İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR 3.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR 3.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

4 1.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: BULUNDUĞUMUZ YER VE ZAMAN SÜRE: 10 Aralık- 18 Ocak 2019 ANA FİKİR: Deneyimlerimizin büyüklerin yaşadıklarıyla ve benzerlikleri ve farklılıkları vardır. SORGULAMA HATLARI 1-Geçmişteki ev ve okulların nasıl olduğu 2-Geçmişte nasıl oyuncakların ve oyunların olduğu ve bunların hayatımıza etkileri 3-Geçmişte ve günümüzde çocuk olmanın benzerlik ve farklılıkları ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Araştıran-sorgulayan :Bilgi toplamak için sorularını işbirliği ile hazırladıkları bir anket uygular. Dönüşümlü düşünen: Günümüzde sahip oldukları imkanları gözden geçirerek bunları nasıl daha verimli kullanabileceklerini paylaşırlar. Açık görüşlü: Öğrenciler eskiden mevcut olan koşullarda insanların resimlerdeki, videolardaki şekilde hayatlarını sürdürdüklerini görürler ve farklılıklara saygı duyarlar. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR Değişim : Geçmişteki ev ve okullar nasıldı? Geçmişte nasıl oyuncakların ve oyunlar vardır ve bunların hayatımıza etkileri nelerdir? Bakış açısı: Büyüklerimiz ve bizim çocukluğumuz arasındaki farklar nelerdir? Dönüşümlü düşünme : Günümüzde sahip olunan imkanları çocuklar nasıl kullanıyor? TUTUMLAR Değer Bilme: Öğrenciler geçmişten günümüze saklanan objelerin, artık eskisi kadar yeni ve güzel görünmeseler de, manevi değerlerinin olabileceğini anlar. Empati: Eski ve yeni oyunların farklılıklarını ve benzerliklerini değerlendirir. Bunların hayatımıza etkileri ile ilgili çıkarımlarda bulunmaya çalışır. Merak: Merak ettikleri bir konuyla ilgili nasıl bilgi sahibi olabilecek sorular sorarlar. BECERİLER Araştırma Becerileri: Anket yolu ile veri toplar, kaydeder ve topladığı bilgileri değerlendirir. İletişim becerileri: Başkalarının fikirlerini saygıyla dinler. Çalışmalarını konuşma okuma ve yazma sunma becerisi sergiler.

5 Nasıl öğreneceğiz?

6 YAPILACAK ÇALIŞMALAR Her gruba bir küre vererek bu kürelerin neden sınıfta olabileceği sorusu ile beyin fırtınası yapacağız. Öğrencilere ülkemizin haritası gösterilir ve onlardan ülkemizi haritada bulmalarını ve Türkiye de nerede yaşadıklarını düşünmeleri ve bildikleri şehirleri paylaşmaları ve haritada göstermelerini isteyeceğiz. Öğrenciler günümüzde en çok hangi oyuncaklarıyla oynadıklarını resimlerler ve nedenini düşünürler. Düşün eşleş paylaş rutini ile arkadaşlarıyla paylaşımda bulunurlar. Öğrenciler günümüzde en çok oynadıkları oyunları düşünürler ve paylaşarak sınıfın en sevdiği oyunlar grafiğini oluştururlar. Öğrenciler aile bireylerine çocukluk dönemleri ile ilgili sorularını sınıfta oluşturacakları bir anket uygularlar. Sağlıklı olmanın ne anlama geldiği hakkında beyin fırtınası yaparlar. Öğrenciler eski evlerin resimleri ve videolarını izler. Benzerlikleri ve farklılıklarla ilgili bir kavram haritası oluştururlar. Öğrencilere «Bilyeler» kitabı okunur. ve kitaptaki resimlerdeki mahalleler ve evlerle kendi evleri ve mahalleleri arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları not alırlar.

7 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

8 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön Değerlendirme: Öğrencilerin ailelerinden geçmişe ait getirdikleri resimler üzerine soru cevap yapılır. Sorgulama Hattı 1 : Öğrencilere günümüz ve geçmişteki mekanlarla - mahalle - ev, vb. öğrendiklerini ve Bilyeler kitabındaki görselleri ve bilgileri kullanarak geçmişe ait bir mahalle resminin yarısını günümüzdeki halini çizerek tamamlarlar ve nedenlerini açıklarlar. Sorgulama Hattı 2 : Geçmiş ve günümüzdeki evler ve okullarla ilgili T tablosu yapılır. Sorgulama Hattı 3: Günümüzde sahip olduklarının değerini bildiğini gösteren birkaç örnek verir ve resimler. Sonuç değerlendirme:öğrencilerin kendilerini geçmişte yaşamış bir çocuk olarak ve günümüzdeki yaşamlarını düşünerek iki ayrı zamanın çizerek ve yazarak anlatmaları istenir. Bunun ardından geçmiş ve günümüz arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları Venn Şeması üzerinde gösterirler. Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşacağız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşacağız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteyeceğiz.

9 TÜRKÇE

10 Dinleme, izleme çalışmaları yapılır. «s,b,z,ç,g,ş,c,p,h,v,ğ,f,j» seslerini tanıma, yazma çalışmaları yapılır. Öğrenilen seslerle heceler, kelimeler ve kısa metinler oluşturulur. Karışık verilen kelimeleri kurallı cümle haline çevirirler. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okuma yapılır. Kısa metinler ve hikaye kitabı okunur. Görsellerle ilgili kelime ve cümle yazılır.

11 MATEMATİK

12 Toplamları 20 ye kadar olan doğal sayılarla toplama işlemi yapar. Toplama işleminde toplananların yerleri değiştiğinde toplamın değişmediğini fark eder. Çıkarma işleminin anlamını kavrar. 20 ye kadar olan doğal sayılarla çıkarma işlemi yapar. Paralarımızı tanır.

13 HAYAT BİLGİSİ

14 Eskiden oynanan oyunlarla şimdiki oyunlar üzerine konuşulur. Geçmişteki okullarla ilgili video izlenir. Geçmiş-şimdi ve gelecek kavramlarını öğrenirler. Fotoğraflar kullanılarak kendi zaman şeridini hazırlar. Aile büyüklerine anket uygular. Sınıfın en sevdiği oyunlar grubu oluşturulur. Arkadaşlarıyla birlikte haftalık plan yapar. Eski evlerin videosu izlenerek, kavram haritası oluşturulur. Bilyeler kitabı okunarak, resim tamamlama çalışması yapılır.

15 ENGLISH İNGİLİZCE

16 PYP TRANSDISCIPLINARY THEME/ PYP DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA Topics / Konular: Who we are / Kim olduğumuz 1- Parts of the house 2- Rooms of a house 3- Toys

17 Target vocabulary / Hedef kelimeler 1- Parts of the house: Roof Chimney Window Door Wall 2- Rooms of a house & Furniture: Bathroom Bed Bedroom Dining room Kitchen Lamp Living room Mirror Sofa TV 3- Toys: Ball Bike Car Drum Game Kite Lorry Puppet Train

18 Target language structure / Hedef dil yapıları Name rooms in a house and parts of the house Examples: - This is a bedroom/ kitchen/ bathroom. - This is a door. Name furniture & describe the places of furniture. Examples: - It s a table. - There is a sofa in the living room. At home activities. Examples: - I am cooking. - I am vacuuming.

19 Listening skill / Dinleme becerisi: -Duyduğu hedef kelimeleri tekrar eder. -Duyduğu kelimeleri ilgili resimlerle eşleştirir. -Konuşan kişileri yaptıkları aktivitelerle eşleştirir. -Dinleme etkinliği ardından çocukları sahip oldukları oyuncaklarla eşleştirir. - Dinleme etkinliği esnasında oyuncakların odadaki yerini belirler.

20 Speaking skill / Konuşma becerisi: Evin bölümlerinden bahsedebilir. Evin odalarından bahsedebilir. Evdeki eşyaların yerlerini belirtir. Aile bireylerinin evin içinde hangi odada ve hangi aktiviteleri yaptığını anlatır. Odasındaki oyuncakların neler olduğunu söyler. En sevdiği oyuncağını tanıtır.

21 RAZ-KIDS BOOKS: My Home: Week 1: Our Apartment Building Week 2: My House Week 3: My Room My Toys: Week 1: This is My Bear Week 2: Building with Blocks Week 3: Go Fly a Kite

22 RAZ-KIDS SPEAKING AND LISTENING SKILLS: My Home: Identify parts of a house and identify furniture in a house. (Evin bölümlerini ve günümüz ve geçmişteki evlerin bölümlerini söyler.) Identify the difference between homes of the past and homes of the present.(geçmiş ve günümüz evleri karşılaştırır.) My Toys: Identify different types of toys. (Farklı oyuncakların ismini söyler.) Identify the difference between toys of the past and toys of the present. (Geçmiş ve günümüzdeki oyuncakları karşılaştırır.)

23 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜZME

24 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Duygularını kontrol edebilme(hoşgörü merak, empati, iletişim kuran):yön değiştirerek yürüme, komutla yön değiştirme, engeller üzerinden atlayarak ve malzeme taşıyarak yürüme. Başladığı işi bitirme toplumdaki farklı rollerdeki kişileri tanımlar: İstenilen yükseklikten atlama. Yuvarlanan topu yakalama. Topu istenilen hedefe atma. Görsel materyalleri inceler ve tanımlar. :Varlıkları renklerine göre gruplar. Saat, gün, ay ve yıl zaman kavramını anlayabilme. Bağımsız davranma işbirliği duyarlı. Vücudunu dengeli olarak kullanabilme. Materyallerin üzerinde dengeli yürüyebilme. Grupla oynanan oyunlarda birbirimize saygı duyarız: Grupla hareket edebilme. Sorgulama: farklı duyguları tanımak, İnsanların kendilerini ifade etme yolları, hayvanların kendilerini ifade etme yollar, duyguların değişim sebepleri. PYP programımızdaki Bulunduğumuz Zaman ve Mekan temamıza yönelik çalışmalarımız ise geleneksel çocuk oyunları ile ilgili istasyon çalışması yapılır. Bu oyunları sınıf öğretmenlerinin derslerinde kendi oynadıkları oyunlarla karşılaştırırlar.spordaki değişim üzerinde durulur.

25 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER YÜZME: A Grubu: Nefes çalışmaları ve ayak vuruşları, Su hakimiyeti çalışmaları, Serbest stil ayak vuruş çalışmaları yapılacaktır. Tahta ile nefes ve kol çalışmaları. 3 kol 1 nefes serbest stil yüzme. B Grubu: Ayak vuruşu öğrenim dirilleri, Serbest stilde ayak vuruşu- kol çekişi çalışmaları, Serbest stilde nefes ve kol çekiş çalışmaları, Sırtüstü stilde ayak vuruş çalışmaları yapılacaktır.

26 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

27 Farklılıkların üzerinde durmak amacıyla Geçmiş ve Günümüzde Çocuk Olmak etkinliği yapılır.

28 GÖRSEL SANATLAR

29 Zıplayan hamurlar ile yeni yıl konulu broş, obje tasarımları yapılır Karagöz ve Hacivattan yola çıkılarak kukla tasarımı yaparlar. Geçmiş döneme ait oyuncaklarla ilişkilendirme yaparak görsel tasarım oluşturular.

30 MÜZİK

31 Öğrenciler geçmişten günümüze çocuk şarkılarını ayırt eder, enstrümanların değişimini sorgular. Yeni yıl şarkıları öğrenir. Okuma bayramı hazırlıkları yapar. Seçilen öğrencilerle ritim atölyesi çalışması yapılır.

32 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

33 Eski teknolojiler ve yeni teknolojilerin karşılaştırması yapılır ve değişen teknoloji üzerine tartışılarak gelecek teknolojiler ile ilgili fikir yürütülür. Google maps kullanılarak bulunduğumuz mekanlar ile ilgili karşılaştırmalar yapılır.

34 KÜTÜPHANE

35 Öğrenciler IB öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. Öğrencilerimiz "Geçmişten Günümüze Kitap sunumuna katılır. Taş Çağı Öyküleri kitabı okunur Burası Benim Yerim kitabının atölye çalışması yapılır. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1. Bir Zamanlar, Mary Jean McNeil, Tübitak

36 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz