İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR 2.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR 2.ÜNİTE E-BÜLTENİ"

Ceren Alkan
5 yıl önce
İzleme sayısı:

İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU 2018-2019

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR 2.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

2.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: DÜNYANIN İŞLEYİŞİ SÜRE: 30 EKİM 7 ARALIK 2018 ANA FİKİR : Tüm canlılar bir değişim sürecinden geçerler. SORGULAMA HATLARI 1.

4 2.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: DÜNYANIN İŞLEYİŞİ SÜRE: 30 EKİM 7 ARALIK 2018 ANA FİKİR : Tüm canlılar bir değişim sürecinden geçerler. SORGULAMA HATLARI 1. Büyüme süreciyle ilgili ortak noktalar 2. Yaşam döngüsünü etkileyen faktörler 3. Canlıların yaşam boyu nasıl değiştikleri ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Duyarlı : Okudukları kitaplarda, bilgili, dengeli özelliklerine örnekler bulurlar. Bilgili : Nasıl bilgili olduklarını ünite süresince yaptıkları şeyleri de düşünerek belirlerler. Dengeli : Yiyecek seçimlerini gözden geçirerek dengeli beslenme konusunda davranışlarını değerlendirebilir. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR Bağlantı : Canlılar nasıl büyür? Yaşam döngülerini neler etkiler? Değişim : Canlılar nasıl bir değişim sürecinden geçerler? Sebep- Sonuç : Canlılar nasıl bir değişim sürecinden geçerler? TUTUMLAR Değer Bilme : Vücutlarının değerini bildiklerini ve nasıl değer bildiklerini göstermek için neler yapabileceklerini açıklarlar. Saygı : Başka canlıların yaşamak için nelere ihtiyaç duyduğunu bilir ve yaşam haklarına saygı duyar. Bağlılık : Çalışmalarını tamamlamaya gayret gösteriri ve yeni şeyler öğrenmekte isteklidir. BECERİLER Sosyal Beceriler : Sorumluluğu kabul etmee, iş birliği yapma, gurup halinde karar alma, gurup becerileri gurup çalışmaları ile gelişir. Düşünme Becerileri :Bilgi edinme, kavrama, uygulama becerileri gelişir. İletişim Becerileri : Dinleme, konuşma, okuma, yazma, görme, sunma becerileri gelişir. Araştırma Becerileri : Canlıların yaşam döngüleri ve ihtiyaçları konusunda sorular oluşturma, gözlem yapma, planlama, veri toplama, verileri düzenleme, verileri kaydetme, araştırma bulgularını sunma becerisi sergiler.

5 Nasıl öğreneceğiz?

Ev Destekli Çalışma ile bitkiler farklı ortamlarda yetiştirilir. Venn şeması üzerinde yaşam döngüsünün ortak özellikleri gösterilir.

6 YAPILACAK ÇALIŞMALAR «Değişim Nedir?» sınıf kavram haritası oluşturulur. Düşün-Eşleş-Paylaş etkinliği yapılır. Ansiklopedilerden ve IPAD lerden bitkiler, hayvanlar, insanlardaki değişim konu araştırmaları yapılır. Ön ve son bilgilerden yararlanarak T tablosu oluşturulur. Ev Destekli Çalışma ile bitkiler farklı ortamlarda yetiştirilir. Venn şeması üzerinde yaşam döngüsünün ortak özellikleri gösterilir. Öğrenciler öğrendiklerini sunmak için projeler hazırlar. Gazete ve dergilere vermek üzere makale yazma çalışması yapılır. «Gelecek Neye Benzer?» kitabı okunur. Kitapla ilgili empati kurarak, yaşam döngüsü sorgulanır. «Yaşam Döngüleri», «Bitkiler Nasıl Büyür?» kitaplarından araştırma yapmak için faydalanılır.

7 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

Ön Değerlendirme: Sınıf Kavram Haritası Sorgulama Hattı 1 : İki Canlının Büyümesi Venn Şeması Sorgulama Hattı 2 : Canlıların Değişimini Anlatan Öğrenci Projesi sunumu Sorgulama Hattı 3: Öğrenci Sunum

E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşırız.

8 Ön Değerlendirme: Sınıf Kavram Haritası Sorgulama Hattı 1 : İki Canlının Büyümesi Venn Şeması Sorgulama Hattı 2 : Canlıların Değişimini Anlatan Öğrenci Projesi sunumu Sorgulama Hattı 3: Öğrenci Sunum Çalışmaları Sonuç Değerlendirme : Bilim Dergisi Yazın Çalışması Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşırız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşırız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteriz.

9 TÜRKÇE

10 «IB Öğrenen Profilleri» tanıtılır. Sözcüklerin ses ve heceleri tanıtılır. Sözcüklerin doğru yazımları kavratılır. Anlamlı ve kurallı cümleler, kısa metinler yazılır. Vurgu, tonlamalara dikkat edilerek akıcı okuma yapılır. Paylaşarak okuma yapılır. Şiir okunur. Büyük harf, noktalama işaretleri uygun yerlerde kullandırılır. Harfler tekniğine uygun yazılır. Rakamlar tekniğine uygun yazılır. Soru ekinin ayrı yazımı çalışılır.

11 MATEMATİK

12 Toplamı 100 e kadar olan doğal sayıların eldesiz, eldeli toplama işlemi yapılır. Toplamı 100 e kadar olan doğal sayıların toplama işlemi zihinden yapılır. Toplamları 100 e kadar olan doğal sayıların toplama işlemi tahmin edilir, gerçek sonuçları ile karşılaşır. 100 e kadar olan doğal sayıların onluk bozmayı gerektiren ve gerektirmeyen çıkarma işlemi yapılır. 100 e kadar olan doğal sayıların çıkarma işlemi zihinden yapılır. Toplama ve çıkarma işlemi gerektiren problemler çözülür.

13 HAYAT BİLGİSİ

14 Yaratıcı drama yoluyla IB profilleri tanıtılır. «Değişim Nedir?» kavram haritası oluşturulur. Kütüphane ve IPAD ortamında araştırma yapılır. Önce ve sonra bilgileri ile T tablosu yapılır. Ev Destekli Çalışma ile bitkiler farklı ortamlarda yetiştirilir. Venn Şeması ile iki farklı canlının değişimi açıklanır. Öğrenci Projeleri hazırlanır. Bilim dergisine Yazım çalışması yapılır. «Neye Benzer Gelecek?» kitabı okunur.

15 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR 2.ÜNİTE E-BÜLTENİ

30 İNGİLİZCE

2. Ünite - The World of Weather - Öğrencilerimiz bu ünitede hava durumunu ve

Dilbilgisi: Öğrencilerimiz hava durumunu What s... like?

Öğrencilerimiz emir cümlelerini pekiştirirler. Ex:Put your coat on!

31 2. Ünite - The World of Weather - Öğrencilerimiz bu ünitede hava durumunu ve hava koşullarına göre giyinmeyi öğrenirler. Dilbilgisi: Öğrencilerimiz hava durumunu What s... like? soru kalıbını kullanarak öğrenirler. Ex: What s the weather like? It s sunny. Öğrencilerimiz emir cümlelerini pekiştirirler. Ex:Put your coat on! Don t forget your umbrella! Kelime:Öğrencilerimiz giysileri öğrenirler. Boots, jumper, raincoat, swimming costume, jeans, coat, shorts, trainers

32 Kelime:Öğrencilerimiz giysileri öğrenirler. Boots,jumper,raincoat,swimming costume,jeans,coat,shorts,trainers Beceriler: Öğrencilerimiz hava durumu ile igili soru-cevap kalıplarını,değişik hava şartlarına göre kullandığımız giysileri öğrenirler. Öğrencilerimiz hava koşulları ile ilgili seyrettikleri videolarla igili yorum yapmayı öğrenirler. Öğrencilerimiz kıyafetlerle ilgili terimleri cümle içinde kullanarak boşluk doldurma alıştırması yaparlar. Öğrencilerimiz emir cümleciklerini bir şarkı dinleyerek pekiştirirler.

33 PYP -Öğrencileimiz canlı-cansız varlıklarla ilgili kelimeler öğrenirler ve karşılaştırma yapabilecekleri bir duvar oluştururlar. -Öğrencilerimiz hava değişimi ile ilgili konuşmayı öğrenirler. -Öğrencilerimiz doğada farklı hava koşullarında değişen ve değişmeyen durumları öğrenirler. -Raz-Kids den hikayeler okurlar ve hikayeler hakkında konuşurlar.

34 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜZME

35 Yaparak,yaşayarak,anlatarak gösterim; Öğrencilerin belirli gün ve haftalarla ilgili rontlar, halk dansları, oyun ve dans etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Katıldığı veya izlediği bu etkinliklerle ilgili olarak Başka nelere yer verilmesini isterdiniz? sorusu yöneltilir. Nesne kontrolü gerektiren hareketler; Nesnelerin vücudun çeşitli bölümleri kullanılarak kontrol edilebileceği bireysel ve eşli etkinlikler düzenlenir. Nesne kontrolü gerektiren hareketler; Öğrencilerden vücut parçalarını kullanarak çeşitli nesneleri tutması ve taşıması istenir. Birleştirilmiş Hareketler; Yer değiştirme, dengeleme ve nesne kontrolü gerektiren hareketlerin en az ikisini birleştirecekleri etkinliklerin yapılması sağlanır ve bu etkinliklerde hareketlerin yapılış şekline (formuna) dikkat edilir. Dans ediyorum; Öğrencilerden farklı ritimleri yorumlayarak bunlara göre hareket etmeleri istenir. Dünyanın işleyişi; Hangisi benim' oyunu oynanır.bu oyun sayesinde canlıların değişimleri gözlemlenir,öğrenilir. Takım çalışmasının önemini anlar.canlıların yavru ve yetişkinleri arasındaki farkı öğrenir.

36 Serbest yüzme Sırtüstü Yüzme ; YÜZME Serbest yüzme suda kayma ve ayak vuruşu çalışması yapılır. Sırt kayma ve sırtüstü ayak vuruşu çalışması yapılır. Serbest yüzme doğru nefes alma teknik çalışması yapılır. Serbest yüzme ve sırtüstü yüzmede doğru teknik ile kol çalışması yapılır. Sırtüstü ayak vuruşu çalışması yapılır.

38 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

39 «Beier Cümle Tamamlama» etkinliği uygulanır.

40 GÖRSEL SANATLAR

41 10 Kasım Atatürk ü anma konulu duygu ve düşüncelerimizi belli ederek resim çalışmaları yapılır. Hayvan figürlerini inceleyerek her hayvanın anatomisinin farklı olduğunu öğrenerek çalışmalarımızda bu farklılıkları belli ederek resim çalışmalarımızı yapılır. Bitkilerin yaşam döngüsünü resmedilir. Yaprak incelemeleri yaparak yaprak desen çalışmaları yapılır.

42 MÜZİK

43 Piyanonun tarihsel gelişimini inceler. Farklı dönemlere ait piyano görsellerini isim ve özellikleri ile tanır ve kronolojik sıralama oluşturur.

44 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

45 Bilgisayar Laboratuvarı kuralları belirlenir, pano hazırlanır. Karışık adımlar içerisinde yönergelere göre ayıklama yapar, kodlama etkinlikleri yapılır. 2D ve 3D arasındaki farkı gözlemlemek için yapılacak 3D etkinlikler. Kodlamada «döngüler» kavramı uygulanır.

46 KÜTÜPHANE

Öğrenciler IB öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. " Hayvanların Yaşam Döngüsü " kitabı okunur ve çalışması yapılır.

47 Öğrenciler IB öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. " Hayvanların Yaşam Döngüsü " kitabı okunur ve çalışması yapılır. " Doğadaki Değişim " metni okunur ve çalışması yapılır. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1. Bitkilerin Yaşam Döngüsü, Mavi Kelebek Yayınları 2. Hayvanların Yaşam Döngüsü, Tübitak Yayınları

48 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

Benzer belgeler

İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR 1.ÜNİTE E-BÜLTENİ

İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIFLAR 1.ÜNİTE E-BÜLTENİ PYP Ne öğrenmek istiyoruz? 2.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: KİM OLDUĞUMUZ SÜRE: