This week we are working on the letter H and how to write it. We also are making a handprint craft. We are focusing on our colors, and this week we

Transkript

1

2 Okul Öncesi 1 öğrencilerimiz Rutinlerin Yaşamımıza Etkisi sorgulama hattının 2. haftasında aşağıdaki etkinlikleri uyguladılar. Hayat Bilgisi dersimizde; Okul kuralları ve evde kurallar neden vardır? Okuldaki ve evdeki sorumluluk becerimizi nasıl geliştiririz? Kurallar yaşamımızı nasıl etkiler? Düzenli olmanın yaşamımıza katkısı nedir? sorularına yanıt buldular ve resimleyerek yaşamımıza olan olumlu etkilerini birbirleriyle paylaştılar. Matematik dersinde; renkli kavanozları kullanarak nesnelerden gruplar oluşturdular. Oluşturdukları nesnelerle verileri düzenlediler ve çalışma sayfası üzerinde verileri kayıt ettiler.

3 Kocaman Bir Teşekkür öyküsünde, sihirli sözcüklerin yaşamımızdaki önemini konuştular. Öyküyü olay sırasına göre sıralayarak sebep-sonuç ilişkisi kurdular. Satranç dersinde öğrencilerimiz; vezirin masalını dinlediler ve hareketini öğrendiler. Alıştırma sayfasında vezirin gideceği yolları boyayarak gösterdiler.

4 This week we are working on the letter H and how to write it. We also are making a handprint craft. We are focusing on our colors, and this week we are focusing on the color red. We are discussing health and illness.

5

6 Okul öncesi 2 öğrencilerimiz; Sözcüklere Yüklediğimiz Anlamlar sorgulama hattı kapsamında bu hafta Etekleri zil çalmak deyiminin ne anlama geldiği ile ilgili sohbet ettiler. Çalışma sayfalarına deyimden anladıklarını resimlemeye çalıştılar. Cincır adlı hikayeyi dinleyerek görsellerle olay sıralama çalışmasını gerçekleştirdiler. Spot Nerede sorusu ve yer-yön kavramına ilişkin resimlerle kitap çalışması yaptılar. Sihirli Balonlar ve İri Fil adlı ppt sunumunun ardından, 5N1K tekniğini kullanarak hikayeyi sorguladılar.

7 Matematik dersinde; Örüntü ünitesi kapsamında doğada bulunan, çevremizde gözlemediğimiz örüntü modellerini keşfetmeye çalıştılar. Sınıfımızda yer alan araç-gereç ve materyalleri kullanarak kendi örüntü örneklerini oluşturdular. Okuma Yazmaya Hazırlık çalışmalarında; ikinci grup seslerimizden İi sesi ile ilgili görsel ve işitsel çalışmalara yer verildi. Birinci grup seslerle (e,l,a,t) hece, kelime, cümle oluşturma ve okuma-yazma etkinlikleri gerçekleştirildi. Satranç dersinde öğrencilerimiz; vezirin masalını dinlediler ve hareketini öğrendiler. Alıştırma sayfasında vezirin gideceği yolları boyayarak gösterdiler.

8 Müzik dersinde; Şap Şap oyunu ve Atatürk üm şarkısı çalışıldı. Beden Eğitimi dersinde; yer değiştirme, dengeleme ve nesne kontrolü hareketlerini bir arada yaparak hareket eğitimi çalışmalarımızın ilk bölümünü tamamladılar. This week we are working on The Little Red Riding Hood. We are sequencing the story, making finger puppets and acting out the story. We are working on the letter E and making an Elephant and egg craft.

9

10 1. Sınıflar çatışma sözcüğünün anlamını ve çatışma nedenlerinin neler olduğunu sorgulamaya başladılar. Okul içinde çekilen çeşitli gerçek yaşam fotoğraflarını incelediler. Yaşanan çatışmaların nedenlerini tahmin etmeye çalıştılar ve tartıştılar. Okul içinde gözlem yaparak, arkadaşlarının günlük yaşamda yaşadıkları çatışmanın nedenlerini sordular. Öğrendikleri farklı çatışma nedenlerini kaydederek zihin haritası oluşturdular.

11 Çeşitli çatışma görselleri öğrencilere verildi. Çatışma sadece okulda mı olur? sorusu sorularak, çatışmanın olduğu yerlerle ilgili grupça zihin haritaları hazırladılar. Bu zihin haritalarını sınıfa asarak birbirlerinin çalışmalarını incelediler. Türkçe dersinde; Rr sesi üzerinde çalıştılar. Okuma-yazma çalışmalarına devam ettiler. Matematik dersinde; toplama işlemi üzerinde çalışmaya başladılar.

12 Beden Eğitimi dersinde; temel basketbol çalışmaları yaparak top sektirme ve top sürmeyi öğrendiler. Satranç dersinde; öğrencilerimiz; vezirin hareketini öğrendiler. Satranç kitapçıklarına vezirin gidebileceği yönleri çizerek ve yazarak gösterdiler.

13 This week in English lessons we introduced tricky words such as the, he, she, we, me, and I. We reviewed letter sounds and played the game I am...who has...? We read the book Whoever You Are and discussed how children all around the world feel the same things love, happy, sad, laugh, and more, Mr. Potato Head helped us learn vocabulary about our faces. We made face parts picture dictionaries and used mirrors to draw and label our faces. At English Stations we did peace word searches, used magnetic letters to write words about peace, and played a face parts memory game.

14

15

16 2.Sınıflarımız Evim Güzel Evim sorgulama ünitesine drama çalışmaları ile devam ettiler. Bu yolla neden barınma ihtiyacı duyduklarını anlamaya çalıştılar. Geçmişten günümüze evlerin nasıl geliştiği ile ilgili okunan kitabı dinlediler. Anladıklarından yola çıkarak evlerin gelişimini gösteren bir kitapçık hazırladılar. İlk insanlardan günümüze yaşayış biçimlerimizdeki benzer ve farklı yönlerin neler olduğunu sorguladılar.

17 Ünite hakkında öğrendikleri yeni sözcükleri listelemeye devam ettiler. Sözcük dağarcıklarını geliştirdiler. Beden eğitimi derslerinde; temel basketbol çalışmaları yaparak top sektirmeyi öğrendiler. This week some students started to make presentations about their homes using there is and there are. This helps to build their confidence when presenting in English.

18 Homes around the world We started to explore different homes in other countries and tried to be open-minded while doing so. We played rooms and furniture bingo. It was a lot of fun. We also read chapter one of our book Winnie the Witch and completed the actvities that accompany it.

19 We read our book Home Sweet Home and discussed all the different places that the main character Elno explored.

20

21

22 3. Sınıflar Dünyayı Keşfediyorum ünitesinin birinci sorgulama hattı olan Keşifler ve Kaşifler ile ilgili ara değerlendirmeleri kapsamında; kaşifleri araştırdılar. Araştırmaları sonucunda bilgilerini yazılı anlatım ile sundular. Keşiflerin devam edip etmediğini merak edip araştırdılar. Araştırma sonuçlarını görsel sunum haline getirip arkadaşları ile paylaştılar. Öğrencilerimiz 10 Kasım günü Atatürk ü Anma Töreni ne katıldıktan sonra Dersimiz Atatürk filmini izlediler. Filmle ilgili 5N 1K çalışması yaptılar. Filmde gördüklerini çalışma kağıdına aktarırken yeni bilgilere ulaştılar. Arkadaşları ile bu bilgileri paylaştılar.

23 İkinci sorgulama hattına giriş etkinliği olarak, boş halde verilen yön yıldızlarına yönleri yazma çalışması yaptılar. Matematik dersinde; eldeli toplama işlemi üzerine çalışmalar yaparak bilgilerini pekiştirdiler. Toplama işlemi ile ilgili çeşitli modellemeler yaptılar. Türkçe dersinde; eş anlamlı kelimelerle ilgili oyunlar oynadılar. Hazırladıkları görsellerle bilgilerini pekiştirdiler.

24 We made a good start to our Exploring the World unit. The two learner profiles we will concentrate on are; risk-taker and inquirer. We stuck our learner profile reflections inside our lockers. We recorded when we have demonstrated being a risk-taker and an inquirer. They will be taken home with portfolios at the end of the unit. We researched some different flags and coloured them. We learnt the continents of the world in English. We learnt some names of countries and nationalities. We researched an explorer and shared our research with our classmates through an activity. To support the following weeks, we reviewed prepositions of place.

25

26 Bu hafta 4. sınıflarımız Sosyal Bilgiler derslerinin ilk sınavlarını oldular. Öğrencilerimiz bu sınavda Atatürk ün hayatı, Milli Mücadele sürecinde yaptıkları, kişilik özellikleri ile ulusal bir lider oluşu gibi konularda öğrendikleri bilgileri yansıttılar. Atatürk ve Ben konulu yazılı anlatım çalışmalarını tamamlayan öğrencilerimiz Atatürk ile aynı dönemde karşılaştıklarını hayal ederek duygu ve düşüncelerini yazılı olarak anlattılar.

27 Matematik dersinde verilen görsellerden yararlanarak problem kurma ve çözme çalışması yaptılar. Problem çözme stratejilerini geliştirme imkanı buldukları çalışmalarda günlük yaşamdan örnekler seçmenin önemini fark ettiler. Milli Mücadele sürecinde yaşanan önemli olaylarla ilgili tarihsel bilgileri veri olarak kullandıkları problemler kurup çözdüler. Kütüphanemizde bir kitabın kaynakçada nasıl gösterileceğini uygulamalı çalışmalarla öğrendiler.

28 Biyografi türü hakkında bilgi alarak dünyayı değiştiren liderlerin kısa biyografilerini incelediler. Çalışma sırasında merak ettikleri farklı soruları araştırıp inceledikleri lider hakkındaki bilgilerini artırdılar. This week, the students continued to work with character adjectives through activities and start their Guess Who writing task using these words. The students have started to learn how to look for the main idea of a story. They will also discuss and write about Ataturk and his leardership. Next week, the students will continue with the Time Capsule. The students will do activities in class on being a team leader as well as a team member. The students will start on their Final Presentation for their Guess Who writing task. Also, next week the students will have their 2nd English exam. Be sure to have them do their homework and focus on the tasks that are given.