PYP 3. Sınıf 2. Veli Bülteni Sayın Veli; Kim Olduğumuz disiplinler üstü teması adı altında Dünya çapında, insanlar ortak inanç, değer, kültürel ve insani bağları olan farklı gruplara aittir. ana fikrini içeren Birlikte Güçlüyüz isimli sorgulama ünitesini 16.09.2013 01.11.2013 tarihleri arasında işledik. Bu ünite boyunca öğrencilerimiz; ait olduğumuz grupları, grup içinde ve gruplar arasındaki bağlantıları ve dünya çapındaki grupları sorguladılar. Bu sorgulamalar aşağıdaki rehber soruları çerçevesinde yapıldı; 1. Grup nedir ve ait olduğumuz gruplar nelerdir? 2. Niçin insanlar gruplar oluştururlar ve gruplar arasındaki bağlantılar nelerdir? 3. Dünya daki insanları bir araya getiren gruplar hangileridir? Öğrencilerimiz yaptıkları çalışmaları gerçekleştirdiğimiz ünite sonu sergisinde okul toplumuyla paylaştılar. Sizler de gönderdiğimiz eylem gözlem formu aracılığıyla öğrencilerimizin bu ünite boyunca kazandığı öğrenmeler sonucunda gerçekleştirdikleri ve sizin şahit olduğunuz eylemleri not edip online ortamda keziban.kose@dogakoleji.com adresine gönderebilir, öğrencilerimizin portfolyo çalışmalarına katkıda bulunabilirsiniz. Okul Rutinlerimiz ; Bu ünite boyunca ; 30 Kasım da Kampüsler arası Bilim, Kültür ve Sanat Şenliği 16 Kasım İlkokul 2, 3 ve 4. sınıflar için ELT Parents 23 Kasım 2013 Anaokulu-1.sınıf çin ELT Parents 20 Kasım Çocuk Hakları Günü 25 Kasım Öğretmenler Günü töreni ve kampüs içi Bilim Şenliği 2 Aralık Engelliler Dostluk Kupası 16-20 Kasım haftası Word Hunters Sayı 2, Bölüm 1 15. 11.2013 14 Aralık 2013 4. sınıflar PİSA Bursluluk sınavı gerçekleştirilecektir. 28-29 Kasım 2013tarihlerinde gerçekleşecek merkezi ortaöğretime geçiş sınavları nedeniyle okulumuz resmi tatilde olacaktır. İçindekiler: Veliye Mektup Misyon- İletişim...1 Geçtiğimiz ünitede neler yaptık?...2-3 Yeni ünitemizdeki kazanımlar......4-5 Yeni ünitemizdeki kazanımlar... 6 Öğretmen Öğrenci görüşmelerimizde, öğrencilerimizle biraraya gelen öğretmenlerimiz öğretmen öğrenci iletişimini güçlendirecek paylaşımlarda bulundular. 90.yılını coşkuyla kutladığımız Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında öğrencilerimiz değer bilme ve saygı tutumlarını Cumhuriyet Bayramıyla bir kez daha gösterme fırsatı yakaladı. Okul konseyi seçimlerinin ardından okul yönetimiyle gerçekleşen 1. Konsey Tanışma Yemeğimizi bütün okul konsey üyeleriyle birlikte yerken çok değerli paylaşımlarda bulunduk.
Page 2 PYP 3. Sınıf 2. Veli Bülteni Geçtigimiz ünite boyunca sor gulama çalışmalarında Ünitemize, öğrencilere soyadları sorularak giriş yapıldı. Aynı soyada sahip kişilerin bir aile ve akraba grubu oluşturduğu hissettirildi. Aile ve akraba grubunu oluşturan etmenler üzerinde konuşularak yerel, ulusal ve uluslararası inanç, kültür ve değerlerin kişileri gruplaşmaya götürdüğünün sonucuna varıldı. Geçtiğimiz unite boyunca Matematik çalışmalarında; İnsanın sosyal bir varlık olduğu ve etkileşimleri sonucunda da her grupta bir rol üstlendiği vurgulandı. Farklı inanç, kültür, değer ve fiziksel özelliklere sahip kişilerin insani değerler ortak paydasında da gruplaştıklarının belirtilmesi amacıyla ilgili videolar izletildi. Noktayı sembolle gösterme ve isimlendirme, düzlemi ve düzlemsel şekilleri model ile tasvir etme; küp, kare prizma, dikdörtgenler prizması, koni ve silindir modellerinin yüzeylerini düzlemsel şekil olarak gösterme, bir problemle ilgili veri toplama ve bunu şekil grafiği ile gösterme ve yorumlama çalışmaları yapıldı. Üç basamaklı sayıların okunması, yazılması, basamak ve sayı değerlerinin gösterilmesi çalışmaları yapıldı. Sonuç değer lendir me etkinliklerinde; Bireylerin yetenek ve beğenileri doğrultusunda bir gruba dahil olduklarını göstermek amacıyla izlenen sunumun ardından öğrencilerden dahil oldukları ve olmak istedikleri grupları belirtecekleri iç içe halkalar çalışması yapmaları istendi. Geçtiğimiz unite boyunca Türkçe çalışmalarında; Dinleme ve araştırma becerilerini geliştirme fırsatı buldukları ünite sunumunda ise konuğumuz birçok gruba üye olan velimiz Selçuk Alimdar sorgulama ünitemize kaynak sağlayacak birçok bildirimde bulundu. Dinlediklerinde (5N1K) ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim sorularına cevap arama, dinlediklerini anlamlandırmada sunulan görsellerden yararlanma, kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullanma, akıcı okuma, okuduğu metnin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri hakkında tahminlerde bulunma, yazılarında noktalama işaretlerini doğru yazma ve yerinde kullanma çalışmaları yapıldı. Öğrencilere dünyayı nasıl daha yaşanılır bir yer haline getirebiliriz? sorusu sorularak bir grup oluşturmaları istendi. Grubun amacı, ilkeleri ve işleyişi öğrenciler tarafından bulduruldu. Gruplar kendilerine ait logo, tüzük,ilkeler ve poster oluşturdular. Hazırlamış oldukları sunumu arkadaşlarıyla paylaştılar ve sunum rubriğiyle değerlendirildiler.
Volume 1, Issue 1 Page 3 Branş derslerindeki çalışmalarda; İngilizce derslerinde bağlantılı olarak dünyadaki farklı gruplarla ilgili öğrencilerin ne bildikleri öğrenilir. Üye olduklarını uluslararası gruplarla aralarındaki bağlantılar neden bu grupları seçtikleri üzerinde öğrencilerle konuşma çalışmaları yapılır. Ulusal ve uluslararası gruplara üye olmanın bize neler kazandıracağı ile ilgili listeleme çalışması yapılır. Right or wrong kitabı üzerinde sorgulama çalışmalarına devam edilecek. Ekoloji derslerinde Eko-okul projesi kapsamında ekotimler oluşturarak çevre sorunlarına çözüm üretecek gruplar kurduk. Görsel Sana tlar saa tlerinde; Öğrenciler gruplara ayrılarak seçmiş oldukları küresel bir sorunun çözümü ile ilgili olarak bir afiş tasarladılar Fizik eğitimi derslerinde; Öğrenciler kendi istekleri doğrultusunda gruplaşarak verilen materyallerle bir parkur oluşturacaklar. Her grup hem kendisinin hem de diğer grubun kurduğu parkurda yarışacak. Üni te sonu sergisi etkinli ğind e; Ünite sonu sergisi etkinliğinde; öğrencilerimiz ünte boyunca yaptıkları çalışmaları okul toplumuyla paylaşırken, aynı tema altında diğer sınıfların nasıl çalışmalar yaptığını gözlemleme ve değerlendirme şansı yakaladı.
2. Sorgulama Ünitesi Ünitemizin ait olduğu disiplinlerüstü tema: Bulunduğumuz Zaman ve Mekan Ünitenin uygulanacağı süre: 04.11.2013-14.12.2013 ANA FİKİR: Ülkeler; özellikleri, coğrafyaları ve zaman içerisindeki değişimleriyle tanımlanırlar. Anahtar kavramlar: Şekil: Ülkemizin coğrafi özellikleri nelerdir? Değişim: Ülkelerin zaman içerisinde geçirdikleri değişimler ülkeler üzerinde nasıl etkiler bırakmıştır? Sebep sonuç: Ülkelerin komşularıyla olan ilişkileri, ülkeler üzerinde ne kadar ve nasıl etki eder? Bu ünite boyunca öğrencilerimizin kazanmasını istediğimiz tutumlar: Merak: Öğrenciler farklı ülkelerin özelliklerini,cografyalarını ve zaman içerisindeki değişimlerini merak ederler. Hoşgörü: Dünyadaki farklılık ve çeşitlilik hakkında duyarlı ve hassastırlar. 2.Ünitemizde sorgulayacağımız maddeler; 1-Ülkemizin coğrafi özellikleri 2.Zaman içinde değişim 3-Etrafımızdaki dünya Bu ünite boyunca öğrencilerimizde desteklemek istediğimiz öğrenen profili öğeleri; Düşünen: Ülkelerin özellikleri, coğrafi durumları ve zaman içerisindeki değişimleriyle ilgili sorunları çözmek amacıyla düşünme becerilerini kullanmada insiyatif sahibidirler. Açık Görüşlü: Kendi kültürlerini ve kişisel tarihlerini bilir ve takdir ederler. Diğer bireylerin ve toplumların bakış açılarına, değerlerine ve geleneklerine açıktırlar. Farklı bakış açılarını bulmaya ve değerlendirmeye alışıktırlar ve bu konudaki tecrübelerini geliştirmeye isteklidirler. Bu ünite boyunca öğrencilerimizin geliştirmesini beklediğimiz disiplinlerüstü beceriler: Araştırma Becerileri Veri Toplama: Haritalar, gözlemler, kitaplar, videolar, müzeler gibi kaynaklardan bilgi edinirler. Araştırma Bilgilerini Sunma: Araştırma ve gözlem sonuçlarını etkili bir biçimde uygun araçları seçerek sunarlar. Sayın Veli; i) ii) iii) iv) Ünite boyunca yapacağımız okul içi çalışmaları desteklemek adına; Ülkemizin özellikleri, cografi yapısı ve tarihsel değişimleriyle ilgili öğrencilerimize araştırma yapabilecekleri kaynaklar sağlayabilir, Bu konularda öğrencilerimizin farklı kaynaklara ulaşabilecekleri müze, sergi ve bölgelere geziler düzenleyebilir, Bu konularla ilgili öğrencilerimizin açık görüşlü ve düşünen profillerini destekleyecek sohbetlerde bulunabilirsiniz.
Sayfa 5 PYP 3. Sınıf 2. Veli Bülteni Ünite boyunca Matematik derslerinde öğrencilerimiz ; Doğruyu, ışını ve doğru parçasını modelleri ile tasvir eder. Doğrunun, ışının ve doğru parçasının çizgi modellerini oluşturur. Yatay, dikey ve eğik doğru modellerine örnekler vererek çizimlerini yapar. Düzlemde iki doğrunun birbirine göre durumlarını belirler ve çizimlerini yapar. Yansıyan ve dönel simetrinin çizgileri ve eksenlerinin şekillerin çizimlerine yardımcı olduğunu anlarlar. Düzlemsel şekillerde, doğruya göre simetriyi belirler ve simetrik şekiller oluşturur. ÖRÜNTÜ ve SÜSLEMELER Nesnelerin, örüntülerin ve yolların zihinsel görüntülerini tanımlar ve/veya gösterirler Üçgensel, karesel, dikdörtgensel bölgeleri kullanarak ve boşluk kalmayacak şekilde döşeyerek süsleme yapar. Bir dizin içindeki kuralı çeşitli yollarla tanımlarlar Kelimeleri, sembolleri, tabloları kullanarak dizinler için kuralları temsil ederler Dizinleri temsil etmek için uygun metotları seçerler. Örneğin kelimeleri, sembolleri ve tabloları kullanmak Dizinlerin analiz edilebileceğini ve kuralların belirlendiğini anlarlar Bir set sayıları diğer bir sete bağlayarak bir işlemler sırasını tanımlarlar Üçgensel, karesel, dikdörtgensel bölgeleri kullanarak ve boşluk kalmayacak şekilde döşeyerek süsleme yapar. Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler ve örüntüyü genişletir. Tahminlerde bulunmak ve problemleri çözmek için sayı dizinlerini kullanırlar Problemleri çözmek için dört işlemlerin özelliklerini ve ilişkilerini kullanırlar PARALARIMIZ Paralarımızla ilgili problemleri çözer ve kurar. DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞLEMİ Sayıların toplama durumlarını ezberlemek için stratejiler geliştirirler Toplamları en çok üç basamaklı olan doğal sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar. İki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır. Toplamları 100 ü geçmeyen en çok iki doğal sayıyı zihinden toplar. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. ALAN Alan ile ilgili standart ölçü birimlerini kullanarak ölçüm yapar ve tahminde bulunurlar. Gerçek yaşam durumlarında alan ile ilgili problemleri çözmek için standart ölçü birimlerini kullanırlar. Ünite boyunca Türkçe derslerinde öğrencilerimiz; Çeşitli durumlarda belirli bir amaca yönelik dinler. Dinleme amacını belirler. Dinlediğine dikkatini yoğunlaştırır. Bir dilin gramer yapıları o dil topluluğunun üyelerinin birbirleri ile iletişim kurmalarını sağlar. Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder. Dinlediklerinde eş sesli kelimeleri ayırt eder. Dinlediklerinde eş ve zıt anlamlı kelimeleri ayırt eder. Dinlediklerinde duygusal ve abartılı sözleri ayırt eder. Fikir ve görüşlerin konuşma yoluyla üretildiğini, genişletildiğini ve sunulduğunu anlar. Konuşmasını görsel sunuyla destekler. Dinleyici grubunu ve bulunduğu ortamı dikkate alarak konuşur. Konuşmasında ana fikri vurgular. Hikâye kahramanlarının karakter yapılarını ve davranış şekillerini tartışır ve belirli durumlardaki tepki nedenleri hakkında yorumlar yapar. Öğretmen rehberliğinde özel amaçlar için okur ve kurgu ile kurgu dışı kitaplar arasında bir fark olduğunu algılar. Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) sorularına cevap arar. Farklı düşünmeye yönlendiren ifadeleri dikkate alarak okur. Önem belirten ifadeleri dikkate alarak okur Okuduklarında karşılaştırmalar yapar. Okuduklarında sebep-sonuç ilişkileri kurar. Destekleyici ve açıklayıcı ifadeleri dikkate alarak okur. Kendi bilgi ve tecrübesine dayanarak bir hikâye ile ilgili tahminler yapar ve hikâye ilerledikçe tahminlerini onaylar veya değiştirir. Öğretim dili tarafından belirlenen sözcük sırası gibi uygun yazı kurallarını kullanır. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Kendimizi yazıyla ifade ederken bir dizi strateji uygulamamız, başkalarının yazılarımızdan zevk almasını sağlar. Olayları, oluş sırasına göre yazar. Yazılarında kelime türlerini işlevine uygun kullanır. Yazılarında ana fikre yer verir. Mektup yazar. Açıklayıcı ve bilgilendirici yazılar yazar.resimli kitaplar ve basit referans kitaplarındaki illüstrasyonları iletilmek istenenleri yorumlayarak inceler ve tartışır. Duygu, düşünce, bilgi ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. Duygu, düşünce, bilgi ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. Metin içi anlam kurar. Ünite boyunca Fen Teknoloji dersinde öğrencilerimiz; Ülkemiz üzerindeki coğrafi etkileri fark eder ve rapor ederler. Yıllar boyunca ülkemizde yaşanan değişiklikleri araştırırlar. Çevremizdeki ülkelerde yaşanan bilimsel gelişmeleri değerlendirebilirler Harita ve küre üzerindeki su ve kara alanlarını ayırt eder. Bir evin farklı işlevlere sahip bölümleri ile ülkenin farklı özelliklere sahip yerleri arasında bir benzerlik görür; evin bütünlüğü ile Türkiye nin bütünlüğü arasında bağlantı kurar. Diğer ülkelerin bayraklarını inceleyerek bayrağımızla olan benzerliklerini ve farklılıklarını belirtir Ulaşım araçlarının geçmişten günümüze nasıl bir değişim geçirdiğini araştırarak bulgularını sınıfta sunar Geçmişten günümüze iletişim teknolojilerinde meydana gelen değişimi araştırır. Yaşadığı yerleşim biriminin eski ve yeni hâlini araştırır; bunlar arasındaki benzerlik ve farklılıkları ayırt eder. Müzelerden ve tarihî mekânlardan bir eğitim ortamı olarak yararlanır; nesnelerin müzelerdeki eski hâli ile yeni hâlini karşılaştırarak zaman içindeki değişimi kavrar.
Sayı 2, Bölüm 1 Sayfa 6 Ünite boyunca Hayat Bilgisi dersinde öğrencilerimiz Yaşadğımız ülkenin özelliklerini belirleme Geçmişte,günümüzde ve gelecekte ülkemizin coğrafi durumunun ülkemiz üzerindeki etkilerini araştrıma. İnsanların çevrelerindeki yerleri nasıl etkiledikleri ve nasıl etkilendikleri hakkındaki farkındalıklarını arttırma Okulunun ve sınıfının krokisini çizer. Okulunun tarihi hakkında araştırma yapar. Evini yön ile ilgili temel kavramları kullanarak bildiği yere göre tarif eder Yön bulmada kullanılan çeşitli yöntemleri ve araçları merak eder ve araştırır. Aile büyüklerinden hayatta olanların çocukluğunu araştırır. İnsanlığa hizmet etmiş kişilerin çocukluklarını ve yaptıklarını araştırır ve sunar. Ünite boyunca brans derslerinde öğrencilerimiz; SANAT derslerinde; Müzik İzleyicilerin tepkilerine dayanarak kompozisyon ve denemeleri değiştirirler. Şarkı - türkü ve oyun müziklerinde hız değişikliklerini fark eder. Öğrendiği seslerin temel özelliklerini ayırt eder. Görsel Sanatlar Sanata verilen kişisel tepkileri etkileyen faktörler üzerine düşünürler. Yaşamdaki her varlığın kendine özgü bir güzelliği olduğunu kabul eder. Bulunduğu yöreye ait bir el sanatı ürününü ifadebiçim-renk-özgünlük açılarından inceler 3.Bir rengin değerlerini kullanarak resim yapar. 4. Renklerin duygu ve düşüncelerle ilişkisini tartışır Bulunduğu yöreye ait bir el sanatı ürününden yola çıkarak görsel tasarımlar yapar Spor ve dersinde; Düzenli fiziksel etkinlik de bulunmanın sağlıklı yaşam üzerindeki etkilerini bilir. Fiziksel etkinliklerde kurallara uyma ve yönergeleri takip etmeye gönüllü olur. ICT ve Kütüphane dersinde; PYP konuları çeşitli efekt, geçişler ve müzikle ilgili uzun sunumlar hazırlama. Mail içeriklerini diskleri yönetmek ve kullanmak Kaynaklara ulaşma ve alıntı yapma kritlerlerini belirleme İngilizce dersinde; Sorgulama ünitesinde geçen kelimeleri tanır ve cümle içinde kullanır. Sorgulama ünitesiyle ilgili merak ettiklerini sorar ve sorulara sınırlı bir yardımla cevap verir. İnsanları, mekanları ve objeleri hayali ve gerçekçi yazıları paragraf şeklinde destekle yazar. Kurgusal ve kurgusal olmayan kitapları destekle okur ve okuduklarından zevk alır. Duyurular Velilerimizin de programımız içerisinde aktif rol almaları ve ev-okul arasında okuma alışkanlığını yaymak üzere başlattığımız Okuma Gönüllüleri çalışmasına katılıp,sabah töreninden sonra gerçekleştirdiğimiz okuma zamanında sınıf içerisinde kitap okumak isteyen gönüllü velilerimizin ya da öğrencilerimizle yapılacak ünite aktivitelerini desteklemeyi arzulayan velilerimiz, keziban.kose@dogakoleji.com adresine zaman ve diğer detaylarla ilgili bilgilendirme maili atabilirler. Altı hafta sonunda gerçekleştireceğimiz sonuç değerlendirme etkinliğimiz için öğrencilerimizle farklı ülkelere ait kültür kutuları oluşturacağız. Oluşturacağımız kutuların içinde neler olacağı ve hangi ülkelerle ilgili hazırlık yapılacağı ünitenin son iki haftasında sizlere duyurulacaktır. Fakat ünite boyunca sınıflarımızda sergilenmek üzere temamızla ilgili obje, resim ve kitapları kaynak köşemizde sergilenmek üzere gönderebilirsiniz.