ERKEK VE KADIN VOLEYBOL SPORCULARININ RİSK ALGILARININ BELİRLENMESİ. İsmail ÇELİK Fatih PALA Dr. Pınar GÜZEL



Benzer belgeler
Pazarlama Araştırması Grup Projeleri

Çalıştığı kurumun prestij kaynağı olup olmaması KIZ 2,85 ERKEK 4,18

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ

H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü BBY 208 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri II (Bahar 2012) SPSS Ders Notları II (19 Nisan 2012)

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ

PARAMETRİK TESTLER. Tek Örneklem t-testi. 200 öğrencinin matematik dersinden aldıkları notların ortalamasının 70 e eşit olup olmadığını test ediniz.

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü

Statistical Package for the Social Sciences

ÖRNEK BULGULAR. Tablo 1: Tanımlayıcı özelliklerin dağılımı

İki Ortalama Arasındaki Farkın Önemlilik Testi (Student s t Test) Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Biyoistatistik Anabilim Dalı

Bağımsız Örneklemler İçin Tek Faktörlü ANOVA

H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü BBY 208 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri II (Bahar 2012) SPSS Ders Notları III (3 Mayıs 2012)

KRUSKAL WALLIS VARYANS ANALİZİ. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Biyoistatistik Anabilim Dalı

Hipotezlerin test edilip onaylanması için çeşitli istatistiksel testler kullanılmaktadır. Fakat...

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü BBY 208 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri II (Bahar 2012) SPSS DERS NOTLARI I 5 Nisan 2012

Tekrarlı Ölçümler ANOVA

STRATEJİK PLANLAMANIN KIRSAL KALKINMAYA ETKİSİ VE GAZİANTEP ÖRNEĞİ ANKET RAPORU

FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN

Okula ve Sınıfa Uyum Açısından Türkiye de Öğrenim Gören Mülteci Çocuklar ile İlköğretimdeki Öğrenciler Arasındaki Farklar

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

*Ferit Gül *Gizem Aksu *Elçin Aytemur *Hülya Ünlü *İstanbul Gedik Üniversitesi

Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) Kruskal Wallis H Testi

EKONOMİK KATILIM VE FIRSATLARDA CİNSİYET EŞİTSİZLİĞİNİN SOSYOEKONOMİK VE KÜLTÜREL DEĞİŞKENLERLE İLİŞKİSİ. Aslı AŞIK YAVUZ

Doç. Dr. Demet ÜNALAN Doç. Dr. Mehmet S. İLKAY Uzman Tülin FİLİK ERCİYES ÜNİVERSİTESİ

GÜVEN ARALIKLARI ve İSTATİSTİKSEL ANLAMLILIK. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Biyoistatistik Anabilim Dalı

BİYOİSTATİSTİK PARAMETRİK TESTLER

PSİKOLOJİK YILDIRMANIN ÖNCÜLLERİ VE SONUÇLARI: HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ. Hacettepe Üniversitesi Psikometri Araştırma ve Uygulama Merkezi HÜPAM

K-S Testi hipotezde ileri sürülen dağılımla örnek yığılmalı dağılım fonksiyonunun karşılaştırılması ile yapılır.

Halil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi**

MESLEKİ EĞİTİM ÇALIŞANLARINDA E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTTIRILMASI

The International New Issues In SOcial Sciences

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma

HUZUREVĠ ÇALIġANLARININ TUTUM VE STRES VERĠLERĠNĠN DEĞERLENDĠRMESĠ

Varyans Analizi (ANOVA), Kovaryans Analizi (ANCOVA), Faktöriyel ANOVA, Çoklu Varyans Analizi (MANOVA)

Non-Parametrik İstatistiksel Yöntemler

KĠMYAGER ADAYLARININ TEKNOLOJĠ TUTUMLARI CELAL BAYAR ÜNĠVERSĠTESĠ ÖRNEĞĠ. Öğr. Gör. Gülbin KIYICI Prof. Dr. Yüksel ABALI Arş.Gör.Dr.

KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi

The International New Issues In SOcial Sciences

Parametrik Olmayan Testler. İşaret Testi-The Sign Test Mann-Whiney U Testi Wilcoxon Testi Kruskal-Wallis Testi

Buse Erturan Gökhan Doğruyürür Ömer Faruk Gök Pınar Akyol Doç. Dr. Altan Doğan

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

Anahtar Kelimeler: Tatmin, Öğrenci Tatmini, Öğrenci Başarısı.

VARYANS ANALİZİ (ANOVA)

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

Bir Üniversite Hastanesinin Yoğun Bakım Ünitesi Hemşirelerinde Yaşam Kalitesi, İş Kazaları ve Vardiyalı Çalışmanın Etkileri

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri

PROFESYONEL FUTBOLCULARIN KULÜP SAĞLIĞINA İLİŞKİN ALGILARI Recep CENGİZ* İ.Fatih YENEL** Necati CEMALOĞLU***

Konya Gençlik Hizmetleri İl Müdürlüğünün Toplam Kalite Yönetimine Geçiş Sürecinde Personel Yaklaşımının Belirlenmesi *

HALKLA İLİŞKİLER FAALİYETLERİNİN SAĞLIK HİZMETİ ALANLAR VE ÇALIŞANLAR TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ ERCİYES ÜNİVERSİTESİ HASTANELERİ ÖRNEĞİ

ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

LİKERT TİPİ ÖLÇEKLERE FARKLI BİR YAKLAŞIM Kelime Tabanlı Ölçekler ile Gülenyüz Ölçeklerin Karşılaştırılması

TAKIM SPORLARI AÇISINDAN EMPATİ VE TAKIM BİRLİKTELİĞİ İLİŞKİSİ THE RELATION OF EMPATHY AND TEAM COHESION IN TERMS OF TEAM SPORTS

Bilim Uzmanı İbrahim BARIN

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

PARAMETRİK ve PARAMETRİK OLMAYAN (NON PARAMETRİK) ANALİZ YÖNTEMLERİ.

Üniversite öğrencilerinin rekreasyonel etkinliklere katılımlarında engel oluşturabilecek faktörlerin belirlenmesi

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

Varyans Analizi (ANOVA) Kruskal-Wallis H Testi. Doç. Dr. Ertuğrul ÇOLAK. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Biyoistatistik Anabilim Dalı

HENTBOLDA HEDEF YIL 2020

Başvuru Tarihleri Temmuz 2013

HEMġEHRĠ ĠLETĠġĠM MERKEZĠ ÇALIġANLARIYLA STRES VE KAYGI DURUMLARI ÜZERĠNE BĠR DEĞERLENDĠRME

Kadın Voleybol ve Futbolcularda İletişim Becerileri ve Saldırganlık Düzeylerinin İncelenmesi 1

SANAYİDE ÇALIŞAN GENÇ ERİŞKİN ERKEKLERİN YAŞAM KALİTESİ VE RİSKLİ DAVRANIŞLARININ BELİRLENMESİ

taşinmaz DEĞERLEME- DE İSTATİKSEL ANALİZ

SAĞLIK ÇALIŞANLARIN GÜVENLİĞİ VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER (TÜRKİYE NİN GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİNDE BEŞ FARKLI HASTANE ÖRNEĞİ)

Türkiye de Kadın Futbolcuların Spora Başlamalarına Etki Eden Unsurlar ve Spordan Beklentileri.

SANAYİ İŞÇİLERİNİN DİNİ YÖNELİMLERİ VE ÇALIŞMA TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ - ÇORUM ÖRNEĞİ

EĞİTİMDE YEŞİL İNSAN TÜKETİMDE YEŞİL ÜRÜN: NAZİLLİ İİBF VE NAZİLLİ MYO ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK BİR DUYARLILIK ANALİZİ ÇALIŞMASI

KARATE BRANŞINDAKİ ÜNİVERSİTE ELİT SPORCULARININ BU BRANŞA YÖNELME NEDENLERİ VE BEKLENTİLERİ

TIP FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNDE GÜNDÜZ AŞIRI UYKULULUK HALİ VE DEPRESYON ŞÜPHESİ İLİŞKİSİ

BİR ÖRNEKLEM İÇİN T TESTİ İLİŞKİSİZ ÖRNEKLEMLER İÇİN T-TESTİ

ÖĞRENCĠLERĠN ÜNĠVERSĠTE TERCĠHĠNE ETKĠ EDEN FAKTÖRLER ÜZERĠNE BĠR ARAġTIRMA* AN INVESTĠGATION ON FACTORS AFFECTING STUDENTS UNIVERSITY CHOICE

HOŞGELDİNİZ. Diaverum

PANSİYONLU OKULLARDA ÇALIŞAN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZ SAYGI ve KARAR VERME STİLLERİ

Öğretmenlerin Teknolojik Araçlarla Eğitime Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yozgat İli Örneği

H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü BBY 606 Araştırma Yöntemleri (Bahar 2014) 3 Nisan 2014

SPOR YÖNETİMİNDE ÇALIŞMA ALANLARI (TÜRKİYE VE DÜNYA DA) H.SUNAY A.Ü.SBF

ELİT SPORCULARDA DOPİNG BİLGİ DÜZEYİNİN ÖLÇÜLMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA (GÜREŞ ÖRNEĞİ)

Melek ŞAHİNOĞLU, Ümmühan AKTÜRK, Lezan KESKİN. SUNAN: Melek ŞAHİNOĞLU. Malatya Devlet Hastanesi Uzman Diyabet Eğitim Hemşiresi

ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ

Sık kullanılan istatistiksel yöntemler ve yorumlama. Doç. Dr. Seval KUL Gaziantep Üniversitesi Tıp Fakültesi

EGE ÜNİVERSİTESİ ÜNİVERSİTELERARASI SPOR MÜSABAKALARI

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı : Mümine SOYTÜRK 2. Doğum Tarihi : Unvanı : Yardımcı Doçent Doktor 4. Öğrenim Durumu : Doktora

HASTALARIN SİGORTALI OLMA DURUMLARI VE HASTA MEMNUNİYETİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ: ÖZEL HASTANE ÖRNEĞİ

VOLEYBOLCU A-GÖREVLER

Tek yönlü varyans analizi kısaltılmış olarak ANOVA (Analysis of Variance) bilinen

ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ

21 EKİM-31 ARALIK 2012 YILI TÜRKİYE ŞAMPİYONALARI 21 EKİM-31 ARALIK 2012 YILI SÜPER LİG MÜSABAKALARI 21 EKİM-31 ARALIK 2012 YILI YURTDIŞI FAALİYETLERİ

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 83, Aralık 2018, s

BASKETBOLCU KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN ANKARA. A /I

VOLEYBOL AÇIKLAMALAR. 6. lı Tek Devreli Lig Usulü. 5. Gün

POSTPARTUM DEPRESYON VE ALGILANAN SOSYAL DESTEĞİN MATERNAL BAĞLANMAYA ETKİSİ

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 82, Kasım 2018, s

BÖLÜM 6 MERKEZDEN DAĞILMA ÖLÇÜLERİ

İLKÖĞRETİM 8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAVA KİRLİLİĞİ KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Transkript:

ERKEK VE KADIN VOLEYBOL SPORCULARININ RİSK ALGILARININ BELİRLENMESİ İsmail ÇELİK Fatih PALA Dr. Pınar GÜZEL GİRİŞ Celal Bayar Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu/ Manisa fatihpala1@gmail.com Risk, zarara ve kayba yol açabilecek bir olayın ortaya çıkma olasılığı anlamına gelmektedir. Fıkırkoca ya (23) göre insanların yürüttüğü faaliyetlerin çoğunda o faaliyetin yapısına bağlı olarak bir takım riskler vardır. Hayat, gerek kişiler gerekse kurumlar için risklerle doludur. Spor aktivitelerinde sporcular antrenman sırasında, müsabaka sırasında, soyunma odasında çeşitli risklerle karşı karşıyadırlar. Bu riskler sakatlıklar başta olmak üzere çeşitli hasarlar hatta can ve mal kayıplarına yol açabilecek olaylar dahil birçok olumsuzluklara yol açabilmektedir. Riskler spor branşlarına göre farklılık göstermektedir. Spor branşlarında kullanılan malzemelerden, takım veya bireysel spor türlerindeki farklılıklar, açık hava ve kapalı ortamda yapılan spor branşlarına göre birçok risk farklılığı ortaya çıkmaktadır. Riskin derecesi hangi çıktının gerçekleşeceğinin tahmin edilmesiyle ile ters orantılıdır. Eğer risk sıfır ise gelecek çok iyi tahmin edilebiliyor demektir (Emhan, A 29). Gelecekle ilgili olarak elimizde bilginin yeterli olması ve bu bilgi ve dokümanın doğruluk derecesinin yüksek olması, geleceği daha iyi tahmin edebilmemizi sağlar. Dolayısıyla riskin derecesini azaltmış oluruz. Eğer risk sıfır değilse, gelecek çok iyi tahmin edilemiyor demektir (Parlakkaya, 1996). Geleceğin tahmin edilememesi belirsizliği ortaya çıkarır. Eğer bu belirsizlik hesaplanabilir düzeyde ise buna olasılık denir. Riskler açısından olasılık sayısal veri ile belirlenip oranlanabilir. Belirsizlikte ise sayısal veri kullanılması ve oranlama yapılması mümkün değildir. Vaughan a (1995) göre belirsizlik şüphe içeren ve gelecekte ne olabileceği hakkında bilgi bulunmaması durumudur Spor faaliyetlerinde esas amaç başarılı olmaktır. Esas olarak amaçlara ulaşabilmek için bu amaçları olumsuz etkileyebilecek riskleri belirlemek ve en aza indirmek büyük önem taşımaktadır. Karşılaşılabilecek risklerin hiç oluşmaması hedefi ile gerekli tedbirlerin alınması, birbirleriyle doğru orantılıdır. Bunun için uygun bir risk yönetimi mutlaka uygulanmalıdır. Spor kulüplerindeki takımların bir diğer amacı gerek antrenman gerekse müsabakalar esnasında mücadele ve performans yeteneğini bir üst seviyeye çıkartıp daha fazla başarı elde etmektir. Bu sürecin en önemli bileşenleri takımı oluşturan teknik kadro ve sporcuların korunması, takımla ilgili antrenman sistemlerinin ve bu sistemleri destekleyen tüm ekipmanların etkili bir şekilde korunması ve desteklenmesi, antrenörlerin ve sporcuların sağlık, tesis, finans ve sosyal güvence ile ilgili sorunlarının çözümlenmesiyle gerçekleşir. Başarı yönünde riskler olumsuz etkiler yaratabilmektedir. Yaşanan sporcu ölümleri, sakatlıkları gibi olumsuzluklar, spor kulüplerinin itibarını düşürebilmekte ve bazı yasal sonuçları bile doğurabilmektedir. Bu nedenle spor kulüp veya kuruluşları, devamlılıklarını sağlamak, varlıklarını korumak ve itibarlarının zedelenmesine engel olmak için olası zararları önlemek zorundadır. Riskin derecesi azaldıkça gelecek daha iyi tahmin edilir, riskin derecesinin yüksek olduğu durumlar da gelecekle ilgili belirsizlik vardır. Gelecekle ilgili belirsizlik olduğu durumlarda risk yönetiminin önemi ortaya çıkar. Spor kulüpleri ve

takımların yer aldığı faaliyetler içerisinde var olan risklerin öngörülmesi, belirlenmesi ve değerlendirilip yönetilmesi gereklidir. Spor hizmetlerinin içeriğinden ortaya çıkan sakatlık, ölüm ve sonradan doğabilecek olası yükümlülükleri azaltmak için risk yönetimi gereklidir (Spengler, Connaughton ve Pittman, 26 ). Fuller ve Draver e (24) göre etkili bir risk yönetimi yapılabilmesi için her spor kulübünün kendi içinde risk yönetimi yapmak üzere bir departman oluşturmalıdır. Etkili bir risk yönetimi için riskler planlanmalı, değerlendirilmeli, kontrol edilmeli ve gerektiğinde finanse edilmelidir. Bu şekilde riskle karşı karşıya olan her birey için riskler belirlenebilir, kontrol edilebilir ve etkili bir yönetim sağlanır. Risk yönetimi kapsamında spor kulübünün yöneticileri kadar sporcuların ve antrenörlerin de sorumlulukları vardır ve belirlenen amaçlara ulaşabilmek için bu sorumlukları yerine getirmeleri gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı 3. Lig Voleybol Ligindeki Erkek ve Kadın Sporcuların algıladıkları riskleri belirlemek, risklerin etki düzeylerini tespit etmek ve en kritik olan risklerin öncelikli olarak sıralanmasını sağlamak, belirlenen risklerin bazı demografik değişkenlerle ilişkisini araştırmak ve sporda risk yönetiminin ne kadar önemli olduğunu vurgulamaktır. Sporcuların algıladıkları risklerin doğru belirlenebilmesi, oluşabilecek sakatlık, başarısızlık, tatminsizlik vb. risk faktörlerinin ortadan kaldırılması ve belirsizliğin önüne geçilmesi anlamı taşımaktadır. Spor yöneticileri için sportif başarıya ulaşmada ilk atılacak adım, takımının risklerini belirlemektir. Takımının risklerini bilen bir spor yöneticisi, riskleri en aza indirecek, risklerin azalması beraberinde sportif başarının da yükselmesini sağlayacaktır. AMAÇ Bu çalışmanın amacı 3. Lig Voleybol Ligindeki Erkek ve Kadın Sporcuların algıladıkları riskleri belirlemek, risklerin etki düzeylerini tespit etmek ve en kritik olan risklerin öncelikli olarak sıralanmasını sağlamak, belirlenen risklerin bazı demografik değişkenlerle ilişkisini araştırmak ve sporda risk yönetiminin ne kadar önemli olduğunu vurgulamaktır. Sporcuların algıladıkları risklerin doğru belirlenebilmesi, oluşabilecek sakatlık, başarısızlık, tatminsizlik vb. risk faktörlerinin ortadan kaldırılması ve belirsizliğin önüne geçilmesi anlamı taşımaktadır. Spor yöneticileri için sportif başarıya ulaşmada ilk atılacak adım, takımının risklerini belirlemektir. Takımının risklerini bilen bir spor yöneticisi, riskleri en aza indirecek, risklerin azalması beraberinde sportif başarının da yükselmesini sağlayacaktır. MATARYEL VE YÖNTEM Bu araştırmanın evrenini 16 farklı 3. Lig Voleybol Kulübünde spor yapan yaşları 17-28 yaş arasındaki 65 erkek ve 58 kadın 3. Lig voleybol sporcularından oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 54 erkek ve 53 kadın 3. Lig Voleybol sporcusu oluşturmaktadır. Anketler gönüllülük esasına dayalı olarak sporcuların kendi antrenman salonlarında, araştırmacılar nezaretinde doldurulmuştur. Veri kişisel bilgi formuna ek olarak Çobanoğlu (28) ve Gök (26) tarafından Kuter (23) in sporda risk faktörleri konulu çalışmasından yararlanılarak geliştirilen, Sporda Risk Belirleme ve Değerlendirme Ölçeği ile toplanmıştır. Ölçek Risk Belirleme Anketi 35 maddeliktir. Risk belirleme anketlerinin güvenirliliğini test etmek için kullanılan iç tutarlılık kat sayısı (Cronbach Alpha değeri) hesaplanmıştır. Buna göre; sporcular için cronbach alpha değeri,,71 olarak bulunmuştur. Cronbach alpha değeri,7'in

üzerinde olan ölçeklerin güvenilir olduğu söylenilir. Veri analizinde Spss 2. paket program kullanılmıştır. Veri analizinde sırasıyla Mann Whitney U Testi, ikili bağımsız değişkenli gruplar için ilişkisiz t-testi ve çoklu bağımsız değişkenli gruplar için ise One-Way-Anova testi çoklu gruplarda gözlenen farkların hangi gruplar arasında olduğunun belirlenmesi amacıyla ise post-hoc testlerinden Tukey ve Bonferoni testi kullanılmıştır. BULGULAR Bu bölümde araştırmanın amaçlarına bağlı kalınarak araştırma grubumuz olan Voleybol 3. Ligi sporcularının demografik özellikleri ile sporda risk belirleme ölçeğine verdikleri cevaplara ilişkin mevcut durumları değerlendirilerek veriler tablolaştırılmıştır. Grafik 1: Sporcuların Cinsiyet Değişkenine Göre Yapılan Mann Whitney U Testi Bulguları 4 3 2 1 Grafik Başlığı 1 2 3 erkek kadin Total Araştırma grubunu oluşturan sporcuların risk belirleme düzeylerinin cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla yapılan Mann Whitney U testi sonucunda aralarındaki fark istatistiksel olarak anlamlı olmadığı bulunmuştur (p<,5). Grafik 2: Sporcuların Medeni Durum Değişkenine Göre Belirlemek Üzere Yapılan Bağımsız Grup t Testi Bulguları Medeni Durum 4 3 2 1 N Mean Rank Sum of Ranks medenidurum erkek medenidurum kadin medenidurum Total

Grafik 2 de görüldüğü üzere araştırma grubunu oluşturan sporcuların risk belirleme anketi puanlarının ortalamasının medeni durum değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla yapılan bağımsız grup t-testi sonucunda, grup ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır (p,5). Grafik 3: Sporcuların Yaş Değişkenine Göre Yapılan Tek Yönlü Varyans Analizi (Anova) Bulguları Yaş 1 8 6 4 2 18 ve 2 yas arasi 21 ve 25 yas arasi 26 ve 28 yas arasi Total TOPLAM Ranks N Ranks Mean Rank ANOVA yas Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between 3,252 3 1,84 3,793,13 Groups Within Groups 28,3 98,286 Total 31,255 11 Grafik 3 te görüldüğü üzere araştırma grubunu oluşturan sporcuların risk değerlendirme ölçeği puanlarının yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla yapılan tek yönlü varyans analizi (anova) sonucunda, grup ortalamaları arasındaki fark 26 ve 28 yaş arasındaki sporcularda istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p,5). Grafik 4: Sporcuların Eğitim Durumu Değişkenine Göre Yapılan Tukey HSD Testi Bulguları

6, 4, 2,, -2, -4, -6, lisans lisansustu lise lisansustu lise lisans lise lisans lisansustu Tukey HSD Mean Difference (I-J) Std. Error Sig. Eğitim Durumu,6,4,2, Araştırma grubunu oluşturan sporcuların risk belirleme düzeylerinin eğitim durumu değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla yapılan Tukey HSD testi sonucunda aralarındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır (p,5). Tukey HSD testi sıra ortalaması dikkate alındığında eğitim düzeyi lise olan sporcuların risk ortalamaları üniversite ve lisansüstü eğitime sahip olan sporcuların risk ortalamalarından yüksek olduğu görülmektedir (Grafik 4). Ancak bu farklılığın anlamlı düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Grafik 5: Sporcuların Voleybol Oynama Yılı Değişkenine Göre Yapılan Bonferoni Testi Bulguları Voleybol Oynama Yılı 2 1-1 -2 1-5 yil 6-1 yil 11-15 yil 16-2 *. yilthe mean difference is significant at the.5 level. Multiple Comparisons yas3grup Bonferroni (I) voleybolyil Multiple Comparisons yas3grup Bonferroni Mean Difference (I-J) Multiple Comparisons yas3grup Bonferroni Std. Error Multiple Comparisons yas3grup Bonferroni Sig. Multiple Comparisons yas3grup Bonferroni 95% Confidence Interval Lower Bound Multiple Comparisons yas3grup Bonferroni 95% Confidence Interval Upper Bound Araştırma grubunu oluşturan sporcuların risk belirleme düzeylerinin hentbol oynama yılı değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla yapılan Bonferoni testi sonucunda aralarındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır (p.,5).

SONUÇ Yaptığımız araştırmada voleybol sporcularının risk algıları, demografik özelliklere (cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim seviyesi) göre risk belirleme anketinde sorulan soruların ortalamasıyla karşılaştırılmıştır. Yapılan analizler sonucunda cinsiyet, medeni durum, gelir düzeyi, eğitim seviyesi durumlarında anlamlı bir fark olmadığı, yaşa göre anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Elde edilen bu sonuç literatürde daha önce Çobanoğlu (28) tarafından Turkcell Süper Lig oyuncularına yapılan ve Karataş (212) tarafından Türkiye Hentbol Süper Lig sporcularına yapılan çalışmalardan demografik özellikler bakımından farklılık göstermektedir. Araştırmanın sonunda, sporcuların risk algılarında cinsiyete ve spor yapma yaşına göre fark bulunmuş, buna karşılık yaş, gelir düzeyi, eğitim seviyesi ve medeni duruma göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Futbolcular da eğitim seviyesi yükseldikçe risk algısı artmaktayken bu durum hentbol ve voleybolcularda risk algısını etkilememektedir. Hentbolcularda yapılan araştırmada ise, sporcuların cinsiyetine göre ve spor yapma yaşına göre risk algıları anlamlıyken, bu durumun futbolcular ve voleybolcularda risk algısını yükseltmediği belirlenmiştir. Araştırmada bulunan yaş değişkenine göre anlamlı fark sporcuların yaşları ilerledikçe finans, sakatlık, tesislerin fiziki şartları, antrenman şekli, stres, rekabet, psikolojik baskı gibi değişkenleri risk olarak algıladıkları şeklinde yorumlanabilir. KAYNAKLAR 1. Çobanoğlu HO. Sporda Risk Yönetimi: Turkcell Süper Ligindeki Sporcuların Risk Değerlendirmeleri Üzerine Bir Araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı. 28 2. Gök Y, Şahin H, Balcı V. Spor Organizasyonlarının Maliyet Boyutunun Risk Yönetimi Açısından Değerlendirilmesi. İzmir: I. Uluslararası Spor Ekonomisi ve Yönetimi Kongresi, 211. 3. Kuter M. Öztürk F. Antrenör ve Sporcu El Kitabı. 2. Baskı, Ankara: Bağırgan Yayımevi. 1999 4. Karataş Ö. Sporda Risk Yönetimi: Türkiye Hentbol Süper Ligi Örneği, Doktora Tezi, Şanlıurfa, Fırat Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı.212 5. Vaughan, Emet-Vaughan, Terese, (1995), Essential of Insurance: A Risk Management Perspective, New York. 6. Parlakkaya, Raif, (1996), İşletmelerde Mali Risk ve Riskin Muhasebeleştirilmesi, Selçuk Ünv. Sos. Bil. Enst. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Konya 7. Spengler, J.O., Connaughton, D.P., Pittman, A.T., Risk Management in Sport and Recreation, Human Kinetics, United States, 2-9; 12-2, 26. 8. Fuller C, Drawer S. The Application of Risk Management in Sport. Sport Medicine. 24; 34/6: 349-356. 9. Fıkırkoca M. Bütünsel Risk Yönetimi. Ankara: Pozitif Matbaacılık, 23.