Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Rulodan kelebek isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Yeni Yıl isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
RULODAN KELEBEK : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Çocuklar masalara davet edilir ve artık materyallerden bir kelebek yapılacağı söylenir. Tuvalet kâğıdı ruloları artık materyal köşesinden alınır. Masaların üzerine renkli kâğıtlar, karton parçaları, yapıştırıcı, düğmeler, boncuklar ve boyalar konur. İstenen renklerdeki pastel boyalarla rulolar boyanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. Kesilen kelebek figürü yapıştırıcı yardımı ile rulolara yapıştırılır. Çocuklar, kelebeği artık malzemeler kullanarak istedikleri gibi süslemeleri konusunda yönlendirilir. Etkinlik sonunda ortaya çıkan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası (27. Etkinlik), tuvalet kâğıdı rulosu, düğme, boncuk, yapıştırıcı, boya kalemi Rulolardan kelebek yapımını sevdiniz mi? Aynı malzemeleri kullanarak başka ne tür ürünler yapabiliriz?
YENİ YIL : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Çocuklar müzik merkezine davet edilir. Yeni Yıl hakkında sohbet edilir. Çocukların yarım daire düzeninde oturması sağlandıktan sonra DVD'de yer alan "Yeni Yıl" isimli şarkı dinletilir ve hep beraber söylenir. DVD, ses sistemi Yeni yıl YENİ YIL Eski yıl sona erdi / Yepyeni bir yıl geldi Bu yıl olsun mutlu bir yıl / Bu yıl olsun hey hey Yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl / Bizlere kutlu olsun Yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl / Sizlere mutlu olsun Kardeşiz biz hepimiz / Bitmesin hiç sevgimiz Aramızda dargınlık yok / Aramızda hey hey Mutlu olsun insanlar / Mutlu olsun tüm evren Yeni yılda hep birlikte / Yeni yılda hey hey Yeni-eski Ailelere not gönderilerek çocuklarıyla en son öğrendikleri konular hakkında konuşmaları istenir. Yeni yıl ne demektir? Yeni bir yıl geldiğinde ne gibi değişiklikler olur?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Artık Malzemelerle Şömine isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Şekillerin Dansı isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve oyun etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
ARTIK MALZEMELERLE ŞÖMİNE : Sanat (Bireysel Etkinlik) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemeleri yapıştırır. Çocuklar masalara davet edilir ve evde hangi ısınma araçlarını kullandıkları sorulur. Isınma araçları hakkında sohbet edilir. Çocuklara artık materyal köşesinden kürdan, renkli kâğıt parçaları ve yapıştırıcı verilir. Çeşitli ısınma cihazlarının (soba, şömine, kuzine, kalorifer, katalitik, elektrikli ısıtıcı vs.) resimleri dağıtılır. Çocuklar özgün şekilde artık malzemeleri yapıştırarak resimlerini tamamlar. İsteyen öğrenciler ürünlerinin kalan kısımlarını pastel boyalarla süsleyebilir. Tamamlanan ürünler çocukların yardımı ile panoya asılır. Pastel boya, kürdan, çeşitli artık malzemeler, yapıştırıcı Soba, şömine, kuzine, kalorifer, katalitik, elektrikli ısıtıcı Ailelere, çocuklarına, kendi çocukluk dönemlerinde kullandıkları ısıtma gereçleri hakkında bilgi vermeleri önerilir. Artık malzemelerle neler yaptık? Siz hiç şömine gördünüz mü? Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?
ŞEKİLLERİN DANSI : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Konuşmayı sürdürür. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Sohbete katılır. MOTOR GELİŞİM Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. yapar. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Çocuklar masalara yönlendirilir. Yeni Yıl hakkında genel bilgilendirme yapılır ve çocukların yorumları hakkında sohbet edilir. Çocuklara etkinlik kitapları ve kurşun kalemleri dağıtılır. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanır. Kitaptaki etkinlikler tamamlandıktan sonra, "Şekillerin Dansı" isimli oyunun oynanacağı söylenir. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgen çizimlerinin olduğu Kavram Kartları ya da büyük kartonlar zemine belirli aralıklarla dizilir. Çocuklar dörderli gruplar hâlinde müzik eşliğinde şekillerin üzerinde dans ederler. Müziğin sesi kısıldığında hangi çocuk hangi şeklin üzerindeyse o şeklin adını söyler. Oyun çocukların istekleri doğrultusunda devam eder. 4. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), Kavram Kartları, geometrik şekillerin olduğu kartonlar Eski-yeni, daire, üçgen, kare, dikdörtgen Bugün hangi şekilleri öğrendik? Etrafımızda öğrendiğimiz şekillere benzeyen oyuncaklar bulunuyor mu? Bugünkü oyun etkinliğinde eğlendiniz mi? Başka nasıl bir etkinlik hoşunuza giderdi?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Çocuklar gruplar oluşturarak serbest oynarlar. Oyun zamanı bitiminde merkezler iş bölümü yapılarak düzenlenir. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Kendi Karemi Oluşturuyorum isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Kareyi Bulalım isimli bütünleştirilmiş oyun ve drama etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
KENDİ KAREMİ OLUŞTURUYORUM : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Çocuklardan boya kalemlerini ve yapıştırıcılarını alıp masalara geçmelerini istenir. Önceden hazırlanmış fon kartonuna çizilmiş kareler ve resim kâğıtları çocuklara dağıtılır. Çocuklara önce kareleri kesmeleri ardından da bu kareleri resim kâğıdına istedikleri şekilde yapıştırmaları söylenir. Çocuklar boya kalemlerini kullanarak da istedikleri resimleri oluşturabilirler. Etkinlik sonunda tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Fon kartonu, resim kâğıdı, boya kalemleri, yapıştırıcı Ailelerden uygulanacak sanat etkinlikleri için boş tuvalet kâğıdı rulosu göndermeleri istenir. Karenin kaç kenarı ve kaç köşesi vardır? Karelerle resim oluşturmak hoşunuza gitti mi? Başka hangi şekilleri kullanarak resim yapabilirdik?
KAREYİ BULALIM : Oyun ve Drama (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. ifade eder. Nesne/varlığın şeklini söyler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Çocuklar oyun merkezine yönlendirilir. Renkli fon kartonundan hazırlanmış bir kare çocuklara gösterilir. Kareleri bulalım oyununun oynanacağı söylenir ve çocuklar iki gruba ayrılır. Çocuklardan müzik süresince önceden çeşitli yerlere saklanmış kartondan kareleri bulup getirmeleri istenir. Müzik durduğunda kareler sayılır ve hangi grubun kazandığı belirlenir. Oyunun ardından minderlere oturulur ve kare şeklindeki nesnelerin hayatımızdaki yeri hakkında konuşulur. Sonra çocuklardan işaret parmaklarını kullanarak havada hayali birer kare çizmeleri istenir. Çocuklar ayağa kalkarak ayakları ile yerde hayali birer kare çizerler. Sonrasında çocuklar dörder kişilik gruplar hâlinde yere uzanarak kareler oluşturulur. Renkli fon kartonundan kare şekilleri Geometrik şekilleri tanıma Bu oyunu sevdiniz mi? Kare şekillerini bulmak da zorlandınız mı? Başka nasıl oyunlar oynamak istersiniz?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Şekiller Baskısı Yapıyorum isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Yağmur Yağdıralım isimli bütünleştirilmiş fen ve müzik etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
ŞEKİLLER BASKISI YAPIYORUM : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergelerİ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Artık malzeme olarak evlerden gönderilen tuvalet kâğıdı ruloları, yıldız, çiçek ve farklı şekiller verilerek kesilir. Çocuklar sulu boyalarını ve resim kâğıtlarını alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. Her çocuğa farklı şekillerde kesilmiş rulolar verilir ve bunları sulu boya ile boyayarak kâğıda bastırıp değişik şekiller çıkarabilecekleri söylenir. Etkinlik bitiminde kuruması için bir köşede bekletilen ürünler sergilenmek üzere panoya asılır. Tuvalet kâğıdı ruloları sulu boya resim kâğıdı İnteraktif Etkinlikler (Ocak 1. Hafta / 1. Etkinlik) Rulolardan baskı yapmak hoşunuza gitti mi? Ne gibi şekiller elde ettiniz? Başka hangi malzemeleri kullanarak baskı çalışmaları yapabiliriz?
YAĞMUR NASIL YAĞDIRILIR? : Fen ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. kavrar. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. sorar. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sınıfa kâse ya da leğen içinde kaynar su ve bir bardak getirilir. Kaynar suyun üstüne bir süre tutulan bardakta oluşan su damlalarının görünümü incelenir. Çocuklara, su kaynayınca buhar olur; buhar soğuyunca tekrar su olur açıklaması yapılır. Tabaktaki su damlacıklarının düşen yağmur damlacıkları gibi olduğu söylenir. Çocuklarla yağmur hakkında sohbet edilir. Deney sonrasında çocuklarla ses açma çalışmaları yapılır. Dilediği müzik aletini seçen çocuklarla önceden öğrenilen şarkılar ritim tutularak tekrar edilir. Kaynar su, bardak, ses sistemi Buharlaşma Yağmur Deney ilginizi çekti mi? Sizce hiç yağmur yağmasa yeryüzü nasıl bir yer olur? Deney yaparak öğrenmek istediğiniz başka bir doğa olayı var mı?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Kış Meyvelerim isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Enerji Tasarrufu isimli Türkçe etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
KIŞ MEYVELERİM : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Çocuklar etkinlik kitaplarını ve boya kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. Etkinlik kitabındaki ilgili yönergeler uygulanarak çocuklarla kış mevsimi ve bu mevsime özgü meyveler hakkında sohbet edilir. 4. Etkinlik Kitabı (s. 4-5), boya kalemi İnteraktif Etkinlikler (Ocak 1. Hafta / 2. Etkinlik) Kışın hangi meyveleri yeriz? Siz meyve yiyor musunuz? En çok sevdiğiniz kış meyveleri hangileridir?
ENERJİ TASARRUFU : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Çocuklar minderlere yönlendirilir. Ocak ayının ikinci haftasının Enerji Tasarrufu Haftası olduğu söylenir. Önceden getirilmiş aydınlatma araçlarına dikkat çekilir ve bu araçların kullanım alanlarına ilişkin sohbet edilir. Ardından aydınlatmayı sağlayan enerji kaynaklarına ilişkin soru-cevap etkinliği yapılır. Öncelikle gezegenimizin ile aydınlandığı sorulur. En büyük enerji kaynağının güneş olduğu belirtilir. Diğer enerji kaynakları hakkında da bilgi verildikten sonra kaynakların gereksiz tüketilmemesi gerektiği anlatılır. Çocuklarla okul içinde bir gezi yapılır. Lavabolara gidilir boşa akan ya da damlayan musluk olup olmadığına bakılır. Okulun diğer bölümlerine bakılır ve boşa yanan lambalar varsa söndürülerek sınıfa dönülür. Enerji israfı yapmama konusunda her zaman özenli olunması gereği hakkında bilgi verilir. Mum, fener, ampul, ışıldak İsraf, tasarruf, tüketim Enerji, enerji kaynakları Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (26. Etkinlik) Enerji tasarrufu ne demektir? Siz evde de enerji tasarrufuna dikkat ediyor musunuz? Okul içinde düzenlediğimiz gezi hoşunuza gitti mi? Başka nerelere gezi düzenlenmesini istersiniz?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Saat isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Saat Yapıyorum isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
SAAT : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Çocuklar minderlere yönlendirilir. Eğitimci, kendi fotoğraf albümünü çocuklara göstererek çocukluğu hakkında bilgi verir. Yetişkinlerin de daha önce çocuk oldukları ve yıllar geçtikçe büyüdükleri anlatılır. Yıllar öncesinde saat olmadığı zamanlarda insanların zamanı anlayabilmek için güneş ve kum saatini icat ettikleri söylenir. Çocuklara kum saati, güneş saati, duvar saati, masa saati, duvar saati resimleri gösterilir. Çocuklarla zaman ve saat kavramları hakkında sohbet edilir. Son olarak "Saat" isimli şarkı söylenir. SAAT Duvar saatimiz şöyle de gider. Tik tak tik tak tik tak Kol saatimiz şöyle de koşar. Tik tak tik tak tik tak Kum saati, kol saati, duvar saati, masa saati resimleri Eski-yeni, sabah-öğle-akşam, dün-bugün-yarın, günhafta-ay-yıl-mevsim Saat Ailelerden çocuklarıyla birlikte evlerindeki çeşitli saatleri incelemeleri istenir. Zamanın geçtiğini nasıl anlayabiliriz? Zamanı gösteren araçlar nelerdir? Siz hiç kum saati gördünüz mü?
SAAT YAPIYORUM : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir. CD, yapıştırıcı, pul, boncuk ve benzeri artık malzemeler masalara dağıtılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası dağıtılır. Çocuklar makaslarını kullanarak çiçek kalıbını keserler. Kesilen çiçek kalıbının ortasına CD yapıştırılır. Eğitimci saatin rakamlarını yazar ve çocuklara istedikleri malzemeleri kullanarak özgün saatlerini oluşturmaları konusunda yönlendirmelerde bulunur. Biten ürünler panoda sergilenir. Etkinlik kitapları dağıtılarak ilgili etkinlik sayfası uygulanır. Masalar toplandıktan sonra müzik açılarak ritmik jimnastik hareketleri yapılır. Havada parmakla serbest çizgi çizme çalışmaları yapılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (28. Etkinlik), 1. Etkinlik Kitabı (s. 6), CD, pul, boncuk, yapıştırıcı Zamanı gösteren araçlar İnteraktif Etkinlikler (Ocak 1. Hafta / 3. Etkinlik) Saat etkinliği hoşunuza gitti mi? Zamanı öğrenmek için başka nelerden faydalanırız? Günün en sevdiğiniz vakti ne zamandır?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Karga ve Serçeler isimli bütünleştirilmiş müzik ve oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Havada Kir Var mı? isimli fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
KARGA VE SERÇELER : Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Çocuklar sandalyelere yönlendirilir. Her çocuk dilediği müzik enstrümanını seçer ve sırayla müzik eşliğinde ritim tutar. Günlerim isimli şarkı marakaslarla söylenir. Şarkının ardından Kargalar ve Serçeler adlı oyuna geçilir. Yedi çocuk seçilir ve her birine bir gün ismi verir. Bir çocuk anne serçe bir çocuk da karga olur. Anne serçe yavrularını korurken karga onları yakalamaya, yuvalarından almaya çalışır. Tüm serçeler (günler) yakalanana kadar oyun devam eder. Oyun bittikten sonra haftanın günleri hep bir ağızdan sayılır. GÜNLERİM Günlerden pazartesi eğlencelidir kendisi Salı sallandı, aklım evde kaldı Çarşamba saklı kaldım arada Perşembe, önüm arkam sobe Ve Cuma derslerin sonu Cumartesi, çocukların eğlencesi Pazar haftanın son günü Müzik aletleri, marakas, tef Haftanın günleri Bu etkinlik hoşunuza gitti mi? Haftanın en sevdiğiniz günü hangisidir?
HAVADA KİR VAR MI? : Fen (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Çocuklara "Havada kir var mı?" adlı bir deney yapılacağı söylenir. Beyaz bir tabağın içi vazelinle kaplanır ve çocuklarla birlikte açık havaya, örneğin pencere kenarına konur. En az bir gün önce dışarı konulmuş aynı şekilde vazelinli tabak içeri alınır. Çocuklar tabağa büyüteç yardımı ile sırayla bakarlar. Tabağın üzerinde neler görüyorsunuz?, Bunlar tabağa nereden gelmiş olabilir? gibi sorular sorarak tabakta biriken siyahlıklar üzerinden havadaki kirliliğe dikkat çekilir. Sobaların ve kaloriferlerin yanmasından dolayı havanın daha çok kirlendiği vurgulanarak deney tamamlanır. Beyaz tabak, vazelin, büyüteç Kirlilik Bu deneyle ne öğrendik? Deney yaparken neler gözlemlediniz? Havada ne gibi kirler vardı? Sizce bu kirliliğe neler neden oluyor olabilir? Neden oldu?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Kış Mevsimi isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Mevsimler isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
KIŞ MEVSİMİ : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklar, "Haydi çalışkan arılarım, şimdi etkinlik kitaplarımızı ve kalemlerimizi alıp masalarımıza geçelim!" diyerek etkinliğe hazırlar. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar uygulanır. Uygulama sürecine eş zamanlı olarak işlenen konular hakkında sohbet edilir. 4. Etkinlik Kitabı (s. 7-8-9-10), kurşun kalem, boya kalemleri Sıcak-soğuk, ince-kalın Kış, kartopu, kıyafetler Ailelerden, evde çocuklarıyla kış mevsimi hakkında sohbet etmeleri istenir. Kışın geldiğini nasıl anlarsınız? Kışın dışarıda ne gibi değişiklikler olur? Kış mevsimini seviyor musunuz?
MEVSİMLER : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Çocuklar minderlere yönlendirilir. Kavram Kartları kullanılarak kış mevsiminde giyilen kıyafetler tanıtılır. Çocuklardan alınan yorumlar doğrultusunda sohbet edilir. Mevsimler adlı şarkı çocuklara ritim aletleri kullandırılarak söylenir ve öğretilir MEVSİMLER İlkbahar, yaz, sonbahar, Kış gelince kar yağar Haydi, haydi evine, Her tarafta soğuk var MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Bülbül dalda ötüşür, Kartal dağda uçuşur, Baharda kuzu meler, Yazın her yan tutuşur Ritim aletleri, Kavram Kartları İyilik Kışın dışarı çıkarken hangi kıyafetleri giymeliyiz? Kışın neden kalın kıyafetler giymeliyiz? Şarkı hoşunuza gitti mi? Başka bir şarkı söyleseniz hangi şarkıyı söylerdiniz?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Kukla isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Tırtıl isimli sanat etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
KUKLA : Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Çocuklar drama merkezine davet edilir. Bir kukla gösterisiyle çeşitli hayvanlar kendilerini tanıtırlar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Adını/soyadını söyler. Köpek: Merhaba arkadaşlar! Benim adım Dogi... Sizin adlarınız nedir? Kaç yaşındasınız? Köpekler nasıl ses çıkarır biliyor musunuz? Haydi hep birlikte havlayalım! Kedi: Selam dostlar, benim adım Badi... Biliyorsunuz, biz kediler süt içmeyi ve sıcağı çok severiz. Peki nasıl ses çıkarırız, taklit eder misiniz? Şimdi hep birlikte miyavlayalım! Kaplan: Merhaba insan yavruları. Benim adım kaplan Kapi. Neden herkes benden korkuyor, anlamıyorum. Hadi hep birlikte kükreyelim! Hayvanlar çeşitlendirilerek kukla gösterisi sürdürülür. Ardından çocuklara çeşitli hayvan maskeleri dağıtılarak hayvan sesleri draması yaptırılabilir. Kukla Sahnesi, hayvan kuklaları Hayvanlar dünyası Velilerden çocuklarıyla istedikleri bir hayvan maskesi yaparak hayvan taklitlerinin yapılması istenir. Siz en çok hangi hayvanları seviyorsunuz?
TIRTIL : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Çocuklar etkinlik masasına yönlendirilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndan ilgili sayfa kopartılıp çocuklara dağıtılır. Masalara makas, yapıştırıcı ve çeşitli artık materyaller yerleştirilir. Etkinlik sırasında tırtılların özellikleri hakkında sohbet edilir. Kitaptaki yönergeler doğrultusunda etkinlik tamamlanır. Ürünler sınıf panosunda sergilenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası (29. Etkinlik), makas, yapıştırıcı, artık materyaller Yeşil, uzun Kâğıt katlama, tırtıl İnteraktif Etkinlikler (Ocak 2. Hafta / 1. Etkinlik) Bu etkinlik hoşunuza gitti mi? Artık materyalleri kullanmayı seviyor musunuz? Aynı malzemelerden başka neler yapabilirdik?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Üçgen ile Dikdörtgenin Arkadaşlığı" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Dikdörtgenleri Bulalım isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
ÜÇGEN İLE DİKDÖRTGENİN ARKADAŞLIĞI : Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Çocuklar minderlere yönlendirilir. "Minik arılarım, şimdi size bir şekil tanıtacağım. Bakalım bu şeklin adını daha önce duydunuz mu?" denilerek merak uyandırılır. Ucunda dikdörtgen olan çomak kukla ile "Merhaba çocuklar! Benim adım dikdörtgen... Huzurlarınıza hem tanışmaya hem de kendimi anlatmaya geldim." denilerek hikâyeye geçiş yapılır. ÜÇGEN İLE DİKDÖRTGENİN ARKADAŞLIĞI Bir gün iki şekil yolda karşılaşırlar. Üç köşesi olan şekil, hemen konuşup arkadaş olmak ister: "Merhaba, benim adım üçgen. Senin adın ne?" Diğer şekil cevap verir: "Benim adım dikdörtgen. Eşit uzunlukta iki uzun iki kısa kenarım ve dört tane de köşem var." Üçgen, "Gördüğün gibi benim de üç kenarım var. İstersen sayalım: Bir, iki, üç." Dikdörtgen, "Üçgen arkadaş, senin şeklin bir evin çatısına benziyor. Benim şeklim ise bir kitap gibi ne dersin?" diye sorar. Üçgen, "Haklısın arkadaşım." diye cevap verir. "Tanıştığıma memnun oldum, şimdi gitmem gerekiyor." diyerek yoluna devam eder. Hikâye yarım bırakılarak çocukların hikâyeyi devam ettirmeleri istenir. Çocuklara çomak kuklalar verilerek drama çalışmaları yapılır. 4. Etkinlik Kitabı (s. 11-12), çomak kukla, üçgen, dikdörtgen Şekiller İnteraktif Etkinlikler (Ocak 2. Hafta / 2. Etkinlik) Eski-yeni Hikâye hoşunuza gitti mi? Üçgen ve dikdörtgen şekli ile bir resim yapsanız nasıl bir resim yapardınız?
DİKDÖRTGENLERİ BULALIM : Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri yan yana dizer. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklar etkinlik kitaplarını ve kalemlerini alarak masalara geçmeleri için davet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde tamamlanır. Etkinlik sonunda çocuklardan sınıf içindeki dikdörtgene benzeyen nesneleri bulup masaya getirmeleri istenir. Dikdörtgen şeklini çocukların pekiştirmesi açısından Kavram Kartlarından da yararlanılarak sohbet edilir. 4. Etkinlik Kitabı (s. 13-14-15), boya kalemleri, kurşun kalem, Kavram Kartları Dikdörtgen Etkinlik sırasında zorlandınız mı? Etkinlikte ilginizi en fazla çeken ne oldu?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Meraklı Tuti isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve fen etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Gece - Gündüz isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve fen etkinliği Top havuzunda oynama Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
MERAKLI TUTİ : Türkçe ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Bir balık kuklası, "Merhaba dostlar, benim adım Tuti. Ben bir balığım ve sizlerle tanışmak için sınıfınıza geldim." şeklinde konuşturulur ve çocuklarla sohbet edilir. Ardından sonu tamamlanmayacak hikâyenin anlatımına geçilir. Arkadaşlarım benim meraklı bir balık olduğumu söylerler. Sanırım haklılar. Çünkü denizde yaşasam da mesela gökyüzünde neler olduğunu çok merak ediyorum. Hatta geçenlerde bir gün dayanamadım ve denizin yüzeyine kadar çıkıp gökyüzüne baktım. İnanılmaz bir şeydi! Sapsarı parlayan ve etrafı ısıtan, göz alıcı, topa benzeyen bir varlık vardı gökyüzünde. Büyük bir şaşkınlıkla ve biraz da korkarak denize geri döndüm. Bütün gün merakla yüzdüm durdum. Acaba gördüğüm neydi? Sonra dayanamadım ve tekrar yüzeye çıktım ama o sarı ve sıcak varlık gökyüzünde yoktu. Etraf kapkaranlıktı ve gündüz gördüğüm varlığın yerinde beyaz ve parlak ama ısı saçmayan başka bir varlık duruyordu. Acaba nereye kaçmıştı o sarı, sıcak varlık... "Tuti'nin gündüz gökyüzünde gördüğü neydi?", "Akşam olduğunda gökyüzü nasıl bir renk almıştı?" şeklinde sorularla çocuklarla beyin fırtınası yapılır. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler de uygulanarak öğrenme sürecinin değerlendirmesine geçilir. Kukla, 4. Etkinlik Kitabı (s. 16-17) Güneş Gece-gündüz, parlak, Ay, siyah, sarı, üçgen, çizgi İnteraktif Etkinlikler (Ocak 2. Hafta / 3. Etkinlik) Tuti hoşunuza gitti mi? Siz de meraklı biri misiniz? Gece gökyüzünde neler olur? Gündüz gökyüzünde ay yerine neyi görürüz? Güneşin bize ne gibi faydaları vardır?
GECE-GÜNDÜZ : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Fen (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Masalara davet edilen çocuklar etkinlik kitaplarını ve kalemlerini alarak yerlerine geçerler. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler yönergeler doğrultusunda uygulanır. Önce rakamlar ardından gece-gündüz kavramı hakkında sohbet edilir. 4. Etkinlik Kitabı (s. 18-19-20), boya kalemleri, kurşun kalem Gece-gündüz Rakamlar Rakamlar ne işimize yarar? Karanlıktan korkuyor musunuz? Yakından bir baykuş gördünüz mü? Horozlar ve baykuşlar nasıl ses çıkartırlar?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Güneş Yapalım isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Minik Balık isimli bütünleştirilmiş müzik, oyun ve drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
GÜNEŞ YAPALIM : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Masalara sarı parmak boyaları ve artık malzemeler yerleştirilir. Herkesin kendi güneşini yapacağı söylenerek çocuklar masalara yönlendirilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa ve plastik tabaklar dağıtılır. Çocuklara rehberlik edilerek tabaklar sarı parmak boyası ile boyanır. Kesik çizgilerden kesilen güneş resmi, kuruyan tabaklara yapıştırılır. Çocuklar artık malzemeler kullanarak kendi güneşlerini diledikleri gibi süslerler. Ortaya çıkan ürünler panoda sergilenir. Sınıfın temizliği hep birlikte yapılır ve temizlik için lavabolara geçilip eller yıkanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (30. Etkinlik), plastik tabak, düğme, pul, sim, sarı parmak boyası, makas, yapıştırıcı Güneş İnteraktif Etkinlikler (Ocak 2. Hafta / 4. Etkinlik) Parmak boyası ile ne yaptık? Parmak boyası yerine başka ne kullanabilirdik? Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?
MİNİK BALIK : Müzik, Oyun ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Çocuklar müzik merkezine davet edilir. Her çocuğa çeşitli müzik aletleri verilir ve ritim tutmaları istenir. Ses açma çalışmaları yapılır. Çocukların da müzik aletleriyle katıldığı "Minik Balıklar" adlı parmak oyununa geçilir. MİNİK BALIKLAR Mini mini balıklar ne de güzel yüzüyorlar. (Ellerle yüzme hareketi yapılır.) Şöyle böyle sağa sola yüzüyorlar. (İki el sağa sola doğru hareket ettirilir.) Kuyruklarını da böyle böyle sallıyorlar. (İki el üst üste getirilir hızlıca sallanır.) Büyük balığı görünce şöyle de kaçıyorlar. (Eller arkaya saklanır.) Çocukların parmak oyunundaki hareketleri bedenleriyle de taklit ederek drama yapmalarına rehberlik edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar öğrenilen kavramlar pekiştirilir. Müzik enstrümanları, 4. Etkinlik Kitabı (s. 21-22-23) Doğru-yanlış, yaşlı-genç, kırmızı, mavi Ritim Şarkı söylemeyi seviyor musunuz? Ritim aletleriyle müzik yapmaktan hoşlanıyor musunuz?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Sevimli Balık isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Bir Gün Okula Giderken isimli bütünleştirilmiş müzik ve drama etkinliği Oyun odasında oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
SEVİMLİ BALIK : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Masalara yapıştırıcı, renkli el işi kâğıtları, pullar, simler ve çeşitli artık malzemeler yerleştirilir. Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndan ilgili etkinlik sayfası kopartılarak çocuklara dağıtılır. (Çocukların isimleri yazılır.) Çocuklara yönergeler verilerek el eşi kâğıtlarını yırtarak balığı tamamlamaları istenir. Kalan kısımlarını diledikleri artık malzemeleri kullanarak süsleyebilecekleri söylenir. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik sonunda sınıf hep beraber temizlenir ve lavabolara geçilip eller yıkanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (31. Etkinlik), pul, sim, yapıştırıcı, el işi kâğıtları İnteraktif Etkinlikler (Ocak 3. Hafta / 1. Etkinlik) Balık etkinliği hoşunuza gitti mi? Siz bir balık olsaydınız ne renk olmak isterdiniz? Denizin altında yaşamak nasıl bir duygu olabilir?
BİR GÜN OKULA GİDERKEN : Müzik ve Drama (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Çocukların müzik merkezinde yarım daire düzeninde oturması sağlandıktan sonra DVD'de yer alan "Bir Gün Okula Giderken" isimli şarkı dinletilir ve hep beraber söylenir. DVD, ses sistemi İhtiyar, borazan BİR GÜN OKULA GİDERKEN Bir gün okula giderken / Her şeye dikkat ederken Önce bir ihtiyarcık / Yürüdü yavaşçacık Hım hım hım hım hım hım hım hım hım hım hım hım Hım hım hım hım hım hım hım hım hım hım hım hım Bir gün okula giderken / Her şeye dikkat ederken Bir kız topla atladı / Topu düştü patladı Bum bum bum bum bum bum bum bum bum bum bum bum Bum bum bum bum bum bum bum bum bum bum bum bum Bir gün okula giderken / Her şeye dikkat ederken Borazanlı atlılar / Tozu dumana kattılar Rap rap rap rap rap rap rap rap rap rap rap rap Rap rap rap rap rap rap rap rap rap rap rap rap Öğrenilen şarkı not yazılarak ailelere gönderilir ve evde çocuklarıyla birlikte şarkıyı tekrar etmeleri önerilir. Şarkı söylemeyi seviyor musunuz? Drama yapmaktan hoşlandınız mı?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Ocak 14. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Tonton Saygılı Olmayı Öğreniyor isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun ve drama etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme Pembe Rengi Hayal Ediyorum isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
TONTON SAYGILI OLMAYI ÖĞRENİYOR : Türkçe, Oyun ve Drama (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Çocuklar masalara yönlendirilerek, "Tonton Saygılı Olmayı Öğreniyor" isimli öykü kitabı dağıtılır. Büyüklerimize, arkadaşlarımıza, çevremizdeki bütün insanlara karşı davranışlarımızda nelere dikkat etmeliyiz?, "Saygılı olmak ne demektir?", Saygılı olmamak nelere sebep olur? gibi sorular sorulur ve sohbet edilir. Öykü kitabı etkili bir ses tonu ile okunur. Okumanın ardından öykü ile ilgili sorular sorulur. Çocukların öykünün konusu, karakterleri ve atmosferi hakkında yorum yapmalarına rehberlik edilir. "Hayal Ediyorum" adlı bir oyun oynanacağı söylenir ve çocuklara oyunun nasıl oynandığı gösterilir. Önceden hazırlanmış oyun kartları çocuklara seçtirilerek, kartlardaki yönergeler doğrultusunda hayal güçlerini kullanarak çeşitli hareketler ve sesler çıkarmaları istenir. Hem eğlenceli hem de öğretici nitelikteki bu oyun çocukların istekleri doğrultusunda sürdürülür. Tonton Saygılı Olmayı Öğreniyor isimli öykü kitabı, DVD, ses sistemi, oyun kartları Saygı, hayal gücü Ailelere, evde çocuklarıyla hayal güçlerini yansıtacak anlatımlarla benzer etkinlikler yapmaları önerisi iletilir. Sınıfta Üstün Yetenekli Bir Çocuk Varsa; Oyun kartındaki yönergeler sözel olarak ifade edilirken üstün yetenekli çocuktan bunların resimlerini yapması istenebilir. Öyküyü beğendiniz mi? Birisine saygı duymak sizin için ne ifade ediyor? Siz olsaydınız bu öykünün adını ne koymak isterdiniz? Hayal ediyorum oyununu sevdiniz mi?
PEMBE RENGİ HAYAL EDİYORUM : Fen ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Konuşmayı başlatır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular Konuşmayı sürdürür. sorar. Konuşmayı sonlandırır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Sohbete katılır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Konuşmak için sırasını bekler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Çocuklar deney etkinliği için ilgili öğrenme merkezine davet edilir. Çocuklara resim kâğıtları ve ikişer adet (kırmızı ve beyaz) pastel boya dağıtılır ve ellerindeki iki renk pastel boya ile üçüncü bir renk elde edip edemeyecekleri sorulur. Alınan cevaplar doğrultusunda renkleri karıştırarak farklı renkler elde etme üzerine beyin fırtınası yapılır. Çocuklara ellerindeki pastel boyaları üst üste sürerek bir resim yapmaları istenir. Oluşan yeni rengin adı sorulur. Tamamlanan resimler sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde tamamlanır. Resim kâğıdı, kırmızı ve beyaz pastel boya kalemi, 4. Etkinlik Kitabı (s. 24-25-26) Pembe, örüntü, dikdörtgen, boş-dolu İnteraktif Etkinlikler (Ocak 3. Hafta / 2. Etkinlik) Sınıfta Görme Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Renkleri algılamakta ve isimlendirmekte güçlük çeken çocukla özel olarak ilgilenilmeli, yalın bir dille ve varlıklar âleminden somut örnekler göstererek renklere ilişkin bilgiler verilmelidir. Hangi renkleri kullanarak pembe rengi elde ettik? Deney hoşunuza gitti mi? Pembe rengi sever misiniz? Pembe size neleri çağrıştırıyor?