ÝÇÝNDEKÝLER. 1. ÜNÝTE Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkileri. 2. ÜNÝTE Ülkemizde Nüfus

Transkript

1 ÝÇÝNDEKÝLER 1. ÜNÝTE Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkileri BÖLÜM 1 : ÝLETÝÞÝM ve ÝNSAN ÝLÝÞKÝLERÝNDEKÝ ROLÜ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 2 : ÝLETÝÞÝMDE KÝTLE ÝLETÝÞÝM ARAÇLARININ ROLÜ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 3 : ATATÜRK ÜN ÝLETÝÞÝME VERDÝÐÝ ÖNEM Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Ünite Deðerlendirme Testi Genel Deðerlendirme Testi ÜNÝTE Ülkemizde Nüfus BÖLÜM 1 : TÜRKÝYE DE NÜFUSUN DAÐILIÞINI ETKÝLEYEN FAKTÖRLER Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 2 : TÜRKÝYE NÝN NÜFUS ÖZELLÝKLERÝ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 3 : TÜRKÝYE DE GÖÇLER Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 4 : EÐÝTÝM ve ÇALIÞMA HAKKI Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 5 : YERLEÞME VE SEYAHAT ÖZGÜRLÜÐÜ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Ünite Deðerlendirme Testi Genel Deðerlendirme Testi

2 3. ÜNÝTE Türk Tarihinde Yolculuk BÖLÜM 1 : ANADOLU, ANA YURT Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 2 : OSMANLI KURULUÞ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 3 : OSMANLI DEVLETÝ YENÝ BAÞKENTÝNDE Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 4 : OSMANLI TOPLUMU VE KÜLTÜRÜ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 5 : YENÝLÝKLER VE OSMANLI DEVLETÝ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Ünite Deðerlendirme Testi Genel Deðerlendirme Testi ÜNÝTE Zaman Ýçinde Bilim BÖLÜM 1 : BULUÞLARIN SERÜVENÝ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 2 : DEÐÝÞÝM VE GELÝÞÝM Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Ünite Deðerlendirme Testi Ünite Deðerlendirme Testi Genel Deðerlendirme Testi

3 5. ÜNÝTE Ekonomi ve Sosyal Hayat BÖLÜM 1 : TOPRAÐIN ÖNEMÝ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 2 : DEVLETLER NASIL GELÝÞÝR?. 191 Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 3 : ÝNSAN GÜCÜNDEN MAKÝNE GÜCÜNE GEÇÝÞ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 4 : SOSYAL YAÞAMDA VAKIFLARIN YERÝ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 5 : NASIL EÐÝTÝM GÖRDÜLER? Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 6 : MESLEÐÝMÝ NASIL SEÇMELÝYÝM? Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Ünite Deðerlendirme Testi Genel Deðerlendirme Testi ÜNÝTE Yaþayan Demokrasi BÖLÜM 1 : KURULTAYDAN MECLÝSE Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 2 : TÜRKÝYE CUMHURÝYETÝ DEVLETÝ NÝN NÝTELÝKLERÝ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 3 : TÜRKÝYE CUMHURÝYETÝ DEVLETÝ NÝN YÖNETÝM YAPISI Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 4 : VATANDAÞIN SESÝ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 5 : OKULDA DEMOKRASÝ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Ünite Deðerlendirme Testi Genel Deðerlendirme Testi

4 7. ÜNÝTE Ülkeler Arasý Köprüler BÖLÜM 1 : ÝKÝ KURÞUN VE MÝLYONLARCA KAYIP Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 2 : DÜNYADA NELER OLUYOR? Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi BÖLÜM 3 : NEDEN YAÞATMALIYIZ Ölçme ve Deðerlendirme Kazaným Deðerlendirme Testi Kazaným Deðerlendirme Testi Ünite Deðerlendirme Testi Genel Deðerlendirme Testi Cevap Anahtarý

5

6 BÖLÜM 1 ÝLETÝÞÝM ve ÝNSAN ÝLÝÞKÝLERÝNDEKÝ ROLÜ Kazanýmlar Bu bölümü bitirdiðimde; Olumlu iliþkilerde iletiþimin önemini, iletiþimi olumlu ve olumsuz etkileyen tutum ve davranýþlarý, Ýyi bir dinleyicinin özelliklerini, Ýletiþimde yapýlan hatalarý ve anlaþmazlýklardaki uygun çözüm yollarýný öðreneceðim. A. ÝLETÝÞÝM ve ÝNSAN ÝLÝÞKÝLERÝNDEKÝ ROLÜ Olumlu Ýliþkiler ve Ýletiþimi Olumsuz Etkileyen Faktörler Kimi zaman arkadaþýnýz ve aileniz tarafýndan yanlýþ anlaþýldýðýnýzý ya da anlatmak istediklerinizi tam olarak anlatamadýðýnýzý düþündüðünüz olmuþtur. Ayný þekilde istemeden aðzýmýzdan çýkan bir kelimeden dolayý karþýmýzdakini kýrdýðýmýz veya tartýþtýðýmýz zamanlar da olmuþtur. Ýþte arkadaþlarýmýzla aramýzdaki anlaþmazlýklarýn, yanlýþ anlamalarýn temelinde iletiþim hatalarý yatmaktadýr. Ýletiþim, bizim baþkalarýný, baþkalarýnýn da bizi anlamasýna yarayan süreç olarak tanýmlanabilir. Ýletiþim, hayatýmýzda önemli yer tutar. Sabahlarý uyandýðýmýzda annemize, babamýza Günaydýn diyerek güne baþlamak, okula geldiðimizde arkadaþlarýmýza Merhaba, bugün nasýlsýnýz? diyerek halini hatýrýný sormak, okulda çalýþan görevlilere Kolay gelsin demek iletiþimi baþlatmanýn kolay, ayný zamanda gerekli yoludur. Etkili iletiþim kurmak için; Kendini tanýtmak, Kendini doðru ifade etmek Empati kurmak, Hoþgörülü ve önyargýsýz olmak, Eleþtirilere açýk olmak, Beden dilini, jest ve mimikleri iyi kullanmak, gereklidir. Coþku Yayýnlarý Bunlar olumlu iliþkiler saðlayarak çevredekilerle etkin iletiþim kurmanýn yolunu açar. Kendimizi ve çevremizi tanýmak iletiþimin ilk koþuludur. Kendimizi ve çevremizi tanýyýp anladýðýmýzda, iletiþim kurmamýz kolaylaþacaktýr. Ýletiþimsizliðe neden olan faktörlerin baþýnda etkili dinleme ve konuþma becerisi eksikliði gelmektedir. Ýletiþimde kiþinin konuþma biçimi, seçtiði sözcükler, onlarý kullanma becerisi, konuþurken yaptýðý jest ve mimikler, ses tonu davranýþýnýn önemli bir biçimini oluþturur ve iletiþimde etkili olur. Anahtar Bilgi Herhangi bir þeyi açýklamak için genellikle el, kol veya baþ ile yapýlan iradeli veya irade dýþý hareketlere jest, yüz ifadesine ise mimik adý verilir. Tüm canlýlar yaþamlarýný sürdürebilmek için iletiþimde bulunmak zorundadýrlar. Hayvanlar kimi zaman birbirlerini koklayarak, kimi zaman çýkardýklarý seslerle iletiþim kurarlar. Ancak iletiþimin insan yaþamýndaki yeri diðer canlýlardan ayrýlýr. Çünkü in- 12

7 Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkilerindeki Rolü san diðer canlýlardan farklý olarak iletiþimi geliþtirme yeteneðine sahiptir. Öncelikle bizler konuþma ve dinleme yeteneðine sahibiz. Ýsteklerimizi, duygularýmýzý, kaygýlarýmýzý ifade edebilir, dinleme yeteneðimizi kullanarak karþýmýzdakini anlayabiliriz. a. Etkili Dinleme (Ýyi Bir Dinleyici) Dinlemek, etkili iletiþimde baþarýnýn anahtarýdýr. Ýnsanlar arasýndaki anlaþmazlýklarýn birçoðu birbirlerini dinlememekten kaynaklanmaktadýr. Ayný þeyi anlatmak isteyen insanlar bile birbirlerini dinlemediklerinden ayný þeyi anlattýklarýný anlayamaz ve birbirleriyle anlaþmazlýklar yaþarlar. Kimi zaman anne babalar çocuklarýný, öðrenciler öðretmenlerini, arkadaþlar birbirlerini dinlemediklerinden aralarýnda sorunlar yaþanabilmektedir. Oysa dinlemek birbirimizi anlamamýzý kolaylaþtýracak ve yanlýþ anlaþýlmalarý da en aza indirecektir. Ýyi bir dinleyici; b. Ýletiþim Engelleri Hacivat ile Karagöz arasýndaki diyaloglar temelde iletiþim hatalarý üzerine kuruludur. HACÝVAT - Efendim, sen güreþe çýkmýþsýn! KARAGÖZ - Bunda gülecek ne var? Güneþe de çýkarým, gölgeye de Hacý Cavcav!... HACÝVAT - Allah iyiliðini versin, güneþ deðil, güreþe!... KARAGÖZ - Öyle söylesene!... HACÝVAT - Desene zoraki güreþ baþladý. Hemen çift dalsaydýn! KARAGÖZ - Çiftlere dalýp kaçacaðým ama ceket onlarda... HACÝVAT - Yaðlandýnýz mý yoksa? KARAGÖZ - Hay hay, ben motor yaðý sürdüm, o da tereyaðý... Birbirimizi yalamaya baþladýk. Konuþmacýnýn sözünü kesmez. Dikkatini konuþmacýya verir. Gözlerini sýk sýk kaçýrmaz; konuþmacýyla göz temasý kurar. Dinlerken vereceði cevabý düþünmez. Dinlerken baþka bir iþle meþgul olmaz. Yargýlayýcý, suçlayýcý, aþaðýlayýcý, alaycý bir tavýr içinde olmaz. Konuþmacýyý anladýðýný gösteren sözlü ifadelerde bulunur. Coþku Yayýnlarý HACÝVAT - Caným yani yaðlý güreþ mi yapýyorsunuz? KARAGÖZ - Hayýr, ballý güreþ yapýyoruz. Ýletiþimde yapýlan hatalar; Emir vermek, tehdit etmek, konuyu saptýrmak, isim takmak, eleþtirmek, öðüt vermek, nutuk çekmek, yargýlamak, suçlamak, alay etmek, uyarmak, sen dilini kullanmak iletiþim hatalarýdýr. Koca kafalýlar bunu anlayamaz. Böyle ders çalýþanlara ancak inek denir. Senden ne köy olur ne kasaba. vb. konuþmalar iletiþim hatalarýna örnek gösterilebilir. Toplumda hiç kimse kendisiyle alay edilmesini, kendisine isim takýlmasýný, emir verilmesini vb. istemez. Ýnsan kendisine yapýlmasýný istemediði bir þeyi baþkalarýna yapmamalýdýr. Bu da iliþkilerde empati kurmanýn gerekliliðini ortaya koymaktadýr. Ýletiþim kurduðu kiþinin yalnýzca söylediklerine deðil, vücut hareketlerine de dikkat eder. Çünkü yüz ifadeleri, el ve kol hareketleri, duruþ biçimi, ses tonu gibi sözsüz mesajlar da iletiþimin bir parçasýdýr. Örneðin, bir arkadaþýnýzýn yüzü asýksa üzgün olduðunu ya da moralinin bozuk olduðunu düþünebilirsiniz. Babanýzýn ses tonundan size kýzýp kýzmadýðýný anlayabilirsiniz. Anahtar Bilgi Empati: Bir insanýn, kendisini karþýsýndaki insanýn yerine koyarak onun duygularýný ve düþüncelerini doðru olarak anlama çabasýdýr. Ýletiþimde sen dili ni kullanmak da iletiþim engeli oluþturur; buna karþýlýk, ben dili iletiþim engeli oluþturmaz. 13

8 Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkilerindeki Rolü Anahtar Bilgi Sen dili: Senle baþlar veya senle biter. Yargýlayýcý, eleþtirici veya suçlayýcý olabilir. Öfke, kýzgýnlýk duygularý taþýyabilir. Ben dili; Benle baþlar veya benle biter. Bireyin duygularýný açýmlar. Bireyin kendi düþüncelerini ortaya koyar. Sen zaten hep geç kalýrsýn. Senin ipinle kuyuya inilmez. Ödevini yine yapmamýþsýn. sen dili ne örnek oluþturur. Bu kadar gecikeceðini beklemiyordum. Sana güvenmek istiyorum. Ödevini yapmýþ olacaðýný düþündüm. ben dili ne örnek oluþturur. c. Anlaþmazlýklar Etkili ve verimli bir grup üyesi; Grubun diðer üyelerinin söylediklerini dinler. Grup içi kararlara saygý gösterir. Fikirlerini paylaþýr, baþkalarýnýn fikirlerine saygý gösterir. Grup içindeki farklýlýklara önyargýsýzdýr; hoþgörülü davranýr. Diðerlerinin baþarýya ulaþmasýna yardým eder. Uzlaþmaya açýktýr. Kiþi, bulunduðu grupta veya ortamda bu türden iletiþim kurallarýna uygun hareket etmediðinde anlaþmazlýklar yaþar. Coþku Yayýnlarý Ýnsan anlaþmazlýða düþtüðünce; iþi þakaya vurma, kaçma, görmezden gelme vb. yollarý seçmemelidir. Bunun yerine, olayýn nedenini anlamaya çalýþma, özür dileme, karþýsýndakini dinleme, soruna onun bakýþ açýsýndan (empati) bakma vb. yapýcý yollarý tercih etmelidir. Örnek - 1 Ayla : Hadi bahçeye çýkýp oyun oynayalým. Seray : Çok hastayým, çýkamayacaðým. Ayla : Hadi çýkalým... Seray : Oyun oynayacak hâlim yok. Ayla : Bir daha seninle oynamayacaðým. Seray : Ben de seninle oynamayacaðým. Verilen diyalogda yapýlan iletiþim hatasý öncelikle aþaðýdakilerden hangisidir? A) Beden dilini kullanmama B) Empati kuramama C) Eleþtiriye açýk olmama D) Kendini doðru ifade edememe Çözüm ( SBS) Empati, bir insanýn, kendisini karþýsýndaki insanýn yerine koyarak onun duygularýný, hissettiklerini ve düþüncelerini doðru olarak anlamasýdýr. Seray hasta olduðunu söylediði halde, Ayla onun yaþadýklarýný anlamamakta, kendisiyle oynamasý yönünde ýsrar ederek iletiþim hatasý yapmaktadýr. Ayla nýn bu hatasý, öncelikle empati kuramamasýndan kaynaklanmaktadýr. Cevap B Sýra Sizde Sýra arkadaþýnýza, ben dili ni kullanarak bir cümle kurunuz.. 2. Ýletiþimde yapýlan iki hata yazýnýz. 3. Ýyi bir dinleyiciye ait iki özellik yazýnýz. 4. Etkili iletiþim kurmak için iki özellik yazýnýz. 14

9 Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkilerindeki Rolü Kazaným Pekiþtirme - 1 Aþaðýda Hacivat ile Karagöz arasýnda geçen diyalog yer almaktadýr. Bu diyalogtaki iletiþim hatalarýný belirleyerek, bu hatalarý boþluk býrakýlan yerlere yazýnýz. Kazaným Pekiþtirme - 2 Aþaðýdaki cümlelerde býrakýlan boþluklara uygun olan sözcükleri yazýnýz. 1. Jest ve mimikler iletiþimde... mesajlardýr. 2. Dikkatini karþýsýndaki konuþmacýya veren kiþi, iyi bir... dir. 3. Ne dediðini bilmiyorsun diyen biri... dilini kullanmýþtýr. 4. Ali, uykudan uyandýðýnda annesine Günaydýn diyerek... baþlatmýþtýr. 5. Bir çatýþma yaþadýðýmda, anlaþmazlýða düþtüðüm kiþiden özür dilemek iletiþimde... bir adýmdýr. Kazaným Pekiþtirme - 3 Aþaðýdaki cümleleri doðru - yanlýþ olarak deðerlendiriniz. 1. Ýyi bir dinleyici, gözlerini konuþmacýdan kaçýrýr. 2. Ýletiþimde sözsüz mesajler sözlü mesajlardan daha çok etkilidir. 3. Sen dili, sen le baþlar; ben le biter. 4. Senin görüþlerini önemsiyorum. ben diline bir örnektir. 5. Etkili dinleme etkili iletiþimde rol oynar. 15

10 ÝLETÝÞÝM VE ÝNSAN ÝLÝÞKÝLERÝNDEKÝ ROLÜ KAZANIM DEÐERLENDÝRME TESTÝ KDT Baþarýlý iletiþim kurmanýn ilk aþamasý aþaðýdakilerden hangisidir? BB1 A) Karþýsýndaki kiþiyi konuþturmak B) Kendimizi ve çevremizi tanýyýp anlamak C) Konuþmalarýmýzý yüz ifadeleri ve mimiklerle desteklemek D) Kendi düþüncelerimizi karþýmýzdaki kiþinin düþüncelerinden üstün görmek 2. Aþaðýdakilerden hangisi, insanlarýn baþarýlý bir iletiþim kurmasýnda etkili olan kurallardan biri olamaz? AA1 A) Karþýmýzdaki kiþiyi dinler gibi yapmak B) Nerede ve nasýl konuþacaðýmýzý bilmek C) Konuþurken baþkalarýna da söz hakký vermek D) Konuþmalarý mimik ve jestlerle desteklemek 4. Karþýmýzdaki kiþilerle doðru bir iletiþim kurarken aþaðýdakilerden hangisi yapýlmalýdýr? AA1 A) Konuþurken karþýmýzdaki kiþiye söz hakký vermek B) Karþýmýzdaki kiþilere sürekli nasihatta bulunmak C) Baþkalarýnýn fikir, düþünce ve duygularýný önemsememek D) Kendi düþünce ve fikirlerimizin doðruluðu konusunda ýsrar etmek 5. Kiþilerin kendisini karþýsýndakinin yerine koyup, olaylara onun gözüyle bakmasýna ne ad verilir? AA1 A) Empati B) Jest C) Sempati D) Mimik 3. Coþku Yayýnlarý 6. Aþaðýdaki davranýþlardan hangisi, yanlýþ bir iletiþim þeklidir? DD3 A) Suat ýn, sabahlarý arkadaþlarýna Günaydýn. demesi B) Taner in, okulda çalýþan görevlilerine Kolay gelsin. demesi C) Sosyal bilgiler öðretmeninin, dersini öðrencileriyle karþýlýklý olarak iþlemesi D) Sertap ýn, zayýf not alan arkadaþlarýný küçümseyen davranýþlarda bulunmasý C Resimde, anlaþmazlýða düþen iki kardeþin temsili resmi görülmektedir. Annelerinin, kardeþler arasýndaki sorunun çözümüne yönelik öncelikle hangisini yapmasý uygundur? Ýletim5 A) Her ikisinin de odalarýna gitmelerini ve akþama kadar çýkmamalarýný istemesi B) Sorun yokmuþ gibi davranmasý C) Sorunun ne olduðunu anlamaya çalýþmasý D) Babalarýna þikayet edeceðini söylemesi 7. Yüz ifadeleri de etkili bir iletiþimin parçasýdýr. Buna göre; I. Þaþkýn, II. Güler yüzlü, III. Kýzgýn, IV. Uykulu yüz ifadelerinden hangisine sahip kiþilerle iletiþim kurmak daha kolaydýr? BB1 A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) I ve III D) II ve IV 16

11 KDT 01 Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkilerindeki Rolü 8. Aþaðýdakilerden hangisi, çevremizde karþýlaþtýðýmýz iletiþim sorunlarýndan biridir? CC2 A) Ýnsanlarýn baþkalarýnýn yardýmýna koþmasý B) Ýletiþim araçlarýnýn yaygýn olarak kullanýlmasý C) Karþýdaki insanlara isim takýlmasý D) Yaþlýlarýn, deneyimlerini gençlerle paylaþmasý 12. Aþaðýdakilerden hangisi, insanlar arasýndaki iletiþimi kolaylaþtýran etkenlerden biri deðildir? c2 A) Ýnsanlarý etkili biçimde dinleme B) Baþkalarýnýn düþüncelerine saygý gösterme C) Ýnsanlarý önyargýlarla deðerlendirme D) Ýnsanlara hoþgörülü yaklaþma 9. a Sýnamak Ýletiþim sürecinde yapýlan hatalar Nutuk çekmek Ýsim takmak Bu þemada boþ býrakýlan kutuya aþaðýdakilerden hangisini yazmazdýnýz? Ýletim4 A) Deðer vermek B) Emir vermek C) Konuyu saptýrmak D) Alay etmek 10. Ýnsanlar arasýndaki ilk iletiþim aþaðýdakilerden hangisiyle baþlamýþtýr? AA1 A) Konuþmayla B) Yazýyla C) Kitap okumayla D) Kitle iletiþim araçlarýyla? Coþku Yayýnlarý 13. Aþaðýdakilerin hangisinde, insanlar arasý iliþkilerde olumlu ve etkili iletiþimden söz edilebilir? DD1 A) Karþýmýzdakiyle konuþurken alaycý ifadeler kullanma B) Baþkalarýnýn fikir, düþünce ve duygularýný küçümseme C) Kendi fikirlerimizi tek doðru olarak ileri sürme D) Kendimizi, konuþtuðumuz insanýn yerine koyup onu anlamaya çalýþma 14. Aþaðýdakilerden hangisi, iletiþimsizliðe neden olan davranýþlardan biri deðildir? BB2 A) Alay etmek B) Onaylayýcý olmak C) Dinlememek D) Yargýlar gibi konuþmak 11. Birbirimize zaman ayýrmak Karþýmýzdakini dikkatle dinlemek Birbirimizi anlamaya çalýþmak Kendimizi ve çevremizi tanýmak Yukarýda verilen özellikler, aþaðýdakilerden hangisiyle daha çok ilgilidir? CC1 A) Haberleþme hürriyeti B) Özel hayatýn korunmasý C) Ýnsanlarla etkili iletiþim kurma D) Seyahat ve yerleþme hürriyeti 15. Zeynep, okulda en iyi rehberlik ve psikolojik danýþman öðretmeni ile iletiþim kurabilmektedir. Çünkü;... Parçada boþ býrakýlan yere, aþaðýdakilerden hangisinin gelmesi en uygun olur? AA2 A) Öðretmeni onu dikkatle dinlemektedir. B) Öðretmeni, baþarýlarýný küçümsemektedir. C) Öðretmeni ona bol bol nasihat etmektedir. D) Öðretmeni baþarýsýzlýðýný cezalandýrmaktadýr. 17