İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR 5.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR 5.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

4 1.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ SÜRE: 18 MART - 3 MAYIS 2019 ANA FİKİR: Farklı ülkelerde yaşayan toplumlar ortak kültürünü, inanç ve değerlerini çeşitli yollarla ifade ederler. SORGULAMA HATLARI 1.Farklı toplumların yaşamı ve yaşam alanları 2.Farklı toplumların kültürleri ve festivalleri 3. Kendimiz ve farklı kültürlerin benzerlikleri ve farklılıklarını bilme yolları ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Blgili: Yerel ve küresel fikirleri, kültürleri araştırır. Açık görüşlü: Kendi kültürünü kişisel tarihini öğrenmek ve farklı kültürleri tanımak için açık görüşlüdür. İletişim kuran: Arkadaşları ile işbirliği içinde çalışırken, araştırmalarını sunarken iletişim kuran profilini sergiler. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER Şekil: Farklı toplumların yaşam alanları nelerdir ve nasıl yaşarlar? Bakış açısı: Farklı toplumların kültürleri ve festivalleri nasıldır? Dönüşümlü düşünme: Kendimiz ve diğer ülkelerde yaşayan insanların yaşam tarzı, kültürü arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları nasıl biliriz? TUTUMLAR Yaratıcılık: Toplumların ortak duygu ve düşüncelerini ifade etmedeki yaratıcılıklarını fark eder. Değer bilme: Yaşadığı ülkenin özelliklerini tanıyarak değerini bilir. Dünyadaki topluluk ve kültür çeşitliliğinin zenginliğinin değerini bilir. Saygı: Farklı ülkelerdeki kültürleri ve yaşam biçimlerini tanır ve saygı duyar. BECERİLER Düşünme becerileri: Bilgi edinmek için araştırma yapar, kendisi ile başka ülkelerdeki yaşıtlarının günlük yaşantısını karşılaştırır. Sosyal beceriler: Farklı kültürleri tanıyarak ön yargılarından arınır, saygı ile yaklaşır. İletişim becerileri: Arkadaşları ile yaptığı tüm çalışmalarda iletişim becerilerini geliştirir.

5 Nasıl öğreneceğiz?

6 YAPILACAK ÇALIŞMALAR Öğrenci grupları kültür, inanç ve değer sözcükleri ile kavram haritası yapar. Farklı ülkelerde yaşayan insanların hayat tarzları birbirine benzer mi? sorusuyla beyin fırtınası yapılır. Seçilen ülkelerin coğrafi özellikleri, iklimi, yaşayışı, dili, geçim kaynakları, yetişen farklı ürünleri araştırır. Farklı ülkelerde yaşayan çocuklar ile kendi arasındaki benzerlik ve farklılıkları belirler. Farklı ülkelerde gerçekleşen festival ve kutlamalarla ilgili Kutlamalar Broşürü hazırlar. Öğrenci grupları seçtikleri ülkelerin araştırma sunumlarını yapar.

7 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

8 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön Değerlendirme: Kültür, inanç, değer sözcüklerini söyler, kavram haritası yapılır.. Sorgulama Hattı 1 : S Başka Ülkedeki Çocuk etkinliğinde poster sunum yapılır. Sorgulama Hattı 2 : Kutlamalar Broşürü etkinliği sunulur. Sorgulama Hattı 3: Benzerlikler ve Farklılıklar başlığı altında inanç, değer ve kültürler araştırması sunulur. Sonuç Değerlendirme: Öğrenci grupları tarafından seçilen bir ülkenin kutlamaları duygu, düşünce, yaşayış ve kültür açısından araştırılır ve sonuçları paylaşılır. Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşırız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşırız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteriz.

9 TÜRKÇE

10 Noktalama işaretlerinin tekrar çalışmalarına katılır. Bağlaç, ünlem ve edat sözcüklerini ayırt eder. Metinlerde geçen edat (ilgeç) sözcükleri belirler ve cümle içindeki anlamını ifade eder. Yüklem, özne ve tümleç olmak üzere cümlenin öğelerini inceler. Metin inceleme çalışmaları yapar. Genel tekrar çalışmalarına katılır.

11 MATEMATİK

12 Zamanı ölçme problemlerini kurar ve çözer. Şekil grafiğine göre sorulan sorulara cevap verir. Şema ile şekil grafiği çizer ve üzerindeki verileri yorumlar. Kare ve dikdörtgenin özelliklerini açıklar. Kenar sayısına göre üçgenin çeşitlerini söyler. Birim küplerle yapı oluşturur.

13 SOSYAL BİLGİLER

14 Geçmişteki çocuk oyunlarını gelişim ve sürekliliği açısından belirtir. Ülkesinin bağımsızlığı ile kendi özgürlüğü arasındaki ilişkiyi açıklar. Dünya üzerindeki çeşitli ülkeleri tanır. Farklı ülkelere ait kültürel unsurlarla kendi ülkesine ait kültürel unsurları karşılaştırır. Farklı kültürlere saygı gösterir.

15 FEN BİLİMLERİ

16 Tasarrufun önemi ülke ekonomisi açısından değerlendirir. Geri dönüşümün ne olduğunu açıklar ve yapabileceklerini sıralar. Kullandığımız elektrikli araçlardaki bağlantı kabloları, elektrik düğmeleri gibi unsurları sağlık ve güvenlik açısından kontrol eder. Basit elektrik devresindeki unsurları belirtir. Tekrar çalışmalarına katılır.

17 ENGLISH İNGİLİZCE

18 PYP TRANSDISCIPLINARY THEME/ PYP DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA How We Express Ourseves/ Kendimizi İfade Etme Yollarımız Topics / Konular: 1-The ocean 2-Sea creatures 3-Ocean 4-Inventions 5-Past habits 6-Transportation 7- Pollution 8-Culture 9--Festival

19 Target vocabulary / Hedef kelimeler 1- Verbs/Adjectives/Nouns Creature Fish Disappear Dolphin Layer Midnight Octopus Pollution Art Dance Resources Sea Sponge Shark Squid Sun Light Tortoise Turtle Whale Zone Country Biodegradable Oil spill Overfishing Plastic Rubbish Culture Festival Clothes Value

20 Target language structure / Hedef dil yapıları Expressobligation/necessity with must and have to and prohibition with can t and don t. Examples ; - We have to keep the ocean clean - We must protect the see. Make predictions with will and won t Examples; -What will happen in the future? We won t have as much food as we need. Describe habits in the past with used to+verb Examples; - People used to rub out writing with bread.

21 Listening skill / Dinleme becerisi: Çevre ile ilgili parça dinler. Kültürler ile ilgili dinleme çalışması yapar. Yaratıcı icatlar ile ilgili parça dinler. Reading skill / Okuma becerisi: Çevre ile ilgili parça okur. Kültürler ile ilgili okuma çalışması yapar. Yaratıcı icatlar ile ilgili parça okur.

22 Speaking skill / Konuşma becerisi: Zorunlukları hakkında konuşur. Gelecek hakkında tahminde bulunur. Farklı ülkelerin kültürlerinden bahseder. İki ülkenin kültürünü karşılaştırır. Eski alışkanlıklarından bahseder. Writing skill / Yazma becerisi: Zorunlukları hakkında yazar. Gelecek hakkında tahminlerini yazarak listeler. Farklı ülkelerin kültürlerinden bahseder. İki ülkenin kültürünü yazarak karşılaştırır. Eski alışkanlıklarından bahseden bir paragraf yazar.

23 ALMANCA

24 «die Länder und die Sprachen» Öğrencilerimiz ülkeleri ve bu ülkelerde kullanılan dilleri öğrenceklerdir. «Woher kommst du?» Öğrencilerimiz öğrenmiş oldukları ülke isimleri ile «Nerelisin?» sorusunu anlayıp buna cevap verebileceklerdir. Örnek: «Woher kommst du?» «Ich komme aus der Türkei» «Woher wohnst du?» Öğrencilerimiz öğrenmiş oldukları ülke isimleri ile «Nerede yaşıyorsun?» sorusunu anlayıp buna cevap verebileceklerdir. Örnek: «Woher wohnst du?» «Ich wohne in der Türkei»

25 İSPANYOLCA

26 «Los Animales» Öğrencilerimiz masal okuyarak hayvanları öğrendiler. «El Cuerpo de Animales» Öğrencilerimiz hayvan vücutlarının parçalarının ispanyolca karşılığını öğrendiler. «Las Abilidades de Animales» Öğrencilerimiz hayvanların yapabileceği ve yapamayacağı eylemleri incelerken yeni fiiller öğrendiler.

27 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR VE YÜZME

28 -Fiziksel uygunluğu geliştirecek uygun programlar tasarlar. -Oyun ve fiziki etkinliklerde kendinin ve başkalarının güvenliğiyle ilgili sorumluluk alır. -Kültürümüze ve diğer kültürlere ait halk danslarını yapar. Yaparak yaşayarak; Öğrenciler daha önceden söylemiş olduğumuz bir halk dansı hakkında bilgi verir ve o dans ile ilgili bir figür gösterir. PYP:Ülkelere özgü spor branşları hakkında çalışma yapılır.halk oyunlarımız öğrencilerimize tanıtılır,çeşitli yörelerin oyunları yaptırılır.ülkelerin yöresel dansları(ispanya Flemenko,Arjantin-Tango,Amerika-Salsa) tanıtılır.

29 YÜZME: Serbest stilde 6 ayak vuruşu, aynı zamanda sağdan kol çekiş ve sağdan nefes alma çalışması yapılır. Serbest stilde, 3 kol 1 nefes çalışması tahta yardımı ile yapılır. Serbest stilde,3 kol 1 nefes tekniği, tahta kullanılmadan yapılır. Sırtüstü stil yüzmede, tahta göğüs üzerine alınarak ayak çalışması yapılır.

30 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

31 4. SINIFLAR «Beni Mutlu Eden Şeyler» çalışması uygulanır. «Farklı Kültürlere Karşı Nasıl Saygılı Oluruz?» çalışması uygulanır.

32 GÖRSEL SANATLAR

33 Ulusal egemenlik ve çocuk bayramı ile ilgili resim çalışmaları yapacağız. Ülkelerin geleneksel kostümleri hakkında araştırmalarımızı yapacağız ve kostum tasarlayacağız. Tuval üzerine akrilik boya ile farklı kültürlere ait desenlerden oluşan tasarımlar yapacağız. Leonardo da Vinci yi tanıyacağız. Marble run oyuncağı tasarlayacağız.

34 MÜZİK

35 Öğrencilerimiz Türkiye deki farklı yörelere ait müzik türlerini tanır. Seçtiği bir ülkenin geleneksel müziğini araştırır. Melodika ve nota eğitimine devam eder.

36 KÜTÜPHANE

37 Öğrenciler IB öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. Kültürler ve festivaler hakkında kütüphanedeki basılı ve elektronik kaynakları inceler «Festivallar» sunumuna katılır. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1. Kültür, Nobel Yayınları

38 facebook.com/atanuroguz