İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR 3.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR 3.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

4 1.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA : KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ SÜRE : 11 ARALIK OCAK 2018 ANA FİKİR : Nezaket ve görgü kuralları kendimizi nasıl ifade ettiğimizi ve çevremizdekiler ile ilişkilerimizi etkiler. SORGULAMA HATLARI 1. Nezaket ve görgü kuralları 2. Nezaket ve görgü kurallarının ilişkilerimize etkisi 3. Davranışlarımız hakkında dönüşümlü düşünme ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Duyarlı: Çevresindekilerin istek ve ihtiyaçlarını fark ederler ve yardım ederler. İletişim Kuran : Çevresindekileri dinler, soru sorar, cevap verir, göz teması ve beden diliyle olumlu iletişim kurar. Dönüşümlü Düşünen : İyilik meleği dönüşümlü düşünme çalışması ile gelişir. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR İşlev : Nezaket ve görgü kurallarının ne işe yaradığını keşfeder. Bağlantı : «Nezaket ve görgü kurallarına uymak ilişkilerimizi etkiler mi?» sorusuna cevap ararken gelişir. Sorumluluk : İyi ilişkiler kurmak için kendimizi nasıl ifade etmeliyiz? sorusuna cevap ararken gelişir. TUTUMLAR Empati: Başkalarının düşüncelerini ve duygularını anlarlar, kendini onların yerine koyarlar. Saygı: Başkalarının duygu ve düşüncelerine saygı duyarlar. BECERİLER Sosyal Becerileri: Başkalarının duygu ve düşüncelerine saygı duyarlar ve iletişim çatışmalarını çözmeye çalışırlar. İletişim Becerileri: Çevresindekileri dinlerler. Duygu ve düşüncelerini nezaketle ifade etmeye çalışırlar.

5 Nasıl öğreneceğiz?

6 YAPILACAK ÇALIŞMALAR Öğrenciler kendilerinin nazik bir davranışının fotoğrafını çektirir. Tüm öğrenci fotoğrafları ile kolaj çalışması sergisi hazırlanır ve sergilenir. Nezaket ve görgü panosu hazırlanır. Karagöz ile Hacivat videosu izlenir. Okulda, evde, yemekte nezaket ve görgü kuralları sorulur. Önce çalışması yapılır. Nezaket ve görgü kuralları ile resim eşleştirme poster çalışması yapılır. Sınıfta posterler sergilenir. Gruplar halinde duvar sergisi gezilerek her gurubun bir posteri yorumlaması istenir. Kitap okuma çalışması yapılır. T Tablosu çalışması ile öğrencilerin kitap yorumları yapmaları sağlanır, öğrenciler karakter analizleri yaparlar. Nezaket konulu video izletilir. Beyin fırtınası ile sınıf kavram haritası oluşturulur. Nezaket Perim Olur musun? sosyal projesi yapılır. Bu projede öğrenciler kuradan çıkan bir arkadaşına bir hafta boyunca gizlice nazik, görgülü ve duyarlı davranır. Haftanın sonunda tüm öğrenciler kendi Nezaket Perisinin kim olduğunu bulmaya çalışır. Nazik ve kibar davranmanın yaşantılarına etkisini yorumlarlar. Okulda, evde, yemekte nezaket görgü kuralları Sonra çalışması yapılır. «Leyla Fonten» serisi kitapları okunur. Kitapla ilgili empati kurarak, davranışları sorgulatılır.

7 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

8 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön Değerlendirme: Önce çalışması resimli anlatım Sorgulama Hattı 1 : Nazik olunan ve olunmayan T tablosu Sorgulama Hattı 2 : Nezaket Perim Olur musun? öz değerlendirme Sorgulama Hattı 3: Sen Olsaydın sonra çalışması Sonuç Değerlendirme : Çevremizi daha barışçıl ve sevgi dolu olması için neler yapılabilir? Öğrenci bireysel ve grup çalışması Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşırız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşırız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteriz.

9 TÜRKÇE

10 «IB Öğrenen Profilleri» tanıtılır. Duygu, düşüncelerini görsellerle açıklama çalışmaları yapılır. Verilen görsellerle ilgili kelimeler yazılır. Alfabenin tüm sesleri tanıtılır. Okuma ve yazma çalışmaları yapılır. Anlamlı ve kurallı cümleler yazılır. Nokta, soru işareti, kesme işareti yerinde ve doğru kullanılır. Okuduğunu anlama ve analiz etme çalışmaları yapılır. Şiir ve düz yazı çalışmaları yapılır.

11 MATEMATİK

12 10-20 arasındaki nesne gurupları onluk ve birlik olarak ayrılır. Tam ve yarım saatler günlük hayatta kullanılır. Takvim üzerinde gün, hafta, aylar gösterilir. Toplamı en fazla 20 olan iki sayının toplama işlemi yapılır. Toplama işleminde +, = işaretleri kullanılır. Toplamanın değişme özelliği kavratılır. En çok 20 olan bir çokluktan çıkarma işlemi yapılır. Çıkarma işleminde -, = işaretleri kullanılır.

13 HAYAT BİLGİSİ

14 Yaratıcı drama çalışmaları ile IB öğrenen profilleri tanıtılır. Nezaket ve görgü panosu hazırlanır. Okulda, evde, yemekte nezaket ve görgü kuralları önce çalışması yapılır. Nezaket ve görgü kuralları ile resim eşleştirme poster çalışması yapılır. Kitap okuma çalışması T Tablosu karakter analizi sergilenir. Nezaket konulu beyin fırtınası ile sınıf kavram haritası oluşturulur. Nezaket Perim Olur musun? sosyal projesi yapılır. Okulda, evde, yemekte nezaket görgü kuralları Sonra çalışması yapılır.

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28 KELİME BİLGİSİ Öğrencilerimiz bu ünite boyunca fiziksel özellikler, duygular ve aile ilgili kelimeleri öğrenip kelime bilgilerini artırırlar. Young Old Tall Short Big Small Fat Thin Happy Sad Angry Hungry Tired Scared Suprised Father Mother Brother Sister Grandmother Grandfather

29

30 KONUŞMA - DİNLEME Öğrencilerimiz bu ünite sonunda aşağıdaki kalıpları sözlü olarak kullanmaya başlayıp dinleme ve konuşma becerilerini geliştirirler. How are you? Are you Okay? I am..(happy). Who is this? He/she is my (my brother). May I use it? Could you please give it to me? Thank you! You are welcome. Get well soon! Bless you!

31

32 PYP Kendimizi İfade Etme Yollarımız Öğrencilerimiz kendilerinin ve arkadaşlarının fiziksel özelliklerini karşılaştırır ve sıfatları kullanarak bu farklılıkları dile getirirler. Sınıf içinde kibar ve saygılı ifadeler (Thank you!, You are welcome! May I use it? vb.) kullanmaya başlarlar. Arkadaşlarıyla daha kolay empati yapmak için, duygularını İngilizce ifade etmeyi öğrenirler. Duyguları renklerler ve yüz ifadeleriyle ilişkilendirirler. Aile bireylerini İngilizce tanıtırlar. Aile ve arkadaşlık ilişkilerine dair okudukları öyküler ve izledikleri videolar eşliğinde iyi aile ve arkadaşlık ilişkilerine ilişkin sorgulamalar yaparlar. Bir İyilik Yap ve Sağlıklı İlişkiler projeleriyle aile ve arkadaşlarına karşı hissettiklerini ve uygun davranışları dile getirme fırsatı bulur ve öğrendiklerini pekiştirirler.

33 BEDEN EĞİTİMİ

34 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Temel Hareket Becerileri: -Eğitsel oyunlarımız ile iki ve daha fazla hareket becerisini içeren el- ayak koordinasyonunu (sıçrama,esneklik,sürat,çabukluk)bedensel farkındalıklara yönelik eğitsel oyunlar oynatılarak oyunda basit stratejileri ve taktikleri öğrenir. Basit kurallı oyunlar ile öğrencilerimizin fiziksel gelişimlerine katkı sağlanır. Basit Stafet Oyunları ve Yer değiştirme hareketleri: Vücut bölümlerinin hareketlerini açıklar. Yer değiştirme hareket becerilerini uygularken hareketin tekniğine ait özellikleri söyler. Efor kavramına göre vücudunun nasıl hareket edeceğini açıklar. PYP: 3. ünitemiz olan 'Nezaket, görgü ve ilişkilerimiz konusuna yönelik Sporda Fair play tanımı yapılır. Eğitsel oyunlarımızda Fair play anlayışının benimsenmesi için çalışmalar yürütülür. Adil oyun fair play anlayışı geliştirilir.

35

36 YÜZME: A Grubu: Suya alışma ve nefes çalışması yapılır. Su hakimiyeti ( su üzerinde yardımsız kalabilme) çalışmaları öğretilir. Serbest stil ayak vuruş çalışmaları ve sırtüstü stilde ayak vuruş çalışmaları öğretilir. Serbest stilde nefes ve kol çekiş çalışmaları yapılır. B Grubu: Doğru Ayak vuruş, öğrenim dirilleri yapılır. Serbest stilde ayak vuruşu- kol çekişi ve suda kayma çalışmaları yapılır. Serbest stilde nefes ve kol çekiş çalışmaları yapılır. Sırtüstü stilde ayak vuruş ve kol çekiş çalışmaları yapılır.

37 GÖRSEL SANATLAR

38 Yeni yıl görsel çalışmaları yapılır. Oto portre çalışmasını pastel boya tekniği kullanarak yapılır. Ben ve Ailem konulu resim çalışması yapılır. Arkadaşlık ve Yardımlaşma konulu pastel boya ile görsel çalışmalar yapılır.

39 MÜZİK

40 Çocuklar bahar kokar şarkısını öğrenir. Öğrendiği şarkılara ritim aletleri ile eşlik eder. Çok çalışkan olmalıyız şarkısını öğrenir. Ritim çalışmaları yapar. Bildiği şarkılara body perküsyon ile eşlik eder. Konser, tiyatro gibi görsel ve işitsel etkinliklerde, gösterileri izlerken nasıl davranılması gerektiğine dair kurallar öğrenilir.

41 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

42 Öğrencilerimizi sosyal-duygusal açıdan tanıma amaçlı bireysel görüşmeler tamamlanır. «1. Dönem PDR Etkinlik Bülteni» hazırlanır. Nezaket ve görgü kuralları tanıtılır. Öğrencilerin nazik davranışlar sergilemesini sağlayan nezaket ağacı çalışması yapılır.

43 KÜTÜPHANE

44 Öğrenciler duyarlı, iletişim kuran ve dönüşümlü düşünen ib öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. Hep Beraber Olmak Güzel ve Yardımsever Kirpi kitapları okunur. Leyla Fonten kitabının yazarı Tülin KOZİKOĞLU tarihinde öğrencilerimiz ile buluşur. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1. Pengu Serisi Selen SOMER, Tudem Yayınları 2. Denize Düşen Denizkızı Çiğdem Gündeş, Tudem Yayınları 3. Bad Apple Puffin Books

45 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

46