KTÜ ORMAN FAKÜLTESİ ORMAN MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı Ormancılık Uygulamaları-II Dersi Kastamonu Grubu Dönüş Raporu

Benzer belgeler
OM466 Orman Koruma ( Bahar Yarıyılı) dersi kapsamında düzenlenen 15 Mart 2016 tarihli teknik arazi gezisi hakkında rapor

Tablo 1: anket sorularına verilen cevapların % de dağılımı Anket soruları. % c. % a. % b

"DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU" TARAFINDAN 49. TÜRKİYE JEOLOJİ KURULTAYI SIRASINDA YAPILMIŞ OLAN ANKETİN SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRMESİ

KTÜ ORMAN FAKÜLTESİ ORMAN MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı Ormancılık Uygulamaları-II Dersi Amasya Grubu Dönüş Raporu

Anadolu Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü. Doç. Dr. Nil ARAS ENM411 Tesis Planlaması Güz Dönemi

Yüksek sayıda makalelerin sırrı

BİTKİSEL ÜRETİMDE ÇİFTLİK GÜBRESİ VE BİYOGAZ KOMPOSTU KULLANIMININ YAYGINLAŞTIRILMASI

Yerel Topluluklar ve Yönetimler Arasında Sınır-Ötesi Đşbirliği Avrupa Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol

İntegral Uygulamaları

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ AHŞAP TAVAN VE DÖŞEMELER

T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Genel Sekreterlik

TURİZM MERKEZLERİ CİVARINDAKİ ORMANLARIN AMENAJMAN SORUNLARI VE PLANLANMA İLKELERİ. Ünal ASAN 1, İbrahim ÖZDEMİR 2

İÇİNDEKİLER ORAN VE ORANTI KESİR PROBLEMLERİ HAVUZ VE İŞ PROBLEMLERİ

RASYONEL SAYILAR KESİR ÇEŞİTLERİ Basit Kesir. olduğuna göre, a, b tamsayı ve b 0 olmak üzere, a şeklindeki ifadelere

İ.Ü. Orman Fakültesi Stratejik Plan Çalışmaları İzleme Değerlendirme ve İç Kontrol Yönergesi. Amaç ve Kapsam. Dayanak

3N MOBİL HABERLEŞME HİZMETLERİNDE HİZMET KALİTESİ ÖLÇÜTLERİNİN ELDE EDİLMESİNE İLİŞKİN TEBLİĞ

B - GERĐLĐM TRAFOLARI:

ÇEVRESEL GÜRÜLTÜNÜN DEĞERLENDİRMESİ VE YÖNETİMİ YÖNETMELİĞİ

η= 1 kn c noktasında iken A mesnedinin mesnet tepkisi (VA)

DENEY 6. İki Kapılı Devreler

DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI

Velilere Yönelik Soru Formu

Çevre ve Alan. İlköğretim 6. Sınıf

DENEY 2 Wheatstone Köprüsü

ORMANCILIKTA SEKTÖREL PLANLAMANIN 50. YILI ULUSLARARASI SEMPOZYUMU

THÉVENİN, NORTON, MAKSİMUM GÜÇ TEOREMİ ve DEVRE PARAMETRELERİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ İKLİM VE MİMARİ DURUM RENK TASARIMI 582YIM446

BETONARME KİRİŞLERİN DIŞTAN YAPIŞTIRILAN ÇELİK LEVHALARLA KESMEYE KARŞI GÜÇLENDİRİLMESİ

U.Ü. Mühendislik Mimarlık Fakültesi Elektronik Mühendisliği Bölümü ELN3102 OTOMATİK KONTROL Bahar Dönemi Ödevi

1. Değişkenler ve Eğriler: Matematiksel Hatırlatma

DENEY 6 THEVENIN, NORTON, DOĞRUSALLIK VE TOPLAMSALLIK KURAMLARININ UYGULAMALARI

05-07 MAYIS 2016 LÜTFI KIRDAR ULUSLARARASI KONGRE VE SERGI SARAYI, ISTANBUL ULUSLARARASI TATLI VE ATISTIRMALK ÜRÜNLER FUARI SPONSORLUK FIRSATLARI

T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ

4- SAYISAL İNTEGRAL. c ϵ R olmak üzere F(x) fonksiyonunun türevi f(x) ise ( F (x) = f(x) ); denir. f(x) fonksiyonu [a,b] R için sürekli ise;

İNTERNET TE SPOR PAZARLAMASINDA AHS YÖNTEMİ: TÜRKİYE FUTBOL SÜPER LİGİ TAKIMLARI ÖRNEĞİ

DENEY 6. İki Kapılı Devreler

*Corresponding Author Tel.: ; fax:

İŞ ETKİ ÇİZGİSİ TEOREMİ. Balıkesir Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi İnşaat Müh. Bölümü Balıkesir, TÜRKİYE THEOREM OF WORK INFLUENCE LINE

FRENLER FRENLERİN SINIFLANDIRILMASI

SERA KOŞULLARINDAFARKLI SULAMA SUYU MİKTARLARININ HIYAR BİTKİSİNİN BÜYÜME, GELİŞME VE VERİMİ ÜZERİNE ETKİSİ

KIVIRMA İŞLEMİNİN ŞEKİL ve BOYUTLARI

İnşaat Sektörüne Özgü İş Güvenliği Yönetim Sisteminin Aksiyomatik Tasarım İlkeleriyle Oluşturulması

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BESLENME VE DİYETETİK BÖLÜMÜ

a 4 b a Cevap : A Cevap : E Cevap : C

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ

ORAN ve ORANTI-1 ORAN-ORANTI KAVRAMI. 1. = olduğuna göre, aşağıdaki ifadelerin. + c c sisteminin çözümüne. 3. olduğuna göre, nin değeri

Kariyer Gelişim Raporu

a a a a a a P A L E T Y P A L E T Ahşap paletlerle rekabet edebilir fiyattadır İç içe geçebildiğinden daha az stok yeri tutar

DEĞİŞİK UYGULAMALARIN ÇİLEK AKENLERİNİN ÇİMLENMESİ ÜZERİNE ETKİLERİ

Veliler Anketi. Standart denetlemesi Matematik 4. sınıf 2013

SAYISAL ÇÖZÜMLEME. Sayısal Çözümleme

ANKARA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DOKTORA TEZİ ANKARA (AYAŞ) KOŞULLARINDA ORGANİK ÇİLEK YETİŞTİRİCİLİĞİ OLANAKLARININ ARAŞTIRILMASI

YÜZDE VE FAĐZ PROBLEMLERĐ

KISA MESAFE ERİŞİMLİ TELSİZ (KET) YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Kısaltmalar ve Tanımlar

Liderlik ve Yönetim Tarzı Raporu

DRC. 4. Sekiz basamaklı herhangi bir özel sayı x = abcdefgh olsun. Deneme - 2 / Mat. c m. m m. y Cevap A. Cevap D 21, 25, = = =. 21.

İntegralin Uygulamaları

BULANIK MANTIK. Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Matematik Bölümü, Tokat.

Basınç Elemanları Elastik ve inelastik burkulma Etkili Boy. Bölüm 4. Yrd. Doç. Dr. Muharrem Aktaş 2009-Bahar

DERİM SONRASI SICAK SU UYGULAMALARININ CALIFORNIA WONDER TİPİ BİBER MUHAFAZASI ÜZERİNE ETKİLERİ

63032 / ELEKTRONİK SICAKLIK KONTROL CİHAZI KULLANIM KILAVUZU

Şakire Dilşad ÖZÜBERK *1, Ayşe DELİGÖZ 2

DENEY 3: EŞDEĞER DİRENÇ, VOLTAJ VE AKIM ÖLÇÜMÜ

ÇOK KATMANLI HABERLEŞME SİSTEMLERİNDE LİNK YEDEKLEME VE KURTARMA YÖNTEMLERİ

Prizmatik Katsayıyı Değiştirmek için 1 Eksi Prizmatik Yöntemi

KURUMSAL YÖNETİM-ŞİRKET PERFORMANSI İLİŞKİSİ: İMKB KURUMSAL YÖNETİM ENDEKSİ ÜZERİNE AMPİRİK BİR ÇALIŞMA

Cevap D. 6. x = 3, y = 7, z = 9 olduğundan x + y < y ve. Cevap C. 7. x ile y aralarında asal olduğundan x 2 ile y sayıları da. Cevap A.

İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ. İsmail ÖZKAN ÖZET

Sigma 28, , 2010 Review Paper / Derleme Makalesi ANALYTIC HIERARCHY PROCESS FOR SPATIAL DECISION MAKING

1 a) TEVENİN (THEVENIN) TEOREMİNİN DENEYSEL OLARAK DOĞRULANMASI. Amaç: Tevenin teoremini doğrulamak ve yük direnci üzerinden akan akımı bulmak.

OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI

Örnek...2 : x=2, x=4, y=2, y= 5 doğruları arasında kalan

ÖZEL MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ KURSUNA MÜRACAAT FORMU .. KURSU MÜDÜRLÜĞÜNE

1000(1,025) t TL ödeyerek bir fon. F t SORU 2 : SORU 1 : Bahar, t=1,3,5. yılların sonunda. Bir yatırım fonu, 0 t 1. için. anlık faiz oranına göre

2013 YILI TÜRKİYE RADYO VE TELEVİZYON YAYINCILIĞI SEKTÖR RAPORU

INSA 473 Çelik Tasarım Esasları. Kirişler

KTU ORMAN FAKÜLTESİ ORMAN MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ORMANCILIK UYGULAMALARI II DERSİ TEKNİ GEZİ RAPORU KASTONU ORMAN BÖLGE MÜDÜRLÜĞÜ (

GENELLEŞTİRİLMİŞ FRACTİONAL İNTEGRALLER İÇİN FENG Qİ TİPLİ İNTEGRAL EŞİTSİZLİKLERİ ÜZERİNE. Abdullah AKKURT 1, Hüseyin YILDIRIM 1

Avrupa Konseyi Sözleşmeler Dizisi - No Çocukların Cinsel Suistimal ve Cinsel İstismara karşı Korunmasına İlişkin Avrupa Konseyi Sözleşmesi

Harita Dik Koordinat Sistemi

Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı. ALES / Sonbahar / Sayısal II / 27 Kasım Matematik Sorularının Çözümleri

DENEY 2 Wheatstone Köprüsü

6 ise. = b = c = d. olsun. x 3 = 0. x = 3 için Q(3 + 2) = 6. ve sayılarının sayısına uzaklığı sayısı kadar ise c a = d. Q(5) = 6 dır.

CEZA İNFAZ KURUMLARI İLE TUTUKEVLERİ İŞYURTLARI KURUMU STRATEJİK PLAN ( )

çizilen doğru boyunca birim vektörü göstermektedir. q kaynak yükünün konum vektörü r ve Q deneme E( r) = 1 q

Bazı Sert Çekirdekli Meyve Türlerinde Çiçek Tozu Çimlenmesi ve Çim Borusu Uzunluğunun Çoklu Regresyon Yöntemi ile Modellenmesi

Double solenoid vana Nominal çap Rp 3/8 - Rp 2 DMV-D/11 DMV-DLE/11

LOJİK DEVRELERDE SORUNLAR ve GİDERİLMESİ

I. b çift ise a b tek (doğru) II. b tek ise a + b çift (doğru) x, y ve z çift sayı olmamalıdır. III. a 6 + a b (yanlış)

İlişkisel Veri Modeli. İlişkisel Cebir İşlemleri

UYDU GÖRÜNTÜLERİ VE HAVA FOTOĞRAFLARINDAKİ GELİŞMELERİN HARİTA ÜRETİM SÜRECİNE YANSIMALARI

rus[i L)'nın kimyasal savaı metotları üzerinde aralllrmalar

2009 Soruları. c

BAĞIMSIZ UYARILMIŞ DC MOTOR DENEY

ÜÇGENĠN ĠÇĠNDEKĠ GĠZEMLĠ ALTIGEN

Seyyar (Gezgin) Satıcı Problemi. Ders 13

VESTEL LED AYDINLATMA / 2013 LED AYDINLATMA 2013

ÖZEL MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ KURSUNA KAYIT FORMU .. KURSU MÜDÜRLÜĞÜNE

Ünite Planı Şablonu. Öğretmenin. Fatma BAĞATARHAN Yunus Emre Anadolu Lisesi. Ġnönü Mahallesi. Bingöl. Adı, Soyadı. Okulunun Adı

Yarım Toplayıcı (Half Adder): İki adet birer bitlik sayıyı toplayan bir devredir. a: Birinci Sayı a b c s. a b. s c.

Transkript:

KTÜ ORMAN FAKÜLTESİ ORMAN MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2013-2014 Öğretim Yılı Bhr Yrıyılı Ormncılık Uygulmlrı-II Dersi Kstmonu Gruu Dönüş Rporu Ormn Mühendisliği Bölümü 4. sınıf öğrencilerine yönelik olrk 15-19 Myıs 2014 trihleri rsınd Kstmonu Ormn Bölge Müdürlüğü nde düzenlenen rzi çlışmsı, yrıntılrı şğıdki verilen kpsmd gerçekleştirilmiştir. 40 öğrenci ve 5 öğretim üyesi ile plnlnn rzi çlışmsı için, 15 Myıs 2014 trihinde St 22:00 de Ormn Fkültesi önünden hreket edilmiş, sorunsuz, yrrlı ve şrılı çlışmlrın rdındn 19 Myıs 2014 trihinde St 07:00 de Ormn Fkültesi önüne ulşılrk uygulm gezisi tmmlnmıştır. Dört gün olrk plnlnn Uygulm Gezisinin ilk ve son yrım günü otoüs yolculuğun, geri kln üç gün ise rzi çlışmlrın yrılmıştır. Arzi çlışmlrı 16 Myıs st 7:00 dolylrınd Kstmonu-Hnönü ykınlrındki Krçm ormnlrınd şlmıştır. Yolculuk esnsınd yol kenrındki krçm ormnlrınd Çm kese öceği (Thumetope pityocmp) zrrı gözlenmiş ve plnlnn rzi çlışmlrınd krşılşılmycğı ve öğrenciler için güzel örnek lnlr teşkil ettiği için, öğrencilere zrrlı hkkınd ilgiler verilmiştir (Şekil 1). Şekil 1. Çm kese öceği iyolojisi, zrrı ve mücdelesi hkkınd öğrencilere ilgi verilmesi (,) Gerçekleştirilen rzi uygulmsı sonund Kstmonu'y hreket edilmiş ve Kstmonu Ormn Bölge Müdürlüğü'ne ulşılmıştır. İlk gün, Kstmonu Ormn Zrrlılrı ile Mücdele Şue Müdürlüğü Ormn Zrrlılrı ile Mücdele Lorturını ziyret ederek urd, zrrlı öceklerle mücdele

yöntemleri ile iyolojik mücdelede kullnıln zı öceklerin üretim süreci hkkınd ilgi lmışlrdır (Şekil 1). Şekil 2. Kstmonu OBM Ormn Zrrlılrı İle Mücdele Lortuvrı (,) Lortuvr ve ypıln çlışmlr ile ilgili yetkililerden ilgi lındıktn sonr, ynı şue müdürlüğünde görevli mühendisler trfındn, Kstmonu Ormn Bölge Müdürlüğü ormnlrınd zrr oluşturn iyotik zrrlılr hkkınd ve ormncılıkt üretim fliyetleri hkkınd öğrencilere ilgiler verildi (Şekil 3). Özellikle meslekte uzun yıllr çlışmış ve yüksek tecrüe shii oln mühendisler trfındn, tecrüelerine dynn örnekler öğrenciler trfındn eğeni ile dinlenildi. Şekil 3. Ormncılıkt üretim fliyetleri ve dmg çeşitlerinin öğrencilere nltılmsı (,) Kstmonu Ormn Bölge Müdürlüğü ormnlrı, yngın hsss ir ypı rz ettiğinden dolyı, ormn yngınlrı hv sıcklığının yükseldiği ve nemin düştüğü yz ylrınd önemli ir ormn korum prolemi olrk orty çıkmktdır. Dolyısıyl, ölge müdürlüğü yngınlrl mücdele konusund teknik elemn ve ekip-ekipmn çısındn yeterli konumd olduğu gözlenmiştir. Öğrencilere ormn yngınlrı erken uyrı sistemleri, ormn yngınlrınd orgnizsyon ve söndürme ekip ekipmnlrı hkkınd ormn yngınlrı ile

mücdele şue müdürlüğü trfındn ilgiler verilmiştir. Ayrıc ölge müdürlüğünün yngın hrekt merkezi gezilmiş ve ormn yngınlrınd orgnizsyon ve erken uyrı sistemleri uygulmlı olrk öğrencilere gösterilmiştir (Şekil 4). Şekil 4. Kstmonu OBM Yngın Hrekt Merkezi (,) Yngın Hrekt Merkezinden yrıldıktn sonr, dışrıd hzır ulunn, ormn yngınlrı ilk müdhle ekipleri trfındn yngınlrl mücdelede kullnıln ekip ve ekipmnlr tnıtılrk, ttikt gerçekleştirilmiştir (Şekil 5) Şekil 5. Yngınlrl mücdelede kullnıln ekip-ekipmnlrın uygulmlı olrk nltılmsı (,) İlk gün, öğleden sonr yurtiçi ve yurtdışınd toplm 7 det friksı ulunn ve uluslrrs FSC (Forest Stewrdship Council) sertifklı Kstmonu Entegre Ağç Snyi Friksının tüm üretim şmlrını içeren fliyet lnlrı gezilerek yetkililerden ilgi lınmıştır (Şekil 6). Yetkililer ürünlerinin pzrlnmsınd ir sıkıntı yşmdıklrını, üretimi önümüzdeki yıl ypcklrı ytırımlrl rttırmk istediklerini ve hmmdde konusund tleplerinin rtcğını ifde etmişlerdir.

Şekil 6. Kstmonu Entegre friksının üretim fliyetleri hkkınd ilgi lınmsı (,) Dh sonr merkez işletme müdürlüğü sınırlrındki ir tş ocğını ziyret eden kfile urd, izin ve irtifk konulrınd İzin-İrtifk şue müdürlüğü ve işletme shii ve yetkililerinden ilgi lmıştır (Şekil 7). Şekil 7. İzin ve irtifk konulrının ele lındığı tş ocğı (,) Uygulmnın ikinci gününe, Arç Ormn İşletme Müdürlüğü- Dereyyl Ormn İşletme Şefliği'nde ulunn Srıçm gençleştirme shsın gidilerek, silvikültürel konulrd, Silvikültür şue müdüründen ilgiler lınmıştır. Alnd ulunn srıçm gençlikleri üzerinde gençlik kım tedirleri uygulmlı olrk öğrencilere nltılmış ve gençlik kımı izzt öğrencilere yptırılmıştır (Şekil 8).

Şekil 8. Silvikültürel fliyetler hkkınd uygulmlı olrk öğrencilere ilgi verilmesi (,) Uygulmdn sonr hemen yn ölmecikte ulunn Srıçm ilk rlm kımının gerçekleştirildiği örnek lnd, kım fliyetleri hkkınd öğrencilere ilgi verilmiş ve rlmd çıkrılck ğçlr izzt öğrenciler trfındn işretlenerek lndn çıkrtılmıştır (Şekil 9). Şekil 9. Srıçm ilk rlm kımın konu shd gerçekleştirilen fliyetler (,) Aynı lnd kım fliyetleri sonucu lndn çıkrılmış ve kuğu soyulmuş ir srıçm tomruğu üzerinde, İşletme ve Pzrlm Şue Müdürü trfındn stndrdizsyon hkkınd ilgi verilmiştir. Aynı zmnd dikili ir srıçm ireyinde dmg işleminin tüm şmlrı öğrencilere uygulmlı olrk nltılmıştır (Şekil 10).

Şekil 10. Dmg ve Stndrdizsyon fliyetlerinin uygulmlı olrk gösterimi (,) Öğle yemeğinden sonr Dereyyl Toplu Korum merkezinin ulunduğu lnlrd ulunn uygun lnlrd öğrencilere Süksesyon (Sırlı Değişim) hkkınd ilgiler verilmiş, teorik olrk derste görmüş olduklrı sekonder süksesyonu lnd izzt cnlı örnekleri ile görmüşlerdir (Şekil 11) Şekil 11. Süksesyonel süreçler hkkınd örneklerle ilgi verilmesi (,) Dh sonr Gölcük İşletme Şefliğindeki sıklık çğınd ulunn ve sıklık kım fliyeti gerçekleştirilen uygun ir ttikt lnınd, ölge şefi trfındn lnın özellikleri ve sıklık kımı hkkınd öğrencilere ilgi ktrımı gerçekleştirilmiştir (Şekil 12).

Şekil 12. Sıklık kımın konu Krçm shsı (,) Uygulmdn sonr Arç Ormn işletme Müdürlüğü Deposu gezilerek depo fliyetleri ve ormncılıkt dikili stışın gerçekleştirilmesi, uygulmd krşılşıln olumlu ve olumsuz yönleri hkkınd ilgiler edinilmiştir. Şekil 12. Ormncılıkt depo fliyetleri (,) Depo fliyetlerinin rdındn yörede ulunn ir Hidroelektrik Sntrli (HES) ziyret edilerek, sntrlin ypı, işleyiş ve üretim fliyetleri ve kpsitesi hkkınd işletme shiinden ilgiler lınmıştır. Şekil 12. Bölgede fliyet gösteren HES (,)

Teknik gezinin son gününde, ilk olrk ğçlndırm fliyetlerin gerçekleştirildiği, Kstmonu Üniversitesinin Kmpüsü içerisinde ulunn ln hreket edilmiştir. Burd Pletli Trktör ve Riper yrdımı ile derin toprk işleme ve Mini Ekskvtör ile terslrın ypımı hkkınd öğrencilere uygulmlı ilgiler ktrılmıştır (Şekil 13). Şekil 12. Pletli trktör ile toprk işleme (), ve ekskvtör ile ters ypımı () Öğleden sonr Bllıdğ Ormn İşletme Şefliği 114 Nolu Bölmede ulunn seçme ormnlrın gidilerek öncelikle seçme ormnlrınd uygulnn envnter ve silvikültürel uygulmlr hkkınd ilgiler verilmiş dh sonr ülkemizde uygulnn yş sınıflrı yöntemi hkkınd ilgiler verilerek ir kritik ypılmıştır (Şekil 13). Şekil 13. Bllıdğ Ormn İşletme Şefliği 114 Nolu Bölme Seçme İşletmesi ttiktı Seçme ormnı ttiktının rdındn Ddy Ormn İşletme Müdürlüğü ne hreket edilerek, önce Ddy Ormn Fidnlığın uğrnrk tohumun toplnmsındn şlyrk fidnlrın ğçlndırm shsın götürülmesine kdr ütün şmlr hkkınd ilgi lınmıştır (Şekil 14). Bu sırd, Ddy Ormn İşletme Müdürlüğü nün Türkiye de Ormn İşletme Müdürlüğü zınd ilk FSC sertifiksı ln kurum olduğundn hsedilerek sertifiklndırm süreci konulrınd görüş lış verişinde ulunulmuştur.

Şekil 14. Ddy Ormn İşletmesi Fidnlığı (,) Ddy Ormn İşletme Fidnlığı ile geziyi sonlndırn ekiimiz dönüş hzırlıklrı ypmk üzere konklnıln Bölge Müdürlüğü Misfirhnesine hreket etmiştir. Bu rd yold krşılşıln yöresel kıyfetli dvul ekii ile hoş ir vkit geçirilmiştir (Şekil 15) Şekil 14. Krşılşıln yöresel kıyfetli dvul ekii (,) Uygulm gezisi sırsınd öğrencilerle görüşmeler ypılrk gezi hkkınd görüşleri sorulmuştur. Görüş elirten öğrencilerin tmmı, düzenlenen gezinin önemli ktkılr sğldığı ve kendileri için oldukç yrrlı olduğu görüşünde irleşmişlerdir. Belirtilen görüş ve eleştiriler incelendiğinde, gerek geziye ktıln kdemik personel ve gerekse gezi oyunc ilgi ve deneyimlerini öğrencilere ktrn Kstmonu Ormn Bölge Müdürlüğü nün ilgili irimlerinde çlışn personelin memnun kldığı nlşılmktdır. Öğretim üyeleri ve ilgili irimlerin personelleri trfındn verilen ilgilerin yol gösterici ve meslek hytınd krşılşılck sorunlrın çözümünde temel çözüm nhtrlrı olduğu ifde edilmiştir. Uygulm gezisinin ormncılık lnındki teorik zı ilgilerin uygulmy ktrılmsı konusund sğldığı ktkılrın ynınd, geziye ktıln kdemik personelin genel nlmd öğrencilerle iyi iletişim içinde olmsı ve içten dvrnışlr sergilemesi ve yrıc ev shii konumund oln Kstmonu Ormn Bölge Müdürlüğü personelinin misfirperverliği

ve öğrencilerle oln sıck ilişkileri öğrencilerin tmmınd olumlu etkiler ırkmıştır. Ayrıc tüm gezi mliyetinin öğrenci şın 50 TL ile sınırlı klmsı ve öğrencilerimize ek ir yük yrtmmsı öğrencilerimizde yrı ir memnuniyet duygusu oluşturmuştur. Belirtilen olumlu görüşlerin ynınd özellikle ileriki yıllrd düzenlenecek oln uygulm gezilerine ışık tutck zı eleştiriler de ypılmıştır. Bu nlmd öğrencilerin tmmının ktıldığı ve elirtilmesi gereken ilk olumsuz eleştiri, gezi süresinin kıs oluşudur. Sürenin 1 vey 2 gün dh uztılmsının yrrlı olcğı görüşü hâkimdir. Ayrıc geziye tüm nilim dllrındn en z 1 öğretim üyesinin ktılımını d içerecek şekilde dh fzl syıd öğretim üyesinin ktılımının sğlnmsı hemen hemen tüm öğrenciler trfındn dile getirilen ir şk eksikliktir. Sonuç olrk, teknik gezi şrılı ve sorunsuz ir içimde tmmlnrk 19 Myıs 2014 trihinde Trzon ulşılmıştır. Bilgilerinize rz ederim. Prof. Dr. Lokmn ALTUN Kstmonu Gruu Uygulm Gezisi Bşknı