NİSAN İLKOKULU STRATEJİK PLAN. 23 Nisan İlkokulu

Transkript

1 NİSAN İLKOKULU STRATEJİK PLAN

2 1

3 Küçük hanımlar, küçük beyler! Sizler hepiniz geleceğin bir gülü, yıldızı, bir mutluluk parıltısısınız! Memleketi asıl aydınlığa boğacak sizsiniz. Kendinizin ne kadar mühim, kıymetli olduğunuzu düşünerek ona göre çalışınız. Sizlerden çok şey bekliyoruz. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

4 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal... Hakkıdır, hakk'a tapan, milletimin istiklal! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, 'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana va'dettigi günler hakk'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri 'toprak!' diyerek geçme, tanı: Düşün altında binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şuheda fışkıracak toprağı sıksan, şuheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da hüda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli, Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arsa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, hakk'a tapan, milletimin istiklal! Mehmet Akif Ersoy 3

5 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen; Türk istiklalini, Türk cumhuriyetini, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek dâhilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklal ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin. Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklal ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar, gaflet ve dalalet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri, şahsi menfaatlerini müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakruzaruret içinde harap ve bitap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evladı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen, Türk istiklal ve cumhuriyetini kurtarmaktır. Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur. Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim

6 SUNUŞ Yunus PEHLİVAN Okul Müdürü Çok hızlı gelişen, değişen teknolojilerle bilginin değişim süreci de hızla değişmiş ve başarı için sistemli ve planlı bir çalışmayı kaçınılmaz kılmıştır. Sürekli değişen ve gelişen ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. Başarılı olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır. Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına sahip olmaktır. Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır. Nedeni tüm dünyada daha önceleri başlayan çağdaşlaşma ve yenileşme çalışmalarıyla uyumlu bir şekilde eğitim alanında da bu tip eylemlerle mali, fiziki ve insani kaynaklardan daha verimli ve etkin yararlanarak akademik ve kurumsal gelişmeleri hızlandırmaktır. Bizler, nun yönetici, öğretmen, destek personeli, öğrencileri ve velileri olarak bu değişim sürecinde üzerimize düşen sorumlulukları yerine getirmeyi ülkemizin ve toplumumuzun geleceği açısından bir fırsat ve topluma karşı bir borç olarak algılamaktayız. Bu borcun ödenme yeri de, eğitim-öğretim hizmetlerini yürütmek için kurumsallaşmış olan okul ortamıdır. Okulu çağın gereklerine uygun olarak eğitim-öğretime hazırlamak, okulda Milli Eğitimin amaçlarına uygun olarak bir öğrenme ve eğitim ortamı yaratmak, bu ortamı tüm paydaşlar için çekici hâle getirmek de görevlerimiz arasındadır. Okulumuzda hazırlanan bu planın başarıya ulaşmasında, farkındalık ve katılım ilkesi önemli bir rol oynayacaktır. Bu nedenle çalışmanın gerçekleştirilmesinde emeği geçen stratejik planlama ekibi başta olmak üzere tüm paydaşlarımıza teşekkür ederiz. 5

7 GİRİŞ Stratejik Plan Ekibi Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2009 yılında belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır.2012 yılı sonunda stratejik plan üzerinde bir revizyon çalışması yapılmış ve son olarak Stratejik Planı hazırlanmaktadır. olarak en büyük amacımız yalnızca ilköğretim mezunu çocuklar yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek nesiller yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. olarak stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan 5 kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Okulumuzun bugünkü resmi çizilmiş ve stratejik planlama ile bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belge hazırlanmıştır. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. 23Nisan İlkokulu Stratejik Planında ( ) belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. 6

8 İÇİNDEKİLER I- SUNUŞ 5 II- GİRİŞ 6 III- İÇİNDEKİLER 7 1.BÖLÜM - STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ VE HAZIRLIK I- Yasal Çerçeve 8 II- Hazırlık Dönemi 8 III- Stratejik Plan Ekibi 9 2.BÖLÜM - DURUM ANALİZİ I- Tarihsel Gelişim 10 II- Yasal Yükümlülükler 12 III- Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 13 IV- Paydaş Analizi 14 V- Kurum İçi Analiz Ve Çevre Analizi V.I. Kurum İçi Analiz 17 V.II. Çevre Analizi a- Üst Politika Belgeleri 24 b- GZFT (SWOT) Analizi 24 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM I- Misyon, Vizyon ve Temel Değerler 26 II- Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, 28 Performans Göstergeleri ve Faaliyetler 7

9 1. Yasal Çerçeve 2003 yılında kabul edilerek 2005 yılında yürürlüğe giren 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9.maddesinde Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. hükmüne yer verilmiştir. Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 sayılı genelgesinde: İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, okul ve kurum düzeyinde stratejik plan yapılması gerekli görülmektedir. denilmektedir. 2. Hazırlık Dönemi Stratejik planlama takvimi. Sıra no Yapılacak çalışmalar Son teslim tarihi 1 Durum analizi Paydaş analizi Gzft (swot) Analizi Misyon, vizyon ve temel değerlerin belirlenmesi Mayıs Stratejik amaç ve hedeflerin tespiti Faaliyet ve stratejilerin belirlenmesi Haziran Aralık Planlara son halinin verilmesi ve onay işlemi Eylül

10 Stratejik Plan Üst Kurulu Adı- Soyadı Ünvanı İletişim Yunus PEHLİVAN Okul Müdürü Gülşen KARAL KILIÇASLAN Okul Müdür Yardımcısı İlhan GÜNGÖR Öğretmen Güngör CANSIZ Okul Aile Birliği Başkanı Fatma ŞAHİN Okul Aile Birliği Üyesi Stratejik Plan Ekibi Adı- Soyadı Ünvanı İletişim Gülşen KARAL KILIÇASLAN Okul Müdür Yardımcısı Şerife YILMAZ Öğretmen Nadire AYBAR Öğretmen Naim HOCAOĞLU Öğretmen Yurdeşen AKAR Veli

11 1.Tarihsel Gelişim Değişen dünya şartlarında bilgi toplumunun insanlarını yetiştirmeyi amaç edinen 23 Nisan İlkokulu olarak bu sorumluluğumuzun farkındayız. Bu nedenle eğitim alanındaki yaklaşımları takip ediyor ve Daha iyi bir eğitim nasıl sağlarız? sorusunu sürekli kendimize soruyoruz. Milli Eğitim Bakanlığı Merkez ve Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama yönergesi doğrultusunda 1999 yılından itibaren toplam kalite yönetimi felsefesini benimsemiş olan okulumuz bu anlamdaki çalışmalarını planlı ve kapsamlı şekilde yürütmektedir. Dönemin Giresun Valisi Bedri ESER ve Milli Eğitim müdür vekili Cafer Tayyar KARADEMİR tarafından 06 Ekim 1971 tarihinde Ahmet TUNA ya ait bina kiralanarak Seldeğirmeni İlkoulu adı altında geçici derslikte eğitim öğretime başlanmıştır. Okulumuzun ilk müdür vekili Ahmet ŞEN dir.ilk öğrencilerimiz Gazipaşa İlkokulundan naklen gelmiş ve eğitim öğretim yılı 350 öğrenci ile başlamıştır.ilk kez yeni kayıtlar yılında başlamış olup okulumuz 4 yıl geçici derslikte hizmet vermiştir. Dönemin Giresun Valisi Mehmet ALDAN ve Milli Eğitim Müdürü Avni MEMİŞOĞLU nun girişimleri ile Vakıflar Genel Müdürlüğü ve Ahmet URSAL a ait arsalar hibe ve istimlak yoluyla okul bina yapımı için alınmıştır. 12 Mart 1975 tarihinde halen kullanmakta olduğumuz okul binasının temeli atılmıştır.18 Mart 1976 tarihinde hizmete açılmıştır. Plan ve projesi Mimar Hüseyin AKTAŞ tarafından çizilen okulumuzun ismi 23 Nisan 1976 tarihinde yapılan bir törenle Seldeğirmeni İlkokulundan olarak değiştirilmiştir yılından 2013 yılına kadar 23 Nisan İlköğretim Okulu olarak hizmet vermiş, eğitim sistemindeki değişiklikle 2013 Mayıs ayından sonra tekrar olarak ismi değiştirilmiştir. 10

12 1971 yılından itibaren okulumuzda yöneticilik yapan okul müdürleri: 1- Ahmet ŞEN Müdür Vekili Selahattin KENDİR Müdür Yakup HIDIMOĞLU Müdür Alican TOPUZ Müdür Şeref GEMİCİ Müdür Sebahattin SOFU Müdür Şeref GEMİCİ Müdür Hasan YILMAZ Müdür Ali BEKÇİ Müdür Tahsin YANBULOĞLU Müdür Vekili Bülent TEKİR Müdür Vekili Cihat ÇENGEL Müdür Burhan BAYRAK Müdür Ayhan ARSLAN Müdür Gülşen KARAL KILIÇASLAN Müdür Vekili S.Ömer DEĞİRMENCİOĞLU Müdür Burhan BAYRAK Müdür Yunus PEHLİVAN Müdür

13 2.Yasal Yükümlülükler Kanunlar Sıra No Kanun No Kanun Adı Devlet Memurları Kanunu Millî Eğitim Temel Kanunu Tevhidi Tedrisat Kanunu Tebligat Kanunu Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu İlköğretim ve Eğitim Kanunu Sıra No Yönetmelik Sayısı Yönetmelik Adı Yönetmelikler İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Ulusal ve Resmî Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik Millî Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği Taşınır Mal Yönetmeliği Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği Diğer 1 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 2 Milli Eğitim Şura Kararları 3 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 4 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 12

14 3.Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet - 1: Rehberlik Hizmetleri Hizmet - 1:Öğrenci İşleri Hizmeti * Veli * Kayıt - Nakil İşleri * Öğrenci * Devam -devamsızlık İşleri * Öğretmen * Sınıf Geçme vb. Hizmet -2: Sosyal Etkinlikler Hizmet - 2: Öğretmen İşleri Hizmeti * Halk Oyunları * Derece Terfi * Koro * Hizmet İçi Eğitim * Tiyatro * Özlük Hakları * Resim, Şiir vb. yarışmalar * Sendikal Hizmetler vb. Hizmet - 3:Spor Etkinlikleri * Ödüllendirme * Yağ Satarım Bal Satarım FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM * Mendil Kapmaca Hizmet - 1: Müfredatın İşlenmesi * Tombik Hizmet -2: Kurslar * İzcilik Etkinlikleri * Yetiştirme * Futbol * Hazırlama * Lisans çıkarma * Etüt * Yarışmalara katılma Hizmet 3 : Proje Çalışmaları * AB Projeleri * Sosyal Projeler 13

15 4.Paydaş Analizi Paydaş Adı İç Paydaş Dış Paydaş Neden Paydaş Tam 5, Çok 4, Orta 3, Az 2, Hiç 1,2,3, Gözet 4,5 Bilgilendir 1,2,3, İzle 4,5 Bilgilendir Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi 1,2,3, Gözet 4,5 Birlikte Çalış Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Sonuç Milli Eğitim Bakanlığı X Bağlı olduğumuz üst idare 3 3 İzle, Gözet Giresun Valiliği X Bağlı Olduğumuz üst idare İl Milli Eğitim Müdürlüğü X Bağlı Olduğumuz Üst İdare İzle, Gözet 3 Bilgilendir, gözet Öğretmen X İş ve işlemleri yürütenler 5 Bilgilendir, Birlikte 5 Çalış Öğrenci X İş ve işlemlerden etkilenenler 5 Bilgilendir, Birlikte 5 Çalış Veli X İş ve işlemlerden dolaylı 4 olarak etkilenenler 3 Bilgilendir, gözet Okul Aile Birliği X Mali Destek Sağlamak 3 3 İzle, Gözet Giresun Üniversitesi X Eğitsel destek alınabilecek 2 kurum 2 İzle, Gözet Mahalle Muhtarlığı X İdari destek alınabilecek 1 kurum 1 İzle, Gözet İlköğretim Kurumları X İş birliği yapılabilecek kurum 2 2 İzle, Gözet Eğitim Sendikaları X Personelin Özlük Hakları 3 4 İzle, Birlikte Çalış 14

16 Halk Eğitim Müdürüğü X Destek Çalışmalar Giresun RAM Sivil Toplum Örgütleri İl Özel İdaresi Yerel Yönetim X Öğrenci Rehberlik Hizmetleri X X X İş ve işlemlerde destek alınabilecek kurum İş ve işlemlerde destek alınabilecek kurum İş ve işlemlerde destek alınabilecek kurum 2 2 İzle, Gözet 2 2 İzle, Gözet 1 1 İzle, Gözet 1 1 İzle, Gözet 2 2 İzle, Gözet 15

17 Paydaş Ürün / Hizmet Matrisi Rehberlik Hizmetleri Halk Oyunları Koro Tiyatro Resim, Şiir vb. Yarışmalar Futbol İzcilik Etkinlikleri Çocuk Oyunları Milii Eğitim Bakanlığı * * * * * * * Giresun Valiliği * * * * * * * * * * * * İl Milli Eğitim Müdürlüğü * * * * * * * * * * * Öğretmen * * * * * * * * * Öğrenci * * Veli * * * * * * * * * * * Okul Aile Birliği * * * * * * * * Giresun Üniversitesi * * Mahalle Muhtarlığı İlköğretim Kurumları * * * Eğitim Sendikaları Halk Eğitim Müdürlüğü * RAM Sivil Toplum Örgütleri * İl Özel İdaresi Yerel Yönetim Kayıt-Nakil Devam-Devamsızlık Sınıf Geçme Derece Terfi Hizmetiçi Eğitim Özlük Hakları Sendikal Hizmetler Ödüllendirme Müfredatın İşlenmesi * Yetiştirme Hazırlama Etüt AB Projeleri Sosyal Projeler * : Her şey dahil olmayan bir ilişki vardır. : Tam kapsamlı bir ilişki vardır. 16

18 5.Kurum İçi Analiz Ve Çevre Analizi 5.1. Kurum İçi Analiz KURUM BİLGİ FORMU İli : Giresun İlçesi : Merkez Kurum Adı : KURUMA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Adresi Fevzi Çakmak Mahallesi Okul Sokak No:2 Merkez / GİRESUN Tel. ve Faks Tel: (0454) Fax: (0454) Elektronik Posta Adresi @meb.k12.tr Web Sayfası Adresi Kurumun Öğretime Açıldığı Tarih Toplam Derslik Sayısı (Kullanılan, Kullanılmayan) giresun23nisan.meb.k12.tr 6 Ekim Kurumun Mevcut Arsa Alanı (Metre kare) Binaların kapladığı alan Bahçe Alanı (metre kare) 3751 metrekare 765 metrekare 2986 metrekare Öğretim Bina Sayısı 1 Ek bina ihtiyacı Var Yok x Kat ilavesi Yapılır Yapılmaz x 17

19 ÖĞRENCİLERLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER Son 5 Yıla Göre Öğrenci Sayıları Öğretim yılı Öğrenci Sayısı

20 İNSAN KAYNAKLARI İLE İLGİLİ BİLGİLER KURUM MÜDÜRÜ Adı Soyadı Yunus PEHLİVAN Mezun olduğu okul ve yılı KTÜ Giresun Eğitim Fakültesi 1996 Branşı Toplam Hizmet Süresi Bu okuldaki hizmet süresi Sınıf Öğretmenliği 19 Yıl 4 Ay Son üç yılda katıldığı hizmet içi eğitim seminerleri 1- Sivil Savunma Amirliği Semineri 2- Eğitim Yöneticisi Gelişim Programı Semineri Aldığı ödüller 1- Teşekkür Belgesi 2- Aylıkla Ödüllendirme 19

21 KURUM MÜDÜR YARDIMCISI Adı Soyadı Gülşen KARAL KILIÇASLAN Mezun olduğu okul ve yılı Zonguldak Karaelmas Üniversitesi 2006 yılı Branşı Toplam Hizmet Süresi Bu okuldaki hizmet süresi Sınıf Öğretmenliği 9 Yıl 1 Ay 3 Yıl Son üç yılda katıldığı hizmet içi eğitim seminerleri 1- Öğrenen Lider Öğretmen Semineri 2- Çözüm Odaklı İletişim Semineri Aldığı ödüller - 20

22 KURUMUN MEVCUT VE İHTİYAÇ DUYDUĞU OKUL PERSONELİ Mevcut Personelin Erkek Kadın Toplam İhtiyaç Açıklama Kad. Söz. Geç. Kad. Söz. Geç. Müdür Müdür yardımcısı Öğretmen Memur Kadrosu İl Milli Eğitim Müdürlüğünde olup Kurumumuzda görevlendirme olarak çalışmaktadır. Hizmetli Bir kişinin Kadrosu Abdullah Bozbağ İlkokulunda olup görevlendirme olarak çalışmaktadır. TOPLAM KURUMUN FİZİKİ KAYNAKLARINA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Kurumun zorunlu mekânlarına ilişkin bilgiler yer alacaktır. Bu mekânların etkin kullanılıp kullanılmadığı açıklamalar bölümünde belirtilecektir. 21

23 MEKAN ADI VAR YOK ADEDİ AÇIKLAMA MEKAN ADI VAR YOK ADEDİ AÇIKLAMA Öğretmen Çalışma Odası x 1 Kullanımda Atelyeler x Ekipman Odası x Bölümlere Ait Depo x 1 Kullanımda Kütüphane x 1 Kullanımda Rehberlik Servisi x 1 Bölüm Laboratuvarları BölümYönetici Odaları Resim Odası x Bölüm Öğrt. Odası x Müzik Odası x Teknisyen Odası x Çok Amaçlı Salon x Bölüm Dersliği x Ev Ekonomisi Odası x Arşiv x İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuarı x 1 Kullanılmıyor Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin x 1 Kullanımda Fen Bilgisi Laboratuvarı (FKB derslerinin ihtiyaçlarını karşılayacak biçimde) x x x x x x 1 Kullanılmıyor x x 3 Kullanımda 22

24 PERSONELİNİN YAŞ DAĞILIMI Yılı İtibariyle Genel Toplam KADROLU SÖZLEŞMELİ GÖREVLENDİRME TOPLAM ÖĞRETMENLERİN HİZMET SÜRELERİ 2015 Yılı İtibariyle Hizmet Süreleri Kişi sayısı 1 3 yıl yıl yıl yıl yıl yıl yıl 6 30 ve üzeri yıl 1 23

25 5.2. Çevre Analizi a- Üst Politika Belgeleri SIRA 1 2 YASAL DAYANAKLAR 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 4 Millî Eğitim Strateji Belgesi sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 6 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 7 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı 8 Millî Eğitim Bakanlığı ile ilgili mevzuat 24

26 b- GZFT (SWOT) Analizi GÜÇLÜ YÖNLER 1- Kurum çalışanları arasında sağlıklı bir iletişimin olması 2- Okulda tam gün eğitim veriliyor olması. 3- Öğrenci öğretmen ilişkilerinin ve iletişiminin sağlıklı yürüyor olması. 4- İdare öğretmen personel ilişkilerinin iyi olması. 5- Okul veli öğretmen iş birliğinin sağlıklı olması. 6- Açık alanların yeterli olması. ( Anasınıfı bahçesi, alt bahçe ve üst bahçenin olması.) 7- Derslik sayımızın yeterli olması. ZAYIF YÖNLER 1- Okulumuzun spor salonu ve çok amaçlı salonunun olmaması. 2- Okul binasının çok eski olması. 3- Öğrenci velilerinin gelir, kültür ve bilinç seviyelerinin düşük olması. 4- Okulumuzun bulunduğu muhitin okul imajını olumsuz etkilemesi. 5- Alt ve üst bahçe arasında geçişin olmaması. 6- Okul idari personelin çok sık değişmesi. 7- Rehber öğretmeninin olmaması. 8- Okul özel güvenliğinin olmaması. FIRSATLAR 1- Okulun il merkezinde bulunması ve ulaşımın rahat olması. 2- Öğrencilerin büyük çoğunluğunun okul çevresinde ikamet ediyor olması ve servisle gelen öğrencilerin olmayışı. 3- Sınıf öğrenci sayılarının az olması. 4- Sağlık kuruluşlarına yakın olmamız. 5- Öğrenci velilerine kısa sürede ulaşılabilir olması. TEHDİTLER 1- Parçalanmış ailelerin yoğun olması. 2- Maddi kaynakların bulunmaması. 3- Okulun yol kenarında bulunması. 4- Okulun bulunduğu mahallenin sürekli kırsal kesimden göç alması ve öğrenci nakillerinin çok olması. 25

27 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 1. Misyon, Vizyon ve Temel Değerler a) MİSYONUMUZ Milli Eğitim Bakanlığının temel amaçları ve ilkeleri doğrultusunda sorumluluk alanındaki bireyleri; millî ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup geliştiren,21.yy ın koşul ve ihtiyaçlarına cevap verebilecek, kendini gerçekleştirmiş bireyler olarak yetiştirmek üzere; yeniliklere açık, sürekli kendini geliştiren, öğrenci merkezli eğitim veren öğretmen kadrosuyla çalışan bir kurum olmaktır. b) VİZYONUMUZ olarak paydaşlarımızın güç birliği ile ; Sosyal, kültürel etkinlikleri ile adından söz ettiren, Çalışanların çalışma ortamlarında kendilerini mutlu hissettikleri, Velilerin okullarını sahiplendikleri, Özgüveni ve sorumluluk duygusu gelişmiş, çözüm odaklı, milli ve manevi değerlere sahip bireyler yetiştiren bir kurum olmak. 26

28 c) TEMEL DEĞERLERİMİZ Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlılık Türk milletini mutlu kılma ve onu çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkarma azim ve kararlılığında çalışmak, Cumhuriyete ve demokratik değerlere bağlılık, İnsan haklarına saygılı olmak, Toplumsal sorumluluk bilincinde olmak, Katılımcı, hoşgörülü, yapıcı olmak, Kendisiyle ve çevresiyle barışık olmak, Ulusal ve evrensel değerleri benimsemek ve bunları davranış hâline getirmek, Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, Hayat boyu öğrenmeyi yaşam tarzı haline getirmek, Özgür düşünceli ve yüksek iletişim becerileriyle donanımlı olmak, Çevreyi ve doğayı korumak 27

29 2.Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Performans Göstergeleri ve Faaliyetler SAM 1: Kayıt bölgemizdeki eğitim çağına gelmiş bütün çocukların sosyal, kişisel ve akademik becerilerini geliştirmek amacıyla eşit ve adil şartlarda eğitim öğretime katılmalarına ve tamamlamalarına imkân sağlamak. SH 1.1: Okulöncesi öğrencileri başta olmak üzere ilkokul çağındaki öğrencilerin sosyal, kültürel etkinlikler ve akademik başarı ile dikkatlerini çekerek eğitim öğretime katılımını artırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1. Anasınıfına kayıtlı öğrenci sayısı PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Hedefler Anasınıfına kayıtları özendirmek için yılsonu ve sene başı şenlikleri yapılacak. Faaliyetler 2 Kayıt bölgemizdeki okulöncesine kayıt yaptırmayan velilerimizin tamamının yazılı olarak bilgilendirilecek. 3 Yazılı bilgilendirme sonunda kayıt yaptırmayan velilerimizin en az %50 sine ev ziyareti yapılacak. 28

30 SH 1.2: Sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerle öğrenciler özendirilip veliler ile de iş birliği içinde olarak öğrencilerin okula devamlarını sağlamak ve sınıf tekrarı yapmadan ilk 4 yıllık eğitim sürecini tamamlatmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Hedefler Anasınıfına bir dönemde toplam 20 gün devamsızlık yapan öğrenci oranı. İlkokulda iki dönemde toplam 20 gün devamsızlık yapan öğrenci oranı. %15 %18 % 11 %10 %7 %5 - %4 % 0,5 % 0,5 %0 %0 %3 %0 1 Yıl içerisinde sınıf mevcudunun en az %50 sine ev ziyareti yapılacak. 2 Spora özendirmek amaçlı okula çeşitli spor malzemeleri alınacak. Faaliyetler 3 Velilerle iş birliği yapılarak öğrenciler Gençlik Merkezine yönlendirilecek. 4 Halk Eğitimi Merkezi ile işbirliği yapılarak, spor kursları açılacak. 5 Halk Eğitimi Merkezi ile işbirliği yapılarak, Aile Eğitimi Seminerleri düzenlenecek. 6 Halk Eğitimi Merkezi ile işbirliği yapılarak, Aile Eğitimi Kursları açılacak. 29

31 SAM 2: Eğitim Öğretimde kaliteyi artırma yolunda öğrenci-öğretmen-veli ve gerektiğinde diğer paydaşlarla ortaklaşa etkinlikler düzenleyerek; öğrencilerimizi 21.yy ın koşul ve ihtiyaçlarına cevap verebilecek, özgüveni yüksek, manevi değerlerine sahip çıkan bireyler olarak yetiştirmek. SH 2.1: Sağlıklı eğitime okulöncesi dönemde başlayarak öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlayıp kendilerini özgürce ifade edebilecekleri eğitim ortamlarını hazır hale getirip öğrenci başarısını yükseltmek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Hedefler Ara sınıflarda eğitim görüp okuma yazma becerisini kazanamamış öğrenci sayısı Sosyal etkinlikler kapsamında görev alan öğrenci oranı. %60 %65 %70 %80 %90 %95 %100 1 Okuma yazma becerisi kazanamamış öğrencilere ders saatleri dışında destek eğitimi verilecek. Faaliyetler 2 Sosyal etkinler kapsamında yapılan etkinliklerde tüm öğrenciler en az 1 kez görev alacak. 3 Sınıf öğretmenlerinin sınıflarında incelenmesine gerek duydukları öğrenciler RAM a gönderilecek. 30

32 SH 2.2: Zorunlu eğitimin ilk 4 yılını tamamlayan öğrencilerimizi gidebilecekleri üst öğrenimler hakkında bilgilendirmek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Hedefler Üst öğrenim kurumlarına yapılan tanıtım amaçlı gezi sayısı Üst öğrenim kurumlarına yapılan ziyaretlere katılan öğrenci oranı. %80 %94 0 %90 %95 %100 %100 Faaliyetler 1 İl merkezindeki üst öğrenim kurumlarına gezi yapılacak. 31

33 SAM 3: Bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel yönden sağlıklı gelişimi için; kurumun, beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlayıp, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirerek, enformasyon kullanımını artırıp kurumsal kapasitesini geliştirmek. SH 3.1: Mevcut insan kaynaklarının gerekli eğitim sağlanarak nitelikli hale getirilmesi ve geliştirilmesi. PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Hedefler Kendi alanında o yıl içerisinde hizmet içi eğitim almış öğretmen oranı. %0 % 33 % 0 % 44 %55 % 66 %77 Kendi alanında o yıl içerisinde hizmet içi eğitim almış idareci oranı. % 0 % 50 % 50 % 50 %50 %100 %100 Faaliyetler 1 Öğretmen ve idareciler yıl içerisinde en az 1 hizmet içi eğitime başvuru yapacak. S.H.3.2 : Öğrenci öğretmen veli gibi kurumumuzdan hizmet alacak olan paydaşlarımıza daha etkili, verimli ve kaliteli hizmet verebilmek için finans kaynakları yaratarak bu kaynakları eksik olan fiziki altyapımızı güçlendirme yolunda kullanmak. 32

34 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Hedefler Okula maddi gelir sağlamak amacı ile Okul Aile Birliğinin yapmış olduğu faaliyet sayısı Öğrencilerin kişisel yetenek ve becerilerini geliştirmek için yapılan iş atölyeleri sayısı Okul Aile Birliği tarafından eğitim öğretim yılı ikinci döneminde biletli okul gecesi yapılacak. Faaliyetler 2 Öğrencilerin kişisel yetenek ve becerilerini geliştirip sergileyebilecekleri, her türlü toplantı, seminer vs. yapılabilecek çok amaçlı salon yapılacak. 3 Müzik derslerini işleyecekleri müzik atölyesi yapılacak. 33

35 S.H.3.3: Hedef kitlemizdeki enformasyon teknolojileri kullanıcılarını bu konudaki bilgi birikimlerini artırarak kullanma yetilerini geliştirmek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Hedefler Eğitim öğretim hizmetlerinde teknolojiyi kullanabilen öğretmen oranı. %87 %66 %77 % 88 % 100 %100 %100 Faaliyetler 1 Eğitim öğretim hizmetlerinde teknolojiyi kullanma konusunda yetersiz personelin eksiklerini tamamlayabilecekleri hizmet içi eğitim faaliyetine katılmaları sağlanacak. 34