İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR 2.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR 2.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

4 1.Sınıf PYP Uygulama Ünitesi ve Veli Bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: KİM OLDUĞUMUZ SÜRE: 30 Ekim- 07 Aralık 2018 ANA FİKİR: İnsanların kendilerine ve çevrelerine verdikleri değer davranışlarını etkiler. SORGULAMA HATLARI 1-Fiziksel özellikler, ilgi alanları ve yetenekleri tanıma 2-İnsanların kendilerine değer vermeleriyle sağlıklı yaşam sürmeleri arasındaki bağlantı 3-İnsanların çevrelerine verdikleri değeri göstermeleri için sergilemeleri gereken davranışlar ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ İlkeli :Öğrenciler tüm insanların haklarına saygı duyarak, doğruluk ve dürüstlükle hareket ederler. Dengeli : Kendimizin ve başkalarının esenliğini sağlamak için yaşamımızın farklı yönleri (entelektüel, fiziksel ve duygusal) arasında denge kurmanın önemini anlıyoruz. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR Şekil : Fiziksel özelliklerimiz nelerdir? Nelerimiz benzer/farklı? Bağlantı : Kendimize de değer vermemiz gerekir mi? Kendimize değer verme ile sağlıklı yaşam arasında nasıl bir bağlantı vardır? Sorumluluk : Arkadaşlarımıza / ailemize / öğretmenimize değer verdiğimizi göstermek için neler yapmamız gerekir? TUTUMLAR Değer Bilme: Dünyanın ve insanların güzelliğini takdir eder. Hoşgörü : Dünyadaki farklılıklar ve çeşitlilik hakkında duyarlı olur. BECERİLER Düşünme Becerileri: Belirli bilgiler, düşünceler, sözcükler edinmek, benzer biçimde hatırlar. Sosyal Beceriler: Görevleri gerektiği gibi üstlenmek ve tamamlamak, sorumluluğun bir bölümünü üstlenmeye istekli olur. Öz-yönetim Becerileri: Kendisini ve başkalarını tehlikeye ya da riske atmaktan kaçınan davranışlarda bulunur. Araştırma Becerileri: Konuyla ilgili ayrıntıları yakalamak için bütün duyuları kullanır.

5 Nasıl öğreneceğiz?

6 YAPILACAK ÇALIŞMALAR «Benzerlik ve farklılıklarımız nelerdir?» sorusu ile beyin fırtınası yapılır. Öğrencilerden resim çizmeleri istenerek benzerlik ve farklılıklarımız tartışılır. «Nelere değer verirsin?» sorusu sorularak kavram haritası yapılır. Nokta, Zürafalar Dans Edemez, Çirkin Ördek Yavrusu hikayeleri dinlenerek karakterlerin kime-neye değer verdikleri incelenir. Öğrenciler iyi iletişim kuran bireylerin nasıl davrandıklarını tartışarak bir liste oluşturur ve grup çalışmalarında değerlendirir. Sağlıklı olmanın ne anlama geldiğini beyin fırtınası yaparlar. Sağlıklı bir tabak hazırlama çalışması yapılır. Öğrenciler kendilerine ve çevresindekilere değer verdiklerini davranışlarıyla nasıl gösterdiklerine örnekler vermeleri gereken bir tabloyu doldururlar.

7 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

8 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön Değerlendirme: Öğrencilere Benzerlik ve farklılıklarımız? sorusu sorulur ve çizim yaparak değerlendirilir. Sorgulama Hattı 1 : Kavram haritası yapılır. Sorgulama Hattı 2 : Sağlıklı ve sağlıksız yiyeceklerle ilgili T tablosu yapılır. Kontrol listesi ile öğrenci gözlemlenir. Sorgulama Hattı 3: Haftalık hedef belirlenir. Çember zamanında oluşturulan çember fotoğraf ile belgelenir. Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşacağız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşacağız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteyeceğiz.

9 TÜRKÇE

10 Öğrenciler IB Öğrenen Profillerini tanır. Değer verme üzerine konuşulur. Ses öğretimi öncesinde karalama, düzensiz çizgiler çizme, düzenli çizgiler çizme çalışmaları yapılır. Dinleme, izleme çalışmaları yapılır. Duygu, düşüncelerini görsellerle açıklama çalışmaları yapılır. Çember zamanı etkinliği yapılır. «i,n,o,r,m» seslerini tanıma, yazma çalışmaları yapılır. Öğrenilen seslerle heceler, kelimeler ve kısa metinler oluşturulur. Karışık verilen kelimeleri kurallı cümle haline çevirir. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okuma yapılır.

11 MATEMATİK

12 20 ye kadar (20 dâhil) ikişer ileriye, birer ve ikişer geriye sayar. Nesne sayıları 20 den az olan iki gruptaki nesneleri birebir eşler ve grupların nesne sayılarını karşılaştırır. 20 ye kadar (20 dâhil) olan sayılarda verilen bir sayıyı, büyüklük-küçüklük bakımından 10 sayısı ile karşılaştırır. Miktarı 10 ile 20 (10 ve 20 dâhil) arasında olan bir grup nesneyi, onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamlarla yazar ve okur. 20 ye kadar (20 dâhil) olan sayıları sıra bildirmek amacıyla kullanır. Toplama işleminin anlamını kavrar.

13 HAYAT BİLGİSİ

14 Nelere değer verdiğimiz üzerine konuşulur. Kişisel bakımını düzenli olarak yapabilir. Sağlıklı ve sağlıksız yiyecekleri öğrenir. Sağlığı için yararlı yiyecek ve içecekleri seçer. Yaratıcı drama çalışmaları ile IB öğrenen profillerini tanır. Çember zamanında farklılıklarını tartışır. Arkadaşlarıyla birlikte haftalık plan yapar.

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34 İNGİLİZCE

35 Öğrenciler 2. temamızda aşağıdaki kelimeleri öğrenirler; Baby, brother, sister, father, grandfather, grandmother, mother, my family, parents, photo. Big, small, old, young, short, tall. Parts of the body;ar,ear, eye, Feet, foot,hair,hand,head, leg,mouth,neck, nose Actions; jump, run, walk. Singular possesive adjectives; my,your, his,her

36 Öğrenciler 2. temamızda aşağıdaki dilbilgisi yapılarını öğrenirler; Asking the number of family members; Examples; -How many brothers do you have? Present simple of have; - I have two brothers. Describing family members using adjectives; Examples; -My sister is tall. -My mom is young. Talk about parts of the body using possesive adjectives. Examples; -My eyes are blue. -Her hair is is brown. Ability with can; Examples; - I can walk. / run/jump. - Can you run? Yes, I can./ No, can t.

37 Öğrenciler işleyecekleri ünitede aşağıdaki becerileri sergilerler; Ailesinin kaç kişiden oluştuğunu söyleyebilir. Ailesi hakkında bilgiler verebilir. Kendi fiziksel görünümü hakkında konuşabilir. Arkadaşlarının fiziksel görünümü hakkında bilgi verebilir. Yaptığı aktiviteleri anlatabilir.

38 PYP DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA KİM OLDUĞUMUZ Şarkı, oyun, hikaye anlatımı yapılır. Büyük kese kağıtları kullanılarak vücut figürleri çizme etkinliği yapılır. Vücudumuzun bölümleri ile ilgili grup çalışmalarını takiben arkadaşlarına sunum etkinliği yapılır. Raz Kids görsel okuma ve dinleme çalışmaları yapılır.

39 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜZME

40 Yaparak,yaşayarak,anlatarak gösterim; Atatürk'ün spora ve sporcuya verdiği önem anlatılır. Koşu ile ilgili temel becerilerin geliştirilir.oyun türleri, günlük materyallerin yaratıcı bir şekilde kullanılması geliştirilir. Oyun aracılığıyla iletişim kurma yollarımız desteklenir. Nesne kontrolü gerektiren hareketler; Nesnelerin vücudun çeşitli bölümleri kullanılarak kontrol edilebileceği bireysel ve eşli etkinlikler düzenlenir. Nesne kontrolü gerektiren hareketler; Öğrencilerden vücut parçalarını kullanarak çeşitli nesneleri tutması ve taşıması istenir. Birleştirilmiş Hareketler: oyunla ısınma. Minder üzerinde yardımlı olarak yuvarlanma çalışması yapılır. Nesne taşıma oyunu. Taşınan nesnelerden şekil yapma, ada yapma oyunu oynanır. Düz koşu, kuka etrafından dönerek koşu. Sinekler kurbağalar oyununu oynanır.

41 YÜZME Serbest yüzme Sırtüstü Yüzme ; Serbest yüzme suda kayma ve ayak vuruşu çalışması yapılır. Sırt kayma ve sırtüstü ayak vuruşu çalışması yapılır. Serbest yüzme doğru nefes alma teknik çalışması yapılır. Serbest yüzme ve sırtüstü yüzmede doğru teknik ile kol çalışması yapılır. Sırtüstü ayak vuruşu çalışması yapılır.

42

43 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

44 «Arkadaşlarımla benzer farklı yönlerim» çalışması uygulanır, «Senin Kovan Ne Kadar Dolu?» adlı kitap okunur ve pano çalışması yapılır.

45 GÖRSEL SANATLAR

46 10 Kasım Atatürk ü anma konulu duygu ve düşüncelerini belli ederek resim çalışmaları yapılır. Figür çizimleri yaparak kendi fiziksel özelliklerimizi belli edecek resim çalışmaları yapılır. Değer konulu afiş tasarımları yapılır.

47 MÜZİK

48 Kendi ve arkadaşlarının müzikal yatkınlıklarını uygun biçimde değerlendirir ve yorum yapar. Küçük gruplar halinde enstrüman seçimi ve ritim kalıpları üzerine ortaklaşa karar alınıp bir performans sunumu hazırlarlar.

49 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

50 Bilgisayar Laboratuvarı kuralları belirlenir, pano hazırlanır. Bilgisayarın Masaüstü kavramını açıklar. Mouse kullanımı için etkinlikler yapılır. Klavye kullanımı için etkinlikler yapılır, klavye ile bilgisayara veri girişi sağlar. Kodlamaya giriş etkinlikleri yapılır.

51 KÜTÜPHANE

52 Öğrenciler IB öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. "Cimi Cimi ve Kıpır«kitabı okunur ve çalışması yapılır. Değerler eğitimi kitapları okunur. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1. Duygular Serisi, Nazlı Deniz Güler, Kırmızı Kedi Yayınları

53 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz