ÖZEL VEGA OKULLARI ANAOKULU DOĞADAKİ DEĞİŞİM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMALARI DÜNYANIN İŞLEYİŞİ : Doğa ve kanunları hakkında sorgulama;(fiziksel ve biyolojik)doğa ile insan toplumları arasındaki etkileşim, insanların bilim ilkelerinden anladıklarını nasıl kullandıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin toplum ve çevre üzerindeki etkisi. ANA FİKİR: Mevsimler değiştikçe canlıların yaşam biçiminde de değişiklikler olur. KONU BAŞLIĞI: Doğadaki değişim SORGULAMA HATLARI: 1.Mevsimler ve mevsimlerin özellikleri. 2.Canlıların değişen yaşam biçimleri. 3.Uyum bozulduğunda dünyada neler olur? TARİH: 08 Şubat 2016 18 Mart 2016
2015-2016 eğitim-öğretim yılında Uçan Balonlar sınıfı ile Dünyanın İşleyişi Bilgi Temasında Doğadaki Değişim konu başlığı altında Mevsimler değiştikçe canlıların yaşam biçiminde de değişiklikler olur. ana fikrine ulaşmak için sorgulama planımızı hazırladık. İlk Sorgulama maddesi olan Mevsimler ve mevsimlerin özellikleri. ile ilgili sınıf çalışmalarına başlarken ön hazırlık olarak yarıyıl tatilinde verilen ev çalışmalarının sunumlarını öğrencilerimizden dinledik. Öğrencilerimiz; dört mevsimi, kış mevsiminde kış uykusuna yatan hayvanları, göçmen kuşları, ayıların dört mevsimde neler yaptıkları vb. gibi konuları sınıfımızda arkadaşlarına sunarak edindikleri bilgileri paylaşmış oldular. Yapılan ön hazırlık sonrası Ne biliyorum? ve Ne öğrenmek istiyorum? sorularına BMÖ tablosu üzerinden yanıt veren öğrencilerimiz meraklarını soru yolu ile ifade etmiş oldular. Mevsimler nasıl oluşur? Sorusuyla başlayan sohbetimiz merakımızın artmasına sebep oldu. Sınıfımızda bulunan kaynak kitapları inceleyerek ve konu ile ilgili video izleyerek sorumuzun cevabına ulaştık. Öğrendiğimiz bilgi doğrultusunda görsel hafızamızda kalanı resmim yoluyla çizdik. Çizdiğimiz resimleri panomuzda sergiledik.
Mevsimlerin nasıl oluştuğunun sorusunu bulduktan sonra Kaç tane mevsim vardır? Mevsimlerin adı nedir? Mevsimlerin özellikleri nasıl olur? gibi sorulara cevaplar aramaya başladık. Bu sorular hakkında beyin fırtınası yaparak fikir alış verişinde bulunduk. İlk olarak içinde bulunduğumuz mevsim olan kış mevsimini öğrenmeye başladık. Kış mevsimi hakkında sohbet ettik. Kış mevsimi özellikleri hakkında konuştuk. Kış mevsiminde neler yenir? Kısacası kış mevsiminin tüm özellikleri hakkında sohbet ederek, konuyla ilgili kaynak videoları izleyerek, kaynak kitapları görsel okuma yaparak ve okuyarak bilgi birikimimizi yaptık. Öğrendiğimiz bilgiler doğrultusunda kış mevsimi ve özellikleri hakkında resim yaptık. Yapmış olduğumuz resimleri panolarımızda sergiledik. Kış mevsiminde yapılan sporları da araştırdık. Nasıl yapıldıkları hakkında sohbet ederek eğitici videolar izleyerek çok eğlendik; Kış mevsimi zamanında yapılan sporları sorguladık. Kış mevsiminde hangi sporu yapmak isterdin? sorusunu edindiğimiz bilgilerle resmettik ve panoda sergiledik.
Konumuzla ilgili olan kaynak kitapları da okumaya ve incelemeye özen gösterdik. Sonbahar mevsimini ve özelliklerini de sohbet ederek söylenen ifadeleri tahtaya yazarak kavram haritası oluşturduk. Sonbahar mevsimi için yazılı olarak yapılan kavram haritasını resimlediler. Görsel okuma yapabilmemiz için resimli kavram haritası oluşturduk. Sonbahar mevsimi ve özellikleri hakkında resimli kavram haritası yaptıktan sonra sonbaharla ilgili kaynak kitapları okuduk. Eğitici videolarını izledik. Sonbahar mevsimi ve özellikleri edindiğimiz bilgileri resimledik. Sonbahar mevsiminden sonra ilkbahar mevsimi hakkında sohbet ettik. Bu sohbetle öğrenciler ilkbahar mevsimi hakkında bilgi birikimlerini birbirleriyle paylaşmış oldular.
İlkbahar ve sonbahar karşılaştırmasını sohbet yoluyla yaptık. Sohbet esnasında gelen sorularla öğrencilerimizin öğrenmeleri için güdülendiklerini belli ettiler. İlkbaharla ilgili araştırma becerilerimizi kullanıp kaynak videoların izlenmesi ve kitapların okunmasıyla karar verme becerimizle ilkbahar mevsimi ve özelliklerini görsele aktarmak üzere resimlediler. Resimlenen ilkbahar mevsimi panoya asılarak sergilendi.
İşlenecek son mevsim olan yaz mevsimine geldiğimizde tüm öğrencilerimiz çok istekli ve şevkle doluydular. Yaz mevsimiyle ilgili sohbetimiz daha heyecanlı geçti. Sohbet esnasında edinilen bilgiler kalıcı olması için yaz mevsimiyle ilgili olan flaş kartlarla pekiştirildi. Dinleme ve düşünme becerilerimizi arttırmak adına konu ile ilgili kaynak kitapları da okuduk. Kitap çalışmamız bittikten sonra kitap ile ilgili sohbet ederek bilgilerimizi pekiştirdik. Eğitici videoları da izledikten sonra yaz mevsimi ve özellikleri ile ilgili öğrendiğimiz bilgileri de hafızamızda kalması adına görselleştirdik. Bu resimleri de panomuzda sergilemeyi ihmal etmedik. İlk sorgulama maddesinin tümünü tamamlamak adına yaptığımız tüm çalışmaları panoda sergileyerek gözlemleme ve karşılaştırma fırsatı bulduk. Resimlediğimiz kâğıtta bulunan bir ağacın mevsimler geçtikçe nasıl değiştiğini de gözlemlemiş olduk.
BMÖ çalışmasının son bölümü olan ne öğrendim kısmını da tamamlayarak bilgi birikimimizle ilk sorgulama maddesini tamamlamış olduk. Canlıların değişen yaşam biçimleri ikinci sorgulama maddemizdi. Canlı ne demek? Canlı dediğimizde aklımıza ne geliyor? Sorularına sohbet beyin fırtınası yaparak cevap bulmaya çalıştık. Yapılan sohbet sayesinde ön bilgilendirmemiz oldu. Sonrasında BMÖ çalışmamızın Ne biliyorum? Ne Öğrendim? bölümlerini doldurduk. Duvarımıza astık. Konuyla ilgili Minik Canlılar kitabını okuduk. Birçok canlı türünün resimlerini kaynak kitaplardan inceledik.
Merak ettiğimiz ateş böceği hakkında kaynak videolar izledik. Birçok bilgiye ulaştık. El becerilerimizi geliştirmek adına ateş böceği çalışması yaptık. Ateş böceği ile ilgili ok uduğumuz hikâye kitabımızda öğrencilerimizin düşünme becerilerini ve neden sonuç ilişkilerini sorguladılar. Kitabın resimlerini görsel okuma ile birbirlerine anlattılar.
İncelediğimiz kitaplar arasında karıncaları da merak ettik. Hayatları hakkında flaş kartları inceledik. Karıncaların hayatları öğrencilerimize çok meraklandırdı. Merakımızı gidermek adına karıncalarla ilgili videolar izledik. Karıncalar hakkında kaynak kitapları inceledik ve araştırdık. Karıncaların hayatı hakkında birçok bilgiye sahip olduktan sonra suluboya tekniği ile karınca kolonisi çizdik. Yer fıstığı kabuklarından karıncalar yaptık. Yapılan çalışma sonucunda öğrendiklerimizi pekiştirdik. Görsel hafızamıza kayıt ettik.
Kelebeklerde merak ettiğimiz canlılar arasındaydı. Konu ile ilgili drama çalışması yaptık. Kelebeklerin yaşam döngülerini öğrenmek öğrencilerimizi çok heyecanlandırdı. Minik bir tırtılın yaşamını kelebek olarak tamamladığını anlatan bir hikâyeyi ilgi ve şevkle dinlediler. Öğrendikleri bilgileri pekiştirmek adına yaratıcı becerilerini kullanarak verilen artık materyallerle bir tabak üzerinde kelebeklerin yaşam döngüsü çalışmasını yaptılar Kelebekler hakkında birçok bilgiye sahip olduktan sonra simetrinin ne olduğunu öğrenmek amacı ile kâğıt ile kendi kelebek çalışmalarımızı ile yaptık. Birçok değişik kelebek sınıfımızdaki duvarımızı süsledi. Yaparken eğlendik, eğlenirken simetriyi öğrendik
Canlılar kitabını incelerken merak ettiğimiz bir başka hayvanda yılandıyılanlar değişik deri desenleri ve renkleriyle bizi çok meraklandırdı. Yılanların resimlerini görsel okuma ile anlattık. Yılanlar hakkında izlediğimiz videolar ile merakımızı gidererek hayatları hakkında bilgi sahibi olduk. Yılanların hayatı hakkında şevk uyandıran bizim için en önemli olan şey yılanların deri değiştirmesiydi. Evden getirilen kravatlarla öğrencilerimiz, düşünme becerilerini yaratıcılıklarını ve el becerilerini kullanarak yılan çalışması yaptılar. Yaptıkları yılanlar ile bahçeye çıkarak bedensel motor gelişimi sağlamak adına eğlenceli oyunlar oyndık.
İlk sorgulama öncesi ön bilgilendirme için yapılan ev çalışmalarında incelenen leylekler konusunu daha fazla öğrenmek ve bilgilenmek istedik. Leylekler hakkında yaptığımız araştırmalar sonucu bilgi birikimimizi arttırmış olduk. Artık materyallerle yaptığımız çalışmalarda öğrendiğimiz bilgileri pekiştirmiş olduk. Kitap gününde getirilen kitaplar arasından Vahşi Dünyadaki Yaşamım Penguen adlı kitabı okuduk. Kitap Penguenlerin hayatı hakkında bizi bilgilendirdi. Daha sonra çeşitli kaynaklardan penguenlerin yaşamını araştırma becerilerimizi kullanarak merakımızı gidermiş ve bilgilenmiş olduk. Penguen çalışmamızı tuvalet kâğıdı rulolarından yaparak sergiledik.
Canlıların değişen yaşam biçimlerini inceledik ve bilgi birikimine sahip olduktan sonra İkinci sorgulama maddemizi Hangi canlı olmak isterdin? Sorusu ile yapılan resimlerle ve BMÖ tablomuzun Ne öğrendim? bölümünü doldurarak tamamlamış olduk. Son sorgulama maddemiz olan uyum bozulduğunda dünyada neler olur? Algılamak adına önce öğrencilerimize Uyum Nedir? diye sorduk. Gelen cevaplar şunlardı:
Sinem: Yatağımızı düzgün toplamaktır. Ali Suavi: Bir şey yapıyorsak onu çok düzenli yapmaktır. Nurettin Deniz: Evler yan yana gelince uyum olur. Deniz Kuzey: Düzenli olmaktır. Erden Kuzey: Okulda normal çocuk gibi olmak ve evde oyuncakları toplamaktır. Defne: Arkadaşını dinlersen uyum olur. Beril: Bütün evler birleşince uyum olur. Arın: Düzenli toplamak demektir. Can: Bir yer var mesela onu kim yaptıysa toplayabilir. Yaman: Sınıfı temiz tutmak, oyuncakları toplu tutmak ve oyuncakları dağıttığımız zaman toplayıp başka bir oyuncağa geçmek demektir. İdil: Uyku demektir. Ece: Uyumak demektir. Nuri Doruk: Düzgün davranmaktır. Ada: Mesela öğretmenlere, annelere ve kardeşlere saygılı olmalıyız. Uyum budur. Çağrı Berat: Büyüklere saygı duymak, annelerimizi kızdırmamaktır. Çağan: Düzenli olmaktır. Fatma Su: Yatağımızı düzgün toplamaktır. Aldığımız cevaplar sonucunda uyumun ne demek olduğunu okuduk. Verilen örneklerle pekiştikten sonra sohbete devam ettik. BMÖ çalışmamızın Ne biliyorum? Ne merak ediyorum? Bölümünü doldurduk. Öğrencilerin merak ettiklerini birbirleriyle konuşabilmeleri adına duvara astık.
Dünyada bitkiler olmasaydı ne olurdu? Sorusuna cevap aramak istedik. Âmâ önce bitki nedir? Onu öğrenmek istedik. Yaptığımız beyin fırtınasının sonucunda bitkinin ne olduğunu resimledik. Bitkiler hakkında kaynak kitapların görsel okumasını yaptık. Konuyla ilgili videolar izledik. Belli bir miktarda bilgi birikimine ulaştıktan sonra bitkiler olmasaydı ne olurdu? sorusuna cevaplar aradık. Gelen her cevap üzerinden konuştuk. Düşünme becerilerimizi geliştirip neden sonuç ilişkisini kurmaya çalıştık. Yapılan çalışmalar sonucunda bitkiler olmasaydı ne olurdu? sorusunu edindiğimiz bilgiler doğrultusunda resimledik. Resimlerimizi panolarımıza asarak üzerinde konuşma fırsatı bulduk.
Arılar olmasaydı ne olurdu? Sorusuyla bir fikir alış veriş ortamı hazırladık. Yapılan sohbet sonrası konu ile ilgili kaynak videomuzu izledik. Arıların yaşamımızdaki önemini kavramış olduk. Konu ile ilgili resim yaparak kendimize bir görsel okuma kaynağı hazırlamış olduk.
Ms.Jeyda ile yapılan arı etkinliğiyle dil becerilerimizi geliştirmek adına konu ile ilgili şarkı söyledik. Arılar ile ilgili bir oyunla da dinleme ve uygulama becerilerimizi geliştirdik. Arılar hakkında bilgi birikimi yaptıktan sonra arıları sadece keçeli kalemler kullanarak kâğıtsız nasıl yapacağımıza dair fikir alış verişinde bulunduk. Masalara yapmaya karar verdik. Aldığımız kararın sebep ve sonuçlarını konuştuktan sonra eğlenerek, görsel okumalarını masalara aktardılar. Uyum konusuna bir örnek olarak Güneş olmasaydı ne olurdu? Sorusunu beyin fırtınası yaparak cevaplamaya çalıştık. Yaptığımız sohbete ortak bir karara vararak güneş olmasaydı karanlık olurdu kanısına vardılar. Konu ile ilgili hazırlanan kaynak videoyu da izledikten sonra neler olabileceği hakkında fikir sahibi oldular. Öğrendikleri bilgileri resim yoluyla ifade ettiler.
Uyum konusunu birazda toplumsal ve sosyal yönden araştırdık ve inceledik. Sınıf kuralları, toplumsal kurallar ve evimizdeki kurallar hakkında konuştuk. Beyin fırtınası yaparak öğrencilerimiz bilgilerini birbirlerine aktardılar. Son sorgulama maddemizin kwl çalışması Ne Öğrendim? tamamladık. Temamızdaki sorgulama maddeleri birçok bilgiyi ve içselleştirerek bitirmiş olduk.
We recharged our batteries and returned after a lovely semester break. We started the second semester refreshed and with a lot of excitement. Here are some of the things that we have done and learnt over the first couple weeks of the second semester. From our Work Book Topic: Pets We learnt what kind of animals would make a good pet and what kind of animals would live in the wild. With this topic the Students learnt how to say to their friend s what kind of pet s they would want to have or what their favaourite pet is. They learnt what kind of foodparticular pets eat. The students had to do a show and tell to their friends about what kind of pet s they have or had in their homes and the students that didn t have a pet told the class what their favaurite pet s are. We completed this topic by making our favourite coloured fish with paper plates.
More from our Work Book Topic: Physical Activities This topic was about physical activities and movement. We learnt about different kinds of activities the students do at school and at home. New vocabulary learnt are role a hoop, blowing bubbles, bouncing a balloon, and stacking cups. We did a lot of singing and dancing a long with our activities topic and had lots of fun. We talked about how important daily physical activities are in our lives
Our recent topic from our Work Book was fruits and vegetables. We learnt about different kinds of fruits and vegetables with memory card games and flash cards. Our favorite part of this topic was tasting different kinds of fruit blind folded and guessing which fruit it was. We have completed this topic with a lovely fruit salad. Thank you to all the parents that have sent a fruit to school. We watched a few videos about how good the vegetables and fruits are for our growing up and for our health s.
Maths and numbers We practice counting numbers to a 100. We are also learning to count in 5 s and 10 s now. To recognize and memorize numbers we do a lot of counting and math s activities. Students love to play games, to make counting and math s more fun we usually play all sorts of different games that involves numbers.
ANTS We learnt a lot of interesting facts about ants. All the worker ants are ladies, only the queen ant can have babies, ants can carry 20x more weight than their own weight and we loved listening to th e ants go marching one by one song.
LIFE CYCLE OF A BUTTERFLY We watched a video of life cycle of a butterfly and with this video we learnt a lot of facts and interesting things about butterfly s life cycle. We completed our butterfly topic by completing a butterfly life cycle activity and drawing butterfly s free hand.
BEE S We have been busy bees. Topic was bees our song for the day was busy bumble bee. Video we watched was what if the bees went extinct? It was a very interesting video, now we know that if the bees didn t exist most of the produce (almonds, chicken s, cow s etc ) wouldn t either We had lots of fun with the bee s topic. NEW VOCABULARY Learning vocabulary with big flash cards makes learning a lot more fun. We learn the weather, family members, vegetables, cutlery and lots more new words with our colourfull flashcards. Coming up weeks; we have completed our 1 st English books and we will start our 2 nd book next week and we are all very excited about it.