VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ: Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri keşfetme ve ifade etme yollarını sorgulama, yaratıcılığımız hakkında düşünme, yaratıcılığımızı geliştirme ve yaratıcılığımızdan zevk duyma yolları, estetik olanı takdir etmemiz. ANA FİKİR: Kuklalarla duygu ve düşüncelerimi ifade edebilirim. KONU BAŞLIĞI: Kuklalar Neler Söylüyor SORGULAMA HATLARI: 1. Kukla çeşitleri 2. Kuklalarla duygularımı ifade ediyorum. 3. Kuklaların yaratıcılığımızın gelişimine etkisi vardır. TARİH: 21 Aralık 2015-22 Ocak 2016
4 Yaş sınıfı öğrencilerimiz Kuklalarla duygu ve düşüncelerimi ifade edebilirim. ana fikri hakkında sorgulamalar yaparken; Kukla modellerini ve kullanılan malzemeleri incelediler, farklı kuklalar yaparak, farklı durumlar karşısında farklı duygular içinde olabileceğimizi keşfettiler. Duygu ve düşüncelerini de yaratıcı bir biçimde, kendine güvenerek ifade edip, iletişim kuran bir öğrenen profili oluşturdular. Yaratıcılıklarını kullanarak oluşturdukları deneyimlerle beceri ve tutumlarını geliştirdiler. Kendimizi İfade Etme Yollarımız bilgi teması kapsamında Kuklalar Neler Söylüyor adlı sorgulama ünitemize, Oyuncak Müzesi nden, Tahta oyuncak ustası Deniz Bey i davet ederek bir ipli kukla yapımı ile başlanıldı. Merak ve heyecanla geçen bir etkinlikle çocukların dikkati kuklalara çekildi. İpli kuklalarını oynatarak ne kadar eğlenceli vakit geçirdiklerini keşfetmiş oldular.
İpli kukla yapımında öğrenciler, parçadan bütüne giden aşamalı bir yol izlediler ve aşamaları sırayla yapmaları gerektiğinin bilincine vardılar. Etkinlik sürecinde kelime dağarcıklarına zımparalamak kelimesini eklediler, zımpara, boyama, birleştirme gibi işlemlerle küçük kas becerilerini desteklediler ve tahta parçalarının nasıl kuklaya dönüştüğünü keşfettiler
İpli kuklaların ardından kukla çeşitlerini öğrenmeye sınıftaki mevcut kuklaların incelenmesi ile devam edildi. Sınıftaki kuklalar önce kukla modeline göre gruplandı ve yapıldığı malzeme incelendi. Sınıftaki kuklaların parmak ve el
kuklası olduğu, tahta kukladan farklı olarak yumuşak bir malzeme olan kumaştan yapıldığı öğrenildi. Dokuları inceleyerek ve gruplama çalışması yapılarak öğrencilerin fen-matematik becerileri desteklendi. Doku Panosu incelendi. Sert-yumuşak, pürüzlü-kaygan kavramları hissedilerek öğrenildi.
Kukla çeşitlerini öğrenmeye sınıfta izlenen kuklalar slaytı ile devam edildi. Farklı malzemelerden yapılmış farklı kukla modellerini görsellerle incelendi ve öğrencilerin şimdiye kadar yapılan ön bilgilendirmeler doğrultusunda kuklanın tanımı yapmaları sağlandı. Dilbilgisi kurallarına uygun cümle kurabilme ve tanımlama yapabilme becerileri desteklenmiş oldu.
1. sorgulama maddesi konusu içinde öğrencilerin öğrendiklerini ölçmek için Kukla resimleri yapma görevi verilerek neler öğrendiklerinin kanıtları arandı. Öğrencilerin çizimleri ile sorgulama kapsamında varılması gereken amaca ulaşıldığı gözlemlendi.
Pinokyo hikâyesi bir kukla kullanılarak anlatıldı ve hikâye üzerine sorucevap tekniği kullanılarak sohbet edildi. Hikâye kahramanları Gepetto ve Pinokyo nun yaşadığı olaylar karşısındaki duyguları öğrencilerin sözel ifade etmesi sağlandı. Kuklalar kullanılarak farklı hikâyeler kuklalar kullanılarak okundu ve kahramanlar ve duyguları ile ilgili sohbetler edildi. Öğrencilerin dilbilgisi kurallarına uygun cümle kurma ve kendini ifade edebilme becerileri geliştirildi.
Öğrendiğimiz geometrik şekilleri pekiştirmek ve doğaçlama kukla gösterisi örnek oluşturabilme adına, şekiller kullanılarak, öğretmen tarafından geometrik şekillerin özelliklerini ve mutlu-üzgün-kızgın-şaşkın duygu kavramlarını anlatan bir hikâye anlatıldı. Hikâyenin öğrenciler tarafından dikkatle dinlendiği gözlemlendi.
Hikâye sonrasında geometrik şekiller çomak kuklaları yapıldı. Öğrencilerin kuklalarını mutlu-üzgün-kızgın-şaşkın kavramları kullanarak özgün senaryolar oluşturmaları sağlandı. Bu etkinlik ile Özyönetim Becerilerinden, ince kas becerileri ve organizasyon becerisi desteklenmiş oldu. Daha önceden öğrendikleri geometrik şekiller pekiştirilmiş oldu.
Kaşık kukla ve çoraptan kukla yaparak etkinliklerimize devam ettik. Yaptığımız kuklalarla, arkadaşlarımızın yerine kendimizi koyarak kukla gösterileri yaptık. Bu etkinlikle iletişim becerilerinden konuşma, dinleme ve sunma becerilerini desteklerken, öğrenenler olarak yetenekleri hakkında kendine güvenme Kendini başkalarının yerine koyabilme, başkalarının düşünce ve duygularını anlayabilmek için kendini onların yerine koyma tutumlarını geliştirdik.
MUPPETS adlı kukla animasyon filmi ve SUSAM SOKAĞI adlı çocuk programının kuklalar ile ilgili bölümleri izlendi. Karakterleri hakkında sohbet edildi. Kendini başkalarının yerine koyabilme, başkalarının düşünce ve duygularını anlayabilme tutumları desteklendi.
Duygularım çalışmaları yapıldı. Öğrencilerle onları mutlu eden, üzen, kızgın olmalarına neden olan, onları şaşırtan ve korkutan durumlar üzerine sohbet edildi ve resmedildi. Öğrencilerin duygularını fark etmeleri sağlandı
Duygu durumlarımızı ifade eden farklı itemler çocuklarla birlikte belirlendi ve bir duygu grafiği oluşturuldu. Sınıfta belirlenen durumlar karşısında öğrencilerin hissettikleri duygular grafikle ölçülmüş oldu. Böylece grafik okuma becerilerini geliştirildi, özyönetim becerileri desteklenerek, başkalarının duygularını anlama tutumları geliştirildi.
Kuklalarla, yaratıcılığı desteklemek, öğrenenler olarak yetenekleri hakkında kendine güvenme tutumunu geliştirmek ve sunum yapma becerilerini desteklemek adına Benim Kuklam adlı ev çalışmaları çocuklar tarafından arkadaşlarına sunuldu ve doğaçlama küçük senaryolar oluşturularak sunuldu.
Seçilen parmak kuklalar ile özgün hikâyeler oluşturarak anlatıldı. Hayal gücünü kullanarak yaratıcılık tutumu geliştirildi.
Hacivat-Karagöz ile tanışıldı. Kendi ülkemizin mirası ve kültürü olan orta oyununun özellikleri öğrencilere anlatıldı. Hacivat-Karagöz kukla tiyatrosunun videosu izlendi. Hacivat-Karagöz kuklaları yapıldı ve karakterler taklit edilerek Hacivat-Karagöz kukla tiyatrosu öğrenciler tarafından gerçekleştirildi. Bu etkinlik ile başkalarına saygı duyma sosyal Becerisi ve konuşma, dinleme, sunma İletişim becerisi desteklendi.
Yapılan ön yükleme etkinliklerinden sonra Ne biliyorum? ve Ne öğrenmek istiyorum? sorularına yanıt verilerek BMÖ tablolarımız oluşturuldu ve çocuklar ünite boyunca öğrenmeleri için güdülendi. Bilgi Temasının sonunda Kuklalarla duygu ve düşüncelerimi ifade edebilirim. ana fikrine uygun bilgileri içselleştirdikleri gözlemlendi. Bilgilerini pekiştirmek için çocuklar BMÖ tablolarının son bölümü Ne Öğrendim i resimlediler.