar. 6. Farklılıkların doğal olduğunu kabul eder ve farklı özelliklere sahip kişilere hoşgörüyle yaklaşır. 7. Diğer ülkelerin bayraklarını inceleyerek bayrağımızla olan benzerlik ve farklılıklarını belirtir. 8. Atatürk ün insan hak ve hürriyetlerine verdiği önemi açıklar. 9. Atatürk'ün ulusal bir lider olarak Türk milletine yaptıklarını açıklar. 10. Ailesinde ve yakın çevresinde (akrabaları, komşuları, vb.) birbirlerinin haklarına ne ölçüde saygı gösterildiğini gözlemler. 11. Ailesi ve yakın çevresiyle olan ilişkilerinde olumlu tepkiler yaratan ve görgü kurallarına uyan davranışlar gösterir. 12. Aile içinde ortaya çıkabilecek anlaşmazlıkları çözmek için sorun çözme becerisini kullanır. 13. Ailede kararlar alınırken görüş bildirir ve kendisinin üstlenebileceği görevlerle ilgili yeni fikirler üreterek bunları uygular 14. Amaçlarına ulaşabilmek için kişisel olarak çaba harcaması gerektiğini kabul eder ve karşılaşabileceği eleştirilere açık olur.

19 FEN BİLGİSİ

20 1. Doğal ve yapay çevre arasındaki farkları açıklar. 2. Doğal çevrenin canlılar için önemini kavrar ve doğal çevreyi korumak için tedbirler alır. 3. Elektrik ve su gibi kaynakların tasarruflu kullanılmasının önemini kavrar ve bu kaynakların kullanımında tasarruflu davranır. 4. Sağlıklı yaşam için gerekli olan durumların önemini kavrar ve günlük yaşamında uygular.

21

22 5. Ünite Animal Habitats Öğrencilerimiz bu ünitede, hayvanları, yaşayış biçimlerini ve türlerini öğrenir. Dilbilgisi: Öğrencilerimiz cause-effect öğrenir. Ex: Why does a giraffe eat leaves at the top of trees? Because it s got a long neck. Kelime: cave, desert, forest, grasslands, hive, ice, island, mud, nest, rainforest, snow, underground, web, fur, horns, pouch, tongue, wings

23 Öğrencilerimiz bu iki ünitede aşağıdaki beceri öğrenecektir; -Sorumluluklarını öğrenir ve pekiştirir. -Neden ve sonuç ilişkisini öğrenir ve konuşur. -Aile ve okul içerisindeki hak ve sorumlulukları öğrenir ve tartışır.

24 BEDEN EĞİTİMİ

25 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER HENTBOL - CİMNASTİK Temel cimnastik duruşları hakkında bilgiler verilir. Temel cimnastik duruşları (planör, mum, kartal vb.) çalışması yapılır. Cimnastik öne ve geriye takla çalışması yapılır. Cimnastik serisi çalışmaları yapar. Hentbol branşına geçiş yapılır. Hentbol branşında temel bilgiler verilir. Hentbol da temel pas çalışması yapılır. Hentbol da şut çalışması yapılır. Hentbol da hücum ve savunmaya yönelik branşa hazırlayıcı oyunlar oynar.

26 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜZME Serbest ve sırtüstü yüzme ayak vuruşu çalışması yapılır. Serbest ve sırtüstü yüzmede doğru teknik ile kol çalışması ve nefes çalışması yapılır. Kurbağalama ayak vuruşu ve nefes çalışması yapılır. Suda kayma çalışmaları yapılır.

27

28

29 GÖRSEL SANATLAR

30 Farklı ırklara ait insan tipleri incelenir, portre çalışmaları yapılır. Çocuk Hakları konulu afiş çalışması yapılır. Dünya Barışı konulu afiş çalışmaları yapılır. 23 Nisan Çocuk Bayramı konulu görsel çalışmalar yapılır.

31 MÜZİK

32 * '' Sahne sanatları izlerken ya da icra ederken ne gibi kurallara uymalıyız? Uyulması gereken yazılı ve yazısız görgü kuralları müziğimize ve kişiliğimize ne şekilde etki eder? '' sorusu öğrencilere yöneltilir. Konu sınıfça tartışılır. * Çocuk hakları şarkısını öğrenirler ve okulda koridor dinletisi yaparlar. * Enstrüman çalma tekniklerindeki '' doğru ve yanlışlar'' ( duruş, tutuş, oturuş ) görsellerle desteklenerek uygulanır. Muammer Sun Solfej Eğitimi 1 kitabından ezgiler okur ve melodika ile çalar. * Besteci ve müzisyen Mozart ı tanır.

33 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK

34 «Çocuk olmaya hakkım var» kitabı okunur. «Haklarım ve sorumluluklarım» beyin fırtınası yapılır.

35 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

36 Bu ünitede derslerimizde; Öğrenciler Wedo 2.0 seti ile verilen problemin çözümünü düşünür, fikrini söyler. Yönergeye göre robotunu tasarlar. İki duruma göre farklı görevler yapması için uygun kodları kullanır. Makey Makey ile elektronik devre kurar. Makey Makey kitinin çalışma mantığını açıklar.

37 KÜTÜPHANE

38 Öğrenciler IB Öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. Çocuk Hakları hakkında sunum izlenir. Başkaları ile uyum içinde yaşamak için neler yapmalıyız? Sorgulama hattı göz önünde bulundurularak kaynak taraması yapılır. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1.Haklar ve Ödevler, Brigitte Labbe, Günışığı

39 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

40