Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Hareketli bir müzik açılarak çocuklar sabah jimnastiğine yönlendirilir. Jimnastikten sonra tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklarla kahvaltıya geçilir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Çöp Çocuk Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği "Kahkaha Atıyorum" isimli oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
ÇÖP ÇOCUK YAPIYORUM : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Çöp adam şeklindeki çomak kuklayla çocuklara selam verilir ve "Çöp Adam" şiiri okunur. ÇÖP ADAM Çöpten bir adamım ben, Çöpten eşyalar yaparım. Çöpten hayvanlar yaparım. Ben bir çöp adamım. Şiir yeterince tekrar edildikten sonra, "Haydi hep birlikte çöp adam yapalım." denir ve çocuklar masalara yönlendirilir. Makaslarını ve yapıştırıcılarını da kendileri alan çocuklar masalara geçerler. Çocuklar dağıtılan daire kalıplarını keserlerken "Bu şeklin adını söyler misiniz?" diye sorulur. Çocuklar cevap verdikten sonra "Bu daire çöp adamımızın kafası olacak." denir. Çöp adamın gözünü, ağzını, burnunu çocuklar kendileri diledikleri duygu durumunu yansıtır biçimde çizerler. Çocuklar dağıtılan buzdolabı poşetlerine çeşitli artık kâğıtları doldurarak çöp adamın vücudunu oluştururlar. Son aşamada, el ve ayakları da yapıştırıldıktan sonra çöp adam etkinliği sona erer. Buzdolabı poşeti, artık kâğıtlar, yapıştırıcılar, makaslar, kalemler Daire, mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş, şaşkın Ailelere, çocuklarıyla masanın üzerinde kürdanları kullanarak çöp adam yapma etkinliği yapabilecekleri notu iletilir. Sınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Çöp adam etkinliğini yaparken eğlendin mi? Çocuğun çöp adamı hazırlamak için yapması gerekenleri Çöp adam etkinliğinde hangi şekli öğrendik? eğitimci çocuğa hazır olarak verir. Sadece artık kâğıtları Çöp adam şiirini beğendin mi? poşete koyması için öğrenciye rehberlik eder.
KAHKAHA ATIYORUM : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Çocuklara, "Kahkaha" adlı oyunun oynanacağı söylenir ve halka olmaları için şu sözlerle çağrıda bulunulur: El ele tutuşalım, Halkaya karışalım, Türkü söyleyip oy oy, Oynayalım loy loy Çocuklar halka olur. İçlerinden biri topu havaya atar. Top yere düşene kadar herkes kahkaha atar. Yere düşünce susar. Susmayan kişi oyundan çıkmış sayılır. Sınıftaki mavi renkli nesneler hakkında konuşulur. Uzun ve kısa varlıklara örnekler verilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik uygulanarak işleniş tamamlanır. 2. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), top Sesli-sessiz, yüksek-alçak, mavi, uzun-kısa Kahkaha Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Kahkaha oyununu sevdiniz mi? Bu oyunda neler öğrendik? Topu atarken neler hissettiniz? Gülmek size neler hissettiriyor?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Yaş Grubu (Ay): 48-66 Öğretmen Adı :... Kasım 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı "Günaydın!" denilerek karşılanan çocuklar hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorularak yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklara öğrenme merkezlerinde oyun oynarlarken rehberlik edilir. Daha sonra hareketli bir müzik parçası açılarak sabah jimnastiğine başlanır. Jimnastikten sonra tuvalet ve temizlik ihtiyacı giderilerek kahvaltıya geçilir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Kızılay için El Ele" isimli sanat etkinliği "Kızılay Draması Yapıyoruz" isimli drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
KIZILAY İÇİN EL ELE : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklara Kızılay Haftası ile ilgili bilgi verilir. Türk Kızılayı nın faaliyetleri ve önemi örnekler verilerek açıklanır. Çocuklar makaslarını, yapıştırıcılarını ve boya kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. Önceden hazırlanmış sedye, felaketzede, yaralı çocuk, yardım görevlileri resimleri dağıtılır. Çocukların bunları boyamalarına ve kesmelerine rehberlik edilir. Daha sonra uygun yerlere yapıştırmaları istenir. Tamamlanan proje çalışması panoda sergilenir. Etkinlik kitabının ilgili sayfasındaki Kızılay konulu boyama etkinliği yapılır. 2. Etkinlik Kitabı (s. 5), boya kalemleri, yapıştırıcı, makas ve çeşitli resimler Kızılay, sedye, çadır Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (15. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Kızılay projesini yaparken eğlendiniz mi? Siz hiç yardıma ihtiyacı olan insanlara yardım ettiniz mi? Ettiyseniz neler hissettiniz? Kızılay dışında başka hangi yardım kuruluşlarını tanıyorsunuz?
KIZILAY DRAMASI YAPIYORUZ : Drama (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Çocuklar "u" şeklinde minderlere oturur. "Bir Kızılay çadırı kurup drama yapalım mı, ne dersiniz?" diye sorulur. Çocuklardan "Evet!" yanıtı alındıktan sonra drama için gerekli malzemeler hazırlanır. Çocuklara roller paylaştırılır: Doktorlar, hemşireler, hasta bakıcılar, yardım görevlileri (battaniye, yiyecek dağıtan kişiler), yaralılar... Çocuklar soru-cevap şeklinde dramayı sürdürürler. Etkinlik sonunda dramanın değerlendirilmesi yapılır. Sağlık görevlisi kıyafetleri ve aksesuarları, sedye, tabak, kepçe, tencere, oyuncaklar, battaniye Yaralı, yardım görevlisi Sınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Dramada konuşma yapamayacağı gözlenmişse sedye taşıma ya da yemek masasını düzenleme görevi verilebilir. Drama esnasında neler hissettiniz? Doktor, hemşire ya da bir yaralı olmak nasıl bir duygu? En çok hangi rolden keyif aldınız?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Yaş Grubu (Ay): 48-66 Öğretmen Adı :... Kasım 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Kızılay Çadırı Yapıyorum" isimli sanat etkinliği "Sevimli 3 Etkinlikleriyle Eğleniyorum" isimli bütünleştirilmiş müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
KIZILAY ÇADIRI YAPIYORUM : Sanat (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Çocuklara sanat etkinliği için makaslarını ve yapıştırıcılarını alarak masalara geçmeleri söylenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik dağıtılarak, "Çocuklar hep beraber Kızılay çadırları yapalım mı?" diye sorulur. Yönergeler doğrultusunda yapılan çalışmadan sonra etkinlik tamamlanır. Kızılay çadırları panoya asılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (11. Etkinlik), makas, yapıştırıcı, beyaz kâğıt Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Kızılay çadırı ne işe yarar? Kızılay çadırı yaparken zorlandın mı? Bu etkinliği sevdin mi? Bu etkinlik yerine başka nasıl bir etkinlik yapmak isterdin?
"SEVİMLİ 3" ETKİNLİKLERİYLE EĞLENİYORUM : Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklar u şeklinde minderlere otururlar. 3 rakamı ile ilgili tekerleme söylenerek etkinlik başlatılır: Arkadaşlar benim adım üç. İki rakamından sonra gelirim. Sizleri de çok severim. Tekerleme çocuklarla da tekrar edildikten sonra "Kurşun kalemimizi ve boya kalemlerimizi alıp masalara geçelim." denir. Etkinlik kitabından 3 rakamının bulunduğu sayfalar uygulanır. 2. Etkinlik Kitabı (s. 6-7), kurşun kalem, boya kalemleri 3 Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, 3 rakamı şarkısını beğendin mi? Çizgi çalışmasını yaparken zorlandın mı? Bu etkinlik hoşuna gitti mi?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Yaş Grubu (Ay): 48-66 Öğretmen Adı :... Kasım 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Çim Adam Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve fen etkinliği "Sevimli Kare Yapıyoruz" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
ÇİM ADAM YAPIYORUM : Sanat ve Fen (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Şu soruyla giriş yapılır: "Tohum nedir, biliyor musunuz?" Gelen cevaplardan da yola çıkarak soruya ilişkin yalın bir açıklama yapılır. Masalara geçen çocuklara çorap ve talaş dağıtılır. Çocuklardan çorabın içine çim tohumlarını, üstüne de talaşları doldurmaları istenir. Bu arada talaşla ilgili de bilgi verilir. Ardından çoraplar bağlanır. Daha sonra çocuklara oynar göz ve ağız etiketleri dağıtılarak çim adamlarına yapıştırmaları söylenir. Birer tabak dağıtılır. Çim adamlar güneş gören uygun bir yere çocukların isimleri yazılarak yerleştirilir. Çocuklara çim adamların ilk sularını vermeleri için rehberlik edilir. Son olarak, "Çim adamlarımız nasıl büyüyecek ve çimlenecek?" sorusu sorulur. Neden-sonuç ilişkisi hakkında sohbet edilir. Her öğrencinin fikri alınır. İnce kadın çorapları, oynar göz, ağız, talaş, çim tohumu, plastik tabak, su, iplik, yapıştırıcı Çim, tohum, talaş İnteraktif Etkinlikler (Kasım 1. Hafta / 1. Etkinlik) Canlı-cansız, ıslak-kuru Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Çim adam etkinliğini sevdin mi? Çim adam etkinliğinde zorlandın mı? Evinde de çim adam yapmak istiyor musun? Çim adamını her gün sulayacak mısın?
SEVİMLİ KARE YAPIYORUZ : Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kare şeklindeki çomak kuklayla çocukların karşısına geçilir. Giriş cümlesi olarak "Benim adım kare. Benim dört kenarım ve dört köşem vardır." denilir. Çocuklara, "Sınıfımızda kareye benzeyen neler var?" sorusu yöneltilir. Her çocuğun bir nesne söylemesine fırsat verilmelidir. Ardından çocuklar masalara yönlendirilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanır. 2. Etkinlik Kitabı (s. 8-9), boya kalemleri, kurşun kalem Kare, daire, üçer Ailelere, çocuklarıyla bir çim adam yetiştirmeleri ve evde her gün çocuklarıyla beraber sulamaları önerilir. Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (s. 27) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Kare etkinliğini sevdiniz mi? Evinde kareye benzeyen neler var? Karenin kaç kenarı ve kaç köşesi vardı?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar, "Günaydın" denilerek karşılanır. Daha sonra hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorularak yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar öğrenme merkezlerinde oyun oynarken rehberlik edilir. Hareketli bir müzik açılarak çocuklar sabah jimnastiğine davet edilir. Jimnastikten sonra tuvalet ve temizlik ihtiyaçları giderilir. Kahvaltıya geçilir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Parmaklarımızla Kare" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği "Manken Giydirme Oynuyoruz" isimli bütünleştirilmiş oyun ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
PARMAKLARIMIZLA KARE : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) DİL GELİŞİMİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. "Kare" isimli parmak oyunu çocuklara öğretilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanır. "Karenin Arkadaşları" adlı öykü canlandırmalar yapılarak okunur. Öykü okunduktan sonra Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. KARE (Parmak Oyunu) Ben bir kareyim. (İki elin parmakları ile kare şekli oluşturulur.) Benim bir arkadaşım var. (Bir işareti yapılır.) Onun adı da daire. (Tek elle daire şekli yapılır.) Biz ikimiz çok eğleniriz. (Alkış yapılır.) Beraber çok güzel şeyler ortaya çıkarırız. (İki el birbirine kenetlenir.) Birbirimizi de çok severiz. KARENİN ARKADAŞLARI Bir gün kare yola çıkmış. Yürümüş yürümüş ama yolda oynayacak kimseyi bulamamış. Kare bu duruma çok üzülmüş. Yolda çok güzel ağaçlar, çiçekler, kuşlar, kelebekler varmış fakat oynayacak arkadaşı olmadığı için kare mutsuzmuş. Derken kare ağlamış. Tam eve geri dönecekken daireyi görmüş ve buna çok sevinmiş. "Daire, daire benimle oyun oynar mısın?" diye sormuş. Daire, "Tabii ki oynarım arkadaşım. Ben seni çok seviyorum. Seninle her zaman oynarım." diye cevap vermiş. Beraber oyun oynamaya başlamışlar. Oyun oynarken yıldız arkadaşı görmüşler ve onu da oyunlarına çağırmışlar. Yıldız, daire ve kare çok güzel oyunlar oynayıp hoşça vakit geçirmişler. Sanat Etkinlikleri Dosyası (12. Etkinlik), 2. Etkinlik Kitabı (s. 10-11) boya kalemleri, makas Kare, daire, mutlu, üzgün Ailelere, çocuklarına geometrik şekillerle ilgili farklı masallar ya da öyküler okuyarak sonunu çocuklarının tamamlamasını isteyebilecekleri önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Kasım 1. Hafta / 2. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Kare parmak oyununu beğendiniz mi? Kare öyküsü okunurken neler düşündünüz? Karenin yerinde olsaydınız neler hissederdiniz?
MANKEN GİYDİRME OYNUYORUZ : Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Mekânda konum alır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Düğme açar. Düğme kapar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Çocuklara oyun etkinliği yapılacağı söylenerek ısındırıcı hareketler yaptırılır. Müzik eşliğinde "Dur", "koş", "masanın yanından geç", "kapının yanından dön", "yürü", "çömel" vb. yönergeler verilir. Sonra, "Çocuklar, şimdiki oyunumuz manken giydirme." denerek gerekli kıyafetleri dolaplarından temin etmeleri istenir. Kıyafetler halka olup oturan çocukların ortasına konur. İkişerli gruplar oluşturulur. İki kişiden biri arkadaşına yardımcı olarak giydirecektir. Müzik durduğunda en çok kıyafet giydiren takım kazanmış olacaktır. Oyun tamamlandıktan sonra kazanan gruplar sınıfça alkışlanır. Kıyafetler hep birlikte yerine asılır. DVD'de yer alan şarkılardan, "Annem Bana Bir Bebek Aldı" hep birlikte dinlenir ve söylenir. Annem bana bir bebek aldı yanakları al aldı Gözleri boncuk boncuk saçları kumraldı Ben bebeğimi çok severim şekerle beslerim Yaramazlık yapınca kulağını çekerim La la la la la la Bir gün gittik attaya çuku çuku almaya Bebeğimi kaybettim başladım ağlamaya Oradan geçen bir polis amca yolumuzu gösterdi Bir daha da attaya gitmek yok dedi La la la la la la DVD, ses sistemi, kıyafetler Hayal, manken Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Oyun etkinliğinde eğlendiniz mi? Manken giydirme oyununda heyecanlandınız mı? Yorulduktan sonra dinlenmezsek ne olur?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Yaş Grubu (Ay): 48-66 Öğretmen Adı :... Kasım 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Atatürk ü Tanıyorum" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği "Anıtkabir" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
ATATÜRK Ü TANIYORUM : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Atatürk Haftası dolayısıyla çocuklara Atatürk ile ilgili bilgiler verilir. Daha sonra "Şimdi bir şiir öğreneceğiz." denilir ve "En Büyük Türk" isimli şiir okunur. Çocuklara "Atam" isimli marş dinletilir ve ne tür şarkılara marş denildiği açıklanır. EN BÜYÜK TÜRK Ata yaşar kalplerde, / Her saniye her yerde, Var mıdır tarihlerde, / Ondan üstün kahraman? Yurda büyük şan olmuştur, / Unutulmaz Yiğit Türk Milli bir destan olmuş. / En büyük Türk Atatürk. (Melahat Uğurkan) ATAM İstiklal güneş gibi hür alnımda parıldar Nabzımda ateş gibi fatihlerden bir kan var Atam sen rahat uyu, yolcusuyuz biz hürriyetin Atam sen rahat uyu, bekçisiyiz Cumhuriyetin İnsanlıkla ün aldı tarihinde bu millet Atamdan eser kaldı ülkümüz Cumhuriyet Atam sen rahat uyu, yolcusuyuz biz hürriyetin Atam sen rahat uyu, bekçisiyiz Cumhuriyetin Ses sistemi, müzik Marş Zaferlerle doldurdun ömrünü her cephede Sönmeyen ışık oldun şimdi Anıttepe de Atam sen rahat uyu yolcusuyuz biz hürriyetin Atam sen rahat uyu bekçisiyiz Cumhuriyet in. (Söz ve Müzik: Z. Aydıntan) Ailelere, evde çocuklarıyla birlikte çeşitli dergi ve kitaplardan Atatürk resimleri keserek bir Atatürk albümü oluşturup inceleyebilecekleri notu iletilir. Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (19. Etkinlik) İnteraktif Etkinlikler (Kasım 1. Hafta / 3. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Atatürk ile ilgili neler düşünüyorsunuz? Atatürk şiirini ve Atam marşını beğendiniz mi?
ANITKABİR : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Çocuklara okuma yazmaya hazırlık etkinliğine geçileceği, boya kalemlerini ve kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri gerektiği söylenir. Masaya geçen çocuklar etkinlik kitabından ilgili etkinlik sayfalarını uygularlar. Çocuklarla Atatürk ve Anıtkabir hakkında sohbet edilir. Ürünlerden en beğenilenler sınıf panosunda sergilenir. 2. Etkinlik Kitabı (s. 12-13), boya kalemleri, kurşun kalem Anıtkabir, Atatürk, çelenk Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Atatürk nerede yatıyor? Anıtkabir hangi şehrimizdedir? Çelengi hangi renge boyadınız?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Güzel Çelenk Yapıyorum" isimli sanat etkinliği "Elif Okula Gitmek İstemiyor" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
GÜZEL ÇELENK YAPIYORUM : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Çocuklara, Atatürk e bir çelenk hazırlayacağımız söylenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası dağıtılır. Çelenk istenilen renklerle boyanır ve çiçekler kesilerek çelengin etrafına yapıştırılır. Hazırlanan çelenkler sınıf panosunda sergilenir. Çocuklardan evlerindeki ya da odalarında bulunan daire ve kare şeklindeki eşyaları saymaları istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (13. Etkinlik), 2. Etkinlik Kitabı (s. 14-15), boya kalemleri, makas, yapıştırıcı Kare, daire Çelenk Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Çelenk sizin için ne ifade ediyor? Atatürk e başka ne hediye etmek isterdiniz? Bu etkinliği sevdiniz mi? Bir başkası için de çelenk hazırlamak isteseydiniz, bu kim olurdu?
ELİF OKULA GİTMEK İSTEMİYOR : Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Çocuklar u şeklinde minderlere oturtulur ve "Elif Okula Gitmek İstemiyor" isimli öykü okunur. Okuma sonrası konuyu pekiştirmek için soru-cevap çalışması yapılır. Öyküdeki karakterler çocuklar arasından seçilip, öykü dramatize edilebilir. ELİF OKULA GİTMEK İSTEMİYOR Elif adında güzel mi güzel akıllı mı akıllı bir kız varmış. Okuldaki arkadaşlarını, öğretmenini ve ailesini çok seviyormuş. Bir sabah okula gitmek için hazırlanırken, "Anneciğim bugün okula gitmek istemiyorum." demiş. Annesi, "Neden, ne oldu?" diye sormuş. Elif, "Sınıfımıza yeni gelen Ayşe, beni sevmediğini ve benimle oynamak istemediğini söyledi." demiş. Elif'in annesi: "Güzel kızım, bugün okula gidince arkadaşınla konuş ve ona arkadaş olmak istediğini söyle. Eğer kabul etmezse, öğretmenine söyle, o sizinle konuşsun." Elif annesinin sözünü dinlemiş ve okula gitmiş. Oyun saatinde Elif, Ayşe'ye onunla arkadaş olmak istediğini söylemiş. Fakat Ayşe, "Seni sevmiyorum Elif, benimle oynama!" diye karşılık vermiş. Elif bu duruma çok üzülerek ağlamış. Bunu gören öğretmen, "Çocuklar ne oldu, bana anlatır mısınız?" diye sormuş. Ayşe de Elif de durumu öğretmenlerine anlatmış. Öğretmen, "Çocuklar siz aynı sınıfın öğrencileri olduğunuz için zaten arkadaşsınız. Birbirinizle oynamanız gerekir." demiş. Sonra da "Ayşe, başka bir arkadaşın seninle oynamayı istemese, bu hoşuna gider mi?" diye sormuş. Ayşe, hatasını fark etmiş. Hemen Elif ten özür dilemiş. İki arkadaş birbirlerine sarılmışlar. O gün Elif eve dönünce annesine, "Çok mutluyum. Bugün Ayşe benden özür diledi. Ayşe yi çok seviyorum ve onunla oyun oynuyorum." demiş. Elif in annesi de bu duruma çok sevinmiş ve Elif i öpmüş. Özür dilemek, arkadaşlık Mutlu, üzgün Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Elif neden okula gitmek istemiyor? Elif in annesi ne öneriyor? Elif in öğretmeni neler söylüyor? Siz Elif'in yerinde olsaydınız neler hissederdiniz? Size de böyle davranan bir arkadaşınız oldu mu?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "4 ü Tanıyalım" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Kraft Kâğıdıyla Eğleniyorum" isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
4 Ü TANIYALIM : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Ele, 4 tane lego parçası alınır ve çocuklara "Elimde kaç tane lego var?" sorusu sorulur. Çocukların hep birlikte 1'den 4'e kadar saymaları istenir. Saydıktan sonra şu tekerleme söylenir ve tekrar edilir: Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar çalışılır. Dörttür adım dört Dörttür nesnem dört Üçten bir fazlayım İkiden iki fazlayım Adım dörttür dört 2. Etkinlik Kitabı (s. 16-17-18-19), boya kalemleri, kurşun kalem 4, mavi, kırmızı Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, 4 rakamının tekerlemesini sevdiniz mi? Kesik çizgileri birleştirirken zorlandınız mı? Sıcak ve soğuk yiyeceklere örnek verir misiniz? Elma yemeyi seviyor musunuz?
KRAFT KÂĞIDIYLA EĞLENİYORUM : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Sınıfa büyük boy kraft kâğıtları getirilir. Bu kâğıtlarla yapılacak etkinlik çocuklara "Şimdi size çok değişik boyalar getireceğim ve hepiniz istediğiniz resimleri bu büyük kâğıtlara yapabileceksiniz." denilerek açıklanır. Çocuklar, kraft kâğıtlarının yayılmış olduğu alana geçerler. Renkli akrilik boyalar çocuklara dağıtılır. Çocuklar duygu ve düşüncelerini özgün bir şekilde yansıtacak serbest resimleme etkinliği yaparlar. Kraft kâğıtları, akrilik boya Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Kraft kâğıtlarını kullanmak nasıl bir duygu? Daha önce bu kadar büyük kâğıtlara resim yaptınız mı? Ne resmi yaptınız? Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?