İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR GEZEGENİ PAYLAŞMAK E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR GEZEGENİ PAYLAŞMAK E-BÜLTENİ

2 ÖNCEKİ AYDAN GÖRÜNTÜLER

3

4

5

6 PYP

7 Ne öğrenmek istiyoruz?

8 1.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: Gezegeni Paylaşma SÜRE: 7 Mayıs- 16 Haziran 2017 ANA FİKİR: İnsanlar yaşamak için başka canlılarla paylaştığı kaynakları çeşitli yollarla korur. SORGULAMA HATLARI 1-Gezegeni hangi canlılarla paylaştığımız 2-Diğer canlılarla ortak paylaşılan kaynaklar 3-Kaynakların kullanımında diğer canlılara karşı sorumluluklarımız ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Bilgili: Gezegeni ve kaynakları diğer canlılarla da paylaştığını bilir, kaynakların tükenmesi sorunu hakkında fikir yürütür. Dönüşümlü düşünen: Doğal kaynakları bilinçli tüketmekle ilgili tasarruflu davranır ve kendini bu konuda değerlendirir. Açık görüşlü: Diğer canlıların ihtiyaçlar, gezegeni ve kaynakları paylaşma konusunda açık görüşlü olur. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR Şekil: Gezegeni hangi canlılarla nasıl paylaştığımızı bilir. Sorumluluk: Diğer canlılara karşı sorumluluklarımız neler olduğunu bilir. Bakış açısı: Farklı canlıların ihtiyaçlarını nasıl karşıladığını bilir. TUTUMLAR: Yaratıcılık: Kaynakları nasıl daha bilinçli kullanabileceğimiz konusunda yaratıcı çözümler geliştirirler. Değer bilme: Gezegenimizdeki canlıların ve yaşama haklarının değerini bilir. Saygı: İçinde bulundukları gezegene ve gezegende beraber yaşadıkları diğer canlıların yaşama hakkına saygı duyar. BECERİLER: Düşünme becerileri: Bilgi edinme: Canlılar ve canlıların hayatta kalabilmeleri için gereksinimleri hakkında bilgi edinir. Kavrama: Canlıların ihtiyaçlarını nasıl giderdiğini kavrar. Uygulama: Edindiği bilgileri çeşitli yöntemler ile sunar. Analiz: Kaynakların nasıl kullanıldığı ve kullanım şeklinin sonuçları arasında analiz eder. Sentez: Kaynakları daha iyi nasıl kullanabiliriz konusunda sentez yapar. Değerlendirme: Canlılarla beraber yaşadıkları gezegende kaynakları bilinçli kullanıp kullanmadığımıza dair davranışları değerlendirir. Sosyal Beceri: Başkalarına saygı duyma: Gezegeni diğer canlılarla paylaşma ve ortak kullanılan kaynakların paylaşımında doğru tüketim konusundaki düşüncelere saygı duyar. İletişim becerisi: Yapılan etkinliklerde okuma, yazma, konuşma, dinleme, sunma becerisi sergilemesi beklenir.

9 Nasıl öğreneceğiz?

10 ÖĞRENEN PROFİLİ KAVRAMLAR ÖĞRENEN PROFİLİ: Bilgili: Gezegeni ve kaynakları diğer canlılarla da paylaştığını bilir, kaynakların tükenmesi sorunu hakkında fikir yürütür. Dönüşümlü düşünen: Doğal kaynakları bilinçli tüketmekle ilgili tasarruflu davranır ve kendini bu konuda değerlendirir. Açık görüşlü: Diğer canlıların ihtiyaçları ve kaynakları paylaşma konusunda açık görüşlü olur. ANAHTAR KAVRAMLAR KAVRAMLAR Şekil: «Gezegeni hangi canlılarla paylaşırız?» konusunda bilgi kartı hazırlar. Bakış açısı: Farklı canlıların ihtiyaçlarını nasıl giderdiğini tablo üzerinde gösterir. Sorumluluk: Kaynakların kullanımında diğer canlılara karşı sorumluluklarını belirler ve kendi davranışlarını değerlendirir. TUTUMLAR BECERİLER TUTUMLAR: Yaratıcılık: Kaynakları nasıl daha bilinçli kullanabiliriz konusunda yaratıcı çözümler üretecekler. Değer bilme: Gezegenimizdeki canlılar ve kaynakları hakkında bilgi sahibi olacaklar. Saygı: Birlikte yaşadıkları canlıların haklarına saygı duyacaklar. BECERİLER Düşünme becerileri: Bilgi edinme: Canlılar ve kaynaklar ile ilgili araştırma çalışmaları ile bilgi edineceğiz. Kavrama: Ortak kullanılan doğal kaynakları video ve belgeseller yolu ile öğreneceğiz. Uygulama: Diğer canlılar ile ortak kullanılan kaynakları tablo üzerinde sınıflandıracağız. Analiz: Kaynakların nasıl kullanıldığı ve kullanım biçimlerinin sonuçlarını karşılaştıracağız. Sentez: Kaynakları daha verimli kullanmak konusunda çözüm üreteceğiz. Değerlendirme: Öğrencilerimiz kaynakların verimli kullanımı konusunda kendi davranışlarını değerlendirecekler. Sosyal Beceri: Başkalarına saygı duyma: Gezegeni diğer canlılarla paylaşma ve ortak kullanılan kaynakların paylaşımında diğer canlıların haklarına saygı duyacaklar. İletişim becerisi: Öğrenme sürecinde bilgileri edinmek için okuyacak ve dinleyecekler, edindikleri bilgileri yazarak ve konuşarak sunacaklar.

11 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

12 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön değerlendirme: «Çevremize baktığımızda bizden başka hangi canlıların yaşadığını görüyoruz?» sorusu sorularak kavram haritası yapılacak. Sorgulama Hattı 1: Öğrenciler seçtiği bir canlı ile ilgili bilgi kartı hazırlayacaklar. Sorgulama Hattı 2: Öğrenciler doğal kaynakları ve bu kaynakları hangi canlılar ile paylaştıklarını gösteren tablo hazırlayacak ve sunacaklar. Çalışmalar sunum değerlendirme formu ile değerlendirilecek. Sorgulama Hattı 3: Öğrenciler «Suyu verimli kullanırım boşa harcamam» «Elektriği gerektiğinde kullanırım, boşa harcamam.» çalışmalarında öz değerlendirme formu ile kendi davranışlarını değerlendirecekler. Sonuç değerlendirme: Öğrenciler «Doğal çevreyi hangi canılar ile paylaşırız?, Diğer canlılar ile hangi kaynakları paylaşırız?, Kaynakları nasıl koruyabiliriz?» konularında resimli anlatım yaparlar kontrol listesi ile değerlendirilir. Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E-Bülten: E- bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda öğrencilerimiz ile yaptığımız çalışmaları sizlerle paylaşacağız. PYP Ünite gelişim raporu: Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP gelişim raporu ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşacağız. Raporun sonunda yer alan veli yorumu kısmında sizlerin de öğrencinin gelişimi ile ilgili düşüncelerinizi bizlerle paylaşmanızı isteyeceğiz.

13 TÜRKÇE

14 Parmakla takip etmeden, işitilebilir bir ses tonuyla sesli okuma yapacağız. Anlamını bilmediğimiz sözcükleri öğreneceğiz. Anlamlı ve kurallı cümleler yazacağız. Metinle birlikte sunulan görsel ögeleri anlamlandırma ve ilişkilendirme çalışmaları yapacağız. Okuduğumuz metni ana hatlarıyla yeniden anlatacağız. Okuduğumuz metindeki hikaye unsurlarını belirleyeceğiz. Büyük harf, nokta, soru işareti, kısa çizgi ve kesme işaretini uygun yerlerde kullanacağız.

15 MATEMATİK

16 MATEMATİK DERSİNDE; Okuldaki günlük beslenme tablosu, takvim gibi sıkça karşılaştıkları veya kullandıkları tablolar okutacağız. Uygun şekil veya nesneler iki eş parçaya bölünüp, yarım belirtip, bütün ve yarım arasındaki ilişkiyi açıklayacağız. Kâğıdı ikiye katlama ve kesme, portakalı, elmayı, somun ekmeğini vb. iki eş parçaya bölme ve yarım elde etme etkinlikleri yapacağız. Yarım ve bütün arasındaki ilişkiyi modellerle bulacağız. Aynı şekilde uygun şekil veya nesneler dört eş parçaya bölecek, çeyrek belirtecek; bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkiyi açıklayacağız. Daha ağır, daha hafif gibi kelimeler kullanılarak karşılaştırma sonuçlarının ifade edilmesini sağlayacağız. Farklı büyüklükteki kitapların, defterlerin, tebeşirlerin ve benzeri nesnelerin ağırlıkları karşılaştıracak, sonucu sözlü olarak ifade edeceğiz. Kitap ve benzeri nesnelerden herhangi biri seçeceğiz. Aynı cins üç kitabın bir ya da iki kitaptan daha ağır olduğu sezdireceğiz. Ölçülen sıvının miktarına uygun olarak standart olmayan ölçme birimlerinden bardak, kaşık, fincan, sürahi vb. mutfak araçları ölçme etkinlikleri sırasında kullanacağız. Dolu-boş, daha çok-daha az, yarım, yarım dolu, çeyrek gibi kelimeler kullanarak karşılaştırma sonuçlarının ifade edilmesi sağlayacağız.

17 HAYAT BİLGİSİ

18 Canlıları gruplar olarak beslenme ve barınma özelliklerine göre sınıflandıracağız. Çevremizdeki Hayvanlar videosunu izleyeceğiz. «Diğer canlılar ile bizim aramızdaki ortak özellikler nedir?» sorusu soracak, öğrencilerin beyin fırtınası yapmasını sağlayacağız. Her öğrenci seçtiği canlının yaşamak için neye ihtiyacı olduğunu, nasıl beslendiği ve nerede barındığı ve temel özelliklerinin neler olduğu anlatacağı bir araştırma çalışması yapacak. «Diğer canlılarla paylaştığımız ortak kaynaklar nelerdir?» sorusunu soracak ve beyin fırtınası yapacağız. Öğrencilere grup olarak birer kaynak verileceğiz. Bu kaynağa neden ihtiyaç duyduğumuzu tartışarak fikirlerimiz grup olarak sunacağız. «Başka hangi canlılar bu kaynaklardan faydalanır?» sorusunu soracağız. Öğrenciler doğal kaynakları ve bu kaynakları hangi canlılar ile paylaştıklarını gösteren tablo yaparak sunacaklar. Doğal kaynakları ne kadar bilinçli kullandığımıza dair değerlendirme yapacağız. Ailesi ile sahip oldukları kaynakları bilinçli kullanma üzerine konuşacaklar ve aile bütçesi yapacaklar.

19

20 Öğrencilerimiz ders içinde öğrendiğimiz İngilizce öyküleri anlatarak sınıfta canlandırdılar.

21 Öğrencilerimiz eğlenceli, renkli Seasons of the year çalışmalarını sergilediler.

22 Throughout this unit students will learn about natural resources, animals & their habitats. They will be able to name different natural resources and match animals with their habitats. As a project students will create their own habitat and choose the animals that can live there.

23 Önümüzdeki ay canlı ve cansız varlıklar, kaynaklar, sorumluluk, bilinçli tüketim, gibi kavramlar üzerinde durmaya devam edilir. Öğrencilerimiz gezegeni hangi canlılarla paylaştığımız, diğer canlılarla ortak paylaşılan kaynaklar ve kaynakların kullanımında diğer canlılara karşı sorumluluklarımız gibi konuları sorgularlar. Bu tema ile öğreneceğimiz kelime ve yapılar ; Action verbs : jump, swim, walk, live, climb, fly, crawl Animal Names : turtle, duck, horse, goat,sheep,donkey Structures : The tiger lives in. What are the horse donig? They are running

24 KÜTÜPHANE

25 Öğrencilerimizle Gezegeni Paylaşmak ünitesine yönelik olarak ; Şehrin Batısı- Hamit ANNAK kitabı hikaye saatinde okunur. Bilinçli Tüketim ile ilgili öğrencilerimiz kaynak taraması yapar. Öğrencilerimiz ünitelerine uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç kitaplar verilir. Bulutunu Arayan Su Damlası- Tülin KOZİKOĞLU yazar etkinliği gerçekleştirilir.

26 ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER Gezegeni Paylaşmak ünitesine uygun olarak; 1. Şehrin Doğusu Hamit Annak, Kırmızı Kedi 2. Şehrin Kuzeyi Hamit Annak, Kırmızı Kedi 3. Şehrin Güneyi Hamit Annak, Kırmızı Kedi

27 YETİŞKİNLERE ÖNERİLER 1. Cumartesi Yalnızlığı Selim İleri, Sel Yayınları 2. Varolmanın Dayanılmaz Hafifliği Milan Kundera, İletişim Yayınları 3. Günlük Yaşamın Psikopatolojisi Freud, İnkilap Yayınları

28 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

29 Bu ünitedeki derslerimizde; Dünyada Kaynakların Kullanımı kavramı ile öğrencilerimizin düşünmelerini sağlayacağız. * Tablette pages programını ve menülerini öğrenmeye devam edeceğiz. * Tablette pages programı ile "Dünyada Kaynakların Kullanımı" hakkında yazı yazacağız.

30 GÖRSEL SANATLAR

31 Sulu boya tekniğini öğreneceğiz. Sulu boya tekniği akvaryum ve balıklar resim çalışmaları yapacağız.

32 MÜZİK

33 Anneler günü ile ilgili Benim Annem şarkısını öğreteceğiz. Ritim çalışmalarına ve do-sol aralığında nota çalışmalarına devam edeceğiz. Öğrencilerimizle Gezegeni Paylaşmak ünitesine yönelik olarak ; Bilinçli tüketim ile ilgili doğaçlama şarkı çalışmaları yapacağız. Anneler günü ile ilgili doğaçlama şarkı çalışması yapacağız.

34 BEDEN EĞİTİMİ

35 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Temel ve Birleştirilmiş Hareket becerileri İle; Basit kurallı oyunlarla öğrencilerimizin fiziksel gelişimlerine katkı sağlamayı amaçlıyoruz. Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler İle; Nesne kontrolünü, vücut koordinasyonunu,bedensel farkındalığı geliştirici istasyon çalışmaları yaparak temel hareket becerilerini geliştireceğiz. Basit Stafet Çalışması Ve Toplu Eğitsel Oyunlar İle; Öğrencilerimizin Temel hareket eğitimini pekiştireceğiz. Topla oynanan eğitsel oyunlarımız ile öğrencilerimizin oyunlarda karşılaştığı problemlere eş veya grupla çözümler önermeyi ve çözümler bulmayı sağlayarak problem çözme becerilerini geliştireceğiz.

36

37 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER YÜZME A Grubu: Suda Nefes çalışmaları, Su hakimiyeti ( su üzerinde yardımsız kalabilme) çalışmaları, Serbest stil ayak vuruş çalışmaları, Serbest stil kol çekiş çalışmaları, Sırt stil ayak vuruş çalışmaları, Sırt stilde kol çekiş çalışmaları yapacağız. B Grubu: Serbest ve sırt stilde Ayak vuruşu öğrenim dirilleri, Serbest stil nefes ve kulaç çekiş çalışmaları, Serbest stilde ayak vuruşu- kol çekişi çalışmaları, Sırt stil ayak vuruş çalışmaları, Sırt stilde ayak vuruş ve kol çekiş dirilleri yapacağız.

38 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

39 BU AYKİ ÇALIŞMALARIMIZ «Bu Yıldan En Güzel Anım» etkinliği ile 1. sınıfa başladığımız günden beri yaşadıklarımızı hatırlayarak görsel olarak ifade edecek ve sergileyeceğiz. Yaratıcılığımızı geliştirmeye ve duygularımızı farklı yollarla ifade etmeye yönelik yaratıcı çizim çalışmaları gerçekleştireceğiz. Sorun çözme ve işbirliği becerileri başta olmak üzere öğrenciler arası iletişimi güçlendirme amaçlı grup çalışmalarına devam edeceğiz. Öğrencilerimizle ve velilerimizle bireysel değerlendirme görüşmelerini sürdüreceğiz.

40 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

41