STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. GÜLAĞAÇ KAYMAKAMLIĞI CAMİLİÖREN İLKOKULU/ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI T.C. GÜLAĞAÇ KAYMAKAMLIĞI 2015 GÜLAĞAÇ/AKSARAY

2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonra da istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK

3 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Akif ERSOY

4 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyet ini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! edebilir. Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

5

6 İÇİNDEKİLER SUNUŞ 8 GİRİŞ 9 SAYFA NO BÖLÜM 1 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 10 Yasal Çerçeve 10 Stratejik Planlama Çalışmaları 11 Stratejik Plan Ekibi 12 BÖLÜM 2 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi BÖLÜM 3 GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler Maliyetlendirme Tema-Stratejik Amaç ve Hedef Tablosu Tema Tabloları BÖLÜM 4 İZLEME VE DEĞERLENDİRME

7 OKUL KİMLİK BİLGİSİ İLİ: AKSARAY İLÇESİ: GÜLAĞAÇ OKULUN ADI: Camiliören İlkokulu - Ortaokulu OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER Okul Adresi: Camiliören İlkokulu Ortaokulu Camiliören Köyü Gülağaç/AKSARAY KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI Erkek Sayıları Kadın Okul Telefonu Yönetici 1 0 Faks Sınıf öğretmeni 3 1 Elektronik Posta Adresi Web Sayfa Adresi Öğretim Şekli @meb.k12.tr @meb.k12.tr Normal ( X ) İkili ( ) Branş Öğretmeni 2 4 Okul Öncesi Öğretmeni 0 1 Memur 0 0 Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1953 Yardımcı Personel 0 0 Kurum Kodu Toplam 6 6 OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ Toplam Derslik Sayısı 9 Kütüphane Kullanılan Derslik Sayısı 9 Çok Amaçlı Salon İdari Oda Sayısı 2 Çok Amaçlı Saha Laboratuar Sayısı 2 Rehberlik Servisi Var ( X ) Var ( ) Var ( X ) Var ( ) Yok ( ) Yok ( X ) Yok ( ) Yok ( X ) ÖĞRENCİ BİLGİLERİ Erkek Kız Toplam Anasınıfı İlkokul Ortaokul Genel Toplam

8 SUNUŞ Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. (Mustafa Kemal Atatürk) Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk ün yukarıdaki sözünde vurguladığı eğitim de ancak planlı bir eğitimdir. Bu nedenle Camiliören Ortaokulu olarak yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz. Camiliören Ortaokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir. Camiliören Ortaokulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan dört kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Camiliören Ortaokulu Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE birim sorumlularına tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

9 GİRİŞ Bizler bilgi çağının aydınları olarak hayatın bir hedef ve bu hedefe götürecek plan üzerine kurulduğunu, bu hedef ve planın bir parçasının eksikliğinin bizim için belki de hazin bir son olabileceğinin farkındayız. Çağımız teknoloji çağı ve her şey sürekli değişiyor. Değişim esnasında yeni yeni şeyler öğreniliyor. Yeni buluşlara imza atılıyor. Bu değişim hızlı bir şekilde devam ederken değişime neden olan sebepler inceleniyor. Her gelişmenin, ilerlemenin altında bir planın, bir düzenin, bir çalışmanın olduğu mutlaka ama mutlaka görülüyor. Bir okul idarecisi olarak, eğitim öğretim alanında bir planlama eksikliği olduğunu uzun zamandır görmekteyim. Bu planlamayı yapmak zor mu? Eğitim öğretim alanında da bazı şeyleri planlamak için acaba çok mu geç kaldık! gibi sorulara cevaplar arıyorum bazen kendi içimde. Bunun sonucunda aslında yapılamayan şeylerin bir planlama ve strateji eksikliğinden kaynaklandığını görüyorum. Geçen zaman, geçmiş artık; önümüze bakmalı ve neyi, nasıl, ne zaman yapacağımızı planlamalıyız ki eğitim kalitemizi artıralım; bizlerden sonra gelecek nesillere daha güzel şeyler bırakalım fikrindeyim. Stratejik planlamalar her kurum için bir yol haritası niteliğinde olduğundan planlama esnasında en ufak ayrıntıların bile ileride bizim işimizi kolaylaştırabileceği gibi zorlaştırabileceğini de düşünerek hiçbir fedakârlıktan kaçmayarak, en ufak ayrıntılara bile dikkat ederek, okulumuzun yılları arasındaki yol haritası niteliğinde olan planımızı hazırladık. Hazırlama sürecinde paydaşlarla sürekli iletişim halinde olarak neyi nasıl daha iyi yapabiliriz, bunun gayreti içinde el ele vererek çalıştık. Günümüzde her alanda olduğu gibi eğitim öğretim alanında da yapacaklarımızın bir strateji dâhilinde uzun vadede planlanarak yapılabileceğini, planlama esnasında ekip olarak daha iyi özümsedik. Bu planın hazırlanması sürecinde biz planlama ekibine yardımlarını esirgemeyen okul idarecilerimize, personelimize, Camiliören Muhtarlığına, Camiliören Tarımsal Kalkınma Kooparatifine ve diğer kuruluşlara teşekkürü şimdiden bir borç olarak görüyor; herkese saygılar sunuyoruz Samet AKKUŞ Okul Müdür V.

10 BÖLÜM 1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama konusunda 2014 yılı Mart ayında İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler ve bölüm şefleri olmak üzere paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde stratejik plan hazırlamanın yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme yapılmış, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar: 1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar: a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.

11 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; Bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı? sorgulaması yapıldı. 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye, güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı. Önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, hedef ve faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyetin maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyet için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Camiliören İlkokulu/Ortaokulu dönemi stratejik planına son halini vermek üzere hazırlanan plan, ilçe Stratejik Plan Ekibi ve İl ARGE birimine gösterilerek planla ilgili görüşler alındı. Eksikler giderilerek plana son hali verildi. AMAÇ STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. KAPSAM STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı, Camiliören İlkokulu / Ortaokulunun yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

12 SIRA NO STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI DAYANAK REFERANS KAYNAĞININ ADI Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 3 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 Sayılı Genelgesi /26 No lu Genelge 5 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 6 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 7 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 8 Diğer Kaynaklar STRATEJİK PLAN ÜST KURULU L GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Samet AKKUŞ Okul Müdürü 2 Rüstem GÜLER Öğretmen 3 Uğur PALAZ Öğretmen 4 Seyfettin YANIK Öğretmen 5 Erdafil SATILMIŞ Okul Aile Birliği Başkanı 6 Nuh SATILMIŞ Okul Aile Birliği yönetim Kurulu Üyesi STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ UL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Samet AKKUŞ Okul Müdürü 2 Rüstem GÜLER Öğretmen 3 Uğur PALAZ Öğretmen 4 Seyfettin YANIK Öğretmen 5 Ramazan KUZUZCU Öğretmen 6 Yasemin KİLKAYA Öğretmen 7 Sevilay CENGİZ Öğretmen 8 Ahmet ÇAR Öğretmen 9 Çiğdem PALAZ Öğretmen 10 Erdafil SATILMIŞ Gönüllü Veli 11 Nuh SATILMIŞ Gönüllü Veli 12 Nuri BAYAR Gönüllü Veli 13 Aydın BAYAR Gönüllü Veli

13 ÇALIŞMA TAKVİMİ

14 BÖLÜM 2. MEVCUT DURUM ANALİZİ A) TARİHİ GELİŞİM OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI Camiliören Köyü, eski bir yerleşim yeri olup eski adı Camiliviran dır. Köyde tarihî bir cami, yeraltı şehri ve Bizanslılardan kalma tarihi eserler mevcuttur. Camiliören, Aksaray a 40 km, Gülağaç a 15 km, Aksaray-Nevşehir karayoluna 2 km, Nevşehir in Acıgöl ilçesine 8 km ve Nevşehir e 30 km uzaklıktadır. Köy okulu 1953 te köy meclislerinde başlamıştır de bugün anasınıfımızın bulunduğu binamız, dört derslikli bir okul olarak kullanılmıştır de buna üç derslikli bir bina daha eklenmiştir.1976 da bir derslik ve 1 müdür odası daha yapıldı.1997 de II. Kademe olarak 3 derslik, 1 idareci odası ve 1 öğretmenler odasından oluşan bina yapılarak yılında hizmete sunulmuştur eğitim-öğretim yılında sekiz yıllık kesintisiz eğitime başlanmıştır eğitim-öğretim yılında 4 sınıf öğretmeni ve 1 anasınıfı öğretmeni bulunmaktadır. Okul bahçesi ihata duvarıyla çevrilidir. Bahçe içerisinde üç ayrı binadan oluşan dokuz derslik ile biri iki diğeri tek katlı iki lojman, içinde anasınıfı, hizmetli odası ve kömürlüğün bulunduğu bir bina, eskiden su deposu olarak kullanılan bir yapı, tuvaletler ve çeşmeler bulunmaktadır. Öğretmenlerimiz okula hususî araçlarıyla ulaşmaktadır. Aksaray, Gülağaç, Nevşehir ve Acıgöl den hususî araçlarla rahatlıkla gidiş-geliş yapılabilmektedir.

15 B) MEVCUT DURUM OKULUN PERSONEL YAPISI 2010 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO Görevi E K T Lisans Y.Lisans Uzman 1 Müdür V. x 1 x 2 Müdür Yardımcısı 3 Türkçe Öğretmeni x 1 x 4 Matematik Öğretmeni(Müdür V.) x 1 x 5 Fen Bilimleri Öğretmeni x 1 x 6 Sosyal Bilgiler Öğretmeni x 1 x 7 İngilizce Öğretmeni x 1 x 8 Beden Eğitimi Öğretmeni x 1 x 9 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni x 1 10 Rehber Öğretmen 0 11 Müzik Öğretmeni 0 12 Görsel Sanatlar Öğretmeni 0 13 Sınıf Öğretmeni xxx x 4 x 14 Okul Öncesi Öğretmeni x 1 x TOPLAM SIRA NO Görevi E K T 1 Memur 2 Hizmetli 3 Sözleşmeli Personel 4 Geçici Personel x 1 TOPLAM 1 0 1

16 OKULUN ÖRGÜT YAPISI Samet AKKUŞ Okul Müdür V. SINIF ÖĞRETMENLERİ 1-Seyfettin YANIK 2-Ramazan KUZUCU 3-Çiğdem PALAZ 4-Uğur PALAZ 5-Zehra AYTAŞ (O.Ö.) BRANŞ ÖĞRETMENLERİ 1-Rüstem GÜLER 2-Ahmet ÇAR 3-Aksu ALBAYRAK 4-Sevilay CENGİZ 5-Yasemin KİLKAYA 6-Hatice ALTINOK YAR. PERSONEL (İŞKUR TYP) 1-Erdafil SATILMIŞ

17 OKULUN ÖĞRENCİ DURUMU Öğrenci Sayısı Dağılımı SINIFLAR E K T E K T E K T Anasınıfları Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar TOPLAM Öğrenci Ödül Durumu N ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Takdir Teşekkür TOPLAM SAYILARI Yıllar ÖDDK Toplanma Sayısı Davranış Durumu Ceza Alan Öğrenci Sayısı Uyarı Kınama Okul Değiştirme

18 Yıllar Devamsız Öğrenci Sayısı Yıllar Sosyal Etkinlikler Durumu SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ Sosyal Kulüp Sayısı Sosyal-Kültürel ve Sportif Faaliyetler Yapılan Yarışmalarda Alınan Dereceler SPOR DALLARI ALINAN DERECE İL İÇİNDE ULUSAL Futbol Voleybol Masa Tenisi Satranç Bilgi Yarışması Halk Oyunları - - Öğrenci Sayısı Kız Erkek Toplam

19 Öğrenci Sınıf Geçme Verileri SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı Doğrudan Geçen Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Merkezi Sınavlardaki Başarı Durumu Sınava Giren Öğrenci Sayısı Yerleşen Öğrenci Sayısı

20 OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI Bina Durumu YERLEŞİM TOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI m2 894 m m2 Fiziki Durumu FİZİKİ İMKANLAR SIRA NO FİZİKİ DURUM SAYISI 1 Bina Sayısı 4 2 Derslik Sayısı 9 3 Fen Laboratuarı 1 4 Bilgisayar Laboratuarı 1 5 Kütüphane 1 6 Müdür Odası 1 7 Müdür Yardımcısı Odası 1 8 Rehberlik Servisi - 9 Öğretmenler Odası 1 10 Memur Odası - 11 Hizmetliler Odası 1 12 Çok Amaçlı Salon - 13 Arşiv 1 14 Öğrenci Tuvaleti 2 15 Öğretmen Tuvaleti 2 16 Öğrenci Lavabo 2 17 Öğretmen Lavabo 2 18 Kalorifer Odası 1 19 Diğer

21 Teknolojik Altyapısı Donanım Türü Mevcut İhtiyaç Bilgisayar 13 9 Projeksiyon 1 9 Faks 1 0 Tarayıcı 1 0 Fotokopi Makinesi 3 1 Dizüstü Bilgisayar 0 2 Lazer Yazıcı 3 0 Nokta Vuruşlu Yazıcı - - Mürekkep Püskürtmeli - - Akıllı Tahta MALİ DURUM OKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI GELİRLER TUTARI GİDERLER TUTARI YILI GELİRLERİ YILI GELİRLERİ YILI GELİRLERİ TL YILI GİDERLERİ TL YILI GİDERLERİ TL YILI GİDERLERİ TL TL TL.

22 C)PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Hizmetliler İç Paydaşlar Dış Paydaşlar Veliler Camiliören Muhtarlığı Camiliören Tarımsal Kalkınma Koop. Gülağaç Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Sivil Toplum Kuruluşları Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar Çevre Okullar PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ Öğretmenler Öğrenciler Veliler Camiliören Muhtarlığı Camiliören Tarımsal Kalkınma Koop. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Gülağaç Kaymakamlığı Sivil Toplum Kuruluşları Çevre Okullar Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar

23 D) GZFT (SWOT) ANALİZİ Paydaş anketleri, görüşmeler, toplantılar vb yöntemlerle okulun güçlü yönleri zayıf yönleri, fırsatları, tehditleri belirlenecektir. KURUM İÇİ ANALİZ Güçlü Yönler Genç, dinamik ve seçilmiş bir eğitim kadrosuna sahip olması. Demokratik tavır sergileyen yönetim anlayışına sahip olması. Ulaşım açısından uygun yerde olması. Okul bahçesinin geniş olması ve sportif faaliyetlere uygun olması. Sosyal faaliyetlerin gelişmiş olması. Zayıf Yönler Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmaması. Teknoloji ve Tasarım atölyesinin bulunmaması. Müzik salonunun bulunmaması. Müzik ve tiyatro çalışmaları için ses sisteminin olmaması. Taşıma merkezi olması. Öğrenci velilerinin öğrencilere gerekli ilgiyi göstermemesi. Okul öğretmenlerin geliş gidiş yapması. Taşıma merkezi olmamız dolayısıyla öğlen aralarında öğrenci kontrolünün zor olması. Şehir merkezine uzak olması.

24 KURUM DIŞI ANALİZ Fırsatlar Tehditler Okulumuzun köyümüzle özellikle Okul binalarının dağınık olması. Camiliören Muhtarlığıyla işbirliği içerisinde bulunması. Bazı velilerin ilgisizliği. Velilerin iş için şehir dışında çalışmaları. Okulda görev yapan personelin kısa Okulda gece bekçisinin olmaması, aralıklarla değişmemesi ve kalıcı olması. aydınlatmanın gece yetersiz kalması. Personelimizin arasındaki arkadaşlık Taşımalı gelen öğrencilerin uyum güçlüğü ilişkileri ve uyumun iyi durumda olması. Öğrencilerin saygılı olması. Devamsızlık konusunda velilerin duyarlı olması. İlçeye gidiş ve dönüşte araç sıkıntısının olmaması. yaşamaları, ders anlamında geri olmaları. Okul bahçesinin geniş olmasının öğrenci kontrolünü zorlaştırması. Öğrencilerin alış veriş için izinsiz bakkalları kullanmaları. Okul pencerelerinin güvenlik demirlerinin olmaması. Taşımalı öğrencilerin sorumsuzluklarının fazla olması, bu sorumsuzluğu bütün öğrencilere yansıtmaları.. Öğretmenlerin geliş gidiş yapması.

25 BÖLÜM 3 GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ Anayasa nın ve Milli Eğitim Temel Kanunu nun amaçları doğrultusunda, Atatürk ilke ve İnkılâplarına bağlı, çağın gereksinimlerine uygun bireyler yetiştirebilmek için varız. VİZYONUMUZ Milli ve ahlaki duygu ve düşüncelerle yoğrulmuş, başarıyı her daim kabullenen, başarıda sınır tanımayan, hedeflerini her zaman yükselten, hem kendisine hem de çevresine model olabilen bir eğitim öğretim kurumu olmak. İLKELERİMİZ/DEĞERLERİMİZ

26 TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, FAALİYETLER TEMA 1 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM Örgün eğitimin ilk basamağı okul öncesi eğitimdir. 3-5 yaş grubundaki çocuklar isteğe bağlı olarak bu eğitimi alır. Bu eğitim çocukların zihinsel, bedensel, duygusal gelişimini ve iyi alışkanlık kazanmalarını, ilköğretime hazırlanmasını, elverişsiz çevreden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı hazırlanmasını, Türkçenin doğru ve güzel konuşulmasını amaçlar. Öğrenim sürecinin en önemli basamağı olan bu dönemde edinilen beceriler yaşamın bütün evrelerini etkiler. Okul öncesi eğitimle ilgili stratejik amaç ve hedefler ve faaliyetler bu amaçları gerçekleştirecek düşünceleri destekleyecek mahiyette belirlenmiştir. Köyümüzde okul öncesi eğitim için fiziksel koşullar yeterli olmakla birlikte okul öncesi eğitimin zorunlu olmamasından dolayı bu evrede okullaşma oranı istenen seviyede değildir. Şartların olumlu olmasına rağmen bu oranın yükseltilip bu öğrencilerin ilkokula daha hazır gelmeleri sağlandığında hem okullaşma oranındaki hedef amacına ulaşacak hem de halk arasındaki okul öncesi eğitimin gereksizliği algısı değişmiş olacaktır.

27 STRATEJİK AMAÇ 1: Köyümüzdeki okul öncesi okullaşma oranını artırmak. Stratejik Hedef 1.1 Köyümüzde 2014 Eğitim Öğretim yılında % 60 olan, 5 6 yaş arası okul öncesi çağ nüfusunun okullaşma oranını 2019 yılında % 100 e çıkarmak. Faaliyetler Faaliyet 1: Okul öncesi çağ nüfusuna yönelik veli ziyaretleri yapılması. Faaliyet 2: Aidatlar konusunda sıkıntı çekenlere yardım amacıyla Belediye ile görüşülmesi. Faaliyet 3: Okulda Rehberlik Servisi vasıtasıyla okul öncesi eğitimin gerekliği konusunda bilgilendirme toplantıları düzenlenmesi. SA 1 Performans Veri Mevcut SP Dönemi SH 1.1. Göstergeleri Türü Durum Hedefi PG 1 Okullaşma Oranı Oran % 99 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 TEMA 2 EĞİTİM ÖĞRETİM Eğitim öğretim faaliyetleri aslında bir kurumun ana faaliyet alanını oluşturur. Öğrenci başarısına direkt olarak okuldaki eğitim öğretim faaliyetleri yön verir. Bu faaliyetler ne kadar kaliteli ve planlı yapılırsa bu durum hem öğrenci başarına hem de kurum başarısına yansır. Stratejik planlama aşamasında okulumuzdaki eğitim öğretim faaliyetlerinin kaliteli olması ve şu andaki mevcut durumu bir adım daha ileriye götürmek için stratejik amaçlar, bu amaçları destekleyici hedefler ve bu hedefleri nasıl gerçekleştireceğimize yönelik faaliyetler belirledik. STRATEJİK AMAÇ 1: Öğrencilerin daha kaliteli bir eğitim almalarını sağlayarak okuldaki öğrenci başarısını yükseltmek. Stratejik Hedef 1.1 Okulumuzda 2014 yılında % 40.7 olan TEOG başarısını 2019 da % 65 e çıkarmak. (Fen Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri, Anadolu Liseleri, Anadolu İHL)

28 Faaliyetler Faaliyet 1: Okulda kurs ve takviye programları düzenlenmesi. Faaliyet 2: Velilere TEOG konusunda bilgilendirme toplantıları yapılması. Faaliyet 3: Takviye ve kurslara katılan öğrencilere online ve kitapçıktan olmak üzere deneme sınavları yapılması. SA 1 Performans Veri Mevcut SH 1.1. Göstergeleri Türü Durum PG 1 Başarı Oran % 40.7 % 45 % 50 % 55 % 60 % 65 SP Dönemi Hedefi Stratejik Hedef 1.2 Okulumuzda 2014 yılında okul kütüphanesinde 1000 ve sınıf kitaplıklarında 450 olan kitap sayısını 2019 da % 50 artırmak. Faaliyetler Faaliyet 1: Sınıf kitaplıkları ve okul kütüphanesinde güncelleme çalışmaları yapılması. Faaliyet 2: Öğrencilerde kitap okuma bilincini geliştirmek amacıyla görsel sunumlar ve etkinlikler yapılması. Faaliyet 3: Çok kitap okuyan öğrencilerin tören ve bayramlarda topluluk önünde ödüllendirilmesi. SA 1 Performans Veri Mevcut SH 1.2. Göstergeleri Türü Durum PG 1 Başarı Oran % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 SP Dönemi Hedefi Stratejik Hedef 1.3 Okulumuzda 2014 yılında il ve ilçe içinde sosyal etkinliklerde % 10 olan başarı oranını 2019 da % 30 a çıkarmak. Faaliyetler Faaliyet 1: Öğrencilerin il ve ilçe içinde yapılan sosyal etkinliklere götürülmesi. Faaliyet 2: Başarılı olan öğrencilerin tören ve bayramlarda topluluk önünde ödüllendirilmesi. Faaliyet 3: Öğrencilere sosyal etkinliklere katılmaya motive edici görsel sunum ve etkinliklerin izletilmesi. SA 1 Performans Veri Mevcut SH 1.3. Göstergeleri Türü Durum PG 1 Başarı Oran % 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 SP Dönemi Hedefi

29 TEMA 3 FİZİKİ DURUM Her ne kadar bir okul ve kurumda o kurumun adı başarısı ile özdeşleşse de aslında bu başarıda okulun fiziki imkânlarının da önemli bir rolü vardır. Fiziki imkânların yeterli olduğu bir ortamda başarıdan bahsetme daha yerinde olacaktır. Biz de kurumuzda başarıya engel olarak gördüğümüz eksiklikleri belirledik ve bunların olumlu manada çözülmesi için adımlar atmaya karar verdik. STRATEJİK AMAÇ 1: Okuldaki fiziksel yetersizlikleri ortadan kaldırarak eğitim ve öğretimin önündeki olumsuzlukları gidermek. Stratejik Hedef 1.1 Ek derslikler yapılarak ilkokul ortaokul şeklinde dönüşümü tamamen sağlamak. Faaliyetler Faaliyet 1: Dönüşümün okulumuz ve bölgemiz için uygun olacağının resmi makamlara yerinde anlatılması, avantajlarının bir sunum yoluyla aktarılması. Faaliyet 2: İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile gerekli yazışmaların yapılması. Faaliyet 3: Yerel yönetimle konuyla ilgili görüş alışverişine gidilmesi. SA 1 Performans Veri Mevcut SH 1.1. Göstergeleri Türü Durum PG 1 Okullaşma Oranı Oran % 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 SP Dönemi Hedefi Stratejik Hedef 1.2 Okulumuzda 2014 yılında % 70 olan kilitli taş döşeli alanı 2019 yılına kadar % 100 e çıkarmak. Faaliyetler Faaliyet 1: Okul aile birliği ve yerel yönetimle konuya ilişkin toplantı düzenlenmesi. Faaliyet 2: Gülağaç Kaymakamlığı ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden talepte bulunulması. Faaliyet 3: Talep sonucunda verilecek cevaba göre olumsuzluk durumunda yerel yönetimden yardım istenmesi. SA 1 Performans Veri Mevcut SH 1.1. Göstergeleri Türü Durum PG 1 Fiziki Durum Oran % 70 %70 % 85 % 90 % 95 %100 SP Dönemi Hedefi

30 TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİM TEMA: BAŞARI Stratejik Hedef 1.3 Okulumuzda 2014 yılında % 0 olan çim alanı 2019 yılına kadar % 80 e çıkarmak. Faaliyetler Faaliyet 1: Çim alan ekilecek yerin zemin düzenlemesinin yapılması. Faaliyet 2: Yerel yönetimden veya ticari kuruluşlardan çim tohumu talebinde bulunulması. Faaliyet 3: Talep sonucunda verilecek cevaba göre olumsuzluk durumunda okul aile birliği imkânları doğrultusunda çimlendirme yapılması. SA 1 Performans Veri Mevcut SH 1.1. Göstergeleri Türü Durum PG 1 Fiziki Durum Oran % 0 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 SP Dönemi Hedefi TEMALAR MALİYETLENDİRME STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1: Köydeki okul öncesi okullaşma oranını artırmak. Stratejik Hedef TL 1000 TL TEMALAR STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1: Öğrencilerin daha kaliteli bir eğitim almalarını sağlayarak okuldaki öğrenci başarısını yükseltmek TL Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef TL 1250 TL Stratejik Hedef TL

31 TEMA: FİZİKİ DURUM TEMALAR STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1: Okuldaki fiziksel yetersizlikleri ortadan kaldırarak eğitim ve öğretimin önündeki olumsuzlukları gidermek TL Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef 1.2 Stratejik Hedef TL TL TL

32 CAMİLİÖREN İLKOKULU-ORTAOKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER OKUL ÖNCESİ EĞİTİM Köyümüzdeki okul öncesi okullaşma oranını artırmak. Köyümüzde 2014 Eğitim Öğretim yılında % 80 olan, 5 6 yaş arası okul öncesi çağ nüfusunun okullaşma oranını 2019 yılında % 100 e çıkarmak. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Okulumuzda 2014 yılında % 40.7 olan TEOG başarısını 2019 da % 65 e çıkarmak. (Fen Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri, Anadolu Liseleri, Anadolu İHL) EĞİTİM ÖĞRETİM Öğrencilerin daha kaliteli bir eğitim almalarını sağlayarak okuldaki öğrenci başarısını yükseltmek. Okulumuzda 2014 yılında okul kütüphanesinde 3250 ve sınıf kitaplıklarında 500 olan kitap sayısını 2019 da % 50 artırmak. Okulumuzda 2014 yılında il ve ilçe içinde sosyal etkinliklerde % 10 olan başarı oranını 2019 da % 30 a çıkarmak.

33 TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER B Bloktaki dersliklerin yanına ek derslikler yapılarak ilkokul ortaokul şeklinde dönüşümü tamamen sağlamak. FİZİKİ DURUM Okuldaki fiziksel yetersizlikleri ortadan kaldırarak eğitim ve öğretimin önündeki olumsuzlukları gidermek. Okulumuzda 2014 yılında % 70 olan kilitli taş döşeli alanı 2019 yılına kadar % 100 e çıkarmak. Okulumuzda 2014 yılında % 0 olan çim alanı 2019 yılına kadar % 80 a çıkarmak.

34 TEMA: OKUL ÖNCESİ EĞİTİM Stratejik Amaç 1: Köyümüzdeki okul öncesi okullaşma oranını artırmak. Stratejik Hedef 1.1. Köyümüzde 2014 yılında % 60 olan, 5 6 yaş arası okul öncesi çağ nüfusunun okullaşma oranını 2019 yılında % 100 e çıkarmak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Okul öncesi çağ nüfusu okullaşma oranını % 70 e çıkarmak Okul öncesi çağ nüfusu okullaşma oranını % 80 e çıkarmak 2017 Okul öncesi çağ nüfusu okullaşma oranını % 90 a çıkarmak 2018 Okul öncesi çağ nüfusu okullaşma oranını % 95 e çıkarmak 2019 Okul öncesi çağ nüfusu okullaşma oranını % 100 e çıkarmak Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Okullaşma Oranı Türü Oran % Önceki Yıllar Sonraki Yıl Hedefleri Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Eğitim ve Kültür Faaliyetleri Başlama Bitiş Tar Süresi Maliyeti Kaynağı 30 Hafta 250 TL Stratejiler: Strateji Öğrencilere disiplinsizlik konusunda taviz verilmeyecek, disiplinsizlik durumunda aileleriyle bir an önce irtibata geçilecek. düzenlenecek. Strateji Öğrencilere sınav kaygısını azaltıcı etkinlikler Strateji Öğrencilere materyal konusunda destek sağlanacak. Strateji Sosyal faaliyetlere katılım konusunda malzeme ve diğer ihtiyaçların karşılanmasında yaşanılan sıkıntılarda CAMİLİÖREN Belediyesi ve diğer kamu kuruluşlarından yardım istenecek.

35 BÖLÜM 4 İZLEME VE DEĞERLENDİRME İZLEME VE DEĞERLENDİRME ESASLARI İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir. Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce her hedef için bir çalışma/iyileştirme planı hazırlayıp okul idaresine teslim edeceklerdir. Sorumlu kişi veya ekipler 6 ayda bir rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. OKUL GELİŞİM PLANI Okul gelişim planı, okul stratejik planından ayrı olarak her yıl, o eğitim-öğretim yılına ait olarak hazırlanmalıdır. Her yıl hazırlanan okul gelişim planında, okulun stratejik planındaki değerler, misyon, vizyon ve stratejik amaçlar ile hedefler temel alınmalıdır. ÇALIŞMA-İYİLEŞTİRME- PLANLARI Stratejik planda yer alan amaç ve hedefler doğrultusunda belirlenen çalışmalara yönelik çalışma ekipleri kurulur. Çalışma planları, çalışmayı gerçekleştirecek olan ekipler tarafından hazırlanır. Okulun kaç tane hedefi var ise o kadar çalışma/iyileştirme planı olması gerekmektedir.

36 İMZA SİRKÜLERİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 Samet AKKUŞ OKUL MÜDÜRÜ 2 Rüstem GÜLER MÜDÜR YARDIMCISI 3 Uğur PALAZ MÜDÜR YARDIMCISI 4 Seyfettin YANIK ÖĞRETMEN 5 Erdafil SATILMIŞ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 6 İbrahim USLU OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

37 BAŞARILAR DİLERİZ STRATEJİ GELİŞTİRME EKİBİ