ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI
6+1 Analitik Yazma Modeli ile Düşlerimin Peşinde Selda AKTAŞ Nergiz İLİMEN
ÇALIŞMANIN AMACI Öğrencilerin sıkıcı, kendini tekrarlayan, monoton yazılar yazmak yerine özgün, akıcı, ilgi çekici bir şekilde duygu ve düşüncelerini ortaya koymalarını sağlamak Onların her zaman, her yerde ve herkesle paylaşamadıkları duygu ve düşüncelerini serbest bir şekilde, hiçbir baskı unsuru olmadan yargılama ve eleştirme korkusundan uzak bir ortamda dile getirmelerini sağlamak Öğrencilerin kişisel gelişimlerine katkıda bulunmak
6+1 Analitik Yazma Modelinin Tanıtılması 6+1 Analitik Yazma Modeli 1980 li yıllarda Kuzeybatı Bölgesel Eğitim Laboratuvarı ndaki (NWREL) araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Bu model hem iyi bir yazıda olması gereken özelliklerin öğretimini hem de analitik bir değerlendirmeyi birleştiren bir modeldir. Analitik bir yaklaşım aracılığı ile öğretmenlerin yazı yazma tekniğini öğretme ve değerlendirmelerine yardımcı olan bu model yedi özellik üzerinde odaklanmıştır.
PROJE BASAMAKLARI 1. YARATICI YAZMA TUTUM ÖLÇEĞİNİN HAZIRLANMASI:
2. TUTUM ÖLÇEĞİNİN 5. SINIFLARDA UYGULANIŞI
3. TUTUM ÖLÇEĞİNİN GRAFİKLERE AKTARILMASI:
4. TUTUM ÖLÇEĞİ SONUÇLARININ ÖĞRENCİLERLE PAYLAŞILMASI:
FİKİRLER: Verilmek istenen bilgiyi canlı ve çekici yapan ayrıntıları içerir. Ayrıca fikirler, yazının ne demek istediği veya vermek istediği mesajın gelişimi ve anlamıdır.
FİKİRLER
FİKİRLER ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
FİKİRLER ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
Organizasyon: Yazının yapısı, paragrafların nasıl sıralandığı, paragraflar arası geçişin uygunluğunu içerir. Açık bir düzen olmadan fikirleriniz birbirine karışır ya da çarpışır. Yazıyı devam ettiren ve okuyucunun konuyu anlamasını ve fikir yürütmesini sağlayan organizasyondur.
Organizasyon:
ORGANİZASYON ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
ORGANİZASYON ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
Üslup: Yazarın okuyucuya ulaşma yoludur. Yazarın üslubu, yazarın yazıya verdiği kişiliği, tadı ve stilidir. Yazıya bu özel dokunuşu sadece yazar yapabilir. Çünkü dünyayı yazardan başka kimse yazar gibi göremez. Üslup yazarın parmak izi gibidir.
Üslup:
ÜSLUP ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
ÜSLUP ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
Kelime Seçimi: Zengin, renkli, titiz dil kullanımıdır. Diğer insanların konuşmalarını dinleyerek renkli ve zengin bir kelime hazinesine sahip olunabilir. Zengin bir kelime hazinesine sahip olmak da yazarın tam olarak ne demek istediğini söylemesine yardımcı olur. Kelime seçimi için bu iyi bir yoldur. Her yeni kelime, yazının gücünü artırır.
Kelime Seçimi
KELİME SEÇİMİ ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
KELİME SEÇİMİ ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
Cümle Akıcılığı: İfadelerin düzgün ve akıcı olmasıdır. Yazarın amacı, fikirleri akıcı bir şekilde birleştirmek olmalıdır.
Cümle Akıcılığı:
CÜMLE AKICILIĞI ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
CÜMLE AKICILIĞI ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
İmla: Diğer beş özellikten farklılık gösterir, çünkü diğer özellikleri geliştirmek için tekrar nasıl düşüneceğinizi, nasıl göreceğinizi öğrenirsiniz. İmladaki amaç kâğıdınızı başkası için okunur hale getirmektir. Bazen imladaki hatalar okuyucunun mesajınızı almasını zorlaştırabilir.
İmla:
İMLA ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
İMLA ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
Sunum: Yazının sayfada bütün olarak görünüşüdür. Yazı uygun bir şekilde yazılmış mı? Sayfalar açık bir şekilde numaralandırılmış mı? Eğer el yazısı kötü yazılmışsa okuyucunun yazıda verilmek istenen mesajı anlaması zorlaşır ya da imkânsızlaşır.
Sunum:
SUNUM ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
SUNUM ÖZELLİĞİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN ÇALIŞMALARI
2. TUTUM ÖLÇEĞİNİN HAZIRLANMASI
2. TUTUM ÖLÇEĞİNİN HAZIRLANMASI
2. TUTUM ÖLÇEĞİNİN GRAFİKLERE AKTARILMASI
5,6,7 VE 8. SINIFLARIN YARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER İnsana Dair
5,6,7 VE 8. SINIFLARIN YARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Senin Öykün Artık Benim Öyküm
5,6,7 VE 8. SINIFLARINYARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Benim Dünyamın Renkleri
5,6,7 VE 8. SINIFLARINYARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Ben Ünlü Bir Kalemim
5,6,7 VE 8. SINIFLARINYARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Okumalıyım, Okumalısın, Okumalı
5,6,7 VE 8. SINIFLARINYARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Sözcüklerle Dans
5,6,7 VE 8. SINIFLARINYARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Hayal Gücümün Peşinde
5,6,7 VE 8. SINIFLARINYARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Bir Mektup Uzaklığında
5,6,7 VE 8. SINIFLARINYARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Başka Gözlerle Bakmak
5,6,7 VE 8. SINIFLARINYARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Çocukluğa Veda
5,6,7 VE 8. SINIFLARINYARATICI YAZMA ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER Kapıların Önünde
İMZA DERGİMİZ
BİZİ DİNLEDİĞİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ.
KAYNAKÇA Dr. Yasin ÖZKARA «İLKÖĞRETİM 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA» İshak REYNA «ÖYKÜLER ANLATSIN» Necdet KARASEVDA «YAZARLIK OKULU» Işık KANSU «ÇOCUKLUĞA YOLCULUK»