Mayıs 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Yılanların Arasında Gezinti isimli oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Yararlı Yiyecekler Tekerlemesi isimli Türkçe etkinliği Bahçede oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

2 YILANLARIN ARASINDA GEZİNTİ : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Engelin üzerinden atlar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Gazete kâğıtlarından yılan yapılacağı söylenir ve çocuklara ikişer kat gazete kâğıdı dağıtılır. İkili gruplar oluşturarak her grubun gazeteleri uzunlamasına (bir çocuk bir uçtan, diğer çocuk diğer uçtan) tutarak kıvırmaları istenir. Çocuklar oluşturulan yılanları sınıfa gelişi güzel dağıtır ve yılanlarla dolu bir yolda yürüyüşe çıkarlar. Verilen yönergeler doğrultusunda yılanlara basmamak için zıplarlar ve yürüyüşlerini tamamlarlar. Trafik ve İlk Yardım Haftası dolayısıyla çocuklarla sohbet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Gazete kâğıtları, 7. Etkinlik Kitabı (s ) Gazete, yılan Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (57. ve 58. Etkinlik) Korkmuş Oynadığımız oyunu beğendiniz mi? Oyunun adı neydi?

3 YARARLI YİYECEKLER TEKERLEMESİ : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Çocukları hilal şeklinde dizilmiş minderlere oturmaları için yönlendirilir. "Hasta olduğumuzda nereye gideriz?", "Hastalıklardan korunmak için nerede aşı vuruluruz?", "Hasta olmamak için neler yapmalıyız?" soruları sorulur ve cevap alındıktan sonra sağlık kuruluşları hakkında sohbet edilir. Lahana, patates, kiraz bilmeceleri sorulur. Yararlı yiyecekler tekerlemesi birkaç kez tekrar edilir ve çocukların katılmaları istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. BİLMECELER Bir kızım var, kat kat çeyizi var. (Lahana) Yer altında sarı top. (Patates) Karşıdan baktım al; ağzıma attım bal. (Kiraz) YARARLI YİYECEKLER (TEKERLEME) Süt içerim, Meyve yerim, Sebzeleri çok severim. Eti, yoğurdu ve kaymağı İhmal etmem asla. Böylece hiçbir zaman, Olmam hasta. (Nuray BAKACAK) 7. Etkinlik Kitabı (s ) Lahana, kiraz, patates Sağlık kuruluşlarından hangilerini tanıyorsunuz? Hangi bilmeceleri öğrendik? Hangi tekerlemeyi söyledik? Tekerleme hoşunuza gitti mi?

4 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Meyve Sepeti isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Acaba Şimdi Ne Yapsam? isimli Türkçe ve drama etkinliği Bahçede oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

5 MEYVE SEPETİ : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Çocuklar makaslarını alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. A4 kâğıtlar ve önceden fon kartonuna çizilen sepet resimleri çocuklara dağıtılır. Çocuklardan sepet resimlerini kesmeleri istenir. Kesilen sepetler boş A4 kâğıdına yapıştırılır. Ardından renkli kartonlara çizilmiş meyve resimleri kesilmek üzere dağıtılır. Kesilen meyveler sepetin içine yapıştırılır ve meyve sepeti oluşturulur. Tamamlanan ürünler panoda sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. A4 kâğıdı, fon kartonu, makas, yapıştırıcı, 7. Etkinlik Kitabı (s ) Meyve sepeti Meyve sepeti etkinliğini beğendiniz mi? Etkinlikte hangi meyve şekillerini kestiniz?

6 ACABA ŞİMDİ NE YAPSAM? : Türkçe ve Drama (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. ifade eder. Problemi söyler. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. MOTOR GELİŞİM DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Konuşmayı başlatır. Çocuklara minderleri alıp çember biçiminde dizerek oturmaları söylenir. Bir minder alınarak çemberin ortasına oturulur. Çocuklardan bir problem durumunda ne yapabileceklerini düşünmeleri ve cevap vermeleri istenir. Bunun için şu tarz bir örnek olay anlatılır: Diyelim ki bir tiyatro oyununda oyuncusunuz. Oyun sırasında bir arkadaşınızın ayağı yanlışlıkla kıyafetinizin ucuna takılıyor ve kıyafetiniz yırtılıp zarar görüyor. Tam da oyunun sonuna yaklaşmışsınız ve rolünüzün öneminden dolayı sahneden ayrılmanız da mümkün değil. Oyunun sonuna kadar sahnede kalmanız gerekiyor. Ne yapardınız? Nasıl bir çözüm bulurdunuz? Her çocuk bulduğu çözümü söyler ve arkadaşlarıyla çözümü hakkında görüş alışverişinde bulunur. Sohbet bittikten sonra örnek olaya ilişkin çocukların en beğendikleri çözüm önerisini yansıtan bir drama yapılır. Drama değerlendirilerek etkinlik sonlandırılır. Tiyatro, sahne, rol Hangi dramayı yaptık? Problem hakkında nasıl çözümler budunuz?

7 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Sıcak-Soğuk isimli hareket etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Çizgi Çalışması isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

8 SICAK-SOĞUK : Hareket (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tebeşirle yere düz bir çizgi çizilir. Çizginin bir tarafı sıcak, diğer tarafı soğuk olarak kabul edilir. Sınıftaki çocuklar iki gruba ayrılır. Önce birinci gruptaki çocuklar oyuna başlar. Sıcak denildiğinde tüm çocuklar sıcak; soğuk denildiğinde tüm çocuklar soğuk tarafa geçer. Bazen hızlı ve arka arkaya yönerge verilerek çocuklar şaşırtılır; yanan çocuklar oyundan çıkar. Grupta tek bir çocuk kalana kadar etkinliğe devam edilir. Sonra ikinci gruba geçilir, ikinci grupta da tek bir çocuk kalana kadar oyuna devam edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Tebeşir, 7. Etkinlik Kitabı (s ) Sıcak-soğuk, hızlı-yavaş İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 1. Hafta / 1. Etkinlik) Hangi oyunu oynadık? Sıcak-soğuk oyununu beğendiniz mi?

9 ÇİZGİ ÇALIŞMASI : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklar etkinlik için sandalyelerini alıp masalara oturmaları için yönlendirilir. Günlük yaşamda, çevremizde tehlikeli olabilecek durumlar, aletler, araçlar hakkında sohbet edilir. Çocukların soru sormasına ve özgün düşüncelerini söylemelerine fırsat verilir. Önceden hazırlanan çizgi çalışması etkinlik kâğıtları çocuklara dağıtılır. Etkinlik kâğıdındaki çizgilere uygun yönergeler verilir. Çocukların kalem tutuş şekliyle ilgili ve çizgileri doğru yönde çizmeleri için rehberlik edilir. Kurşun kalem, etkinlik kâğıdı Kaza, tehlike, güvenlik, önlem, alet, araç Sohbetimizin konusu neydi? Hiç tehlikeli bir durumla karşılaştınız mı? Çevrenizde tehlikeli olabilecek şeyler nelerdir? Kendizi tehlikelerden korumak için almanız gereken önlemleri biliyor musunuz?

10 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Balık Toplama isimli oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Artık Materyalle Tavuk isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

11 BALIK TOPLAMA : Oyun (Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın miktarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri çıkarır. Etkinlik alanı önceden hazırlanır: Değişik renkte mandallar tutturulan balık ağı tahtaya asılır. Çocuklar ikişerli gruplara ayrılır. Çocukların dikkati tahtaya asılan ağa doğru çekilir ve oyun hakkında bilgi verilir. Çocuklar "Başla" komutuyla birlikte ağdan mandalları sökerek kendi gruplarına ait sepete atacaklardır. Sepette en çok mandalı olan grup oyunun ilk aşamasını kazanır. İkinci aşamada gruplardan ağa mandalları tutturmaları istenir. Çocuklar "Başla" komutuyla birlikte sepetteki mandalları ağa tuttururlar. Sepetindeki mandalları en kısa sürede bitiren grup oyunun ikinci aşamasını kazanır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Balık ağı, mandal, sepet, 7. Etkinlik Kitabı (s ) Grup İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 1. Hafta / 2. Etkinlik) Hangi oyunu oynadık? "Balık toplama oyunu hoşunuza gitti mi? Hangi grup daha az mandal topladı? Hangi grup daha çok mandal tutturdu?

12 BANA KİM YARDIM EDER? : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. Çocuklara, Düşme ya da çarpma sonucunda yaralandığımızda ne yapmalıyız?, Okulda böyle bir durumla karşılaşırsak nasıl hareket etmeliyiz?", "Kimden yardım istemeliyiz? gibi sorular sorulur. Bu durumlarda ilk müdahale için kullanılacak ilk yardım malzemeleri ana hatlarıyla tanıtılır ve kullanımları hakkında sohbet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. 7. Etkinlik Kitabı (s ) İlk yardım çantası Çocuğunuzla birlikte fasulyelerden bir rakamı oluşturunuz. Hangi etkinliği yaptık? Sohbetimizin konusu neydi? Düştüğümüzde ve yaralandığımızda gerekli olan sağlık malzemelerinden hangilerini hatırlıyorsunuz? Daha önce bu malzemeleri görmüş müydünüz?

13 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Güzel - Çirkin Poz Ver isimli oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Sporcular Şarkısı isimli müzik etkinliği Bahçede oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

14 GÜZEL-ÇİRKİN POZ VER : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Çocuklara "Güzel-Çirkin Poz Ver" oyunu oynanacağı söylenir ve oyun anlatılır: "Müzik açıldığında dans etmeye başlayacaksınız. Müzik kapandığında ve 'Çirkin ol!' dediğimde çirkin poz; 'Güzel ol!' dediğimde güzel poz vereceksiniz." Müzikle beraber çocuklar özgün dans ederler. Belirli bir anda müzik durdurulur ve Güzel ol! ya da Çirkin ol! denir. Çocukların poz verme anları fotoğraflanır. Hızlı ve sık aralıklarla verilen komutlarla yanılan çocuk oyundan elenir. Oyun çocuklar sıkılana kadar devam eder. Çekilen fotoğraflar kâğıda basılarak sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Ses sistemi, fotoğraf makinesi, 8. Etkinlik Kitabı (s. 2-3) Güzel-çirkin Aileler aynı oyunu evde çocuklarıyla birlikte oynamaları için öneride bulunulur. Hangi oyunu oynadık? Güzel poz vermek kimlerin hoşuna gitti? Çirkin poz vermek kimlerin hoşuna gitti?

15 SPORCULAR : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Çocuklar müzik merkezine davet edilir. DVD'de yer alan "Sporcular" isimli şarkı (Mehmet Ali Özdemir) dinlenir. Şarkı çocuklarla birlikte tekrar edilir. Çocuklar müzik enstrümanlarını alarak ritim tutarlar. İsteyen çocuk şarkıyı tek başına arkadaşlarının önünde söyler. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. DVD, ses sistemi, müzik enstrümanları, 8. Etkinlik Kitabı (s. 4-5) Spor, renkler İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 1. Hafta / 3. Etkinlik) SPORCULAR Sporu çok severiz Hey ya, hey ya, hey ya hey, Hepimiz bir değeriz Hey ya, hey ya, hey hey hey, Vücudumuz çalışır Hey ya, hey ya, hey ya hey, Zekamızla yarışır Hey ya, hey ya, hey hey hey SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Zekâ Şarkımızın adı neydi? Şarkıda ne diyordu?

16 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Balonla Dans isimli oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Pinpon Topu Toplama isimli oyun etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

17 BALONLA DANS : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Renk renk balonlar şişirilerek çocukların dikkati çekilir. Her çocuk bir arkadaşıyla eş olur. Eşler ortak karar alarak istedikleri renkte bir balonu seçerler ve aralarına yerleştirirler. Çocuklar, hareketli bir müzik parçası eşliğinde dansa başlarlar ve önce yüz yüze sonra sırt sırta dansa devam ederler. Balonu düşen ya da patlayan çift oyundan çıkar. Oyundan çıkan çiftler balonu hiç düşürmeden oyuna devam eden arkadaşlarına alkışla destek verirler. Oyun son çift kalana kadar devam eder. Çocuklara Anneler Günü hakkında bilgi verilerek anneler için bir tebrik kartı hazırlanacağı söylenir. Her çocuk "anne" konulu serbest bir resim çalışması yapar. Tamamlanan çalışmalar renkli zarflara konulurak çocuklarla birlikte annelere verilmek üzere eve gönderilir. Balon, ses sistemi Denge İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 1. Hafta / 4. Etkinlik) Bu oyunu sevdiniz mi? Balonlarla başka nasıl oyunlar oynayabiliriz? Bir balonla gökyüzünde uçmak ister miydiniz?

18 PİNPON TOPU TOPLAMA : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Çok miktarda pinpon topu bahçedeki etkinlik alanına yerleştirilir. Çocuklar iki gruba ayrılır ve "Başla!" komutuyla oyuna başlanır. Çocuklar topladıkları pinpon toplarını sepetlere doldururlar. Belirli bir süre sonunda "Durun!" komutuyla oyun bitirilir. Sepetlerdeki toplar sayılır ve en çok top toplayan grup oyunu kazanır. Etkinlik, çocukların dikkat sürelerine göre devam ettirilir. Sınıfa dönüldükten sonra çocuklar masalara oturmaları için yönlendirilir. Sepet, pinpon topu Hangi oyunu oynadık? Etkinliği bahçede yapmak hoşunuza gitti mi?

19 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik At Koşusu isimli drama etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Pipet ile Üfleme isimli sanat etkinliği Bahçede oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

20 AT KOŞUSU : Drama (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. kavrar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Sözel yönergeleri yerine getirir. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. ifade eder. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Öğrencilere minderlerini yarım daire olacak şekilde dizerek oturmaları söylenir. Etkinliğe giriş için şöyle bir yönerge verilir: Bir at çiftliğinde her birimiz bir at olduğumuzu hayal edelim. Birazdan kır gezintisine çıkacağız ama önce karnımızı doyuralım, önümüzdeki otları yiyelim. Minderler toplanır ve hep beraber kır gezintisine çıkıldığı hayal edilir. "Atlar yavaş yavaş yürüyorlar, atlar bir süre sonra hızlanmaya başlıyor, hızlı yürüyen atlar öne geçiyorlar. Biraz daha hızlanıyorlar, biraz daha hızlanıyorlar, atlar koşmaya başlıyor, hızlı koşuyorlar, en hızlı koşan atlar öne geçiyor." şeklinde yönergeler verilerek yavaş-hızlı kavramı işlenir. Hızlı-yavaş At, ot, kır gezintisi İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 2. Hafta / 1. Etkinlik) Atlar kır gezintisinde nasıl yürüyorlardı? Sonra nasıl yürümeye başladılar? Atlar kır gezintisinde nasıl koşuyorlardı? Sonra nasıl koşmaya başladılar?

21 PİPET İLE ÜFLEME : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. "Şimdi çok zevkli bir etkinlik yapacağız." denilerek çocuklar masalarına oturmaları için yönlendirilir. Büyük boy bir fon kartonu ve pipetler masanın ortasına konulur. Çocuklardan birine görev verilir ve sulu boyalar dağıtılır. Çocuklara, sulu boyanın renklerini sulandırdıktan sonra fırçayı bandırıp kartona büyük bir damla olacak şekilde bırakılacağı sonra da pipetle damlanın üzerine üfleneceği söylenir. Hareket birkaç kez gösterilir ve çocuklardan da aynı şeyi yapmaları istenir. Tamamlanan ürünler panoya asılır ve sergilenir. Masalar çocukların yardımıyla temizlendikten sonra etkinlik kitapları dağıtılır. Büyük boy beyaz fon kartonu, sulu boya, fırça, pipet Pipet Sanat çalışmasını yaparken eğlendiniz mi? Çalışmayı birlikte yapmak hoşunuza gitti mi?

22 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Büyük - Küçük isimli hareket etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Çizgi Çalışması isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Bahçede oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

23 BÜYÜK-KÜÇÜK : Hareket (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çocuklar sınıfın ortasında yarım daire şeklinde ayakta durmaları için yönlendirilir. Engelliler Haftası dolayısıyla engelli kavramı hakkında bilgi verilir ve çocukların görüşleri alınır. Yönergelere göre hareket edilmesi gerektiği söylenir ve aşağıdaki yönergeler verilir: "Büyük ol, kollarını yukarı kaldır." "Daha çok kaldır, daha çok kaldır, tırmanma hareketi yap." "Ayak parmaklarının ucuna bas." "Daha çok yüksel, daha çok yüksel." "Büyük ol, kocaman ol, büyü büyü kocaman ol " Çocuklar tamamen yükseldiklerinde, ara vermeden küçük ol denir. "Küçük ol, küçük ol. Kollarını indir. Çömelerek küçük ol, Küçük ol, minicik ol." Etkinlik çocuklar sıkılana kadar devam eder. Küçük-büyük Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (60. Etkinlik) Hangi hareketleri yaptık? Büyük olmak nasıldı? Küçük olmak nasıldı?

24 ÇİZGİ ÇALIŞMASI : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklar sandalyelerini alarak masalara oturmaları için yönlendirilir. Bir çocuk kalemleri dağıtması için görevlendirilir. Önceden hazırlanan çizgi çalışmalarının olduğu etkinlik kâğıtları dağıtılır. Çocuklara çizgi çalışmalarını yaparken kalemi doğru şekilde tutmaları ve çizgi çizmeye başlama yönü konusunda tek tek rehberlik eder. Kalem, etkinlik kâğıdı "u" sesi İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 2. Hafta / 2. Etkinlik) Çizdiğimiz çizgiler hangi varlıklara benziyordu? Çizgileri çizerken zorlandınız mı?

25 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Deniz, Sahil isimli oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Çift Hörgüçlü Deve isimli sanat etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

26 DENİZ, SAHİL : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Engelin üzerinden atlar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Etkinlik alanının ortasına tebeşirle büyük bir daire çizilir. Çocuklar, yüzleri daireye dönük biçimde aralıklarla dairenin dışında yan yana dizilirler. Şu şekilde yönerge verilir: "Çocuklar ortada bir deniz var. Ben 'Denize!' dersem herkes denizin içine çift ayakla ya da tek ayakla atlayacak. 'Sahile!' dediğim zaman da çizgiye basmadan sahile sıçrayacaksınız, yani çizginin dışına çıkacaksınız. Yanılanlar elenecektir." Bir kaç kez deneme yapılır ve oyuna geçilir. Çocukların reflekslerini geliştirmeleri için çocuklar sahilde iken tekrar sahile, denizde iken tekrar denize denir ve yanılan çocuklar daireden çıkarlar. Oyun tek bir çocuk kalana kadar devam eder. Oyun tamamlandıktan sonra değerlendirmesi yapılır ve bir süre dinlenilir. Masalara geçilir ve etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Tebeşir, kurşun kalem, boya kalemleri Hızlı-yavaş Deniz, sahil, fiyonk İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 2. Hafta / 3. Etkinlik) Hangi oyunu oynadık? Deniz denildiğinde ne yaptınız? Sahil denildiğinde ne yaptınız? Yüzmeyi biliyor musunuz? Bilmiyorsanız öğrenmek ister misiniz?

27 ÇİFT HÖRGÜÇLÜ DEVE : Sanat (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Çocuklar kâğıtlarını ve yapıştırıcılarını alarak masalara geçmeleri için etkinliğe davet edilir. Plastik tabaklar ortadan ikiye bölünür. Tabak parçalarından birinin oval tarafı aşağıya gelecek şekilde kâğıda yapıştırılması istenir. Bu sayede, devenin karnı oluşturulur. Diğer tabak parçası ikiye ayrılır ve biraz kısaltılarak hörgüçler oluşturulur. Daha sonra iplerle boyun, bacak ve kuyruk oluşturulur. Plastik kapaklarla devenin kafası tamamlanır. Çocuklar kâğıdın boş kısımlarına istedikleri şekilde resim yaparak ürünlerini tamamlarlar. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Plastik tabak, plastik kapak, ip, makas, A4 kâğıdı, yapıştırıcı, boya kalemleri Deve, hörgüç, deniz canlıları, yön bulma Sınıfta Üstün Yetenekli Bir Çocuk Varsa; Önceden gerekli hazırlığı yaparak arkadaşlarına tek hörgüçlü develerle çift hörgüçlü develer arasındaki farkları kısaca anlatması istener etkinliğe katılımı sağlanır. Etkinliğimizi yaparken hangi malzemeleri kullandık? Devenizin çevresine çizdiğiniz resmi anlatır mısınız?

28 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Sağlık Şarkısı isimli müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Suyun Buharlaşmasını Gözlemleme isimli fen etkinliği Bahçede topla oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

29 SAĞLIK ŞARKISI : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik merkezine davet edilen çocuklara ritim tutmak için marakas, tef ve zilleri almaları söylenir. Çocuklar, hilal şeklinde dizilmiş sandalyelerine oturmaları için yönlendirilir. Etkinliğe önceden öğrenilen şarkılarla başlanır. Çocuklar ritim eşliğinde şarkıları söylerler. Şimdi sizinle yeni bir şarkı öğreneceğiz. denilir ve Sağlık isimli şarkı söylenir. Çocuklardan tekrar etmeleri istenen şarkı, birkaç kez söylendikten sonra ritim eşliğinde söylenir. SAĞLIK Temiz olmalı, Mikropları kovmalı, Bir bardak süt içip, Güneşe çıkmalı. Seçmeden yemeli, Meyveyi sebzeyi, Sağlıklı olmalı, Neşeyle dolmalı. (Nuray BAKACAK) Marakas, tef, zil İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 2. Hafta / 4. Etkinlik) Bugün hangi şarkıyı öğrendik? Sağlıklı olmak için ne yapılması gerekiyormuş?

30 SUYUN BUHARLAŞMASINI GÖZLEMLEME : Fen (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Engelin üzerinden atlar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir Çocuklarla birlikte iki plastik bardağa eşit miktarda su doldurulur. Suyun seviyesini belirlemek için bardakların etrafına paket lastikleri geçirilir. Daha sonra bardaklardan bir tanesi pencere kenarına, güneş alan bir yere; diğeri güneş görmeyen, serin bir yere bırakılır. Çocuklardan birkaç gün sonra pardaktaki sularda nasıl bir değişim olabileceğine ilişkin tahminde bulunmaları istenir. Bu tahminler hakkında sohbet edilir ve çocuklara tahminlerinin resmini çizmeleri söylenir. Birkaç gün sonra su dolu bardaklar gözlemlenir ve su miktarındaki değişim incelenir. Değişimin sebebi tartışılır. İki adet plastik bardak, paket lastiği, a4 kâğıdı, boya kalemleri Sıcak-soğuk, az-çok Ailelere, deneyi tanıtan bilgi notu gönderilip aynı deneyi evde de uygulayabilecekleri notu iletilir. Hangi deneyi yaptık? Güneş gören suda ne gibi değişiklikler oldu? Gölgedeki suda ne gibi değişiklikler oldu?

31 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Yerden Yüksekte isimli oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme El Kuklası ile Sunum isimli bütünleştirilmiş drama ve Türkçe etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

32 YERDEN YÜKSEKTE : Oyun (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tırmanılan yükseklikten iner. Çocuklara oyun oynamak için bahçeye çıkılacağı söylenir ve gerekli hazırlıklar tamamlanıp bahçeye çıkılır. Oyunun amacı ve kuralları anlatılır. Çocuklar arasından sayışarak bir ebe seçilir. Bütün çocuklar oyun alanının ortasında durur ve ebenin yerden yüksekte demesiyle oyun başlar. Oyuncular kaçar, ebe de oyuncuları kovalar ve onlara dokunarak ebelikten kurtulmaya çalışır. Ebe yalnızca ayakları yere basan oyuncuları ebeleyebilir. Çocuklar ebelenmemek için yere oturup ayaklarını havaya kaldırabilir ya da bir taşın üzerine çıkabilir. Ebelenen çocuk yeni ebe olur ve oyun çocuklar sıkılana kadar devam eder. Yerden yüksekte Hangi oyunu oynadık? Ebe olunca ne hissettiniz? Ebelenince ne hissettiniz?

33 EL KUKLASI İLE SUNUM : Drama ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kukla Sahnesi uygun şekilde konumlandırılarak etkinliğe hazır hâle getirilir. Çocuklar el kuklalarını seçmeleri için yönlendirilir. Çocuklar sırayla Kukla Sahnesi'nin arkasına geçerek istedikleri bir konu ya da olayı kuklaları ile sunarlar. Diğer çocuklar Kukla Sahnesi'nin önünde minderler üzerinde oturup sıralarını beklerler. Bu arada sunum yapan arkadaşlarına sorular sorarlar. Öğrencilerin tamamı sunumunu yapana kadar etkinlik devam eder. Sunumların ardından en ilgi çekici sunum hep birlikte seçilir. Kukla Sahnesi, el kuklası Sunum, bayraklar, ülkeler, Saray Bosna, Kore, Pakistan, rakamlar Sınıfta Ortopedik Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Çocuğun engel durumu ve bireysel özellikleri göz önünde bulundurularak Kukla Sahnesi'nin ardına geçmeden yapabileceği bir sunum çeşidi seçilmelidir. Sunumun için hangi kuklayı tercih ettiniz? Hangi konuda sunum yaptınız? En ilgi çekici sunumu hangi arkadaşınız yaptı?

34 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklar geçici olarak hazırlanan iletişim merkezine yönlendirilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Ayak İzleri isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Yalancı Çoban isimli müzik etkinliği Balonlarla oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

35 AYAK İZLERİ : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. leri yapar. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Çocuklar sulu boyalarını alarak masalara geçerler. A4 kâğıtlar ve farklı hayvanların ayak izlerinin olduğu süngerler çocuklara dağıtılır. Her çocuk kendi seçtiği süngerlerle hayvanların ayak izlerini kâğıda yansıtır. Hazırlanan resimlerde hangi hayvanların ayak izleri olduğu konuşulur ve hayvanların yürüyüşleri taklit edilir. A4 kâğıdı, sulu boya, sünger Orta Pati, pençe, toynak İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 3. Hafta / 1. Etkinlik) Etkinlikte hangi hayvanların ayak izleri vardı? Sence sulu boya baskısı başka hangi malzemeler kullanılarak yapılabilir?

36 YALANCI ÇOBAN : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Çocuklar Müzik Merkezi'ne davet edilir. DVD'de yer alan "Yalancı Çoban" isimli şarkı dinlenir. Her çocuk seçtiği vurmalı müzik enstrümanıyla yeni öğrenilen şarkıyı söyler ve ritim tutar. DVD, ses sistemi Kalbur, bayır, kaval, sürü YALANCI ÇOBAN Evvel zaman içinde kalbur saman içinde Bir küçük çoban varmış yalancılık yaparmış Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Sürüsünü alarak kavalını çalarak Çıkmış bir gün kırlara çiçekli bayırlara Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Kurt var! diye bağırmış köy halkını çağırmış Sopayı alan koşmuş fakat kurt falan yokmuş Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Herkes kızmış söylenmiş çoban gülmüş eğlenmiş Hepinizi aldattım kurt falan yoktur. demiş Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Günler geçmiş aradan kurt anlar mı şakadan Bir kocaman kurt dalmış çobanı korku almış Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Kurt var! diye bağırmış köy halkını çağırmış Fakat kimse gelmemiş yalancıyı kurt yemiş Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Şarkı söylerken eğlendin mi?

37 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Sesler ve Sözcükler isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Solucan Makarnalar isimli fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

38 SESLER VE : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir. Çocuklar etkinlik için davet edilir ve hep birlikte minderlere oturulur. Şimdiye kadar öğrenilen sesler tekrar edilir. Çocuklar verilen kelimelerin başındaki ve sonundaki sesleri söylerler. Çocuklardan söylenen seslerle başlayan sözcükler üretmeleri istenir. Çocuklardan söylenen seslerle biten sözcükler üretmeleri istenir. Müzeler Haftası dolayısıyla müzeler hakkında sohbet edilir. Sesler Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (62. Etkinlik) Etkinlikte hangi sesler söylendi? Etkinlikte hangi kelimeleri buldunuz? Hangi sesi söylemek daha fazla hoşunuza gidiyor? Söylemekte zorlandığınız bir ses var mı?

39 SOLUCAN MAKARNALAR : Fen (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Pişmiş çubuk makarna, kâse, sirke, su ve kabartma tozundan oluşan deney malzemeleri masaya yerleştirilir. Çocuklara, "Makarnayla solucan yapalım mı?" diye sorulur ve etkinliğe geçilir. Sirke ve su kâsenin içinde karıştırılır. Kabartma tozu yavaşça karışıma eklenip son olarak da solucan büyüklüğünde kesilen makarnalar karışımın içine konur. Makarnaların hareket etmesi incelenir. Çocuklar deneye ilişkin gözlemlerini ve yorumlarını arkadaşlarıyla paylaşırlar. Makarna, kâse, sirke, su ve kabartma tozu Hareketli-hareketsiz Solucan İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 3. Hafta / 2. Etkinlik) Etkinliği beğendiniz mi? Sizce makarnalar solucan şekline nasıl dönüştü? Bu etkinliği ailenizle birlikte yapmak ister misiniz?

40 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 14. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Siyah Resim isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Yolu Takip Et isimli bütünleştirilmiş oyun ve sanat etkinliği Oyun hamurları ile oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

41 SİYAH RESİM : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. leri yapar. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Çocuklar masalara otururlar. Çocuklara A4 kâğıtlar dağıtılarak pastel boyalarla farklı renklerin kullanıldığı çizgiler çizmeleri istenir. Çizgiler çizildikten sonra siyah renkle tüm kâğıt boyanır. Bir pipet yardımıyla kâğıdın üzerinde şekiller oluşturulur. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. A4 kâğıdı, Pastel boya, Pipet, 8. Etkinlik Kitabı (s. 6-7) Siyah İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 3. Hafta / 3. Etkinlik) Etkinlikte hangi renkleri kullandınız? Siyah boyanın altında renkler nasıl gözüküyor?

42 YOLU TAKİP ET : Oyun ve Sanat (Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Çocuklar sıra olarak bahçeye çıkarlar. Bahçede 20 cm kalınlığında bir yol çizilir ve çocuklara bu yolu nasıl yürüyecekleri anlatılır. Çocuklar bu yolu çizgilerin üzerine basmadan tamamlar. Sınıfa dönülünce Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası ile el işi kâğıtları, makaslar ve yapıştırıcılar çocuklara dağıtılır. Tamamlanan palyaço resimleri sınıf panosunda sergilenir. Tebeşir, el işi kâğıdı, makas, yapıştırıcı, Sanat Etkinlikleri Dosyası (56. Etkinlik) Palyaço Ailelere, çocuklarıyla sağlığımızı korumamız için nelere dikkat etmemiz gerektiği konusunda sohbet etmeleri önerisi iletilir. Etkinlik eğlenceli miydi? Yolu tamamlarken nelere dikkat etmeniz gerekti?

43 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 15. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Hayvanlar Draması isimli drama etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Islanmayan Kâğıt isimli fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

44 HAYVANLAR DRAMASI : Drama (Küçük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Basit dans adımlarını yapar. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. alır. Etkinlik için toplanan çocuklarla evcil ve vahşi hayvanların nerede ve nasıl yaşadıkları hakkında sohbet edilir. Çocuklar iki gruba ayrılır. Birinci grup evcil hayvanlar; ikinci grup vahşi hayvanlar grubu olarak isimlendirilir. Birinci gruptaki çocuklar evcil hayvan, ikinci gruptaki çocuklar da vahşi hayvan kostümlerini giyer. Her çocuk giydiği kostümün temsil ettiği hayvanın sesini ve hareketlerini taklit eder. Etkinlik müzik eşliğinde dans edilerek sonlandırılır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Evcil ve vahşi hayvan kostümleri, 8. Etkinlik Kitabı (s. 8-9) Islak-kuru Evcil, vahşi (yabani) Etkinlik eğlenceli miydi? Etkinlikte hangi hayvan kostümleri vardı?

45 ISLANMAYAN KÂĞIT : Fen (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir. Çocukların deneyi rahat bir şekilde izleyebilmesi için gerekli düzen sağlanır. Ortadaki masaya su dolu geniş bir kap, kâğıt parçası ve bardak getirilir. Buruşturulan kâğıt parçası bardağın içine yerleştirilir. Bardak ters çevirerek geniş bir kabın içindeki suya dik şekilde batırılır. Çıkartılan bardağın içindeki kâğıdın ıslanmadığı gözlemlenir. Suyun bardağa girmemesinin sebebinin bardağın içindeki hava olduğu anlatılır. Deney çocuklarla birlikte yinelenir. Su dolu kap, bardak, kâğıt, Eşleştirme Kartları Islak-kuru Ailelere deneye ilişkin bilgi notu iletilip evde çocuklarıyla birlikte tekrar etmeleri önerisi iletilir. Neden bardağın içine su girmedi? Bu deneyi beğendiniz mi?

46 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 16. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik 10 Rakamı isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Şekillerim isimli matematik etkinliği Halka oyunu Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

47 10 RAKAMI : Matematik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Masanın üzerine yerleştirilen kalemler karıştırılıp çocukların saymaları istenir. Sayılan kalemler 10 rakamına uygun olarak eşit miktarda seçilir. Kavram Kartları arasında yer alan 10 rakamının bulunduğu kart çocuklara gösterilerek altında kaç tane panda olduğu sorulur. Pandalar hep birlikte sayılır. Çocuklara 10 rakamının yazılı olduğu etkinlik kâğıtları dağıtılır. Çizgiler tamamlanarak 10 rakamının yazımı geliştirilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak öğrenilen kavramlar pekiştirilir. Kalem, çalışma kâğıdı, 8. Etkinlik Kitabı (s ) 10 "ü" sesi İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 4. Hafta / 1. Etkinlik) Etkinlikte hangi rakam çalışıldı? Etkinlik sırasında zorlandınız mı?

48 ŞEKİLLERİM : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere otururlar. Kavram Kartları kullanılanark şekiller ile ilgili sorular sorulur, bilinen şekiller hatırlanır. Ardından çocuklara bilmeceler sorulur. Çocukların sınıf içinde ve evlerinde bulunan geometrik şekilli nesnelere örnekler vermeleri istenir. Kavram Kartları Şekiller Uçurtmayım, çatıyım. Vardır üç köşem, üç kenarım. (Üçgen) İlerlemek istiyorsan hiçbir köşeye takılmadan Beni seçmelisin şekillerin arasından Nasıl bulurum dersen Bak bakalım dünya nasıl ve tabii ki güneş Zıplayan bir top, dönen bir tekerlek... İşte şimdi yakaladın beni kahkahayla gülerek. (Daire) Annemin dört çocuğu var Dördünün de boyu aynı El ele tutuşunca Dördü olur dört köşe... (Kare) Dört köşem var dört de kenarım Ama benzemem kareye Bir kapı olabilirim Ya da duvarda bir çerçeve... (Dikdörtgen) Ailelere, çocuklarıyla doğadaki varlıkların şekilleri hakkında sohbet etmeleri önerilir. Bilmecelerde hangi geometrik şekiller vardı?

49 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 17. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Sevimli Hayvanlar isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Kaçan Renkler ve Sıfır isimli bütünleştirilmiş fen ve matematik etkinliği Bahçede oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

50 SEVİMLİ HAYVANLAR : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere otururlar. Hayvanlar âlemi hakkında sohbet edilir. Evcil hayvan besleyenler hayvanlarını tanıtırlar. Çocuklara kedi ve fil bilmeceleri sorulur. "Kaplumbağa" isimli parmak oyunu oynanır ve çocuklarla tekrar edilir. Çocuklar makas ve yapıştırıcılarını alarak masalara geçerler. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa dağıtılarak kesme ve yapıştırma işlemi yapılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (57. Etkinlik) Horul horul uyur / Mırıl mırıl konuşur. (Kedi) Uzun hortumuyla su içer de kanmaz / Etyemez, bizim eve de giremez. (Fil) KAPLUMBAĞA Küçük bir kaplumbağa varmış. (Eller daire yapılır.) Bir kutuda yaşarmış. (Ellere kutu şekli verilir.) Gölde yüzermiş. (Eller önde yüzme hareketi yapılır.) Kayalara tırmanırmış. (Tırmanma hareketi yapılır.) Bir gün sinek yakalamış, sonra da örümcek. (Eller kenetlenir.) Fakat beni yakalayamadı. (Baş iki yana sallanır) Aslan, fil, kedi Ailelere, çocuklarına kahramanı hayvanlar olan resimli bir kitap hediye ederek birlikte okumaları önerisi iletilir. Bilmecelerde hangi hayvanlar vardı? Parmak oyununu beğendin mi?

51 KAÇAN RENKLER VE SIFIR : Fen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. bulunur. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. sorar. Gerçek durumu inceler. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Çocuklar masalara otururlar. "Bize süt veren en büyük hayvan hangisidir?" diye sorulur ve çocuklardan alınan cevaplar doğrultusunda inekler ve süt hakkında sohbet edilir. Ortadaki masanın üzerine konan geniş kaptaki sütün içine gıda boyası damlatılır. Ardından bulaşık deterjanına batırılmış kulak çubuğu sütün içine batırılır. Renklerin çubuktan uzaklaştığı gözlemlenir. Her çocuk sırayla deneyi tekrarlar Bütün çocuklar deneyi uyguladıktan sonra deney hakkında yorumlarını serbest bir şekilde paylaşırlar. Tahtaya "0" rakamı yazılır. Sınıf içindeki nesnelerden oluşturulmuş kümelerden yararlanarak çocuklara "Kaç tane?" sorusu sorulur. İçinde hiçbir nesne bulunmayan kümelere "sıfır" demeleri için çocuklara rehberlik edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Geniş kap, süt, gıda boyası, kulak çubuğu, 8. Etkinlik Kitabı (s ) Sıfır Süt İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 4. Hafta / 2. Etkinlik) Renkler neden kulak çubuğundan uzaklaşıyor olabilir? Etkinliği tekrar denemek ister misiniz? Sıfır rakamı hakkında ne düşünüyorsunuz?

52 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 18. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Aylar isimli müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Çilli Horozum isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe ve sanat etkinliği Halka oyunu Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

53 AYLAR : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. ifade eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Çocuklar müzik merkezindeki "u" şeklinde dizilmiş minderlere otururlar. Önce mevsimler hakkında sohbet edilir. Her mevsimde üç ay bulunduğu söylenir. DVD'de yer alan "Aylar" isimli şarkı (Işıltan Uşaklıgil) dinlenir. Her çocuk seçtiği müzik enstrümanı ile öğrenilen yeni şarkıya eşlik eder. AYLAR Bir yılda dizilmiş on iki ay var Kimisi kısalır, kimisi uzar. Kimi hüzünlüdür, kimi neşeli, Şöyle ya da böyle geçiyor aylar. Kimi iç açıcı, kimisi buruk, Kimisi sıcacıktır, kimisi soğuk, Her ayın bir başka tadı, zevki var. Şöyle ya da böyle geçiyor aylar. Müzik enstrümanları İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 4. Hafta / 3. Etkinlik) Etkinlik eğlenceli miydi? Şarkı söylenirken hangi müzik aletleri kullanıldı? Şu an hangi aydayız? Yaz tatiline hangi ayda çıkılıyor?

54 ÇİLLİ HOROZUM : Oyun, Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Çocuklar etkinlik için davet edilir. Çocuklardan masalara geçmeden önce parmak boyalarını, yapıştırıcılarını ve etkinlikte kullanacakları belirli sayıda mısır tanesini almaları istenir. "Çilli Horozum" isimli parmak oyunu oynanır. Oyunun sözleri ve hareketleri hep birlikte tekrar edilir. Kümes hayvanları hakkında sohbet edilir. Yumurta yemenin yararları üzerinde durulur. Parmak oyunun ardından Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası dağıtılır. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Çilli Horozum İşte benim çilli horozum. (Sol elin baş parmağı uzatılır.) Bu beyaz tavuğum. (Sağ elin baş parmağı uzatılır.) Şunlar da sarı sarı civcivlerim. (Bütün parmaklar uzatılır.) Bu sevimli canlıları çok seviyorum, (Eller birleştirilerek sevgi hareketi yapılır.) Onları her sabah yemliyorum. (Yem saçma hareketi yapılır.) Sabahları çilli horozumun ötüşüyle uyanırım (Baş ellerle desteklenir ve uyanma hareketi yapılır.) Beyaz tavuğun taze yumurtasını alır anneme veririm. (Tutma hareketi yapılır.) Annem yumurtayı güzelce pişirir, ben de afiyetle yerim. (Yeme hareketi yapılır.) Sanat Etkinlikleri Dosyası (58. Etkinlik), parmak boyası, mısır taneleri, yapıştırıcı, kurşun kalem, 8. Etkinlik Kitabı (s ) Çil, yemlemek Taze Ailelerden, boş yoğurt kaplarını etkinliklerde kullanılmak üzere okula göndermeleri istenir. Etkinliği beğendiniz mi? Bu etkinlik sence başka hangi malzemeler kullanılarak yapılabilir?

55 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 19. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Trampet Yapıyoruz isimli bütünleştirilmiş sanat ve müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Havucun Çimlenmesi isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği Topla oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

56 TRAMPET YAPIYORUZ : Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Artık malzemeler arasında yer alan plastik yoğurt kapları, tahta çubuklar, karton, yapıştırıcı ve pullar masaya yerleştirilir. Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir. Çocuklara bu artık malzemelerle neler yapılabileceği sorulur. Çocukların fikirlerini serbestçe dile getirmesine fırsat verilir. Çocuklara trampet yapılacağı söylenir. Plastik kaplar yapıştırıcı kullanılarak kartonla kaplanır ve pullarla da süslenerek trampetler tamamlanır. Hazırlanan trampetlerle serbest ritim çalışması yapılabilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Plastik kap, tahta çubuk, karton, yapıştırıcı, pul, 8. Etkinlik Kitabı (s ) Trampet Trampet yaparken eğlendiniz mi? Trampet yapımında en fazla neyde zorlandın?

57 HAVUCUN ÇİMLENMESİ : Fen ve Sanat (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir. Bütün çocukların görebileceği bir şekilde bir tabağa az miktarda su doldurulur. Havuçlar baş kısmından keserek tabağa yerleştirilir. Çocuklara bu deneyde nasıl sonuçlar elde edilebileceği sorulur. Çocukların yorumları üzerinden havuç yemenin yararlarına dair sohbet edilir. Çocuklara on gün boyunca havuçlardaki değişimlerin aşama aşama hep birlikte gözlemleneceği söylenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa makas ve yapıştırıcılarla birlikte çocuklara dağıtılır. Yönergeler doğrultusunda tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Gece ve gündüz yapılan işler hakkında sohbet edilerek etkinlik sonlandırılır. Havuç, su dolu tabak, Sanat Etkinlikleri Dosyası (59. Etkinlik) Gece-gündüz Etkinlik sonrasındaki süreçte neler gözlemlediniz? Sizce bu değişimler neden oluşmuş olabilir?

58