T.C. NAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ SAĞLIK YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ. Sayı : B.30.2.NKÜ.0.Y / Konu: 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu

Transkript

1 T.C. NAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ SAĞLIK YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ : B.3.2.NKÜ..Y1.. / Konu: 29 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu.../ /29 NAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜNE Ġlgi: tarih ve B.3.2.NKÜ / 12-1 sayılı yazınız. Birimimizin 29 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunun 2. Sürümü hazırlanarak ekte sunulmuģtur. Bilgilerinizi ve gereğini arz ederim. Doç.Dr.Ahmet ĠSTANBULLUOĞLU Müdür Ekler: 29 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No 2 ( 1 Takım, 74 sayfa ) EK 1 Ders Ġçerikleri ( 13 sayfa ) Posta Adresi: N.K.Ü.Sağlık Yüksekokulu Müdürlüğü Değirmenaltı YerleĢkesi 593 TEKĠRDAĞ Tel : Fax : saglikyo@nku.edu.tr

2 Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu 29 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No.2 Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Tekirdağ Ocak 21 2

3 Ġçindekiler listesi Resmi yazı Kapak Ġçindekiler, tablo, Ģekil listeleri SunuĢ GiriĢ Yönetici Özeti Kurumsal Değerlendirme ÇalıĢmaları Birimin tarihçesi Birim organizasyon Ģeması Özdeğerlendirme Girdiler Kurumsal nitelikler ve özellikler Eğitim ve öğretim süreçleri AraĢtırma ve geliģtirme süreçleri Uygulama ve Hizmet Süreçleri Ġdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Yönetsel özelliklerin (davranıģsal) değerlendirilmesi Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi... 4 Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirilmesi Çevre Değerlendirme ÇalıĢmaları PaydaĢ analizi SWOT (GZFT) analizi Özdeğerlendirme Çevre değerlendirmesi Sonuç Kaynakça Ekler Performans göstergeleri tablosu

4 Tablo listesi Tablo 1 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Grubu Tablo 2 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Programı Tablo 3 Birim geliģim tablosu Tablo 4 Sağlık Yüksekokulu Yüksekokul Kurulu üye listesi Tablo 5 Sağlık Yüksekokulu Yönetim Kurulu Üye listesi Tablo 6 Girdiler (Kaynaklar ve ĠliĢkiler) Değerlendirme Tablosu Tablo 7 Birim lisans programları üniversite giriģ puan ortalamaları Tablo 8 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu Tablo 9 Kurumsal nitelikler veri tablosu... 2 Tablo 1 Akademik personel verileri Tablo 11 Birim 29 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları Tablo 12 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 13 Mezun öğrenci verileri Tablo 14 Birime bağlı bölüm ve programları Tablo 15 HemĢirelik Lisans Ders Programı: Güz ve Bahar yarıyılları Tablo 16 Örnek ders karnesi- HemĢirelikte Temel Ġlke ve Uygulamalar Tablo 17 AraĢtırma ve geliģtirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu... 3 Tablo 18 Bilimsel yayın ve etkinlik sayıları Tablo 19 Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 2 Ġdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 21 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu Tablo 22 Yönetsel Özelliklerin (DavranıĢsal) Değerlendirme tablosu Tablo 23 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu... 4 Tablo 24 Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirme tablosu Tablo 25 PaydaĢlar Tablo 26 YÖDEK Performans göstergeleri sürüm no

5 ġekil listesi ġekil 1 Birim Organizasyon ġeması

6 3. SunuĢ Bu belgeyle, Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Yüksekokulunun 29 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu ana baģlıklar altında sunulmuģtur. Bu rapor ile Yüksekokulumuzun 29 yılı içerisindeki eğitim-öğretim faaliyetleri, araģtırma ve geliģtirme faaliyetleri, tüm bu hizmetleri gerçekleģtirmek için akademik ve idari personelin mevcut durumu gerekli kriterler çerçevesinde değerlendirilmiģtir. Bu değerlendirme sonucu 21 yılı içerisinde Yüksekokulumuzda yürütülen tüm faaliyetlerin kalitesinin arttırılması hedeflenmektedir. Yüksekokulumuz yürüttüğü hizmetlerin kalitesini arttırarak topluma yönelik sunduğu hizmetlerinde kalitesini arttıracaktır. Bu çalıģmada emeği geçen Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama çalıģma grubu (Koordinatör ve Üyeleriyle) ile çeģitli Ģekillerde çalıģmalarımıza yardımcı olan Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü ne teģekkürlerimi sunarım. Doç.Dr. Ahmet ĠSTANBULLUOĞLU Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Müdürü Tekirdağ, Ocak 21 6

7 4. GiriĢ Bu kısımda aģağıda verilmiģ olan üç alt baģlık altında dokümanın amacı, kapsamı belirtilir ve ilgili tanımlar ve kavramlar verilip, aģağıda 29 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu verilmiģtir Dokümanın Amacı o Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu 29 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunu sunmaktır Dokümanın Kapsamı o Bu dokümanda Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu 29 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu sunulmaktadır. o Kamu Ġdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu 1. sürüm ıģığında Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Rehberi Sürüm no. 29/1.2 örnek alınarak Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü tarafından hazırlanmıģ olan Stratejik Plan ve Kurumsal Değerlendirme Rehberi esas alınarak hazırlanmıģtır. 7

8 4.3. Tanımlar ve Kavramlar Akademik Birimimiz tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıģmaları sırasında benzer bir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temel tanımlar ve kavramlar aģağıda verilmiģtir. Birey Hedefleri: Birimimizin belirlemiģ olduğu hedeflerini gerçekleģtirmek için Birimimizde çalıģan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalıģmaları gösteren ölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Birimimizin hedefi, o hedefi gerçekleģtirecek olan bireylerin hedeflerine dönüģtürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleģtirdiklerinde, Birimimizin hedefi gerçekleģmiģ olur. Birim Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiģ olduğu stratejiler doğrultusunda Birimimizin ulaģmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin net anlaģılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Birim hedefleri, kurumsal değerlendirmede Üniversitenin; Birim bazında değerlendirmelerde alt birimlerin (bölümlerin) hedeflerini kapsamaktadır. Birimimiz Öğrenci Konseyi: Birimimiz öğrencilerinin kendi aralarında ilgili yönetmelik ıģığında demokratik usullerle kurdukları Birimimizin öğrenci birliğidir. Birim öğrenci konseyi Birimimizin akademik değerlendirme ve kalite geliģtirme çalıģmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıģtır. Birimimiz Yıllık Değerlendirme Raporu: Birimimizin, akademik değerlendirme ve kalite geliģtirme çalıģmalarının sonuçlarını içeren ve Birimimiz tarafından her yıl hazırlanan raporudur. Birimimizin Misyonu: Birimimizin kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi ve görevleridir. Birimimizin Vizyonu: Birimimizin gelecekte ulaģmak istediği idealleridir. Çevre Değerlendirme: Birimimizin stratejik planlama sürecinde etkilendiği ve etkilediği çevresel koģulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların Birimimiz ile iliģkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki geliģmeler, YÖK, ÜAK, uluslararası geliģmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ikinci adımıdır. Faaliyet ve Projeler: Birimimizin stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan ve performanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir. İyileştirme Eylem Planları: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacak olan iyileģtirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planları ifade eder. İyileştirme: Birimimizde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındaki sapmanın azaltılması için yapılan çalıģmalardır. Kalite Geliştirme: Birimimizin, eğitim-öğretim, araģtırma faaliyetleri ile topluma hizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileģtirilmesidir. Kaynak Planlaması: Birimimizin hedeflerini gerçekleģtirmek için gerekli olan ekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır. 8

9 Kurum İçi Periyodik Gözden Geçirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araģtırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliģtirme çalıģmalarını, iyileģtirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Birimimizde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıģmaları yapmak üzere görevlendirilen ekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araģtırma, yönetim ve idari hizmetler ve toplum hizmetleri alanlarında çalıģmıģlardır. Kurumsal Değerlendirme: Birimimizin YÖDEK akademik değerlendirme ve kalite geliģtirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin bir bütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme sürecinin ilk ayağıdır. Kurumsal Hedefler: Birimimizin kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsal temelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir. Özdeğerlendirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araģtırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliģtirme çalıģmalarının, Birimimiz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Grubu tarafından kapsamlı, sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilk ayağıdır. Performans Göstergesi: Birimimiz tarafından belirlenen hedeflere ne oranda ulaģıldığını gösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır. Performans: Birimimizin, belirlediği stratejik hedeflerine ulaģabilme derecesidir. Politika: Birimimizin günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaģımlardır. Sorgulama ve Ölçme: Birimimizin belirlemiģ olduğu faaliyet ve projeleri ne oranda gerçekleģtirildiğinin sorgulanması ve sonuçların ölçülebilir göstergelere göre belirlenmesidir. Strateji: Birimimizin temel amacı doğrultusunda nasıl yönlendirilmesi gerektiğini belirleyen ve davranıģını oluģturan yaklaģımdır. Stratejik Hedefler: Birimimizin, misyonu doğrultusunda belirlenmiģ stratejik önemi olan amaçlarıdır. Stratejik Plan Uygulama Süreci: Birimimiz tarafından yapılan eylem planlarında belirlenen eylemlerin hayata geçirilmesi sürecidir. Stratejik Planlama Öncesi Çalışmalar: Stratejik planlama çalıģmasına baģlamadan önce yapılması gereken çalıģmalardır. ġunları kapsar: Planlama kurulunun oluģturulması, Stratejik planlama eğitimlerinin verilmesi, Kurumun paydaģlarının belirlenmesi, Planlamada uyulması gereken ilkelerin belirlenmesi, Kurumsal varsayımların oluģturulması, Değerlendirmede ne tür bilgilerin kullanılacağına karar verilmesi ve Stratejik planlama yol haritasının oluģturulması. Stratejik Planlama: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetli yönlerini, dıģ değerlendirme sonuçlarına göre önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi, bunların ıģığında kalitesini geliģtirecek olan stratejilerini oluģturması, bu stratejileri ölçülebilir hedeflere dönüģtürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onları 9

10 sürekli izlemesi sürecidir. Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme süreçlerinin ikinci ayağıdır. Süreç: Belirli bir amacı gerçekleģtirmek için gerekli her türlü girdiyi alarak beklenen sonuçları oluģturmak için Birimimiz tarafından gerçekleģtirilen eylemlerin bütünüdür. SWOT (GZFT) Analizi: Birimimizin kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları ve tehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliģtirildiği analizdir. [Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler]. Kurumsal değerlendirme sürecinin temel çıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin girdisidir. Uygulama Planı: Birimimizin, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet ve projeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır. Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG): Üniversitemizdeki akademik değerlendirme ve kalite geliģtirme sürecinden sorumlu kuruldur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK): Üniversitelerarası Kurul tarafından oluģturulan, yükseköğretim kurumlarında akademik değerlendirme ve kalite geliģtirme çalıģmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu komisyonudur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu (YÖDEK Raporu): Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Komisyonu nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının yıllık değerlendirme raporlarını dikkate alarak, her yıl hazırladığı veya hazırlattığı raporudur. Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir. Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Yükseköğretim Denetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur (ÜAK). 1

11 5. Yönetici Özeti Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu 29 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no.2, Ocak 21, 74 sayfa Tekirdağ, olup Üniversitemiz Rektörlüğüne sunulmuģtur. 29 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu ile Yüksekokulumuzun zayıf ve güçlü yönleri tespit edilmiģ olup, zayıf yönlerin niceliksel olarak azaltılması, güçlü yönlerin ise niteliksel olarak arttırılması hedeflenmiģtir. 29 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu ile Yüksekokulumuzun yol haritası çizilmiģ olup, 21 yılında çok daha güçlü bir Kurum olmak için her türlü gayret ve çaba sarfedilecektir. 11

12 6. Kurumsal Değerlendirme ÇalıĢmaları Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Müdürlüğü gerek 518, gerekse 2547 lı Yüksek Öğretim Kanunu çerçevesinde Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama çalıģmalarını yürütmek üzere; Yüksekokul Müdürüne rapor veren Koordinatör baģkanlığında, Yüksekokul Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Grubu (KDSP) oluģturmuģtur. Bu çalıģma grubu, 29 yılında 3 akademik personel, 1 idari personel ve 1 öğrenciden oluģturulmuģtur. Ġdari personelimiz Yüksekokul Sekreteriyle, Öğrencilerimiz öğrenci temsilcisiyle çalıģmalara katkıda bulunmuģlardır. Birim KDSP ÇalıĢma Grubu, Üniversite Rektörlüğü tarafından Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama üzerine verilmiģ olan bilgilendirme, eğitim ve danıģmanlık hizmetlerinden yararlanmıģtır. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama çalıģmalarında yararlanılmak üzere baģta öğrencilerimiz, personelimiz ve programlarımız ile bilimsel yayınlarımıza iliģkin veriler Birim KDSP Grubumuz tarafından itina ile toplanması için alt yapı oluģturma çalıģmaları Üniversitemizin koordinasyonunda yıl içerisinde sürdürülmüģtür. 29 yılında Birimimiz tarafından takip edilmiģ olan çalıģma programı aģağıdaki tabloda sunulmuģtur. Planların tesliminden sonra maliyetlendirme ve düzeltme aģamalarında da Birim KDSP ÇalıĢma Grubu, Üniversitemizin planlama ve maliyetlendirme ekipleri ile yakın çalıģacaktır. YapılmıĢ olan düzeltmeler ve maliyetlendirme çalıģmaları ıģığında Birim 29 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu güncellenip birinci sürümü hazırlanmıģtır. Birim KDSP çalıģma grubu tarafından hazırlanmıģ olan 29 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunun 2. sürümü paydaģ görüģüne açılacaktır. 12

13 Tablo 1. Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Grubu* Soyad, Ad Unvan Görev Bölüm ve program TEMEL, Münire Öğr.Gör.Uzm. Müdür Yardımcısı (Koordinatör) HemĢirelik Bölümü ÇELĠKKALP, Ülfiye Öğr.Gör.Uzm. Öğretim Görevlisi HemĢirelik Bölümü ONAR, Esin AraĢ.Gör. AraĢtırma Görevlisi HemĢirelik Bölümü ÇĠLĠNGĠR, Mehmet Yüksekokul Sekreter V. Yönetici HemĢirelik Bölümü YILMAZ, Feride Öğrenci Yüksekokul Öğrenci Temsilcisi HemĢirelik Bölümü *Not: Yüksekokulumuz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planı ÇalıĢma Grubu üyelerinin tarihi itibariyle son durumları; Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Plan Koordinatörü olarak Yüksekokulumuz Müdür Yardımcısı Öğr.Gör.Uzm.Münire TEMEL Koordinatör olarak görevlendirilmiģtir. Komisyon üyeliğinede AraĢ.Gör.Esin ONAR getirilmiģtir. Ġdari Personel olarak Yüksekokul Sekreter Vekili olarak tarihinde atanan Mehmet ÇĠLĠNGĠR görevlendirilmiģtir. Tablo 2. Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Programı Sıra No. Tarih ÇalıĢma Yılı Stratejik Planı 1. Sürüm Yılı Stratejik Planı 2. Sürüm Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu 1. Sürüm Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu 2. Sürüm Ġdare Faaliyet Raporu 1. Sürüm Ġdare Faaliyet Raporu 2. Sürüm Yılı Performans Programı 1. Sürüm Yılı Performans Programı 2. Sürüm 13

14 7. Birimin tarihçesi Sağlık Yüksekokulunun tarihçesi Sağlık Yüksekokulu, Namık Kemal Üniversitesinin en eski Yüksekokuludur yılında Sağlık Bakanlığı ile Yükseköğretim Kurulu arasında imzalanan protokolle Tekirdağ Sağlık Meslek Lisesi, Trakya Üniversitesi Tekirdağ Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokuluna dönüģtürülmüģtür. ( de 841 sayılı Yükseköğretim Kurulu Kararı) Trakya Üniversitesi Tekirdağ Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu tarih ve 96 / 8655 sayılı Bakanlar Kurulu Kararıyla Önlisans eğitimine son verip Tekirdağ Sağlık Yüksekokulu olarak Lisans eğitimine baģlamıģtır. 26 yılında Namık Kemal Üniversitesinin açılması ile Yüksekokulumuz Sağlık Yüksekokulu adı ile Namık Kemal Üniversitesine bağlanmıģtır. Yüksekokulumuz Eğitim Öğretim yılından beri HemĢirelik Bölümüyle eğitimi sürdürmektedir. Yüksekokulumuzun açmıģ olduğu bölüm aģağıdaki tabloda faaliyete geçmiģ olduğu eğitim ve öğretim yıllarına iliģkin bilgi ile birlikte gösterilmiģtir. KuruluĢ yılında 53 öğrenci ve 3 öğretim elemanı ile öğretime baģlayan Yüksekokulumuz, 29 yılı Ekim ayı sonu itibarı ile toplam 2 öğretim üyesi, 7 öğretim görevlisi, 6 araģtırma görevlisi ile bugüne kadar 766 öğrenciye hizmet vermiģtir. Tablo 3. Birim geliģim tablosu Bölüm ve programlar Faaliyete geçiģ dönemi I Önlisans Programları* Önlisans HemĢirelik Programı Önlisans Tıbbi Dök. ve Sekreterlik Programı *1999 Yılında son mezununu veren Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu kapanmıģtır. II Lisans HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü

15 8. Birim organizasyon Ģeması Sağlık Yüksekokulu Organizasyon ġeması Sağlık Yüksekokulu 29 yılı Kasım ayı itibarı ile organizasyon Ģeması aģağıdaki Ģekilde verilmiģtir. 29 yılı Kasım ayı itibarı ile Yüksekokulumuzda HemĢirelik Bölümüyle faaliyet gösterilmiģ olup lisans düzeyinde bir programla hizmet verilmektedir lı Yüksek Öğrenim Yasası gereğince kurulan Yüksekokul Kurulu, Yüksekokul Yönetim Kurulu sırası ile 29 yılı Kasım ayına kadar 4 ve 17 kez toplanmıģtır. Kurul üyelerinin listesi 29 yılı Kasım ayı itibarı ile aģağıdaki tabloda verilmiģtir. ġekil 1. Birim Organizasyon ġeması NAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ SAĞLIK YÜKSEKOKULU Yüksekokul Müdürü Yüksekokul Kurulu Yüksekokul Yönetim Kurulu Müdür Yardımcıları Yüksekokul Sekreteri HemĢirelik Bölümü Özel Kalem Öğrenci ĠĢleri Öğretim Elemanları Yazı ĠĢleri Muhasebe Ambar Ayniyat Hizmet Birimi 15

16 Tablo 4. Sağlık Yüksekokulu Yüksekokul Kurulu Üye Listesi Ġsim Bölüm Ġdari görev Yüksekokul dıģı idari görev 1 ĠSTANBULLUOĞLU Ahmet, Doç.Dr. ( dan itibaren) 2 TEMEL Münire, 3 4 Öğr.Gör.Uzm. HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü Müdür Müdür Yardımcısı * Yüksekokul Müdürü olarak tarihi itibariyle Ziraat Fakültesi Tarımsal Yapılar ve Sulama ABD Öğretim Üyesi Doç.Dr.Ahmet ĠSTANBULLUOĞLU atanmıģtır. * Öğr.Gör.Uzm.Münire TEMEL tarihi itibariyle tekrar Müdür Yardımcılığı görevine atanmıģtır. Tablo 5. Sağlık Yüksekokulu Yönetim Kurulu Üye Listesi Ġsim Bölüm Ġdari görev Yüksekokul dıģı idari görev 1 ĠSTANBULLUOĞLU Ahmet, Doç.Dr. ( dan itibaren) HemĢirelik Bölümü Müdür Mühendislik Fakültesi Yönetim Kurulu Üyesi Üniversite Senato Üyesi 2 GÜLEN Dumrul Yrd.Doç.Dr. HemĢirelik Bölümü - 3 TEMEL Münire, Öğr.Gör.Uzm. HemĢirelik Bölümü Müdür Yardımcısı * Yüksekokul Müdürü olarak tarihi itibariyle Ziraat Fakültesi Tarımsal Yapılar ve Sulama ABD Öğretim Üyesi Doç.Dr.Ahmet ĠSTANBULLUOĞLU atanmıģtır. * Yüksekokulumuz Müdür Yardımcılığı görevine tarihi itibariyle tekrar Müdür Yardımcısı olarak Öğr.Gör.Uzm.Münire TEMEL atanmıģtır. 16

17 9. Özdeğerlendirme Girdiler Tablo 6. Girdiler (Kaynaklar ve ĠliĢkiler) Değerlendirme Tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3) Ġdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 4) Mali kaynakların yeterliliği; 5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletiģim, kitap, yayın, vb)yeterliliği; 6) ĠĢ Teknolojilerinin yeterliliği; 7) Fiziksel olanakların yeterliliği; 8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 9) Sanayi ile iliģkilerin yeterliliği; 1) Toplum ile iliģkilerin yeterliliği; 11) Kamu Kurum ve KuruluĢları ile iliģkilerin yeterliliği; 12) Mezunlar ile iliģkilerin yeterliliği; 13) ÇalıĢanlar ile ilgili iliģkilerin yeterliliği; 14) Öğrenciler ile iliģkilerin yeterliliği; 15) Yükseköğretim alanında ulusal iliģkilerin yeterliliği; 16) Yükseköğretim alanında uluslararası iliģkilerin yeterliliği; Tablo 7. Birim lisans programları üniversite giriģ puan ortalamaları* Bölümü Puan türü En az puan ortalaması En fazla puan ortalaması YerleĢtirilen öğrenci sayısı HemĢirelik sal 1 198, Akademik Yılı verileri 17

18 Kurumsal nitelikler ve özellikler Tablo 8. Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, AraĢtırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; 3 1 3) Ġdari personel sayıları (kadrolu ve sözleģmeli) ve yeterliliği; 1 4) ÇalıĢanların yaģ ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 5) ÇalıĢanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araģtırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; 6) ÇalıĢanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; ) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 2 8) Ġdari Personelin Eğitim Düzeyi; 2 9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2 1) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 3 11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 1 i) Kampus alanı; 1 ii) Toplam kapalı alan; 1 iii) Eğitim-Öğretim ve AraĢtırma; 1 iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 1 18

19 1- Öğrenci ları: Akademik personelin ortalama ünvan düzeyi = (2 x Öğretim Görevlilerinin sı) + (1 x AraĢtırma Görevlilerinin sı)] / Yukarıdaki Unvanlardaki Toplam Öğretim Elemanlarının sı Doçent sayısı = 2 Öğretim görevlisi sayısı = 7 AraĢtırma görevlisi sayısı = 7 Toplam öğretim elemanı sayısı = 16 Akademik personelin ortalama unvan düzeyi Ģöyle hesaplanır: Akademik personelin ortalama ünvan düzeyi = [(7 x 1) + (2x7) + (2x3)] /16 = (7+14+6)/16 = 27/16 = 1.69 Birimdeki akademik personelin ortalama unvan düzeyi 1.69 dur. 19

20 Tablo 9. Kurumsal nitelikler veri tablosu lar I Öğrenci sayıları Önlisans öğrenci sayısı - Lisans öğrenci sayısı 22 Yüksek lisans öğrenci sayısı Doktora öğrenci sayısı - - Toplam öğrenci sayısı 22 Engelli öğrenci sayısı - Uluslar arası değiģim programına katılan öğrenci sayısı - II Öğretim elemanı sayıları Profesör - Doçent 1 Yardımcı doçent 1 Öğretim görevlisi 7 Okutman Uzman Doktoralı AraĢtırma görevlisi AraĢtırma görevlisi 6 Toplam öğretim üyesi sayısı 2 Toplam ders veren öğretim elemanı sayısı 8 Toplam öğretim elemanı sayısı 15 III Ġdari personel sayısı Kadrolu personel 2 2

21 SözleĢmeli personel 1 Diğer personel 1 Toplam idari personel sayısı 4 IV ÇalıĢanların yaģ ortalaması Öğretim üyeleri 5 Diğer öğretim elemanları 35 Tüm öğretim elemanları 43 Ġdari personel 32 V ÇalıĢanlar arasında bayan sayısı Öğretim üyeleri - Diğer öğretim elemanları 11 Tüm öğretim elemanları 11 Ġdari personel 1 VI ÇalıĢanların kıdem ortalaması Öğretim üyeleri 24 Diğer öğretim elemanları 12 Tüm öğretim elemanları 19 Ġdari personel 1 VII Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvan ortalaması 1.73 VIII Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları (alan adları) Alan 1: Sağlık Bilimleri 1 21

22 Alan 2: IX Bölüm/program/ABD sayısı Bölüm sayısı 1 Program sayısı ABD sayısı - - X Ġdari personel eğitim düzeyi Lise öncesi diplomalı eleman sayısı 1 Lise mezun sayısı 1 Önlisans mezun sayısı 1 Lisans mezun sayısı 1 Yüksek lisans mezun sayısı Doktoralı eleman sayısı - - NOT: Yüksekokulumuzda görev yapan idari personelin kadro durumu aģağıdaki tabloda gösterilmiģtir. Ġdari personel kadro durumu Kadrosu Yüksekokulumuzda Olan Personel sı : - 13/b ile Yüksekokulumuzda Görevlendirilen Personel sı : 2 4/b li olup Yüksekokulumuzda Görevlendirilen Personel sı : 1 Kısmi Zamanlı Statüde ÇalıĢan (Temizlik) Personel sı : 1 * 1 Kasım 29 tarihi itibariyle. 22

23 Tablo 1. Akademik personel verileri Sıra no Ġsim Unvan Anabilim dalı/program Temel Bilim Alanı Ġdari görev Birim içi Ġdari görev Birim dıģı Notlar 1 ĠSTANBULLUOĞLU, Ahmet, * Doç. Dr. Ziraat Fakültesi Tarımsal Yapılar ve Sulama ABD Yüksekokul Müdürü Ziraat Fakültesi Tarımsal Yapılar ve Sulama ABD Öğretim Üyesi Üniversite Üyesi Senato Mühendislik Fakültesi Yönetim Kurulu Üyesi 2 GÜLEN, Dumrul Yrd. Doç. Dr. 3 TEMEL, Münire Öğr. Gör. Uzm. 4 ġahġn, Sadık Öğr. Gör. 5 SAYGILI, Deniz Öğr. Gör. Uzm. HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü Yüksekokul Müdür Yardımcısı 6 METĠNOĞLU, Meryem Öğr. Gör. Uzm. HemĢirelik Bölümü 7 ÇELĠKKALP, Ülfiye Öğr. Gör. Uzm. 8 BAÇ, Adnan Öğr. Gör. 9 KAYA, Özlem Öğr. Gör. Uzm. 1 ÖNLER, Ebru 11 DEMĠR, Melike AraĢ. Gör. Uzm. AraĢ. Gör. Uzm. HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü 23

24 12 ÖZDEMĠR, Gülsün AraĢ. Gör. 13 YALÇIN, Aylin AraĢ. Gör. 14 ONAR, Esin AraĢ. Gör. 15 BĠLSĠN, Elif AraĢ. Gör. 16 BĠLGĠÇ, ġebnem AraĢ. Gör. 17 MALAK, Arzu AraĢ. Gör. HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü HemĢirelik Bölümü * tarihi itibariyle Ziraat Fakültesi Tarımsal Yapılar ve Sulama ABD Öğretim Üyesi Yüksekokul Müdürlüğüne Doç.Dr. Ahmet ĠSTANBULLUOĞLU atanmıģtır. * tarihi itibariyle Esin ONAR ve Elif BĠLSĠN AraĢtırma Görevlisi kadrolarına atanmıģlardır. * tarihi itibariyle ġebnem BĠLGĠÇ AraĢtırma Görevlisi kadrosuna atanmıģtır. * tarihi itibariyle Arzu MALAK AraĢtırma Görevlisi kadrosuna atanmıģtır. 24

25 Tablo 11. Birim 29 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları No BĠLĠM TEMEL ALANI ÖĞRENCĠ AKADEMĠK PERSONEL sı % sı % 1 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen YetiĢtirme Temel Alanı 2 Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı 3 Filoloji Temel Alanı 4 Güzel Sanatlar Temel Alanı 5 Hukuk Temel Alanı 6 Ġlahiyat Temel Alanı 7 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 8 Mimarlık Temel Alanı 9 Mühendislik Temel Alanı 1 Sağlık Bilimleri Temel Alanı Sosyal, BeĢeri ve Ġdari Bilimler Temel Alanı 12 Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Toplam

26 Eğitim ve Öğretim Süreçleri Tablo 12. Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3 2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3 3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeģitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği; 4 4) Programların anlaģılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 3 5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 3 6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 3 7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 3 8) Programların diğer programlarla iliģkilerinin yeterliliği; 3 9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danıģmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 3 1) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 3 11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 3 12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 2 13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği; 1 14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 4 15) Uluslar arası öğrenci değiģimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 1 26

27 Tablo 13. Mezun öğrenci verileri 29 I Mezun öğrenci sayıları Önlisans mezun öğrenci sayısı - Lisans mezun öğrenci sayısı 54 Yüksek lisans mezun öğrenci sayısı - Doktora mezun öğrenci sayısı - Toplam mezun öğrenci sayısı 54 * tarihi itibariyle. Tablo 14. Birime bağlı bölüm ve programları Bölümler Program düzeyi Program adı Temel Bilim Alanı Ġlk eğitim öğretim yılı 29 yılı öğrenci sayısı HemĢirelik Lisans HemĢirelik Sağlık Bilimleri Toplam sayı 1 1 Toplam sayı 22 Tablo 15. HemĢirelik Lisans Ders Programı: Güz ve Bahar Yarıyılları DERS KODU OPTĠK DERSĠN ADI TÜRÜ T U L K KODU I. YARIYIL GÜZ YARIYILI SH HemĢirelikte Temel Ġlke ve Uyg.I Z SH Anatomi Z SH Fizyoloji Z SH Mesleğe GiriĢ Z 2 2 SH Biyokimya Z 2 2 SH Biyofizik Z 2 2 SH Tıbbi Terminoloji Z 1 1 SH Yabancı Dil I Z 2 2 SH Türk Dili I Z 2 2 TOPLAM

28 DERS KODU OPTĠK DERSĠN ADI TÜRÜ T U L K KODU II. YARIYIL BAHAR YARIYILI SH HemĢirelikte Temel Ġlke ve Uyg.II Z SH Mikrobiyoloji - Parazitoloji Z 2 1 2,5 SH Psikoloji Z 2 2 SH Beslenmeye GiriĢ Z 2 2 SH Histoloji Z 2 2 SH KiĢilerarası ĠliĢkiler Z 2 2 SH Sağlık Sosyolojisi Z 2 2 SH Yabancı Dil II Z 2 2 SH Türk Dili II Z 2 2 Yaz Uyg. 2 ĠĢgünü /16 saat TOPLAM ,5 DERS KODU OPTĠK DERSĠN ADI TÜRÜ T U L K KODU III. YARIYIL GÜZ YARIYILI SH Ġç Hastalıkları HemĢireliği Z SH Patoloji Z 2 2 SH Farmakoloji Z 2 2 SH Mesleki Ġngilizce I Z 2 2 SH Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılap Tarihi I Z 2 2 SH Güzel Sanatlar / Beden Eğitimi Z 2 TOPLAM DERS KODU OPTĠK DERSĠN ADI TÜRÜ T U L K KODU IV. YARIYIL BAHAR YARIYILI SH Cerrahi Hastalıkları HemĢireliği Z SH BulaĢıcı Hastalıklar HemĢireliği Z 2 2 SH Afet.HemĢ.Bakımı ve Ġlk Yardım Z 2 2 SH Mesleki Ġngilizce II Z 2 2 SH Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılap Tarihi II Z 2 2 SH Güzel Sanatlar / Beden Eğitimi Z 2 Yaz Uyg. 2 ĠĢgünü / 16 saat TOPLAM DERS KODU OPTĠK DERSĠN ADI TÜRÜ T U L K KODU V. YARIYIL GÜZ YARIYILI SH Doğum ve Kadın Hast. HemĢ. Z SH HemĢirelikte AraĢtırma Z 2 2 SH HemĢirelik Tarihi ve Deon. Yas. Z 2 2 SH Bilgisayar Z SH Mesleki Ġngilizce III Z 2 2 TOPLAM

29 DERS KODU OPTĠK DERSĠN ADI TÜRÜ T U L K KODU VI. YARIYIL BAHAR YARIYILI SH Çocuk Sağlığı ve Hast. HemĢ. Z SH Büyüme - GeliĢme Z 2 2 SH Biyoistatistik Z 2 2 SH Epidemiyoloji Z 2 2 SH Mesleki Ġngilizce IV Z 2 2 Yaz Uyg. 2 ĠĢgünü / 16 saat Z TOPLAM DERS KODU OPTĠK DERSĠN ADI TÜRÜ T U L K KODU VII. YARIYIL GÜZ YARIYILI SH Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hast. HemĢ. Z SH HemĢirelikte Öğretim Z 3 3 4,5 SH Üreme Sağlığı ve Aile Plan. DanıĢmanlığı Z 2 2 SH Mesleki Ġngilizce V Z 2 2 TOPLAM ,5 DERS KODU OPTĠK DERSĠN ADI TÜRÜ T U L K KODU VIII. YARIYIL BAHAR YARIYILI SH Halk Sağlığı HemĢireliği Z SH HemĢirelikte Yönetim Z 3 3 4,5 SH Mesleki Ġngilizce VI Z 2 2 TOPLAM ,5 Tablo 16. Örnek Ders Karnesi: HemĢirelikte Temel Ġlke ve Uygulamalar I Dersin Adı: HemĢirelikte Temel Ġlke ve Uygulamalar I Dersin Kodu: SH11 Dersin Düzeyi: Lisans AKTS Kredisi: 7 Yıl-Dönem: 1. yıl 1. dönem Seçmeli/Zorunlu: Zorunlu Dili: Türkçe Ders Saati: 11 Öğretim Elemanı: Öğr.Gör.Uzm.Münire TEMEL Dersin Amacı: Öğretim Yöntemi: Dersin teorik bölümü beceri laboratuarında ve sınıfta maket üzerinde yada öğrencinin ön model olarak kullanılması ile yürütülür.. Uygulama bölümü hastanede değiģik kliniklerde yapılmaktadır. Dersin amacı, bu ders hemģireliğe yeni baģlayan öğrencilere yönelik olup, mesleğin temel kavram, ilke, kural, yöntem ve uygulamalarını öğretir. Dersin Ġçeriği: Sağlık Hizmetleri Sunumu Özbakım Uygulamaları Hayati Bulgular Hayati Bulgular HemĢirelik süreci Vücut mekaniği Ġlaç uygulamalarına giriģ 29

30 Oral Ġlaç Uygulamaları Müsküler ilaç uygulamaları Subcutan ve Ġntrakutan ilaç uygulamaları Venöz ilaç uygulamaları Kan Transfüzyonu Total paranteral beslenme Enfeksiyon kontrolü Yara bakımı Hasta problemlerine (ağrı ve uyku yakınması ) yaklaģım Preoperatif ve postoperatif uygulamalar Değerlendirme: 1. vize sınav notu (% 2), Uygulama notu 2. vize sınav notu olarak kabul edilir (%2) ve Final sınav notu (% 6) Ders Kitabı: Yok. Önerilen Kaynaklar: Ulusoy F, Görgülü S(2) HemĢirelik Esasları. Temel Kuram, Kavram, Ġlke ve Yöntemleri. Ankara. Birol L. HemĢirelik Süreci (24) Ġzmir Çakırcalı E. (2) Hasta bakımı ve Tedavisinde Temel Ġlke ve Uygulamalar Ġzmir. Sabuncu N. Ve Ark. (28) HemĢirelik Esasları Temel Beceriler Rehberi. Ġstanbul. Akça Ay. F. Ve Ark. (27) Temel HemĢirelik Kavramlar Ġlkeler Uygulamalar. Ġstanbul. Erdemir F. (25) HemĢirelik Tanıları Ankara. Ön ġartlar: Derste baģarılı olamayan öğrenci diğer dönemlerdeki Ġç Hastalıkları HemĢireliği, Cerrahi Hastalıkları HemĢireliği, Doğum ve Kadın hastalıkları HemĢireliği, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları HemĢireliği, Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hastalıkları HemĢireliği ve Halk Sağlığı HemĢireliği derslerini alamaz. AraĢtırma ve GeliĢtirme Süreçleri Tablo 17. AraĢtırma ve geliģtirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3 2) AraĢtırma ve geliģtirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 1 3) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının yeterliliği; 2 4) AraĢtırma ve geliģtirme önceliklerinin belirginliği; 2 5) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 2 6) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 3 3

31 7) Uluslararası araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarının yeterliliği; 1 8) Uluslararası araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği; 1 9) AraĢtırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2 1) AraĢtırma ve geliģtirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 1 11) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının hedeflerine ulaģıp ulaģmadığının yeterliliği; 3 12) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği; 13) AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının duyurulması ve paylaģılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 14) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının oluģturulmasında ve yürütülmesinde paydaģlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluģlar, sivil toplum kuruluģları vb.) kurulan yapısal iliģkilerin yeterliliği; ) AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının topluma faydaya dönüģmesindeki yeterliliği; 3 16) AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği; 2 *Kasım 29 tarihi itibariyle. Yurtiçi Yayın Listesi Melike Demir, Serap Ünsar (29). Dahiliye Kliniklerinde Tedavi Gören YaĢlı Bireylerin Günlük YaĢam Aktivitesi Düzeylerinin Değerlendirilmesi, 12. Ulusal HemĢirelik Kongresi Bildiri Özet Kitabı, Sivas, s:265. Ülfiye Çelikkalp, Melike Demir, Münire Temel, Ebru Önler (29). Tekirdağ Ġl Merkezindeki Hastanelerde ÇalıĢan HemĢirelerin ĠĢ Memnuniyetlerinin Belirlenmesi, 12. Ulusal HemĢirelik Kongresi Bildiri Özet Kitabı, Sivas, s: 39. Ülfiye Çelikkalp, Münire Temel, Melike Demir, Ebru Önler (29). Tekirdağ Ġl Merkezindeki Hastanelerde ÇalıĢan HemĢire ve Ebelerin Örgütlenmeye ĠliĢkin Bilgi ve Tutumları, 12. Ulusal HemĢirelik Kongresi Bildiri Özet Kitabı, Sivas, s: 217. Melike Demir, Pelin Gülcan, Özge Bengü Urcanoğlu. (29) Üniversite öğrencilerinin yalnızlık ve depresyon düzeyleri, 8. Ulusal HemĢirelik Öğrencileri Kongresi Bildiri Özet Kitabı, Ankara, s:

32 Sevil ESEN, Serap ÜNSAR, Melike DEMİR, Güzide DOĞANER. (29). Bir Kadın Mesleği Olarak HemĢirelik, HemĢirelik ve Ebelikte Kültürlerarası YaklaĢım Sempozyum Kitabı, s: 141, Çanakkale. Ünsar S, Kurt Sadırlı S, Demir M, Zafer R, Erol Ö. Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Destek Düzeyleri ve Etkileyen Etmenler, DEUHYO ED 29, 1 (1), Temel M. Ġntiharların Önlenmesinde HemĢirenin Sorumlulukları. Atatürk Üniversitesi HemĢirelik Yüksekokulu Dergisi 29, 12 (2): Temel M., Çelikkalp Ü., Doğan E., Kaluk S. Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Bilimsel Faaliyetlere ĠliĢkin GörüĢ ve Tutumları. Sağlıkcakla, 29:14;48-5. Temel M., Çelikkalp Ü., Doğan S. Ruhsal Travma ve EMDR Terapisi. III. Ulusal Psikiyatri HemĢireliği Kongresi, 4-6 Haziran 29, Akçakoca/Düzce. Önler E., Akyolcu N. Ameliyathanede Hasta Güvenliği, Poster Bildiri, VI. Türk Cerrahi ve Ameliyathane HemĢireliği Kongresi Kitabı, 3-6 Mayıs 29, KuĢadası. Uluslararası Yayın Listesi Çelikkalp Ü., Temel M., Saraçoğlu G, Demir M. (29) Patient Satisfaction In One Of The Hospital In Tekirdağ. 27 Nisan- 1 Mayıs 12. Uluslararası Halk Sağlığı Kongresi özet kitabı Tokuç B., Berberoğlu U., Saraçoğlu G., Çelikkalp Ü. Values and Attitudes of Midvary and Nursing Students on Gender Inequality and Adolesan. 12. Th World Public Healt Congress, April 27 to May 1, 29, Ġstanbul. Yıldız F.Ü., ÖzbaĢ A., Çavdar Ġ., Yıldızeli S.T., Önler E. (29) Assessment of Stress Coping Strategies of Nursing Students in an Operating Room, Poster Presentation, 1 st International Congress on Nursing Education, Research&Practice Abstract Book, October 29, Thessaloniki, Greece. Önler E. Nursing Education in Turkey, Debrecen University Faculty of Health 5th International Week, 2-24 April 29, Hungary. 32

33 Tablo 18. Bilimsel yayın ve etkinlik sayıları A. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam) 1. ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam) 1.a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler 1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler 1.c. ISI AHCI de yer alan makaleler 2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veri tabanlarında (Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yer alan makaleler 3.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yer alan makaleler 3.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler 29 B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam) 4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam) 4.a. ISI da dizinlenmiģ makaleler 4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiģ makaleler 4.c. ULAKBĠM veri tabanlarında dizinlenmiģ makaleler 4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiģ makaleler C. Bilimsel tam metin basılmıģ bildiriler (toplam) 5. Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almıģ tam metin bildiriler 6. Ulusal bildiri kitaplarında yer almıģ tam metin bildiriler D. Bilimsel sunumlar (toplam) 7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan) 8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan) E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam) 9. Uluslar arası kitaplarda yer almıģ bölümler 1. Ulusal kitaplarda yer almıģ bölümler F. Bilimsel kitaplar (toplam) 11. Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç) 12. Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç) 33

34 G. Bilimsel proje yayınları (araģtırma raporları) (toplam) 13. Uluslararası bilimsel araģtırma proje yayınları 14. Ulusal bilimsel proje yayınları H. Dergi yayın tecrübesi (toplam) 15. Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) 16. Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) I. Bilim ve teģvik ödülleri (toplam) 17. Uluslararası bilim ve teģvik ödülleri 18. Ulusal bilim ve teģvik ödülleri (TUBĠTAK, TUBA Ödülleri dâhil) J. AraĢtırma projeleri (toplam) 19. Uluslar arası araģtırma ve uygulama projeleri 2. Ulusal araģtırma ve uygulama projeleri K. ÇalıĢma grubu üyelikleri (toplam) 21. Uluslar arası komisyonlarda, çalıģma gruplarında üyelik, danıģmanlık 22. Ulusal komisyonlarda, çalıģma gruplarında üyelik, danıģmanlık L. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam) 23. Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü 24. Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğü M. Tez danıģmanlığı (toplam) 25. Tez danıģmanı olarak bitirilmiģ doktora tezleri 26. Tez danıģmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri 27. Tez danıģmanı olarak bitirilmiģ yüksek lisans tezleri 28. Tez danıģmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri 29. Tez danıģmanı olarak bitirilmiģ bitirme tezleri 3. Tez danıģmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleri N. Bilimsel danıģmanlık hizmetleri (toplam) 31.a. VerilmiĢ olan bilimsel danıģmanlık hizmetleri yurt içi 31.b. VerilmiĢ olan bilimsel danıģmanlık hizmetleri yurt dıģı 34

35 O. Tez yayınları 32.a. Tez danıģmanlığı verilmiģ olan tezlerden üretilmiģ olan bilimsel yayınlar yurt içi 32.b. Tez danıģmanlığı verilmiģ olan tezlerden üretilmiģ olan bilimsel yayınlar yurt dıģı P. Patentler 33. AlınmıĢ olan patentler Q. Eğitim öğretim amaçlı yayınlar (toplam) 34 Üniversite ders kitabı 35. Diğer okul ders kitabı 36. Kitap dıģındaki diğer üniversite ders malzemeleri 37. Kitap dıģındaki diğer okul ders malzemeleri R. Toplumu geliģtirme amaçlı yayınlar (toplam) 38. Diğer kitaplar 39. Gazete yazıları 4 Dergi yayınları 41 TV yayınları 42 Diğer toplum amaçlı yayınlar 35

36 Uygulama ve Hizmet Süreçleri Tablo 19. Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu* Değerlendirme notu 1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2 2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 1 3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 2 4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 1 5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği; 1 6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 1 7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 1 8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaģıp ulaģmadığının yeterliliği; 1 9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği; 2 1) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği; 11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaģılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluģturulmasında ve yürütülmesinde paydaģlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluģlar, sivil toplum kuruluģları vb.) kurulan yapısal iliģkilerin yeterliliği; ) YaĢam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 1 14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 1 15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 1 16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüģmesindeki yeterlilik; 1 17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik; 1 * Tekirdağ da bulunan kamuya bağlı sağlık kuruluģlarının yetersizliğinden dolayı öğrencilerimizin yaz stajları Üniversite Hastanelerinde yaptırılarak öğrencilerimizin nitelikleri arttırılmaktadır. Tıp Fakültesi AraĢtırma ve Uygulama Hastanesinin açılmasıyla uygulama alanı sorunu çözülecektir. 36

37 Ġdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Tablo 2. Ġdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Personel ĠĢleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3 2) Ġdari (ihale, temizlik, ulaģım vb.) iģler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3 3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 2 4) Öğrenci iģleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 3 5) Kütüphane ve Dokümantasyon iģleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 6) Yapı ve çevre iģleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2 8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 1 9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 1 1) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 2 11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 2 12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 2 37

38 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Tablo 21. Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu Değerlendirme tablosu 1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2 2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 2 3) Görev yetkilerinin yeterliliği; 2 4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 2 5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 2 6) ĠĢ Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 2 7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 2 8) Kalite geliģtirme süreçlerinin yeterliliği; 2 9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 1 1) Ġnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 1 12) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; 2 * Kasım 29 tarihi itibariyle. 38

39 Yönetsel özelliklerin (davranıģsal) değerlendirilmesi Tablo 22. Yönetsel Özelliklerin (DavranıĢsal) Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Ortak kültür ve değerlerin paylaģımındaki yeterlilik; 2 2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 1 3) Ġdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 1 4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 1 5) Liderlik yaklaģımlarının yeterliliği; 2 6) Yönetici yaklaģımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan iliģkileri, yetki paylaģımı vb.) yeterliliği; 3 7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 2 8) Ġdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 2 9) ÇalıĢanlar arasındaki iģ birliği ortamının yeterliliği; 2 1) ĠĢ arkadaģlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 2 * Kasım 29 tarihi itibariyle. 39

40 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Tablo 23. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Kurumsal niteliklerle ilgili geliģmelerin yeterliliği; 2 2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 2 3) AraĢtırma ve geliģtirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 1 4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 1 5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 6) Ġdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 7) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 * Kasım 29 tarihi itibariyle. 4

41 Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirilmesi Tablo 24. Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1. Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 1 2. Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 4 3. Kendi misyonuna uygunluğu; 3 1. Çevre Değerlendirme ÇalıĢmaları 1. Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası GeliĢmelerin Değerlendirilmesi: Yüksekokulumuzda yeterli sayıda Öğretim Üyesi bulunmadığı için Uluslararası geliģmeler sağlıklı takip edilememektedir. 2. Mezunlar ile Ġlgili GeliĢmelerin Değerlendirilmesi: Gerek Üniversitemizin, gerek Yüksekokulumuzun mezunlar derneği bulunmamaktadır. Bu nedenle mezunlarla ilgili takip yapılamamaktadır. Ancak her KPSS yerleģtirmesinde HemĢire kontenjanı bulunması mezunlarımızın iģ bulmasının en önemli göstergesidir. 3. Toplumsal GeliĢmelerin ve Toplum ile ĠliĢkilerin Değerlendirilmesi: Yüksekokulumuz öğrencileri her sömestrde sağlık kurumlarında uygulamalı derslere öğretim elemanları eģliğinde çıkmakta ve her yıl sonunda yaz stajlarını Üniversite Hastanelerinde yapmakta olup, Yüksekokulumuzun toplum ile iliģkileri sağlanmaktadır. Ayrıca bu yıl yedincisi yapılan HemĢirelik Öğrencileri Kongresi için gerek sağlık kurumlarında gerekse diğer toplumsal kurumlarda bilimsel çalıģmalar yapılmaktadır. 4. Sanayi ve Sosyal Kurumları ile ĠliĢkiler ve GeliĢmelerin Değerlendirilmesi: Yüksekokulumuz öğrencileri her sömestrde sağlık kurumlarında uygulamalı derslere öğretim elemanları eģliğinde çıkmakta ve her yıl onunda yaz stajlarını Üniversite Hastanelerinde yapmakta olup, bunun dıģında sektörde faaliyet gösteren özel sağlık kurumları Yüksekokulumuzda insan kaynakları toplantıları düzenlemektedir. 5. Eğitim Teknolojilerindeki GeliĢmelerin Değerlendirilmesi: Yüksekokulumuzun kaynakları çerçevesinde eğitimle ilgili teknolojik geliģmeyi takip etmekte olup Yüksekokulumuzla ilgili eğitim teknolojileri Yüksekokulumuza kazandırılmaya çalıģılmaktadır. 6. Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve KuruluĢlarındaki GeliĢmelerin Değerlendirilmesi: Yüksekokulumuz her türlü yasal düzenlemeyi uygulamakta olup tüm kamu kurum ve kuruluģları ile iģbirliği içerisinde faaliyetlerini yürütmektedir. 7. Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik ve Ticari Kalkınmasına Etkisinin Değerlendirilmesi: Yüksekokulumuz mezunları Marmara Bölgesindeki tüm illerde özellikle Ġstanbulda devlete bağlı ve özel sağlık kuruluģlarında çalıģmakta olup ciddi anlamda hemģire ihtiyacını karģılamaktadır. 41

42 PaydaĢ analizi Tablo 25. PaydaĢlar Sıra no PaydaĢlar Yararlanıcılar ÇalıĢanlar Temel ortak Stratejik ortak 1 Akademik personel * * * 2 Ġdari personel * * * 3 Öğrenciler * * * 4 Öğrenci velileri * 5 Birim/Üniversite yöneticileri 6 Tıp Fakültesi Akademik personeli 7 Kamuya bağlı sağlık kuruluģları * * * * 42

43 11. SWOT analizi Özdeğerlendirme Girdiler Güçlü yönlerimiz Kayıt yaptıran öğrencilerin bilgi düzeylerinin yüksek olması Zayıf yönlerimiz Akademik ve idari personel sayılarının yetersiz olması Kurumsal nitelikler ve özellikler Güçlü yönlerimiz Sağlık hizmetinde mezun olan öğrencilerin iģ bulma kolaylığı Zayıf yönlerimiz Yüksekokulumuz sadece HemĢirelik Bölümü ile faaliyet göstermektedir. Eğitim ve öğretim süreçleri Güçlü yönlerimiz Programımızın kapsamının beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Öğrencilerimize sunulan ödev, seminer vb. için akademik personelin yetersiz olmasından dolayı danıģmanlık hizmetlerinin beklenen düzeyin altında olması AraĢtırma ve geliģtirme Güçlü yönlerimiz Bilgisayar kapasitelerinin yükseltilmesiyle araģtırma ve geliģtirmenin arttırılması Zayıf yönlerimiz Bütçeden araģtırmaya ayrılan kaynakların beklenen düzeyin altında olması 43