İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR 5.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR 5.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

4 4.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ SÜRE: ANA FİKİR: : Farklı ülkelerde yaşayan toplumlar ortak kültürünü, inanç ve değerlerini çeşitli yollarla ifade eder. SORGULAMA HATLARI 1-.Farklı toplumların yaşamı ve yaşam alanları 2- Farklı toplumların kültürleri ve festivalleri 3- Kendimiz ve diğer ülkelerin kültürü arasındaki benzerlikler ve farklılıklar bilme yolları ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Bilgili: Yerel ve küresel fikirleri, kültürleri araştırır. Açık görüşlü: Kendi kültürünü kişisel tarihini öğrenmek ve farklı kültürlerin yaşam tarzı ve kültürleri tanımak konusunda açık görüşlüdür. İletişim kuran: Arkadaşları ile işbirliği içinde çalışırken ve araştırma sonuçlarını sunarken iletişim becerileri sergiler. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR Şekil: Farklı toplumların yaşam alanları nelerdir ve nasıl yaşarlar? Bakış açısı: Farklı toplumların kültürleri ve festivalleri nasıldır? Dönüşümlü düşünme: Kendimiz ve diğer ülkelerin kültürü arasındaki benzerlikler ve farklılıklar bilme yolları nelerdir? Soruları ile kavramlar geliştirildi. TUTUMLAR Yaratıcılık: Toplumların ortak duygu ve düşüncelerini ifade etmekteki yaratıcılığı fark ederler. Değer bilme: Yaşadığı ülkenin ve farklı ülkelerin özelliklerini tanıyarak dünyadaki topluluk ve kültür çeşitliliği zenginliğinin değerini bilmeyi öğrenirler. Saygı: Farklı yaşamlara ve kültürlere saygılı duymayı öğrenirler. BECERİLER Düşünme becerileri: Bilgi edinebilmek için araştırma yaparak, kendisi ile başka bir toplumdaki yaşıtlarının günlük yaşamlarını kavrayarak, toplumlar arasındaki ortak kutlanan günlere örnekler vererek gelişir. Sosyal Becerileri: Öğrenciler farklı kültürleri tanıyarak, ön yargılarından arınır, farklı kültürlere saygı duymayı öğrenirler. Arkadaşları ile yaptıkları çalışmalarda işbirliği duygusu gelişir. İletişim Becerileri: Okuma, yazma, konuşma sunma becerisi sergilerler.

5 Nasıl öğreneceğiz?

6 YAPILACAK ETKİNLİKLERİMİZ Dünya haritasının üzerinde ülkemizin ve başka ülkelerin yerini bulacağız. Öğrenciler merak ettikleri ülkeler hakkında bilgiler edinerek sınıfta paylaşacaklar. Ülkemize ait kültür, inanç ve değerler üzerine konuşarak kavram haritası oluşturacağız. Farklı milletlerin yaşam alanları ve yaşayışları ile ilgili belgeseller izleyeceğiz. «Neden kutlama yapılır?» sorusuna cevap arayacağız. Kutlamalarda neler yaptığımızı ve nasıl giyindiğimizi konuşacağız. Başka ülkelerde ne tür kutlamalar yapıldığını araştıracağız. Bu kutlamalarda çocukların neler yaptığını ve nasıl giyindiğini araştırarak sunacağız. Kendi ülkemiz ile diğer ülkeler arasındaki yaşam ve kültürümüzdeki benzer ve farklılıkları bulacağız.

7 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

8 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön Değerlendirme: Kültür, inanç ve değer kelimelerini kullanarak betimleme yapılır. Sorgulama Hattı 1 : Seçilen bir ülkenin coğrafi özellikleri, iklimi,orada yaşayan bir çocuğun yaşamı araştırılır. Sorgulama Hattı 2 : Kutlamalar broşürü etkinliği yapılır. Sorgulama Hattı 3: Kültürler arası benzerlik ve farklılıklar araştırılır, poster yapılır. Sonuç Değerlendirme: Farklı kültürlerin kutlamalarını araştırarak kendi ülkesindeki kutlamalarla karşılaştırır. Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşacağız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşacağız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteyeceğiz.

9 TÜRKÇE

10 Dinledikleri metinde sebep-sonuç ilişkilerini bulacağız. Cümle içinde ünsüz yumuşamasına ve ünsüz benzeşmesine uğrayan kelimeleri bulacağız. Ünlü düşmesi uğrayan kelimeleri bulacağız. -de ve ki ekinin cümle içinde doğru yazılışlarını bulacağız. Dinlediğimiz metinde geçen varlıkları ve olayları bularak sınıflandıracağız. Okuma öncesi, sonrası ve sırasında metinle ilgili soruları cevaplayacağız. Okuduklarımızla ilgili günlük hayattan ve yaşantımızdan örnekler vereceğiz. Metin çalışmasında eksik yerlere doğru noktalama işaretleri bularak işaretleyeceğiz. Yazılarımızda uygun ifadeleri kullanarak destekleyici ve açıklayıcı örnekler vereceğiz. Bir metnin konusu ve ana fikrini bulacağız.

11 MATEMATİK

12 Bir bütün 10 ve 100 eş parçaya bölündüğünde ortaya çıkan kesrin birimlerinin ondalık kesir olduğunu belirleyeceğiz. Ondalık kesirleri virgül kullanarak yazacak ve kesirlerin tam kısmı, kesir kısmı ve basamak adlarını belirleyeceğiz. İki ondalık kesri karşılaştırarak aralarındaki ilişkiyi büyük, küçük veya eşit sembolüyle göstereceğiz. Dakika ile saniye arasındaki ilişkiyi açıklayarak saat-dakika, dakika-saniye arasındaki dönüşümleri yapacağız. Yıl-ay-hafta-gün arasındaki ilişkileri açıklayacağız. Zaman ve ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözüp kuracağız. Paydaları eşit kesirlerle toplama ve çıkarma işlemi yapacağız.

13 SOSYAL BİLGİLER

14 Dünya haritasını inceleyerek ülkeleri tanıyacağız. Türkiye nin komşuları ve diğer Türk Cumhuriyetleri ile olan ilişkilerini kavrayacağız. Farklı ülkelere ait olan kültürel unsurlarla ülkemizin sahip olduğu kültürel unsurları karşılaştıracağız. Farklı kültürlere saygı göstereceğiz. Öğrenciler başka bir toplumdaki yaşıtlarının günlük yaşamlarını araştıracak ve kendi yaşantıları ile kıyaslayacaklar. Toplumlar arasında ortak kullanılan özel günleri araştırarak örnekler vereceğiz. Ailede ve çevredeki millî kültürü yansıtan öğeleri öğreneceğiz.

15 FEN BİLİMLERİ

16 Mikroskopun tarihsel süreç içerisindeki gelişimini araştıracağız. Mikroskobik canlıların varlığını fark edecek ve mikroskop yardımı ile bu canlıları gözlemleyeceğiz. İnsan ve çevre arasındaki karşılıklı etkileşimin önemini kavrayacağız. Çevre kirliliğinin nasıl önlenebileceğini tartışacak, çevreyi korumak ve güzelleştirmek için bir proje tasarlayacağız.

17

18

19

20

21

22 Öğrenciler bu ünitede aşağıdaki kelimeleri öğreneceklerdir; Actor, amazing, athlete, brave, cool, famous, film, funny, great, handsome, person, popular, pretty, talented, wonderful, hobby, school subject sport, TV show, writer, culture, festival

23 Öğrenciler ünitede aşağıdaki dilbilgisi yapılarını öğreneceklerdir; Superlatives with est and most (Derecelendirme) Example: I think Yao Ming is the greatest basketball player in the World. Irregular comparatives and superlatives: (better, the best, worse, the worst ) Example: I am good at music. I am better than my friend at sports. And I am the best in our class at English.

24 Öğrenciler işleyecekleri iki ünitede aşağıdaki becerileri sergileyeceklerdir; Öğrenciler farklı eğlence şekillerini öğrenecekler. İnsanları activitelerini karşılaştıracaklar. Farklı ülkelerin kültürlerini karşılaştıracaklar. En sevdikleri hobileri hakkında konuşacaklar. Kendi fikirleri hakkında konuşacaklar.

25 ALMANCA

26 «Kinder in D-A-CH» Öğrencilerimiz Almanya ve Almanca hakkında bilgilendirilip, hangi ülkelerde Almanca dilinin konuşulduğunu ve bu ülkelerin özelliklerini öğrenirler. «Woher kommst du?» ve «Wo wohnst du?» Almanca nereli olduklarını ve nerede yaşadıkları hakkında soru-cevap kalıplarını kullanabilirler. Unregelmäßige Verben. Düzensiz fiil çekimlerini öğrenip, öğrenmiş olduğu kelimeleri doğru bir şekilde cümle kurabilir.

27 İSPANYOLCA

28 İspanyolca vücut ve bölümlerini bilir. Fiziksel özelliklerin İspanyolcasını bilir. Basit cümlerle kendi fiziksel özelliklerini anlatabilir.

29 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜZME

30 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR Hentbol branşını tanıyorum; : Öğrencilere hentbol ile ilgili araç-gereç ve basit oyun kuralları vs. öğretilir. Hentbol da top sürme; Hentbolda temel duruş, top tutma ve temel pas öğrencilere gösterilir ve etkinliklerle öğrencilere yaptırılır. Hentbol da şut çeşitleri; : Öğrenciler 2 gruba ayrılarak hentbol kalesi önünde çeşitli atışlar yaparlar Jimnastik branşına geçiş yapıyoruz;. Planör, kartal, küçük köprü, büyük köprü, mum, dizüstü, cephe vb. duruşlarının teknikleri öğrencilere anlatılır, daha sonrada öğrencilere örneklerle gösterilir ve yaptırılır Öne ve geriye takla atıyorum; Öne ve geriye takla teknikleri öğrencilere anlatılır, daha sonrada öğrencilere örneklerle gösterilir ve yaptırılır. PYP ünitemizde farklı ülkelerin dansları tanıtılır. (Flamenko, tango vs.)

31 YÜZME Kurbağalama - Sırtüstü Yüzme ; Kurbağalama yüzme ve sırtüstü yüzme ayak vuruşu çalışması yapılır. Doğru nefes alma teknik çalışması yapılır. Kurbağalama yüzme ve sırtüstü yüzmede doğru teknik ile kol çalışması yapılır. Deparlı suya giriş çalışmaları yapılır.

32

33

34 GÖRSEL SANATLAR

35 Geleneksel kostüm tasarımı yapılır. Sulu boya tekniği uygulanır. Farklı kültürlere ait yaşam tarzlarından bahsedilir ve görsel çalışmaları yapılır.

36 MÜZİK

37 4. SINIFLAR * Farklı kültürlerin ve kendi yerel kültürünün etnik müziklerini tanır benzerlik ve farklılıklarını ifade ederek özelliklerini karşılaştırır. * Sene sonu müzik gösterisi için çalışmalar yapar. * Muammer SUN solfej kitabından solfej parçaları okur ve melodika ile çalar.

38 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK

39 «Farklı kültürlere karşı nasıl saygılı oluruz?» grup çalışması uygulanır.

40 KÜTÜPHANE

41 Öğrenciler IB Öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. Carnivals Around the World kitabı okunur. Çekirge yemek yeni bir beslenme modası mıdır? sorusu ile öğrenciler kaynak kitaplara yönlendirilir. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1.Kültür, Lisa Gezon, Nobel Yayınları 2.The Color of Us, Karen Katz, Square Fısh

42 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

43