6 Aşğıkileren hngisi iletişim süreineki temel öğeleren iri eğilir? ) Knl ) Gönerii ) İçerik ) Mesj 7 Aşğıkileren hngisi çift yönlü ir iletişim eğilir?

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "6 Aşğıkileren hngisi iletişim süreineki temel öğeleren iri eğilir? ) Knl ) Gönerii ) İçerik ) Mesj 7 Aşğıkileren hngisi çift yönlü ir iletişim eğilir?"

Transkript

1 1 ) Mhrem ln ) Kişisel ln ) Sosyl ln ) Ortk ln 2 een iline, kişinin keni vüuunun uzntısıymış gii enimseiği ir ölge vey oşluğ ln enilmekteir. Mhrem ln (0-25 m), kişisel ln ( m), sosyl ln ( m) ve ortk ln (250 m ve uzğı) olmk üzere 4 ln türü vrır. u ilgiler ışığın; ir kişinin kllık ir gru hitp ettiği zmn, pylştığı mesfeye ne verilir? ) Jestler ) Mimikler ) Geri ilirim Aşğıkileren hngisi een ilinin unsurlrınn iri eğilir? ) Kürsü kullnımı 3 ) een ili ) Kelimeler ) Ses tonu ) Dış görünüm 4 Yüzyüze kuruln ilişkilere krşımızki kişi üzerine en çok etkili oln iletişim unsuru şğıkileren hngisiir? Aşğıkileren hngisi iletişim engellerinen iriir? ) Anlizi inleme ) Açıklık ) Gürültünün engellenmesi ) Mesjın oğru kolnmsı 5 İletişimle ilgili şğıki yrgılrn hngisi ynlıştır? ) İletişime ilk izlenim önemliir. ) Tuzk sorulr sormk krşımızkinin sıl mını nlmmızı ve oğru iletişim kurmmızı sğlr. ) een ili, mesjın innılırlığı çısınn çok önemliir. ) İyi ir iletişimi olmk için ynı zmn iyi ir inleyii olmk zorunyız. Syf 1

2 6 Aşğıkileren hngisi iletişim süreineki temel öğeleren iri eğilir? ) Knl ) Gönerii ) İçerik ) Mesj 7 Aşğıkileren hngisi çift yönlü ir iletişim eğilir? ) İş görüşmesi ) İşletme ziyreti ) Telefon görüşmesi ) Konferns 8 Aşğıki ifeleren hngisi ir yyımının en ilini kullnmsın iyi ir örnektir? ) Diğer çiftçilerin hklrın ykırı vrnıyorsunuz ) Dvrnışınız sonuu köye zor urum klığımı üşünüyorum ) n göre öyle ypmy hkkınız yok ) u oly hksızsınız 9 İletişim süreini şltn öğe şğıkileren hngisiir? ) Knl ) Gönerii ) Alıı ) Geri esleme 10 İletişim için şğıkileren hngisi söylenemez? ) İletişime mç fikirlerin enimsetilmesiir. ) Kullnıln mekn iletişimin ir prçsıır. ) Krşımızki kişi ile konuşmığımız nlr iletişim evm eer. ) Aktif inleme iletişimin önemli ir prçsıır. Syf 2

3 11 ) Kplı Sorulr ) Açık Sorulr ) Tuzk Sorulr ) elirli ir evı gerektiren sorulr 12 Moertör uygun sorulrl grup süreçlerini hrekete geçireilir, çlışmyı estekler ve krr verme süreçlerine yrımı olur. u çıklmlr ışığın Moertör grup çlışmsı sırsın hngi tip sorulrı terih etmeliir? ) Pnel ) Kongre Proje öngüsü yönetiminin temel ilkelerinen iri e pyşlrın tüm proje süreine ktılımlrının sğlnmsıır. Herhngi ir projee pyşlrl erer ypıln nliz ve plnlm süreçlerine e oğl olrk grup çlışmsı ypılmktır. Ktılım ve işirliğine ynn u grup çlışmsı şğıkileren hngisiir? ) Küme Çlışmsı ) Moersyon 13 Moertör, hngi grup süreine görev ğılımı ypr, kişisel fliyetleri estekler ve grup vrnışını elirler? ) Oluşm Sfhsı ) Çtışm Sfhsı ) Çlışm Sfhsı ) Ayrılm Sfhsı 14 Hvs eleiyesi trfınn orgnize eilen " Trky' Meyveiliğin Geleeği" konulu ir orgnizsyon gerçekleştirilmiştir. İlçe Gı Trım ve Hyvnılık Müürü şknlığın, u orgnizsyon konuşmı olrk rştırm enstitüsünen ir konu uzmnı, meyve üretiileri irliği şknı ve zirt osı şknı ktılmıştır. Konu uzmnlrı kenilerine tnınn eşit süree konuyu frklı yönleriyle sohet hvsın ele lmışlr ve grup çlışmsı sonun şkn ktılımılr ir özet sunmuştur. Yukrı özetlenen u grup çlışmsı şğıkileren hngisiir? ) Sempozyum ) Pnel ) Seminer ) Açık Oturum Syf 3

4 15 ) Pnel ) Şur ) Kongre ) Seminer 16 Gı, Trım ve Hyvnılık knlığı trfınn "Türkiye'e Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Sistemi" konulu ir grup çlışmsı orgnize eilerek tüm pyşlr u orgnizsyon vet eilmişlerir. Mevut urumu trtışmk ve öneriler oluşturmk üzere ypıln, knlığı ğlyıılığı olmyn nk nışm kurulu şekline gerçekleştirilen u grup çlışmsı şğıkileren hngisiir? Moersyonun mı grup çlışmsı sırsın ktılım ve işirliğini sğlmktır. Psif ve sessiz ktılımılr oluğu urumlr Moertör zı teknikleri kullnrk u kişilerin grup çlışmlrın ktılımını sğlyilir. Aşğıkileren hngisi u teknikleren iri eğilir? ) Moertör psif ve sessiz ktılımılr grup içerisine özel ir rol vermekten kçınmlıır. ) Moertör çy rlrın psif ve sessiz ktılımılr ile sohet eerek, u kişilere kenine güvenin oluşmsın yrımı olilir. ) Psif ve sessiz ktılımılr mümkün oluğun küçük gruplr görev verilmeliir. ) Grup çlışmsı sırsın u kişilere sit ve koly sorulr yöneltmek suretiyle ktılımlrını sğlmlıır. 17 ) İtt Sonuu Uym Dvrnışı Toplumsl etkiye ireyler iki türlü ynıt verirler. irinisi uym iğeri ise kçınm vrnışıır. Genele ireyleren eklenen uym vrnışıır. Uym vrnışı ise üç toplumsl süree ğlıır. Aşğıkileren hngisi u toplumsl süreçleren iri eğilir? ) Özeşleme Sonuu Uym Dvrnışı ) enimseme Sonuu Uym Dvrnışı ) Konjonktür Sonuu Uym Dvrnışı 18 Proje öngüsü yönetimin nliz süreine kenisini izleyen tüm nliz ve krr lm süreçlerini etkileyen en kritik şmsı şğıkileren hngisiir? ) Sorun Anlizi ) Heef Anlizi ) Strteji Anlizi ) Pyş Anlizi Syf 4

5 19 ) SWOT Anlizi ) Risk Anlizi ) Strteji Anlizi ) Pyş Anlizi Göçle gelen nüfusun sosyl hyt uyumunu sğlmk ve ölge içi gelişmişlik frklılıklrını zltmk mıyl yürütülen ir projee göçle gelen ilelerin yetişkinleri ir izi eğitim sonun meslek shii olmlrı sğlnmış nk u yetişkinler iş ulmıklrı için proje mın ulşmyrk şrısızlıkl sonuçlnmıştır. u projee proje yürütüüleri plnlm şmsın proje öngüsünün hngi nliz şmsını hiç ypmmış y ihml etmişlerir? 20 u sorun kimin sorunu? u sorunn en çok etkileniyor? Kimler çözüme yrımı olur? Kimler çözüme krşı urur? Kimlerle erer çlışğız? Yukrıki sorulr Proje Döngüsü Yönetiminin hngi nliz şmsın kullnılır? ) Sorun Anlizi ) Heef Anlizi ) Strteji Anlizi ) Pyş Anlizi 21 Yürütülen ir proje vey yyım fliyeti süreine üzenli olrk gerçekleştirilen izleme fliyeti sonuu, heefleren irine spm görülüğüne yyım servisi vey proje yürütüüleri şğıkileren hngisini ypmlıır? ) Tüm fliyetleri skıy lrk çlışmlrı sonlnırmlıırlr. ) Spm görülen fliyet sorumlulrı erhl eğiştirilmeliir. ) elirlenen heef ve mçlr ulşmk için proje vey yyım fliyeti revize eilerek, enzer urumlrl krşılşmmk için teirler lınır. ) u tür spmlr her zmn yşnilir, u neenle fliyet plnın sık klınrk yol evm eilir. 22 ) Heef Kitle/Çiftçiler Yürütülen ir izi yyım fliyeti vey proje sonun ypıln eğerlenirme sonuu ele eilen veriler şğıki hngi ktör/ktörler için en z üzeye öneme shiptir? ) Yyım Servisi/Proje Yürütüüleri ) Kmu / Fon Kynğı ) knlık / Üst Keme Yönetiiler Syf 5

6 23 ) Denetleme ) Gözetleme ) İzleme ) Değerlenirme 24 Uygulnn ir yyım metoun vey yürütülen ir projee her ir fliyet sonuu heeflenen çıktılrın sğlnıp, sğlnmığı ve fliyet için öngörülen ütçenin gerçekleşip, gerçekleşmeiği şğıki hngi süreç sonuu elirlenir? Sunum şlrken etkili ir giriş ypmk, şrılı ir sunumun ilk ımıır. Aşğıkileren hngisi giriş ölümüne kullnılileek ifeleren iriir? ) Şimi sizlere elimen geliğine u konuyu nltmy çlışğım. ) Konu uzun, zmnımız çok kısıtlı m yinee nltmy çlışğım. ) Sizlerle erer u konu neler ypiliriz, hep erer ireliyelim. ) Konu uzmnlığım frklı olmsın rğmen iliklerimi sizlerle pylşğım. 25 Sunuş esnsın ktılımılrn ir y irkçı ile kuvvetli görüş yrılığın üşüleilir. şrılı ir sunuu öyle ir urum şğıkileren hngisini ypmmlıır? ) Ortmı yumuştmk için r vereilir. ) Ktılımılrın ilgisini çekeileek günel ir oly ile konuyu eğiştireilir. ) Dh skin ve sık ir ses tonu ile görüş yrılığın neen oln konuyu tekrr ele lilir. ) Prolem çıkrtn ktılımılr hiç yokmuş gii sunusun evm eeilir. 26 Etkileyii ir giriş ile ikktleri üzerimize toplıktn sonr sunum süresine ktılımılrın ilgisini nlı tutmk koly eğilir. unu sğlyilmek için sunuu vey konuşmı etkili sunuş teknikleri kullnmk zorunır. Aşğıkileren hngisi sunuş oyun ilgiyi nlı tutmk için kullnılk yöntemleren iri eğilir? ) Sunuş oyun sözel ve görsel estek unsurlrını kullnmlıyız. ) Sorulrı şrılı ir şekile ele lrk sununun ir prçsı hline getirmeliyiz. ) Ktılımılrın ikktini ğıtmmk için sunuş oyun kürsüen yrılmmlıyız. ) Psif ktılımılr söz konusu oluğun sit sorulrl onlrı sunuy âhil etmeliyiz. Syf 6

7 27 ) Hrfleritümü üyük vey itlik olmlıır. ) Her slâytt mesjımızı mutlk iren fzl görsel öğe (resim, grfik, çizim, nimsyon gii) ile zenginleştirmeliyiz. PowerPoint le sunu hzırlrken slâyt tsrımı ile ilgili olrk şğıkileren hngisi oğruur? ) ir slâytt örtten fzl renk ve iririne ykın renk tonlrı kullnmy özen göstermeliyiz. ) Tüm slâytlr ynı yzı krkterini kullnmy ikkt etmeliyiz. 28 ) Güü Aşğıki fktörler hngi kvrmın temelini oluşturur? -Dvrnışı tetikleme -Dvrnışı yönlenirme -Dvrnışı sürürme ) Etkili İletişim ) Çtışm Yönetimi ) Motivsyon 29 Mslow'un ihtiyçlr hiyerrşisine göre Güvenlik ihtiyçlrını krşılmış oln irey hiyerrşie hngi smk için güülenir? ) Sygı ihtiyı ) Fizyolojik İhtiyçlr ) Sevgi ve Aiiyet İhtiyı ) Kenini Gerçekleştirme İhtiyı 30 ) şrğın İnnmm ) Çlışm İsteksizliği ) Kenine Güvensizlik ) Enişeye Kpılm Aşğı verilen olumsuz urumlr motivsyonu ozn iç fktörleren hngisini işret eer? -Heef tespiti ypmmk, -Plnsız çlışmk, -Çlışılk konunun çok olmsı, -Çlışmyı ertelemek Syf 7

8 31 ) Kçınm ) Hsırltı etme ) Konuyu eğiştirme ) İşirliği 32 Aşğıkileren hngisi çtışm urumun ireyin yptığı kızgınlık ve kırgınlık gösteren vrnışlrn eğilir? ) Klsik - geleneksel yklşım " Örgütün sğlığı için çtışm gerekliir. Ank çtışm çok yüksek üzeye ise zltılmsı, çok üşük üzeye ise uyrılmsı gerekir." yukrıki yklşım hngi çtışm yklşımın ittir? ) Neoklsik - vrnışçı yklşım ) Neoklsik - geleneksel yklşım ) Moern - etkileşimi yklşım 33 Örgütün mçlrın ulşmsını engelleyen, mçlrın gerçekleşmesini esteklemeyen çtışm türü hngisiir? ) Fonksiyonel Olmyn Çtışm ) Fonksiyonel Çtışm ) Yty Çtışm ) Hiçiri 34 ) Sygı görmek isterler Aşğıkileren hngisi yetişkinlerin özelliklerinen iri eğilir? ) Deneyim irikimine shiptirler ) Sıkı otoriteyi severler ) Övgüen hoşlnırlr 35 ) Serest ve eğleneli ir ortm ) sit ve çık ir eğitim Aşğıkileren hngisi yetişkin eğitimine krşılşıln engelleren iriir? ) Kişisel kygılr ) İyi ir eğitii Syf 8

9 36 Aşğıki ifeleren hngisi yetişkin eğitimi için ynlıştır? ) Öğrenme projelerine keni trz, ypı ve plnlrını ktr. ) Keni öğrenim şekillerine kenisi krr verir ) Öğrenme şeklini koly eğiştirip h esnek ir hle getirir. ) Yetişkin kenisini, keni öğrenim hızı ve giiştın göre yrlymz. 37 Yetişkin eğitimi ile ilgili şğıki ifeleren hngisi oğruur? ) Yetişkin eğitimi "konu merkezli" ir. ) Yetişkinler irçok eneyime shiptirler. u neenle eğitii onlrın eneyimlerini ikkte lmlıır. ) Yetişkinler öğretmene ğımlıırlr ve ğımlılıktn hoşnutturlr ) Yetişkinler sıkı otoriteen ve skın eğitmenen hoşlnırlr. 38 Aşğıkileren hngisi yetişkin eğitim progrmın, eğitiinin ikkt etmesi gereken hususlrn iri eğilir? ) Eğitim ortmı gerçeğe ne kr ykın olurs, eğitim e o kr etkili olur. ) Ktılımılrı motive eeek ir ortm yrtılmlıır. ) Eğitim, ktılımılrın h öneen ilikleri y eneyimleri üzerine ypılırs h etkili olur. ) Yetişkinlerin zmnı kısıtlı ve eğerli oluğunn eğitimin hızı yüksek tutulmlıır. 39 Aşğıkileren hngisi yetişkin eğitimine, eğitiinin ilgisi kr önemliir? ) Yetişkinin mesleği ) Yetişkinin eneyimleri ) Yetişkinin ile ypısı ) Yetişkinin ekonomik urumu 40 Yetişkin eğitimine yetişkinin fy eklenti sürei şğıkileren hngisiir? ) Kıs ) Ort ) Uzun ) Sürenin ir önemi yoktur Syf 9

10 41 Aşğıki özellikler yenilik enimseme gruplrınn hngisine ittir? -Yeni fikirleri enemeye krşı heveslerinin fzllığı, onlrı yşıtlrının oluşturuğu yerel çevrenin ışın götürür. -Kozmopolit ir ypılrı vrır. Keni sosyl sistemlerinen çok, ış ünyy yöneliklerir. -Şrtlrın uygun olmyn ir yenilik yüzünen orty çıkileek zrrı telfi eeek mli kynklrı vrır. -Meryı, riski sever. enimseiği yeni fikirler şrısız olurs, u urumu oğl kul eerler. ) Yenilikçiler ) Erken enimseyenler ) Erken çoğunluk ) Geç çoğunluk 42 Değişime krşı oluşturuln ireni zltm yyımı zı yöntemlere şvurur. Aşğıkileren hngisi u yöntemleren eğilir? ) Değişimin mçlrını elirlerkenüyelerinin ktılımı engellenir. ) Değişikliğin sistemin üyelerine nsıl lgılnığı tespit eilir. ) Direnç kynklrı hrekete geçmeen öne u kynklr hitp eilir. ) Değişimin uzun veli yrrlrı ve oğileek ni sorunlrın çözümü gösterilir. 43 ) Yenilikçiler ) Erken enimseyenler Sosyl sistemlerin çoğun fikir lierleri hngi gruptn çıkr? ) Erken çoğunluk ) Geç çoğunluk 44 Aşğıkileren hngisi Heef Kitlenin Diğer Üyelerine Yönelik ireysel Yyım Metounun mçlrınn eğilir? ) Uygulmlrı yygınlştırmk ve tn yymk ) Yyım ktivitelerine oln reksiyonlrı elirlemek ) Çiftçilere şklrının ynın çmyklrı konulr soru sormlrın fırst vermek ) Öner çiftçilerin esteğini kznmk Syf 10

11 45 ) Dnışmn görüşme moeli ) Teşhis - reçete görüşme moeli ) Ktılımı görüşme moeli ) Yyımı görüşme moeli 46 Pmuğun yeşilkurt zrrlısı görülen ir çiftçiye u zrrlı ile müele yöntemi hkkın ilgi vermek için ypılmsı önerilen çiftçi görüşme moeli şğıkileren hngisiir? Çiftçi görüşmesinin şmlrınn oln "Güven oluşturm ve prolem tespiti" şmsın yyımı/nışmn nsıl hreket etmeli? ) Çiftçinin konuşmsın fırst vermeli, sır ve ikktle inlemeli, çiftçinin prolemlerini nltmsın yrımı olmlı, çiftçinin yşığı gerçekleri tm olrk lgılmlı ) Çiftçinin konuşmsın fırst vermemeli, çiftçilerin genele yptığı htlı uygulmlrı nltmlı ve çiftçinin prolemlerini öneen iliğinen gerekli teknik ilgileri vermeli ) Çiftçinin sorulrını geçiştirmeli, zen tuzk soru sorrk çiftçinin niyetini nlmlı ) Çiftçinin konuşmsını sırl inlemeli ve çiftçinin konuşmsınki çelişkileri not lmlı. Çelişkilerin neenini sorrk prolem tespiti ypmlı 47 Aşğıkileren hngisi ireysel yyım/nışmnlık metoun kullnıln rçlrn iri eğilir? ) Kişisel Mektup ) Telefon ) Ryo ) İşletme ziyreti 48 ) Açık sorulr ireysel yyım/nışmnlık metou oln çiftçi görüşmesine kullnıln ve net evplr gerektiren; "Kç hyvnınız vr?", "Kç ekr trlnız vr?" gii sorulr hngi soru tipiir? ) Ynsıtıı sorulr ) Tuzk sorulr ) Kplı sorulr Syf 11

12 49 ) knlık İl/İlçe Müürlüğüne ykın olmlı ) İşlek ir yol kenrın olmlı ) Heef kitlenin yşığı ölgee olmlı ) Demonstrsyon kurulk ln ile yol rsın fiziki engel (su knlı gii) olmmlı 50 Aşğıkileren hngisi sonuç emonstrsyonu yeri seçerken ikkt eileek hususlrn iri eğilir? Çiftçi şrtlrın kuruln eneme ile emonstrsyonu krşıltırığımız hngi ife oğruur? ) Deneme m en uygun lterntif çözümü orty koymktır, emonstrsyon m uygun çözümleri ypmktır. ) Deneme ir grup yyım metouur, emonstrsyon rştırm sonun yyım geçiş ımıır. ) Deneme h öne özellikle üretii şrtlrın enenmiş üstün özellikli lterntif çözümlerir, emonstrsyon h öne rştırm shlrın enenmiş ümit verii lterntiflerir. ) Denemeyi yyımı plnlr, emonstrsyonu rştırmı ve yyımı irlikte plnlr. 51 elirli özellikteki genç çiftçilerin, 8 hft oyun çeşitli trımsl konulr ile ilgisyr kullnımı konusun knlığımız irimlerine eğitilmeleri hngi yyım metoun girer? ) Çiftçi Kursu ) Çiftçi Toplntısı ) Çiftçi Gezileri ) Çiftçi (İşletme ) Ziyreti 52 ) II ) I-III-IV ) II-IV ) I-III Aşğıkileren hngisi/hngileri sonuç emonstrsyonun örnek konu olrk gösterileilir? I- Dml sulm yöntemi nsıl kullnılır II- Ynı ot ilı uygulnmsının verime etkisinin gösterilmesi III içeröver tl yrının nsıl ypılığı IV- Akçkle 2000 uğy çeşiinin irim ln veriminin ne oluğu Syf 12

13 53 ) Yeni ir çeşii çiftçi şrtlrın enemek Aşğıkileren hngisi emonstrsyonun mçlrınnır? ) Piysy yeni girmiş ve enenmemiş ir çeşiin stışını rtırmk ) Yeni ir yöntem vey girinin nsıl kullnılğını çiftçilere öğretmek ) Yeni ir yöntem vey tekniğin çiftçi şrtlrın uygulnilir olup olmığını görmek 54 ) Gönüllü - Güvenilir ) Zengin ) Okur - yzr ) Muhtr 55 Sonuç emonstrsyonu kurulk çiftçi seçilirken şğıkileren hngisi önelikli terih unsuruur? ) Detylı ir plnlm ) Dikktli ir şekile izleme Aşğıkileren hngisi sonuç emonstrsyonunun şrılı olmsı için ikkt eileek hususlrn iri eğilir? ) Doğru ve üzenli ir kyıt tutm ) Deneme tekniğine uygun isttistiksel eğerlenirme 56 Teşvik müsksı üzenlenirken, jürie şğıkileren hngisi yer lmmlı? ) knlık İl Müürlüğünen ir üye ) Siysi prtileren irer üye ) İlçe yyım teşkiltın ir üye ) Çiftçi temsililerinen ir üye 57 Aşğıkileren hngisi sonuç emonstrsyonu kurulk prseller ile ilgili ynlış ir ifeir? ) İel prsel lnı 1 ekr olmlı ) Prseller yol ik olmlı ) Prseller yol prlel olmlı ) Prseller rsın mkul ir oşluk ırkılmlı Syf 13

14 58 ) Dikkt çekii olmlı ) Koly nlşılır olmlı ) Özgün olmlı ) Olumsuz olmlı 59 Aşğıkileren hngisi sılı yyın yer ln şrılı ir şlığın özelliği eğilir? Aşğıkileren hngisi kitle yyım rçlrınn iri eğilir? ) Sirküler mektup ) Telefon görüşmesi ) Ryo ) Televizyon 60 ) ireysel Yyım Metou Genellikle herr olm ve ilgi uynırm şmlrın etkili oln, nk eğerlenirme, eneme ve kullenme gii enimseme süreine fzl etkili olmyn yyım metou şğıkileren hngisiir? ) Grup Yyım Metou ) Kitle Yyım Metou ) Hiçiri 61 Aşğıkileren hngisi trımsl yyımın ilgi lnlrınn iri eğilir? ) Üretim tekniğine ilişkin konulr ) Trımsl işletmeiliğe ilişkin konulr ) Trım hukukun ilişkin üzenlemeler ) Trımsl pzrlmy ilişkin konulr 62 "Eğitim yoluyl trımsl üretim şekilleri ve tekniklerinin geliştirilmesine, üretime etkinliğin ve trımsl gelirin rtırılmsın, hyt stnrtlrının iyileştirilmesine, kırsl hytın, sosyl ve eğitimsel seviyesinin yükseltilmesine yrımı oln ir sistemir" Yukrıki trımsl yyım tnımı hngi yyımıy ittir? ) Jones Russell ) Fisher ) Alreht ) Mounter Syf 14

15 63 Trımsl yyım kvrmı için şğıkileren hngisi söylenemez? ) Yyım, yyını oluşturn lt unsurlrn iriir. ) Yyım insn oklı ir sistemir. ) Yyım, sürekli eğişen ve gelişen ir kvrmır. ) Kırsl ln, sosyl ve ekonomik hytın yükseltilmesini mçlr. 64 ) Kmu yyım servisleri Aşğıkileren hngisi, A Ülkelerine fliyet gösteren trımsl yyım sistemlerinen iri eğilir? ) AR-GE kuruluşlrı ) Çiftçi Örgütleri ) Serest Trım Dnışmnlrı 65 ) Amerik irleşik Devletleri ) Almny ) İngiltre ) Holln 66 Aşğıki ülkeleren hngisi yyım lnın ilk özelleştirmeyi ypn ülkeleren iri olmuş ve en etkili özel yyım sistemini kurmuştur? ) Litvny ) Estony ) Holln ) Dnimrk 67 Aşğıki ülkeleren hngisine yyım servisi çlışnlrı için sistnlıktn şlyrk uzmn nışmnlığ gien eş smklı ir kriyer sistemi uygulnmktır? ) ireysel, Grup, Kitle ) Grup, ireysel, Kitle ) Kitle, Grup,ireysel ) ireysel, Kitle, Grup Çiftçi şrtlrın enenmiş ve şrılı olmuş ir çeşit hkkın tüm üretiileri herr etmek isteyen, ir kısmın tutum ve üşüne eğişikliği yrtmk, zılrının uygulmy geçmesini isteyen ir yyımı sırsı ile hngi yyım metolrını uygulmlı? Syf 15

16 68 ) Demonstrsyon ) Sergi ) Fur ) Teşvik müsksı 69 İnire ihrç eğeri yüksek ürün yetiştirilmesini teşvik etmek, yrışm sonuu en iyi üretimi ypn üretiiyi öüllenirmek için uygulnk yyım metou hngisi olilir? ) Frkın olm ) İlgi Televizyonn uyuğu yeni ir elm finı hkkın trım nışmnın soru sorn ve u finın özellikleri hkkın sılı yyın tlep een ir çiftçi enimsemenin hngi sfhsınır? ) Değerlenirme ) Deneme ve enimseme (vey reetme) 70 ) Dr ln monogrfileri ) Özel mçlı monogrfiler Aşğıkileren hngisi monogrfi türlerinen iri eğilir? ) Aile monogrfileri ) Genel monogrfiler 71 ) Prolemlerin elirlenmesi Durum nlizi şğıkileren hngisinin elirlenmesi için kullnılmz? ) Yyım mçlrının orty konmsı ) Uygun yyım metotlrının seçimi ) Yyım fliyetlerinin elirlenmesi 72 Yyım süreinin ilk şmsı şğıkileren hngisine oğru olrk verilmiştir? ) Progrm hzırlm ) İzleme ) Durum nlizi ) Değerlenirme Syf 16

17 73 ) Ürünün oylnmsı ) Ürünün mljlnmsı ) Ürünü epolmk ) Gelirin rttırılmsı 74 Aşğıki seçenekleren hngisi ir mç ğın (heeflere yönelik ğç) ürün stış fiytını rttırmk heefinin lt heefi olmz? Prolem ğının hzırlığı şmsın tüm trflrın (çıkr ortklrının) ktılımının sğlnmsının neeni şğıkileren hngisi eğilir? ) Heeflerin, tüm ktılımılr (çıkr ortklrı) trfınn elirlenmesi, uygulm şmlrının tüm ktılımılr trfınn enimsenmesini sğlr. ) Prolemlerin eğişik kış çılrıyl nliz eilmesini sğlr. ) Progrmın uygulnmsı şmsın çlışnlrın motivsyonunu sğlr. ) Trflrın kynşmsını sğlr 75 ir köye çiftçilerle irlikte yyım progrmını oluştururken şğıki seçenekleren hngisi oğru ir yol oluğumuzu gösterir? ) Çiftçiyi progrmlmy ktmk nlmsızır ) Yeni ürünleri progrm önelikle ele lmlıyız ) Progrmlm çiftçinin ğırlıklı olrk prolem görüğü konulr ikkte lınmlıır. ) Progrmı öne iz hzırlrız, sonr çiftçiye sunr görüşünü lırız. 76 Prolem ğı için şğıki ifeleren hngisi ynlıştır? ) Aşğın yukrıy oğru oln ilişkiler, neenlerin oğuruğu sonuçlrı gösterir. ) Prolem ğın mçlr net ir şekile ife eilir. ) Yty ilişkiler, toplu olrk prolemleri y neenleri göstermekteir. ) Yukrın şğıy oln ilişkiler proleme it neenleri göstermekteir. 77 ) Teknik uygulnilirlik ) Ekonomik uygulnilirlik Aşğıkileren hngisi trımsl yyım progrmı hzırlrken uygun içerik seçimine ikkte lınmsı gereken konulrnır? ) Toplumsl kuller ) Hepsi Syf 17

18 78 ir yyım progrmın çiftçiler mstitise krşı önerilen kuru ntiiyotik uygulmsını enimseyip uygulyklrır mı (sonuç) elirlenmiştir. Aşğıki ifeleren hngisi ununl ilişkili oln etkinlikler (fliyetler) içine kul eilemez? ) eş köye meto emonstrsyonu ypılk. ) Altı köye çiftçi toplntılrı üzenleneek. ) roşür hzırlnıp ğıtılk. ) Yıl sonun yeniliği enimsememe neenleri sptnk. 79 ) Heef ) Amç ) Progrm ) Plnlm 80 elirlenmiş ir süre oyun tek ir mç üzerine yönelmiş fliyetlerin plnlnmış olrk iririni izlemesine ne verilir? ) Kuzu geliri üşük Aşğıki seçenekleren hngisi ir prolem ğın kuzu verimi üşük proleminin neenlerinen eğilir. ) Ek yemleme yok ) Irk özelliği ) Merlr çok zyıf 81 İçme suyu ulunmyn ir topluluğ sulm suyu getirmeye yönelik ir progrm trımsl yyım çısınn nsıl eğerlenirileilir? ) Trımsl ytırımlr önelik veriğinen yrrlı ir progrmır. ) Progrm eğerlenirme htsı ypılığınn gerçek performns orty çıkmyilir. ) Gereksinmeler oğru ir şekile elirlenmeiğinen progrm ktılım istenilen üzeye olmz. ) Progrm, uzmn kişilere yürütülürse hlkın ktılım ve esteği sğlnilir. 82 Yyım progrmlrınki sfhlrın sırlmsı şğıkilerin hngisine oğru olrk verilmiştir? ) Amç, Anliz, Plnlnm, İzleme, Değerlenirme ) Anliz, Amç, Plnlnm, İzleme ve Değerlenirme ) Anliz, Amç,Değerlenirme, İzleme, Plnlnm ) Amç, Değerlenirme,Anliz, Plnlnm, İzleme Syf 18

19 83 ) Esnek olmlrı ) Çiftçilerin ihtiyçlrını ikkte lmlrı ) Eğitii olmlrı Aşğıkileren hngisi yyım ve nışmnlık progrmlrının özelliklerinen iri eğilir? ) Yeniliklerin rştırılmsın önelik vermeleri 84 Aşğıkileren hngisi yyım/nışmnlık progrmını oluşturn n ölümleren iri eğilir? ) Mevut urum nlizi ) Finnsmn ) İzleme ve eğerlenirme ) Progrm mçlrının elirlenmesi 85 ) Negtif ) Pozitif Amçlrın nlizine, prolem ğınki tespitler mç ğın nsıl ife eilir? ) Soru şekline ) Kplı uçlu 86 ) Neen o prolemin kenisiir ) Neen prolemen frklıır Prolem ğın elirlenen ir prolem tek ir neenen oluşuyors prolem ve neen rsın nsıl ir ilişki vrır? ) Neen prolemen ğımsızır ) Neen prolem ilişkisi önemsizir 87 ) Kerilik Geleneklere ğlı olm ve yeniliklere çık olmm urumunu ife een sosyo-psikolojik özellik hngisiir? ) Muhfzkrlık ) Aileilik ) Yöreilik Syf 19

20 88 ) Köy Muhtrı ) Köy İhtiyr Melisi ) Köy Ktii ) Köylere Hizmet Götürme irliği 89 Aşğıki görevler köy yönetim orgnlrınn hngisine ittir? -Köy işlerini plnlmk, -İmee şrtlrını ve slm miktrını elirlemek. -Köy koruulrının çlışmlrını kontrol etmek. -Sulh hukuk ve kstro mhkemelerine geçerli oln vekletnmeler 639 syılı Gı Trım ve Hyvnılık knlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre şğıkileren hngisi Hyvnılık Genel Müürlüğünün görevlerinen iri eğilir? ) Hyvnılığı geliştirmek, teşvik etmek ve teşvik esslrını elirlemek ) Yüksek vsıflı hyvn ırklrını yygınlştırmk ) Hyvn kimlik sistemini kurmk ve hyvn hreketlerini kontrol etmek ) Hyvn ıslh progrmlrı uygulmk ve uygultmk syılı Gı Trım ve Hyvnılık knlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre şğıkileren hngisi itkisel Üretim Genel Müürlüğünün görevlerinenir? ) itkisel üretim ile ilgili ilgi sistemlerini kurmk ve kullnılmsını sğlmk ) itki sğlığını korumk, itki hstlık ve zrrlılrı ile müele etmek ve un ilişkin esslrı elirlemek ) itki psport sistemini kurmk ) itki ve itkisel ürün hreketlerini kontrol etmek syılı Gı Trım ve Hyvnılık knlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre "Trımsl verileri toplmk ve isttistikleri oluşturmk" hngi Genel Müürlüğün göreviir? ) Trımsl Üretim ve Geliştirme Genel Müürlüğü ) Trım Reformu Genel Müürü ) itkisel Üretim Genel Müürlüğü ) Hyvnılık Genel Müürlüğü Syf 20

21 92 ) Trım Reformu Genel Müürlüğü ) itkisel Üretim Genel Müürlüğü ) Gı ve Kontrol Genel Müürlüğü 639 syılı Gı Trım ve Hyvnılık knlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre "Trım hvzlrının fliyet ve işleyişi ile ilgili hizmetleri yürütmek" hngi Genel Müürlüğün göreviir? ) Trımsl Arştırmlr ve Politiklr Genel Müürlüğü 93 ) I-II-III ) I- III-IV ) I- II-III-IV ) II-III-IV 94 "Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre şğıkileren hngileri Trım Yyımısının/Dnışmnının görevlerinenir? I - Üretimin her şmsın göreviyle ilgili konulr trımsl işletme shiplerine vey hizmet veriği iğer irimlere gerekli ilgi ve eerileri kznırmk, gerektiğine ilgili mevzut uygun trımsl uygulmlr ypmk II - itkisel ve hyvnsl üretime yönelik sürürüleilir üretim teknikleri konusun her türlü ilgi ve yeni teknolojinin heef kitleye ulştırılmsını sğlmk III - Çevrenin, oğl kynklrın ve iyolojik çeşitliliğin korunmsı için trımsl işletme shiplerini ve heef kitleyi ilgilenirmek IV - Trımsl üretimi kyıt ve kontrol ltın lk elgelerin üzenlenmesini sğlmk Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre hngi kişi/kuruluş trımsl nışmnlık hizmeti sunmz? ) ünyelerine nışmn istihm een üretii örgütleri ve zirt olrı ) Trımsl nışmnlık ernekleri/vkıflrı ) Trımsl giri stışı ypn şirketler ) Serest trım nışmnlrı 95 ) Uyrm ) Kınm Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre trımsl nışmnlık hizmeti sunn kişi/kuruluşlrn " knlıkç istenen; ilgi, elge, progrm ve rporlrı il müürlüğüne vermeyenlere" hngi ez verilir? ) Sertifiknın/Yetki elgesinin geçii olrk lıkonulmsı ) Sertifiknın/Yetki elgesinin iptli Syf 21

22 96 ) Kınm Cezsı verilir Trımsl nışmnlık yetki elgesi shii kişi ve kuruluşlrn üç yıl süreyle trımsl nışmnlık hizmeti ypmynlr Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre ne ypılır? ) Yetki elgesinin geçii olrk lıkonulmsı ezsı verilir ) Yetki elgesi iptl eilir ) Hiçir işlem ypılmz 97 Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre şğıkileren hngisi trımsl nışmnlık hizmetlerini sunk kişi ve kuruluşlrın çlışmlrın ve sorumluluklrın ilişkin esslrn eğilir? ) Trımsl nışmnlık hizmeti veren kişi ve kuruluşlr yyım ve nışmnlık hizmetleri sırsın hiçir şekile siysi propgn ypmz. ) Trımsl nışmnlık hizmetini sunk kişi ve kuruluşlrının ortklrı ve üyeleri iğer nışmnlık kuruluşlrın görev lilirler. ) Trımsl nışmnlık hizmeti veren kişi ve kuruluşlr istihm ettikleri nışmnlrın knlık ve iğer kuruluşlr trfınn üzenleneek eğitimlere ktılmlrını sğlmkl yükümlüür. ) Trımsl nışmnlık hizmeti veren kişi ve kuruluşlrın hizmetleri krşılığın trımsl işletme shiplerinen sözleşmee yer ln hususlr it olnlr ışın herhngi ir üret lmlrı ysktır. 98 ) 1 ) 2 ) 3 ) 4 99 Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre trım yyımısı/nışmnı sertifiklrı kç yıl ir vize ettirilmek zorunır? ) Uluslrrsı thhütlere uyum ) Merkezi yönetim ) ireysellik 5488 syılı Trım Knun göre şğıkileren hngisi trım politiklrının ilkelerinenir? ) Gizlilik ve üçünü kişileri ilgilenirmeme Syf 22

23 100 ) Kırsl kesime yşyn nüfusun zltılmsı 5488 syılı Trım Knun göre şğıkileren hngisi trım politiklrının öneliklerinen eğilir? ) Yeterli ve güvenilir gı rzının sğlnmsı. ) Trımsl işletmelerin ltypılrının geliştirilmesi. ) Trımsl fliyetlere ilgi ve uygun teknolojilerin kullnımının yygınlştırılmsı. Syf 23

Cevap: Cevap: Cevap: Cevap: Sayfa 1

Cevap: Cevap: Cevap: Cevap: Sayfa 1 1 639 syılı Gı Trım ve Hyvnılık Bknlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre şğıkileren hngisi Hyvnılık Genel Müürlüğünün görevlerinen iri eğilir? ) Hyvnılığı geliştirmek, teşvik etmek

Detaylı

İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ. İsmail ÖZKAN ÖZET

İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ. İsmail ÖZKAN ÖZET İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ İsmil ÖZKAN ÖZET İnşt sektörünün inşt mühenislerine kışı ve eklentilerinin sptnmsı için r ln sh çlışmsı mçlnrk on eş sorun oluşn ir nket çlışmsı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 16. GRUP: EV EKONOMİSTİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 16. GRUP: EV EKONOMİSTİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.. Kimlik No) : TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN

Detaylı

Tablo 1: anket sorularına verilen cevapların % de dağılımı Anket soruları. % c. % a. % b

Tablo 1: anket sorularına verilen cevapların % de dağılımı Anket soruları. % c. % a. % b PROJENİN ADI: Kimy Öğretiminde Alterntif Öğretim Metodu PROJE AMACI: Kimy öğretiminde lterntif uygulm olrk nimsyon sunumu tekniğinin uygulnilirliğini örneklerle göstermek ve dh iyi nsıl öğreteilirim sorusun

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 18. GRUP: LORTUVR,

Detaylı

Liderlik ve Yönetim Tarzı Raporu

Liderlik ve Yönetim Tarzı Raporu Liderlik ve Yönetim Trzı Rporu Myıs 15 GİZLİ Liderlik ve Yönetim Trzı Rporu Giriş Myıs 15 Giriş LYTR, yönetii seçimi ve yönetim eerileri geliştirme ile ilgili kişilik konulrın odklnır. Bu rpor, profesyonel

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. DEVLET DEMİRYOLLARI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. DEVLET DEMİRYOLLARI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ T.C. DEVLET DEMİRYOLLRI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

MATEMATİK.

MATEMATİK. MTEMTİK www.e-ershne.iz. s( \ ) = 6, s( \ ) = 8 tür. kümesinin lt küme syısı ise, kümesinin elemn syısı kçtır?... D. 7 Ynıt:. s( ) =? s( ) = = s( ) = 6 8 s( ) = 6 + + 8 =. Rkmlrı frklı üç smklı üç oğl

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 27. GRUP: ZİRAAT TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 27. GRUP: ZİRAAT TEKNİSYENİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 27. GRUP: ZİRT

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 31. GRUP: METAL İŞLERİ TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 31. GRUP: METAL İŞLERİ TEKNİSYENİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 31. GRUP: METL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1.

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1. T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

Yerel Topluluklar ve Yönetimler Arasında Sınır-Ötesi Đşbirliği Avrupa Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol

Yerel Topluluklar ve Yönetimler Arasında Sınır-Ötesi Đşbirliği Avrupa Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol Yerel Topluluklr ve Yönetimler Arsınd Sınır-Ötesi Đşirliği Avrup Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol Strsourg 9 Xl 1995 Avrup Antlşmlrı Serisi/159 Yerel Topluluklr vey Yönetimler rsınd Sınır-ötesi Đşirliği

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1.

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1. T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 17. GRUP: LORNT

Detaylı

2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Madde 18 ve 39 Altında Yapılan Tüzük

2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Madde 18 ve 39 Altında Yapılan Tüzük 2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Me 18 ve 39 Altın Ypıln Tüzük Mimrlr Osı Yönetim Kurulu trfınn hzırlnıp, Yetki Kurulu ve KKTC Bknlr Kurulun onylnn şğıki tüzüğü yyınlr. Kıs İsim 1 Bu tüzük,

Detaylı

G E O M E T R İ ÖRNEK. AB = 8 br. BC = x br ÇÖZÜM. Cevap C dir. ÖRNEK. [AF] [BF] [AF açıortay BE = EC EF = 1 br AB = 7 br

G E O M E T R İ  ÖRNEK. AB = 8 br. BC = x br ÇÖZÜM. Cevap C dir. ÖRNEK. [AF] [BF] [AF açıortay BE = EC EF = 1 br AB = 7 br G O M T R İ www.kemivizyon.om.tr 3. ÖLÜM Üçgene çı Kenr ğıntılrı 1. < < + < < + < < + ir üçgene ir kenr uzunluğu, iğer iki kenr uzunluklrının toplmınn küçük; mutlk frkınn üyüktür. ÖRNK m() m() m() = r

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı BYINDIRLIK VE İSKN BKNLIĞI TEKNİK RŞTIRM VE UYGULM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BAYINDIRLIK VE İSKAN BAKANLIĞI TEKNİK ARAŞTIRMA VE UYGULAMA GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BAYINDIRLIK VE İSKAN BAKANLIĞI TEKNİK ARAŞTIRMA VE UYGULAMA GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ YINIRLIK VE İSKN KNLIĞI TEKNİK RŞTIRM VE UYGULM GENEL MÜÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN

Detaylı

ALIN DÜZLEMİ: Alın izdüşüm düzlemine paralel veya çakışık olan düzlemlere ALIN DÜZLEMİ denir. (Şekil 2.1)

ALIN DÜZLEMİ: Alın izdüşüm düzlemine paralel veya çakışık olan düzlemlere ALIN DÜZLEMİ denir. (Şekil 2.1) r. Doç. Dr. Mus Glip ÖZK DÜZLEMLERİN İZDÜŞÜMLERİ ir üzlemin üzerine çeşitli noktlmlr ypmk ve üzlem üzerine oğrulr çizmek mümkünür. u neenle üzlemler: ) ynı oğrultu olmyn üç nokt ile, ) ir oğru ve u oğru

Detaylı

DENEY 3: EŞDEĞER DİRENÇ, VOLTAJ VE AKIM ÖLÇÜMÜ

DENEY 3: EŞDEĞER DİRENÇ, VOLTAJ VE AKIM ÖLÇÜMÜ A. DENEYĠN AMACI : Direnç devrelerinde eşdeğer direnç ölçümü ypmk. Multimetre ile voltj ve kım ölçümü ypmk. Ohm knununu sit ve prtik devrelerde nlmy çlışmk. B. KULLANILACAK AAÇ VE MALZEMELE : 1. DC güç

Detaylı

İ.Ü. Orman Fakültesi Stratejik Plan Çalışmaları İzleme Değerlendirme ve İç Kontrol Yönergesi. Amaç ve Kapsam. Dayanak

İ.Ü. Orman Fakültesi Stratejik Plan Çalışmaları İzleme Değerlendirme ve İç Kontrol Yönergesi. Amaç ve Kapsam. Dayanak İ.Ü. Ormn Fkültesi Strtejik Pln Çlışmlrı Değerlendirme ve İç Kontrol Yönergesi Amç ve Kpsm Mdde 1: Bu yönergenin birinci mcı İ.Ü. Ormn Fkültesi nin Strtejik Pln kpsmınd yürüttüğü çlışmlrı nesnel bir yklşıml

Detaylı

İnşaat Sektörüne Özgü İş Güvenliği Yönetim Sisteminin Aksiyomatik Tasarım İlkeleriyle Oluşturulması

İnşaat Sektörüne Özgü İş Güvenliği Yönetim Sisteminin Aksiyomatik Tasarım İlkeleriyle Oluşturulması İnşt Sektörüne Özgü İş Güvenliği Yönetim Sisteminin Aksiyomtik Tsrım İlkeleriyle Oluşturulmsı Öğr. Gr. Mert UZUN (mertuzunn@gmil.com) Doç. Dr. Selçuk ÇEBİ (scebi@yildiz.edu.tr) İçindekiler Amç Yöntem Bulgulr

Detaylı

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ SYF:1/6 I. YRIYIL DERSLERİ SPY1001 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BİLİMLERİ (3 0) KTS:4 BEDEN EĞİTİMİ, VE SPOR KVRMLRINI VE MESLEKİ LNLRINI TNITMK İNSN VE BEDEN EĞİTİMİ SPOR RSINDKİ İLİŞKİLERİ İNCELEMEK SPY1003

Detaylı

Profil Raporu. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ

Profil Raporu. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ Profil Rporu Ell Explorer Arlık GİZLİ Profil Rporu Ell Explorer Giriş Arlık Giriş Bu rpor profesyonel yrgı ile kullnılmlıdır. İçerdiği ifdeler; mülktlr, iyogrfik veriler ve diğer değerlendirme sonuçlrı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ÇOCUK GELİŞİMCİSİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ÇOCUK GELİŞİMCİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 11. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 11. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 11. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Detaylı

RASYONEL SAYILAR KESİR ÇEŞİTLERİ. www.unkapani.com.tr. 1. Basit Kesir. olduğuna göre, a, b tamsayı ve b 0 olmak üzere, a şeklindeki ifadelere

RASYONEL SAYILAR KESİR ÇEŞİTLERİ. www.unkapani.com.tr. 1. Basit Kesir. olduğuna göre, a, b tamsayı ve b 0 olmak üzere, a şeklindeki ifadelere RASYONEL SAYILAR, tmsyı ve 0 olmk üzere, şeklindeki ifdelere kesir denir. y kesrin pyı, ye kesrin pydsı denir. Örneğin,,,, kesirdir. kesrinde, py kesir çizgisi pyd, 0, 0 ise 0 0 dır.,, 0, syılrı irer 0

Detaylı

MONTAJ BAĞLANTI ÇİZGESİNİN TEMAS MATRİSLERİ İLE TANIMLANMASI VE TEMSİLİ

MONTAJ BAĞLANTI ÇİZGESİNİN TEMAS MATRİSLERİ İLE TANIMLANMASI VE TEMSİLİ Niğe Üniversitesi Mühenislik ilimleri Dergisi, Cilt 4 Syı 2, (2), 43-56 MONTJ ĞLNTI ÇİZGESİNİN TEMS MTRİSLERİ İLE TNIMLNMSI VE TEMSİLİ Cem SİNNOĞLU, H. Rız ÖRKLÜ Eriyes Üniversitesi, Mühenislik Fkültesi,

Detaylı

EĞİTİM DENETMENLERİNİN ROLLERİNİ GERÇEKLEŞTİRME YETERLİKLERİ BİR META-SENTEZ ÇALIŞMASI (*)

EĞİTİM DENETMENLERİNİN ROLLERİNİ GERÇEKLEŞTİRME YETERLİKLERİ BİR META-SENTEZ ÇALIŞMASI (*) EKEV AKADEMİ DERGİSİ Yıl: 1 Syı: 1 (Yz 2013) 97 EĞİTİM DENETMENLERİNİN ROLLERİNİ GERÇEKLEŞTİRME YETERLİKLERİ BİR META-SENTEZ ÇALIŞMASI (*) Ceml AKÜZÜM (**) Ftm ÖZMEN (***) Öz Bu rştırmnın mı, Türkiye e

Detaylı

Montör başvuru kılavuzu

Montör başvuru kılavuzu Montör şvuru kılvuzu ROTEX HPSU üşük sıklıklı monolok RBLQ05+07CAV RDLQ05+07CAV RKCB07CAV RKCB07CAV RKMBUHCAV RKMBUHCA9W Montör şvuru kılvuzu ROTEX HPSU üşük sıklıklı monolok Türkçe İçinekiler İçinekiler

Detaylı

"DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU" TARAFINDAN 49. TÜRKİYE JEOLOJİ KURULTAYI SIRASINDA YAPILMIŞ OLAN ANKETİN SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRMESİ

DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU TARAFINDAN 49. TÜRKİYE JEOLOJİ KURULTAYI SIRASINDA YAPILMIŞ OLAN ANKETİN SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRMESİ "DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU" TARAFINDAN 49. TÜRKİYE JEOLOJİ KURULTAYI SIRASINDA YAPILMIŞ OLAN ANKETİN SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRMESİ "DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU" trfındn 49, Türkiye Jeoloji Kurultyı

Detaylı

VEKTÖRLER ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİT

VEKTÖRLER ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİT VKTÖRLR ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT VKTÖRLR 1. Kznım : Vektör kvrmını çıklr.. Kznım : İki vektörün toplmını ve vektörün ir gerçek syıyl çrpımını ceirsel ve geometrik olrk gösterir. VKTÖRLR 1.

Detaylı

Montör başvuru kılavuzu

Montör başvuru kılavuzu Montör şvuru kılvuzu Dikin Altherm üşük sıklıklı monolok EBLQ05+07CAV EDLQ05+07CAV EKCB07CAV EKCB07CAV EKMBUHCAV EKMBUHCA9W Montör şvuru kılvuzu Dikin Altherm üşük sıklıklı monolok Türkçe İçinekiler İçinekiler

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ SAĞLIK AKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

ÇALIŞMA ŞARTNAMESİ. Türkiye de Mesleki Yeterlilik Kurumunun ve Ulusal Yeterlilik Sisteminin Güçlendirilmesi(UYEP) Projesi

ÇALIŞMA ŞARTNAMESİ. Türkiye de Mesleki Yeterlilik Kurumunun ve Ulusal Yeterlilik Sisteminin Güçlendirilmesi(UYEP) Projesi ÇALIŞMA ŞARTNAMESİ Türkiye de Mesleki Yeterlilik Kurumunun ve Ulusl Yeterlilik Sisteminin Güçlendirilmesi(UYEP) Projesi VOC-TEST Merkezleri Hie Progrmı Ktm Değer ve İstihdm Odklı Belgeli İşgüü Sefererliği(KİBİS)

Detaylı

Mustafa YAĞCI, yagcimustafa@yahoo.com Parabolün Tepe Noktası

Mustafa YAĞCI, yagcimustafa@yahoo.com Parabolün Tepe Noktası Mustf YĞCI www.mustfgci.com.tr, 11 Ceir Notlrı Mustf YĞCI, gcimustf@hoo.com Prolün Tepe Noktsı Ö nce ir prolün tepe noktsı neresidir, onu htırltlım. Kc, prolün rtmktn zlm ve zlmktn rtm geçtiği nokt dieiliriz.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 14. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (MEMUR)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 14. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (MEMUR) T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 14. GRUP:

Detaylı

TEOG. Tam Sayılar ve Mutlak Değer ÇÖZÜM ÖRNEK ÇÖZÜM ÖRNEK TAMSAYILAR MUTLAK DEĞER

TEOG. Tam Sayılar ve Mutlak Değer ÇÖZÜM ÖRNEK ÇÖZÜM ÖRNEK TAMSAYILAR MUTLAK DEĞER TEOG Tm Syılr ve Mutlk Değer TAMSAYILAR Eksi sonsuzdn gelip, rtı sonsuz giden syılr tm syılr denir ve tm syılr kümesi Z ile gösterilir. Z = {...,,, 1,0,1,,,... } Tmsyılr kümesi ikiye yrılır: ) Negtif Tmsyılr:

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

3.4 İşlem. 3.4.1 İşlem Kavramı. Etkinlik 3.53. Etkinlik 3.52

3.4 İşlem. 3.4.1 İşlem Kavramı. Etkinlik 3.53. Etkinlik 3.52 . İşlm.. İşlm Kvrmı Etkinlik.5 A,,, B,, v C,,5, kümlri vriliyor.. AxB kümsini yzınız.. AxB n C y f ğıntısı f x, y x il y n, küçük olmynı içimin tnımlnıyor. AxB f C f ğıntısını ynki gii ir Vnn şmsı il göstriniz.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 29. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 29. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 29. GRUP: ELEKTRİK

Detaylı

Profil Raporu. Ella Explorer. 11 Temmuz 2016 GİZLİ

Profil Raporu. Ella Explorer. 11 Temmuz 2016 GİZLİ Profil Rporu Ell Explorer 11 Temmuz 21 GİZLİ Profil Rporu Ell Explorer Giriş 11 Temmuz 21 Giriş Bu rpor, profesyonel sğduyu ve değerlendirmeyle kullnılmlıdır. Rporun içerdiği ifdelerin, değerlendirme süreinin

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 4. GRUP: BİLGİSAYAR TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 4. GRUP: BİLGİSAYAR TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF) T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞRLIĞI PERSONELİNİN GÖREVE YÜKSELME SINVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF) T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP:

Detaylı

63032 / 63932 ELEKTRONİK SICAKLIK KONTROL CİHAZI KULLANIM KILAVUZU

63032 / 63932 ELEKTRONİK SICAKLIK KONTROL CİHAZI KULLANIM KILAVUZU 63032 / 63932 ELEKTRONİK SICAKLIK KONTROL CİHAZI KULLANIM KILAVUZU www.omk.com.tr 01.08.2014 V3185 / V4185 VARİL ISITICISI KULLANIM KILAVUZU OMAK MAKİNA SANAYİİ ve TİCARET LİMİTED ŞİRKETİ DR. MEDİHA ELDEM

Detaylı

on8 S İ G O R T A C I L I K S E K T Ö R Ü K U R U M S A L W E B S İ T E L E R İ G E N E L A N A L İ Z Ç A L I Ş M A S I

on8 S İ G O R T A C I L I K S E K T Ö R Ü K U R U M S A L W E B S İ T E L E R İ G E N E L A N A L İ Z Ç A L I Ş M A S I on8 S İ G O R T A C I L I K S E K T Ö R Ü K U R U M S A L W E B S İ T E L E R İ G E N E L A N A L İ Z Ç A L I Ş M A S I Kurumsl web sitelerinin en büyük hedefi; kullnıcılrı müşteri, müşterileri kullnıcı

Detaylı

1. Değişkenler ve Eğriler: Matematiksel Hatırlatma

1. Değişkenler ve Eğriler: Matematiksel Hatırlatma DERS NOTU 01 Son Hli Değildir, tslktır: Ekleme ve Düzenlemeler Ypılck BİR SOSYAL BİLİM OLARAK İKTİSAT VE TEMEL KAVRAMLAR 1 Bugünki dersin işleniş plnı: 1. Değişkenler ve Eğriler: Mtemtiksel Htırltm...

Detaylı

Yorum Raporu BAY X. 5 Mayıs 2015 GİZLİ

Yorum Raporu BAY X. 5 Mayıs 2015 GİZLİ Yorum Rporu Myıs 1 GİZLİ Yorum Rporu Giriş Myıs 1 Giriş Rporun kullnımı Uyrı: 1PF'den elde edilmiş ilgiler 1PF konusund uzmnlşmış kişilere yorumlnmlıdır. Bilgisyr ortmınd otomtik olrk oluşturuln u rpord

Detaylı

ALÇAK GERİLİM SİSTEMLERİNDE İZOLASYON HATASINA KARŞI TOPRAKLAMA SİSTEMLERİ

ALÇAK GERİLİM SİSTEMLERİNDE İZOLASYON HATASINA KARŞI TOPRAKLAMA SİSTEMLERİ ALÇAK GEİLİM İTEMLEİNDE İOLAYON HATANA KAŞ TOPAKLAMA İTEMLEİ İzolsyon htlrın bğlı tehlikeler Meyn gelen htnın sebebine bkılmksızın bir izolsyon htsı İnsn hytı Mlzemenin korunmsı Elektrik gücünün kullnımının

Detaylı

İntegral Uygulamaları

İntegral Uygulamaları İntegrl Uygulmlrı Yzr Prof.Dr. Vkıf CAFEROV ÜNİTE Amçlr Bu üniteyi çlıştıktn sonr; düzlemsel ln ve dönel cisimlerin cimlerinin elirli integrl yrdımı ile esplnileceğini, küre, koni ve kesik koninin cim

Detaylı

Anadolu Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü. Doç. Dr. Nil ARAS ENM411 Tesis Planlaması 2015-2016 Güz Dönemi

Anadolu Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü. Doç. Dr. Nil ARAS ENM411 Tesis Planlaması 2015-2016 Güz Dönemi Andolu Üniversitesi Mühendislik Fkültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü Doç. Dr. Nil ARAS ENM411 Tesis Plnlmsı 2015-2016 Güz Dönemi 2 Tesis (fcility) Tesis : Belli bir iş için kurulmuş ypı Tesis etmek :

Detaylı

BİRECİK MYO MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI N.Ö DERS İÇERİKLERİ 1.YIL1. YARIYIL (1. SINIF GÜZ YARIYILI)

BİRECİK MYO MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI N.Ö DERS İÇERİKLERİ 1.YIL1. YARIYIL (1. SINIF GÜZ YARIYILI) BİRECİK MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI 1.SINIFGÜZYARIYILI (1.Yrıyıl) Sır D.Kodu DERSİN ADI Uygulm 1 1205141 TÜRK DİLİ-I 2 0 2 Z 2 2 1205142 ATATÜRK İLKELERİVEİNKILAPTARİHİ-I

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SOSYAL GÜVENLİK KURUMU PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 2. GRUP: ŞEF

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SOSYAL GÜVENLİK KURUMU PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 2. GRUP: ŞEF T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ SOSYL GÜVENLİK KURUMU PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINVI 2. GRUP: ŞEF

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 13. GRUP: KİMYAGER

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 13. GRUP: KİMYAGER T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.. Kimlik No) : TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 15. GRUP: EKONOMİST

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 15. GRUP: EKONOMİST T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.. Kimlik No) : TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 14. GRUP: MATEMATİKÇİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 14. GRUP: MATEMATİKÇİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.. Kimlik No) : TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve Açıköğretim Kurumları Daire Başkanlığı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve Açıköğretim Kurumları Daire Başkanlığı T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞRLIĞI PERSONELİNİN GÖREVE YÜKSELME SINVI 15. GRUP: MUHFZ GENEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

DENEY 6 THEVENIN, NORTON, DOĞRUSALLIK VE TOPLAMSALLIK KURAMLARININ UYGULAMALARI

DENEY 6 THEVENIN, NORTON, DOĞRUSALLIK VE TOPLAMSALLIK KURAMLARININ UYGULAMALARI T.C. Mltepe Üniversitesi Mühendislik ve Doğ Bilimleri Fkültesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü ELK 201 DEVRE TEORİSİ DERSİ LABORATUVARI DENEY 6 THEVENIN, NORTON, DOĞRUSALLIK VE TOPLAMSALLIK KURAMLARININ

Detaylı

DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI

DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI T.C. Mltepe Üniversitesi Mühendislik ve Doğ Bilimleri Fkültesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü ELK 201 DEVRE TEORİSİ DERSİ LABORATUVARI DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI Hzırlynlr: B. Demir Öner Sime

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: PSİKOLOG

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: PSİKOLOG T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BAYINDIRLIK VE İSKAN BAKANLIĞI TEKNİK ARAŞTIRMA VE UYGULAMA GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BAYINDIRLIK VE İSKAN BAKANLIĞI TEKNİK ARAŞTIRMA VE UYGULAMA GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ YINIRLIK VE İSKN KNLIĞI TEKNİK RŞTIRM VE UYGULM GENEL MÜÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı AYINDIRLIK VE İSKAN AKANLIĞI TEKNİK ARAŞTIRMA VE UYGULAMA GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN

Detaylı

TÜRKİYE ULUSAL ORTOFOTO BİLGİ SİSTEMİ VE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR

TÜRKİYE ULUSAL ORTOFOTO BİLGİ SİSTEMİ VE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR TMMOB Hrit ve Kstro Mühenisleri Osı 13. Türkiye Hrit Bilimsel ve Teknik Kurultyı 18 22 Nisn 2011, Ankr TÜRKİYE ULUSAL ORTOFOTO BİLGİ SİSTEMİ VE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR H.Mrş 1, Ö.Aşık 2, A.Yılmz 1,

Detaylı

UYGUNLUK TESTİ. Müşterinin Adı Soyadı / Ticari Unvanı: Yaşınız 18-30 yaş 31-50 yaş 51-65 yaş 66 ve üzeri Kurumsal Müşteri

UYGUNLUK TESTİ. Müşterinin Adı Soyadı / Ticari Unvanı: Yaşınız 18-30 yaş 31-50 yaş 51-65 yaş 66 ve üzeri Kurumsal Müşteri UYGUNLUK TESTİ Bu nktin mı siz sunulk ürün vy hizmtin risklrini nlyilk ilgi v trüy ship olup olmığınızın nlşılmsı, öyl siz h uygun hizmt sunulmsının sğlnmsıır. Bu konu ir ğrlnirm ypılilmsi sizn grkli ilgilrin

Detaylı

Avrupa Konseyi Sözleşmeler Dizisi - No. 201. Çocukların Cinsel Suistimal ve Cinsel İstismara karşı Korunmasına İlişkin Avrupa Konseyi Sözleşmesi

Avrupa Konseyi Sözleşmeler Dizisi - No. 201. Çocukların Cinsel Suistimal ve Cinsel İstismara karşı Korunmasına İlişkin Avrupa Konseyi Sözleşmesi Avrup Konseyi Sözleşmeler Dizisi - No. 201 Çouklrın Cinsel Suistiml ve Cinsel İstismr krşı Korunmsın İlişkin Avrup Konseyi Sözleşmesi Lnzrote, 25.X.2007 2 CETS 201 Çouklrın Cinsel Suistimle ve Cinsel İstismr

Detaylı

1. ABC dik üçgen. BD = 3 br DC = 5 br AC = x br. B AB = y br olduğuna göre x 2 y 2 farkı kaçtır? 2. ABC dik üçgen. AB = 3 br. DC = 5 br AC = x br

1. ABC dik üçgen. BD = 3 br DC = 5 br AC = x br. B AB = y br olduğuna göre x 2 y 2 farkı kaçtır? 2. ABC dik üçgen. AB = 3 br. DC = 5 br AC = x br www.mustfgi.om.tr, 011 GeoUmetri Notlrı Mustf YĞI, gimustf@hoo.om Yükseklik Teoremi Öğrenilik ıllrımn eri, hngi geometri kitını elime lsm, İç çıort Teoremi, ış çıort Teoremi, Kenrort Teoremi zılrını görükçe

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ELEKTRİK MÜHENDİSİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ELEKTRİK MÜHENDİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ SINVI. GRUP: ELEKTRİK MÜHENDİSİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

ÇELİK I PROFİLİ VE BETONARME PLAKTAN OLUŞAN KOMPOZİT KİRİŞTE PLASTİK HESAP TEORİSİ ANALİZİ. Mücahit OPAN 1

ÇELİK I PROFİLİ VE BETONARME PLAKTAN OLUŞAN KOMPOZİT KİRİŞTE PLASTİK HESAP TEORİSİ ANALİZİ. Mücahit OPAN 1 ÇELİK I PROFİLİ VE BETONARME PLAKTAN OLUŞAN KOMPOZİT KİRİŞTE PLASTİK HESAP TEORİSİ ANALİZİ Müchit OPAN 1 opnmuchit@yhoo.com ÖZ: Bu çlışmnın mcı, çelik I proili ve etonrme ktn oluşn kompozit kirişte Plstik

Detaylı

Cebirsel ifadeler ve Özdeslik Föyü

Cebirsel ifadeler ve Özdeslik Föyü 6 Ceirsel ifdeler ve Özdeslik Föyü KAZANIMLAR Bsit ceirsel ifdeleri nlr ve frklı içimlerde yzr. Ceirsel ifdelerin çrpımını ypr. Özdeslikleri modellerle çıklr. 06 8. SINIF CEBiRSEL ifadeler VE ÖZDESLiK

Detaylı

Yorumsal Rapor. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ

Yorumsal Rapor. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ Yorumsl Rpor Ell Explorer 2 Arlık 28 GİZLİ Yorumsl Rpor Ell Explorer Giriş 2 Arlık 28 Giriş Rporun kullnımı Uyrı: 16PF'den elde edilmiş ilgiyi kullnrk krr verme, sdee, ir ireyin sonuçlrını kendi profesyonel

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 15. GRUP: SAĞLIK TEKNİKERİ (ODYOMETRİ)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 15. GRUP: SAĞLIK TEKNİKERİ (ODYOMETRİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ Ayın Aı ve Soyı : Ay Numrsı (T.C. Kimlik No) : SAĞLIK AKANLIĞI PERSONEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

DENEY 6. İki Kapılı Devreler

DENEY 6. İki Kapılı Devreler 004 hr ULUDĞ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FKÜLTESİ ELEKTRİKELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ ÖLÜMÜ ELN04 Elektrik Devreleri Lorturı II 004 hr DENEY 6 İki Kpılı Devreler Deneyi Ypnın Değerlendirme dı Soydı : Ön Hzırlık

Detaylı

Komisyon. ALES EŞİT AĞRILIK ve SAYISAL ADAYLARA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-364-214-5

Komisyon. ALES EŞİT AĞRILIK ve SAYISAL ADAYLARA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-364-214-5 Komisyon LES EŞİT ĞRILIK ve SYISL DYLR TMMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 97-605-36-1-5 Kitpt yer ln ölümlerin tüm sorumluluğu yzrın ittir. Pegem kdemi Bu kitın sım, yyın ve stış hklrı Pegem kdemi Yy. Eğt. Dn.

Detaylı

Ünite Planı Şablonu. Öğretmenin. Fatma BAĞATARHAN Yunus Emre Anadolu Lisesi. Ġnönü Mahallesi. Bingöl. Adı, Soyadı. Okulunun Adı

Ünite Planı Şablonu. Öğretmenin. Fatma BAĞATARHAN Yunus Emre Anadolu Lisesi. Ġnönü Mahallesi. Bingöl. Adı, Soyadı. Okulunun Adı Intel Öğretmen Progrmı Ünite Plnı Şlonu Öğretmenin Adı, Soydı Okulunun Adı Okulunun Bulunduğu Mhlle Okulun Bulunduğu Ġl Ftm BAĞATARHAN Yunus Emre Andolu Lisesi Ġnönü Mhllesi Bingöl Ünit Bilgisi Ünite Bşlığı

Detaylı

PLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ. (19-22 Ağustos 2013 Akyaka)

PLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ. (19-22 Ağustos 2013 Akyaka) PLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ (19-22 Ağustos 213 Akyk) Pljlr Çevre Bilinçlenirme Projesi 19-22 Ağustos trihleri rsın TÜRÇEV Muğl Şuesi ve Akyk Beleiyesi iş irliği ile gerçekleştirili. Proje TÜRÇEV

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 21. GRUP: İNŞAAT TEKNİKERİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 21. GRUP: İNŞAAT TEKNİKERİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 21. GRUP: İNŞT

Detaylı

MATEMATİK TESTİ 3 C) 8 4 D) 8 2 B) 8 A) 8

MATEMATİK TESTİ 3 C) 8 4 D) 8 2 B) 8 A) 8 . u testte toplm 0 soru vrır. MATEMATİK TETİ. Cevplrınızı cevp kâğıının Mtemtik Testi için yrıln bölümüne işretleyiniz... Ayşe'nin komşusu ypmış oluğu pstyı 8 ilime yırmıştır. Komşusu Ayşe'ye 4 ilim pst

Detaylı

Harita Dik Koordinat Sistemi

Harita Dik Koordinat Sistemi Hrit Dik Koordint Sistemi Noktlrın ir düzlem içinde irirlerine göre konumlrını elirlemek için, iririni dik çı ltınd kesen iki doğru kullnılır. Bun dik koordint sistemi denir. + X (sis) Açı üyütme Yönü

Detaylı

SAYISAL ÇÖZÜMLEME. Sayısal Çözümleme

SAYISAL ÇÖZÜMLEME. Sayısal Çözümleme SYISL ÇÖZÜMLEME Syısl Çözümleme SYISL ÇÖZÜMLEME Hft SYISL ÇÖZÜMLEMEDE HT KVRMI Syısl Çözümleme GİRİŞ Syısl nliz, mtemtik problemlerinin bilgisyr yrdımı ile çözümlenme tekniğidir Genellikle nlitik olrk

Detaylı

Bu ürünün bütün hakları. ÇÖZÜM DERGİSİ YAYINCILIK SAN. TİC. LTD. ŞTİ. ne aittir. Tamamının ya da bir kısmının ürünü yayımlayan şirketin

Bu ürünün bütün hakları. ÇÖZÜM DERGİSİ YAYINCILIK SAN. TİC. LTD. ŞTİ. ne aittir. Tamamının ya da bir kısmının ürünü yayımlayan şirketin Bu ürünün ütün hklrı ÇÖZÜM DERGİSİ YAYINCILIK SAN. TİC. LTD. ŞTİ. ne ittir. Tmmının y d ir kısmının ürünü yyımlyn şirketin önceden izni olmksızın fotokopi y d elektronik, meknik herhngi ir kyıt sistemiyle

Detaylı

BÖLÜM. Kümeler. Kümeler Test Kümeler Test Kümeler Test Kümeler Test Kümeler Test

BÖLÜM. Kümeler. Kümeler Test Kümeler Test Kümeler Test Kümeler Test Kümeler Test ÖLÜ Kümlr Kümlr Tst -... Kümlr Tst -... Kümlr Tst -... Kümlr Tst -... Kümlr Tst -...6 Krtzyn Çrpımı Tst - 6... ÖLÜ KÜLR Kümlr TST. Küm lirtilmsi için ksin olrk lirlnilmli, kişin kişy ğişmmliir. ) ç nolu

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ İKLİM VE MİMARİ DURUM RENK TASARIMI 582YIM446

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ İKLİM VE MİMARİ DURUM RENK TASARIMI 582YIM446 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ İKLİM VE MİMARİ DURUM RENK TASARIMI 582YIM446 Ankr, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlrınd uygulnn Çerçeve Öğretim Progrmlrınd yer ln yeterlikleri

Detaylı

Öğretmen Kılavuz Kitabı

Öğretmen Kılavuz Kitabı İLKÖĞRTİM MTMT K 8. S n f Öğretmen Kılvuz Kitı Yzr Mehtp NPKL u kitp, Millî ğitim knlığı, Tlim ve Teriye Kurulu şknlığı nın 8..009 trih ve 8 syılı kurul krrıyl 00-0 öğretim yılındn itiren (eş) yıl süreyle

Detaylı

ÇEVRESEL GÜRÜLTÜNÜN DEĞERLENDİRMESİ VE YÖNETİMİ YÖNETMELİĞİ

ÇEVRESEL GÜRÜLTÜNÜN DEĞERLENDİRMESİ VE YÖNETİMİ YÖNETMELİĞİ DOĞA Çevre Yönetimi ve Alterntif Enerji Teknolojileri Mühendislik Dnışmnlık Eğitim Hizmetleri Sn. Ti. Ltd. Şti. ÇEVRESEL GÜRÜLTÜNÜN DEĞERLENDİRMESİ VE YÖNETİMİ YÖNETMELİĞİ Resmi Gzete Trihi / Syısı 04.06.2010

Detaylı

ÇOK KATMANLI HABERLEŞME SİSTEMLERİNDE LİNK YEDEKLEME VE KURTARMA YÖNTEMLERİ

ÇOK KATMANLI HABERLEŞME SİSTEMLERİNDE LİNK YEDEKLEME VE KURTARMA YÖNTEMLERİ ÇOK KTMNLI HRLŞM SİSTMLRİN LİNK YKLM V KURTRM YÖNTMLRİ r. Murt Koyunu tılım Üniversitesi, ilgisyr Mühendisliği ölümü, İnek,Gölbşı, nkr mkoyunu@tilim.edu.tr ÖZT ilişim teknolojilerindeki gelişmeler, hem

Detaylı

Ek-1 Faaliyet Planına İlişkin Gantt Şeması

Ek-1 Faaliyet Planına İlişkin Gantt Şeması Ek-1 Fliyt Plnın İlişkin Gntt Şmsı Görv Aı Bşlnıç Trihi Bitiş Trihi O Şu Mr Nis My Hz Tm Ağu Eyl Eki Ks Ar 4.1.1 PERSONEL ĠSTĠHDAMI Prsonl irlrinin muhslştirilmsi Ġhr V Kım Tzmintı Krşılıklrı Ayrılmsı

Detaylı

RASYONEL SAYILAR. ÖRNEK: a<0<b<c koşulunu sağlayan a, b, c reel sayıları. tan ımsız. belirsiz. basit kesir

RASYONEL SAYILAR. ÖRNEK: a<0<b<c koşulunu sağlayan a, b, c reel sayıları. tan ımsız. belirsiz. basit kesir RASYONEL SAYILAR 0 ve, Z olmk üzere şeklindeki syılr rsyonel syı denir. 0 0 tn ımsız 0 0 elirsiz 0 sit kesir ileşik kesir Genişletilerek vey sdeleştirilerek elde edilen kesirlere denk kesirler denir. Sıfır

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 19. GRUP: TEKNİKER

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 19. GRUP: TEKNİKER T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 19. GRUP: TEKNİKER

Detaylı

T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ

T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ../. EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİNİN Adı Soydı Sınıfı No Eğitimde fed edilecek fert yoktur. Mustf Keml ATATÜRK T.C... VALİLİĞİ/KAYMAKAMLIĞI Milli Eğitim Müdürlüğü. OKULU/LİSESİ

Detaylı

1.6 ELEKTROMOTOR KUVVET VE POTANSİYEL FARK

1.6 ELEKTROMOTOR KUVVET VE POTANSİYEL FARK .6 ELEKTROMOTOR KUVVET VE POTANSİYEL FARK İki uundn potnsiyel frk uygulnmış metl iletkenlerde, serest elektronlr iletkenin yüksek potnsiyeline doğru çekilirler. Elektrik kımını oluşturn, elektronlrın u

Detaylı

THÉVENİN, NORTON, MAKSİMUM GÜÇ TEOREMİ ve DEVRE PARAMETRELERİ

THÉVENİN, NORTON, MAKSİMUM GÜÇ TEOREMİ ve DEVRE PARAMETRELERİ DENEY NO: 4 THÉENİN, NORTON, MAKSİMUM GÜÇ TEOREMİ ve DERE PARAMETRELERİ Mlzeme ve Cihz Litei:. 330 direnç det. k direnç 3 det 3.. k direnç det 4. 3.3 k direnç det 5. 5.6 k direnç det 6. 0 k direnç det

Detaylı