Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Hareketli bir müzik açılarak çocuklar sabah jimnastiğine yönlendirilir. Jimnastikten sonra tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklarla kahvaltıya geçilir. Kahvaltı - Temizlik "Çöp Çocuk Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Kahkaha Atıyorum" isimli oyun etkinliği Öğrenme merkezinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

2 ÇÖP ÇOCUK YAPIYORUM : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Çöp adam şeklindeki çomak kuklayla çocuklara selam verilir ve "Çöp Adam" şiiri okunur. ÇÖP ADAM Çöpten bir adamım ben, Çöpten eşyalar yaparım. Çöpten hayvanlar yaparım. Ben bir çöp adamım. Şiir yeterince tekrar edildikten sonra, "Haydi hep birlikte çöp adam yapalım." denir ve çocuklar masalara yönlendirilir. Makaslarını ve yapıştırıcılarını da kendileri alan çocuklar masalara geçerler. Çocuklar dağıtılan daire kalıplarını keserlerken "Bu şeklin adını söyler misiniz?" diye sorulur. Çocuklar cevap verdikten sonra "Bu daire çöp adamımızın kafası olacak." denir. Çöp adamın gözünü, ağzını, burnunu çocuklar kendileri diledikleri duygu durumunu yansıtır biçimde çizerler. Çocuklar dağıtılan buzdolabı poşetlerine çeşitli artık kâğıtları doldurarak çöp adamın vücudunu oluştururlar. Son aşamada, el ve ayakları da yapıştırıldıktan sonra çöp adam etkinliği sona erer. Buzdolabı poşeti, artık kâğıtlar, yapıştırıcılar, makaslar, kalemler Daire, mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş, şaşkın Ailelere, çocuklarıyla masanın üzerinde kürdanları kullanarak çöp adam yapma etkinliği yapabilecekleri notu iletilir. Sınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Çöp adam etkinliğini yaparken eğlendin mi? Çocuğun çöp adamı hazırlamak için yapması gerekenleri Çöp adam etkinliğinde hangi şekli öğrendik? eğitimci çocuğa hazır olarak verir. Sadece artık kâğıtları Çöp adam şiirini beğendin mi? poşete koyması için öğrenciye rehberlik eder.

3 KAHKAHA ATIYORUM : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Çocuklara, "Kahkaha" adlı oyunun oynanacağı söylenir ve halka olmaları için şu sözlerle çağrıda bulunulur: El ele tutuşalım, Halkaya karışalım, Türkü söyleyip oy oy, Oynayalım loy loy Çocuklar halka olur. İçlerinden biri topu havaya atar. Top yere düşene kadar herkes kahkaha atar. Yere düşünce susar. Susmayan kişi oyundan çıkmış sayılır. Sınıftaki mavi renkli nesneler hakkında konuşulur. Uzun ve kısa varlıklara örnekler verilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik uygulanarak işleniş tamamlanır. 2. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), top Sesli-sessiz, yüksek-alçak, mavi, uzun-kısa Kahkaha Kahkaha oyununu sevdiniz mi? Bu oyunda neler öğrendik? Topu atarken neler hissettiniz? Gülmek size neler hissettiriyor?

4 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı "Günaydın!" denilerek karşılanan çocuklar hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorularak yönlendirilir. Çocuklara öğrenme merkezlerinde oyun oynarlarken rehberlik edilir. Daha sonra hareketli bir müzik parçası açılarak sabah jimnastiğine başlanır. Jimnastikten sonra tuvalet ve temizlik ihtiyacı giderilerek kahvaltıya geçilir. Kahvaltı - Temizlik "Kızılay için El Ele" isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Kızılay Draması Yapıyoruz" isimli drama etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun oynanır. Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

5 KIZILAY İÇİN EL ELE : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Çocuklara Kızılay Haftası ile ilgili bilgi verilir. Türk Kızılayı nın faaliyetleri ve önemi örnekler verilerek açıklanır. Çocuklar makaslarını, yapıştırıcılarını ve boya kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. Önceden hazırlanmış sedye, felaketzede, yaralı çocuk, yardım görevlileri resimleri dağıtılır. Çocukların bunları boyamalarına ve kesmelerine rehberlik edilir. Daha sonra uygun yerlere yapıştırmaları istenir. Tamamlanan proje çalışması panoda sergilenir. Etkinlik kitabının ilgili sayfasındaki Kızılay konulu boyama etkinliği yapılır. 2. Etkinlik Kitabı (s. 5), boya kalemleri, yapıştırıcı, makas ve çeşitli resimler Kızılay, sedye, çadır Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (15. Etkinlik) Kızılay projesini yaparken eğlendiniz mi? Siz hiç yardıma ihtiyacı olan insanlara yardım ettiniz mi? Ettiyseniz neler hissettiniz? Kızılay dışında başka hangi yardım kuruluşlarını tanıyorsunuz?

6 KIZILAY DRAMASI YAPIYORUZ Yaş Grubu (Ay): : Drama (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Çocuklar "u" şeklinde minderlere oturur. "Bir Kızılay çadırı kurup drama yapalım mı, ne dersiniz?" diye sorulur. Çocuklardan "Evet!" yanıtı alındıktan sonra drama için gerekli malzemeler hazırlanır. Çocuklara roller paylaştırılır: Doktorlar, hemşireler, hasta bakıcılar, yardım görevlileri (battaniye, yiyecek dağıtan kişiler), yaralılar... Çocuklar soru-cevap şeklinde dramayı sürdürürler. Etkinlik sonunda dramanın değerlendirilmesi yapılır. Sağlık görevlisi kıyafetleri ve aksesuarları, sedye, tabak, kepçe, tencere, oyuncaklar, battaniye Yaralı, yardım görevlisi Sınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Drama esnasında neler hissettiniz? Dramada konuşma yapamayacağı gözlenmişse sedye Doktor, hemşire ya da bir yaralı olmak nasıl bir duygu? taşıma ya da yemek masasını düzenleme görevi En çok hangi rolden keyif aldınız? verilebilir.

7 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Kızılay Çadırı Yapıyorum" isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Sevimli 3 Etkinlikleriyle Eğleniyorum" isimli bütünleştirilmiş müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

8 KIZILAY ÇADIRI YAPIYORUM : Sanat (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Çocuklara sanat etkinliği için makaslarını ve yapıştırıcılarını alarak masalara geçmeleri söylenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik dağıtılarak, "Çocuklar hep beraber Kızılay çadırları yapalım mı?" diye sorulur. Yönergeler doğrultusunda yapılan çalışmadan sonra etkinlik tamamlanır. Kızılay çadırları panoya asılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (11. Etkinlik), makas, yapıştırıcı, beyaz kâğıt Kızılay çadırı ne işe yarar? Kızılay çadırı yaparken zorlandın mı? Bu etkinliği sevdin mi? Bu etkinlik yerine başka nasıl bir etkinlik yapmak isterdin?

9 "SEVİMLİ 3" ETKİNLİKLERİYLE EĞLENİYORUM : Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklar u şeklinde minderlere otururlar. 3 rakamı ile ilgili tekerleme söylenerek etkinlik başlatılır: Arkadaşlar benim adım üç. İki rakamından sonra gelirim. Sizleri de çok severim. Tekerleme çocuklarla da tekrar edildikten sonra "Kurşun kalemimizi ve boya kalemlerimizi alıp masalara geçelim." denir. Etkinlik kitabından 3 rakamının bulunduğu sayfalar uygulanır. 2. Etkinlik Kitabı (s. 6-7), kurşun kalem, boya kalemleri 3 3 rakamı şarkısını beğendin mi? Çizgi çalışmasını yaparken zorlandın mı? Bu etkinlik hoşuna gitti mi?

10 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Çim Adam Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve fen etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Sevimli Kare Yapıyoruz" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

11 ÇİM ADAM YAPIYORUM : Sanat ve Fen (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Şu soruyla giriş yapılır: "Tohum nedir, biliyor musunuz?" Gelen cevaplardan da yola çıkarak soruya ilişkin yalın bir açıklama yapılır. Masalara geçen çocuklara çorap ve talaş dağıtılır. Çocuklardan çorabın içine çim tohumlarını, üstüne de talaşları doldurmaları istenir. Bu arada talaşla ilgili de bilgi verilir. Ardından çoraplar bağlanır. Daha sonra çocuklara oynar göz ve ağız etiketleri dağıtılarak çim adamlarına yapıştırmaları söylenir. Birer tabak dağıtılır. Çim adamlar güneş gören uygun bir yere çocukların isimleri yazılarak yerleştirilir. Çocuklara çim adamların ilk sularını vermeleri için rehberlik edilir. Son olarak, "Çim adamlarımız nasıl büyüyecek ve çimlenecek?" sorusu sorulur. Neden-sonuç ilişkisi hakkında sohbet edilir. Her öğrencinin fikri alınır. İnce kadın çorapları, oynar göz, ağız, talaş, çim tohumu, plastik tabak, su, iplik, yapıştırıcı Canlı-cansız, ıslak-kuru Çim, tohum, talaş İnteraktif Etkinlikler (Kasım 1. Hafta / 1. Etkinlik) Çim adam etkinliğini sevdin mi? Çim adam etkinliğinde zorlandın mı? Evinde de çim adam yapmak istiyor musun? Çim adamını her gün sulayacak mısın?

12 SEVİMLİ KARE YAPIYORUZ : Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kare şeklindeki çomak kuklayla çocukların karşısına geçilir. Giriş cümlesi olarak "Benim adım kare. Benim dört kenarım ve dört köşem vardır." denilir. Çocuklara, "Sınıfımızda kareye benzeyen neler var?" sorusu yöneltilir. Her çocuğun bir nesne söylemesine fırsat verilmelidir. Ardından çocuklar masalara yönlendirilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanır. 2. Etkinlik Kitabı (s. 8-9), boya kalemleri, kurşun kalem Kare, daire, üçer Ailelere, çocuklarıyla bir çim adam yetiştirmeleri ve evde her gün çocuklarıyla beraber sulamaları önerilir. Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (s. 27) Kare etkinliğini sevdiniz mi? Evinde kareye benzeyen neler var? Karenin kaç kenarı ve kaç köşesi vardı?

13 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar, "Günaydın" denilerek karşılanır. Daha sonra hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorularak yönlendirilir. Çocuklar öğrenme merkezlerinde oyun oynarken rehberlik edilir. Hareketli bir müzik açılarak çocuklar sabah jimnastiğine davet edilir. Jimnastikten sonra tuvalet ve temizlik ihtiyaçları giderilir. Kahvaltıya geçilir. Kahvaltı - Temizlik "Parmaklarımızla Kare" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Manken Giydirme Oynuyoruz" isimli bütünleştirilmiş oyun ve müzik etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

14 PARMAKLARIMIZLA KARE : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) DİL GELİŞİMİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. "Kare" isimli parmak oyunu çocuklara öğretilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanır. "Karenin Arkadaşları" adlı öykü canlandırmalar yapılarak okunur. Öykü okunduktan sonra Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. KARE (Parmak Oyunu) Ben bir kareyim. (İki elin parmakları ile kare şekli oluşturulur.) Benim bir arkadaşım var. (Bir işareti yapılır.) Onun adı da daire. (Tek elle daire şekli yapılır.) Biz ikimiz çok eğleniriz. (Alkış yapılır.) Beraber çok güzel şeyler ortaya çıkarırız. (İki el birbirine kenetlenir.) Birbirimizi de çok severiz. KARENİN ARKADAŞLARI Bir gün kare yola çıkmış. Yürümüş yürümüş ama yolda oynayacak kimseyi bulamamış. Kare bu duruma çok üzülmüş. Yolda çok güzel ağaçlar, çiçekler, kuşlar, kelebekler varmış fakat oynayacak arkadaşı olmadığı için kare mutsuzmuş. Derken kare ağlamış. Tam eve geri dönecekken daireyi görmüş ve buna çok sevinmiş. "Daire, daire benimle oyun oynar mısın?" diye sormuş. Daire, "Tabii ki oynarım arkadaşım. Ben seni çok seviyorum. Seninle her zaman oynarım." diye cevap vermiş. Beraber oyun oynamaya başlamışlar. Oyun oynarken yıldız arkadaşı görmüşler ve onu da oyunlarına çağırmışlar. Yıldız, daire ve kare çok güzel oyunlar oynayıp hoşça vakit geçirmişler. Sanat Etkinlikleri Dosyası (12. Etkinlik), 2. Etkinlik Kitabı (s ) boya kalemleri, makas Kare, daire, mutlu, üzgün Ailelere, çocuklarına geometrik şekillerle ilgili farklı masallar ya da öyküler okuyarak sonunu çocuklarının tamamlamasını isteyebilecekleri önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Kasım 1. Hafta / 2. Etkinlik) Kare parmak oyununu beğendiniz mi? Kare öyküsü okunurken neler düşündünüz? Karenin yerinde olsaydınız neler hissederdiniz?

15 MANKEN GİYDİRME OYNUYORUZ : Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Mekânda konum alır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Düğme açar. Düğme kapar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Çocuklara oyun etkinliği yapılacağı söylenerek ısındırıcı hareketler yaptırılır. Müzik eşliğinde "Dur", "koş", "masanın yanından geç", "kapının yanından dön", "yürü", "çömel" vb. yönergeler verilir. Sonra, "Çocuklar, şimdiki oyunumuz manken giydirme." denerek gerekli kıyafetleri dolaplarından temin etmeleri istenir. Kıyafetler halka olup oturan çocukların ortasına konur. İkişerli gruplar oluşturulur. İki kişiden biri arkadaşına yardımcı olarak giydirecektir. Müzik durduğunda en çok kıyafet giydiren takım kazanmış olacaktır. Oyun tamamlandıktan sonra kazanan gruplar sınıfça alkışlanır. Kıyafetler hep birlikte yerine asılır. DVD'de yer alan şarkılardan, "Annem Bana Bir Bebek Aldı" hep birlikte dinlenir ve söylenir. ANNEM BANA BİR BEBEK ALDI Annem bana bir bebek aldı yanakları al aldı Gözleri boncuk boncuk saçları kumraldı Ben bebeğimi çok severim şekerle beslerim Yaramazlık yapınca kulağını çekerim La la la la la la Bir gün gittik attaya çuku çuku almaya Bebeğimi kaybettim başladım ağlamaya Oradan geçen bir polis amca yolumuzu gösterdi Bir daha da attaya gitmek k d di L l l l l l DVD, ses sistemi, kıyafetler Hayal, manken Oyun etkinliğinde eğlendiniz mi? Manken giydirme oyununda heyecanlandınız mı? Yorulduktan sonra dinlenmezsek ne olur?

16 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Atatürk ü Tanıyorum" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Anıtkabir" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

17 ATATÜRK Ü TANIYORUM : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Atatürk Haftası dolayısıyla çocuklara Atatürk ile ilgili bilgiler verilir. Daha sonra "Şimdi bir şiir öğreneceğiz." denilir ve "En Büyük Türk" isimli şiir okunur. Çocuklara "Atam" isimli marş dinletilir ve ne tür şarkılara marş denildiği açıklanır. EN BÜYÜK TÜRK Ata yaşar kalplerde, / Her saniye her yerde, Var mıdır tarihlerde, / Ondan üstün kahraman? Yurda büyük şan olmuştur, / Unutulmaz Yiğit Türk Milli bir destan olmuş. / En büyük Türk Atatürk. (Melahat Uğurkan) ATAM İstiklal güneş gibi hür alnımda parıldar Nabzımda ateş gibi fatihlerden bir kan var Atam sen rahat uyu, yolcusuyuz biz hürriyetin Atam sen rahat uyu, bekçisiyiz Cumhuriyetin İnsanlıkla ün aldı tarihinde bu millet Atamdan eser kaldı ülkümüz Cumhuriyet Atam sen rahat uyu, yolcusuyuz biz hürriyetin Atam sen rahat uyu, bekçisiyiz Cumhuriyetin Zaferlerle doldurdun ömrünü her cephede Sönmeyen ışık oldun şimdi Anıttepe de Atam sen rahat uyu yolcusuyuz biz hürriyetin Atam sen rahat uyu bekçisiyiz Cumhuriyet in. (Söz ve Müzik: Z. Aydıntan) Ses sistemi, müzik Marş Ailelere, evde çocuklarıyla birlikte çeşitli dergi ve kitaplardan Atatürk resimleri keserek bir Atatürk albümü oluşturup inceleyebilecekleri notu iletilir. Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (19. Etkinlik) İnteraktif Etkinlikler (Kasım 1. Hafta / 3. Etkinlik) Atatürk ile ilgili neler düşünüyorsunuz? Atatürk şiirini ve Atam marşını beğendiniz mi?

18 ANITKABİR : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Çocuklara okuma yazmaya hazırlık etkinliğine geçileceği, boya kalemlerini ve kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri gerektiği söylenir. Masaya geçen çocuklar etkinlik kitabından ilgili etkinlik sayfalarını uygularlar. Çocuklarla Atatürk ve Anıtkabir hakkında sohbet edilir. Ürünlerden en beğenilenler sınıf panosunda sergilenir. 2. Etkinlik Kitabı (s ), boya kalemleri, kurşun kalem Anıtkabir, Atatürk, çelenk Atatürk nerede yatıyor? Anıtkabir hangi şehrimizdedir? Çelengi hangi renge boyadınız?

19 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Güzel Çelenk Yapıyorum" isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Elif Okula Gitmek İstemiyor" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

20 GÜZEL ÇELENK YAPIYORUM Yaş Grubu (Ay): : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Çocuklara, Atatürk e bir çelenk hazırlayacağımız söylenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası dağıtılır. Çelenk istenilen renklerle boyanır ve çiçekler kesilerek çelengin etrafına yapıştırılır. Hazırlanan çelenkler sınıf panosunda sergilenir. Çocuklardan evlerindeki ya da odalarında bulunan daire ve kare şeklindeki eşyaları saymaları istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (13. Etkinlik), 2. Etkinlik Kitabı (s ), boya kalemleri, makas, yapıştırıcı Kare, daire Çelenk Çelenk sizin için ne ifade ediyor? Atatürk e başka ne hediye etmek isterdiniz? Bu etkinliği sevdiniz mi? Bir başkası için de çelenk hazırlamak isteseydiniz, bu kim olurdu?

21 ELİF OKULA GİTMEK İSTEMİYOR : Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Çocuklar u şeklinde minderlere oturtulur ve "Elif Okula Gitmek İstemiyor" isimli öykü okunur. Okuma sonrası konuyu pekiştirmek için soru-cevap çalışması yapılır. Öyküdeki karakterler çocuklar arasından seçilip, öykü dramatize edilebilir. ELİF OKULA GİTMEK İSTEMİYOR Elif adında güzel mi güzel akıllı mı akıllı bir kız varmış. Okuldaki arkadaşlarını, öğretmenini ve ailesini çok seviyormuş. Bir sabah okula gitmek için hazırlanırken, "Anneciğim bugün okula gitmek istemiyorum." demiş. Annesi, "Neden, ne oldu?" diye sormuş. Elif, "Sınıfımıza yeni gelen Ayşe, beni sevmediğini ve benimle oynamak istemediğini söyledi." demiş. Elif'in annesi: "Güzel kızım, bugün okula gidince arkadaşınla konuş ve ona arkadaş olmak istediğini söyle. Eğer kabul etmezse, öğretmenine söyle, o sizinle konuşsun." Elif annesinin sözünü dinlemiş ve okula gitmiş. Oyun saatinde Elif, Ayşe'ye onunla arkadaş olmak istediğini söylemiş. Fakat Ayşe, "Seni sevmiyorum Elif, benimle oynama!" diye karşılık vermiş. Elif bu duruma çok üzülerek ağlamış. Bunu gören öğretmen, "Çocuklar ne oldu, bana anlatır mısınız?" diye sormuş. Ayşe de Elif de durumu öğretmenlerine anlatmış. Öğretmen, "Çocuklar siz aynı sınıfın öğrencileri olduğunuz için zaten arkadaşsınız. Birbirinizle oynamanız gerekir." demiş. Sonra da "Ayşe, başka bir arkadaşın seninle oynamayı istemese, bu hoşuna gider mi?" diye sormuş. Ayşe, hatasını fark etmiş. Hemen Elif ten özür dilemiş. İki arkadaş birbirlerine sarılmışlar. O gün Elif eve dönünce annesine, "Çok mutluyum. Bugün Ayşe benden özür diledi. Ayşe yi çok seviyorum ve onunla oyun oynuyorum." demiş. Elif in annesi de bu duruma çok sevinmiş ve Elif i öpmüş. Mutlu, üzgün Özür dilemek, arkadaşlık Elif neden okula gitmek istemiyor? Elif in annesi ne öneriyor? Elif in öğretmeni neler söylüyor? Siz Elif'in yerinde olsaydınız neler hissederdiniz? Size de böyle davranan bir arkadaşınız oldu mu?

22 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "4 ü Tanıyalım" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Kraft Kâğıdıyla Eğleniyorum" isimli sanat etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

23 4 Ü TANIYALIM : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Ele, 4 tane lego parçası alınır ve çocuklara "Elimde kaç tane lego var?" sorusu sorulur. Çocukların hep birlikte 1'den 4'e kadar saymaları istenir. Saydıktan sonra şu tekerleme söylenir ve tekrar edilir: Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar çalışılır. Dörttür adım dört Dörttür nesnem dört Üçten bir fazlayım İkiden iki fazlayım Adım dörttür dört 2. Etkinlik Kitabı (s ), boya kalemleri, kurşun kalem 4, mavi, kırmızı 4 rakamının tekerlemesini sevdiniz mi? Kesik çizgileri birleştirirken zorlandınız mı? Sıcak ve soğuk yiyeceklere örnek verir misiniz? Elma yemeyi seviyor musunuz?

24 KRAFT KÂĞIDIYLA EĞLENİYORUM : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Sınıfa büyük boy kraft kâğıtları getirilir. Bu kâğıtlarla yapılacak etkinlik çocuklara "Şimdi size çok değişik boyalar getireceğim ve hepiniz istediğiniz resimleri bu büyük kâğıtlara yapabileceksiniz." denilerek açıklanır. Çocuklar, kraft kâğıtlarının yayılmış olduğu alana geçerler. Renkli akrilik boyalar çocuklara dağıtılır. Çocuklar duygu ve düşüncelerini özgün bir şekilde yansıtacak serbest resimleme etkinliği yaparlar. Kraft kâğıtları, akrilik boya Kraft kâğıtlarını kullanmak nasıl bir duygu? Daha önce bu kadar büyük kâğıtlara resim yaptınız mı? Ne resmi yaptınız? Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?

25 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "İskelet Olalım" isimli bütünleştirilmiş fen ve oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Örüntü Yapalım" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğrenme merkezinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

26 İSKELET OLALIM : Fen ve Oyun (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Çocuklara bir insan iskeleti resmi gösterilir ve hep beraber incelenir. Çocuklara, "İskelet ne işe yarar?", "İskeletimiz olmasaydı ne olurdu?", "Başka hangi canlıların iskeleti vardır?" gibi sorular sorulur. Gelen cevaplar doğrultusunda bilgiler verilir. Deney yapılacağı söylenir. İnsan şeklinde kesilmiş bir kâğıt masaya konur. Çocuklardan bu kâğıdı ayakta tutmayı denemeleri istenir. Durmadığı görülür. Daha sonra yumuşak telle şekil verilerek iskelet gibi kâğıt bu tele tutturulur. Telli kâğıt silgiye batırılır ve ayakta durması sağlanır. "Vücudumuzda iskelet sistemimiz olmasaydı, az önceki kâğıt gibi dik duramaz ve düşerdik." denir. İskelet oyunu oynanacağı söylenir. İskelet panosu veya insan boyutunda kâğıda yapılmış bir iskelet resmi yere serilir. Çocuklar sırayla iskeletin üzerine uzanır. İskelet hangi şekle sokulursa, çocuk da o şekli alır. Oyun böyle devam eder. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar çalışılır. 2. Etkinlik Kitabı (s ), silgi, iskelet panosu, makas, kâğıt, şönil Rakamlar Sonbahar İnteraktif Etkinlikler (Kasım 2. Hafta / 1. Etkinlik) İskelet deneyini sevdin mi? İskeletimiz olmasaydı ne olurdu? İskelet oyunundan hoşlandın mı? İskelet oyununda en çok hangi hareketi sevdin?

27 ÖRÜNTÜ YAPALIM : Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. "Çocuklar bugün sizinle değişik bir etkinlik uygulayacağız." denilir. Sınıftaki legolarla ve değişik oyuncaklarla örüntüler yapılır. Çocuklardan örüntülerin mantığını kavramaları için kendi başlarına birer örüntü yapmaları istenir. Çocuklara boya kalemlerini ve kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri söylenir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler yapılır. 2. Etkinlik Kitabı (s ), boya kalemleri, kurşun kalem, oyuncaklar Düzenli-dağınık Evdeki çeşitli boncuk ve düğmeleri kullanarak masada çocuklarıyla beraber örüntü çalışmaları yapmaları söylenir. Örüntünün nasıl yapıldığını kavrayabildiniz mi? Örüntü yaparken neler hissettiniz? Örüntü yaparken hangi oyuncakları, renkleri ya da şekilleri kullanmak hoşunuza gitti?

28 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Süslü Bir Çerçeve Yapalım" isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Dudak Okuma Oynuyoruz" isimli oyun etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun oynanır. Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

29 SÜSLÜ BİR ÇERÇEVE YAPALIM : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Çocuklara aileleri için birer hediye hazırlayacakları söylenir. Yapıştırıcıları alarak masalara geçmeleri için çocuklar yönlendirilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki kalp şeklinde bir çerçevenin olduğu ilgili etkinlik sayfası ve süsleme için kullanılacak pullar çocuklara dağıtılır. Çocuklardan ellerindeki çerçeveyi pullarla ve boya kalemleriyle süslemeleri istenir. Çocuklara çerçeveyi evlerine götürerek içine bir aile fotoğrafı koymaları istenir. Çerçeveyi buzdolabı kapağına ya da evdeki uygun başka bir yere yapıştırmaları önerilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yapılarak etkinlik sonlandırılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (14. Etkinlik), 2. Etkinlik Kitabı (s ), yapıştırıcı, boya kalemleri Kalp, çerçeve Ailelere, çocuklarıyla farklı şekillerde çerçeveler yaparak zaman zaman yakın akrabalara hediye edilebileceği önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Kasım 2. Hafta / 2. Etkinlik) Kalp şeklindeki çerçeve sizce ne ifade ediyor? Böyle bir hediyeyi aileniz dışında kime vermek istersiniz? Bu etkinliği sevdiniz mi?

30 DUDAK OKUMA OYNUYORUZ Yaş Grubu (Ay): : Oyun (Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Çocuklara "Dudak Okuma Oyunu" isimli ilginç bir oyun oynayacakları söylenir. Oyun hakkında bilgi vermeden önce çocukların oyunun nasıl oynanabileceğine ilişkin tahminlerde bulunmalarına izin verilir. Oyun hakkında bilgi verildikten sonra uygulamaya geçilir. Ses çıkarmadan, sadece dudaklar oynatılarak bir kelime söylenir. Çocuklar ne dendiğini bulmaya çalışırlar. Kelimeyi bulan çocuk, oyuncu olur ve arkadaşlarına aynı şekilde, ses çıkarmadan sadece dudaklarını kıpırdatarak bir kelime söyler. Arkadaşları da o kelimeyi tahmin etmeye çalışır. Dudak okuma Sesli-sessiz, kolay-zor, doğru-yanlış Sınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Dudak okuma oyunu hoşuna gitti mi? Göz teması tam kuramadığı için dudak okuma oyununa Arkadaşlarının ve öğretmeninin söylediği sözcükleri katılamayabilir. Bu etkinlik yapılırken yardımcı anlayabildin mi? öğretmenle çocuğun kaliteli vakit geçirmesi sağlanır. Sen hangi kelimeleri söyledin ve kimler doğru anladı?

31 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Mevsimleri Öğreniyorum" isimli bütünleştirilmiş oyun ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Artık Materyal Çalışması Yapalım" isimli sanat etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

32 MEVSİMLERİ ÖĞRENİYORUM : Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Kazanım 15: Parça bütün ilişkisini kavrar. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Gösterge: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanında gerekli düzenlemeler yapar. Gösterge: Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Her çocuğa dört mevsimi gösteren kartlar, resimler ya da fotoğraflar dağıtılır. Sırayla her çocuk elindeki görselin hangi mevsimi yansıttığı söyler. Çocuklara, örneğin "kardan adam" denildiğinde elinde kış resimli görsel olanlar el kaldırır. Böylece kimin elindekiler aynı mevsime ilişkin çocuklar anlamış olur. Mevsimlere göre sorular çeşitlendirilir. Mevsimler hakkında sohbet edilir. Sohbet sonrasında oyun etkinliğine geçilir. İkişerli gruplara ayrılan çocuklara mevsimlerle ilgili yapbozlar dağıtılır. Çocuklardan parçaları sınıfın ortasında karıştırmaları istenir. Müzik açılır. Çocuklar müzik bitene kadar parçaları birleştirerek bir yapbozu tamamlamaya çalışırlar. Müzik bitmeden önce parçaları birleştiren ikili grup oyunu kazanmış olur. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yapılarak etkinlik sonlandırılır. 2. Etkinlik Kitabı (s ), Mevsim kartları, resimler, Parça-bütün fotoğraflar, mevsimlerle ilgili yapbozlar Mevsimler İnteraktif Etkinlikler (Kasım 2. Hafta / 3. Etkinlik) Bu etkinlikte neler hissettiniz? Kış mevsiminde hangi kıyafetleri giyeriz? Sonbaharda yaprakların dökülmesine şahit oldunuz mu? İlkbahar mevsimi sizde nasıl duygular uyandırıyor?

33 ARTIK MATERYAL ÇALIŞMASI YAPALIM Yaş Grubu (Ay): : Sanat (Bireysel Etkinlik) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Önceden hazırlanmış farklı artık materyaller masalara konulur. Çocuklar makas ve yapıştırıcı da alarak özgün çalışmalar yaparlar. Etkinlik sonunda çocuklarla ne yaptıkları konusunda sohbet edilir. Yapıştırıcı, makas, artık materyaller (pul, şişe kapakları, kartonlar, rulolar vs.), A4 kâğıtlar Evdeki şampuan şişeleriyle insanlar yapmaları istenir. Çeşitli artık materyaller kullanabilecekleri söylenir. Yaptıkları şampuan-insanları okula sergilemek için gönderebilirler. En çok hangi artık materyali kullandınız? Artık materyallerle neler yaptınız? Bu etkinliği yaparken neler hissettiniz? Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?

34 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar, "Günaydın" denilerek karşılanır. Daha sonra hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorularak yönlendirilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Benim Tiyatrom" isimli bütünleştirilmiş sanat ve oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Meslekleri Tanıyalım" isimli Türkçe etkinliği Öğrenme merkezinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

35 BENİM TİYATROM : Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim aracıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenli kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklara masalarına geçmeleri söylenir. "Bugün sizlerle Benim Tiyatrom adlı bir oyun oynayacağız. Bunun için önce çubuk kuklalarımızı yapmamız gerek." denir. İnce birer kartona çizilmiş farklı hayvanların resimleri, çubuklar ve bantlar çocuklara dağıtılır. Çocuklar resimlerini keserek kartondan çıkarır ve bantla bir çubuğa yapıştırırlar. Sınıfın perdeleri kapatılır. Bir gece lambası ya da fener açılır. Çocuklardan hayvan figürlerini hareket ettirerek ve konuşarak doğaçlama bir oyun sergilemeleri istenir. Oyun bittikten sonra çocuklarla sohbet havasında konuşulur. Çocuklara birer otomatik el süpürgesi oldukları ve kulaklarına dokunulduğunda çalışmaya başlamaları gerektiği söylenir. "Süpürgeler müzik bitene kadar çalışmaya devam etsin. Sınıfımızı hep beraber toplayalım. denir. Sınıf çocuklarla birlikte toplanır. Müzik kapatılınca, "Çocuklar süpürgelerimizin şarjı bitti. Diğer etkinliklerimizde tekrar kullanabilmek için onları uygun bir yere bırakalım da şarj olsunlar." denir. Karton, kurşun kalem, makas, çubuk, yapıştırıcı bant Hayvanlar (Kedi, ördek, kurbağa, koyun vs.) Sınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; En basit düzeyde bir hayvan resmi verilerek çocuğun kesmesine fiziksel destekte bulunulur. Teşvik edici sözler söylenerek çocuğun etkinliğe olan ilgisi artırılmaya çalışılır. Bu etkinliğimizi beğendiniz mi? Tiyatroda neler hissettiniz? Maymun nasıl ses çıkarırdı hatırlatır mısın? Hangi hareketi yapardı? Önceden bu hayvanı tanıyor muydun? Çıkardığı sesleri biliyor muydun? Evinde beslediğin hayvanlar var mı? Çıkardığı sesler

36 MESLEKLERİ TANIYALIM : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. Okumayı taklit eder. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Polis ve aşçı kılığındaki iki el kuklası ya da bu meslekleri gösteren kavram kartları ile etkinliğe geçilir. El kuklalarının ya da kavram kartlarındaki resimlerin hangi mesleği ifade ettiği sorulur. Ardından "Polislerin görevleri nelerdir?", "Aşçıların görevleri nelerdir?", "Anne-babamızın meslekleri nelerdir?", "Polisler olmasaydı neler olurdu?", "Aşçılar olmasaydı neler olurdu?", "Polis ya da aşçı olmak isteyen var mı?" gibi sorular sorularak çocukların sohbete katılımı sağlanır. Meslek kavramı tanıtılır ve çocukların bildikleri meslekler hakkında görüşlerini paylaşmalarına izin verilir. "Ali Trafik Kurallarını Öğreniyor" adlı öykü okunur. Sizlerin yaşında Ali adında bir çocuk varmış. Ali, cumartesi sabahı uyanmış, tuvalete gitmiş, elini yüzünü yıkamış ve kahvaltısını da ettikten sonra dişlerini fırçalamış. Tam dişini fırçalarken aklına güzel bir fikir gelmiş. Dişini fırçalamayı bitirince hemen babasının yanına gitmiş. "Babacığım ben de seninle gelip, yolda trafik kurallarını öğrenebilir miyim?" diye sormuş. Babası da gülümseyerek "Tabii ki gelebilirsin." demiş. Babasıyla beraber montlarını giymişler. Kapıdan çıkarken annesini öpmeyi unutmamış Ali. Otomobillerinin bulunduğu garaja gelmişler. Babası aracın kapılarını açar açmaz Ali ön koltuğa oturmuş fakat... Öykü yarım bırakılır. Öykünün devamını çocukların getirmesi sağlanır. Her çocuk sırayla bir cümle söyleyerek öykünün tamamlanması sağlanabilir. Kavram kartları, el kuklaları (polis ve aşçı) Aşçı, polis Ali nin yaptığı davranış doğru mu? Bu etkinlik hoşuna gitti mi?

37 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Şapkamızı Takıp İtfaiyeci Olalım" isimli bütünleştirilmiş sanat ve müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Yangın Var" isimli drama etkinliği Açık havada oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

38 ŞAPKAMIZI TAKIP İTFAİYECİ OLALIM : Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. Çocuklara "İtfaiyecileri ne iş yapar, bilen var mı?" diye sorulur. İtfaiyecilik ile ilgili açıklamalar yapıldıktan sonra, "Hadi hepimiz birer itfaiyeci olalım ve kendimize itfaiyeci şapkaları hazırlayalım." denir. Çocuklar, makas ve birer paket lastiği alarak masalara oturmaları için yönlendirilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. Yangın ihbar numarası olan 110 çocuklara tanıtılır ve tekrar ettirilir. Her çocuğun kafasına göre şapkalar ayarlanarak takılır. Şapkalar takıldıktan sonra aşağıdaki şiir okunarak etkinliğe devam edilir. Şiir birkaç kez tekrar edilip çocuklarla beraber söylenir. Ben büyüyünce itfaiyeci olacağım. Şapkamı takıp, hortumumu alıp Yangınları söndüreceğim. Merdivene çıkıp İnsanları kucaklayıp Onları yangından kurtaracağım. Sanat Etkinlikleri Dosyası (15. Etkinlik), makas, paket lastiği, delgeç İtfaiye, itfaiyeci şapkası, yangın, 110 Ailelere, çocuklarıyla birlikte itfaiyeye bir gezi yapmaları önerisi iletilir. İtfaiye şapkası yapmak hoşuna gitti mi? İtfaiyeci şarkısını beğendin mi? Şarkıyı öğrenebildin mi?

39 YANGIN VAR : Drama (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Problemi söyler. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Konuşmayı başlatır. Çözüm yollarından birini seçer. Konuşmayı sürdürür. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Konuşmayı sonlandırır. Seçtiği çözüm yolunu dener. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Çocuklar u şeklinde minderlere oturduktan sonra, "Çocuklar itfaiyeci şapkalarımızı takalım ve hepimiz birer itfaiyeci olalım." denir. Drama için rol paylaştırılır. Çocuklara, "Yangın çıkan bir apartman dairesi düşünün. Neden yangın çıkmış olabilir? Yangın çıktığında apartmandaki insanların öncelikle ne yapması gerekir?" gibi sorular sorulur. Çocuklar cevap verdikten sonra önceden hazırlanan kartondan hortumlar kullanılarak drama yapılır. Son olarak çocuklarla soru-cevap şeklinde drama hakkında sohbet edilir. İtfaiyeci şapkaları, varsa itfaiyeci kıyafetleri, hortum şeklinde kartonlar İtfaiye, yangın İtfaiyeci olduğunuzda neler hissettiniz? Yangın ihbar numarası kaçtır, öğrendiniz mi? Yangını söndürürken neler hissettiniz?

40 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 14. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Meslekleri Boyuyorum" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Cesur Kelebek Mini" isimli Türkçe etkinliği Açık havada oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

41 MESLEKLERİ BOYUYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (Ay): DİL GELİŞİMİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Kavram kartları ile meslekler gösterilir ve meslekler hakkında sohbet edilir. Çocuklara, "Yakınlarımızdan bu meslek gruplarında çalışan kimler var?" diye sorulur. Sohbetten sonra çocuklar kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilirler. İstedikleri boyaları seçmelerine de imkân sağlanır. Çocuklar masalara geçince etkinlik kitabından ilgili sayfalardaki meslek boyama ve eşleştirme çalışmaları yapılır. Kavram Kartları, 2. Etkinlik Kitabı (s ), boya kalemleri, kurşun kalem Meslekler İnteraktif Etkinlikler (Kasım 3. Hafta / 1. Etkinlik) Hangi meslekleri öğrendiniz? Sizler hangi meslekleri seçmek istersiniz? Meslekleri eşleştirme faaliyetinde zorlandınız mı?

42 CESUR KELEBEK MİNİ : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Çocuklara öykü okuma etkinliği için minderlere oturmaları söylenir. "Cesur Kelebek Mini" isimli öykü kitabı çocuklara dağıtılır ve öykü okunur. Okuma bitiminde öykü ile ilgili sorular sorulur. Çocuklara, öyküdeki karakterler, atmosfer ve kitaptaki görsel detaylar hakkında görüş belirtme ve eleştiri yapma imkânı sunulur. Cesur Kelebek Mini adlı öykü kitabı Cesur, cesaret, güven, öz güven Kelebek Mini hikâyesini sevdiniz mi? Kelebek Mini nin yerinde olsaydınız neler hissederdiniz? Arı Sumi, Kelebek Mini'ye ne söylemişti? Kelebek Mini nin öz güveni nasıl yerine geldi?

43 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 15. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Uçan Kelebek Yapalım" isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Tadı Nasıl?" isimli bütünleştirilmiş oyun ve fen etkinliği Açık havada oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

44 UÇAN KELEBEK YAPALIM : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Sınıfa farklı artık materyaller getirilir: Şönil, pullar, parmak boyaları vs. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki kelebek vücudunu tamamlama etkinliği sayfası öğrencilere dağıtılır. Çocuklara, kelebeğin kafasını pullardan, antenlerini şönilden yapabilecekleri söylenir. Kelebeğin kanatlarının da parmak boyası kullanılarak el baskısıyla yapılabileceği belirtilir. Etkinlik bitiminde çocuklar ellerini yıkamaları için lavaboya yönlendirilir. Etkinlik kâğıtları sınıf panosunda sergilenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası (16. Etkinlik), pullar, şönil, parmak boyası Şönil İnteraktif Etkinlikler (Kasım 3. Hafta / 2. Etkinlik) Kelebek etkinliğini sevdiniz mi? El baskısı yaparken neler hissettiniz? Bu etkinliği yaparken zorlandınız mı? Başka bir etkinlik yapmak ister miydiniz?

45 TADI NASIL? : Oyun ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Çocuklara "Sizinle bir oyun oynayacağız." denir ve iki çocuk seçilir. Seçilen çocukların kulaklarına tatlı, acı, tuzlu, ekşi tatlarda çeşitli yiyeceklerin isimleri söylenir. Çocuklardan, bu yiyeceklerin tadını anımsayarak yüz ifadelerini (mimik) kullanmaları istenir. Yiyeceklerin ismini bulan çocuklar alkışlanır ve sıra onlara geçer. Çocuklara, "Bu oyunun deneyini yapalım mı?" diye sorulur. Çocuklar masalara geçmeleri için yönlendirilir. Tabaklar içinde çeşitli yiyecekler getirilir. (Çörek, küp şeker, limon, mandalina, greyfurt vs.) "Deneyimizin adı, bunun tadı ne?" denilir. Gönüllü olan çocukların gözleri bir kumaş parçasıyla bağlanıp yiyecekler tattırılır. Çocukların aldıkları tatlara ilişkin yorum yapmasına izin verilir. Tuz, şeker, limon, mandalina, greyfurt vs. Acı, tatlı, tuzlu, ekşi Mimik Ailelere, evde de "Bunun tadı ne?" deneyini çocuklarıyla yapabilecekleri notu iletilir. Oyun oynarken ne hissettin? Bu oyunun deneyini yapmak eğlenceli miydi? Deney yaparken hangi yiyeceklerin tadına baktın?

46 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 16. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Büyüyünce Ne Olmak İstersin" isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Mesleğim Ne Olacak?" isimli drama etkinliği Açık havada oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

47 BÜYÜYÜNCE NE OLMAK İSTERSİN? : Sanat (Bireysel Etkinlik) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Çocuklara, "Büyüyünce ne olmak istiyorsunuz?" sorusu yöneltilir. Sohbetten sonra, "Haydi o zaman masalara geçip, ne olmak istediğimizin bir de resmini yapalım." denir. Farklı boyalar ve artık materyaller kullanarak çocukların hayallerindeki mesleklerin resimlerini oluşturmalarına rehberlik edilir. 2. Etkinlik Kitabı (s. 34), makas, yapıştırıcı, farklı boyalar, artık materyaller Meslekler İnteraktif Etkinlikler (Kasım 3. Hafta / 3. Etkinlik) Hangi mesleğin mensubu olmak hoşunuza gider? Hayalinizdeki mesleği hangi malzemelerle anlattınız? Bu etkinlik hoşunuza gitti mi? İlginç bulduğunuz ama ben asla o mesleği yapamam dediğiniz bir meslek var mı?

48 MESLEĞİM NE OLACAK? : Drama (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Jest ve mimikleri anlar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Çocuklar sırayla hayallerindeki mesleği pandomim (sözsüz oyun) yaparak sergilerler. Büyüyünce olmak istediği mesleği arkadaşlarına sergileyecek olan çocuk sınıfın ortasına geçer ve belirli bir süre içinde konuşmadan hareketler yaparak kendini ifade eder. Örneğin; aşçı olmak istiyorsa sınıftaki evcilik malzemelerini kullanarak yemek yapma taklidi yapabilir veya şoför olmak istiyorsa otomobil direksiyonu kullanır gibi yapabilir. Diğer çocuklar da arkadaşlarının hayalindeki mesleği tahmin etmeye çalışır. Oyuncaklar, malzemeler Pandomim, meslekler Bu etkinlik hoşunuza gitti mi? İstediğiniz mesleği nasıl anlattınız? Arkadaşlarınız sizi doğru anladı mı? Arkadaşlarınızın anlattığı meslekleri anlayabildiniz mi?

49 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 17. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Canım Öğretmenime Şarkı Söylüyorum" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Çiçek Buketi Yapalım" isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Açık havada oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

50 CANIM ÖĞRETMENİME ŞARKI SÖYLÜYORUM : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Çocuklara öğretmenler ile ilgili düşünceleri sorulur. Her birine söz hakkı verilerek öğretmenler ile ilgili duygu ve düşüncelerini ifade etmelerine fırsat verilir. Daha sonra etkinlik kitabından Öğretmenler Günü ile ilgili sayfa çalışılır. DVD'de yer alan "Sevgi Çiçekleri" isimli şarkı dinletilir ve hep beraber söylenir. SEVGİ ÇİÇEKLERİ Dağlarda çiçek çiçek / Tarlada başak başak Ocakta alev alev / Biz sevgi çiçekleri Halay başı çek çek / Bizim halayı Tutuşan şu eller / Sarsın dünyayı Suların mavisine / Yaprağın yeşiline Barışın güneşine / Biz sevgi çiçekleri 2. Etkinlik Kitabı (s. 35), DVD, ses sistemi, boya kalemleri Sevgi Öğretmen Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (21. Etkinlik) Öğretmeninizi seviyor musunuz? Öğretmeniniz ile ilgili neler düşünüyorsunuz? Ona ne söylemek istersiniz?

51 ÇİÇEK BUKETİ YAPALIM : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) DİL GELİŞİMİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Boyalarını ve makaslarını alan çocuklar, rehberlik edilerek masalara yönlendirilir. Masalara geçen çocuklara çiçek buketi etkinliği yapılacağı söylenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfaları dağıtılır. Çocuklar etkinlik sayfasındaki çiçek buketini diledikleri gibi boyarlar ve keserler. Çocuklara, ürünlerindeki renk seçimleri hakkında sorular yöneltilir. Her çocuk yaptığı çiçek buketi resmine bakarak kısa bir öykü anlatır. Etkinlik tamamlandığında ürünler sergilenmek için panoya asılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (17. Etkinlik), boya kalemleri, makas Çiçek buketi Çiçek buketi etkinliğini sevdiniz mi? Başka kimlere çiçek buketi yapmak istersiniz? Size kimin çiçek buketi vermesini istersiniz? Öğretmenimize olan sevgimizi başka nasıl gösterebiliriz?

52 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 18. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Meyveler Nerede Yetişir?" isimli müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Ağaçta-Toprakta Neler Yetişiyor?" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Açık havada oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

53 MEYVELER NEREDE YETİŞİR? : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklara müzik etkinliği yapılacağı, bunun için bazı malzemelere ihtiyaç olduğu söylenir. "Çocuklar şarkıya eşlik etmek için hangi müzik aletlerini kullanalım?", diye sorulur. Çocuklar sınıfta bulunan müzik aletlerini söylerler: Tef, marakas, davul, çelik üçgen vb. "Bu şarkıda bize marakas ve sizin minik ayaklarınız yeterli olacak." denir. DVD'de yer alan şarkılardan, "Meyveler" (Söz-Müzik: Işıktan Uşaklıgil) hep birlikte dinlenir ve söylenir. Şarkı birkaç kez söylenir. Çocukların da tekrar etmeleri istenir. Daha sonra çocuklardan, şarkıyı marakas eşliğinde ve ayaklarıyla ritim tutarak söylemeleri istenir. MEYVELER Tüm meyveler yararlı, öğrenelim adını Arkadaşlar bilelim, ağzımızın tadını DVD, ses sistemi, marakas Ritim, meyveler Meyveleri yedikçe oh ne güzel diyelim Sağlık neşe içinde mutlulukla gülelim Aileler, çocuklarıyla beraber evde marakas yapmaları için yönlendirilir. Bu etkinlik için ağzını balonla kapattıkları bir bardak ya da pet şişeyle, nohut, mercimek vs. kullanabilirler. İnteraktif Etkinlikler (Kasım 4. Hafta / 1. Etkinlik) Meyveler nerede yetişir, adlı şarkıyı beğendiniz mi? Marakas ve ayaklarınızla ritim tutarken neler hissettiniz?

54 AĞAÇTA-TOPRAKTA NELER YETİŞİYOR? : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklara, "Şimdi sizinle ağaçta-toprakta çalışması yapacağız. Bunun için kurşun kalemlerimizi alıp masalara geçelim." denir. Masalara geçen çocuklarla etkinlik kitabından ilgili etkinlik sayfaları uygulanır. Soru-cevap çalışmasıyla etkinlik tamamlanır. 2. Etkinlik Kitabı (s ), kurşun kalem Daire, ağaçta ya da toprakta yetişen meyve ve sebzeler Ağaçta ya da toprakta yetişen meyve ve sebzelerden hangilerini öğrendiniz? En sevdiğiniz meyveler ve sebzeler hangileridir? Tadını sevmediğin ama faydalı olduğunu bildiğin meyveler ve sebzeler var mı?

55 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 19. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Uykudan Uyanmayan Pisi" isimli oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Meyve Sebzelerin İsimlerini Öğreniyorum" isimli Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Açık havada oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

56 UYKUDAN UYANMAYAN PİSİ : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çocuklarla müzik eşliğinde ısınma hareketleri yapılır. Koş, zıpla, dur, ileri doğru yürü, geriye doğru yürü, sağa dön, sola dön vs. yönergeleri verilir. Isınma hareketlerinin ardından minderlere oturtulan çocuklara, "Uykudan Uyanmayan Pisi" isimli oyunun oynanacağı söylenir. Çocuklar halka olur. Bir lider seçilir. Diğer çocuklar yere oturur ve gözlerini kaparlar. Lider sırayla istediği arkadaşının kulağına "Gözünü aç." diye fısıldar. Tüm çocuklar gözünü açıp biri gözü kapalı kaldıktan sonra çocuklar, "Uyan pisi! Uyan pisi!" diye bağırırlar. Ön-arka, ileri-geri, sağ-sol, hızlı-yavaş İnteraktif Etkinlikler (Kasım 4. Hafta / 2. Etkinlik) Sınıfta Down Sendromlu Bir Çocuk Varsa; Uykudan uyanmayan pisi etkinliğinde pisi rolündeyken Isınma hareketleri ve oyun sırasında arkadaşlarına neler hissettin? zarar vermesi engellenir. Arkadaşlarının kulağına fısıldarken neye dikkat ettin? Koşar ve zıplarken düşmemesi için gözlemlenir. Bu oyunun kuralları nelerdir? Diğer çocuklar gözlerini kapadığında onlara zarar Bu oyunu sevdin mi? vermesi engellenir.

57 MEYVE SEBZELERİN İSİMLERİNİ ÖĞRENİYORUM : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay): BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sınıfa çeşitli meyvelerin ve sebzelerin resim ya da fotoğrafları getirilir. Bu sebzelerin ve meyvelerin renkleri, kokuları, tatları hakkında sohbet edilir. Tüm çocukların sohbete katılmaları sağlanır. Sebzelerin ve meyvelerin nerelerde, hangi koşullarda ve kimler tarafından yetiştirildiği hakkında bilgiler verilir. Çocuklara kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri söylenir. Etkinlik kitabından ilgili sayfalar uygulanır. 2. Etkinlik Kitabı (s ), Kavram Kartları, kurşun Tatlı, tuzlu, acı, ekşi, mayhoş, taze-bayat, kokulukokusuz, tüylü-tüysüz, kaygan-pütürlü, kalem, çeşitli meyve sebze görselleri sert-yumuşak Meyve sebzeler etkinliğinde neler öğrendiniz? Meyve ve sebzelerin tatlarını hatırlayabildiniz mi? Hangisi tatlı, hangisi ekşi anımsayabildiniz mi? Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?

58 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 20. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Şekillerden Ev Yapalım" isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Küçük Denizyıldızı" isimli Türkçe etkinliği Açık havada oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

59 ŞEKİLLERDEN EV YAPALIM : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Çocuklara, "Hangi şekilleri kullanarak bir ev yapabiliriz?" diye sorulur. Çocuklar çeşitli yanıtlar verirler. Bu yanıtlar üzerinden sohbet edilir. Sonra, "Sınıfımızdaki hangi şekiller eve benziyor?" diye sorulur. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik çocuklara dağıtılır. Çocuklar makaslarını ve yapıştırıcılarını alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. Tamamlanan etkinlikler sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik sayfasındaki ilgili etkinlikler uygulanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (18. Etkinlik), 2. Etkinlik Kitabı (s ), makas, yapıştırıcı Kare, üçgen, turuncu, yeşil, sarı, kahverengi, kirli-temiz Kâğıt katlama tekniği kullanarak evde farklı bir hayvan yapılarak okula sergilemek üzere gönderebilirler. İnteraktif Etkinlikler (Kasım 4. Hafta / 3. Etkinlik) Hangi şekilleri kullanarak ev yaptık? Başka nasıl ev yapabiliriz? Aynı şekilleri kullanarak başka neler yapabiliriz? Bu etkinlikten hoşlandınız mı?

60 KÜÇÜK DENİZYILDIZI : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Çocuklara "Empati kelimesinin anlamını bilen var mı?" diye sorar. Gelen cevaplar üzerinde kısaca sohbet edilir. "Küçük Denizyıldızı" isimli öykü kitabı çocuklara dağıtılır ve okunur. Öykü okumasından sonra çocuklara öykünün detayları, karakterleri, atmosferi ve sonucu hakkında çeşitli sorular sorularak öykü ile ilgili değerlendirme yapılır. Küçük Denizyıldızı isimli öykü kitabı Empati Denizyıldızı, yengeç, rüya Aileler, çocuklarıyla empati konusunda farklı öyküler okumaları için yönlendirilir. Dodi'nin fiziksel özellikleri nasıldı? Kati neden Dodi'den hoşlanmıyordu? Kati hatasını nasıl anladı? Dodi Kati'nin hatasını anlamasından sonra neler hissetti?

61 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı :... Kasım 21. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Örüntü ve Farkları Buluyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Mutlu mu, Mutsuz mu?" isimli Türkçe etkinliği Açık havada oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

62 ÖRÜNTÜ VE FARKLARI BULUYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Çocuklar kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. Etkinlik kitabından örüntü ve fark bulma konularına ilişkin sayfalar uygulanır. Etkinliklerin amacı ve niteliği hakkında çocuklarla görüş alışverişinde bulunulur. Çocuklardan konuya ilişkin alternatif etkinlik önerileri olanlar dinlenir ve makul bulunan öneriler oylanarak uygulanır. 2. Etkinlik Kitabı (s ), kurşun kalem Fark bulma, örüntü İnteraktif Etkinlikler (Kasım 4. Hafta / 4. Etkinlik) Şemsiyeleri boyarken hangi kurallara dikkat ettiniz? İki resim arasındaki farkları bulurken eğlendiniz mi? Bu etkinlikler hoşunuza gitti mi? Çevremizde birbirine benzeyen ve farkları olan nesneler nelerdir?

63 MUTLU MU, MUTSUZ MU? : Türkçe (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Çocuklara, "Şimdi size bir şiir okuyacağım, sonra hep beraber bu şiiri tekrar edeceğiz. " denilir. Yavru Köpek Sevimli köpek kaybolmuş Annesini aramış Ama bulamamış Yolunu kaybeden köpeğe Küçük çocuk yardım etmiş. Onu alıp annesinin yanına götürmüş Yavru köpek çok sevinmiş. Şiir çocuklarla yeterince tekrar edilir. Çocuklara, "Yolunu kaybeden köpekler ne hisseder?", "Şiirdeki köpek neden kaybolmuştur?" gibi sorular sorulur. Çocuklar kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa uygulanır. 2. Etkinlik Kitabı (s. 46), kurşun kalem Mutlu-mutsuz Kaybolmak Ne zaman kendini mutlu ya da mutsuz hissedersin? Köpek annesini bulamasaydı ne olurdu? Sen daha önce hiçbir hayvana yardım ettin mi?