PYANO ETMNE YEN BALAYAN ÖRENCYLE LK DERSN ÖNEM. Özlem Ömür ÖZET

Transkript

1 Piyano Eitimine Yeni Balayan Örenciyle lk Dersin Önemi Özlem ÖMÜR PYANO ETMNE YEN BALAYAN ÖRENCYLE LK DERSN ÖNEM Özlem Ömür ÖZET Piyano eitimine yeni balayan bir örenciye, piyano enstrümanını benimsetmek ve bu eitimi sevdirmek,eitimin nitelii, verimlilii ve baarısı açısından büyük önem taır.bu nedenle piyano eitiminde ilk dersin rolü oldukça büyüktür. Bu çalımada, piyano eitimine yeni balayan bir örenciyle ilk derste kurulacak diyaloun önemi üzerinde durulmu ve örenciye piyanonun benimsetilmesi konusunda neler yapılabileceine yönelik önerilere yer verilmitir. Anahtar Sözcükler: Piyano eitimi, ilk ders, diyalog. IMPORTANCE OF THE FIRST LESSON FOR A STUDENT WHO IS AT THE BEGINNING OF PIANO EDUCATION ABSTRACT In piano education, from the quality, success and the efficiency perspective, it is very important to make the pupil who is at the beginning, to adopt to his instrument and make him happy with it. For this reason, the importance of the first lesson is very high. In this study, importance of the dialog which can be held with the pupil in the first lesson has been considered and some proposals has been given to adopt the pupil to the instrument. Keywords: Piano education, first lesson, dialogue. Yard.Doç.Dr.,Ankara Üniversitesi Devlet Konservatuarı Öretim Üyesi Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eitim Fakültesi Dergisi 39

2 Özlem ÖMÜR Piyano Eitimine Yeni Balayan Örenciyle lk Dersin Önemi 1.GR Piyano eitimi, özveri ve sabırlı çalıma isteyen uzun bir eitimdir.eitime yeni balayacak örenciye, bu zorlu eitim sürecini zevkli hale getirecek en önemli faktör, öretmendir.öretmenin ilk dersteki sıcak yaklaımı,tatlı diyalou,sevecenlii,mesleindeki ustalıını ortaya koyuu,örencide güven duygusunun olumasını salar. Piyano eitimi, birebir yapılan bir eitim olduu için öretmenörenci ilikisi açısından çok önemlidir.çünkü, daha ilk derste öretmeniyle yaayacaı bir olumsuzluk, örencinin bu eitimden soumasına ve bu olayın ileriki yıllarda yaamında derin izler bırakmasına neden olabilir.oysa, öretmenine güvenen ve bu eitimi onunla sürdürebileceine inanan örenci, bu ortamda zevkle ve isteyerek çalımaya balayacaktır. Örenciler,öretmen hakkındaki deerlendirmelerini ilk derste yaparlar.eer öretmen kötü bir balangıç yaparsa, örencilerin kendisine yönelik tepkilerini daha sonraki dönemlerde deitirmesi oldukça zor olacaktır.(lyke ve Enoch,1987,S.93) Öretmen ve örencinin karılatıkları ilk anda birbirleri hakkında genel bir yargıya varmaları kaçınılmazdır.bu nedenle, ilk derste, öretmenin örenci üzerinde bırakacaı olumlu izlenim son derece önemlidir.öretmenin, örencisi üzerinde olumlu bir izlenim bırakması, örenci ile tanıma süreciyle balar. Bu süreç ne kadar iyi deerlendirilirse, diyaloun süreklilii de o kadar sıcak ve olumlu olur. 2.ÖRENC LE TANIMA Örenci ile tanımada, örenciyi tanımaya yönelik kısa bir sohbet,büyük önem taır.öretmenin ilk derste örenciyle gerçekletirecei bu sohbet,onun bir piyano örencisi olarak potansiyelini anlamaya yönelik en etkili yol olacaktır.(camp,1992,s.42)bu sohbette, örencinin aile yapısı, hobileri gibi kiisel özelliklerinin yanı sıra onun müzie olan ilgisi ve genel müzik bilgisi hakkında bilgi edinilmelidir. Öretmen örenciyle yaptıı kısa sohbette,onu tanımaya çalıırken,aynı zamanda örencinin gereksinimlerini karılamaya yönelik uygun bir ortam yaratmaya çalımalıdır.bu noktada Moslow un ihtiyaçlar hiyerarisi öretmene yardımcı olabilir.bu hiyerari u ekildedir: (Bacanlı,2000,S.207) 40 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eitim Fakültesi Dergisi

3 Piyano Eitimine Yeni Balayan Örenciyle lk Dersin Önemi Özlem ÖMÜR 1.Fizyolojik ihtiyaçlar 2.Güvenlik 3.Yakınlık / sevgi 4. Saygınlık 5. Bilme / tanıma 6. Estetik ihtiyaçlar 7. Kendini gerçekletirme 1.Fizyolojik ihtiyaçlar:yeme,içme,uykusuzluu giderme gibi fizyolojik ihtiyaçlar giderilmediinde,dier güdüler harekete geçemeyecektir.dolayısıyla, örencilerin aç, yorgun ya da uykusuz, ders yapılan ortamın souk, havasız olduu durumlarda örencilerin örenme eylemini gerçekletirmeleri mümkün olmayacaktır.(erden ve Akman,1998,S.235)Fizyolojik gereksinimleri piyano eitimi açısından ele alırsak,temiz,aydınlık,havalandırılmı bir çalıma odası,bakımlı ve akortlu bir piyano,uygun yükseklikte salam bir piyano taburesi, piyano dersi için gerekli olan temel ihtiyaçlar olacaktır.bu ihtiyaçların salanması, piyano dersinin salıklı bir ekilde balamasına yardımcı olur. 2.Güvenlik: Fizyolojik ihtiyaçları karılanan birey kendisini güvende hissetmek ister.korku ve kaygı, örencilerin güvensizlik duymalarına neden olur. (Erden ve Akman,1998,S.235)Çalıma ortamının güvenli ve huzurlu olması, dı etkenlerden soyutlanmı olması gerekir.piyano öretmeni, ilk dersten itibaren örenciye huzurlu bir ortam salamalı ve güven vermelidir. 3.Yakınlık/sevgi:Örenci,öretmeni tarafından benimsendiini ve kabul edildiini bilmek ister.bu nedenle örencinin bulunduu ortama kendini ait hissetmesinin salanması ve ona sevgiyle yaklaılması gerekir.lk derste örenciyle göz teması kurmaya çalımak,gülümsemek,sıcak bir davranı sergilemek,örencinin artık o ortamın bir parçası olduunu ve kabul gördüünü hissetmesine yardımcı olur. 4.Saygınlık:Örencinin,kendi kendine saygı duymaya ve çevresi tarafından saygı görerek, yetenek ve niteliklerinin takdir edilmesine ihtiyacı vardır.bu nedenle,örencinin yaı ne olursa olsun, ona öncelikle saygı duyulacak bir birey olduu hissinin verilmesi gerekir. Bu gereksinimlerin karılanmaması,aaılık,zayıflık ve çaresizlik duygularını ortaya çıkarır. (Açıkgöz,2003,S.222) Örenci önemsendiini anladıında, örenmeye daha açık hale gelecektir. Buraya kadar olan ihtiyaçlar temel ihtiyaçlar olarak nitelendirilir. Sonraki üç ihtiyaç ise üst düzey ihtiyaçlardır ve temel ihtiyaçlar karılandıktan sonra oluan gereksinimlerdir. 5.Bilme/tanıma: Örenme süreci içerisindeki örencinin bilgi edinme ve çevresinde olup biteni anlayabilme gereksinimi oldukça fazladır.örenci, bulunduu eitim ortamını tanıdıkça ve bilgisi arttıkça örenme konusunda Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eitim Fakültesi Dergisi 41

4 Özlem ÖMÜR Piyano Eitimine Yeni Balayan Örenciyle lk Dersin Önemi daha hevesli hale gelecek ve daha baarılı olacaktır.bu nedenle ilk derste, piyano örencisi, alacaı piyano eitiminin ne anlam taıdıı ve kendisine neler katacaı konusunda bilgilendirilmelidir. 6.Estetik ihtiyaçlar: Örenci, alacaı eitim hakkında aydınlandıkça, yaratıcılıı artar ve daha detaylı, daha ince düünmeye balar.bu noktada örencinin estetik ihtiyacı öne çıkar.alacaı piyano eitiminin kendisine ve yaamına katacaı güzellik ve sanat zevki konusunda bilgilendirilmesi,örencinin estetik ihtiyacına yönelik olacaktır. 7.Kendini Gerçekletirme: Kendini gerçekletirme, bireyin kendi yeteneklerini sonuna kadar kullanarak istedii yere gelebilme ve hedeflerine ulaabilme istei ve çabası olarak tanımlanabilir. (Erden ve Akman,1998,S.236) Örencinin kendini gerçekletirme ve baarılı olma isteinin tevik edilerek, düzenli ve yeterli bir çalımayla, bu gereksiniminin her zaman karılanabileceinin hissettirilmesi gerekir. Maslow un ihtiyaçlar hiyerarisi, öretmenin örencilerini daha iyi tanımasına ve anlamasına yardımcı olur. Piyano öretmeni, ilk dersten, örencisinin hangi ihtiyaçların etkisinde olduunu ve en çok hangi gereksinim dorultusunda hareket ettiini bilirse örenciye daha faydalı olacak ve eitimin salam temeller üzerine kurulmasını salayacaktır. Bu noktada örencinin, eitimini alacaı enstrümanı benimsemesi de öretmene yardımcı olacaktır. 3.ÖRENCYE PYANONUN BENMSETLMES Örenciye piyanoyu sevdirmek ve bu enstrümanı benimsemesini salamak, örenciyi bu enstrümanla ilk tanıtıran öretmenin elindedir. Ünlü piyanist ve piyano pedagogu Rosina Lhevinne,örenciye müziksel anlayıı,ilgiyi ve sevgiyi ilk piyano öretmeninin aılaması gerektiini vurgular.(bastien,1988,325) Piyano örencisini piyanoyla tanıtıran ve bir ömür boyu onunla iç içe yaayacaını vurgulayan öretmenin, örencinin bu enstrümanla olan ilgisi oranında baarılı olacaını da belirtmesi gerekir.bu düünceyle piyanoyla tanıan örenciye, piyano çalma tekniine yönelik bilgiler verilmeye balanır. Örenciye bu bilgiler aktarılırken, örenciyi bunaltmadan, yormadan ve anlatılan konuyu karmaık duruma sokmadan sade bir üslup kullanılmasına özen gösterilmelidir. Piyano öretmeninin anlayıı ve incelikli yaklaımı, piyanoya yeni balayan her örencide olumlu etki bırakarak, örenciyi, piyano eitimine istekli kılar. Bu istek, örenciyle olan diyaloun niteliine göre azalabilir ya 42 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eitim Fakültesi Dergisi

5 Piyano Eitimine Yeni Balayan Örenciyle lk Dersin Önemi Özlem ÖMÜR da en üst düzeye çıkabilir.bu denli önemli olan bir konunun, piyano öretmeni tarafından çok iyi algılanması gerekir. 4.SONUÇ ve ÖNERLER Uzun ve özveri gerektiren bir eitim olan piyano eitimi, öretmen ve örenci ilikisinin salıklı ileyiiyle yürütülür. Bunun için de ilk adım, ilk derste atılır. Örenciye, piyano çalmaya ilikin temel bilgi ve becerileri aktarmadan önce, onunla doru diyalou kurmak, onun müzik bilgisini sohbet havası içinde ölçmek ve örencinin piyanoya sıcak bakmasını salayacak bilgiler vermek daha doru olacaktır. Çünkü örenciyi tanımadan ve alacaı eitim konusunda onu bilgilendirmeden teknik konulara girmek, örencinin gözünün korkmasına ve paniklemesine neden olabilir.bu konuda en büyük görev öretmene dümektedir. Öretmenin ilk derste yapması gerekenlere ilikin bazı öneriler öyle sıralanabilir: 1.Örencide güven duygusu uyandıracak bir tutum sergilenmelidir. 2.Örenciye teknik konuları aktarmaya balamakta acele edilmemeli, öncesinde, onu tanımaya yönelik kısa bir sohbet gerçekletirilmelidir. 3.Örenci, eitim sürecinde, kendisine yönelik beklentilerin neler olduu konusunda bilgilendirilmelidir. 4.Öretiler ve öneriler, açık,sade ve anlaılır bir dille yapılmalıdır. 5. Ders süresince zaman zaman örenciyi motive ve tevik edici sözcükler kullanarak, ona, bu eitimi zorlanmadan yapabilecei duygusu aılanmalıdır. 6.Örencinin zorlanmadan algılayıp holanabilecei piyano eserleri, örenciye çalınarak, piyano çalma özendirilmelidir. 7.Öreticinin tecrübeyle kazandıı piyanoya yönelik kendi bakı açısı, örenciye örnek oluturabilir. Dolayısıyla, örenciye model oluturmak ve bu ekilde bir paylaımda bulunmak faydalı olacaktır. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eitim Fakültesi Dergisi 43

6 Özlem ÖMÜR Piyano Eitimine Yeni Balayan Örenciyle lk Dersin Önemi KAYNAKÇA Açıkgöz,K.Ü. (2003).Etkili Örenme ve Öretme, Eitim Dünyası Yayınları,zmir, S.222 Bacanlı,H. (2000).Geliim ve Örenme,Nobel Yayın Daıtım,Ankara, S.207 Bastien, J.W. (1988).How to Teach Piano Successfully, Neil A.Kjos Music Company, S.325 Camp,M.W. (1992).Teaching Piano,Alfred Publishing Co.,Inc.,Los Angeles,USA, S.42 Erden,M., Akman,Y. (1998)Eitim Psikolojisi, Arkada Yayınevi,Ankara, S Lyke,J.,Enoch,Y. (1987). Creative Piano Teaching, Illionis,Stibes Publishing Company, S Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eitim Fakültesi Dergisi