İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR DÜNYANIN İŞLEYİŞİ E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR DÜNYANIN İŞLEYİŞİ E-BÜLTENİ

2 ÖNCEKİ AYDAN GÖRÜNTÜLER

13 PYP

14 Ne öğrenmek istiyoruz?

15 1.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: Dünyanın İşleyişi SÜRE: 08 Mayıs Haziran 2017 ANA FİKİR: Dünyanın yapısı ve su döngüsü yaşamımızı etkiler. SORGULAMA HATLARI 1. Dünyanın yapısı 2. Su ve ısı etkileşiminin sonuçları 3- Su döngüsünün yaşamımıza etkileri ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Araştıran-sorgulayan: Doğal meraklarını geliştirirler. Sorgulama ve araştırma yürütmek için gerekli becerileri kazanırlar. Etkin olarak öğrenmekten zevk alırlar, bu öğrenme merakı bir ömür boyu sürer. Düşünen: Karmaşık sorunları fark etme ve sorunları çözmek amacıyla eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini kullanmada inisiyatif sahibidir. Mantığa ve ahlaka uygun kararlar verirler. Dönüşümlü Düşünen: Kendi öğrenme süreçlerini, deneyimlerini dikkatle ele alır. Öğrenimlerini, kişisel gelişimlerini desteklemek için güçlü yönlerini ve sınırlılıklarını değerlendirebilir KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR İşlev: «Dünyanın yapısı nasıldır?» sorusu ile geliştirilir. Sebep-sonuç: «Su ve ısının etkileşiminin sonuçları nelerdir?» sorusu ile geliştirilir. Bağlantı: «Su döngüsü yaşamımızı nasıl etkiler?» sorusunu araştırırken bu kavramlar geliştirilir. TUTUMLAR Değer bilme: Suyun ve kaynağının değerini bilmeyi öğrenirler. Merak: Yapılan deney çalışmaları ile merak duygusu gelişir. İşbirliği: Grup çalışmaları ile öğrencilerin işbirliği duygusu gelişir. BECERİLER Araştırma Becerileri: Deney çalışmaları ve bilimsel araştırma yöntemleri kullanılarak gelişir. Düşünme Becerileri: Hava olaylarının yarattığı koşulların doğal yaşama etkisi hakkında düşüncelerini paylaşarak bu beceriyi gelişir. İletişim Becerileri: Araştırma sunumu ile gelişir.

16 Nasıl öğreneceğiz?

17 ÖĞRENEN PROFİLİ KAVRAMLAR ÖĞRENEN PROFİLİ: Araştıran sorgulayan: Dünyanın yapısı ile ilgili merak ettiklerimizi tabletten araştıracağız. Düşünen: Dünya üzerinde neden su sıkıntısı çekildiği ve toprakların niçin kuruduğu hakkında fikir üreteceğiz. Dönüşümlü düşünen: Hava koşulları hayatımızı nasıl etkiler? sorusu ile günlük yaşam becerileri ve karmaşık sorunları fark etmek ve sorunları çözmek amacıyla eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştireceğiz. ANAHTAR KAVRAMLAR İşlev: «Dünyanın yapısı nasıldır?» Sorusu sorularak beyin fırtınası yapacağız. Sebep-sonuç: Su ve ısının etkileşiminin sonuçlarını deney yaparak gözlemleyeceğiz. Bağlantı: Su döngüsünün yaşamımızı nasıl etkilediğini deney ve gözlemler yaparak açıklayacağız. TUTUMLAR BECERİLER TUTUMLAR: Değer bilme: Su sıkıntısı ve susuzluk ile ilgili video izlenir, suyun ve kaynağının ne kadar önemli olduğunun farkına vararak bu tutum geliştirilir. Merak: Su döngüsü ile ilgili deney ve gözlemler yaparak merak duygusu geliştirilir. İşbirliği: Öğrenciler su döngüsü posterini inceleyerek grup sohbeti yapar ve fikirlerini paylaşırlar. Grup çalışmaları ile öğrencilerin işbirliği duygusu gelişir. Beceriler: Araştırma Becerileri: Su ve ısının etkileşimini araştırırken deney çalışmaları ve araştırma yöntemleri kullanarak bu beceriyi geliştirecekler. Düşünme becerileri: Hava olayları ve bu olayların doğal yaşama etkisini kavram haritası oluşturarak geliştirecekler. İletişim becerileri: Grup çalışmalarında fikir üreterek tartışacaklar.

18 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

19 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön değerlendirme: Hava olayları insan yaşamını nasıl etkiler? sorusu ile Neler bildiğimizi ölçeceğiz. Sorgulama hattı 1: Dünyanın yapısı ile ilgili araştırma sunumu hazırlayacak ve sunum değerlendirme ölçeği ile ölçeceğiz. Sorgulama hattı 2: Su döngüsü ile ilgili kavram haritası çalışması, öykü tamamlama ve görsel anlatım çalışması yapacağız. Sorgulama Hattı 3: Hava koşulları hayatımızı nasıl etkiler mi?» konusu ile ilgili öğrendiklerimizi poster çalışması ile sunacak ve grup değerlendirme formu ile değerlendireceğiz. Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E-Bülten: E- bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda öğrencilerimiz ile yaptığımız çalışmaları sizlerle paylaşacağız. PYP Ünite gelişim raporu: Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP gelişim raporu ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşacağız. Raporun sonunda yer alan veli yorumu kısmında sizlerin de öğrencinin gelişimi ile ilgili düşüncelerinizi bizlerle paylaşmanızı isteyeceğiz.

20 TÜRKÇE

21 TÜRKÇE DERSİNDE; Okuduğumuz metnin içeriği hakkında düşüncelerimizi belirteceğiz. Metindeki düşüncelerle kendi düşüncelerimiz arasındaki benzerlik ve farklılıkları belirleyeceğiz. Okuduğumuzu anlamlandırmada görsellerden faydalanacağız. Yazılarımızda bilmediğimiz kelimeleri sözlükten bularak cümle içinde kullanacağız. Yazılarımızda sebep-sonuç ilişkisi kuracağız. Bilgi toplamak amacıyla bilişim teknolojilerinden faydalanacağız. Duygu, düşünce, bilgi ve izlenimlerimizi resim, şekil, sembol ve renkleri kullanarak görselleştireceğiz.

22 MATEMATİK

23 MATEMATİK DERSİNDE; Metre ve santimetre arasındaki ilişkiyi açıklayacağız. Sınıfımızdaki tahta, masa ve kitaplarımızın uzunluklarını tahmin ederek, tahmini ölçme sonucu ile karşılaştıracağız. Metre ve santimetre birimlerinin kullanıldığı problemleri çözecek ve kuracağız. Sınıfımızdaki nesnelerin çevresini cetvel ile ölçerek bulacağız. Düzlemsel şekillerin çevre uzunluklarını hesaplayacağız. Evden getirdiğimiz gramlık baharatlar ile 1 kilogram pirinci ve elmayı tartarak kilogram ve gramın kullanıldığı yerleri belirleyeceğiz. Kilogram ve gramla ilgili problemleri çözecek ve kuracağız. Standart sıvı ölçme aracı ve birimlerinin gerekliliğini açıklayarak litre ve yarım litre birimleriyle ölçme yapacağız. Sıvı ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözecek ve kuracağız.

24 HAYAT BİLGİSİ

25 HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE; Dünya haritasını inceleyerek kara ve su alanlarını ayırt edeceğiz. Farklı hava koşullarının trafiği nasıl etkilediğini anne ve babalarımıza sorarak cevapları sınıfta paylaşacağız. Takvimi kullanarak hava durumundaki değişiklikleri günlük, haftalık olarak gözlemleyeceğiz ve gözlem sonuçlarını grafikte göstererek, meteorolojinin tahminleriyle karşılaştıracağız. Doğal afetler sırasında sınıfta yapılması gerekenleri, öğretmen eşliğinde uygulayarak göstereceğiz.

26 HAYAT BİLGİSİ FEN BİLİMLERİ

27 FEN BİLİMLERİ DERSİNDE; Öğrenciler, kendilerini etkileyen bir hava olayının resmini sınıfa getirecek. Bu hava olayının kendisini neden etkilediği hakkında paragraf yazarak ve arkadaşları ile paylaşacak. Dünya nın yuvarlak olduğunu kimlerin keşfettiğini tabletten araştıracağız Dünya nın şekli, kara tabakası, su tabakası, hava tabakası ile ilgili PPT izleyeceğiz. Oyun hamuru ile Dünya modeli yapıp sergileyeceğiz. Yeryüzünde suyun artmadığı ve azalmadı ile ilgili araştırma yapacağız. Dereceli kaba koyduğumuz suyu pencere önüne koyarak 2 hafta boyunca gözlemleyeceğiz. 2 haftanın sonunda suya ne olduğu hakkında fikirler üreterek beyin fırtınası yapacağız. Su döngüsü videosu izleyerek üzerinde konuşacağız. Hava olayları ile ilgili fotoğraf ve gazete haberlerini sınıfa getireceğiz. Bizi en çok etkileyen hava olayının nedeni hakkında paragraf yazacağız. Öğrenciler gruplar halinde,hava olaylarını hangi bilim dalı inceler? Hangi araç gereçlerle ölçüm yapılır? Bu mesleği kimler yapar? Sorularına cevap bulmak için araştırma yapacağız ve bunları sınıfta sunacağız.

28

29 Bu ünitemizde Adjectives ( sıfatlar ) konusuna geçiş yapacağız. *Sıfatlarla Comparative Superlative konusunu öğrenip karşılaştırma ve derecelendirme çalışmaları yapacağız. *Verbes and Tenses konusuna geçiş yapacağız.action words leri öğrenecekler.bunlardan bazıları; -bake -grow -hop -drop

30 -Present Simple ( Geniş Zaman) konusunu tekrar edeceğiz. *Does she. Do they. Kalıplarını kullanarak diyalog çalışması yapacağız. -Prepositions konusuna geçiş yapacağız. Cümle kurma çalışmaları yapacağız.

31 Su döngüsü hakkında konuşacağız ve aktivitesini yapacağız. Su döngüsünün evreleri ile ilgili çalışma kağıdı hazırlayacak ve sunacaklar.

32 KÜTÜPHANE

33 Öğrencilerimizle Dünyanın İşleyişi ünitesine yönelik olarak ; Dünya Klasikleri hakkında bilgi edinir. Su ile ilgili öğrencilerimiz kaynak taraması yapar. Öğrencilerimiz ünitelerine uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç kitaplar verilir.

34 ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER Dünyanın İşleyişi ünitesine uygun olarak; 1. Su Hakkında Hemen Hemen Her Şey Tübitak 2. Kayaçlar Hakkında Hemen Hemen Her Şey Tübitak 3. Ekoloji Tübitak

35 YETİŞKİNLERE ÖNERİLER 1. Cumartesi Yalnızlığı Selim İleri, Sel Yayınları 2. Varolmanın Dayanılmaz Hafifliği Milan Kundera, İletişim Yayınları 3. Günlük Yaşamın Psikopatolojisi Freud, İnkilap Yayınları

36 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

37 Bu ünitedeki derslerimizde; Su Döngüsü kavramı ile öğrencilerimizin düşünmelerini sağlayacağız. * Tablette keynote programını ve menülerini öğrenmeye devam edeceğiz. * Tablette keynote programı ile "Su döngüsü" hakkında sunum yapacağız.

38 GÖRSEL SANATLAR

39 Sulu boya tekniğini öğreneceğiz. Sulu boya resim çalışmaları yapacağız. Dünya için suyun önemi üzerinde konuşarak afiş çalışmaları tasarlayacağız. bir damla olsaydın nereye düşmek isterdin başlığı altında görsel çalışmalar yapacağız.

40 MÜZİK

41 Anneler günü ile ilgili Benim Annem şarkısını öğreneceğiz. Solfel ve melodika çalışmalarına devam edeceğiz. Dünya Su Günü şarkısını öğreneceğiz.

42 BEDEN EĞİTİMİ

43 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR Hareket becerisi, aktif ve sağlıklı yaşam davranışı geliştirmek için çeşitli ekipman ve teknolojileri kullanacaklar. Oyun içinde kullanacağı ekipmanları belirleyecekler. Sağlıklı yaşam alışkanlığı geliştirmede nabız ölçerek ( kronometre) gibi ekipmanlardan yararlanacaklar. YÜZME Serbest ve sırtüstü yüzme teknikleri çalışacağız: Hızlı yüzme becerilerini geliştirici çalışmalar yapacağız. Kurbağalama stil yüzme drilleri yapacağız: Kurbağalama stilde ayak vuruşu çalışmaları ve kol çekişi egzersizleri yapacağız.

44 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER

45 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER

46 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

47 BU AYKİ ÇALIŞMALARIMIZ Öğrencilerimizin haklarının farkına varmalarını sağlamak amacıyla Alain SERRES in «Çocuk olmaya hakkım var (Yapı Kredi Yayınları, 2015)» adlı kitabı okundu. «Haklarım ve sorumluluklarım» etkinliği uygulandı.

48 GELECEK AYKİ ÇALIŞMALARIMIZ Sanat terapisi kartlarıyla «İşbirliği» konulu grup hikayesi oluşturacağız. Suyu tasarruflu kullanma ile ilgili online oyun oynayacağız.

49 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

50