MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun NİSAN. eğiten kitap. 11 Eylül 2013

eğiten kitap 11 Eylül 2013 5 MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun NİSAN 337

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 1 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı İlkbahar isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, müzik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Çiçekler Açıyor isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü 338......

1 nisan İLKBAHAR Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Sosyal Gelişim: Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Çocuklara Bu günlerde doğada değişen bir şeyler var fark ettiniz mi diye sorar. Bu konuda konuşmak isteyen çocuklara söz hakkı vererek gözlemlediklerini ifade etmelerini sağlar. Bu değişimin sebepleri hakkında beyin fırtınası yapılır ve öğretmen bu konuda bilgiler verir. Öğrencilerin merak ettiği sorular varsa sormaları sağlanır ve öğretmen tarafından cevaplanır. Ben bir ağacım parmak oyunu oynanarak ilkbaharla ilgili bir kitap okumaya geçilir. Kitap okunduktan sonra çocuklara bir şarkı öğrenecekleri açıklanır ve bu şarkının ne ile ilgili olduğunu tahmin etmeleri istenir. Sonrasında Bahar Şarkısının sözleri açıklanarak tekrar yöntemiyle öğretilir. BAHAR ŞARKISI Kuşları dinle bak ne güzel, ne güzel ötüyor kırlarda, Çiçek çiçek dolaşır kelebek, bal yükü var arılarda Leyleği gördüm dün havada, süzüle süzüle uçuyordu, Sevinç içindeydi kuzular, hepsi kırda koşuyordu Ormanı kaplar kır çiçeği, ovalar yeşile bürünürler, Papatyalar doğanın süsüdür, bembeyazca görünürler Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: İlkbaharda kendini nasıl hissedersin? Şarkıda en çok hangi bölüm hoşuna gitti? Kitaptaki hangi karakterin yerinde olmak isterdin? Şarkı öğretiminden sonra, Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 1, 2 ve3 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Evde bir saksıya çiçek ekimi yapılması ve bunun gözlemlenmesi önerilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, Hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: İlkbahar UYARLAMA:......... 339

ÇİÇEKLER AÇIYOR Etkinlik Türü: Oyun Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Öğretmen Zıpçıktı Çiçek Açtı oyununu oynayacaklarını söyleyerek oyunun kurallarını açıklar. ZIPÇIKTI ÇİÇEK AÇTI Oyuncu Sayısı: 8-10 Oynandığı Yer: Sınıf, salon Açık hava Uygulama: Çocuklar halka biçiminde çömelirler. Oturan çocuklar, Zıpçıktı çiçek açtı denilince, hızla ayağa kalkar, kollarını yana açar ve yine çömelirler. Öğretmen bunun tersini de söyler: Zıpçıktı çiçek açmadı! diyebilir. Bu durumda çocuklar çömelik durumlarını bozmayacaklardır. Zıpçıktı çiçek açtı! denilince çömelik kalan ya da Zıpçıktı çiçek açmadı! denilince ayağa kalkan çocuk, yanmış olur; oyun dışı kalır. Oyun bittikten sonra öğretmen sanat çalışması yapmak üzere öğrencileri masalara yönlendirir. Gerekli materyallerin alınması sağlanarak öğretmen öğrencilere renkli kağıtlara çizilmiş olan daireler verir. Öğrencilere bu daireleri kestikten sonra ilkbahar deyince aklınıza ne geliyor sorusunu sorar ve kesmiş olduğunuz daire ile ilkbaharı hatırlatan bir ürün oluşturabilirsiniz der. Oluşturulan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Oyun oynarken eğlendin mi? Sanat çalışmasında ne oluşturdun? AİLE KATILIMI Ertesi gün yapılacak uçurtma için çıta ve ip istenir. MATERYALLER: Makas, Renkli kağıtlar, Yapıştırıcı, A4 beyaz kağıt SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: İlkbahar UYARLAMA:......... 340

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Her Yerde Hava Var isimli bütünleştirilmiş fen, okuma-yazmaya hazırlık, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Uçurtmam Uçuyor isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 341

2 NİSAN HER YERDE HAVA VAR Etkinlik Türü: Fen, Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Çocuklara Sizce sınıfımızın eşyalar dışında kalan bölümü boş mu sorusunu sorar. Çocukların düşünmesine fırsat verdikten sonra istekli öğrencilerin cevaplarını alır. Sonrasında sınıfın ve dünyamızın hava ile dolu olduğunu açıklar ve bu konuda bilgiler verir. Verilen bu bilgilerden sonra hava sayesinde neler yapılabildiği açıklanır ve paraşüt yapalım adlı bir deney yapacaklarını söyler. Amaç: Havanın işlevini öğrenmek Malzemeler: Kare mendil, İp, Oyun hamuru Uygulama: 1- Kare şeklindeki mendilin 4 ucuna eşit uzunlukta ipler bağlayalım. 2- İplerin ucunu birleştirip oyun hamuru ile sıkıştıralım. 3- Mendili oyun hamuru aşağı gelecek şekilde tutalım. 4- Mendili yüksek bir yerden aşağıya doğru bırakalım. 5- Mendil, içine hava dolduğu için, açılarak yavaş yavaş aşağıya doğru inecektir. Deneyin değerlendirilmesinin ardından sanat çalışması yapmak üzere öğrenciler masalara yönlendirilir. Öğretmen gerekli materyallerin alınmasını sağlandıktan sonra uçurmaların da hava yardımıyla gökyüzünde durabildiğini açıklar ve bir uçurtma yapacaklarını söyler. Gerekli bilgilendirme yapıldıktan sonra herkesin kendi uçurtmasını yapması sağlanır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Hava nerelerde var? Havanın bizim için önemi nedir? Uçurtma yapmak hoşuna gitti mi? Uçurtmana bine bilseydin nereye gitmek isterdin? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 4, 5 ve 6 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Yapılan uçurtmanın birlikte uçurulması önerilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 6, Renkli kartonlar, makas, yapıştırıcı, çıta, ip SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Hava UYARLAMA:......... 342

UÇURTMAM UÇUYOR Etkinlik Türü: Oyun Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Öğretmen, Çiçek Rüzgar oyununu oynayacaklarını söyleyerek oyunun kurallarını açıklar. ÇİÇEK - RÜZGÂR Çocuklar iki eşit gruba ayrılırlar. Bir gruba Çiçekler diğer gruba ise Rüzgârlar denir. Oyun alanına birbirinden 8-10 m. uzaklıkta iki paralel çizgi çizilir. Gruplar bu çizilen çizgilerin arkasında yan yana dururlar. Çiçekler kendi aralarında gizlice bir çiçek ismi belirlerler. Öğretmenin işareti üzerine çiçekler rüzgârın önüne doğru yürürler. 1 m. Mesafe kalınca dururlar. Rüzgârlar sıra ile çiçek isimleri saymaya başlarlar. Çiçeklerin kendi aralarında belirledikleri çiçek ismi söylendiğinde, çiçekler kendi çizgilerine doğru koşarlar, rüzgârlar ise onlar çizgiyi geçmeden yakalamaya çalışırlar. Yakalanan çiçekler kenarda durur, son çiçek de yakalandıktan sonra rüzgârlar çiçek, çiçekler rüzgâr olur. Oyuna devam edilir. Oyun bittikten sonra öğretmen Türkçe etkinliği için öğrencilerin yarım ay şeklinde oturmalarını söyler. Öğrenciler ve öğretmen karşılıklı oturduktan sonra öğretmen sanat çalışmasında oluşturulan ürünün ne olduğunu sorar. Cevaplar alındıktan sonra Ay a Tutkun Uçurtma isimli hikayeyi okur. Sonrasında hikayenin değerlendirilmesi yapılır. ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER Hikayenin dramatizasyonu yapılır. MATERYALLER: Tebeşir, hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Rüzgar, çiçek, uçurtma UYARLAMA:......... 343

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 3 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Bir Canlının Peşinde isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, müzik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kurbağayım Zıp Zıp Zıplarım isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü 344......

3 NİSAN BİR CANLININ PEŞİNDE Etkinlik Türü: Türkçe, Fen, Müzik, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Cümle kurarken zamir kullanır. Cümle kurarken edat kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Özbakım Alanı: Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Çocuklara önceden hazırladığı bir tane canlı bir tane yapay çiçek gösterir. Öğretmen sizce bu çiçeklerden hangisi canlı sorusunu sorar. Alınan cevaplardan sonra bunun canlı olduğunu nasıl anladınız der ve öğrencilerinin bu durumu ifade etmelerini sağlar. Sonrasında farklı canlılara örnekler verilerek canlıların özellikleri hakkında konuşulur. Daha önceden öğrenilmiş olan Ben Bir Ağacım parmak oyunu oynanır ve canlılarla ilgili kitap okunur. Kitap okunduktan sonra öğretmen çocuklara bahçeye çıkacaklarını söyler ve sizce bahçede ne yapacağız diye sorar. Alınan tahminlerden sonra bahçede herkesin kendisine bir canlı bulmasını ve onu izlemesini sınıfa dönüldüğünde gözlemlerini konuşacaklarını söyler. Yeterince gözlem yapıldıktan sonra sınıfa dönülür ve her öğrencinin gözlemini arkadaşlarıyla paylaşması sağlanır. Öğretmen okuma-yazmaya hazırlık çalışması yapmak üzere öğrencileri masalara yönlendirir. Kitap sonrasında Kelebek Şarkısı Öğretmen tarafından öğretilir. Sevimli mi sevimli uçuyor renkli renkli Dört yaprak kanatları, anteni iki telli Boncuk boncuk gözleri, ipek tüylü bedeni Ürkek şirin halleri dolaşır çiçekleri Güzel renkli kelebek hoş benekli kelebek Boncuk gözlü kelebek, minik yüzlü kelebek Gözlerimle severim ömrü kısa bilirim Canım tutmak isterse hevesimi yenerim Pek çoktur çeşitleri, balla süt içtikleri Doğanın harikası bin bir desen renkleri Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Canlı olan varlıklara örnek verir misin? Sen canlı mısın? Bahçede hangi canlıyı gözlemledin? Bir kelebek olsaydın ne renk kanatların olmasını isterdin? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 7, 8 ve 9 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 6, kurşun kalem, kuru boya, hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Canlı-cansız UYARLAMA:......... 345

KURBAĞAYIM ZIP ZIP ZIPLARIM Etkinlik Türü: Oyun Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser. Öğretmen sanat etkinliği için öğrencileri masalara yönlendirir. Gerekli materyallerin alınması sağlanır. Hazır çizilmiş kurbağa maskelerini öğrencilere dağıtır ve çizgilerden kesmelerini ister. Kesilmiş olan maskelere lastik bağlanır ve her çocuk kendi maskesini yüzüne takar. Sonrasında öğretmen kurbağacık oyununun kurallarını açıklayarak oyunu başlatır. KURBAĞACIK OYUNU Uygulama: Çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar. Halkanın ortası göl olur. Öğretmen saymaca ile çocuklardan birini kurbağa seçer. Kurbağa ortada durur. Çocuklar, Kurbağacık ortada kurbağacık gölde bizi yakalarsan borcunu öde. diyerek kurbağayı kızdırmaya çalışır. Ortadaki çocuk sıçrayarak çocuklardan birine dokunmaya çalışır. Çocuklar ellerini bırakmadan kurbağadan kaçmaya çalışırlar. Yakalanan olursa kurbağa ile yer değişir. Kurbağa oyunculara sıçrayarak ve çömelerek ulaşmalıdır. Ayağa kalkanın kurbağalığı devam eder. Kestiğimiz maske hangi hayvan maskesiydi? Kurbağalar canlı mıdır? Kurbağacık oyunu hoşuna gitti mi? AİLE KATILIMI Kurbağa maskesi eve gönderilir ve evde buna benzer başka maskeler yapılması önerilir. MATERYALLER: Renkli karton, lastik, makas SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Canlı-cansız UYARLAMA:......... 346

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :4 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Şekillerin Arkadaşlığı isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, drama etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Benim Şeklim Kaç Tane isimli bütünleştirilmiş müzik, matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 347

4 NİSAN Şekillerin Arkadaşlığı Etkinlik Türü: Türkçe, Sanat, Drama, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Geometrik şekillerin neler olduğunu sorar. Cevaplar alındıktan sonra kartondan şekilleri tek tek göstererek örencilerin tekrar hatırlamasını ve öğrendiklerini pekiştirmelerini sağlar. Sonrasında üçgen, daire, kare ve dikdörtgenin arkadaşlıklarını anlatan bir hikaye oluşturacaklarını söyler. Öğretmen hikaye çemberinde ilk cümleyi kimin söylemek istediğini sorar. Eğer öğrencilerde bir çekingenlik olursa ilk cümleyi öğretmen söyler. Sırayla herkes bir cümle söyler ve kendi söylediği cümleyi aklında tutar. Hikaye oluşturulduktan sonra herkesin pastel boyalarını alması sağlanır. Boyasını alan öğrencilere resim kağıtları dağıtılır ve kendi söylediği cümle ile ilgili bir resim yapması istenir. Biten resimler zımba yardımıyla birleştirilerek bir hikaye kitabı oluşturulur. Hikaye sonrasında şekillerle ilgili bir drama yapılacağı açıklanır. Öğrenciler öğretmenin verdiği yönergeler doğrultusunda vücudunu kullanarak şekilleri oluşturur. Öğretmen arada komik yönergeler vererek öğrencilerin eğlenmesini sağlar. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Hikayedeki şekillerden hangisi olmak isterdin? Drama yaparken en kolay hangi şekli yaptın? Neden? Çevremizdeki varlıklarda en çok hangi şekli görüyoruz? Neşeli Dostlar-6 kitabından sayfa 10, 11 ve 12 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 49 ve 50 eve gönderilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, Pastel boya, resim kağıdı, zımba, karton şekiller SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Şekiller (daire, üçgen, kare, dikdörtgen) UYARLAMA:......... 348

BENİM ŞEKLİM KAÇ TANE Etkinlik Türü: Müzik-Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim:. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Öğretmen şekillerle ilgili bir şarkı öğreneceklerini söyler Şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. Sonrasından tekrar yöntemiyle şarkı öğretilir. ŞEKİLLER Şekillerin dört tanesi Bizim için önemlidir. Bunları say bunları bil İlk şeklimiz dairedir. Köşesi yok köşesi Kenarı yok kenarı Top Dünya ona benzer Çember olur döndür der. İkinci şeklimiz üçgendir Kenarı köşesi üç tanedir. Evlerin çatısına bakınca Aklına gelen üçgendir. Karenin dört kenarı Birbirine eşittir. Tam dört köşesi vardır Her yerde kullanılır. Sıra geldi dikdörtgene İki uzun iki kısa kenarlı şekle Trenin vagonları dolabın rafı Hep benziyor dikdörtgene Artık şekilleri tanıyoruz Onları unutmuyoruz. Çok kolay onları saymak Daire üçgen kare dikdörtgen Şarkı söylendikten sonra sınıfta bulunan öğrenciler dört gruba ayrılır ve her gruba farklı bir şekil ismi söylenerek iki dakika içinde sınıftan bu şekillere benzeyen varlıkları toplamaları istenir. Toplanan bu şekiller ayrı ayrı sayılır ve tahtaya grafik çizilir. Sınıfta en çok hangi şekilden bulunduğu grafik incelenerek tespit edilir. Grubunuzun bulduğu şekil toplamı kaçtı? En çok ve en az hangi şekillerden vardı? AİLE KATILIMI Kurbağa maskesi eve gönderilir ve evde buna benzer başka maskeler yapılması önerilir. MATERYALLER: Tahta kalemi, sınıf içindeki materyaller SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: şekiller UYARLAMA:......... 349

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 7 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kuyruk Kapmaca isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Şakacı Hayvanlar isimli bütünleştirilmiş müzik, sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü 350......

7 NİSAN KUYRUK KAPMACA Etkinlik Türü: Türkçe, Oyun, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Öğretmen insanlarla hayvanlar arasında ne gibi farklar vardır sorusunu sorar. Öğrencilerin biraz düşünmelerini sağlayarak sırayla söz hakkı verir. İnsanlarla hayvanlar arasındaki farklar tek tek sayılır. Öğretmen bilmeceler sorar. Bilemezlerse ipucu verir. Sahibini görünce kuyruk sallar Hırsızı havlayarak kovalar (köpek) Hızlı koşar, havuç yerim. Top gibi kuyruğum, bembeyaz tüylerim Bilin bakalım ben neyim? (tavşan) Daldan dala konar, Göklerde özgürce kanat çırpar. Cik cik diyerek Her yerlerde yem arar. (kuş) Bilmece sorduktan sonra öğretmen Kurnaz Tilki hikayesini okur. Hikaye hakkında konuşulduktan sonra öğretmen oyun etkinliğine geçmek için öğrencileri yönlendirir ve kuyruk kapmaca oyununun kurallarını açıklar. Öğrenci sayısı kadar uzun ince gazete kağıtları kesilir ve çocukların bellerinden düşmeyecek şekilde içeri sokulur. Kuyruk sadece ebe olanda yoktur. Çocuklar belirli bir alan içinde koşmaya kaçışmaya başlar ve ebede onların kuyruklarını kapmak için kovalar. Oyun bütün çocukların kuyruklarının kapılmasıyla son bulur... Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: İnsanlarla hayvanlar arasındaki farklar nelerdir? Senin kuyruğunun olmasını istemisin? Oyun oynarken eğlendin mi? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 13, 14 ve 15 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar kitabından sayfa 49 ve 50 eve gönderilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, gazete kağıdı, hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Aynı-farklı, sivri-küt, büyük-küçük, sarı, kırmızı renkleri UYARLAMA:......... 351

ŞAKACI HAYVANLAR Etkinlik Türü: Müzik-Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Bilişsel Gelişim: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Öğretmen Bir Aslan Miyav Dedi şarkısını birkaç defa dinletir. Bu şarkıdaki gariplikler hakkında çocuklarla sohbet edilir. Sonrasında öğretmen öğrencilerini suluboyalarını almaları ve masaya oturmaları için yönlendirir. Suluboya ile serbest resim yapılması sağlanır. Suluboya çalışması bittiğinde yapılan çalışmalar kuruması için sınıfın bir köşesine alınır.her öğrenci masadaki kendi yerini ıslak mendille temizler. Şarkının en çok hangi bölümü hoşuna gitti? Suluboyada hangi renkleri kullandın? MATERYALLER : Suluboya, resim kağıdı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kirli-temiz UYARLAMA:......... 352

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 8 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Zıtlıklar isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Büyüyen Jelibonlar isimli bütünleştirilmiş müzik, sanat, fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 353

8 NİSAN ZITLIKLAR Etkinlik Türü: Türkçe, Oyun, Matematik, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Öğretmen zıtlığın tanımını yapar ve somut örneklerle, nesnelerle bunu öğrencilere anlatır. Öğrencilerin anladıklarından emin olmak için birkaç örnek vererek bunların zıddını söylemelerini ister. Söylenen her zıtlık tahtaya yazılır ve en sonunda sayılarak kaç tane bulunduğu sayılır. Doğada birçok zıtlıklar olduğu açıklanır. İnsanlar parmak oyunu oynanır. İNSANLAR Uzun insanlar, kısa insanlar (El ele uzun kısa hareketleri yapılır). Mutsuz insanlar, mutlu insanlar (Yüz mimikleriyle ifade edilir). Şişman insanlar, zayıf insanlar (Şişman ve zayıf hareketleri yapılır). Hızlı gidenler, yavaş gidenler (Hızlı, yavaş parmaklarla gösterilir). Tembel insanlar, çalışkan insanlar (Beden hareketleri ile canlandırılır). Öğretmen oyun etkinliğine geçmek üzere öğrencileri yönlendirir. Oyunun adının deve-cüce olduğunu söyler ve kurallarını açıklar. DEVE CÜCE Tüm çocuklar oyun alanına birbirine çarpmayacak şekilde yerleşir. Öğretmenin komutuna göre çömelme ve ayakta durma hareketleri ile oyun oynanır. Öğretmen dev dediğinde çocuklar ayakta ve kollar yukarı doğru uzanmış bir şekilde dururlar. Cüce denildiğinde çömelip, otururlar. Yanılan bir süre oyun dışı kalır. Öğretmen çocukların dikkatini ölçmek için dev dediğinde oturabilir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Deve cüce oyunu zıtlık içerir mi? Çalışma kitabındaki zıtlıklar nelerdi? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 16 ve 17 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, sınıf içindeki materyaller SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Zıt (ince-kalın, kirli-temiz, sert-yumuşak, şişman-zayıf v.b.) UYARLAMA:......... 354

BÜYÜYEN JELİBONLAR Etkinlik Türü: Müzik-Sanat-Fen (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Sosyal Gelişim: Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Daha önce öğrenilmiş olan şekiller şarkısı öğretmen tarafından hatırlatılır. Şarkı hep birlikte söylenir. Elle ritim tutularak şarkı desteklenir. Şarkı sonrasında öğretmen sanat çalışması yapmak üzere öğrencileri masaya yönlendirir. Her öğrenciye bir büyük bir küçük şişe kapağı verilir. Öğretmen bu kapaklarla neler yapabilirsiniz diye sorarak öğrencileri düşünmeye sevk eder. Sonrasında her öğrenci istediği şekilde özgün bir ürün oluşturur. Oluşturulan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Fen etkinliği için öğrenciler yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen de öğrencilerin tam karşısına oturur. Deney için gerekli açıklama yapılarak deneye başlanır. BÜYÜTEÇ YAPALIM 1. Mumu yakalım ve camın üzerine bir miktar damlatalım. 2. Cam üzerinde donan mumun ortasını bir kalem yardımıyla kazıyalım. 3. Kazıdığımız kısma biraz su koyalım. 4. Bu bölümün altına resim ya da yaprağı koyarak bakalım. 5. Su damlacıkları cisimleri olduğundan daha büyük gösterecektir. 6. Çocuklarla sonuç hakkında tartışalım. Kapaklardan ne yaptın? Deney hoşuna gitti mi? Büyüteç nesneleri nasıl büyütüyor? MATERYALLER: Mum, Şişe kapakları, a4 kağıt, boyalar, Cam parçası, Su, Resim ya da yaprak, Kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Büyüteç, önce-sonra UYARLAMA:......... 355

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı On Çiçeğe Kon isimli bütünleştirilmiş matematik, oyun, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Şişeler Sallanıyor isimli bütünleştirilmiş müzik, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü 356......

9 NİSAN ON ÇİÇEĞE KON Etkinlik Türü: Matematik, Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen öğrencilere bir parmak oyunu oynayacaklarını söyler PARMAKLARIM Sağ elimde beş parmak (sağ el gösterilir) Sol elimde beş parmak (sol el gösterilir) İnanmazsan say da bak Say bak say bak saaay bak 1, 2, 3, 4, 5 (sağ el gösterilerek sayılır) 6, 7, 8, 9, 10 (sağ el gösterilerek sayılır) Hepsi eder 10 parmak İnanmazsan say da bak Say bak say bak saaay bak 1, 2, 3, 4, 5 (sağ el gösterilerek sayılır) 6, 7, 8, 9, 10 (sağ el gösterilerek sayılır) Sonrasında parmak oyunu hep birlikte tekrar oynanır. Bunun sonucunda öğretmen 10 rakamını tanıtır. Öğretmen öğrencilerinden 10 tane parmak göstermelerini ister. Öğretmen 10 kez parmaklarını şıklatır. Çocuklara kaç kez şıklattığını sorar. Öğrencilerden 10 kere ellerini şaklatmasını, 10 kere parmaklarını şıklatmasını, 10 kere zıplamalarını, 10 kere dönmelerini ister. Daha sonra öğretmen öğrencilerden sınıfa dağılmalarını ve 10 tane nesne bulup getirmelerini ister. Getirilen malzemeler yere 10 sayısının içine konur. Öğretmen oyun için öğrencileri yönlendirir ve oyunun kurallarını açıklar. Yere öğrenci sayısı kadar çiçek çizilir. Öğrenciler arı olur. Öğretmen 20 ye kadar sayacağım fakat 10 dediğimde herkes bir çiçeğe konacak der ve bir deneme oyunu oynandıktan sonra asıl oyuna geçilir. Doğru sayıda konamayan arılar yerine oturur. Oyun bir kişi kalana kadar oynanır. Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Bir elimizde kaç parmak var? İki elimizde toplam kaç parmak var? Oyunda hangi sayıyı duyunca çiçeğe konmanız gerekiyordu? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 6 kitabından sayfa 18, 19 ve 20 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI 10 a kadar ritmik sayma yapılması önerilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, 2 Kurşun kalem, kuru boya, tebeşir SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: On sayısı UYARLAMA:......... 357

ŞİŞELER SALLANIYOR Etkinlik Türü: Müzik-Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Sosyal Gelişim: Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Öğretmen müzik etkinliği için öğrencileri yönlendirir ve yeni bir şarkı öğreneceğiz der. Şarkının adını ve sözlerini açıkladıktan sonra tekrar yöntemiyle şarkıyı öğretir. Sonrasında hep birlikte söylenir. ON KÜÇÜK ŞİŞE On küçük şişe sallanıyor İçlerinde biri pat düştü yere Dokuz küçük şişe sallanıyor İçlerinden biri pat düştü yere Sekiz küçük şişe sallanıyor İçlerinden pat düştü yere Yedi küçük sise sallanıyor İçlerinden biri pat düştü yere Altı küçük şişe sallanıyor İçlerin biri pat düştü yere Beş küçük şişe sallanıyor İçlerinde biri pat düştü yere Dört küçük şişe sallanıyor İçlerinden biri pat düştü yere Üç küçük şişe sallanıyor İçlerinden pat düştü yere İki küçük sise sallanıyor İçlerinden biri pat düştü yere Bir küçük şişe sallanıyor Pat düştü yere Kalmadı şişe düşe düşe Sonrasında öğretmen şimdi hikaye okuyacaklarını söyleyerek hikaye kitabının kapağını öğrencilere gösterir ve sizce bu kitabın adı ne olabilir sorusunu sorar. Öğrencilerin tahminleri alındıktan sonra öğretmen kitabın adını şimdi açıklamayacağını kitabı okuduktan sonra tekrar ne olabileceğini tahmin etmelerini ister. Tekrar tahminler alındıktan sonra öğretmen kitabın adını söyler ve öğrencilerin tahminleriyle gerçek ismini kıyaslamalarını sağlar. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Şarkıda kaç şişe vardı? Hikayenin kahramanları kimlerdi? MATERYALLER: Hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: On sayısı UYARLAMA:......... 358

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 10 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Örüntü Oluşturuyoruz isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 359

10 Nisan ÖRÜNTÜ OLUŞTURUYORUZ Etkinlik Türü: Oyun, Matematik, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal Gelişim: Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Öğretmen Legolardan üç farklı renkten üçer parçayı karışık olarak ortaya döker.öğretmen bu Legolar ile örüntü oluşturacaklarını belirterek örüntünün kurallarını açıklar. Örüntü öğretmen tarafından yapılır ve öğrencilerin bu örüntüyü incelemesini sağlar. Sonrasında öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir ve çeşitli Legolar verir. Öğrencilerin örüntü kurallarını hatırlamalarını isteyerek kendi örüntülerini oluşturmalarını ister. Öğretmen her öğrencinin oluşturduğu örüntüyü inceler. Örüntü oluşturma çalışması bittikten sonra örüntü çalışmasına oyunla devam edileceği açıklanır. Kız ve erkek öğrencilerin sayısı eşit olacak şekilde sınıf iki gruba ayrılır. Müzik açılır ve her öğrenci müzikle dans eder. Müzik kapatıldığı anda iki grup ta peş peşe bir kız bir erkek olacak şekilde sıraya girer. Oyun müzik bitene kadar devam eder. Oyun sona erdiğinde öğrenciler masalara yönlendirilir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Oyun sırasında eğlendin mi? Örüntü oluştururken nelere dikkat ederiz? Müzikle serbest dans yapılır. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 21, 22, 23 ve 24 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 6, kuru boya, kurşun kalem, legolar SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Örüntü UYARLAMA:......... 360

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Müzik Aletlerini Tanıyoruz isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, drama etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Sıramı Bekliyorum isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma-yazmaya hazırlık, müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 361

11 NİSAN MÜZİK ALETLERİNİ TANIYORUZ Etkinlik Türü: Türkçe, Drama, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR ve GÖSTERGELERİ Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Eğitimci, sandalyeleri çocukların kendisini rahatça görebileceği şekilde dizer. Daha önceden sandalyelerin arkasına 4 renkten oluşan, 5 erli, toplam 20 tane daire şeklinde karton yapıştırır. Eğitimci, Evet çocuklar, hangi müzik aletlerini biliyorsunuz? diye sorar. Çocukların cevaplarının ardından Şimdi sandalyelerinizin arkasına bakın, ne yapıştırmışım, elinize alın ve havaya kaldırın. der. Eğitimci, aynı renkte kartonu olan çocukların sınıfın uygun yerlerinde grup olmalarına rehberlik eder. Daha sonra eğitimci içinde fincan, eşarp, cetvel ve çantanın bulunduğu kutudan her bir gruptan bir kişinin yanına gelerek bir tane seçmesini ister. Nesneler seçildikten sonra çocuklar gruplarının yanlarına döner. Eğitimci, Evet çocuklar, artık her bir grubun bir nesnesi var. Biraz önce müzik aletlerinden bahsetmiştik. Şimdi de müzik aletlerinin bir hikâyesi var, ondan bahsedeceğim. der. Eğitimci, Müzik aletlerinin canları çok sıkılmış. Artık onları sürekli birilerinin çalmasından, konserden konsere gitmekten çok ama çok sıkılmışlar. Değişik bir şeyler yapmak istiyorlarmış ama ne yapacaklarına karar veremiyorlarmış. diyerek hikâyeyi bitirir. Ardından Şimdi her bir grubun elindeki nesneyi kullanarak ve canı sıkılan müzik aletleriymiş gibi değişik bir şeyler yapmaya kendi aralarında karar vermelerini istiyorum. Tüm gruplar karar verince sıra ile ortaya gelerek karar verdikleri şeyleri canlandıracaklar. Bakalım canı sıkılan müzik aletleri ellerindeki nesnelerle ne gibi değişik şeyler yapacaklar. der. Eğitimci, çocukların kendi hikâyelerini oluşturmaları için onlara süre tanır ve tek tek yanlarına giderek onlara rehberlik eder. Süre bitince canlandırmaya geçilir, her grup canlandırmasını gerçekleştirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Rollerinizi nasıl belirlediniz? Değişik bir şey olarak neden bunu yaptınız? Hikâyenizi nasıl oluşturdunuz? Bu nesne ile başka neler yapılabilirdi? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 25 ve 26 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Müzik aletleri satılan bir dükkana veya şartlar uygun ise konsere gidilmesi önerilir. MATERYALLER: Neşeli dostlar kitabı 6, Her birinden beşer tane, daire şeklinde kesilmiş kırmızı, mavi, yeşil ve sarı renklerde karton, fincan, eşarp, cetvel, çanta SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Müzik aletleri UYARLAMA:......... 362

SIRAMI BEKLİYORUM Etkinlik Türü: Oyun-Okuma-Yazmaya Hazırlık-Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Öğretmen oyun için öğrencileri yönlendirir. Çocukların arka arkaya sıralanabileceği ortam düzenlenir. Çocuklar arka arkaya sıralanır, öğretmen önde duran çocuğa topu verir. Çocuklar Top önde. der ve topu başının üzerinden geçirerek arkadaki arkadaşına verir. Diğer çocuklar da aynı şekilde topu arkaya verir. Top en arkadaki çocuğa geldiğinde çocuk Top arkada. der. Arkadaki çocuk elindeki topla öne gelir ve Top önde. diyerek topu başının üzerinden arkadaki arkadaşına verir. Oyun bu şekilde devam eder. Oyun sonuna kadar her çocuk önde ve arkada olacaktır. Sonrasında bir gün önce öğrenilmiş olan Deriko türküsü tekrar edilir. Oyun sırasında zorlandın mı? Neden? Sence neden sıra bekleriz? Neşeli Dostlar 6 kitabından sayfa 27 yönergeleri doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar 6 kitabından sayfa 51 ve 52 eve gönderilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 6, kurşun kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Ön-arka UYARLAMA:......... 363

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 14 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Duygularım isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, drama etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Duygum Kaç? isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü 364......

14 NİSAN DUYGULARIM Etkinlik Türü: Türkçe, Drama, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Sosyal Gelişim: Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini ve duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Öğretmen, çocukların sandalyelerini ve masaları yarım ay şeklinde düzenler. Sınıfın orta kısmı boş ve çocukların rahat hareket edebilecekleri şekilde hazırlanır, dikkat çekecek materyaller göz önünden kaldırılır. Tüm çocuklar oturtulduktan sonra eğitimci, sınıfın ortasına getirdiği küçük halıyı serer. Çocuklara Şimdi ben elimdeki torbadan bir kart çekeceğim. Sandalyelerinizin arkasında farklı renkte kartlar var. Çektiğim kartla sandalyesinin arkasındaki kart aynı renkte olan gelip halının üzerine oturacak. der ve halıyla ilgili bir süre sohbet edilir. Öğretmen, Çocuklar, bu gördüğünüz halı uçan bir halı. Bu halıyla kızgın, mutlu, üzgün, telaşlı veya başka duygulara sahip istediğiniz kişi olabilir ve istediğiniz yere gidebilirsiniz. şeklinde açıklama yapar. Öğretmen, ilk kartı çeker ve çocuklara gösterir. Çekilen kartla sandalyesinin arkasındaki kartın rengi aynı olan çocuk halıya oturur. Halıya oturan çocuğa düşünmesi için biraz süre verilir, çocuk bu süre içinde nasıl bir kişilikte olacağına ve nereye gideceğine karar verir. Öğretmen, halıya oturan çocuğa: Oturduğun halı sihirli bir halı ve istediğin yere gidebiliyorsun, istediğin kişi olabiliyorsun. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Uçan halıya binince ne hissettin? Korktun mu? Heyecanlandın mı? Neden kaşların böyle çatık? Neden bu kadar mutlusun? Sen bu hâlinle birine mi benzemek istiyorsun? Sen genç biri misin yoksa yaşlı biri misin? Çok paran var mı? Peki senin bu halıyla gitmek istediğin yer nasıl bir yer? Çok mu uzak? Daha önce oraya gitmiş miydin? Peki senin bu halıyla gitmek istediğin yer nasıl bir yer? Çok mu uzak? Daha önce oraya gitmiş miydin? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 28, 29 ve 30 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 6, sarı, kırmızı, mavi, yeşil, mor ve turuncu renkli kartlar. Torba içine konmuş aynı renkte kartlar. Küçük bir halı. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Duygular UYARLAMA:......... 365

DUYGUM KAÇ? Etkinlik Türü: Sanat, müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Sosyal Gelişim: Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğretmen sanat çalışması için öğrencileri yönlendirir. Fon kartonuna 25 cm çapında bir daire çizin kesin 2. 5 cm çapında her renkten birer tane olmak üzere 6 adet daire çizip kesin. Küçük daireleri resimde görüldüğü gibi yapıştırın. Siyah keçeli kalemle duyguları çizin. Duygu saatinizin ibresini, resimde görüldüğü gibi çizin ve kesin. Maşa raptiyeyi kullanarak ibreyi uygun şekilde takın. Sonrasında 23 Nisan şarkısının sözleri açıklanarak öğretilir. 23 NİSAN Sanki her tarafta var bir düğün. Çünkü, en şerefli en mutlu gün. Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan. İşte, bugün bir meclis kuruldu, Sonra hemen padişah kovuldu. Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan. Bugün, Atatürk ten bir armağan, Yoksa, tutsak olurduk sen inan. Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan. Yaptığımız duygusal saatte hangi duygular vardı? 23 Nisan şarkısını söylerken hangi duyguyu hissettin? MATERYALLER: 7 farklı renkte fon kartonu, 1 adet maşa raptiye, Siyah keçeli kalem, Makas Yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Duygular UYARLAMA:......... 366

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 15 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Hayvanat Bahçesi isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kıyafetin Nereden? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 367

15 NİSAN HAYVANAT BAHÇESİ Etkinlik Türü: Sanat, Oyun, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Kendi kendini güdüleyebilme. Göstergeler: Başladığı işi bitirme. çabası gösterir Kazanım: 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Göstergeler: Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar. Kazanım:8. Farklılıklara saygı gösterebilme Göstergeler: Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder. Kazanım:11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme Göstergeler: Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar. Ürünlerini çeşitli yollarla sunar. Bilişsel Alan Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar Dil Gelişimi: Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Çocuklara hayvanları çok seven bir palyaçodan bahsedilir. Öğretmen; Bu palyaço kendisi için bir hayvanat bahçesi hazırlamak istiyormuş, ama hayvanları bir yere kapatmak da istemiyormuş. Nasıl bir hayvanat bahçesi hazırlasam diye düşünmüş. Sizce nasıl hayvanat bahçesi hazırlayabilir? diye sorulur ve verdikleri cevaplar alınır. Ardından bu palyaçonun çözümü robot biçiminde hayvanlar hazırlayarak Siber hayvanat bahçesi oluşturarak bulduğu açıklanır. Çocuklara siber hayvanat bahçesindeki hayvanların robot hayvanlar olduğu söylenir ve bu palyaçoya hayvanların yapımında yardımcı olmaları istenir. Robot hayvanları hazırlamak için çeşitli artık malzemeleri kullanabilecekleri söylenir. Çocukların öncelikle kutuları ve ruloları alüminyum folyo ile kaplamaları sağlanır. Ardından çocukların istedikleri artık materyali kullanarak istedikleri gibi bir robot hayvan oluşturmaları istenir. İsterlerse hamurları kullanarak hayvanların başlarını ve kürdan ya da kibrit çöplerinden hazırlayabilecekleri ayaklarını gövdeye tutturabilecekleri söylenir. Çocukların hazırladıkları hayvanların benzerlik ve farklıklarını incelemeleri, gerçek/canlı hayvanlardan faklılıklarını söylemeleri sağlanır ve büyük bir kutu içine yerleştirilerek siber hayvanat bahçesi tamamlanabilir. Sonrasında öğretmen Hayvanımı bil oyunu oynayacaklarını söyler. Her öğrenci yaptığı hayvanı tanıtmak amacıyla arkadaşlarının karşısına geçer ve yaptığı hayvanı göstermeden taklidini yapar ve sesini çıkarır. Arkadaşlarının hangi hayvanı yaptığını tahmin etmelerini ister. Doğru tahminde bulunan kişi ile oyun devam eder ve bütün öğrenciler yapana kadar devam eder. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Hangi hayvanı yaptın? Neden? Yaptığın hayvan yaban hayvanı mı evcil mi? Etkinlik Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 34 ve 35 yönergeler doğrultusunda çalışılarak devam eder. AİLE KATILIMI Ailelerin yakınlarında varsa hayvan satan bir dükkana gidip birlikte buradaki hayvanları incelemeleri istenebilir. Ya da tanıdıklarından hayvan besleyen birilerini ziyaret ederek ondan hayvanın bakımı ve özellikleri konusunda bilgi almaları sağlanabilir. Ardından da evde bulunan yün, pamuk, kumaş parçası vb gibi malzemelerle minik bir hayvan figürü oluşturulması sağlanabilir MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 6, kurşun kalem, kuru boya, alüminyum folyo, oyun hamuru, kürdan/ kibrit çöpleri, yapıştırıcı. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Parça-bütün UYARLAMA:......... 368

KIYAFETİN NEREDEN? Etkinlik Türü: Türkçe-Müzik-Okuma-yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Sosyal Gelişim: Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Öğretmen Türkçe etkinliği yapmak üzere öğrencileri yarım ay şeklinde oturtur. Kendisi de tam öğrencilerin karşısına oturur. Öğretmen daha önceden hazırlamış olduğu farklı ülkelere ait giysi fotoğraflarını tek tek öğrencilere gösterir. Bu giysilerin hangi ülkelere ait olabileceği sorulur ve önce istekli öğrencilerin cevap vermesi, sonra istekli olmayan çekingen öğrenciler de cesaretlendirilerek cevap vermesi sağlanır. Öğretmen sırasıyla gösterdiği giysilerin hangi ülkelere ait olduğu açıklanır. Evden gelen giysiler incelenir. Her toplumun farklı kültürlere sahip olduğu, bunun da insanların giysilerine, yemeklerine, evlerine gibi çok farklı alanlarına yansıdığı hakkında bilgi verilir. Öğrencilerin merak ettiği sorular varsa sormaları sağlanır. Sorular öğretmen veya bilen öğrenciler tarafından cevaplanır. Tekerleme söylenerek kitap okumaya geçilir. Sonrasında 23 Nisan şarkısı öğretmen tarafında hatırlatılarak tekrarı yapılır. İncelediğimiz fotoğraflarda hangi ülkelere ait fotoğraflar vardı? Sen bu giysilerden hangisini giymek istersin? Giysiler neden farklı farklıdır? Neşeli Dostlar 6 kitabından sayfa 36 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramına ait fotoğraflar, gazete, dergi resimleri istenir. MATERYALLER : Hikaye kitabı, kurşun kalem, Neşeli Dostlar 6 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Gelenek, kültür UYARLAMA:......... 369

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Misafir Bekliyorum isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, müzik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kendi Kostümümü Yapıyorum isimli bütünleştirilmiş sanat, hareket etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü 370......

16 NİSAN MİSAFİR BEKLİYORUM Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Dil Gelişim: Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Öğretmen öğrencileri Türkçe etkinliği yapmak üzere yönlendirir. Öğrenciler yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen de öğrencilerin tam karşısına oturur. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Hakkında bilgi verilir. Öğretmen bayramın Atatürk tarafından çocuklara armağan edildiğini, bu bayramı paylaşmak üzere farklı ülkelerden çocukların ülkemize davet edildiğini ve ülkemizde misafir olacaklarını açıklar. Bu çocuklardan biri sizin evinize misafir olsaydı neler yapardınız sorusu sorularak Öğrencilere söz hakkı verilir. Söz isteyen öğrencilerle birlikte çekingen öğrenciler de sohbete dahil edilir. Bu konuda merak edilen sorular öğretmen tarafından cevaplanır. Kendi kültürümüzde misafire nasıl davranıldığı hakkında konuşulur. Gerekli bilgilendirme yapıldıktan sonra öğrencilere bilmeceler sorulur. Bilmecelerin bilinmesinde zorluk yaşanırsa ipucu verilir ve doğru yanıtların verilmesi sağlanır. Vatanı o kurtardı, Gözlerinin mavisi Bulutları aratmadı. (Atatürk) Atam orda yatıyor Meşaleler yanıyor Asker onu bekliyor. (Anıtkabir) Sonrasında 23 Nisan şarkısı öğretmen tarafından söylenir. Şarkı tekrar yöntemiyle öğretilir. 23 NİSAN Sanki her tarafta var bir düğün. Çünkü, en şerefli en mutlu gün. Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan. İşte, bugün bir meclis kuruldu, Sonra hemen padişah kovuldu. Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan. Bugün, Atatürk ten bir armağan, Yoksa, tutsak olurduk sen inan. Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir Daha önce 23Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı töreni izledin mi? Başka ülkeden gelmiş bir misafiriniz oldu mu? Sizce gelecek misafir çocuklar hangi dili konuşuyordur? Etkinlik Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 37, 38 ve 39 yönergeler doğrultusunda çalışılarak devam eder. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, kurşun kalem, kuru boya. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Bayram, Tek-çift, altında-üstünde 371

KENDİ KOSTÜMÜMÜ YAPIYORUM Etkinlik Türü: Sanat, Hareket (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Sosyal Gelişim: Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Özbakım Alanı: Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Öğretmen öğrencilere fotoğraflarda gördüğünüz giysileri hatırlıyor musunuz diye sorar. Hatırlamayanlar için tekrar fotoğraflar gösterilir. Bunun sonucunda sanat çalışması yapmak üzere öğrencileri yönlendirir. Gerekli materyal alındıktan sonra öğretmen öğrencilere grapon kağıtları, kurdeleler, düğmeler gibi çeşitli malzemeler verir. Öğretmen biraz sonra çeşitli danslar yapacağız bu dansta kullanmak üzere kendinize bir kostüm tasarlayın diyerek öğrencileri özgün ürünler oluşturmaya sevk eder. Herkesin kıyafeti tamamlandıktan sonra öğretmen kıyafatlerin giyilmesine yardımcı olur. Çeşitli dünya müzikleri açılır ve öğrencilerin özgürce dans etmeleri sağlanır. Hayal ettiğin kostümü tasarladın mı? Kostümünde hangi materyalleri kullandın? Kendi kostümünle dans etmek nasıl bir duygu? AİLE KATILIMI 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramına ait fotoğraflar, gazete, dergi resimleri istenir. MATERYALLER: Artık materyaller, makas, yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kostüm UYARLAMA:......... 372

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 17 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı 23 Nisan isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Bayram Süsü Yapıyoruz isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 373

17 NİSAN 23 NİSAN Etkinlik Türü: Türkçe, Oyun, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Bilişsel Alan Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Dil Gelişimi: Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Motor Alan Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar Öğretmen, çocukların yarım ay düzeninde yerlerine oturmalarını isteyerek etkinliği başlatır. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile ilgili sohbet edilir. Ulusal egemenliğin ne demek olduğu tanımı yapılarak açıklanır. Ulusal egemenliğin önemi vurgulanır. Öğrencilere merak ettikleri soru olup olmadığı sorulur. Merak edilen sorular cevaplanır. Atatürk parmak oyunu hareketleriyle gösterilir. ATATÜRK Bir elin nesi var (Ellerden biri parmaklar aşağıda kalacak şekilde sallanır.) İki elin sesi var (Eller çırpılır.) Atatürk bize ne dedi(sağ elin işaret parmağı şakağa götürülür.) Güçlü olun dedi (İki elin parmakları birbirine geçirilir.) Karınca gibi çalışın (Parmaklar yürütülür.) Birbirinizi sevin dedi.(iki el parmaklar kapalı biçimde göğüs hizasında birbirine yapıştırılır.) Parmak oyunundan sonra kitap okumaya geçilir. Hikaye sonunda hikaye hakkında sohbet edilerek diğer oyun oynamak için sınıfın ortasında çember olunur. Bom oyununun kuralları açıklanır Bom Oyunu nda, gene 8-10 ya da daha çok sayıda kişi oturarak bir halka oluşturur. Oyunculardan biri Bir den itibaren sırayla saymaya başlar. Sayarken oyuncunun, beş, on, on beş gibi beşin katlarının yerine Bom demesi gerekir. Bom demeyi unutarak sayı söyleyen oyuncu oyundan çıkar. Hiç yanlış yapmayarak sona kalan kişi oyunu kazanır. Oyunu biraz zorlaştırmak için üçün ya da yedinin katları da Bom olabilir. Oyun anlaşıldığından emin olmak için önce deneme oyunu oynanır sonra asıl oyuna geçilir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir Atatürk ü tanıyor musun? 23 Nisan Egemenlik ve Çocuk Bayramı nı kim armağan etmiştir? Parmak oyununda Atatürk bize ne dedi? Oyun oynarken eğlendin mi? Etkinlik Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 40 ve 41 yönergeler doğrultusunda çalışılarak devam eder. AİLE KATILIMI Evde imkanlar müsaitse Atatürk ile ilgili video izlenmesi önerilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 6, kurşun kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Aynı-farklı, egemenlik UYARLAMA:......... 374

BAYRAM SÜSÜ YAPIYORUZ Etkinlik Türü: Sanat, Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Sosyal Gelişim: Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: 1. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. 2. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. 3. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. 4. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Öğretmen öğrencilere bayram için sınıflarını süsleyeceklerini söyler. Camlara süslemek için evden getirilen bayram temalı resimlerin kullanılacağını herkesin getirdiği resimleri almasını söyler Öğretmen çeşitli renklerde fon kartonlarını öğrencilere verir ve öğrencilere fon kartonlarına çiçek şekli vermelerini getirdikleri resimleri de bu kartonların üzerine yapıştırmalarını söyler. Biten etkinlikler öğretmenin yardımıyla camlara yapıştırılır. Biten çalışmanın ardından 23 Nisan şarkısı hep birlikte tekrar edilir. Cam süsü yapmak hoşuna gitti mi? Sence camları neden süsledik? AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 54 evde yapılma üzere eve gönderilir. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Bayram, süs UYARLAMA:......... 375

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 21 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Ellerimle Süslüyorum isimli bütünleştirilmiş sanat, oyun, matematik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü 376......

21 NİSAN ELLERİMLE SÜSLÜYORUM Etkinlik Türü: Sanat, Oyun, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Sosyal Gelişim: Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Özbakım Alanı: Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Öğretmen öğrencilere sanat çalışması yapacaklarını ve uzun kollu giyenlerin kollarını iyice yukarı çekmelerini söyler. Sınıfta kaç masa varsa masa sayısı kadar kraft kağıdının ortasına Atatürk resimleri yaptırılır. Her kraft kağıdı masaya konur sonrasında her renkten parmak boyası masalara dağıtılır. Öğretmen öğrencilere ellerinden bir tanesini parmak boyası ile boyamalarını sonrasında da ellerini Atatürk resminin etrafına bastırmalarını söyler. Her öğrenci gerekirse birkaç defa ellerini boyayarak resmin etrafını doldururlar. Biten etkinliler kuruması için sınıfın uygun köşesine konulur. Eğer masalar boya olmuşsa öğrenciler ıslak mendil alarak masaları temizlerler. İşi biten öğrenci oyun oynamak üzere sınıfın boş alanında hazır bekler. Öğretmen bağlama oyununun kurallarını açıklar. Öğretmen çocuklarla birlikte bağlama oyunu oynarlar. Öğretmen ilk önce çocuklara ipler verir ve her çocuk ipi bağlar, yanındakine verir. Bağlama çalışması yapıldıktan sonra çocuklar iki gruba ayrılır. Grupların önüne belli mesafede sandalye konur. Sandalyeye ulaşan grup başındaki çocuklar ellerindeki ipi sandalyeye bağlar ve sıranın arkasına geçer. Sıradaki çocuk sandalyeye doğru koşarak ipi çözer ve öndeki arkadaşına verir. En kısa sürede oyunu bitiren grup alkışlanır. Parmak boyası kullanırken hangi rengi kullandın? Neden? Oyunda hangi malzemeyi kullandık? İp bağlarken zorlandın mı? AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar Eğitim Seti 6 kitabından sayfa 54 evde yapılma üzere eve gönderilir. MATERYALLER: Parmak boyası, kraft kağıdı, Atatürk resimleri, ip, sandalye SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Atatürk UYARLAMA:......... 377

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 22 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Küçük Çoban isimli bütünleştirilmiş Türkçe, matematik, müzik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahramanımı Yapıyorum isimli bütünleştirilmiş sanat, oyun, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 378

22 NİSAN KÜÇÜK ÇOBAN Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler Bilişsel Gelişim: Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 22: Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Öğretmen öğrencileri Türkçe etkinliği yapmak üzere minderlere yönlendirir. Öğrenciler minderlere yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen de öğrencilerin tam karşısına oturur. Öğretmen Atatürk ve Küçük Çoban hikayesini göstererek şimdi size bir hikaye okuyacağım der. Atatürk, Sakarya Cephesi ne gidiyordu. Yolda sırtında çuvalla yürüyen küçük bir çocuk gördü. Arabasını durdurarak sordu: -Bana bak küçük, nereye gidiyorsun böyle? -Sakarya boyuna. -Orada ne işin var? -Bu çuvalı cephede savaşan erlere götürüyorum. -Ne var bu çuvalda? -Pide. Köyde hazırladılar. -Atla arabaya, çok yorulmuşsun. Biz de oraya gidiyoruz. Küçük çocuk, sırtındaki çuvalı uzattı: -İyi tut, ezilmesin. Atatürk, yanına aldığı yorgun yüzlü çocuğa sordu: -Köyden ne zaman çıktın? -Sabahleyin. -Öğleyin ne yedin? -Hiç -Çuvaldaki pidelerden neden bir tane yemedin? -Olur mu hiç! Onlar cephede savaşan askerlerimizin. Atatürk ün gözleri yaşardı. Yanındakilere: -Gördünüz mü? İşte savaşı, bunun için kazanacağız, dedi, Türk ulusu Kurtuluş Savaşı nı bu ve benzeri dayanışma örnekleri ile kazanmıştır. Öğretmen öğrencilere kitap hakkında bazı sorular sorar ve öğrencilerin cevaplamalarını bekler. Merak edilen sorular yanıtlanır. Tekerleme söylenerek kitap okumaya geçilir. Kitap sonrasında 23 Nisan şiiri okunur. 23 Nisan Bu bayram bizlere Atamızdan armağan, Sevinelim çocuklar Bugün 23 Nisan. Şanlı bayrağımızla Donatalım dört yanı, Büyük coşku içinde Kutlayalım bayramı Etkinlik abaküs ile ileri ritmik sayma çalışması ile devam eder. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir Hikayedeki küçük çoban nereye gidiyordu? 379

Küçük çoban kiminle karşılaştı? Küçük çoban çuvalında ne taşıyordu? Şiir ne ile ilgiliydi? MATERYALLER: Hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Atatürk UYARLAMA:......... 380

KAHRAMANIMI YAPIYORUM Etkinlik Türü: Sanat, Oyun, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Sosyal Gelişim: Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Öğretmen öğrencilere sanat çalışması yapacaklarını fakat önce Neşeli Dostlar 6 kitabındaki Ekmeğin hikayesini okuyacaklarını söyler. Hikaye öğretmen tarafından okunur ve resimleri öğrencilere gösterilir. Bu hikayenin kahramanı kimdi sorusu sorularak öğrencilerin cevapları alınır. Sonrasında sizin tanıdığınız masal kahramanları kimler diye sorulur ve alınan cevaplar doğrultusunda kendilerine bir masal kahramanı çizmelerini ister. Resim kağıtları dağıtılarak resmin çizilmesi sağlanır. Çizilen resimler sınıf panosunda sergilenir. Öğretmen sonrasında Padişah-sultan oyununu oynayacaklarını söyler ve oyunun kurallarını açıklar. Oyun önce deneme oyunu olarak oynanır.herkesin anladığından emin olunduktan sonra asıl oyuna geçilir. Çocuklar tef eşliğinde (öğretmen ritm tutar) hareketli bir şekilde sınıf ya da bahçede grup halinde dolaşırlar. Öğretmen Padişah diye bağırdında erkek öğrenciler donup kalırlar. Sultan dediğinde de kız öğrenciler donar kalırlar. Hiç kıpırdamamaya çalışırlar. Öğretmen belli bir süre sonra tefle yine ritm tutmaya başladığında çocuklar hareketlerine devam eder. Kımıldayan yanar ve oyun dışı kalır. Öğretmen arada şehzade ya da başkan gibi şaşırtma yapabilir. Çiftçi kurda ne verdi? Kurt neye karar verdi? Çiftçi kurda ne öğretti? Hangi masal kahramanını seviyorsun? Neden? Kurt başarıya ulaşınca hangi duyguları hissetmiş olabilir? Etkinliğe Neşeli Dostlar 6 kitabından sayfa 43, 44 ve 45 yönergeler doğrultusunda çalışılarak devam edilir.. AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 55 ve 56 evde yapılmak üzere eve gönderilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, kurşun kalem, kuru boya, tef SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Renk tonları, sabır, çalışmak UYARLAMA:......... 381

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 25 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Çalışkan Olmak isimli bütünleştirilmiş Türkçe, matematik, müzik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 382

25 NİSAN ÇALIŞKAN OLMAK Etkinlik Türü: Türkçe, Matematik, Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir. Öğretmen Türkçe etkinliği için öğrencileri yönlendirir ve minderlere yarım ay şeklinde oturmalarını sağlar. Öğretmen öğrencilerin tam karşısına oturur ve şimdi size bir hikaye okuyacağım der. Öğretmen hikayenin adını açıklayarak resimlerini tüm öğrencilerin görebileceği şekilde hikayeyi okur. Eğlenceyi çok seven bir ağustos böceği varmış. Bu ağustos böceği sürekli saz çalar, şarkı söylermiş. Tüm gününü bu şekilde geçirirmiş. Derken güzel, sıcak günler bitmiş, kış gelmiş. Artık havalar çok soğuk ve yağışlıymış. Ağustos böceği şarkı söylemez hale gelmiş. Soğuktan çok üşüyormuş ve karnıda çok açıkmış. Ama hiç yiyeceği yokmuş. Çünkü tüm yazı saz çalarak ve şarkı söyleyerek geçirmiş. Kış için hiç hazırlık yapmamış. Ama o bu şekilde eğlenirken küçük komşusu karınca tüm yazı kış hazırlığı yaparak geçirmiş. Ağustos böceği bunu hatırlamış ve aklına karınca komşusundan ödünç istemek gelmiş; - Karınca komşumdan ödünç yiyecek bir şeyler isteyeyim, hem ne var ağustosta tekrar öderim, demiş. Ağustos böceği bu düşünce içerisinde karınca komşusunun kapısına gitmiş. Kapıyı çalmış. Karınca açmış kapıyı. Karşısında açlık ve soğuktan perişan olmuş ağustos böceğini görmüş; - Ne istiyorsun ağustos böceği, demiş. - Karınca kardeş havalar çok soğudu çok üşüyorum, üstelik karnımda çok aç ama yiyecek hiçbir şeyim yok. Bana ödünç yiyecek bir şeyler verir misin? Söz veriyorum ağustosta borcumu ödeyeceğim sana, demiş ağustos böceği. Karınca; -Neden yiyecek hiçbir şeyin yok, bütün yaz ne yaptın sen? Ağustos böceği çok utanmış, çok mahcup olmuş; -Şeyyy, ben bütün yaz saz çaldım, şarkı söyledim. Kış için hiç hazırlık yapmadım. Karınca çok sinirlenmiş bu cevabı duyunca; -Madem öyle tüm yaz saz çalıp, şarkı söyledin şimdide oyna o zaman, demiş karınca ve tak diye kapıyı ağustos böceğinin yüzüne kapatmış. Hikaye okunduktan sonra hikayenin pandomiminin yapılacağı açıklanarak pandomimin ne demek olduğu anlatılır. Öğretmen rolleri gönüllü olan öğrenciler arasında paylaştırır. Rollerini alan öğrenciler arkadaşlarının karşısına geçerek hikayeyi pandomimlecanlandırır. Sonrasında öğretmen öğrencilere hikayedeki problemi sorar. Problem ifade edildikten sonra öğretmen öğrencilere çözüm önerileri üretmelerini söyler. Çözüm önerilerinden bir tanesi seçilir ve neden bu önerinin seçildiği sorulur ve pandomimi tekrar yapılır. Öğretmen bu defa seçilen çözüm önerisinin işe yarayıp yaramadığını sorar. Çözüm işe yaradıysa diğer etkinliğe geçilir, yaramadıysa neden işe yaramadığı hakkında sohbet edilir. Öğretmen öğrencilere hikayenin kahramanları kimlerdi diye sorar.ağustos böceği ile karınca cevabı alındıktan sonra ağustos böceği hangi sesle başlıyor diye sorar. Cevaplar alındıktan sonra a sesi vurgulanarak asesi ile başlayan başka neler olduğu sorulur ve söylenen kelimeler tahtaya yazılır. Sonrasında öğretmen şimdi de a sesi ile biten bir kelimeye örnek verilerek (KARINCA) Öğrencilerden de aynı şekilde örnek vermeleri istenir. Verilen cevaplar yine tahtaya yazılır. Yazma işlemi bittiğinde öğretmen ortaya iki renk lego koyarak şimdi renklerden birini a sesi ile başlayan kelimeler için diğerini de a sesi ile biten kelimeler için kullanarak bir grafik oluşturun der. Grafikler bittikten sonra Legolar sayılır ve sonuçlar karşılaştırılır. Çalışkan Olmalıyız şarkısı ile etkinliğe devam edilir. Çok çalışkan olmalıyız Çok çalışkan olmalıyız Bu ulus icin, bu vatan icin Çok calışkan olmalıyız Tembel tembel durmamalı Günler hiç boş kalmamlı Bu ulus icin, bu vatan icin Çok çalışkan olmalıyı Her iş zordur bılmelıyız. Güclüklerı yenmelıyız Bu ulus icin, bu vatan icin Çok çalışkan olmalıyız. 383

Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir Hikayedeki anlatılmak istenen nedir? Sen bu karakterlerden hangisi olmak istesin? Neden? Pandomim ile kendini rahat ifade edebildin mi? MATERYALLER: Hikaye kitabı, tebeşir, müzik aleti, SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Çalışkan olmak UYARLAMA:......... 384

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 28 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kendi Topumu Yapıyorum isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Taşıtlar isimli bütünleştirilmiş Türkçe, matematik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 385

28 NİSAN KENDİ TOPUMU YAPIYORUM Etkinlik Türü: Sanat, Oyun, Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Alan Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Dil Gelişim: Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Motor Gelişim: Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Becerileri: Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Öğretmen önceden sınıfın bir köşesine öğrencilerin görebileceği şekilde gazete kağıtları koyar. Öğretmen topla oynanabilecek bir oyunumuz fakat ben top getirmeyi unuttum şimdi ne yapacağız der. İstediği cevabı alamazsa onları yönlendirerek gazete kağıtlarından top yapabileceğini anlamalarını sağlar. Sonrasında her öğrenciye yeteri kadar kağıt vererek kağıtlardan top yapmalarını ister. Herkes bir top yaptıktan sonra düz bir sıra olmalarını ve toplarını yerden yuvarlamalarını ister. Amaç en uzağa yuvarlamaktır. En uzağa yuvarlayan öğrenci topu seçtiği bir arkadaşına atar ve arkadaşının topu iki eliyle tutmasını ister. Oyun sırayla tüm öğrencilerin atma ve tutma hareketlerini yapana kadar devam eder. En son top kimin elindeyse o öğrenci arkadaşlarını sıraya sokar ve arkası dönük bir şekilde karşıya geçer. Arkası dönük öğrenci elindeki topu omuzlarının üstünden arkadaşlarına doğru atar ve birinin tutmasını ister. Oyun yine bir önceki aşamada olduğu gibi tüm öğrenciler yapana kadar devam eder. Tüm öğrenciler bu aşamayı da tamamladıktan sonra yapılan tüm toplar sınıfın içine rastgele atılır ve öğretmen şimdi toplara istediğiniz gibi ayağınızla vurun der. Bir süre oynandıktan sonra öğretmen öğrencilerin dikkatini sınıfın dağınıklığına çekerek sınıfın düzenli olması gerektiğini ve sınıfın toplanmasını ister. Öğretmen biraz sonra sanat çalışması yapacağız yapmış olduğunuz topu çalışmanızda kullanabilirsiniz eğer kullanmayacaksanız eve götürebilir ya da geri dönüşüm kutusuna atabilirsiniz der. Sanat çalışması için gerekli materyal alınarak masalara oturulur. Öğretmen farklı artık malzemeleri ortaya koyar ve isteyen istediğini alarak özgün ürünler oluşturulur. Ürünler oluşturulduğunda her öğrenci kendi yaptığı ürünü arkadaşlarına sunar. Arkadaşına soru sormak isteyen öğrenciler sorar ve sunum yapan kişi tarafından cevaplanır. Öğretmen bu yaptığımız çalışmayı evde ailenize anlatmanızı istiyorum diyerek etkinliği bitirir. Oyunda topla önce ne yaptık? Top olarak başka neler kullanabiliriz? Sanat çalışmasında hangi materyali seçtin? Ne yaptın? MATERYALLER: Gazete kağıdı, makas, yapıştırıcı, beyaz kağıt, artık materyaller SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Düzenli, dağınık, yaratıcılık UYARLAMA:......... 386

TAŞITLAR Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik, Matematik, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Tüm çocukların minderlere oturmalarını ister. Daha sonra çocuklara Şimdi sizlerle birlikte bir hikâye oluşturacağız. Bunun için ben gözlerinizi kapatın dediğim anda gözlerinizi kapatacaksınız. Sınıfta kimse konuşmayacak bir süre, dışarıdan gelen sesleri dinleyeceksiniz. Daha sonra ben size gözlerinizi açmanızı söyleyeceğim ve hangi sesleri duyduğunuzu soracağım. Şimdi herkes gözlerini kapatsın. Sınıfta sessizlik sağlansın ve dışarıdan gelen sesleri duymaya çalışın. der. Öğretmen, çocukların sesleri bir süre dinlemeleri için onlara zaman verir. Ardından çocuklardan gözlerini açmalarını ister. Öğretmen, çocuklara Gözleriniz kapalıyken hangi sesleri duydunuz? diye sorar. Çocukların cevaplarını dinler. Daha sonra Peki, duyduğunuz araba sesi sizce nasıl bir arabaya aitti? Arabayı süren bir erkek miydi yoksa bayan mıydı? Nereden geliyordu? Nereye gidiyordu? Orada ne yapacaktı? Başka ne yapacaktı? Orada kimlerle karşılaşmış olabilir? Birlikte ne yapmış olabilirler? Daha sonra ne yapmışlardır? Peki, sonunda ne olmuş olabilir? şeklindeki soruları çocuklara yönelterek onların cevaplamalarını sağlar. Ardından eğitimci oluşturulan hikâyeyi baştan sona anlatır. Ardından öğrencilere ulaşım araçları ne işe yarar? Diye sorar. Cevaplar alındıktan sonra bildiğiniz ulaşım araçları neler diyerek öğrencilere söz hakkı verir. Ulaşım araçları sayılır ve Taşıtlar şarkısını öğrenmeye geçilir. Öğretmen şarkıyı önce kendisi söyler. Sonrasında tekrar yöntemiyle öğrencilerin öğrenmesini sağlar. TAŞITLAR Düdük çalar ince ince Yolcular binince Gidiyor çufu çufu çuf Uzaklarda gözü Git güle güle gel güle güle Çok bekletme bizi Otomobil fırlar birden Kalkarken yerinden Katıyor tozu duman Uzaklarda gözü Git güle güle gel güle güle Çok bekletme bizi Vapurlar suya dizilir Denizde süzülür Gidiyor dumanına bak Uzaklarda gözü Git güle güle gel güle güle Çok bekletme bizi Yolcular rahat uçakta Aldırma hiç korkma Gidiyor göğe bakıyor 387

Uzaklarda gözü Git güle güle gel güle güle Çok bekletme bizi Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir Arabayı kimin sürdüğüne nasıl karar verdiniz? Nereye gittiğine nasıl karar verdiniz? Neden sonunda öyle olacağını düşündünüz? En sevdiğin taşıt hangisi? Etkinlik Neşeli Dostlar Eğitim Seti -7 kitabından sayfa 1, 2 ve 3 yönergeler doğrultusunda çalışılarak devam eder. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7, kuru boya, kurşun kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Taşıtlar, üzgün-mutlu UYARLAMA:......... 388

UÇAK OLDUM DURUYORUM Etkinlik Türü: Sanat, Oyun, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar. Öğretmen öğrencilere oyun etkinliği için sınıfın boş alanına gelmelerini söyler. Oyunun adının Uçak olduğunu söyler ve kurallarını açıklar. Bir ebeleme oyunudur. Ebe diğer çocukları yakalamaya çalışır. Yakalanan çocuklar uçak gibi kollarını açarak dururlar. Duran oyuncu ebe tarafından yakalanmamış bir oyuncunun bacaklarının altından geçmesi ile çözülebilir. Oyun ebenin herkesi yakalaması ile biter. Oyun sonrasında öğrenciler sanat etkinliği için masalara yönlendirilir. Öğretmen bir deniz altı yapacaklarını açıklar. 1. Kırmızı fon kartonuna denizaltı kalıbını uygulayın. Pencerelerini makasla keserek açın. Pencere boşluklarının arkasına sarı şeffaf defter kabını yapıştırarak cam görünümü verin. 2. Pipetten 6 cm uzunluğunda iki parça kesin. X şeklinde yapıştırarak pervanesini oluşturun. 3. Pipetin hareketli kısmını resimde görüldüğü gibi yapıştırarak teleskobunu oluşturun. 4. Renkli kalemlerle çevresini boyayarak etkinliği tamamlayın. Uçaklar hangi yoldan gider? Sence uçak nasıl uçar? Denizaltılar uçaklar gibi uçabilir mi? Neden? AİLE KATILIMI Çevre şartları doğrultusunda ailelerin çocuklarını trene bindirmeleri önerilir. MATERYALLER: Kırmızı fon kartonu, Pipet, Renkli kuru boyalar, Şeffaf kap, Yapıştırıcı, Uhu SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Taşıtlar UYARLAMA:......... 389

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 29 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Trende Yolculuk isimli bütünleştirilmiş oyun, matematik, müzik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Batmayan Yumurta isimli bütünleştirilmiş fen, matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü...... 390

29 NİSAN TRENDE YOLCULUK Etkinlik Türü: Oyun, Müzik, Matematik, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında tepki verir. Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Dil Gelişim: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Motor gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Öğretmen, çocuklara Şimdi bir oyun oynayacağız. Bunun için elimdeki torbadan bir kart çekmenizi istiyorum. der ve sırasıyla çocukların bir kart almasını sağlar. Daha sonra Şimdi herkes kartına baksın ve elinde aynı renk kart olanlar yan yana gelip bir grup olsunlar. der. Çocuklar bu şekilde gruplara ayrılmış olurlar. Gruplar oluşturulduktan sonra öğretmeni, her gruba farklı bir materyal verir. Gruplardan birine uyarıcı materyal olarak valiz verir ve incelemeleri için süre tanır. Çocuklara Bu nedir? Valizi ne zaman kullanırız? Hangi araçlarla yolculuk yaparız? Trenle yolculuk yapabilmemiz için ne almamız gerekir? Bileti nereden alırız? Trende yemek için bir şeyler alırız, ne olabilir? Bunu nereden alırız? gibi sorulara verilen cevaplardan yola çıkarak karakterler belirlenir. Çocukların belirlenen karakterlerden kendilerine uygun olanı seçip kendi aralarında prova yapmaları için zaman tanınır. Tüm gruplarla benzer çalışma yapıldıktan sonra grupların sırasıyla gelerek oyunlarını sergilemeleri istenir. Sonrasında çalışma müzik etkinliği ile devam eder. Bir gün önce öğrenilmiş olan taşıtlar şarkısının sözleri öğretmen tarafından hatırlatılarak hep birlikte söylenir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir Kim oldun? Ne yaptın? Nerelere gittin? En çok ne yapmaktan hoşlandın? Gerçekte bu durumu yaşamış olsaydın neler yapardın? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7 kitabından sayfa 4, 5 ve 6 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Taşıtlar ya da trafik konulu bir hikaye kitabı satın alıp evde okunması önerilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7, kuru boya, kurşun kalem, dört farklı renkte kartların bulunduğu bir torba, bir adet valiz SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Doğru-yanlış, aynı-farklı UYARLAMA:......... 391

KURALLARA UYUYORUM Etkinlik Türü: Sanat, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar. Öğretmen Türkçe etkinliği için öğrencileri minderlere yönlendirir. Öğrencilerin yarım ay şeklinde oturmalarını sağlayarak kendisi de öğrencilerin tam karşısına oturur. Trafik ışıkları, trafik kurallarıyla ilgili bilgiler verir. Sizce neden trafik kurallarına ihtiyaç vardır? Kurallar olmasaydı nasıl olurdu sorusunu sorar. Öğrencilerin biraz düşünmelerine fırsat verir ve sonrasında söz almak isteyenlere söz verir. Çekingen öğrenciler varsa onlara da sen ne düşünüyorsun bu konuda diyerek cesaret verir. Öğretmen kurallara uymanın önemini vurgular. Öğretmen trafik işaretlerinden örnekler gösterir ve anlamlarını sorar. Tanınmayan işaretler öğretmen tarafından tanıtılır. Her öğrenci söz alıp konuştuktan sonra Gemi tekerlemesi söylenir. GEMİ Haydi binelim gemiye Bu bize bir hediye Gemi yüzer denizde Yunuslar eşlik eder bize Dolaşalım ülkeleri geze geze Gemi kelimesinin hangi sesle bittiği sorulur ve sonrasında İ sesi ile başlayan kelimeler türetilir. Etkinlik sanat çalışmasıyla devam eder. Öğretmen sanat çalışmasında yarış arabası yapacaklarını ve gerekli materyallerini almalarını söyler. Ruloyu desenli fon kartonu ile kaplayın. Üst kısmından resimde görüldüğü gibi bir oyuk açın.tekerleklerin, direksiyonun kalıplarını şablonlardan yararlanarak çıkartın ve kesin. Uygun yerlere raptiye yardımıyla tutturun.biten etkinlik sınıf içinde sergilenir. Trafikte hangi kurallara uymalıyız? Trafik işaretleri ve ışıkları ne işe yarar? Arabalar nerede yarış yapmalıdır? MATERYALLER: Tuvalet kağıdı rulosu, Desenli fon kartonu, Koyu ve açık, mavi fon, kartonu, Beyaz fon kartonu, Alüminyum folyo, Makas, Yapıştırıcı, Raptiye ve toplu iğne. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Trafik kuralları, hızlı-yavaş UYARLAMA:......... 392

BATMAYAN YUMURTA Etkinlik Türü: Fen, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Yumurtayı içinde tuzlu su olan cam kavanoza koyalım ve yumurtanın suyun dışında kalan kısmına bir çarpı koyalım. Yumurtayı tuzlu sudan çıkarıp kurulayalım. Yumurtanın çarpı işaretli olmayan kısmının iki tarafına bir insan yüzü çizelim. Tuzlu suyu kavanozun yalnızca yarısına gelecek kadar boşaltalım, kavanozu hafifçe eğip tuzlu suyun üzerine yavaşça soğuk su ilave edelim. Kavanoz dolduğunda içine yumurtayı dikkatlice koyalım. Yumurta suda batacak ancak tuzlu suya geldiğinde yüzecektir. Sonrasında öğretmen deniz taşıtlarının yumurta gibi suda yüzdüğünü hatırlatır. Öğretmen öğrencilerden suda yüzen taşıtlara örnek vermelerini ister. Verilen örnekler tahtaya yazılır. Bütün örnekler yazıldıktan sonra kaç tane bulunduğu hep birlikte sayılır. Yumurta hangi durumda battı? Yumurta neden tuzlu suda batmamış olabilir? Sen hiç denizde batmadan yüzdün mü? MATERYALLER: Yumurta, soğuk su, tuzlu su, kalem, cam kavanoz SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Soğuk, tuzlu, önce-sonra UYARLAMA:......... 393