TÜRK KASiDESiNiN MENŞEi OLARAK MUALLAKALAR ÖZELiNDE ARAP CAHiLiYE DÖNEMi KASiDE ÖZELLiKLERi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TÜRK KASiDESiNiN MENŞEi OLARAK MUALLAKALAR ÖZELiNDE ARAP CAHiLiYE DÖNEMi KASiDE ÖZELLiKLERi"

Transkript

1 tem Yt/:9 Sayt: ÜRK KASDSNN NŞ OLARAK UALLAKALAR ÖZLND ARAP CAHLY DÖN KASD ÖZLLKLR Dr. Ayhan RDOGAN Selçuk Ünverte lahyat Fakülte ÖZ Br nazım bçm olan kade ürk debyatından çok önce Arap debyatında vardı. Şekl ve çerk olarak bakıldığında ürk Kadenn menşenn Arap Kade olduğu tept edlr. Bu çalışmada muhtaar olarak ürk Kade, daha ayrıntılı br şeklde de Arap Kadenn şekl ve muhteva yönünden özellkler ortaya konulmuştur. Arap Kadenn özellkler ncelenrken uallaka olarak blnen ınırlı ayıdak kadeler örnek alınmıştır. Bu çerçevede yapmış olduğumuz mru'u'i-kay'a at muallaka çevrnde, genelde Arap şr dl, özelde de uallaka dl ortaya konulmaya çalışılmıştır. Ayrıca muallakalardak beytlerde yer alan temalar ve bu temaların şlendğ beytler göterlmştr. Anahtar kelmeler: Kade, uallaka, Arap Şr Dl. ABSRAC he Charactert/c of Pre-ltam/c Arablc Qada In the Ca e of the u'altaqat A the Orlgln of urkh Qada A a poetc genre, qadah had been n Arabc lterature long before t extence n urkh lterature. On the ba of the latter' form and content, the cholar of clac urkh lterature have etablhed that the urkh qa/dah derved from the Arabc qadah. he purpoe of th artcle to expoe the charactertc of the urkh qadah n general term and thoe of the Arabc qadah n detal on the ba of ther repectve form and content. In examnng the charactertc of the Arabc qadah, 1 have taken the u'allaqat a ample text. In my urkh tranlaton of the u'allaqah by lmr a-qa, 1 have tred to elucdate the charactertc of Arabc poetry n general and of the u'allaqat n partcular. In addton, ı ponted out the theme of the u'allaqat and howed ther place n the lne. Key word; Qadah, u'allaqat, Arabc poetcallanguage GRŞ k ürk edebyatında br nazım formu olan kadenn kaynağı Arap kadedr.1 debyatımııda lk denemeler aymazak gerçek anlamda kadey 1 Hüeyn lmalı, "Kade", DİA, tanbul, 2001, XXIV, 562; ehmed Çavuşoğlu, "Kade", DK ürk

2 210 Dr. Ayhan RDOGAN başlatan XV. yüzyılın knc yarıında, Ahmed Paşa olarak kabul edleblr. 2 Zamanla yetşen büyük şarler çok güzel kadeler yazmışlardır. Kadey y değerlendreblmek çn menşen ve özellklern blmenn faydalı olacağını düşünmekteyz. Bu huuta Arap kaden ncelemek ve özellklern tepte çalışmak doğru olacaktır. Arap kade denlnce, türünün en güzel örnekler olan uallakalar akla gelr. Bz de bu örnekler üzernden çalışmamızı yapmaya çalışacağız. Arap kaden ncelemeden önce, ürk debyatındak tema etmek tyoruz. kadeye kıaca 5 ürk debyatında Kade kender Pala: "ürklern ülüman olmadan önce hakan veya beyler övmek çn, kopuz eşlğnde öyledkler koşma, muhteva yönünden kadeye benzer." 3 der. Bu yüzden Arap kade ve yne Araplardan alınmış olan ra n kade de kolaylıkla kabullenlmştr. Kadenn konuları Hz. Peygambermz ve dğer dn büyüklernn övülme, bey ve hakanların övülme, Allah'a dua ve yakarış, yne Hz. Peygamberden şefaat teme, devlet büyüklernden makam ve memuryet taleb, hmayelerne ığınma, br cezadan kurtulmak çn af dleme, hama duyguları fade ve vatan evg veare olablr. 4 Kade, bazen çerdğ konulara göre de adlanırdı. Kade, anrı'ya yakarmak ve bağışlanmayı teme k çne, buna münacat denrd. Hz. Peygamber veya ehl beytn övmek çn yazılmışa buna na't denrq. Br kmenn erdemler ayılarak övülüyora methye, olumuzlukları ayılarak aşağılanıyora hcvye denrd. Br ölünün ylkler anlatılarak övülüyora buna da merye denrd. 5. Kadenn beyt ayıı genelkle beyt araındadır. 6 Ancak 7, 9 beyt ayıı en az olmaı gereken mktar olarak belrtlmştr. Bazıları da 15, 21 ayıını dda etmşlerdr. 7 Kadenn lk beytne ~-matla", on beytne de "&v-makta" denr. atla beytnn, her k mıraı kafıyeldr. Buna "~_,..-muraa" denr. Kade çnde muraalı beyt tekran zaman zaman yapılablr. Buna da "dh-.~j.l?.-tecdd- matla" denr. Bu tp kadelere "dlkll.;.ıl)-zatu'l-metal" denr. Şarn mahlaını zkrettğ beyte "ı::\:ô-tac", kadenn en güzel beytne de "~ı..:..:ı-beytu'l-kad" denr. 8 -->--> Şr Özel Sayıı, ayı 415, 416, 417 /emmuz, Aguto, ylü11986, ehmed Çavuşoglu, a.g.e., kender Pala, "Kade-ürk debyat", DA, tanbul, 2001;XXIV, Aynı eer, ehmed Çavuşoglu,a.g.e., kender Pala, a.g.e., ehmed Çavuşoglu, a.g.e., kender Pala,a.g.e., 564; ehmed Çavuşoglu, a.g.e.,. 22.

3 ürk Kadenn enşe Olarak ua/lakalar Özelnde Cahlye Dönem Kade Özellkler 211 Genel olarak şarlern benmedğ kade tpnde kadenn bölümler şöyledr:9 1. Nelb (eşblb): Grş bölümüdür. Gazel gb aşıkane duygulardan baheder beyt uzunluğunda olablr. 2. Grzgah: Br k beytlk br bölümdür. Nepten methyeye geçerken mantıklı br geçş ağlayan kıımdır. 3. ethye: Kadenn makadına uygun olarak övülen kş veya şeyden bahedlr. Uzunluğu konuya ve şare göre değşr. Kadenn en anatkarane bölümü buraıdır. 4. eğazzül: ecdd- matla le başlar ve 5-12 beyt araında gazeldr. Bu bölümü olmayan kadeler yanında, yanlızca tecdd- matla yapıp, onunla yetnenler de vardır. 5. Çahrye: Şarn kendn övdüğü bölümdür. Şar bu bölümde bazen de arzuunu dle getrr. Fahrye bölümü olmayan kadelern yanında, meela Nef''nn kadelernde olduğu gb beyt ayıı kabarık olan kadeler de vardır. 6. Dua: Buradak brkaç beytte, övülen şaha dua edlr. Kadede dua bölümü mutlaka bulunur. Arap Kade Arap kadende mutawal denlen uzun şrlern bazı özellkler vardır. Bu özellkler e-uallakat adıyla çok açıktır. meşhur Cahlye dönemnn gözde kadelernde Fıtrat bakımından Sam ırkının şre en yatkın olanları Araplardır. Dllernn zengnlğ, çevre faktörünün hayal etmeye uygun olmaı, zhnlernn berraklığı, yaşamlarındak adelk, kable tutuculuğundan gelen heyecan, özgürlüklernden tavz vermemeler ve üzerlernde düşüncey ınırayacak devlet otorte olmadan, ema le ahra araındak hayatları bunu ağlamıştır. 10 Gelşen şr ruhu (buna müzk zevk de dyeblrz) ve şr öyleme meleke hayatlarında şr öneml kılıyordu. bu 'Amr b. e-'aa dyor k: Arapların öyledğnden ze yanlızca çok azı ulaşmıştır. Fazlaı ulaşaydı, büyük çaplı blg ve çok şr ulaşırdı. 11 Kade kelme, "~katett" kökünden gelr. 12 Katedlerek öylenen anlamındadır. 7 beyt ve ütü olan şrere kade denleblr. 13 Şr le kade aynı şeye delalet eder. Genelde recez veznnde öylenen şrler kade kavramının dışında tutula da, bn Reşk beyt ayıının uzunluğuna bakarak buna da ka- 9 İkender Pala,a.g.e., 565; ehmed Çavuşoglu, a.g.e., Ahmed Haen ez-zeyyat, arhu'i-deb'i-arab, Daru ı-arlfe, 3. bakı, Beyrut, 1996,. 27. ı 1 uhammed b. Sellam e-cumah, abakat Fuhul'ş-Şuara, Kahre, tarhz, ı, 24. ıı F. Krenkow, "Kade, A, İtanbul1993, VI, 388; Hüeyn lma lı, a.g.e., XXIV, İbrahm n ve dgerler, e-u'cemu'/-vat, 2. bakı, Kahre, ot.>"' t3 madde.

4 212 Dr. Ayhan RDOGAN de denlebleceğn öyler. Ona göre kade en az 11 beytten oluşur. 14 Arapçada <li;,ı.ı-e-uallaka kelmenn çoğulu olan..:jt.l.ı.ı-e-uallakat adıyla şöhret bulan bu kadeler, e-seb'u't-val, e-uzehhebat, e-sum0t 15, e eşhurat ve e-seb'yyat gb farklı mlerle de anılmıştır. e-seb'yyat m de meşhurdur. 16 e-seb'yyat olarak farklı rvayetlerde farklı şarler yer almıştır. Bazıları eb'yyat çnde yer alan şarlern tamamını e-uallakat e-aşr olarak da br araya getrmşlerdr. e-uallakat myle bu kadeler lk defa br araya getren, Hammad er Ravye (185 h/801 m)'dr. uallakaların Ka'be duvarlarına aılmaı huuu gerçek değldr. Şevk Dayf bunu efane kablnden br haber olarak değerlendrr. Bu yanlışlığın altında, kelmenn özlük anlamıyla tercüme edlme vardır. Yalan rvayetlerle tham edlen Hammad er-ravye'nn 17 bu habern kaynağı olmaını, şüphe duymak çn yeterl görür. 18 bu Ca'fer Ahmed b. uhammed en-nehha (338 h/949 m), "nanların, bu kadelern Ka'be duvarına aıldığı yönündek haberler kenleşmemştr" der. 19 Car Brockelmann, Hammad er-ravye'nn bu derlerney e-sumut veya blnen myle e-uallakat adıyla mlendrdğn öyler. Bu mler vermekten amacı, yaptığı bu şn nefaetn ortaya koymaktır. Kend çn övünç kaynağı olmaını tedğ bu mler, daha onra özlük anlamıyla değerlendrlmş ve Ka'be duvarlarına aılmaı gb anlaşılmıştır. Noeldeke de bu görüşü paylaşmaktadır.20 Ahmed Haen ez-zeyyat bu görüşün karşıında yer alır. Ama kend cdd br şey ortaya koymakızın "olmadığını avunanlar, kna edc br dell ortaya koyamıyorlar", der. Halbuk, br şeyn varlığı pat edlr, yokluğu değl. Öte yandan heodor Noeldeke'nn konuyu onayladığı h veren garp br cümle kullanır.z1 Gerçekte Noeldeke bu olayın vuku bulmadığını avunur bn Reşk e Kayravan, e/-umde f ahan'ş-ş'r ve Adabh ve Nakdh, thk. uhammed uhyddn Abdulhamd, Daru'I-Beyda, tarhz, ı ekl.ı..,..: Kolye, gerdan lık. 16 bu Bekr uhammed b. el-kaım el-nbar, Şerhu'/-Kaad'-Seb''t-17val'I-Cah/yyat (uhakkk Abdue/am uhammed Harun'un mukaddme), hk. Abduelam uhammed Harun, Daru'I earf, 5. bakı, ıır, tarhz.. 11; Haşm Salh enna', F'I-deb'I-Cahl, Daru'I-enar, 1. bakı, Dubey,1996, Hammad er-ravye'nn güvenlmez olduguna at rvayetler çn bknz. bn Sellam e-cumah, a.g.e., ı. 48 ve onraı. 18 Şevk Dayf, e/-aru'j-cahl, Daru'I-earf, 10. bakı, ıır, tarhz, Aynı yer. 2 Car Brockelmann, arhu'i-deb'f.arab, tre. Abdulhalm en-neccar, Daru'I-earf, 4. bakı, ıır, tarhz, ı, ez-zeyyat, a.g.e.,. 28., -- Brockelmann. a.g.e., ı. 67.

5 ürk Kadenn enşe Olarak uallakalar Özelnde Cahlye Dönem Kade Özellkler 213 uallakaların ayıı hakkında da çeştl değerlendrmeler vardır. Brockelmann, üzernde ttfak edlen muallaka şarlern 5 olarak verr. Bunlar mru'u'i Kay, arafa, Zuheyr, Lebd ve Amr b. Kulum'dur. e-ufaddal ed-dabb brçok rvayette yer alanantera ve e-har b. Hllze'nn yerne en-nabğa ve e-'aşa'yı alır. Böylece 9'a ulaşan bu kşler, Cahlye dönemnn meşhur şarlerdr. Noeldeke'ye göre, yeternce meşhur olmayan e-har b. Hllze'nn bu lteye alınmaı farklı mülahazalarladır. Son olarak da Yahya b. Al et-ebrz (502 h/1108 m) yazdığı şerhte Ubeyd b. e-abra'ı da bu dokuza lave eder ve ayı 10'a ulaşır?3 Bundan onra 7, 9 ve 10 kadeye yer veren derleme ve şerhler yazılmıştır?4 Kadenn Konulan CahUye dönemndek şr konuları gazel, medhye, hamae, fahrye, merye, hcvye, tavr-vaf, özür dleme, hkmet ve ahlaktır. Bu konuları farklı almler aralarında benzerlkler kurarak, brbrnn çnde değerlendrp ayıını azaltmış, bazıları da artırmıştır. 25 Kadeye başlangıç yapılan JjJı-gazel term, ~ı-neb ve ~ı-teşbb adlarıyla da anılır. Gazel, bayanlarla eğlenmek, ohbet etmek anlamındadır. Neb e kadın konulu, nce fadel şrdr. eşbb, her kn çerrken, bell br kadını şre konu etmektr. Ancak bu termern ınırları tam oturmamıştır. Kşden kşye farklılık götermekte ve br dğernn yerne kullanılmaktadır. 26 edh, hcv veya başka konuları çeren kadeye gazelle başlanır. Ancak ölünün erdemlernden baheden ve onun hayattak ylklern anlatan merye, dğer kade örneklernden farklı olarak tek konuludur. Yan başka konulara değnlmez. Ancak tna olarak Dureyd b. e-smma, kardeş çn öyledğ meryeye gazelle başlamıştır. 27 Şar hcvle lgl şr öyleyeceğ zaman farklı br eda tarzı kullanırdı. Kahn Iern gydğ gb br elbe gyer, kafaını tıraş eder, k perçem bırakır, kafaının yarıını yağlar, tek ayağına ayakkabı gyerd. Bu hal, hac yaparken ve dua ederken de uygulanırdı. Böylece aleyhne konuştuğu kşye lanetlernn ulaşacağına nanırdı f20U 23 Brockelmann, a.g.e., ı. 68; bu Zeyd e-kureş, Cemheretu ş'ar'i-arab, hk: uhammed Al e Haşm, 2. bakı, Dmaşk, 1986, muhakkıkın önözü, 1, Bknz: Brockelmann, a.g.e., ı, 67 ve onraı. 25 Bknz. Haşm Salh enna', a.g.e.,. 205 ve onraı. 26 Haşm Salh enna', a.g.e., bn Reşk, a.g.e., ll, Haşm Salh enna', a.g.e.,. 231.

6 214 Dr. Ayhan RDOGAN Kadenn Özellkler ür olarak Cahlye şr lrktr; şarn yaşadıklarından duygularına yanıyanları anlatır. Batıda lr eşlğnde öylenen şr, tam bu anlamıyla Araplarda da öylenr. e-uhelhl, kend şrlern şarkı havaında öylerd. ef, davul, ud gb azlar eşlğnde nağmel öylenrd. Araplar, düz yazı okumayı ö~l)-kıraat, Kur'an okumayı.,~-tlavet, şr okumayı ~l..:.;ı-nşad, şarkı öylemey de ~ı-teğann ola-. rak adlandırırlar. Şr çn fade edlen nşad, aruz veznndek aruz kalıp ahengn hettrerek okunmaktır. Cahlye şr yapı bakımından gelenekel olup bu gelenek şar ~ell kalıplarda şr öylemeye zorlardı. Bu kalıplar yanlızca rtm, aruz ve katye le ınırlı değldr. Konular, kelmeler ve ele alınan manalar hep şr geleneğ çndedr. Şu beytler geleneğn şar üzerndek etkn net br şeklde anlatmaktadır. 29 mru'u'i-kay dyor k: 30 ı;,.;. ~ jldı ~~ d\ı.j:;, 5 ~.;..uı w- <->~.:.,ıı c'~ ana: Yıllanmış şu ev kalıntılarında [z knz] durunuz. Çünkü bz bn Hzam gb kalıntılara ağlarız. Zuheyr'e at olduğu öylenen şu beytte şöyle der: ana: Söyledklermzn, başkalarından alıntı veya tekrardan başka brşey olmadığını düşünüyorum. Antera muallakaında şöyle der: j.a ;5~ ~~~ 0-: c3j.! f y d? ;ııı ~ ~JI 17/20U ana: Öncek şarler ele almadıkları br şey bıraktılar mı? Yoka evn yern, [tereddüt edp] vehme kapıldıktan onra mı bleb Id n? Bu yüzden Cahlye şr yapıında brbrne benzerlk oldukça fazladır. Brkaç beytten oluşan makta'ları br kenara bırakırak, mutavvel kadenn eda edlş bçm ve konuları bakımından çok benzeştğn öyleyeblrz. Şarler de bu gelenekel kade formunda kalmaya özen göterrlerd. Şar lk olarak F-matla' denlen beytle ş re başlar. Başlangıç bölümünde daha önce yaşadığı J')l.k'Jı-ev kalıntılarının yanında durup ağlayarak, burada evglyle yaşanan hatıralar ve ona duyulan özlem dle getrlr. Bu bölüm gazel veya neb olarak adlandırılır. Sonra şarn ahrada yaptığı br yolculuk tavr edlr. Bu yolculuktak bneğ, karşılaşılan hayvanlar, bazen de br av ahne anatıldıktan onra başka br konuya geçlrd. Bu medh, hcv, fahr veya başka br konu olablr. Daha onra 29 Şevk Dayf, el-fen ve ezahbuhu f'ş.ş'r'i Arab,. 18; Haşm Salh enna', a.g.e., bn Sellam, a.g.e.,. 39; mru'u'i-kay'ın beytnde geçen, bn Hzam'ın kmlg konuunda uzun tartışmalar vardır. Bu mle anılan br şar blnmemektedr. Haşm Salh enna' ktabında bu konudak tartışmaları ve farklı yorumları verr. Sonunda da bu kşnn bn Humarn oldugunu, onun da mru'u'i-kay b. e-humam e-kelb oldugunu öyler. Bknz. Haşm Salh enna', a.g.e.,. 15.

7 ürk Kadenn enşe Olarak ual/akalar Özelnde Cahlye Dönem Kade Özellkler 215 br veya brkaç hkmetl beytle kade on bulur. utavvel kade, şarn kşel brkm veya özel tecrübelernn onucu oluşan br yapı değldr. Gramer, dl ve aruzun ötende oluşan kade geleneğne bağlıdır. 31 Bu denl ınırlamanın yanında gerçekten muhteşem şrlern yazılmaının arkaında şarlern mutavvel kadeler üzernde yoğun çalışmaları vardır. Bazı şarler kadeler üzernde tam br yıl çalışırdı. ekrar tekrar ona bakar, aklıyla ölçer, üzernde fkr yürütür, hata arar, yenden gözden geçrr, şrne br ayar verr, ürettğnn üzerne ttrer ve ttzlk göterrd. Bu şeklde ürettkler kadeler de -:..ol.,l_,.j-ı-e-havlyyat (yıllık), -:..oı.lllı-e-ukalledat (gerdanlık), _..:.>l...:l.ı~e- unakkahat (düzeltlmş) ve -:..o~ı-e-uhkemat (yapıı güçlü) adıyla anarlardı. Böyle yaparak kendlerne uta şar denmen ağlarlardı. 32 Bazl şarlern şrler üzernde ttzlkle durmaları, şre hzmet etmek gb algılanmış ve onlara _r-:..ıı ~şrn köle denmştr. e-ama şöyle der: Zuheyr b. b Sulma, e-hutay'e ve benzerler şrn köledrler. Şarn şr üzernde bu denl uzun ürel çalışmaı ve ttz davranmaı onucu oluşan bell br kaltenn yanında, Ahmed ez-zeyyat'ın eleştr konuu yaptığı noktalar da vardır. 1. Fkr bütünlüğünde zafyet vardır. Değnlen konular araındak alaka güçlü değl, hatta bazen kopuktur da. 2. Beytlern ıralanmaında tutarızkar bulunablmektedr. 3. Beytlern bazıları ötek beytlern önüne veya onraına getrle bozulma veya ekklk ortaya çıkmaz. 4. Bedev mantığı olayları bağımız şeklde değerlendrr. Peşpeşe gelşen olaylar ırayla anlatılmaz. 5. Bu yüzden Araplarda edeb tenkd beyt üzerne kurulmuştur. Çünkü mana bütünlüğü kade boyutunda değl de, beyt boyutunda ele alrnır. Bu yüzden "en güzel kade" kavramı yerne "en güzel beyt" kavramı vardır. 33 Haşm Salh enna', kadey bölümlere ayırır ve her bölüme bazı mler verr. Bu mler şunlardır. c:lklı-e-atla: Kadenn lk beytne denr. Bu beytn k özellğ vardır. Brnc her k mıraının da kafyeye uymaıdır k buna &).ı..:...,.,jı-e-beytu'i uraa' denr. knc e, kadelern adlarının olmamaı ebebyle, matlaları kade adı gb kullanılmaıdır. Ancak matla yazmanın özel br kablyet gerekt- 31 Şevk Dayf, e-fennu ve ezahbuhu f'ş-ş'r'i-arab, e-cahz, el-beyan ve't-ebyn. hk. Abdueıam uhammed Harun, ektebetu'ı-hanc, 7. bakı, Kahre ll, Ahmed ez-zeyyat, a.g.e.,. 27.

8 216 Dr. Ayhan RDOGAN ren brşey gb unulmaı veya mütakl br bölüm gb algılanmaı yerzdr. ~,ı)-1-e-huruc (veya ~1-et-ahallu): Br konudan br dğerne geçş. Kade ncelendğ zaman, konular araındak geçşte, br uyum veya mantıklı br çağrışım gerekçe görülmez. Bu da, bu değerlendrmenn fazla güçlü olmadığını göterr. klerde br konudan dğerne geçş fade çn kullanılan bu kelmeler, Haşm Salh enna tarafından mütakl br ter m gb unulmuştur. Kaldı k, daha öncende Ahmed ez-zeyyat'ın haklı eleştrn de aktarmıştık. 41\.;L.I-e-Hatme: Kadenn onuç kımıdır. Sonuç kımı faden "onlandırmak" olarak adlandırmak daha doğru gözükmektedr. Çünkü kadelern onuç kımı kadenn hkmetl özlerle btrlmedr. Ancak bu özellk tüm kadelerde bulunmaz. eela muafıakaların çoğunda hkmetl özlerle bten br onuç kımı yoktur. Bu da göteryor k, hatme dye anılan ve mütakl br bölüm olarak şaret edlen şey, alında on beytten başka brşey değldr. Kadenn ortak özellklern özel-lafz ve çerk-manev olarak tanf edebl rz. çerk-anev özellkler 1. Sadelk ve anlamlarındak batlk Cahlye şrnn en belrgn özellğdr. Aşırılık pek görülmez. Şar, duygularını fadede ammdr, hayal alemne dalmaz. Bu manada öyledkler yaşadıklarını anlatan tarh br vekadır. Bunun en öneml ebeb anat kaygıının duygunun önüne geçmemedr. Söyledklernden hareketle şarn yaşamı hakkında blg ahb olunablr. 34 unfat adı verlen kadelerde şar düşmanlarının cearet ve gücünü dürütçe anlatır. 35 Burada delaylı olarak kendn övme vardır. Yan karşıında galp geldğ kş ıradan br değldr. O durumda da kazandığı zafer büyüktür. Antera muallakaının 47. beytnde şöyle der: 4 7. c::>.-.:ı..!: Pür lahlı. ~ :-;1..:ı~ı: Br konuda ler gtmek, cdd olmak. ana: Yğt avaşçıların karşılaşmaktan hoşlanmadığı nce pür lahlı avaşçılarla [karşılaştım. Onlar öyle] kolaylıkla avaş meydanından kaçmazlar, hem de telm olmazlar. 2. Kullanılan ıfatlar hep muşahha ve müceem olarak verlr. Güzellk, cearet ve cömertlk üzernde durulmaz. Ama, güzel, ceur ve cömert kşler konu edlr. Soyut değerler yerne, bu değerler üzernde taşıyan omut örnek şahyetler konu edlr. Bu da yne anlatımdak adelğ ve anlama kolaylığını ağlar. Sonuçta her şey br şeye benzetlerek anlatılır. 36 Bu benzetmelerde, 34 Şevk Dayf, e/-aru'/-gahl,. 219; Ahmed ez-zeyyat, a.g.e.,. 27; F. Krenkow, a.g.e. VI, Şevk Dayf, e/-aru'i-cahl, Şevk Dayf, e-aru'/-cahl,. 220; Ahmed ez-zeyyat, a.g.e.,. 27.

9 ürk Kadenn enşe Olarak uallakalar Özelnde Cahlye Dönem Kade Özellkler 217 evglnn ceylana benzetlme gb makul olanların yanında alışık almadığımız ben zetmeler de yapılablr. eela mru'u'i-kay muallakaının 39. beytnde evglnn parmaklarını övgü bağlamında tırtıla benzetr. Antera da, 57. beytte evglnden "koyun" dye baheder. 57. ;L:Jı: Koyun, kadından knayedr. lo: Zat harf. şlevz de dyeblrz. Vurgu edatı olarak kullanıldığı öylenmektedr. ~ı: Avanan şey..jc ~W: Avlamak. ana: Kendne yaklaşma he/al [uygun] olan kş çn kolay br av [br koyun gb. Ancak şartlar önüme engeller ç1kard1 ve ondan] mahrum kaldm. Keşke mahrum katmaayd1m. ~-.::.>.\.>.-.0t r1. ->lı ~ ı.:.-t:;:. -1 f;,_ı- 58 ';-1 ~ <.,?-~- --- :ı. '-? ı.p-'j 58. ana: Caryem (kız kölem) gönderdm ve ona "Gt ve benm çn onun haberlern araştırıp öğren" dedm. 59. _,~ı:düşman, çağulu ~ı_,_.,~ı onun da çağulu ı.p~.<>~ı. j- ~ t!jl- ~: Blmernek, gafl olmak. ~j.ı: Hedef alan, amacına gden, kateden. ana: Ded k: Düşmanlan gaf/et halnde gördüm. tekl br çn koyun u/aşablr gözükmektedr. 3. arzları gereğ, duygu ve düşüncelern tahllne grlmez eşbhler haa gözlemlere dayanır. Bu gözlemler şaşırtıcı ncelkler çereblr. 38 Örneğn Antera'nın muallakaının 15. beytnden tbaren yaptığı bahçe tavr ve 19. beytndek nek benzetme eşşzdr. Ayrıca 66. beytndek mızrağın kuyu pne benzetlme de çarpıcıdır ,»._A.: Bozulmamış, otlanılmamış bahçe..}:;lll: Gübre. Bu beytte evgln knc br şeye benzetyor. ana: Ya da [o], yağmurun yeşerttğ, gübre az, otlanılmamış ve çğnenmemş blnmeyen [bakr] br bahçe gbdr. Q5\>.- ~ ZJS' ~ ~ J'? js' ~ı) ~jlıls' Aı: Her şeyn önde gelen. Burada öncü yağmur anlamındadır. o_:;,lı: Her şeyn afı, temz. ;_;ı;ıı: Çukur anlamındadır. ana: [O bahçeye] temz ulu lk yağmurlar cömertce yağmıştır. Bunun onucunda oradak çukurlukları ularla doldurmuş ve o çukurları adeta drheme 37 Şevk Dayf, e-aru'i Cahl, Aynı eer,. 221.

10 218 Dr. Ayhan RDOGAN çevrmştr. 17. t;=.- b~>.::.: Su dökmek, dökülmek. yl<::..:.::ıı ve.:,...<:.:...ıı aynıdır.~<.;_,.:,...~ ~: Su dökmek anlamındadır. ~;.a=ıı: Kelmek, ona ermek. ana: Her akşam, bardaktan boşanırcaına agnak yagan ve kelmeyen yagmur uları akıp dökülmektedr.... "j.;:.j y\:.ljı \".:,-;lı (?~ ~)' ~ '7'}\..!Jı (flt q. (:;? b..;ı: Zal olmak, gtmek. hf: h~: Öterek, e çıkartarak. ana: Snek, çkl brnn [şarkı] öyleme gb, vızıldayıp durmakta ve oradan ayrılmamaktadır. 19. t; ~ b,.y.: Şarkı öylemek, bu kelmeden vaıf d' şeklnde gelr..2j>. ~ 5:.>-: Sürtmek. ~ı: glp brşeyle meşgul olmak, anlamındadır. t.:t t~ 1.>-.:ıJ: Çakmagı çakmak. -ljll: Çakmak. Burada anlatılan ek tp çakmaktır. k r çakmak taşı, k el kullanılarak brbrne vurularak ateş yakılırdı. r.l;,. tyı: Çolak, kıa kollu. ana: [Snek vızıldayarak şarkı] öylerken, kıa kollu çolak brnn eglp de çakmak taşıyla ateş yakmaı gb kollarını brbrne ürtmekte. 0_;~ fo t~;ıı_, t;ı-.)\1}.. -h L) 9\;3 ı;";\ıı J=..:Jı: Kuyudan u çeklen p, çogulu.:.ıl.k.ltyı..:.ıı.;lıı: Gögü. r-"~tyı: Syah at. ana: "Antera" dye eı:;lendklernde, yah atımın gögüne apanan mızrakların görüntüü kuyuya allanan kova p gbyd. (Buradak teşbh, dolu kovayı çekerken allanan pn merkezndek nanın onu görüş şeklyle, atın yanındak kşnn atın gögüne aplanmış mızrakları görüş şekl araındadır.) 5. avr br heykeltraş edaıyla nce ayrıntıları atlamadan yaparlar. Bu konuda arafa'nın deve tavr eşzdr. (uallakaında 3-5, 11-41, nolu beytler) Yne mru'u'i-kay atının özellklern anlatırken 59. beytte 4 ıfatı brden ıralamıştır. 6. le aldıkları manalarda çeşt azğı görülür. Şarler ınırlı konuları farklı üluplarla ele alırlar. 39 Örneğn rakbndak korku haln anlatanantera 53. beytte lgnç br fade kullanır. 39 Aynı yer.

11 ürk Kadenn enşe Olarak ual/akalar Özelnde Cahlye Dönem Kade özellkler ;1331: Azı dşler. ekl.b;-81. ana: Kend çn [bneğmden] ndğm görünce, [nrnden yüzü o denl gerld k] gülümemedğ halde azı dşlern göterd. Yne Antera'nın rakbnn rlğ n anatış tarzı ve anne ütünü kz kardeşyle paylaşmadan tek başına çtğ çn zayıf kalmadığın ı öyleme lgnçtr. 56. '->-;:.Jı : Yükek ve büyük ağaç. ; : 111 Jw : abaklanmış der ayakkabı. Zengnlğne ve aaletne delalet edyor. 11>.- _,~ ~l;.. : Ayakkabı yapmak. ürkçedek "elbe ke m ek", yan terzde dklrnek üzere kelme gb. Alı br şey örnek alarak, şablon kullanarak kelme. l;=ı1: kz. Burada "kz yok" le anla- ' tılmak tenen, o annenn karnında da tekt, doğum onraında da anne ütünü kardeşyle paylaşmadığı çn belenme zafyet yaşamamış br olduğudur. Dolayııyla y belenmş cüel br. ana: [Uzun boylu] üzerndek elbe yükek br ağaca gydrlmş gbyd. Ayakkabıı tabaklanmış derden yapılmıştı. (Ayakkabının yn gyyordu.] kz de yoktu. [y belenmş bu yüzden r cüelyd.] 7. Yaşam tarzları zaman zaman şrlerne yanır. Bu ebeple ele aldıkları manalarda hep br hareket vardır. Br hayvanı tavr ederken, onun hareketz haln değl de hareket hcıln tavr ederler. arafa örneğnde olduğu gb Yne bu hareketllk şarn br konu üzernde uzun üre d urmamaını ağlar. Br konuya değn r ve hemen başka br konuya geçş yapar. Belk de bunun br netce olarak vecz (caz) anlatım çok, uzun anlatım (tnab) azdır. Beyderdek mana bütünlüğü bunun netcende ortaya çıkmış olablr Brbrlernden bağımız pek çok konunun br araya getrlmş olmaı, br başka deyşle "çoklukta brlk" kadelern ortak özellğdr. 42 Sözef-Lafz Özeffkfer 1. Cahlye şrnde fadeler güçlüdür. Anlatmak tedğn ölçüünde ve utaca anlatır. Bu da şrn utalık dönemn fade eder, fade gücünün yanında "vahş" dye anılan garp kelmeler kullanılır. Bu tp kelmeler ancak özlük yardımıyla anlaşılır. 44 mru'u'i-kay'ın 31. beytte andığı J:..:.-Jı bunlardan brdr. 17/20ll 40 Şevk Dayf, e-aru'i-cahl, Şevk Dayf, e-aru'i-cahl,. 224; Ahmed ez-zeyyat, a.g.e., Şevk Dayf, e-aru'i-cahl, Şevk Dayf, e-aru'i-cahl,.226; Ahmed ez-zeyyat, a.g.e., Ahmed ez-zeyyat, a.g.e.,. 27.

12 220 Dr. Ayhan RDOGAN 3. Konuların ınırlı olmaı şarler fadeye yoğunlaştırmıştır. Bu da fadeye becer ve utalık getrmştr. eela hemen hemen bütün şarlerde gücünün ve üratnn anlatıldığı br at tavr vardır. Ama mru'u'i-kay'ın 52. beyytte kullandığı J.;ı}Jt..y fade orjnaldr. Kendnden başka kmeden duyulmamıştır. Aynı şeklde daha önce verdğmz Antera'nın nek benzetme de lk defa duyulmuştur. 4. Şarler şrler üzernde ttzlklkle durmaları ebebyle ~ı-nce yapan, şleyen, ~)t-üleyen, güzelleştren, ].>Jı-güzelleştren, gb ıfatlarla anılmıştır Dnleyenler üzernde etkl olmak amacıyla edeb anatlar kullanılmıştır. Bunların başında en çok kullanılan teşbh gelr. tare, mekn ve tarh çeşdyle kullanılır. Ayrıca tbak, cna gb lafz muhanat örnekler de kadeye güzellk katar. uallakalartn Şr Dl Şu ana kadar verlen özellklern yanında uallakaların veya genel anlamıyla Arap Cahlye şrnn anlatım dlnn ne olduğuna br bakmak tyoruz. Bunu da kelmelere bağlı kalarak tercüme yaparak ortaya koymaya çalıştık. akalenn fazla uzamarnaı çn bu terdrney mru'u'i-kay'n kadeyle ınırlı tuttuk. Bu tercümede yer yer daha güzel ürkçeyle fade edleblr cümleler bulunablr. Bu yöntemden katımız hang kelmelerle hang manaların anlatıldığının yanında, manaların hang kelmelerle ne denl ayrıntılı anlatıldığının görülmedr. Ayrıca toplu mana verrken boşlukların ne kadarının bzm tarafımızdan daldurduğunu belrtmek amacıyla da köşel parantez kullandık. ercümede ez-zevzen şerh ea alınmıştır. 46 Sürekl alıntılar yapıldığı çn dpnotta belrtlmemştr. Beyt numaraından lgl ktaba müracaat edleblr. Bunun dışında faydalanılan dğer şerhler dpnotta belrtlmştr. Sözlük kullanımında her kelmenn kaynağını vermek dpnotları aşırı şşreceğ çn e-ucem e-vat'ten 47 yapılan alıntılar verlmemştr. Yan belrtlmemş kelme alıntılarının kaynağı e-ucem e-vat'tr. Farklı özlüklerden yapılan alıntılar dpnotta belrtlmştr. 1. w: mr kpndek fıl k kşye öylenmştr. Zevzen, m vermeden yaptığı naklde bazılarının bu k kşnn gerçek olmadığı, alında br kşye htap ed- 45 Şevk Dayf, e/-aru'i-cah/, eı-hueyn b. Ahmed ez-zevzen, Şerhu'/-ual/akat'-Seb', hk. uhammed uhyddn Abduıhamd, Beyrut, tarhz. 47 brahm n ve dgerıer, e-ucemu'i-vat, 2. bakı, Kahre, 1972.

13 ürk Kadenn enşe Otarak uatlakatar Özelnde Cahlye Dönem Kade Özellkter 221 lrken şr geleneğnde bu şeklde fade edldğn öyler. ~: Br şeyn uç tarafı. <S}Jı: Kumuğu n bttğ yer veya kumaldak kıvrım. Jy -.ı.lı ve J-_,.,- : ekan mler. Bölgenn ınırları knc beyttek yer mleryle tamamlanıyor. ana: DahOI le Havmal [ayrıca udha ve krat] araındak [şu] kumal kıvrımının btm yerndek ev ve [o yere at] evglnn anıları çn durun da ağlayalım. ;;..._;,~ öl'''ü :ı ~!<~ t.;j t<!"c':!_.... ~ J\1-_,- 2 L... -'... '.r;:" 1 ~'"tr'").. ~u..,..j :. ~ )c. fo.,.1.1:.: _jj'ıl \...c.: z lnp koyboldu. r'"")l: Buradak anlamı, yerleşm yerndek ev veya çadırın toprakta bıraktığı z. [..:J 6::~.;...:.J: L,.ıl_jll C:!)l ~-,; :.:;: Rüzgar toprağı avurdu. yfo: Güney; güneyden een rüzgar. JW: Kuzey veya kuzeyden een rüzgar anlamında kullanılan kelmelerden brdr. Aynı zamanda,jw J.;,W da denr. l:ına: Güneyden ve kuzeyden een rüzgarlar ebebyle, [brnn örttüğünü dğer açtığı çn] onun z kaybolmadı. 3. fo.: Çft tırnakl hayvanların dışkıı. ".J\11: ekl 1":1)1: Saf beyaz ceylan veya ceylan yavruu...:ıl..:. _;c: ekl :\...,_;c: Ara, araz. ü~: ekl tt!: trafı yükek dağ ve tepelerle çevrl düz araz. Jl: Karabber. ana: O evn [cvarındak] araz ve [çevre] yerlerde beyaz ceylanların dışkıını görürün. Onlar[ın görüntüü] ank karabber tane gbdr. ~' ~ıjj. -.:..:ıı ---,_ı, _,.:J.. :..ı-:;.. <Lı j.;u ~ 4 <;? ':;'- ~y.. :r-'"..., ' :.r..,. ' '-: 4. wlfo: ekl öfo: Br çeşt ağaç (akaya olablr)..:l~ l: Br şey çndekn çıkartacak şeklde yarmak. J,l;.b.: bu Cehl karpuzu dye blnen, portakal büyüklüğünde karpuz benzer, oldukca acı br btk. Bu fade k şeyden knaye olablr. Ya, ne yapacağını blememekten dolayı faydaız br şle uğraşıyor, ya da, durduramadığı göz yaşları, ank bu Cehl karpuzu keen brnn gözyaşları gb akıyor olmaı. Çünkü bunu yapan kşnn göz yaşları, oğan oyanın k gb akar. ana: Ayrılık abahında, [eşyalarını] yüklendkler gün, mahallenn ağaçlarının orada [şaşkınlıktan ve çarezlkten] bu Cehl karpuzu yarıyer gbydm. [Göz yaşarım durmuyordu.] \.)j~~~l ~b 5. ~: ekl '-:-">-L..:.: Arkadaş, yoldaş. t_,!.j: Zevzen, bu kelmey brnc beyttek fılden hal olarak öyler. Bzce m matarın, meful mutlak olarak alınmaı daha anlamlıdır. Fl e mahzuftur. Açılımı U_,!.J l~_j şeklndedr. ~I:ekl ~1: Bnek hayvanı. ~~~ L ~.J: ~.J 4.l: Üzülmek. ana: Arkadaşlarım bneklern benm çn orada durdurdular. Onlar şöyle dyorlar: Üzüntüden helak olma! oparla kendn!

14 222 Dr. Ayhan RDOGAN.:ıı.ı.;L4 ~ ~w.:w ~ c-=-j ı.(s ~ ~ 6 6. öy.c-: Göz yaşı. :..SI-*": Bu kelme dökmek anlamındadır. ıjl) 0:ıı :..Sj) şel~lndek kelmenn değşk br şeklde &Jı 2;;~ ~~~ ve <l.)ıl Jft.ı.:..!I.).J veya <ll.)ıl4~ ly_).j olarak gelr. m- fal J:ua~, m- mef'ul Jl~ veya JI_.;. olarak gel.r. 48 <->"~l.:ı: ıj.j:ı ı)..)~ Lı_;:ı L_,.)~: kmek, yıpranmak, lnmek. J.JJI: Dayanak, detek alınan şey. Ya da J;..)l J:,C.: Kendne barınak ednd, anlamından hareketle ığınılacak yer, şeklnde de anlaşılablr. Brnc anlam daha mandardır. ana: Benm şfam akıtılan gözyaşındadır. Slnp gden zlerden hç detek olur mu? ~:5' ~ (l.;..)y,.i ~ tı.jl>.-j ( '"J'lJI..f~ ,.,1~1 ve...,.,~l: Adet, durum. ~L.: Dağ m. ana: [Sevdklernden ayrılma adetn lk değl.] Ondan önce de, e'el'de Ummu'I-Huveyr ve komşuu Ummu'r-Rabab'[la da aynı şeyler yaşamıştın.] ' ~ ~~,;_,-t>,. ı:;- t!ô-:ıı 8 r-=-::-'. ~ f; ı.r.r-. 8. t~: Kokuu güçlü br şeklde yayıldı. ~.)ll: Güzel koku. ana: [O k] kalktıklarında onlardan güzel koku gelr. Karanfl kokuu getren abah meltem (gb]. 17/20U 9 ' ~ 'Wl d''k-1 - '' ~ -w1 d"k k y...:ı ~._, : " uyun o u meı, y...:ı y...:.:ı. : " uyu o me, ~< :o} ~t.,ı.;:...: "-;ıl) Brn özlemek, ştyaklı olmak. m fal erkek: y;..., bayan: ~. Zevzen bu kelmenn mef'ul leclh olduğu çn manub olduğunu öyler. _;:>-lll: Boyun. ~1: Kılıç akıı. ana: [Onlar] özledğm çn gözyaşarım boynurndan aşağı boşanıyor. Hatta gözyaşarım kılıcımın akıını ılattı. 'ı' u -..w ~ ':,.J~.:ıe,.ı ~y 10. J;J.;. _;l.:ı: ekan m. 'ı'' J ~ " Ö'l:.. ıd; ey._~;~ ana: O bayanlara [nal olduğun] nce [gönlüne] uygun günlern oldu. Özellkle de Daratu Culcul'dek gün. 11. t.s).:wi: ekl ı>i_;.:wi: Bakre. _;}.: yer veya emer. ~1: Üzernde taşınmış, üzerne yüklenmş. Zevzen, bu kelmey üzerndek eşyaları veya kızların taşıdığı eyer gb verr. ana: [Daratu Culcul'da] bakrelere bneğm ketm. Bnlen eyer [veya 48 e-kamu e,uht naşr lgl maddenn dpnotunda, ~ şeklnde yer alan kelmenn doğruunun,:,.:;;.,ı olduğunu öyler. Bakınız: Feyruzabad, e-kamuu'l-uht, Beyrut, 1986,-" J ıj madde.

15 ürk Kadenn enşe Otarak uattakalar Özetnde Cahlye Dönem Kade. Özellkler 223 yüklenmş eşyaların başına gelen] ama neyd öyle! J1.' <.Sjı.klı 0J.ft ~ ~-' '7'ı.45"?1ıı p,tı y~; Kenan açaklı olan kumaş. ~:lll; brşm. Jll.!l: Sürülmüş. J,l:,; Alında gün boyu yapılan şler çn kullanılan nakı br fldr. Ancak manaya bakılıra br üre bu ş yaptılar, şeklnde anlamak daha uygun gözükmektedr. ~..>.!:Atıyorlar. kram edyorlar olarak değerlendrdk. ana: Bakreler br üre [kurban ettğm bneğmn] etlern [brbrlerne] kram edyorlar. [Atılan] yağlar, bürülmüş açaklı pek [gbyd.]..._ ::..1;:.~ -2-ı -:ı.,.,..,.:.:jw "'' ~)l.;_:<~ı.!.jj.ı ı"r'j 13 ~Y--' J ' J, ~ "'-" "' ı.,:vu 13..J.l.OJI; Çadır. Burada katedlen devenn ütündek çadır, yan hevdec. öj:!.c.; Şarn evgl. J,ı_;ll: Kötülüğün kşye bulaşmaı anlamında, bzdek "boyun devrln" benzer beddua fadedr. J.y: Benm bneğm öldürüp ben yaya bırakacakın, anlamında ü)l! J;..): Brn yaya bırakmak, anlamındak kökten m faldr. ana: O gün Uneyze'nn hevdecne grdm. "Boyun devrln, [bneğm. dürüp] ben yürümek [zorunda] bırakacakın" ded. öl j_,.; :ıjj Jt; 1:?1 ~ w ~p ı.?t-fı lı ;;ı ~~ -J}G ~1: Bayanlara ha deve emer. fo.p-:ı )c. )C.: Devey kemek amacıyla ayaklarından brn kep yere düşürmek veya hayvanı kemek. P.l: Bnlen veya yük taşınan deve. ana: Semer bzmle brlkte eğlmş h~ldeyken "Devem öldürdün mru'u'i Kay! n!" dyordu. 15. Jk,.JI; Kökü ÜC. ~ ~ )Uc; çlen knc yudum veya peşpeşe çlen yudumlar. Burada, peşpeşe alınan öpücükler böyle fade dlmştr. Jk,...ll..!lü.;..: Senn peşpeşe toplanan meyvelern. ana: Ona dedm k: Dzgnlern bırak meyvelernden uzaklaştırmal ve yürü! Ben peşpeşe toplanan 16. ~: Hamle. ~y; mzkl kadın. rt...:: ekl ~: Nazarlık. Nazarıkl olmaı annenn kendnn ütüne ttredğn de fade edeblr. Yan anaını, brcğ yavruundan alıkyodum, demek temektedr. J.?"": Jb. kökünden, br enen doldurmuş, burada çocuk katedlyor. ana: Senn gb, hamle brnn ve emzkl br kadının kapıını çaldım. Hatta emzkl kadını br yaşına grmş, [anaının brcğ] nazarlıklı bebeğnden alıkoydum.

16 224 Dr. Ayhan RDOGAN 17. ana: [Bebek, o emzklnn] ardından ağladığında, [vücudunun] br yarııyla ona döndü, dğer yarıı benm altımdaydı ve dönemed. t.:.:;- 1;:, ~~~,:Jı ~-k ~I c..;jü ~ 1 ıl 18.,~J ~..Jtr' ~ ~J t.f J r ~ 18. ~1: Kumal...,b _;~: Zorlaşmak, meşakkatl olmak. Jb.:; r :ö..b. wl : Hç br tna bırakmadan yemn ett. Burada evgl kendnden ayrılmak üzere yemn eder ve hç br ger dönüş htmal bırakmaz. "Vallah, en zyaret edeceğm, ancak yağmur olura harç. n cümle nde, yağmur yağmaıyla br tna durum ortaya konulmuştur. Seyttek yemnde e hç br açık kapı bırakılmamış olduğu fade edlmektedr. ana: Br gün kumalın ütünde bana [kendne yaklaşmamı] zorlaştırdı ve [ben terketmek üzere] dönüş htmal olmayacak br şeklde yemn ett. r+g ~ ~ ılı j.bı 0!3 ~.D 0]1 <.?'_:;.,.fou 19 17/ Jll: Naz. c--): Kararlı olmak, br şey yapmak çn cdd br şeklde çalışmak. ~:;...:. ~~ L.Y:..,: Kernek yan öldürmek anlaşılablr. Beytte matann mef'ulüne zafet vardır. knc br htmal, aradak alakayı kernek olablr. Bu durumda açılım ~)tc f'->'-"" şeklnde olablr. knc takdr terchmzdr. Dğer yandan ~ Geçşz br fl n matand ır. Ama burada -Allah c. c. blr- wl:.. anlamı yüklenp, onun gb geçşl olarak kullanılmıştır. Bu yüzden de u-"=1 kelme manub gelmştr. Yoka şöyle br açılım da takdr edleblr... P:=:~-'~: Ağır ol, ve şu nazı kımen hafıflet. ana: y Fatmal Bu nazı kımen (hafıflet} kaldır. Alakamızı kemeye kararlıyan, [enden tedğm] güzel davranmandır..!.lj ~ 0 &.,,ı_; ~-~',Ş}& ~ı ıd:: 20,ış:- <,?-.J - ı.;---' 20. J:. ~ U.Jb. ~,Y.:.: Bazı şeylere karşı cahl ve gaflet çnde olmak. J:. J.: _;_,.)b.: Aldatmak, batıla yönlendrmek. u-1-ı"u: Burada gerçek ölüm değl de, zzet nefnn yaralanmaı, aşağılık hallere düşme katedlmektedr. ı._şy,l.: ~ -:lll.:ı ~ yt.ıı bu bölümde Zevzen, çeştl htmaller verr. Ona göre bur~dak yl\1 le katedlen evglnn kalbdr ve öylemek tenen, "Sen, kend kalbne hükmetmekten ve en ona ne deen o yapar, ama ben kalbme hükmedemyorum." Ardından da cümley zahryle almanın yanlış olacağını vurgular ve gazel adednde bu tp br anlayışın uygun olmayacağını öyler. Bz, buradak kalbn şarn kalb anlamına gelen, dğer htmal terch edyoruz ve bunun daha da uygun olacağını düşünüyoruz. ana: [çmdek ana karşı olan] evgmn ben perşan etme ve enn her dedğn kalbmn yapıyor olmaı, [yoka] en aldattı mı?.:ıı_,.!.ı;.d.;.l~l:..};! ~.)D ~~ :X ~~ ~ ~: Kşnn doğaı, huyu. J;.ı ~ ~: Br şey br şeyn çnden uygun br şeklde çıkartmak. Kılıcı kılıfından veya kılı tereyağından çıkartmak gb. yy:: ekl: y~: lbe demektr. Burada katedlen "kalp"tr. Antera aşağıdak beyt-

17 ürk Kadenn enşe Olarak ual/akalar Özelnde Cahlye Dönem Kade Özellkler 225 te aynı kelmey kalp anlamında kullanmıştır. ~ c:-)lı ~'""')lı '!Y...r-1 f.fjı ~ l:.lı rp- (ana: Sağır mızrağımla elben (yüreğn) deld m. Alzadeler de mızraktan mahrum bırakılmazlar, [naplern alırlar].) Ayrıca ~ ~y:;.j ayetndek yy: da kalp olarak yorumlanmıştır. ~ ~ \tyj: Br şeyden ayrılıp düşmek. Bu fln faln..::..ü dye takdr ederek, "ayrıl" derz. Kalp anlamındak elbeler fal yaparak da, "ayrılıp düşün" derz. ana: ğer benm huyum ana kötü [etk] edyora, kalbm kalbnden çıkar; ayrılıp düşşün! ı;,.;..j-1.!lı.:.:p ':lı.1,.~, J ~ ; - ~ ~~.ı -~-... ~ ~ ~..._lı,;,:~{ 22 ı.r-.j 22. ü.j~ w,.ıs;ı U.J~ U.J.JS.J ~):Göz yaşı akmaı veya gözün ulanmaı. ü) w_;s;ı U~: Yalnızca göz yaşı akmaı....ı~: Parçalanmış anlamının yanında, ona bölünmüş ~eya onda br anlamındak ~ı kelmenn de çoğuludur. Llfu: Aşağılanmış. ana: Gözlernn yaş akıtmaı ben, aşağılanmış ve parçalanmış kalbrnden okarın Ia vurmaktan başka brşey değldr ı.ı.:..ll: Çadır. ~...ı.ı=..: Güneşten korunan, reng bozulmamış y~murta anlamındadır ve kadından knayedr. Kadın, ten rengnden dolayı yumurtaya benzetlmştr. ç.\.,ı.:ji: Çadır ev. ~: Faydalanmak, nmetlenmek, efa ürmek. Beytn lk kelmenn mecrur olmaı Zevzen'nn de fade ettğ gb ondan önce Y...ı: nce, kelmenn takdryle açıklanmıştır. Ancak burada hakkında konuşulan kş bell br kme olduğu çn bu takdr uygun gözükmemektedr. Bunun yerne...ı.ı=.. :..4 <,?"> veya...ı.ı=.. ~ ().o 4.1 \,ı gb br takdr daha mandar gözükmektedr. Bz onuncu takdr terch ettk. ana: Korunmuş yumurta gb [ne kadın ama!]. v ayak altı [olup da yanına gelenler çok] değl. Onunla acele etmekzn, hoş br ohbetle efa ürdü m. ~J.3~ Lı;. ~~ ~.3 t}- L~J:; _;J 0~ Jl _y.,l: Gzlemek. J:.: Öldürmek, mml matar. ana: Ona [gderken] nöbetçler ve br grup nanı aştım. [O nanlar] ben öldürme [nyetlern] gzlyor [olalar da bu konuda] aşırı tekldrler. ı1ı ı; ~)ıı ıj ~~ı ~)S.:,;._;0 ~d çl.!._fı ~ı y)ll: Ülker yıldızı. ç.lt: ekl ~: Zaman dlm, burada "araında" anlamında zarf olarak kullanılmıştır. cw:.}i: Üzerne nc ve mücevher dzmş ve örülmüş k pten oluşan br ü kemer. J.:.:.WI: DzmŞ mücevherlern araına farklı mücevherler konularak şlenmş. ana: [Ona gelşm] Ülker yıldızının farklı mücevherlerle şlenmş kemer üzernde [barz br şeklde] görünüreene gökte gözüktüğü zamand ı.

18 226 Dr. Ayhan RDOGAN 26. ı.:a:..:,.0j.l1 A _,.:.;,.}: lbey çıkartmak. ~ şeklnde şedd.el olmaı aynı anlamda veya mübalağalı olarak, ıyırıp atmak şeklnde öyleneblr. 4 kelme u.rı flnden hey' et mdr. Yan br çeşt gynmek. ~1 ~: Zevzen bunu haff br gy olarak verr. Kelmenn veznn ea alırak terch edlenn gylm e, blerek br tarzda gynmek gb anlayablrz. ana: [Ona] geldm. [Görülmek] tedğ kıyafetler harç uyumak çn elbelern perdenn orda oyup çıkartmıştı. 27. :J,ı.:....al 1...: Alında :J,ı.:....l.. L. şeklndedr. Bu şeklde anlayablmek çn cümley :J,ı.:.. &.!.ıl L. veya :J,ı.:.. ı).o ~ L. şeklnde takdr edeblrz. :J,ı.:..: Çıkış yolu, çare. ts):. t.ff:.: ~ ve.ş.f- c.sj;ı ~1):.: Yoldan çıkmak, azmak. ana: Ve [ben görünce] ded k: Allah'a yemn olun k enden kurtuluş yok. Görüyorum k enn azgınlığın da geçmyor.,_ - t:o l ;l'l u ı - ır. 8-t"j -ı~1..ı. ı=--' 28 <.;;...>..;> > ~.r- :.ı) c..-.ır '-" -~ q-.r" 28..b.J.:?: pek, yün veya ketenden dokunmuş, kadının üzerne ardığı br çeşt gy. ~Y.: Üzernde deve emer şeklnde deenler olan. ana: Onunla beraber çıktım ve yürüyorum. Ardımızdak zlermzn üzernden emer şeklndek nakışlı abaının eteğn ürüyor[ du.] \.l u:>.-1 :ı.;..t.:.. d_ ı...;..::;,, G { L<..:..:;:. ~ J\.b. ı~:~;.- 29.,- ı...s'" ı...:ı J ; ~ ". fo$ ~ 29. ı~ lı ~ı: Bze gözüktü. ~ ;J ~: c:.ıı...jı: ekan düz oldu. utb.: ekl u.:jı: Uzun ve bükümlü kumal. JUc.: Büyük vad, kumal kümeler brbrne karışmış kum tepeckler. ana: Kavmn bölgen geçtğmzde ve bükümlü kumal kümelernn brbrne karıştığı yerdek düz alan bze gözüktüğünde. ~~:,..'rs:l. ~< j..::1;~ 1;.. r :..:;, ' SJı ~- ıd::,_q 30 _,...- '? J ;...-:::.ı - <r -- ç::---- 'J cr ~.)~oaj ~: ç.~ı Br şey çekmek, eğmek..:ı~: Şakak. ~ı~: Böğürler genş olmayan. nce bell. uı::ı.:ı: tl dolgu n, ağlam. üenne Y.J gelr. J.:,..l.:,JJI: Halhal takılan yer, ayak blekler. ana: Şakaklarından çektm. Bunun üzerne eğld, nce bell, dolgun bacaklıydı. 31. ~ ~: Dar kalçalı, küçük karınlı. Bunun zıttı da Lı.;. dır. Yan büyük karınlı etler arkmış. c,..ı:ııjlı: ekl :.,yjlı: Göğü, gerdan. Jt.:, ~ )I.L.: Parlatmak, clalamak. ~ı: Ayna. ana: Dar kalçalı, küçük karınlı, beyaz tenl, etler arkmış koca karınlı değl. Göğü parlak ank ayna gb.

19 ürk Kadenn enşe Olarak ual/akalar Özelnde Cahlye Dönem Kade özellkler 227 r<f ~u~ı Jol;;lı ~ u.ı.:u.. jj,1,1.ı ~ ~~ _fo,ll: Örneğ olmayan lk; lk çocuk, lk yapılan ş. üenne ve müzekker çn kullanılır. Burada mn ıfatına zafet vardır. ol...wi:.)1..5: flnden br şeyle br şey karıştırmak. ç.wl _>.ı.a-: Suyun temz ve güzel. Jh,..ıı_>.ıC: Kendne çok gelnp de bulardırılmamış. Zevzen, bu renklerle kadın deve kuşuna veya edefe benzetlmştr der. Beyaz rengne arı karışma halnn, Cahlyede Araplarca kadın ten olarak en gözde rengn bu olduğunu öyler. ana: [Fazla] baılmadığı[ndan bulanmamış] uyun ynnn beledğ, beyaz rengne arı karışmış, görülmemş br güzellkte. ~..,..d- y. ~~ -:<, a.~ :X,_;..>-:, ~3 ~ 33 _,.).--~) -- ' 33. ~ ~~ :U~.uı: Pürüzüz ve düzgün olmak. Vaıf: ~ gelr. Burada yana k katedlmektedr. Zevzen bu kelmey düzgün ve uzun anlamında veryor..?.-...ı: Yer adı. ~:Yavruu olan hayvan. ı;.=...ı 0-;' faden Zevzen Yı~ kelmeyle Hntl değerlendryor ve manayı: Yavruları olan Vecra bölgenn vahş hayvanl~rının bakışlarıyla bakmak, şeklnde veryor. Aynı fadey t}jj le Hntl kılarak, Vecra bölgenn yavrulu vahş hayvanlarından korunmak, şeklnde fade edleblr. ana: [Pürüzüz] yanağını kah göterp kah kaçırıyor. Vecra bölgendek yavruu olan vahş [ceylan ürkeklğndel br bakışla [etrafındak tehlkelere karşı] korunuyor. Veya: [Pürüzüz] yanağını kah göterp kah kaçırıyor. Vecra bölgenn yavrulu vahş hayvanarına karşı [ürkek br ceylan gb] bakıp korunuyor. ~j~ ~Jı~.r:U., ı~ı~~':/j~ *: Boyun. r-sjı: Saf beyaz ceylan. ~\5: Normaln üzernde aşırı olan. ~ ~ ~: Br şey kaldırmak götermek. Lı.* ~ı ~ : Ceylan boynun u kaldırdı. ~: Zynetz. Bu ve bundan onrak beyttek brnc kelmenn mecrurluğunu, 23. beyttek takdrle anlıyoruz. ana: Boynu [ne güzel,] ceylan boynu gb. Kaldırdığında ne aşırı uzun, ne de zynetz.,.._;:;:, ~~~- J,\ :..1,..:>:"~ d..;z ;;l;:jı ıc:'t<~ll 35 ~..,;: v~:.- J 1.,."' ~-.. ~... ~ 35. t.j: Saç. r::.\5: Smyah...::.ıj: Çok. _,ıll: Hurma meyvenn bulunduğu alkım. Çoğulu ül~. JS.h:.JI: eyveler olmuş hurma ağacı. ana: [Onun güzel,] meyveye durmuş hurma ağacının alkımları gb myah gür açları vücudunu ülüyor. 36. _}ıl~: ekl.>.!~: Örülü aç perçem..jfol: Örüldü, bürüldü. <>"'\:Wl: ekl:;;: "lj;ıı: Saç örgüündek büklüm.

20 228 Dr. Ayhan RDOGAN ana: Saç perçemler yukarıya doğru örülü. Örgülern boğumları kl [örgülern] ve [örgüüz] alınmış [perçemlern] çnde kayboluyor. (Söz konuu olan, şekl zenc kadın açı şeklndek ık ve kıvırcık açların kıa ve küçük perçemler şeklnde örülmüş hal olarak düşünüleblr. Çünkü örülü açların yukarıya doğru durmaı başka şeklde düşünülemez.).ı -. ıji.;;.'... ' ($' ;""-.l Jl..,\.1 37 J ;:r.' ~ ' 37. ~: Böğür bel. ~1: Derden veya yünden örülmüş-bürülmüş dzgn. ~: Kadın çn nce bell. ı}-uji: Sulanmış, ulanmış hurma bahçe. JlJı: Sakılan bahçe. ana: Latf ve nce bel ırım gb. Sacakları ulanan bahçede, (gölgede kalıp, güneşten reng bozulmamış] kamış gb. 17/20U ~j ~~ı Z;.} ~!;} b51 ~1 l.:~ y. p ana: Kuşluk vaktne grdğnde mk parçaları yatağının ütünde, o bu vaktte hala uykudadır. [Hzmet etmez, ona hzmet edlr. rken kalkmaı gerekmyor. ş yapanların akne] kend terch ederek kuşak bağlamamıştır. ~...,;:.-~ ~1..!:;. t" ' t... 1:. 1 ~ l;...a 1-'.ı 39 J '. J; (jj 'f" J ;.; r..r l1:. ~ _,k: utmak, almak. ~.J ~Y. Lll...J:Yumuşak olmak. Vaıf kelme ~.J dır. Burada katedlen elnn parmaklarıdır. JW.\1: Kaba ve ert. cı)... : ekl t.j->"'1: Sebze ve yeşllklerde bulunan kurtçuk, lırtıl. ~: ekan adı. J=..,u,): Br ağaç...&...jt...: ekl..ılı_,...: vak. ana: [Br şey] ert olmayan yumuşak parmaklarıyla tutuyor. [Onun güzel parmakları, düzgünlük ve körpelk bakımından] ank Zaby'dek kurtçuklar veya hl ağacından yapılmış mvaklar gbdr. t.! '':>11Jı.GJL ıjt" ~-8 -:...~ '-">' ~~~ 40 ~ t ' '. ~ ~ 1,:ı ı.r ~:Akşam.~: Allah'a yönelmş, dünyev şeylerden atakayı kemş. ana: [Yüzünün parıltıı] akşam vaktnde karanlığı aydınlatıyor. Sank o, badete çeklmş rahbn akşamını aydınlatan kandl gb. J 'ı ~!,. ' ' y_rı-:ı..ı.:;ı::::,. ı1ı \;::_,.C- ı <"'.. ~~ J~ 41 ~.. ~ u. ı.;!- -:.rj 41. U.J )Y. ).J: tklenmek, kapılmak. ~t.,...: Kalb yumşamak ve özlem çnde olmak anlamına gelr fl ~ < : aj ~~ olarak gelr. Br öncek kelmenn mef'ul mutlak gb kullanılmıştır. L..._,l::...ı,ıj ~gb..:f+uıl: Boy veya aç uzamaı. t.j~: Yetşkn bayan elbe. J.J-?--4: rgen olmamış kız elbe. ana: Onun gbne aklı başında nan ble kapılır. [Şöyle boylanıp da] çocukluk ve kadınlık araındak elbeyle [boy göterre.).~ 1 ; ~~~ ~t>.-;ıı <! Ça.Jı.:,.;ı_, l?:?ıy y..;ııy. ~ all: Özlem, çocukluk. ana: rkekler, çocukluk [heve ve evdal körlüklernden ıyrıldılar. Benm

Direct Decomposition of A Finitely-Generated Module Over a Principal Ideal Domain *

Direct Decomposition of A Finitely-Generated Module Over a Principal Ideal Domain * BİR ESAS İDEAL BÖLGESİ ÜZERİNDEKİ SONLU DOĞURULMUŞ BİR MODÜLÜN DİREK PARÇALANIŞI * Drec Decompoon of A Fnely-Generaed Module Over a Prncpal Ideal Doman * Zeynep YAPTI Fen Blmler Enüü Maemak Anablm Dalı

Detaylı

KUR'AN SANATI VE ESTETİGİ ÜZERİNE

KUR'AN SANATI VE ESTETİGİ ÜZERİNE tem Yıl:8 Sayı:16 2010. 161-179 KUR'AN SANAI V SİGİ ÜZRİN Yrd.Doç.Dr. utafa YILDIRI Selçuk Ünverte lahyat Fakülte ÖZ Bu çalışmada, Kur'an-ı Kerm'n anat ve etetk yönü ele alınmıştır. Çalışma dört bölümden

Detaylı

NOT: Deney kılavuzunun Dönme Dinamiği Aygıtının Kullanımı İle İlgili Bilgiler Başlıklı Bölümü okuyunuz.

NOT: Deney kılavuzunun Dönme Dinamiği Aygıtının Kullanımı İle İlgili Bilgiler Başlıklı Bölümü okuyunuz. 8. AÇISAL HIZ, AÇISAL İVME VE TORK Hazırlayan Arş. Grv. M. ERYÜREK NOT: Deney kılavuzunun Dönme Dnamğ Aygıının Kullanımı İle İlgl Blgler Başlıklı Bölümü okuyunuz. AMAÇ 1. Küle merkez boyunca geçen ab br

Detaylı

ÇOKLU REGRESYON MODELİ, ANOVA TABLOSU, MATRİSLERLE REGRESYON ÇÖZÜMLEMESİ,REGRES-YON KATSAYILARININ YORUMU

ÇOKLU REGRESYON MODELİ, ANOVA TABLOSU, MATRİSLERLE REGRESYON ÇÖZÜMLEMESİ,REGRES-YON KATSAYILARININ YORUMU 6.07.0 ÇOKLU REGRESON MODELİ, ANOVA TABLOSU, MATRİSLERLE REGRESON ÇÖZÜMLEMESİ,REGRES-ON KATSAILARININ ORUMU ÇOKLU REGRESON MODELİ Ekonom ve şletmeclk alanlarında herhang br bağımlı değşken tek br bağımsız

Detaylı

Standart Model (SM) Lagrange Yoğunluğu. u, d, c, s, t, b. e,, Şimdilik nötrinoları kütlesiz Kabul edeceğiz. Kuark çiftlerini gösterelim.

Standart Model (SM) Lagrange Yoğunluğu. u, d, c, s, t, b. e,, Şimdilik nötrinoları kütlesiz Kabul edeceğiz. Kuark çiftlerini gösterelim. SM de yer alacak fermyonlar Standart Model (SM) agrange Yoğunluğu u s t d c b u, d, c, s, t, b e e e,, Şmdlk nötrnoları kütlesz Kabul edeceğz. Kuark çftlern gösterelm. u, c ve t y u (=1,,) olarak gösterelm.

Detaylı

ENDÜLÜS ADININ KÖKENi ÜZERiNE

ENDÜLÜS ADININ KÖKENi ÜZERiNE tem Yıl:7 Sayı:14 2009.371-376 NDÜLÜS ADININ KÖKN ÜZRN Arş.Gör. Al DADAN Selçuk Ünverte Soyal Blmler nttüü ÖZ ndülü mnn köken ken olarak tept edlmş değldr. Kelmenn yaygın olarak berk yarımadaının güneyne

Detaylı

Tek Yönlü Varyans Analizi

Tek Yönlü Varyans Analizi Tek Yönlü Varyan Analz Nedr ve hang durumlarda kullanılır? den fazla grupların karşılaştırılmaı öz konuu e, çok ayıda t-tet nn kullanılmaı, Tp I hatanın artmaına yol açar; Örneğn, eğer 5 grubu kşerl olarak

Detaylı

DENEY 4: SERİ VE PARALEL DEVRELER,VOLTAJ VE AKIM BÖLÜCÜ KURALLARI, KIRCHOFF KANUNLARI

DENEY 4: SERİ VE PARALEL DEVRELER,VOLTAJ VE AKIM BÖLÜCÜ KURALLARI, KIRCHOFF KANUNLARI A. DNYİN AMACI : Bast ser ve bast paralel drenç devrelern analz edp kavramak. Voltaj ve akım bölücü kurallarını kavramak. Krchoff kanunlarını deneysel olarak uygulamak. B. KULLANILACAK AAÇ V MALZML : 1.

Detaylı

Fumonic 3 radio net kablosuz duman dedektörü. Kiracılar ve mülk sahipleri için bilgi

Fumonic 3 radio net kablosuz duman dedektörü. Kiracılar ve mülk sahipleri için bilgi Fumonc 3 rado net kablosuz duman dedektörü Kracılar ve mülk sahpler çn blg Tebrk ederz! Darenze akıllı fumonc 3 rado net duman dedektörler monte edlmştr. Bu şeklde ev sahbnz yasal donanım yükümlülüğünü

Detaylı

Üç Şiir. Yaşamaya Dair, Ceviz Ağacı, Masalların Masalı

Üç Şiir. Yaşamaya Dair, Ceviz Ağacı, Masalların Masalı Üç Şiir Yaşamaya Dair, Ceviz Ağacı, Masalların Masalı N â z ı m H i k m e t (Se la nik, 14 Ocak 1902 Mos ko va, 3 Ha zi ran 1963) Bah ri ye M e kt eb i n i b it i rd i (1919 ), H am id iy e K r uvaz ör

Detaylı

AZIRBAYCAN HALK MÜZİGİ MAKAMLARıNDAN RAST MAKAMıNıN İNCILINMESi

AZIRBAYCAN HALK MÜZİGİ MAKAMLARıNDAN RAST MAKAMıNıN İNCILINMESi AZIRBAYCAN HALK MÜZİGİ MAKAMLARıNDAN RAST MAKAMıNıN İNCILINMES Arş. Gör. Yavuz ŞEN* Türl< müzğnde bast mal

Detaylı

BİR BOYUTLU HAREKET FİZİK I. Bir Boyutlu Hareket? 12.10.2011. Hız ve Sürat. 1 boyut (doğru) 2 boyut (düzlem) 3 boyut (hacim) 0 boyut (nokta)

BİR BOYUTLU HAREKET FİZİK I. Bir Boyutlu Hareket? 12.10.2011. Hız ve Sürat. 1 boyut (doğru) 2 boyut (düzlem) 3 boyut (hacim) 0 boyut (nokta) .0.0 r oulu Hareke? İR OYUTLU HREKET FİZİK I bou (doğru bou (düzlem 3 bou (hacm 0 bou (noka u bölümde adece br doğru bounca harekee bakacağız (br boulu. Hareke ler olablr (pozf erdeğşrme ea ger olablr

Detaylı

YÖNETİM VE EKONOMİ Yıl:2006 Cilt:13 Sayı:1 Celal Bayar Üniversitesi İ.İ.B.F. MANİSA

YÖNETİM VE EKONOMİ Yıl:2006 Cilt:13 Sayı:1 Celal Bayar Üniversitesi İ.İ.B.F. MANİSA YÖNETİM VE EKONOMİ Yıl:2006 Clt:3 Sayı: Celal Bayar Ünverstes İ.İ.B.F. MANİSA Bulanık Araç Rotalama Problemlerne Br Model Öners ve Br Uygulama Doç. Dr. İbrahm GÜNGÖR Süleyman Demrel Ünverstes, İ.İ.B.F.,

Detaylı

Şekil 1. Bir oda ısıtma sisteminin basitleştirilmiş blok diyagram gösterimi. 1. Kontrol Sistemlerindeki Blok Diyagramlarının Temel Elemanları:

Şekil 1. Bir oda ısıtma sisteminin basitleştirilmiş blok diyagram gösterimi. 1. Kontrol Sistemlerindeki Blok Diyagramlarının Temel Elemanları: Blok yaraları: araşık teler, rok alt ten rrne uyun şeklde ağlanaından oluşur. Blok dyaraları, her r alt te araındak karşılıklı ağlantıyı öterek n kullanılır. Blok dyaralarında her r alt ten fonkyonu ve

Detaylı

T.C. AİLE ve SOSYAL POLİTİKALAR BAKANlIGI. SOSYAL YARDIMLAR GENEL MÜOÜRlÜGÜ ÜSKÜOAR SOSYAL YARDıMLAŞMA VE DAYANIŞMA VAKfı HANE BEYAN FORMU.

T.C. AİLE ve SOSYAL POLİTİKALAR BAKANlIGI. SOSYAL YARDIMLAR GENEL MÜOÜRlÜGÜ ÜSKÜOAR SOSYAL YARDıMLAŞMA VE DAYANIŞMA VAKfı HANE BEYAN FORMU. AİLE ve SOSYAL POLİTİKALAR BAKANlIGI SOSYAL YARIMLAR GENEL MÜOÜRlÜGÜ ÜSKÜOAR SOSYAL YARıMLAŞMA VE AYANIŞMA VAKfı Sayı Hane No Referans No : T.C. Kmlk No Adı Soyadı oğum Tarh / Yer Yaşı Cep Telefon No Telefon

Detaylı

Ünite 01: Arapçada Kelime ve Cümle Çeşitleri

Ünite 01: Arapçada Kelime ve Cümle Çeşitleri Ünite 01: Arapçada Kelime ve Cümle Çeşitleri :١ mı, mi? baba ( ) uzaklaştım uzaklaştırmak uzaklaştırmak evin kapıları babam yetişiyorum eğitim görüyorum ecdadım, atam saygı otur! seviyorum seni seviyorum

Detaylı

T.C BARTIN iı ÖZEL idaresi PLAN PROJE YATIRIM VE inşaat MÜDÜRlÜGÜ ...,... ... ...

T.C BARTIN iı ÖZEL idaresi PLAN PROJE YATIRIM VE inşaat MÜDÜRlÜGÜ ...,... ... ... T.C BARTIN ı ÖZEL DARES PLAN PROJE YATIRIM VE NŞAAT MÜDÜRlÜGÜ TARH: 25/11/2014 SAYı: Adı SoyadılTcaret Teblgat Adres Ünvanı Bağlı Olduğu Verg Dares Verg Numarası TC.Kmlk Numarası Telefon No Faks No E-Mal

Detaylı

Basel II Geçiş Süreci Sıkça Sorulan Sorular

Basel II Geçiş Süreci Sıkça Sorulan Sorular Basel II Geçş Sürec Sıkça Sorulan Sorular Soru No: 71 Cevaplanma Tarh: 06.03.2012 İlgl Hüküm: --- Konu: Gayrmenkul İpoteğyle Temnatlandırılmış Alacaklar İçn KR510AS Formunun Doldurulmasına İlşkn Örnek

Detaylı

www.kartal.bel.tr ÖNCE SAĞLIK önleyici sağlık!

www.kartal.bel.tr ÖNCE SAĞLIK önleyici sağlık! www.kartal.bel.tr ÖNCE SAĞLIK önleyc sağlık! Sevgl Kartallılar, Sağlık hzmetler, brey, ale, toplum şbrlğn gerektrr. Bu hzmetlerde başarı, ekp çalışması le olanaklıdır. Türkye'de halk sağlığına yönelk sağlık

Detaylı

bir yol oluşturmaktadır. Yine i 2 , de bir yol oluşturmaktadır. Şekil.DT.1. Temel terimlerin incelenmesi için örnek devre

bir yol oluşturmaktadır. Yine i 2 , de bir yol oluşturmaktadır. Şekil.DT.1. Temel terimlerin incelenmesi için örnek devre Devre Analz Teknkler DEE AAĐZ TEKĐKEĐ Bu zamana kadar kullandığımız Krchoffun kanunları ve Ohm kanunu devre problemlern çözmek çn gerekl ve yeterl olan eştlkler sağladılar. Fakat bu kanunları kullanarak

Detaylı

MODEL SORU - 1 DEKİ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ

MODEL SORU - 1 DEKİ SORULARIN ÇÖZÜMLERİ 5 BÖÜ RENER 1 2 ODE SORU - 1 DEİ SORUARIN ÇÖÜERİ T aralığı yalnız, T aralığı ise yalnız kaynaktan ışık alabilir aralığı her iki kaynaktan ışık alabileceğinden, + ( + yeşil) = renkte görünür I II O IV III

Detaylı

6. NORMAL ALT GRUPLAR

6. NORMAL ALT GRUPLAR 6. ORMAL ALT GRUPLAR G br grup ve olsun. 5. Bölümden çn eştlğnn her zaman doğru olamayacağını blyoruz. Fakat bu özellğ sağlayan gruplar, grup teorsnde öneml rol oynamaktadır. Bu bölümde bu tür grupları

Detaylı

2 Mayıs 1995. ELEKTRONİK DEVRELERİ I Kontrol ve Bilgisayar Bölümü Yıl içi Sınavı Not: Not ve kitap kullanılabilir. Süre İKİ saattir. Soru 1.

2 Mayıs 1995. ELEKTRONİK DEVRELERİ I Kontrol ve Bilgisayar Bölümü Yıl içi Sınavı Not: Not ve kitap kullanılabilir. Süre İKİ saattir. Soru 1. ELEKONİK DEELEİ I Kntrl ve Blgsayar Bölümü Yıl ç Sınavı Nt: Nt ve ktap kullanılablr. Süre İKİ saattr. Sru.- r 00k 5k 5k 00Ω 5 6 k8 k6 7 k 8 y k5 0kΩ Mayıs 995 Şekl. Şekl-. de kullanılan tranzstrlar çn

Detaylı

YAPACAĞIMIZ SANAT ETKİNLİKLERİ

YAPACAĞIMIZ SANAT ETKİNLİKLERİ KONULAR VE FAALİYETLER ATATÜRK VE ATATÜRKÇÜLÜK Bu ünitede ulu önder Mustafa Kemal Atatürk ün hangi şehirde doğduğunu, evini, annesinin ve babasının adlarını, soyadının neden olmadığını, ilk adının Mustafa

Detaylı

HUDEYBiYE ANTLAŞMASI ÖZELiNDE HZ. ÖMER'iN

HUDEYBiYE ANTLAŞMASI ÖZELiNDE HZ. ÖMER'iN tem Yıl:8 Sayı:15 2010. 43-59 HUDYBY ANLAŞASI ÖZLND HZ. ÖR'N KŞLK AHLL DNS Yrd. Doç. Dr. utafa Özkan Ş1mak Onverteltahlyat Fakülte ÖZ Hz. Ömer genelde ert mzaçlı, fevr davranablen, kendnden korkulan ve

Detaylı

Sistem-atik Membran Kapak Sipariş Takip ve Üretim Takip Sistemi;

Sistem-atik Membran Kapak Sipariş Takip ve Üretim Takip Sistemi; S i s t e m - a t i k M e m b r a n K a p a k S i p a r i T a k i p v e Ü r e t i m T a k i p S i s t e m i ; T ü r k i y e l d e b i r i l k o l a r a k, t a m a m e n m e m b r a n k a p a k ü r e t

Detaylı

PARAMETRİK OLMAYAN HİPOTEZ TESTLERİ. χ 2 Kİ- KARE TESTLERİ. Doç.Dr. Ali Kemal ŞEHİRLİOĞLU Araş.Gör. Efe SARIBAY

PARAMETRİK OLMAYAN HİPOTEZ TESTLERİ. χ 2 Kİ- KARE TESTLERİ. Doç.Dr. Ali Kemal ŞEHİRLİOĞLU Araş.Gör. Efe SARIBAY PARAMETRİK OLMAYAN HİPOTEZ TESTLERİ Kİ- KARE TESTLERİ Doç.Dr. Al Kemal ŞEHİRLİOĞLU Araş.Gör. Efe SARIAY Populasyonun nceledğmz br özellğnn dağılışı blenen dağılışlardan brsne, Normal Dağılış, t Dağılışı,

Detaylı

iber YARIMADASI'NDA HlRiSTiYAN, YAHUDi VE MÜSLÜMAN MÜZiK KÜLTÜRLERiNiN BULUŞMASI (1492'den Önce)*

iber YARIMADASI'NDA HlRiSTiYAN, YAHUDi VE MÜSLÜMAN MÜZiK KÜLTÜRLERiNiN BULUŞMASI (1492'den Önce)* tem Yıl:7 Sayı:14 2009.397-402 BR YARIADASI'NDA HlRSYAN, YAHUD V ÜSLÜAN ÜZK KÜLÜRLRNN BULUŞASI (1492'den Önce)* Am non SHILOAH /Çev.: Barış KARALA Gaz Ünverte Gaz gtm Fakülte ÖZ Yazar, bu çalışmaında ndülü'te

Detaylı

TEKNOLOJİ BAĞIMLI YAŞAMIN MATEMATİKSEL DESENLERİ-I

TEKNOLOJİ BAĞIMLI YAŞAMIN MATEMATİKSEL DESENLERİ-I TEKNOLOJİ BAĞIMLI YAŞAMIN MATEMATİKSEL DESENLERİ-I Fevz ÜNLÜ *, Esra DALAN YILDIRIM **,Şule AYAR *** ÖZET: Evren her an nano-önces, nano, mkro, normal, makro ve makro-ötes gözler le gözlemlermze açıktır.

Detaylı

3 YAŞ AYIN TEMASI. Cinsiyetim, adım, özelliklerim, görünümümdeki değişiklikler nelerdir?

3 YAŞ AYIN TEMASI. Cinsiyetim, adım, özelliklerim, görünümümdeki değişiklikler nelerdir? 3 YAŞ AYIN TEMASI Cinsiyetim, adım, özelliklerim, görünümümdeki değişiklikler nelerdir? Vücudumuzun bölümleri ve iç organlarımız nelerdir? Ne işe yarar? İskelet sistemi nedir? Ne işe yarar? Aile ve aileyi

Detaylı

Günaydın, Bana şiir yazdırtan o parmaklar. (23.06.2004) M. Mehtap Türk

Günaydın, Bana şiir yazdırtan o parmaklar. (23.06.2004) M. Mehtap Türk - Günaydın Günü parlatan gözler. Havayı yumuşatan nefes. Yüzlere gülücük dağıtan dudaklar. Konuşmadan anlatan kaşlar. Bana şiir yazdırtan o parmaklar. (23.06.2004) M. Mehtap Türk - Günaydın Günaydın...

Detaylı

YÜKSEK LİsANS VE DOKTORA PROGRAMLARI

YÜKSEK LİsANS VE DOKTORA PROGRAMLARI , EK-A YÜKSEK LİsANS VE DOKTORA PROGRAMLARI Değerl Arkadaşlar, --e------ Bldğnz üzere, ş dünyası sthdam edeceğ adaylarda, ünverste mezunyet sonrası kendlerne ne ölçüde katma değer ekledklern de cddyetle

Detaylı

Ankara ve Kastamonu yöneticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer. Rehberliği Projesinin Değerlendirme Sonuçları

Ankara ve Kastamonu yöneticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer. Rehberliği Projesinin Değerlendirme Sonuçları Ankara ve Katamonu Yöneticilerinin Meleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projeinin Değerlendirme Sonuçları Ankara ve Katamonu yöneticilerinin Meleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULU 2-/A SINIFI TÜRKÇE DERSİ İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ KURSU PLANI

İLKÖĞRETİM OKULU 2-/A SINIFI TÜRKÇE DERSİ İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ KURSU PLANI Ekim İLKÖĞRETİM OKULU 2-/A SINIFI TÜRKÇE DERSİ İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ KURSU PLANI AY GÜN SÜRE/dk KAZANIMLAR KONU / Yapılacak Çalışma Yazma Kurallarını Uygulama: e sesini öğreniyorum. 1. Yazmaya hazırlık

Detaylı

i 01 Ekim 2008 tarihinde yurürlüğe.giren 5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık

i 01 Ekim 2008 tarihinde yurürlüğe.giren 5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık . '" ıo:."'. >.. ~. T.C. BAŞBAKANLIK Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Genel Müdürlüğü Sayı, Konu :B.02.ı.SYD.0.08.300.5990/8237 :tılkemz Vatandaşı Olmayan ve Muhtaç Durumda Bulunan Yabancılara S\'D Vakınarından

Detaylı

ERKEN DÖNEM ŞlA'SI NASIL MEZHEBE DÖNÜŞTÜ?* Marshall G. S. HODGSON Çev.: S1dd1k KORKMAZ NE.Ü. ilahiyat Fakültesi ögretim Üyesi ÖZET

ERKEN DÖNEM ŞlA'SI NASIL MEZHEBE DÖNÜŞTÜ?* Marshall G. S. HODGSON Çev.: S1dd1k KORKMAZ NE.Ü. ilahiyat Fakültesi ögretim Üyesi ÖZET tem Y/:9 Sayt:18 2011. 289-311 RKN DÖN ŞlA'SI NASIL ZHB DÖNÜŞÜ?* arhall G. S. HODGSON Çev.: S1dd1k KORKAZ N.Ü. lahyat Fakülte ögretm Üye ÖZ Başlangıçta Şffk, naaşeryye menuplarının ve hatta Sünnlern andığının

Detaylı

EBU ishak EŞ-ŞATIB7 (V. 790/1388) VE YAŞAD/Gl DÖNEMDE GJRNATA

EBU ishak EŞ-ŞATIB7 (V. 790/1388) VE YAŞAD/Gl DÖNEMDE GJRNATA tem Yıl:7 Sayı:14. 2009.221-237 BU SHAK Ş-ŞAIB7 (V. 790/1388) V YAŞAD/Gl DÖND GJRNAA Dr. Burhan BALACI Çukurova Onvertel lahyat Fakülte ÖZ bü hak İbrahm b. üa b. uhammed e-lahm e-gırnat eş-şatıb (v. 790/1388)

Detaylı

Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri

Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri Sohbetler *Kendimi tanıyorum (İlgi ve yeteneklerim, hoşlandıklarım, hoşlanmadıklarım) *Arkadaşlarımı tanıyorum *Okulumu tanıyorum

Detaylı

10. Sınıf Matemat k Ders İşleme Defter. Altın Kalem Yayınları

10. Sınıf Matemat k Ders İşleme Defter. Altın Kalem Yayınları 10. Sınıf Matemat k Ders İşleme Defter OLASILIK Altın Kalem Yayınları KOŞULLU OLASILIK Bas t olayların olma olasılıklarını 9. sınıf matemat k konularında şlem şt k. Ş md yapacağımız se daha karmaşık olayların

Detaylı

Asansörle yükseldi yürüyen merdivenle koşuyor Mete Tamer Omur

Asansörle yükseldi yürüyen merdivenle koşuyor Mete Tamer Omur 1 / 5 16.11.2015 09:30 14.11.2015 Cumartes Asansörle yükseld yürüyen merdvenle koşuyor AİLE bütçesne katkı çn daha lkokul çağında yapmadığı ş kalmaz. Çekrdek, nohut, dondurma satar... At arabasına yükledğ

Detaylı

ŞEKİL KAVRAMI TEMA ÇALIŞMALARIMIZ KAVRAMLAR RENK KAVRAMI SAYI KAVRAMI SES KAVRAMI ÖZEL BİLGİ İLKÖĞRETİM OKULU ANASINIFI

ŞEKİL KAVRAMI TEMA ÇALIŞMALARIMIZ KAVRAMLAR RENK KAVRAMI SAYI KAVRAMI SES KAVRAMI ÖZEL BİLGİ İLKÖĞRETİM OKULU ANASINIFI ÖZEL BİLGİ İLKÖĞRETİM OKULU ANASINIFI 1 31 MART TEMA ÇALIŞMALARIMIZ Merakla ve sabırsızlıkla ilkbaharı bekliyoruz..gelir umuduyla.. Bu ay temamız İlkbahar.. Kışı gördük, iliklerimize kadar yaşadık aylardır..

Detaylı

Yönler ve Yön Bulma. Yönler ikiye ayrılır.

Yönler ve Yön Bulma. Yönler ikiye ayrılır. Yönler ve Yön Bulma Nerede olduğumuzu anlatmak, bir yeri bulmak veya bulunduğu yeri tarif edebilmek için yönleri kullanırız. Yön, belli bir noktaya göre, bir yerin bulunduğu taraftır. Evimizin, okulumuzun,

Detaylı

Toplam Eşdeğer Deprem Yükünün Hesabı Bakımından 1975 Deprem Yönetmeliği İle 2006 Deprem Yönetmeliğinin Karşılaştırılması

Toplam Eşdeğer Deprem Yükünün Hesabı Bakımından 1975 Deprem Yönetmeliği İle 2006 Deprem Yönetmeliğinin Karşılaştırılması Fırat Ünv. Fen ve Müh. Bl. ergs Scence and Eng. J of Fırat Unv. 19 (2, 133-138, 2007 19 (2, 133-138, 2007 Toplam Eşdeğer eprem Yükünün Hesabı Bakımından 1975 eprem Yönetmelğ İle 2006 eprem Yönetmelğnn

Detaylı

TOKAT VE NİKSAR'DA YAĞI-BASAN MEDRESELERİ

TOKAT VE NİKSAR'DA YAĞI-BASAN MEDRESELERİ TOKAT VE NİKSAR'DA YAĞI-BASAN MEDRESELERİ APTULLAH KURAN DANİŞMENDLÎ MEDRESELERİ : Anadolu* nun doğusunda, Anadolu Selçuklularına tâb olarak XII. yüzyılda hüküm süren ve Anadolu Selçuklularmm batıda, Haçlı

Detaylı

1. KEYNESÇİ PARA TALEBİ TEORİSİ

1. KEYNESÇİ PARA TALEBİ TEORİSİ DERS NOTU 07 KEYNESÇİ PARA TALEBİ TEORİSİ, LM EĞRİSİ VE PARA TALEBİ FAİZ ESNEKLİĞİ Bugünk dersn çerğ: 1. KEYNESÇİ PARA TALEBİ TEORİSİ... 1 1.1 İŞLEMLER (MUAMELELER) TALEBİ... 2 1.2 ÖNLEM (İHTİYAT) TALEBİ...

Detaylı

ve çeviren: OKULLAR İçİN HAzıRLANAN İZLENCELER

ve çeviren: OKULLAR İçİN HAzıRLANAN İZLENCELER JAPONYA RADYO TELEVİZYON KURUMUNUN EGİTİM YAYıNLARıVE YAYGIN ÖGRETİME KATKILARI* ve çevren: Derleyerı İng. Ük. Ersarı SÖZER Kısa adı NHK olan Japonya Ulusal Radyo Televzyon Kurumu, anaokullarından yükseköğretm

Detaylı

YAHUDA iskaryot 1. Doç. Dr. Fethi Ahmet POLA T Selçuk Üniversitesi liahiyat Fakültesi

YAHUDA iskaryot 1. Doç. Dr. Fethi Ahmet POLA T Selçuk Üniversitesi liahiyat Fakültesi tem Yıl:8 Sayı:16 2010. 61-97 İNCLLRD ve İSLA FSİR GLNGND YAHUDA SKARYO 1 Doç. Dr. Feth Ahmet POLA Selçuk Ünverte lahyat Fakülte "'n byük cezaya çarptırılan, Şu yukarıdak nıh' ded, utam, 'İkaryot Yahuda';

Detaylı

TRANSPORT PROBLEMI için GELIsTIRILMIs VAM YÖNTEMI

TRANSPORT PROBLEMI için GELIsTIRILMIs VAM YÖNTEMI Yönetm, Yl 9, Say 28, Ekm - 1997,5.20-25 TRANSPORT PROBLEMI ÇIN GELIsTIRILMIs VAM YÖNTEMI Dr. Erhan ÖZDEMIR I.Ü. Teknk Blmler M.Y.O. L.GIRIs V AM transport problemlerne en düsük malyetl baslangç çözüm

Detaylı

TEST. 7. Dişer ne zaman fırçalanmalıdır? A. Yemeklerden sonra B. Okuldan gelince C. Evden çıkmadan önce

TEST. 7. Dişer ne zaman fırçalanmalıdır? A. Yemeklerden sonra B. Okuldan gelince C. Evden çıkmadan önce ÖDEV- 3 ADI SOYADI:.. HAYAT BİLGİSİ Tırnaklar, el ve ayak parmaklarının ucunda bulunur. Tırnaklar sürekli uzar. Uzayan tırnakların arasına kir ve mikroplar girer. Bu yüzden belli aralıklarla tırnaklar

Detaylı

T.C. KADİR HAS ÜNİvERSİTESİ REKTÖRLÜ('JÜ

T.C. KADİR HAS ÜNİvERSİTESİ REKTÖRLÜ('JÜ Sayı Konu...12.30 : B.30.2.KHU.0.00.00.00- : Özürlü Öğrencler hk. KADİR HAS ÜNİvERSİTESİ REKTÖRLÜ('JÜ VEDİ L~.10. 20 0 5 Yükseköğretm Kurulu Başkanlığına Ilg: 14.09.2009 tarh 29515 sayılı yazınız. Yükseköğretm

Detaylı

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3 YAŞ DENİZYILDIZLARI SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3 YAŞ DENİZYILDIZLARI SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3 YAŞ DENİZYILDIZLARI SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI DİL BECERİLERİM VE BEN Hikâye / Öykü / Masal: Yardımlaşalım adlı hikayemizi biz hazırladık. Tekerlemeler:

Detaylı

5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ

5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ 5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ HAZIRLIK SINIFI EKİM AYI ŞARKILARIMIZ OKULUMA BAŞLADIM BİR DÜNYA BIRAKIN SONBAHARIN SESLERİ SEVİMLİDİR HAYVANLAR HOŞ GELİŞLER OLA Her gün erken kalkarım Önce yüzümü

Detaylı

ZKÜ Mühendislik Fakültesi - Makine Mühendisliği Bölümü ISI VE TERMODİNAMİK LABORATUVARI Sudan Suya Türbülanslı Akış Isı Değiştirgeci Deney Föyü

ZKÜ Mühendislik Fakültesi - Makine Mühendisliği Bölümü ISI VE TERMODİNAMİK LABORATUVARI Sudan Suya Türbülanslı Akış Isı Değiştirgeci Deney Föyü ZKÜ Müendslk Fakültes - Makne Müendslğ Bölümü Sudan Suya Türbülanslı Akış Isı Değştrge Deney Föyü Şekl. Sudan suya türbülanslı akış ısı değştrge (H950 Deneyn adı : Boru çnde sudan suya türbülanslı akışta

Detaylı

TEKNOLOJiK GELişMELERVE islam AHLAKI

TEKNOLOJiK GELişMELERVE islam AHLAKI TEKNOLOJK GELşMELERVE SLAM AHLAKI Prof. Dr. Hüseyn PEKER"" İslam Dn'nİn hedef nsanı olgunlaştırmak, güzel ahlak sahb yapmaktır. Peygambermz, peygamberlğn ahlaka hasretmş ve "Ben ancak y ahlakı tamamlamak

Detaylı

ÜNİTE 3 YAŞAM KAYNAĞI TOPRAK

ÜNİTE 3 YAŞAM KAYNAĞI TOPRAK ÜNİTE 3 YAŞAM KAYNAĞI TOPRAK ÜNİTENİN KONULARI Toprak Nedir? Toprağın Tanımı Toprağın İçindeki Maddeler Toprağın Canlılığı Toprak Neden Önemlidir? Toprağın İnsanlar İçin Önemi Toprağın Hayvanlar İçin Önemi

Detaylı

I sk e le t p e t i nin ö z e ll ik le r i H a z ı r l a y a n :I t a m i S e r v e r : S e r a f i n İ ç i n d e k i l e r I s k e l e t p e t i n i n g e n eö l z e l l i k l e r i 2 I s k e l e t i

Detaylı

yeni kelimeler otuzsekizinci ders oluyor gezi genellikle hoş geldin mevsim hoş bulduk ilkbahar gecikti ilkbahar mevsiminde geciktiniz kış mevsiminde

yeni kelimeler otuzsekizinci ders oluyor gezi genellikle hoş geldin mevsim hoş bulduk ilkbahar gecikti ilkbahar mevsiminde geciktiniz kış mevsiminde otuzsekizinci ders oluyor gezi genellikle hoş geldin mevsim hoş bulduk ilkbahar gecikti ilkbahar mevsiminde geciktin soğuk geciktim kış geciktiniz kış mevsiminde uç, sınır, son, limit bulunuyor/bulunur

Detaylı

MANYETİK OLARAK STABİLİZE EDİLMİŞ AKIŞKAN YATAKLARDA KÜTLE AKTARIM KATSAYILARININ İNCELENMESİ

MANYETİK OLARAK STABİLİZE EDİLMİŞ AKIŞKAN YATAKLARDA KÜTLE AKTARIM KATSAYILARININ İNCELENMESİ MANYETİK OLAAK STABİLİZE EDİLMİŞ AKIŞKAN YATAKLADA KÜTLE AKTAIM KATSAYILAININ İNCELENMESİ Metn ŞENGÜL, Ahet. ÖZDUAL* Şeker Enttüü Etegut/ANKAA; *H.Ü. Kya Mühendlğ Bölüü Beytepe/ANKAA ÖZET Bu çalışanın

Detaylı

MÜBDÎ. Allah MUHSÎ dir. MUHSÎ, her şeyin sayısını bilen demektir.

MÜBDÎ. Allah MUHSÎ dir. MUHSÎ, her şeyin sayısını bilen demektir. Hiçbir müzisyen, bülbülün ötüşünden daha güzel bir şarkı söyleyemez. Bütün bu güzel şeyleri Allah yapar ve yaratır. Allah ın güzel isimlerinden biri de HAMÎD dir. HAMÎD, övülmeye, hamd edilmeye, şükür

Detaylı

FLYBACK DÖNÜŞTÜRÜCÜ TASARIMI VE ANALİZİ

FLYBACK DÖNÜŞTÜRÜCÜ TASARIMI VE ANALİZİ FLYBACK DÖNÜŞTÜRÜCÜ TASARIMI VE ANALİZİ 1 Nasır Çoruh, Tarık Erfdan, 3 Satılmış Ürgün, 4 Semra Öztürk 1,,4 Kocael Ünverstes Elektrk Mühendslğ Bölümü 3 Kocael Ünverstes Svl Havacılık Yüksekokulu ncoruh@kocael.edu.tr,

Detaylı

M. Sinan Adalı. Eski zamanlarda yaşamış peygamberlerin ve ümmetlerinin başlarından geçen ibretli öyküler, hikmetli meseller

M. Sinan Adalı. Eski zamanlarda yaşamış peygamberlerin ve ümmetlerinin başlarından geçen ibretli öyküler, hikmetli meseller yayın no: 117 PEYGAMBERİMİZİN DİLİNDEN HİKMETLİ ÖYKÜLER Eski zamanlarda yaşamış peygamberlerin ve ümmetlerinin başlarından geçen ibretli öyküler, hikmetli meseller Genel yayın yönetmeni: Ergün Ür Yayınevi

Detaylı

İSTANBUL HALKININ DAYANIKLI TÜKETİM MALLARI SAHİPLİĞİ VE EDİNME BİÇİMLERİ

İSTANBUL HALKININ DAYANIKLI TÜKETİM MALLARI SAHİPLİĞİ VE EDİNME BİÇİMLERİ İTANBUL TİCARET DA YAYN N.: 199-15 İTANBUL HALKNN DAYANKL TÜKETİ ALLAR AHİPLİĞİ VE EDİNE BİÇİLERİ Prf. Dr. TANER BERKY - Prf.Dr. ERE KNGAR İÇİNDEKİLER ÖNÖZ UNUŞ,, ayfa N :. GENEL DEĞERLENDİRE, ÖZET BULGULAR

Detaylı

HİKÂYELERİMİZ FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ

HİKÂYELERİMİZ FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ HİKÂYELERİMİZ Annecim Anneler günü Paf ile Puf Tasarruflu olmalıyız İlk hediyem Dinozorun Evi İki inatçı keçi Karne heyecanı Geri dönüşüm Uzun zürafa Becerikli karınca Rapunzel Kırmızı başlıklı kız Hansel

Detaylı

ALTERNATİF AKIM DEVRE YÖNTEM VE TEOREMLER İLE ÇÖZÜMÜ

ALTERNATİF AKIM DEVRE YÖNTEM VE TEOREMLER İLE ÇÖZÜMÜ BÖLÜM 6 ALTERNATİF AKIM DEVRE ÖNTEM VE TEOREMLER İLE ÇÖZÜMÜ 6. ÇEVRE AKIMLAR ÖNTEMİ 6. SÜPERPOZİSON TEOREMİ 6. DÜĞÜM GERİLİMLER ÖNTEMİ 6.4 THEVENİN TEOREMİ 6.5 NORTON TEOREMİ Tpak GİRİŞ Alternatf akımın

Detaylı

Selin A.: Yağmur yağdığında neden gökkuşağı çıkar? Gülsu Naz Ş.: Neden sonbaharda yapraklar çok dökülür? Emre T.: Yapraklar neden sararır?

Selin A.: Yağmur yağdığında neden gökkuşağı çıkar? Gülsu Naz Ş.: Neden sonbaharda yapraklar çok dökülür? Emre T.: Yapraklar neden sararır? İSTEK ÖZEL KEMAL ATATÜRK ANAOKULU MARTILAR SINIFI Mevsimler Geçtikçe Doğadaki Canlıların Yaşam Biçimleri de Değişir Konusu İle İlgili Neler Biliyoruz? Ece S. : Yaz mevsimi olunca hayvanlar daha da heyecanlanır.

Detaylı

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİLENDİRİCİ METİNLERDE DÜŞÜNCEYİ GELİŞTİRME YOLLARINI KULLANMA DURUMLARI

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİLENDİRİCİ METİNLERDE DÜŞÜNCEYİ GELİŞTİRME YOLLARINI KULLANMA DURUMLARI Sayı 31 Ünverste Öğrenclernn Blglendrc Metnlerde Düşüncey Gelştrme Yollarını Kullanma Durumları ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİLENDİRİCİ METİNLERDE DÜŞÜNCEYİ GELİŞTİRME YOLLARINI KULLANMA DURUMLARI Mehmet

Detaylı

Şiir. Kategori: Şiir Cuma, 23 Nisan 2010 16:15 tarihinde yayınlandı. Gösterim: 4075. 1 / 7 Phoca PDF 1. SEN (1973) Senden, senden, hep senden,

Şiir. Kategori: Şiir Cuma, 23 Nisan 2010 16:15 tarihinde yayınlandı. Gösterim: 4075. 1 / 7 Phoca PDF 1. SEN (1973) Senden, senden, hep senden, Çemberlitaş taki dedesinin konağında büyüyen şair, Amerikan ve Fransız kolejlerinde başladığı ilk ve lise öğrenimini Deniz Lisesi nde tamamladı. İ. Ü. Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü nü 1924 te bitirince

Detaylı

ŞİİR, HİKÂYE, MAKALE. Ekim 2013 Sayı 1. Yazar; HARUN ŞEN

ŞİİR, HİKÂYE, MAKALE. Ekim 2013 Sayı 1. Yazar; HARUN ŞEN ŞİİR, HİKÂYE, MAKALE Ekim 2013 Sayı 1 Yazar; HARUN ŞEN 1 İçindekiler KALDIRIMLAR 1... 3 DİYET... 4 ÇOCUKLARINIZA ZAMAN AYIRIN... 5 2 KALDIRIMLAR I Sokaktayım, kimsesiz bir sokak ortasında; Yürüyorum, arkama

Detaylı

T.C. KEÇiÖREN BELEDİYE BAŞKANLIGI Mali Hizmetler Müdürlüğü BAŞKANLIK MAKAMINA

T.C. KEÇiÖREN BELEDİYE BAŞKANLIGI Mali Hizmetler Müdürlüğü BAŞKANLIK MAKAMINA l!l KEÇÖREN BELEDİYE BAŞKANLIGI KEÇöREN BELeDYES SA YI : M.06.6.KEç.O-31/2009KONU: Yetk Devr bo f.!200fd 6.1. BAŞKANLIK MAKAMINA Blndğ üzere O 1.01.2006 tarhnden tbaren tüm yerel yönetmlerde 31.12.2005

Detaylı

KURALLI VE DEVRİK CÜMLELER. --KURALLI CÜMLE: İş, hareket, oluş bildiren sözcükler cümlenin sonunda yer alıyorsa denir.

KURALLI VE DEVRİK CÜMLELER. --KURALLI CÜMLE: İş, hareket, oluş bildiren sözcükler cümlenin sonunda yer alıyorsa denir. --KURALLI CÜMLE: İş, hareket, oluş bildiren sözcükler cümlenin sonunda yer alıyorsa denir. Örnek: Mustafa okula erkenden geldi. ( Kurallı cümle ) --KURALSIZ (DEVRİK) CÜMLE: Eylemi cümle sonunda yer almayan

Detaylı

HAC SEMİNERİ 2 HOŞGELDİNİZ

HAC SEMİNERİ 2 HOŞGELDİNİZ HAC SEMİNERİ 2 HOŞGELDİNİZ ARAFAT Hz. Adem İle Hz. Havva Validemizin yeryüzünde ilk buluştuklar tukları,, kavuştuklar tukları yerdir. Peygamber Efendimizin Veda Hutbesini söyledis ylediği yerdir. Orada

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

EMO İSTANBUL ŞUBESİ TARAFINDAN HOBİ ELEKTRONİK KURSU İÇİN DERLENMİŞTİR. BOBİNLER

EMO İSTANBUL ŞUBESİ TARAFINDAN HOBİ ELEKTRONİK KURSU İÇİN DERLENMİŞTİR. BOBİNLER EMO İSTANBUL ŞUBESİ TAAFNDAN HOBİ ELEKTONİK KUSU İÇİN DELENMİŞTİ BOBİNLE Bobnler, akara, adren veya karkas olarak adlandırılan yalıkanlar üzerne plask, serak, serkağı spral, helezon, düz, peek şeklnde

Detaylı

ENDÜSTRİNİN DEĞİŞİK İŞ KOLLARINDA İHTİYAÇ DUYULAN ELEMANLARIN YÜKSEK TEKNİK EĞİTİM MEZUNLARINDAN SAĞLANMASINDAKİ BEKLENTİLERİN SINANMASI

ENDÜSTRİNİN DEĞİŞİK İŞ KOLLARINDA İHTİYAÇ DUYULAN ELEMANLARIN YÜKSEK TEKNİK EĞİTİM MEZUNLARINDAN SAĞLANMASINDAKİ BEKLENTİLERİN SINANMASI V. Ulusal Üretm Araştırmaları Sempozyumu, İstanbul Tcaret Ünverstes, 5-7 Kasım 5 ENDÜSTRİNİN DEĞİŞİK İŞ KOLLARINDA İHTİYAÇ DUYULAN ELEMANLARIN YÜKSEK TEKNİK EĞİTİM MEZUNLARINDAN SAĞLANMASINDAKİ BEKLENTİLERİN

Detaylı

ÖLÇÜM, ÖLÇÜM HATALARI ve ANLAMLI RAKAMLAR

ÖLÇÜM, ÖLÇÜM HATALARI ve ANLAMLI RAKAMLAR ÖLÇÜM, ÖLÇÜM HATALARI ve ANLAMLI RAKAMLAR Ölçme, her deeysel blm temel oluşturur. Fzk blmde de teorler sıaması ç çeştl deeyler tasarlaır ve bu deeyler sırasıda çok çeştl ölçümler yapılır. Br fzksel celğ

Detaylı

OKUMA ANLAMA ANLATMA. 1 Her yerden daha güzel olan yer neresiymiş? 2 Okulda neler varmış? 3 Siz okulda kendinizi nasıl hissediyorsunuz?

OKUMA ANLAMA ANLATMA. 1 Her yerden daha güzel olan yer neresiymiş? 2 Okulda neler varmış? 3 Siz okulda kendinizi nasıl hissediyorsunuz? Aşağıdaki şiiri okuyunuz. Soruları cevaplayınız. OKULUMUZ Her yerden daha güzel, Bizim için burası. Okul, sevgili okul, Neşe, bilgi yuvası. Güzel kitaplar burda, Birçok arkadaş burda, İnsan nasıl sevinmez,

Detaylı

Gü ven ce He sa b Mü dü rü

Gü ven ce He sa b Mü dü rü Güvence Hesabı nın dünü, bugünü, yarını A. Ka di r KÜ ÇÜK Gü ven ce He sa b Mü dü rü on za man lar da bi lin me ye, ta nın ma ya S baş la yan Gü ven ce He sa bı as lın da ye - ni bir ku ru luş de ğil.

Detaylı

T.c. MALİYE BAKANLIGI. KÜTAHYA VALİLİGİNE (Defterdarlık Personel Müdürlüğü)

T.c. MALİYE BAKANLIGI. KÜTAHYA VALİLİGİNE (Defterdarlık Personel Müdürlüğü) Sayı : 7291 1396-903.99-E.1 16043 Konu : Seyahat Kartları T.c. MALİYE BAKANLIGI Gelr İdares Başkanlığı İnsan Kaynakları Dare Başkanlığı SÜREl 04/12/2015 KÜTAHYA VALİLİGİNE (Defterdarlık Personel Müdürlüğü)

Detaylı

Anlık ve Ortalama Güç

Anlık ve Ortalama Güç ALTERNATİF AK-Dere Analz Bölü-4 AC Güç Anlık Güç Oralaa güç Güç fakörü Akf, reakf güç Kpleks güç Reakf güç düzele (Kpanzasyn aksu akf güç ransfer Anlık Güç, p( (herhang br ank güç p Anlık e Oralaa Güç

Detaylı

KÜRESEL AYNALAR BÖLÜM 26

KÜRESEL AYNALAR BÖLÜM 26 ÜRESE AYNAAR BÖÜ 6 ODE SORU DE SORUARN ÇÖZÜER d d noktası çukur aynanın merkezidir ve ışınlarının izlediği yoldan, yargı doğrudur d noktası çukur aynanın odak noktasıdır d olur yargı doğrudur d + d + dir

Detaylı

4 YAŞ EKİM AYI TEMASI

4 YAŞ EKİM AYI TEMASI 4 YAŞ EKİM AYI TEMASI Mevsimlerden sonbaharı öğreniyoruz. Sonbahar mevsiminde havadaki değişiklikler nelerdir? Çiftlikte hangi hayvanlar yaşar? Çiftlik hayvanlarının bize faydaları nelerdir? Sebze ve meyvelerin

Detaylı

GIDA SEKTÖRÜNDE İSTATİSTİKSEL KALİTE KONTROL GRAFİKLERİNİN BİR UYGULAMASI

GIDA SEKTÖRÜNDE İSTATİSTİKSEL KALİTE KONTROL GRAFİKLERİNİN BİR UYGULAMASI GIDA SEKTÖRÜNDE İSTATİSTİKSEL KALİTE KONTROL GRAFİKLERİNİN BİR UYGULAMASI Aytaç PEKMEZCİ * Özet Kalte kontrol grafkler üreç kontrolü ve yleştrlmende öneml br yere ahptr. İşletmelerdek ürünlern kalte düzeylernn

Detaylı

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan

Detaylı

Calculating the Index of Refraction of Air

Calculating the Index of Refraction of Air Ankara Unversty Faculty o Engneerng Optcs Lab IV Sprng 2009 Calculatng the Index o Reracton o Ar Lab Group: 1 Teoman Soygül Snan Tarakçı Seval Cbcel Muhammed Karakaya March 3, 2009 Havanın Kırılma Đndsnn

Detaylı

YEMİNLİ MALİ MÜŞAVİRLERİN BANKALAR KANUNU NUN 46 NCI MADDESİNE GÖRE YAPACAKLARI TASDİKE İLİŞKİN USUL VE ESASLAR HAKKINDA YÖNETMELİK

YEMİNLİ MALİ MÜŞAVİRLERİN BANKALAR KANUNU NUN 46 NCI MADDESİNE GÖRE YAPACAKLARI TASDİKE İLİŞKİN USUL VE ESASLAR HAKKINDA YÖNETMELİK YEMİNLİ MALİ MÜŞAVİRLERİN BANKALAR KANUNU NUN 46 NCI MADDESİNE GÖRE YAPACAKLARI TASDİKE İLİŞKİN USUL VE ESASLAR HAKKINDA YÖNETMELİK 13 298 YEMİNLİ MALİ MÜŞAVİRLERİN BANKALAR KANUNU NUN 46 NCI MADDESİNE

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ KASIM EKİM EYLÜL D.Saa t ININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ Öğrenme Alanı: İBADET. ÜNİTE: ZEKÂT, HAC VE KURBAN İBADETİ 3 Öğrenclerle Tanışma, Dersn Amacı ve İşlenş Şekl. İlk Ders Genelges 6.

Detaylı

1. Paylaşma ve yardımlaşmanın birey ve toplum için önemini yorumlar. 2. İslam ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi yorumlar.

1. Paylaşma ve yardımlaşmanın birey ve toplum için önemini yorumlar. 2. İslam ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi yorumlar. ININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ EYLÜL Öğrenme Alanı: İBADET D.Saa t 3 Öğrenclerle Tanışma, Dersn Amacı ve İşlenş Şekl. İlk Ders Genelges 6. Hac Nedr ve Nçn Yapılır? 7. Hac ve Umre le İlgl

Detaylı

MART AYINDA ÖĞRENDİĞİM DİL GELİŞİM ÇALIŞMALARI

MART AYINDA ÖĞRENDİĞİM DİL GELİŞİM ÇALIŞMALARI 1 MART AYINDA ÖĞRENDİĞİM DİL GELİŞİM ÇALIŞMALARI ŞARKILAR ÇANAKKALE MARŞI Çanakkale İçinde Aynalı Çarsı, Ana Ben Gidiyom Düşmana Karsı. Of Gençliğim Eyvah. Çanakkale içinde vurdular beni. Ölmeden mezara

Detaylı

YER ÖLÇÜLERİ. Yer ölçüleri, verilerin merkezini veya yığılma noktasını belirleyen istatistiklerdir.

YER ÖLÇÜLERİ. Yer ölçüleri, verilerin merkezini veya yığılma noktasını belirleyen istatistiklerdir. YER ÖLÇÜLERİ Yer ölçüler, verler merkez veya yığılma oktasıı belrleye statstklerdr. Grafkler bze verler yığılma oktaları hakkıda ö blg vermede yardımcı olurlar. Acak bu değerler gerçek değerler değldr,

Detaylı

TEMEL DEVRE KAVRAMLARI VE KANUNLARI

TEMEL DEVRE KAVRAMLARI VE KANUNLARI TDK Temel Devre Kavramları ve Kanunları /0 TEMEL DEVRE KAVRAMLARI VE KANUNLARI GĐRĐŞ: Devre analz gerçek hayatta var olan fzksel elemanların matematksel olarak modellenerek gerçekte olması gereken sonuçların

Detaylı

1 3 P G^ ANTALYA B 0 5Y 0 5K 0 5EH 0 2R BELED 0 2YES 0 2 PLAN VE b t 0 4 e k o m 0 2s y o n u r a p o r u

1 3 P G^ ANTALYA B 0 5Y 0 5K 0 5EH 0 2R BELED 0 2YES 0 2 PLAN VE b t 0 4 e k o m 0 2s y o n u r a p o r u 3 P G^ ANTALYA B 0 5Y 0 5K 0 5EH 0 2R BELED 0 2YES 0 2 PLAN VE b t 0 4 e k o m 0 2s y o n u r a p o r u B 0 2R 0 2M MECL 0 2S TOPLANTISININ TAR 0 2H 0 2 VE G 0 5NDEM MADDES 0 2 KONU M ali Hizmetler Dairesi

Detaylı

5 YAŞ AYIN TEMASI. Cinsiyetim, adım, fiziksel özelliklerim nelerdir? Vücudumuzun bölümleri ve iç organlarımız nelerdir? Ne işe yarar?

5 YAŞ AYIN TEMASI. Cinsiyetim, adım, fiziksel özelliklerim nelerdir? Vücudumuzun bölümleri ve iç organlarımız nelerdir? Ne işe yarar? 5 YAŞ AYIN TEMASI Cinsiyetim, adım, fiziksel özelliklerim nelerdir? Vücudumuzun bölümleri ve iç organlarımız nelerdir? Ne işe yarar? İskelet sistemi nedir? Ne işe yarar? Aile nedir? Aileyi oluşturan bireylerin

Detaylı

ENDÜSTRİYEL BİR ATIK SUYUN BİYOLOJİK ARITIMI VE ARITIM KİNETİĞİNİN İNCELENMESİ

ENDÜSTRİYEL BİR ATIK SUYUN BİYOLOJİK ARITIMI VE ARITIM KİNETİĞİNİN İNCELENMESİ ENDÜSTRİYEL BİR ATIK SUYUN BİYOLOJİK ARITIMI VE ARITIM KİNETİĞİNİN İNCELENMESİ Emel KOCADAYI EGE ÜNİVERSİTESİ MÜH. FAK., KİMYA MÜH. BÖLÜMÜ, 35100-BORNOVA-İZMİR ÖZET Bu projede, Afyon Alkalot Fabrkasından

Detaylı

Sakarya Ticaret Bozrsası. Üye Memnuniyet ve Beklenti Anketi. Raporu

Sakarya Ticaret Bozrsası. Üye Memnuniyet ve Beklenti Anketi. Raporu Tcar zsı My v Bkln k Mar 2015, SAKARYA Tcar sı 2014 Yılı My v Bklnlrnn Eld Edlms İçn Yapılan k İlşkn r Tcar sı hm ISO 9001 Toplam Kal Yönm Ssm, hm d TOBB Oda/ Akrdasyon Ssmnn grğ olarak gnş çaplı br My

Detaylı

PÜRÜZLÜ AÇIK KANAL AKIMLARINDA DEBİ HESABI İÇİN ENTROPY YÖNTEMİNİN KULLANILMASI

PÜRÜZLÜ AÇIK KANAL AKIMLARINDA DEBİ HESABI İÇİN ENTROPY YÖNTEMİNİN KULLANILMASI PÜRÜZLÜ AÇIK KANAL AKIMLARINDA DEBİ HESABI İÇİN ENTROPY YÖNTEMİNİN KULLANILMASI Mehmet ARDIÇLIOĞLU *, Galp Seçkn ** ve Özgür Öztürk * * Ercyes Ünverstes, Mühendslk Fakültes, İnşaat Mühendslğ Bölümü Kayser

Detaylı

Parlar saçların güneşin rengini bana taşıyarak diye yazıvermişim birden.

Parlar saçların güneşin rengini bana taşıyarak diye yazıvermişim birden. BEYAZIN PEŞİNDEKİ TATİL Geçen yıllarda Hopa da görev yapan bir arkadaşım Adana ya ziyaretime gelmişti. Arkadaşım Güney in doğal güzelliğine bayılıyorum deyince çok şaşırmıştım. Sevgili okuyucularım şaşırmamak

Detaylı

ÖZEL İSTANBUL ÜNİVERİSTESİ VAKFI ADIGÜZEL OKULLARI ÇEKMEKÖY ANAOKULU TAVŞANLAR SINIFI MAYIS AYI KAVRAM VE ŞARKILAR

ÖZEL İSTANBUL ÜNİVERİSTESİ VAKFI ADIGÜZEL OKULLARI ÇEKMEKÖY ANAOKULU TAVŞANLAR SINIFI MAYIS AYI KAVRAM VE ŞARKILAR ANNEM ANNEM Annem annem canım annem, Gönlüm senle kalbim senle Canım annem gülüm annem Dünyam sensin benim bir tanem.. Biliyorum elbet bir gün gelecek Bir başka bebekte bana annem diyecek Bende hep iyi

Detaylı

05/09/2015 ÖZEL ASÇAY ANAOKULU 3 YAŞ GRUBU HAFTALIK BÜLTEN

05/09/2015 ÖZEL ASÇAY ANAOKULU 3 YAŞ GRUBU HAFTALIK BÜLTEN 05/09/2015 ÖZEL ASÇAY ANAOKULU 3 YAŞ GRUBU HAFTALIK BÜLTEN BU HAFTA NELER ÖĞRENDİK *Dünya Çocuk Gününü kutladık,dünyamızda bizden başka çocuklarda olduğu ve bütün çocukların birbirinden farklı ve özel

Detaylı

5. Et et içinde, et fit içinde Dünya dümeni, onun içinde.

5. Et et içinde, et fit içinde Dünya dümeni, onun içinde. 1. a) Bende yapışık, sende yapışık Çam ağacı çamda yapışık. b) Sende de var, bende de var Bir kuru çöpte de var. c) Arifsiniz, zarifsiniz Kendinizi neden bilirsiniz? 2. a) Ağzı var, dili yok Canı var,

Detaylı

VÜCUDUMUZUN BİLMECESİNİ ÇÖZELİM

VÜCUDUMUZUN BİLMECESİNİ ÇÖZELİM ÜNİTE 1 VÜCUDUMUZUN BİLMECESİNİ ÇÖZELİM DESTEK VE HAREKET SİSTEMİ - 1 Ad :... Soyad :... Vücudumuzu ayakta tutan, hareket etmemizi sağlayan ve bazı önemli organları koruyan sert yapıya iskelet denir. İskelet

Detaylı