Sa yın Veli; BULUNDUĞUMUZ YER VE ZAMAN disiplinlerüstü teması adı altında Her bireyin kim olduğunu etkileyen benzersiz bir kişisel geçmişi vardır ana fikrini içeren sorgulama ünitesi 04.11.2013-14.12.2013 tarihleri arasında işlendi. Bu ünite boyunca öğrenciler;hayat hikayelerimiz, kendi geçmişimizin kanıtları, kendi geçmişimizin etkilerini ile ilgili sorgulama çalışmaları gerçekleştirdi. Bu sorgulamalar aşağıdaki rehber soruları çerçevesinde yapıldı; 1) Hayat hikayelerimiz nedir? Bu bilgilere nereden ulaşırım? 22.12.2013 Sayı 3, Bölüm 1 2) Geçmişinizi yansıtan eşyalar nelerdir? Doğumunuzdan şimdiki yaşınıza kadar olan süreçteki değişimleri görmenin yolları nelerdir? Önümüzdeki ünite (17 Aralık - 25 Ocak )boyunca; 3) Geçmişimiz bizi nasıl etkiler? 1 Ocak 2014 Çarşamba Yılbaşı resmi tatili nedeniyle Öğrencilerimiz yaptıkları çalışmaları gerçekleştirdiğimiz ünite sonu sergisinde okul toplumuyla paylaştılar. Sizler de gönderdiğimiz eylem gözlem formu aracılığıyla öğrencilerimizin bu ünite boyunca kazandığı öğrenmeler sonucunda gerçekleştirdikleri ve sizin şahit olduğunuz eylemleri not edip keziban.kose@dogakoleji.com adresine ulaştırırsanız, öğrencilerimizin portfolyo çalışmalarına katkıda bulunabilirsiniz. 24 Ocak 2014 10 Şubat 2014 Yarıyıl Tatili Okul Rutinlerimiz ; PYP Parents...28 Aralık 2013 okulumuz 1 gün arayla tatildir. İçindekiler: Veliye Mektup Misyon- İletişim...1 Geçtiğimiz ünitede neler yaptık?...2-3 Yeni ünitemizdeki kazanımlar......4-5 Duyurular...5 Ünite sonu sergimizde; öğrencilerimiz tema boyunca gerçekleştirdikleri öğrenmeleri ve çalışmaları okul topluluğundaki arkadaşlarıyla paylaşırken, diğer sınıfların yaptıkları çalışmaların sergilerini gezdiler. Ekolojik Kahvaltılarımızda, öğrencilerimiz Beykoz Doğa Koleji öğrencisi olmanın haklı farklılığını yaşadılar. Sabah tavuklarımızdan alınmış taze yumurtalarını bakır sahanda yerken, okulumuzun kendi ürünleri olan peyniriyle, süzme yoğurduyla, ekmeğiyle ve daha nice doğal ürünüyle birarada olabilmenin ve daha önemlisi sınıf arkadaşları, öğretmenleri ve velileriyle aynı ortamda kahvaltı yapmanın keyfini çıkardılar. Doğa Kardeşliği yemeğinde; Öğrencilerimiz doğa kardeşleri ile birlikte yemek yemek yerken, hazırladıkları Çocuk Hakları ile ilgili kartları birbirlerine hediye ederek kova doldurma projesini gerçekleştirdiler.
Page 2 Geçtigimiz ünite boyunca sor gulama çalışmalarında Kişisel geçmişimizle ilgili yaptığımız etkinliklerde öğrencilerden ailelerinden öğrendikleri isim hikayelerini paylaşmaları istendi. Öğrenciler isim hikayelerinde kendi geçmişleriyle ilgili yansımaları gözlemlediler. Beyaz yalan etkinliğiyle kendi geçmişleri hakkında doğru ve yanlış bilgiler içeren cümleler kurdular. Öğrencilerin kendi geçmişleriyle ilgili kurdukları doğru ve yanlış cümleleri sınıfta paylaşarak diğer arkadaşlarının yanlış bilgi içeren cümleyi tahmin etmeleri istendi. Bu sorgulama hattının değerlendirmesinde öğrencilere kimlik kartı oluşturma çalışması yaptırıldı. Kimlik kartı üzerinde fotoğraf ve parmak izi köşesi verildi. Kimlik kartının oluşturulmasındaki plan öğrenci yaratıcılığına bırakıldı. Öğrenciler aile bireylerinin isimleri ve doğum yerleri gibi bilgiler içeren kendi kimlik kartlarını oluşturdular. Öğrencilerden, istenen aile fotoğraflarıyla soy ağacı çalışması yapmaları istendi. Soy ağacında ilgili kısma fotoğraf yapıştırıldı ve ya çizildi. Öğrenciler kendi geçmişlerine ait bir eşyalarını getirerek nesi var oyunu oynadı, kendi eşyalarını siyah bir torbanın içinde arkadaşlarına nesi var cevaplarıyla tasvir ettiler. Kendi geçmişlerine ait bir eşyayı tanıtarak kendi geçmişlerindeki farklılıkları fark ettiler ve ana fikrimiz olan herkesin benzersiz bir kişisel geçmişi vardır algısını kavrayıp uyguladılar. Disiplinlerüstü bağlantıyla matematikte öğrendiğimiz rakamları yazma konusuyla ilişkilendirerek akordiyon çalışması yapıldı. Bu çalışmada öğrenciler akordiyonu numaralandırarak bir ve beş yaş aralığındaki hallerinin resmini çizdiler. Hangi yaşlarda neyi yapıp neyi yapamadıklarını fark ettiler. Sonuç etkinliğimizde,kapak sayfasını kendilerinin tasarladığı hayat hikayem kitapçığını tamamladılar. Kitapçıkta en sevdiğim oyuncağım, ilk arkadaşım, ailem, en mutlu olduğum ve en mutsuz olduğum an ile okula başladığım ilk günün resmini çizmeleri istendi. Öğrenciler bu resimleri çizerek kitapçıklarını tamamladılar. Bu çalışmalardan yola çıkarak öğrenciler her bireyin kendine özgü kişisel geçmişi olabileceği anafikrine vardılar.
Sayı 3, Bölüm 1 Page 3 Matematik alanında; Dil çalışmalarında; Türkçe de birinci, ikinci ve üçüncü periyottaki sesler (E,L,A,T,I,N,O,R,M, U,K,Y,I,S) tamamlandı. Hece ve kelime oluşturma Öğrencilerin okuma yazma ve anlama çalışmaları desteklendi. 0-20 arasındai rakamları tanıma, okuma ve yazma çalışmaları tamamlandı. Takvim çalışması yapıldı, ana fikirle ilişkilendirilerek öğrencilerin doğum günleri oluşturulan takvim üzerine yapıştırıldı. Yüzlük tablo oluşturularak okula kaçıncı gün geldiğimiz işaretlenerek her gün sayıldı. Ritmik sayma çalışmalarında 2 şer, 5 şer ve 10 ar 100 e kadar sayma Toplama çalışmalarında, kardeş sayılarla 10 a tamamlamalı toplama işlemleri yapıldı. Yine toplama işlemlerinde 20 ye kadar olan sayılarla toplama çalışmalarının yanı sıra 1 ve 2 eklemeli sıralı toplama işlemleri gerçekleştirildi. İngilizce dersinde; About Me kitapçığıyla öğrencilerin benzersiz geçmişleri ile ilgili kavrama Zaman kapsülü çalışmasında 4. sınıfta açmak üzere oluşturduğumuz zaman kapsüllerimizi oluşturduk. Kendi tarihimize uygun materyalleri bir kavanoza doldurup okulumuzun bahçesine gömdük. Ekoloji alanında; Kişisel, toplumsel ve Bireysel e ğitim alanında ; Dengeli öğrenen profili ile ilgili kavrama ve uygulama çalışmaları gerçekleştirildi. Öğrenciler fiziksel denge ve dengeli seçimlerle ilgili çalıştılar. Arkeoloji alanında; Farklı kişilerin geçmişlerine ait olduğu söylenen takı eşyalarının kazı alanında gruplar halinde aranması ve biraraya getirilerek bu kişilerin tarihleriyle ilgili tahminlerde bulunma Kütüphane alanında; Aile Ağacı kitabı okuma ve analiz çalışmalarının ardından kendi kitap kapaklarını tasarladılar. ICT Alanında ; Teknolojinin ve bilgisayarın geçmişiyle ilgili izlenen videoların ardından öğrencilerden gelecekte bir bilgisayarın nasıl olabileceğini hayal etmeleri istendi. Tohumun büyüme evreleriyle ilgili farkındalık çalışmaların ardından, büyüme evreleriyle tohumun büyüme arasında karşılaştırma ve bağlantı yapılan insanın evreleri kurma
3. Sorgulama Ünitesi Ünitemizin ait olduğu disiplinlerüstü tema: DÜNYANIN İŞLEYİŞİ Ünitenin uygulanacağı süre: 17 Aralık 2013-25 Ocak 2013 ANA FİKİR: Güneşin dünya ile ilişkisi, dünyadaki yaşamı etkiler. Anahtar Kavramlar: Değişim: Güneş Dünya yı nasıl etkiler? İşlev: Canlılar neden güneşe ihtiyaç duyarlar? Sebep-sonuç: Dünya nın Güneş etrafında dönmesinin sonuçları nelerdir? Bu ünite boyunca öğrencilerimizin kazanmasını istediğimiz tutumlar: Merak: Güneşin dünya ile olan ilişkisinin günlük hayatımız üzerindeki etkilerini merak ederler. Değer bilme: Güneşin evrendeki önemini ve etkisini fark eder ve değerini bilir. Bu ünite boyunca öğrencilerimizin geliştirmesini beklediğimiz disiplinlerüstü beceriler: Araştırma Becerileri: Güneşin dünya ile olan ilişkisinin sonuçlarını medya tarama ve yapılacak deneylerle ilgili çalışmalarda araştırma becerilerini geliştirirler. Düşünme Becerileri: Günlük hayatımızda güneş ile dünya arasındaki ilişkinin etkilerini analiz ve sentez edip değerlendirme yaparlar. 2.Ünitemizde sorgulayacağımız maddeler; 1. Dünya nın Güneş ile ilişkisi 2. Güneş in canlılar üzerindeki etkisi 3. Mevsimler Bu ünite boyunca öğrencilerimizde desteklemek istediğimiz öğrenen profili öğeleri; Araştıran Sorgulayan : Öğrenciler ünite boyunca doğal dünyamızda güneş ve dünya arasındaki ilişkiyle ilgili doğal meraklarını geliştirirler. Bilgili: Sorgulama ünitesiyle ilgili olarak yerel ve küresel önemi olan kavramları, fikirleri ve sorunları araştırırlar. Sayın Veli; Ünite boyunca yapacağımız okul içi çalışmaları desteklemek adına; Güneşin dünya ile ilişkisi konusunda elinizde bulunan obje, resim,dergi ve kitap gibi materyalleri ünite boyunca kaynak köşemizde sergilenmek üzere gönderebilirsiniz. Mevsimler, gece ve gündüzün oluşumu, vb. güneşin etkisi olan sonuçlarla ilgili çocuğunuzla beyin fırtınası yapabilirsiniz. Yeni yıl için aile fotoğraflarınızdan oluşan bir yıllık takvim oluşturabilir, doğum tarihlerinizi bu takvim üzerinde çocuğunuzla birlikte gösterebilirsiniz.
Sayfa 5 Ünite boyunca öğrencilerimiz; Dil Alanında; sınıf etkinliklerinde, konuşmalarda ve yaratıcı oyun sırasında iletişim kurmak için sözlü dil kullanma,dinlediği olayın nasıl gelişeceğini ve sonucunu tahmin etme, seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okuma kazanımları ile ilgili, Hayat Bilgisi Alanında;dünya ve güneş arasındaki ilişkiyi anlamak için bilgi toplama ve kaydetmek için duyularını kullanarak gözlem becerilerini geliştirme, mevsimlerin oluşumuyla dünyanın güneş etrafındaki hareketi arasındaki ilişkiyi açıklama, günlük hayatta dünya ve güneş arasındaki ilişkinin sonuçları hakkında, İngilizce Alanında;mevsimler, gece ve gündüz yapılan eylemler, aylar, günler, gibi kavramların İngilizce karşılıkları hakkında, Kütüphane Alanında; farklı bilgi türlerin özellikleri, yazar adı, eser adı,resimleyen,kitap adı kavramlarıyla ilgili, Kişisel, Toplumsal, Bireysel Eğitim Alanında; birçok değişik aktivitede basit hareket kabiliyetlerini (kaba ve ince motor) kullanıma ve adapte etme çalışmaları ve değer bilme tutumu hakkında; Matematik Alanında; takvimlerin tarih belirtmek ve haftanın günleri ile bir yıl içindeki ayları belirtip sıralamak için kullanılabildiğini anlama, miktarı 10 ile 20 arasında olan bir grup nesneyi, onluk ve birliklerine ayırarak gösterme çalışmalarıyla,bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamlarla yazma ve okuma, Grupların bir veya daha fazla özelliğine göre sınıflandırılabildiğini anlama üzerine, Görsel Sanatlar Alanında;. Doğayı, doğal yaşamı sevmenin, ona saygı duymanın önemini ifade etme çalışmaları üzerine, Müzik Alanında; sanat yaratımında, insanların etraflarındaki dünya ile ilgili anlam oluşturma için seçimler yapması, deneyimlerimiz ve hayal gücümüzün bize yaratmak için ilham vermesiyle ilgili çalışırlar. Duyurular 28 Aralık 2013 Cumartesi günü okulumuzda 09.30-12.30 saatleri arasında PYP Veli Atölyesi ( PYP Parents ) gerçekleşecektir. Bu atölye çalışması, daha önce PYP Parents atölyesine hiç katılmamış velilerimiz için gerçekleştirilecektir. Daha önce bu çalışmaya katılmış velilerimiz için 2. dönemde başka bir PYP veli atölyesi organize edilecektir. Yeni sorgulama ünitemize destek olabileceğini düşündüğünüz gezi, ziyaret vb. etkinliklerle ilgili sınıf öğretmenlerimizle iletişime geçebilirsiniz. Gösterdiğiniz ilgi ve destek için çok teşekkür ederiz.