İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR 1.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR 1.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

4 1.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ SÜRE: 17 Eylül- 26 Ekim 2018 ANA FİKİR: Ait olduğumuz topluluklarda uyumlu ve mutlu yaşamak içim kurallara ihtiyaç vardır. SORGULAMA HATLARI 1. Ait olduğumuz topluluklar 2. Kuralların ve rutinlerin amacı 3. Anlaşmaya varmak ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ İlkeli :Öğrenciler kurallara neden ihtiyaç duyulduğunu öğrenir. Düşünen: Öğrenciler sen olsaydın çalışması ile evdeki ve okuldaki sorunlara çözüm üretir. Dönüşümlü Düşünen :Öğrenciler sınıftaki ve evdeki davranışları üzerine dönüşümlü düşünürler. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR Şekil : Topluluk nedir? Hangi topluluğa aitiz? Sebep-Sonuç : Topluluklar neden kurallara ihtiyaç duyar? Kurallar neden gereklidir? Dönüşümlü Düşünme : Kurallar olmasaydı ne olurdu? TUTUMLAR Empati : Başkalarının düşüncelerini ve duygularını anlar, kendini onların yerine koyar. Şevk : Sınıf ve evdeki uyumu sağlama yollarını öğrenme konusunda isteklidir. BECERİLER Öz Yönetim Becerileri : Öğrenciler evde ve okulda uyumlu ve mutlu yaşamak için bilinçli seçimlerde bulunur. Düşünme Becerileri : Kuralların neden gerekli olduğunu bilir. Kendi ev ve okul kurallarını oluşturur.

5 Nasıl öğreneceğiz?

6 YAPILACAK ÇALIŞMALAR «Topluluk nedir?» sorusu ile beyin fırtınası yapacağız. Öğrencilerden gelen cevaplarla tablo oluşturulur. «Ait olduğumuz topluluklar kimlerden oluşur?» sorusu sorularak öncesonra çalışması yapılır. Ailemizi tanıtan sunumlar hazırlayıp, sınıf arkadaşlarımızla paylaşılır. Kendi ailelerimizle kurallar listesi hazırlanır. Okul topluluğunun kimlerden oluştuğunu görmek için okul gezilir. Okulda ve evde yaşanan sorunlar üzerine beyin fırtınası yapılır. Uygun davranışlara yönelik drama çalışması yapılır. «Evde ve okulda neden kurallara ihtiyaç duyarız?» sorusu sorularak kuralların amacı düşünülür, kuralların önemi paylaşılır. Dönüşümlü düşünerek kendi hatalarımızı bulup, ortak sınıf sözleşmesi amacına ulaşılır.

7 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

8 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön Değerlendirme: Öğrencilere Ait olduğumuz topluluklar nelerdir? sorusu sorulur ve cevapları sınıf kavram haritasına yazılır. Sorgulama Hattı 1 : İstasyon çalışması grup posteri oluşturur. Öğretmen notu ile poster üzerine öğretmen geri bildirimi yazılır. Aile tanıtımı performans değerlendirmesi yapılır. Sorgulama Hattı 2 :İlişkilerim konulu Sen olsaydın çalışma kâğıdı yapılır. Öz değerlendirme ve Kontrol listesi ile öğrenci gözlemlenir. Sorgulama Hattı 3:Öğrenciler evde aileleri ile birlikte nasıl anlaşmaya vardıklarını fotoğrafla belgelerler. Okulda sınıf ya da okul topluluğu sözleşmesi oluştururlar. Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşacağız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşacağız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteyeceğiz.

9 TÜRKÇE

10 Öğrenciler IB Öğrenen Profillerini tanır. Sınıf kuralları oluşturulur. Ses öğretimi öncesinde karalama, düzensiz çizgiler çizme, düzenli çizgiler çizme çalışmaları yapılır. Dinleme, izleme çalışmaları yapılır. Duygu, düşüncelerini görsellerle açıklama çalışmaları yapılır. Kısa sunumlar ile kendini, ailesini tanıtma çalışmaları yapılır. «e,l,a» seslerini tanıma, yazma çalışmaları yapılır. Öğrenilen seslerle heceler, kelimeler ve kısa metinler oluşturulur.

11 MATEMATİK

12 Yer ve yön bildiren ifadelerin (altında-üstünde, sağında-solunda, arada-öndearkada, içinde-dışında, uzakta-yakında) günlük hayatta kullanılmasına yönelik çalışmalar yapılır. Sınıf ortamında farklı modeller kullanarak eş nesneleri tanır. Eş nesnelere günlük hayattan örnekler bulur. Nesneleri ağır, en ağır, hafif, en hafif olarak sıralar. En az üç nesneyi «en ağır» ve «en hafif» ifadelerini kullanarak sıralar. Rakamları okur ve doğru yazılışlarını öğrenir. Nesne sayısı en çok 20 olan bir toplulukta, nesneleri sayıp, rakamla gösterir. 100 içinde birer, beşer ve onar ileri doğru sayar.

13 HAYAT BİLGİSİ

14 Oryantasyon haftasında öğrencilerimizin okulunu, sınıfını tanıma çalışmaları yapılır. Okulun bölümlerini tanır. Okul çalışanları ile tanışıp, görevlerini öğrenir. Yaratıcı drama çalışmaları ile IB öğrenen profillerini tanır. Ailelerini tanıtan bir sunum hazırlar. Aileleriyle birlikte kurallar listesi hazırlar. Sınıf kurallarımızı belirler, ortak sözleşme hazırlar.

15

16 Our World Grade 1 Unit 0 Vocabulary - Kelime Greetings: Hello, I am., What is your name?, Hi, My name is.., How old are you? Colors: Black, blue, green, orange, purple, red, White, yellow. Shapes: Circle, rectangle, square, star, triangle. Numbers: Skills - Beceriler Listening and Speaking Skills: Understanding and using classroom language, following instructions.

17 Our World Grade 1 Unit 1 Vocabulary - Kelime Classroom objects: board, classroom, clock, computer, crayon, map, paper, pen, pencil, table, book, chair, desk, picture, rubber Grammar - Dilbilgisi Present simple of to be, third person singular Question words: what, what color, how many Skills - Beceriler Listening and Speaking Skills: Naming and counting classroom objects, naming colors of objects.

18 PYP How We Organize Ourselves - Kendimizi Düzenleme Biçimimiz Sınıfta kullanılan araç ve gereçleri tanıma etkinliklerinden sonra öğrencilere bu malzemeleri kullanırken nelere dikkat etmemiz gerektiği sorulur. Birlikte sınıf kuralları belirlenir. Okul kuralları öğrencilere tanıtılır. Bu kuralların neden var olduğuna dair fikirleri alınır. Öykü okuma çalışmaları ile arkadaşlık konusuna giriş yapılır. Grup çalışmaları ve güven oyunlarıyla, okulda arkadaşlığın önemi kavranır. IB Öğrenen Profili çerçevesinde öğrencilerle Temel Anlaşma yapılır. Belirlenen ünite konularımız çerçevesinde öğrencilerimizin ilgi, istek, ihtiyaç ve dil edinim seviyelerine uygun sınıf içi grup oyunları oynatılır. İlaveten akıllı tahta aktiviteleri, şarkılar, hikayeler ve dramatizasyon teknikleriyle öğrencilerimizin sınıf kurallarını ve sınıf araç gereçlerini pekiştirmeleri sağlanır.

19 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

20 «Elif Okula Başlıyor" adlı kitap okunur. «Duygularımız" adlı çalışma, «Bir İnsan Çiz», «Bir Aile Çiz» testleri uygulanır. «Çocuğum Okula Başlıyor» veli seminer notlarını ekte bulabilirsiniz.

21 FARKLI ÖĞRENCİ TÜRLERİ Anaokul tecrübesi olan, Anaokul tecrübesi olup taşınma vb. çeşitli yaşam değişiklikleri yaşayan, Hiçbir anaokul tecrübesi olmayan ve anaokulda da uyum sorunu yaşayan. OLASI 1. SINIF ÖĞRENCİ TEPKİLERİ Yaşam ve okula dair şevk ve heyecan, Yeni öğrendiklerini yetişkinlerle paylaşma isteği, Yüksek beklentilere sahip olunduğu takdirde hayal kırıklığı hissi, Çok olgun davranıp birden ağlama, Hatalara/eleştiriye karşı tahammülsüzlük. HATIRLAMAMIZ GEREKENLER Her öğrenci biriciktir. Yüreklendirilmeye ihtiyaç duyarlar. Evde sorumluluklar verilmelidir. Gerekirse hafta sonu eve yakın bir arkadaş davet edilebilir. Her şeyi bilirmiş gibi davranabilirler, otoriteyi sarsmaya çalışabilirler.

22 HATIRLAMAMIZ GEREKENLER Hayal güçleri kuvvetlidir. Meraklıdırlar. Soru sormaktan hoşlanırlar. Düşüncelerini, nesnelerin nasıl çalıştığını anlatmaktan hoşlanırlar. Etkinlikler adım adım yapılmalıdır. EBEVEYNLER NASIL DAVRANMALI? Yönlendirici/rehber rolünü üstlenmeli, «Sence bu durumda ne yapabilirsin?» diye sorarak çocuğunun çözüm becerisini geliştirmeli. Çocuğunuza güvenmeli, Okula ve öğretmenlere güvenmeli. Vedaları kısa tutmalı. Rahat ayrılabildiği ebeveyn ile çocuğunu okula yollamalı Çocuğunun çabasını, iyi yaptıklarını takdir etmeli. Çocuğunun hatalarını kendisinin düzeltmesine izin vermeli. Çocuğunu eleştirmekten kaçınmalı.

23 EBEVEYNLER NASIL DAVRANMALI? Bir sıkıntı yaşadığında çocuğunuzun önce sınıf öğretmenine, sonra Psikolojik Danışmana, sonra müdür yardımcısına, en son olarak da müdüre başvurmasını önermeli. Aklına takılanları sınıf öğretmeni, Psikolojik Danışman ve okul idaresiyle paylaşmalı.

24 BEDEN EĞİTİMİ

25 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Yer Değiştirme Hareketleri: Eğitsel oyunlarımız ile (özellikle atlama sıçrama) yer-yön duyusunu geliştirmek hedeflenir. Kas iskelet yapısını geliştirmek hedeflenir. Dengeleme Hareketleri: Vucüt dengesi,balon yere düşmesin,ipte denge gibi oyunlarla vücut dengesinin farkındalığını geliştirmek amaçlanır. Nesne kontrolü gerektiren hareketler: Top koordinasyonu, sürat, çabukluk, bedensel farkındalıklara yönelik etkinliklere öncelik verilir. Milli Bayramlar: Milli bayramlar ile belirli gün ve haftaların coşkusunu hissettirmek için yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerimizle hazırlanır. (29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI) PYP programımızdaki kendimizi düzenleme biçimimiz temamıza yönelik çalışmalarımız ise düzen alıştırmaları yapılarak, okul bahçesindeki törenlerde üzerine düşen sorumlulukları ve kuralları öğrenir.

26 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER YÜZME: A Grubu: Suya alışma ve nefes çalışması, Su hakimiyeti ( su üzerinde yardımsız kalabilme) çalışmaları, Serbest stil ayak vuruş çalışmaları yapılır. B Grubu: Ayak vuruşu öğrenim dirilleri, Serbest stilde ayak vuruşu- kol çekişi çalışmaları, Serbest stilde nefes ve kol çekiş çalışmaları, Sırtüstü stilde ayak vuruş çalışmaları yapılır.

27 GÖRSEL SANATLAR

28 Atölye sözleşmesini hazırlanır. Karalama egzersizleri yapacağız ve çizgilerimizi güçlendirilir. (perspektik bilgisi) yakınlık uzaklık ilişkisi kurularak sınıf düzenimiz resmedilir.

29 MÜZİK

30 Tüm ilkokul öğrencilerimiz ile müzik atölyesi davranış kuralları belirlenir ve belirlenen kurallar öğrencilerle birlikte tabloya dönüştürülür. 1. sınıfta müzik toplulukları ile ilgili bilgi sahibi olunur ve birlikte şarkı söyleyerek koro kuralları dahilinde çalışmalar yapılır.

31 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

32 Bilgisayar Laboratuvarı kuralları belirlenir, pano hazırlanır. Bilgisayar hakkında ön bilgiler sorgulanır. Bilgisayar ve bilgisayar parçalarının tanıtılması için etkinlik yapılır. Bilgisayar kullanımında doğru duruş ve oturuşu öğrenirler. Algoritmanın temeli atılır.

33 KÜTÜPHANE

34 Öğrenciler kütüphaneyi tanır ve kütüphane kurallarını belirler. Öğrenciler ilkeli, düşünen, dönüşümlü düşünen IB öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. Arkadaş, ilişkiler ve kurallar ile ilgili kaynak kitaplara yönlendirilir. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1. Elif Okula Başlıyor,Liane Schneider, İş Bankası Kültür Yayınları 2. Pengu Yeni Bir Arkadaş, Selen Somer, Tudem 3. First Day, Kim Gamble, Margaret Wild, Allen & Unwin

35 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz