Batman Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2014 Yılı. Özel Yetenek Sınavı Sonuçlarının Değerlendirilmesi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Batman Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2014 Yılı. Özel Yetenek Sınavı Sonuçlarının Değerlendirilmesi"

Transkript

1 Batman Ünivesitesi Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu 2014 Yılı Özet: Özel Yetenek Sınavı Sonuçlaının Değelendiilmesi Mehmet Emin YILDIZ 1* Buak GÜRER 2 Ubeyde GÜLNAR 1 1 Batman Ünivesitesi Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu, Batman, Tükiye. *mehmeteminyildiz@batman.edu.t 2 Gaziantep Ünivesitesi Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu, Gaziantep, Tükiye. Bu çalışmanın amacı; Batman Ünivesitesi Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu 2014 yılı özel yetenek sınavı sonuçlaı değelendiileek, yeleştime puanını belilemede kullanılan yöntemi ve sonuç ilişkileini aaştımaktı. Çalışmada, özel yetenek sınavına gien adayla üç gupta incelenmişti. Yeleşen 86 (% 19,50), yeleşemeyen 228 (% 65,31), elenen 67 (% 15,19) olmak üzee sınava gien toplam aday sayısı 441 (% 100) di. 441 adaydan 113 (% 25,6) i kadın, 328 (% 74,4) i de ekekti. Aaştıma sonuçlaına göe; hem ekeklede hem de kadınlada yeleştime puanı üzeinde Özel Yetenek Sınav uanı (ÖYS) nın Yüksek Öğetime Geçiş Sınavı (YGS) puanından daha fazla etkili olduğu, ekeklede ÖYS tek başına Yeleştime uanı (Y) üzeinde etkinliği ile ön plana çıkaken, kadınlada buna ek olaak ağılıklı Otaöğetim Başaı uanı (OB) nın da Y üzeinde önemli etkisi olduğu tespit edilmişti. Koodinasyon sınavı sonucu kimi yüksek YGS ve Spocu Özgeçmişi uanı (SÖ) na sahip adaylaın elendiği göülmüş, koodinasyon baaj süesinin uzatılması ve üç deneme hakkının veilmesi gibi bazı öneile gündeme getiilmişti. Anahta Kelimele: Özel Yetenek Sınavı, Koodinasyon Testi, Spocu Özgeçmişi. Evaluation of Results of Special Ability Exam of Yea 2014 at School of hysical Education and Spots Abstact: This study aims analyzing special ability exam esults of yea 2014 at School of hysical Education and Spots in ode to investigate connections between the method of detemining acceptance scoe and esults of admittance to the college. In the study, the examinees ae investigated in thee goups. Thee wee a total of 441 (100%) candidates of which 86 (19.50%) wee admitted, 228 (65.31%) wee not allowed, and 67 (15.19%) wee disqualified. 113 (25.6%) of the candidates wee women and 328 (74.4%) of the 441 candidates wee men. The study esults showed that, fo both men and women Special Ability Exam Scoe (ÖYS) was moe effective than to Highe Education Tansition Exam (YGS) scoe; whee fo men ÖYS s weight was moe effective on the placement scoe (Y); and 116

2 fo women, additionally, the High School Gade oint Aveage (OB) had an impotant effect on thei Y. Afte the coodination exam, it was seen that some candidates with good YGS esults and Athlete Resume Scoe (SÖ) wee disqualified, given that, an extended time limit and an allowing candidates to ty the coodination exam thee times wee suggested. Key Wods: Special Ability Exam, Coodination Test, Athlete Resume Scoe. 1. GİRİŞ Tükiye deki ünivesitelein biçoğunda mevcut olan beden eğitimi ve spo öğetmenliği, antenölük eğitimi, spo yöneticiliği ve spoa ilişkin diğe bölümlee öğenci seçim yöntemlei faklılık göstemektedi. Bu bölümlee öğencilein alınması, ünivesitelein kendi yaptıklaı ve özel yetenek sınavı adı veilen yöntemle geçekleştiilmektedi. Özel Yetenek Sınavı (ÖYS) geektien yükseköğetim pogamlaına başvuabilmek için adaylaın ilgili yıla ait Yüksek Öğetime Geçiş Sınavı (YGS) puanlaının hehangi biinden en az 140 puan almış olması geeki. Bu pogamladan he biine, puan tüünde sınılandıma yapılmadan ve en az kaç puan almış olan adaylaın başvuabilecekleine başvuu öncesinde sınavı yapacak ilgili yükseköğetim kuumunca kaa veili. Özel yetenek sınavlaının kaç aşamadan oluşacağını, hangi konuda, teknikte ve süede geçekleşeceğini sınav değelendime komisyonu belilemektedi [1]. Tükiye de biçok beden eğitimi ve spo yüksekokulu ile fakültelee bağlı beden eğitimi ve spo bölümlei, faklı içeiklei olan sınav yöntemlei uygulamaktadı. Özel yetenek sınav içeiğinde; banş sınavı, spoa ilişkin özgeçmiş puanı, koodinasyon sınavı gibi uygulamala ye bulmaktadı. Bazı ünivesitelede bu uygulamaladan bii veya bikaçına bilikte ye veiliken, bazılaında da sadece YGS puanıyla öğenci seçimi yapılmaktadı. He yıl yapılan özel yetenek sınavlaında kullanılan yöntemlein belilenmesinde ünivesitelein sahip olduğu olanakla (elektonik donanım, tesis ve öğetim elemanı vb.), öğenci aday pofillei ve belilenen hedefle etkili olmaktadı. Bieylein yetenekleinin doğu tanımlanması ve aaştıılması eğitim bilimleinde devamlı aaştıılan bi konu olmakla bilikte eğitim-öğetim faaliyetleinin temel konusunun öğenci başaısı olduğu göz önünde bulunduulduğunda, öğencilee ait yeteneklein tespiti oldukça önem kazanmaktadı [2]. Bikaç günde yapılan sınavlada öğencilein anlık pefomanslaının yanıltıcı olabileceği, değelendime ölçütlei gibi pek çok soun seçme süecini zolaştımaktadı [3]. Özel yetenek sınavlaının kamaşıklığı ve değelendime 117

3 aşamasında insan unsuunun valığı sınav sonuçlaını tatışılı hale getidiği de bi geçekti. Bundan dolayı olsa geek Yükseköğetim Kuumu; yüksek öğetime geçiş sınav puanı, otaöğetim başaı puanı ve diğe bazı kitelei özel yetenek sınavlaında sabit ve belileyici unsu olaak kaydetmişti. ÖSYM nin belilediği asgai kitelein yanında ünivesitelein uyguladığı bu özel yetenek sınavlaı, he yıl değişim ve gelişim tendi çizmektedi. Bu geliştime çabalaına en büyük katkıyı ÖYS ile ilgili yapılan bilimsel aaştımala olduğu bilinmektedi. Batman Ünivesitesi, Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu (BESYO) na bağlı beden eğitimi ve spo öğetmenliği bölümüne 2013 yılında ÖYS ile ilk defa öğenci almaya başlamış ve 2014 yılında da hem beden eğitimi ve spo öğetmenliği hem de spo yöneticiliği bölümleine öğenci almıştı. Devamlı yeni bölümle ekleyeek ve öğenci sayısını attıaak büyüyen Batman Ünivesitesi, diğe ünivesitele aasındaki spotif ekabette de hak ettiği yei alması ve özellikle ÖYS ile öğenci alınan bölümlede seçici tedbile alması beklenen bi duumdu. Bu çalışma ile Batman Ünivesitesi BESYO 2014 yılı özel yetenek sınavı sonuçlaı değelendiileek sonaki yıllada yapılacak sınavlaın geliştiilmesinde yol gösteeceği düşünülmektedi. Ünivesitenin ilgili ihtiyaçlaını kaşılama yönünde ve öğenci adaylaının spoa ilişkin pofilleinden yola çıkaak çıkaımlada bulunmak, bu çalışmanın önemini attımaktadı. Ayıca diğe ünivesitelein özel yetenek sınavlaının kaşılaştıılmasına ve diğe sınav yöntemleinin de geliştiilmesine katkı sağlayacağı değelendiilmektedi Batman Ünivesitesi BESYO 2014 Özel Yetenek Sınavı İçeiği Koodinasyon akuu: akuda sıasıyla öne takla, basketbol topu ile diil, voleybol topu ile duvaa atış, denge tahtasında çift ayak sıçama, engel çubuğunun altından-üstünden geçiş istasyonlaı mevcuttu. Koodinasyon Skou (KS): Bayanla ve ekekle ayı olmak üzee; adaylaın koodinasyon pakuunda koştuklaı süelein kaşılığı puanla dikkate alınıp değelendimeye tabi tutulu. Ekeklede 29 sn ve üzei, kadınlada 31 sn ve üzei süele diskalifiye olaak değelendiili ve aday eleni. Spocu Özgeçmişi uanı (SÖ) Tablosu: Tablodaki basamakla düşük puandan yüksek puana doğu dizilmek üzee kabaca; antenölük, hakemlik belgelei ve spocu lisans belgelei, kademeli olaak lisanslaın yıllık vizeli süelei, amatö ve lig yaışmalaına katılım, şampiyonalada ulusal başaı, uluslaaası yaışmalaa katılım ve uluslaaası yaışmalada başaı şeklinde ye almıştı. İncelenen belgelee göe SÖ hesaplanı. 118

4 Yüksek Öğetime Geçiş Sınavı uanı (YGS): Adayın 2014 yılı YGS puan tüleinden en yüksek olan puanı YGS puanı olaak işlem göecekti. Otaöğetim Başaı uanı (OB): Özel Yetenek Sınavına gien adaylaın ÖSYM taafından yayınlanmış ağılıklı otaöğetim başaı puanlaı dikkate alını Öğenci Yeleştime Yeleştime işlemi, adaylaın yeleştime puanlaına (Y), kontenjanlaa ve adaylaın lisans pogamı tecihleine göe bilgisayala yapılı. Adayla aasından, kontenjan sayısı kada öğenci yeleşi. Yeleştime puanına göe yapılacak yeleştime işleminde Y ı yüksek olan adaya öncelik veili. Yeleştimeye esas olan puan; ÖYS Standat uanı (ÖYS-S) Ağılıklı Otaöğetim Başaı uanı (AOB) (Üç puan tüünden en yükseği) 2014-YGS uanı (uan tüünden en yükseği) belli ağılıklala toplanmasından elde edili. Özel yetenek sınav puanını oluştuan puanlaın katkı yüzdelei: Koodinasyon Testi uanı % 50 ve Spocu Özgeçmişi uanı (SÖ) % 50 di. Özel Yetenek Sınavı uanının (ÖYS) ağılıklandımaya giebilmesi için bu puanlaın standat puanlaa çevilmesi geeki. ÖYS laının standat puana çevilmesi için önce ÖYS dağılımının otalaması ve standat sapması hesaplanacak, daha sona da he aday için aşağıdaki fomül kullanılaak ÖYS Standat uanı hesaplanı. Bu duumda he adayın bi ÖYS Standat uanı (ÖYS-S) olacaktı. ÖYS-S dağılımının otalaması 50, standat sapması 10' du. Özel Yetenek Sınavı Yeleştime uanının Hesaplanması Yeleştimeye esas olan puan aşağıdaki fomül kullanılaak hesaplanı. a) Aday spo alanından geliyosa (Öneğin; Beden Eğitimi ve Spo Öğetmenliği ve Spo Yöneticiliği Bölümü için aday, liselein spo alanından geliyosa), 119

5 Y = (1,17 x ÖYS-S) + (0,11 x AOB) + (0,22 x YGS-) + (0,03 x AOB) b) Aday diğe alanladan geliyosa (Öneğin, Beden Eğitimi ve Spo Öğetmenliği ve Spo Yöneticiliği Bölümü için aday genel lisenin sosyal bilimle alanından geliyosa) Y = (1,17 x ÖYS-S) + (0,11 x AOB) + (0,22 x YGS-) Adaylaın yeleştime puanlaının eşit olması halinde, YGS puanı en yüksek olan adaya öncelik tanını ÖSYS de, LYS ve YGS puanı veya özel yetenek sınavı ile ögün yükseköğetim kuumuna yeleştiilmiş adaylaın ağılıklı otaöğetim başaı puanlaı ile ilgili katsayılaı yaıya düşüülü. Bu kual açıköğetim in kontenjanlı pogamlaı için de uygulanacaktı. Sınavsız geçiş ile meslek yüksekokullaı veya açıköğetim kontenjanı bulunmayan pogamlaına 2013-ÖSYS ında yeleştiilen adaylaa bu kual uygulanmaz [4]. 2. YÖNTEM Yapılan aaştıma, 2014 yılında yapılan özel yetenek sınavındaki yeleştime puanını belilemede kullanılan yöntemi ve sonuç ilişkileini otaya koyduğundan bi betimsel taama modeli özelliği taşımaktadı Çalışma Gubu Aaştımanın çalışma gubu, Batman Ünivesitesi Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu öğetim yılı özel yetenek sınavına gien 441 adayın tümü oluştumuştu. Özel yetenek sınavına başvuduğu halde sınava gimeyen 5 aday ve milli kontenjana başvuan 14 milli spocu veilei çalışmaya alınmamıştı Vei Toplama ve Analiz Aaştımacıla taafından geliştiilen Kişisel Bilgi Fomu ve Gönüllü Onam Fomu özel yetenek sınavına gien adaylaca dolduulmuş ve imzalanmıştı. Adaylaa ait sınav değelendime puanlaı ve sınav sonuçlaı Batman Ünivesitesi Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu Müdülüğünden yazılı temin edilmişti. Adaylaın ikamet ettiklei şehi Kişisel Bilgi Fomu vasıtası ile nitel vei olaak elde edilmişti. Toplanan veile SSS 16.0 paket pogamı ile analiz edilmişti. Özel yetenek sınavı sonucu bi lisans pogamına Yeleşenle, Yeleşemeyenle ve Elenenle olaak üç gubun, YGS ve OB değeleinin kaşılaştıılmasında one way anova/tukey testi uygulanmıştı. Guplaın SÖ değelei kaşılaştıılmasında dağılımlaının homojen olmaması nedeniyle non paametic test/kuskal-wallis uygulanmıştı. Bağımsız iki gup aasındaki kaşılaştımalada independent samples t-test uygulanmıştı. Yeleşen gubundaki ekek ve kadınlaın YGS, 120

6 OB, KS, SÖ, ÖYS ve Y laının bibilei ile olan ilişkisi de eason coelation testi ile incelenmişti. Sonuçlaın youmlanmasında istatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 ve p<0,01 olaak alınmıştı. 3. BULGULAR Özel yetenek sınavı sonucu beden eğitimi ve spo bölümü ile spo yöneticiliği bölümüne yeleşen 86 (% 19,50), yeleşemeyen 228 (% 65,31), elenen 67 (% 15,19) olmak üzee sınava gien toplam aday sayısı 441 (% 100) di. 441 adaydan 113 (% 25,6) i kadın, 328 (% 74,4) i de ekekti. Sınav adaylaı dışında, milli kontenjan dahilinde 1 kadın ve 13 ekek olmak üzee toplam 14 milli spocu yeleşti. Başvuu yaptığı halde sınava gimeyen aday sayısı 5 ti. Ekek Tablo 1: Ekeklede ve kadınlada özel yetenek sınavı sonucu Yeleşen, Yeleşemeyen ve Elenen GRU guplaın YGS, OB ve SÖ değelei otalamalaının kaşılaştıılması Sayı N (%) YGS OB SÖ Min Max Mean StD Min Max Mean StD Min Max Mean StD Yeleşen 52 (15,9) 170,7 358,3 259,0 41,4 263,0 458,0 337,8 43,3 0,0 100,0 40,7 22,5 Yeleşemeyen 228 (69,5) 150,3 351,9 240,9 41,6 250,0 434,0 320,9 36,7 0,0 75,0 21,2 18,1 Elenen 48 (14,6) 146,0 328,0 240,4 46,1 273,0 431,0 322,5 37,9 0,0 70,0 11,1 17,8 Toplam 328 (100) 146,0 358,3 243,7 42,6 250,0 458,0 323,8 38,4 0,0 100,0 22,8 20,6 -Value 0,018* 0,016* 0,000** Yeleşen 34 (30,1) 144,9 287,9 226,4 34,3 265,0 437,0 339,5 43,7 0,0 70,0 30,7 25,2 Yeleşemeyen 60 (53,1) 181,7 283,7 224,4 29,2 252,0 400,0 327,8 31,8 0,0 62,0 11,3 16,1 Elenen 19 (16,8) 178,9 342,1 232,2 45,4 281,0 380,0 324,5 27,0 0,0 67,0 13,7 21,1 Toplam 113 (100) 144,9 342,2 226,3 33,7 252,0 437,0 330,8 35,3 0,0 70,0 18,3 21,9 -Value 0,227 0,002** 0,000** *: p<0,05 **: p<0,01 Kadın Tablo 1 incelendiğinde; ekeklede özel yetenek sınavı sonucu yeleşen, yeleşemeyen ve elenen guplaın YGS (sıasıyla 259,0; 240,9 ve 240,4) ve OB (sıasıyla 337,8; 320,9 ve 322,5) otalamalaı aasında anlamlı istatistiki faklılık bulunmuştu (p<0,05). Guplaın SÖ otalamalaı (sıasıyla 40,7; 21,2 ve 11,1) aasında ilei deecede anlamlı faklılık bulunmuştu (p<0,01). Kadınlada özel yetenek sınavı sonucu yeleşen, yeleşemeyen ve elenen guplaın YGS (sıasıyla 226,4; 224,4 ve 232,2) otalamalaı aasında anlamlı faklılık bulunmazken (p>0,05), OB otalamalaı (sıasıyla 339,5; 327,8 ve 324,5) ve SÖ otalamalaı (sıasıyla 30,7; 11,3 ve 13,7) aasında ilei deecede anlamlı faklılık bulunmuştu (p<0,01). 121

7 Ekeklein yeleşemeyen gubunda maximum YGS puanı 351,9 ve elenen gupta da 328,0 olması dikkat çekicidi. Kadınlaın elenen gubunda maximum YGS puanı 342,1 olması manidadı. SÖ değeleine bakıldığında hem ekeklede hem de kadınlada guplaın maximum değelei bibileine yakın olması düşündüücüdü. Ekek Tablo 2: Ekeklede ve kadınlada özel yetenek sınavı sonucu Yeleşen, Yeleşemeyen ve Elenen guplaın Koodinasyon Skou, ÖYS ve Y değelei otalamalaının kaşılaştıılması Sayı KS (sn) ÖYS Y GRU N (%) Min Max Mean StD Min Max Mean StD Min Max Mean StD Yeleşen 52 (18,6) 23,5 28,5 25,4 1,1 17,5 65,0 44,0 12,9 147,4 183,6 164,4 9,6 Yeleşemeyen 228 (81,4) 23,1 28,9 26,3 1,3 2,5 65,0 28,3 13,0 107,4 166,5 144,4 14,2 Elenen Toplam 280 (100) 23,1 28,9 26,1 1,3 2,5 65,0 31,2 14,3 107,4 183,6 148,1 15,5 -Value 0,000** 0,000** 0,000** Yeleşen 34 (36,2) 25,9 31,4 28,9 1,2 10,0 55,0 36,0 12,0 132,0 179,3 155,3 12,1 Yeleşemeyen 60 (63,8) 26,6 31,8 29,8 1,3 2,5 46,0 20,4 10,6 109,0 156,3 139,2 11,2 Elenen Toplam 94 (100) 25,9 31,8 29,5 1,4 2,5 55,0 26,1 13,4 109,0 179,3 145,0 13,8 -Value 0,001** 0,000** 0,000** **: p<0,01 Kadın Tablo 2 de koodinasyon sınavında baajı geçemeyip elenenle veya diskalifiye olanla doğal olaak koodinasyon skou sahibi olamadıklaı gibi ÖYS ve Y değelei de bulunmamaktadı. Ekeklein yeleşen ve yeleşemeyen guplaının KS otalamalaı (sıasıyla 25,4 ve 26,3), ÖYS otalamalaı (sıasıyla 44,0 ve 28,3) ve Y otalamalaı (sıasıyla 164,4 ve 144,4) aasında ilei deecede anlamlı faklılık bulunmuştu (p<0,01). Kadınlaın da yeleşen ve yeleşemeyen guplaının KS otalamalaı (sıasıyla 28,9 ve 29,8), ÖYS otalamalaı (sıasıyla 36,0 ve 20,4) ve Y otalamalaı (sıasıyla 155,3 ve 139,2) aasında ilei deecede anlamlı faklılık bulunmuştu (p<0,01). Hem ekeklede hem de kadınlada yeleşemeyen gubun Y maximum değelei, yeleşen gubun minimum Y değeleinden yüksek olması bazı adaylaın lisans pogamlaından sadece bi tanesini tecih ettiğini göstemektedi. Ekeklede yeleşemeyen gupta minimum koodinasyon skounun (23,1 sn) yeleşen gubun minimum değeinden (23,5 sn) düşük olduğu göze çapmaktadı. 122

8 Ekek Kadın Tablo 3: Ekeklede ve kadınlada özel yetenek sınavı sonucu Yeleşen, Yeleşemeyen ve Elenen guplaın Mezuniyet Alanı, Yaşadığı Şehi ve 2013 Yeleşme Duumu dağılımlaı GRU N (%) Mezuniyet Alanı N (%) Yaşadığı Şehi N (%) 2013 Yeleşme D. N (%) Spo Diğe Batman Diğe Evet Hayı Yeleşen 52 (100) 6 (11,5) 46 (88,5) 22 (42,3) 30 (57,7) 0 (,0) 52 (100,0) Yeleşemeyen 228 (100) 21 (9,2) 207 (90,8) 79 (34,6) 149 (65,4) 13 (5,7) 215 (94,3) Elenen 48 (100) 3 (6,2) 45 (93,8) 20 (41,7) 28 (58,3) 2 (4,2) 46 (95,8) Toplam 328 (100) 30 (9,1) 298 (90,9) 121 (36,9) 207 (63,1) 15 (4,6) 313 (95,4) Yeleşen 34 (100) 3 (8,8) 31 (91,2) 13 (38,2) 21 (61,8) 0 (,0) 34 (100,0) Yeleşemeyen 60 (100) 5 (8,3) 55 (91,7) 29 (48,3) 31 (51,7) 3 (5,0) 57 (95,0) Elenen 19 (100) 2 (10,5) 17 (89,5) 8 (42,1) 11 (57,9) 2 (10,5) 17 (89,5) Toplam 113 (100) 10 (8,8) 103 (91,2) 50 (44,2) 63 (55,8) 5 (4,4) 108 (95,6) Tablo 3 de, yeleşen gubundaki ekeklein ve kadınlaın sadece % 11,5 ve % 8,8 i spo alanından gelmekte, % 88,5 ve % 91,2 si ise alan dışından gelmektedi. Toplam ekeklein ve kadınlaın % 9,1 ve % 8,8 i spo alanından geldiği, % 90,9 ve % 91,2 si de alan dışından geldiği göülmektedi. Adayla ikamet ettiklei şehileine göe incelendiğinde; toplam ekeklein ve toplam kadınlaın % 36,9 ve % 44,2 si Batman da yaşadığı, kazanan ekek ve kadınlaın ise % 42,3 ve % 38,2 sinin Batman da yaşadığı göülmektedi de hehangi bi lisans pogamına yeleşenlein hiçbiinin bu sınavda yeleşemediği de göülmektedi. Ekek Kadın Tablo 4: Ekeklede ve kadınlada özel yetenek sınavı sonucu Yeleşen, Yeleşemeyen ve Elenen GRU N (%) guplaın Lisanslı Spo Banşlaına göe dağılımlaı Yok Futbol Basketbol Lisanslı Spo Banşı N (%) Voleybol Güeş Hentbol Atletizm Raket Spolaı Mücadele Spolaı Diğe Spola Yeleşen 52 (100) 6(11,5) 28(53,8) 3(5,8) 4(7,7) 1(1,9) 2(3,8) 4(7,7) 0(,0) 2(3,8) 2(3,8) Yeleşemeyen 228 (100) 70(30,7) 103(45,2) 9(3,9) 11(4,8) 3(1,3) 7(3,1) 6(2,6) 5(2,2) 8(3,5) 6(2,6) Elenen 48 (100) 30(62,5) 6 12,5) 6(12,5) 3(6,2) 0(,0) 0(,0) 1(2,1) 1(2,1) 1(2,1) 0(,0) Toplam 328 (100) 106(32,3) 137(41,8) 18(5,5) 18(5,5) 4(1,2) 9(2,7) 11(3,4) 6(1,8) 11(3,4) 8(2,4) Yeleşen 34 (100) 11(32,4) 5(14,7) 1(2,9) 7(20,6) 0(,0) 4(11,8) 3(8,8) 0(,0) 2(5,9) 1(2,9) Yeleşemeyen 60 (100) 37(61,7) 2(3,3) 3(5,0) 10(16,7) 0(,0) 0(,0) 3(5,0) 1(1,7) 1(1,7) 3(5,0) Elenen 19 (100) 10(52,6) 0(,0) 1(5,3) 1(5,3) 1(5,3) 0(,0) 1(5,3) 0(,0) 3(15,8) 2(10,5) Toplam 113 (100) 58(51,3) 7(6,2) 5(4,4) 18(15,9) 1(,9) 4(3,5) 7(6,2) 1(,9) 6(5,3) 6(5,3) Tablo 4 incelendiğinde; ÖYS ye gien toplam 328 ekekten % 32 sinin spo banşı olmadığı, % 41,8 inin futbol banşına sahip olduğu, diğe banşlaın ise çok düşük düzeyde oanlaa sahip olduğu tespit edilmişti. 123

9 ÖYS ye gien toplam 113 kadından % 51,3 ünün spo banşı olmadığı, % 15,9 unun voleybol, % 6,2 sinin futbol, % 6,2 sinin mücadele spolaı ve % 5,3 ünün diğe spola banşına sahip olduğu tespit edilmişti. Ekeklein yeleşen gubuna bakıldığında; % 11,5 inin spo banşı olmadığı, % 53,8 inin futbol, % 7,7 sinin voleybol, % 7,7 sinin atletizm, % 5,8 inin basketbol, % 3,8 inin hentbol, % 3,8 inin mücadele spolaı, % 3,8 inin diğe spo ve % 1,9 unun da güeş banşına sahip olduğu tespit edilmişti. Kadınlaın yeleşen gubuna bakıldığında; % 32,4 ünün spo banşı olmadığı, % 20,6 sının voleybol, % 14,7 sinin futbol, % 11,8 inin hentbol, % 8,8 inin atletizm, % 5,9 unun mücadele spolaı, % 2,9 unun basketbol, ve % 2,9 unun da diğe spo banşına sahip olduğu tespit edilmişti. Tablo 5: Özel yetenek sınavı sonucu yeleşen ekeklein YGS, OB, Koodinasyon Skou, SÖ, ÖYS OB KS SÖ ÖYS Y **: p<0,01 ve Y ilişkisi YGS OB KS SÖ ÖYS -0,106 0,456 0,095 0,143 0,502 0,312-0,484-0,250 0,039 0,000** 0,074 0,785-0,451-0,295-0,528 0,827 0,001** 0,034* 0,000** 0,000** 0,193 0,170-0,478 0,377 0,601 0,170 0,228 0,000** 0,006** 0,000** Tablo 6: Özel yetenek sınavı sonucu yeleşen ekeklein YGS, OB, Koodinasyon Skou, SÖ, ÖYS ve Y ilişkisi YGS OB KS SÖ ÖYS 0,297 OB 0,088 KS SÖ ÖYS Y *: p<0,05 **: p<0,01-0,201-0,500-0,399 0,284-0,053 0,008 0,030 0,625 0,369-0,219-0,315 0,824 0,437 0,648 0,255 0,003** 0,019* 0,104 0,767 0,963 0,868 0,000** 0,032* 0,213 0,070 0,000** 0,010* 0,000** Tablo 5 de ekekle ve Tablo 6 da kadınlaa ait YGS, OB, KS, SÖ, ÖYS ve Y değelei ilişkisi incelenmişti. Hem ekeklede hem de kadınlada YGS ile Y aasında anlamlı bi ilişki bulunmamıştı (sıasıyla p=0,170 ve p=0,104). Ekeklede OB ile Y aasında anlamlı bi ilişki bulunmazken (p=0,228), kadınlada ise ilei düzeyde anlamlı pozitif 124

10 ilişki bulunmuştu (p=0,000). Ekeklede KS ile Y aasında ilei düzeyde negatif ilişki bulunuken (p=0,000), kadınlada ise anlamlı bi ilişki bulunmamıştı (p=0,070). Ekelede SÖ ile Y aasında ilei düzeyde anlamlı pozitif ilişki bulunuken (p=0,006), kadınlada ise p<0,05 düzeyinde bi ilişki bulunmuştu (p=0,010). ÖYS ile Y değelei ilişkisinde ise hem ekeklede hem de kadınlada ilei düzeyde anlamlı pozitif ilişki bulunmuştu (p=0,000). Ekeklede KS ile ÖYS aasında ilei düzeyde negatif ilişki (p=0,000), SÖ ile ÖYS aasında da ilei düzeyde pozitif ilişki bulunmuştu (p=0,000). Ancak kadınlada ise KS ile ÖYS aasında hehangi bi anlamlı ilişki bulunmazken (p=0,213), SÖ ile ÖYS aasında ilei düzeyde pozitif ilişki bulunmuştu (p=0,000). 4. TARTIŞMA ve SONUÇ ÖSYM nin belilediği asgai kitelein yanında ünivesitelein uyguladığı özel yetenek sınavlaı, he yıl değişim ve gelişim tendini çizmektedi. Bu geliştime çabalaına en büyük katkıyı ÖYS ile ilgili yapılan bilimsel aaştımala sağladığı öngöülmektedi. Batman Ünivesitesi BESYO na bağlı beden eğitimi ve spo öğetmenliği bölümüne 2013 yılında ÖYS ile ilk defa öğenci alınmaya başlanmış ve 2014 yılında da hem beden eğitimi ve spo öğetmenliği hem de spo yöneticiliği bölümleine öğenci alınmıştı. Devamlı yeni bölümle ekleyeek ve öğenci sayısını attıaak büyüyen Batman Ünivesitesi, diğe ünivesitele aasındaki spotif ekabette de hak ettiği yei alması için özellikle ÖYS ile öğenci alınan bölümlede seçici tedbile alması beklenen bi duumdu. ÖYS ile öğenci alınan bölüm öğencileinin lisans desleindeki genel başaılaının aaştııldığı biçok çalışmada; YGS benzei sınav olan ÖSS ve otaöğetim akademik başaısını gösteen OB nın lisanstaki genel not otalamasıyla ilişkili olduğu ancak ÖYS ile genel not otalaması aasında hehangi bi ilişki bulunmadığı apo edilmişti [5,6] yıllaı aasında ünivesitelein özel yetenek sınavlaında uygulanmakta olan özel yetenek sınav puanı ÖYS, OB ve bu puanlaa ait katsayılaın Y üzeindeki yüzdelik ağılıklaı yüksek olduğu apo edilmişti [7,8] yılında ÖSYM taafından katsayıla teka değiştiilmiş ve yeni oanla belilenmişti. Ece [7] nin yaptığı çalışmada, YGS ve OB nın, ÖYS sonuçlaının yaklaşık üçte ikisini belilediği bildiilmişti. Yeni oanlaa göe yapılan mevcut sınavda ise YGS ve OB otalamalaının etkisi yeleşen ekek ve kadınlada faklılık göstemişti. Yeleşen gubunda kadınlaın OB ile Y puanı aasında pozitif ilişki bulunuken ekeklede anlamlı bi ilişki bulunmamıştı. Aapgilioğlu [8] nun yaptığı bi 125

11 aaştımada; yeleştime puanı üzeinde en fazla ağılığın YGS puanında olduğunu ve yetenek puanı yüksek, YGS puanı düşük bazı adaylaın sınavı kazanamadıklaını bildimişti. Mevcut çalışmada ÖYS yönünden hem ekeklede hem de kadınlada yeleşen ve yeleşemeyen gupla aasında ilei düzeyde anlamlı faklılık bulunmuştu. Bunun yanında koelasyon tablosunda da ÖYS ile Y aasında ilei düzeyde pozitif ilişki bulunması, Y üzeinde ÖYS nin YGS puanından daha fazla etkili olduğu sonucuna vaılabili. Ekeklede OB ile Y aasında anlamlı ilişki bulunmazken, kadınlada OB ile Y aasında ilei düzeyde anlamlı pozitif ilişki bulunması ve ekeklede ÖYS tek başına Y üzeinde etkinliği ile ön plana çıkaken kadınlada buna ek olaak OB nin de Y üzeinde etkinliği dikkati çekmektedi. Yanısıa sınav sonucu yeleşemeyen ve elenen gupta yüksek YGS ve OB na sahip bazı adaylaın, iki aşamalı ve aynı zamanda elemeli sınav niteliğinden dolayı başaısız olduklaı değelendiilebili. Bu veile dikkate alınaak, YGS ve OB nın etkinliğini attımak ve dolayısıyla akademik başaıyı da attımak için koodinasyon skounun elenen adayla lehine düşüülmesi gündeme getiilebili. Çukuova Ünivesitesi Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavlaına gien adaylada yapılan bi aaştımada, koodinasyon-becei testinde adaylaın biinci haklaına göe ikinci haklaında çok daha iyi pefomans göstediklei apo edilmişti [9]. Adaylaa iki hakkın veildiği mevcut sınavın koodinasyon pakuunda, ekeklein 48 ( % 14,6) i ve kadınlaın 19 (% 16,8) u elenmişti. SÖ yüksek olan adaylaın da kısmen elenen gupta ye alması dikkat çekicidi. Neden olaak spotif antenmansızlığın veya yüksek stesin koodinasyon pakuunda başaısızlığa veya düşük pefomansa neden olabileceği değelendiilmektedi. Ayıca ekeklede, yeleşemeyen gupta minimum koodinasyon skounun (23,1 sn) yeleşen gubun minimum değeinden (23,5 sn) düşük olması duumu; iyi koodinatif yeteneğe sahip bazı adaylaın destekleyici diğe unsuladan mahum olduğunu göstemekte ve koodinatif yeteneğin tek başına yeleşmede yeteli olmadığını teyid etmektedi. Ancak kimi aaştımalada akademik başaıya önemli etkisi olduğu bildiilen YGS nin mevcut çalışmada yüksek olan adaylaın da elenen gupta ye alması koodinasyon baaj süesinin biaz daha elenen adayla lehine düşüülmesini işaet edebili. Çankaya ve ak [10] nın Busa da yaptıklaı bi çalışmada sınava gien ekeklede % 75 ve kadınlada ise % 42 sinin lisans sahibi olduğunu kaydetmişledi. Kadın spoculaın spo 126

12 banşlaına dağılımı; voleybol % 39, hentbol % 26, basketbol % 17 di. Ekeklein dağılımı ise; futbolda (%42) şeklinde olmuştu. Mevcut çalışmada da sınava gien toplam 328 ekekten % 32 sinin ve toplam 113 kadından % 51,3 ünün spo banşının olmadığı tespit edilmişti. Mevcut sınav sonucunda yeleşen gubun; ekeklede % 11,5 inin ve kadınlada % 32,4 ünün spo banşı olmayanladan müteşekkil olması, bu kişilein diğe unsulaın yanında koodinatif yetenekleinin de çok iyi olduğunu düşündümektedi. ÖYS ye gien toplam 113 kadından % 15,9 unun voleybol, % 6,2 sinin futbol, % 6,2 sinin mücadele spolaı ve % 5,3 ünün diğe kategoisindeki spo banşlaına sahip olduğu tespit edilmişti. Bu yüzdelik veile yukaıdaki aaştıma sonuçlaı ile kısmen benzelik göstemektedi. Ekeklede, sınava gienlein % 41,8 i futbol banşına sahip olduğu ve bu kişilein yeleşen gubun ise % 53,8 ini teşkil etmesi futbolculaın başaısı olaak değelendiilebileceği gibi diğe spo banşlaına sahip adaylaın spocu özgeçmiş puan tablosunda futbolcula kada yüksek puan alma imkanı bulamadıklaını ve koodinasyon pakuunda dezavantajlı olduklaını düşündümektedi. Biçok ünivesitenin ÖYS na başvuan adaylaın önemli bi kısmını spo alanından gelen öğencile oluştumakta ve elemeli sınav sistemleinde spo alanından gelen adaylaın ÖYS başaısı, alan dışından gelen adaylaa göe daha düşük olduğu tespit edilmişti. Spo alanından gelen adaylaın avantajlı katsayı uygulamasıyla tek aşamalı sınavlada daha başaılı olduklaı bildiilmişti [11,8]. Bizim çalışmamızda ise ÖYS na gien adaylaın 40 (% 9,1) ı spo alanından gelmekte ve yeleşen gubundaki kişi sayısı 9 (% 10,5) du. Diğe ünivesitelein ÖYS laı ile kaşılaştııldığında spo alanından gelen aday sayısının çok az olduğu ancak sınav sonucu yeleşme oanı yönünden benzelik göstediği anlaşılmaktadı. 5. ÖNERİLER Koodinasyon baajı süesi daha da uzatılabili ve böylelikle YGS ve OB yüksek adaylaa fısat veilebili. Adaylaın stes ve elenme iskinin azaltılması için; koodinasyon baaj süesi attıılabili ve koodinasyon testi hakkı ikiden üçe çıkaılabili. Koodinasyon puanının ÖYS nda ye alan oanı, % 50 den % 60 a çıkaılabili. Spotif başaıyı yayabilmek için ÖYS nda ye alan spo banşlaına kontenjan uygulaması getiilmesi öneilebili. 127

13 ÖYS nda ye alan spoa ilişkin özgeçmiş belgeleinin denetlenebili olması dikkate alınaak puanlama tablosunun sadeleştiilmesi öneilebili. Temel eğitimde spo liselei yaygınlaştıılmalı ve spo yeteneği olan öğencile bu okullaa teşvik edilmelidi. 6. KAYNAKLAR 1] ÖSYM., Öğenci Seçme ve Yeleştime Sistemi (ÖSYS) Kılavuzu, Ankaa, s ] Kayi M., Okut H., Özel yetenek sınavındaki başaıya ilişkin isk analizinin kaışımlı lojistik egesyon modeli ile incelenmesi. Hacettepe Ünivesitesi Eğitim Fakültesi Degisi, 35: ] Altınkut L., Ünivesiteledeki güzel sanatla eğitim pogamlaı giiş sınavı sonuçlaının değelendiilmesi (Dumlupına ünivesitesi güzel sanatla fakültesi öneği). Dumlupına Ünivesitesi Sosyal Bilimle Degisi, 15: ] Batman Ünivesitesi Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu Özel Yetenek Sınav Kılavuzu. 2014; ] Eten Ç., Tiyaki Ş., Beden eğitimi ve spo bölümüne öğenci seçiminde uygulanan giiş sınavının yodama geçeliliğine ilişkin bi çalışma. Beden Eğitimi ve Spo Bilimlei Degisi, 3(1): ] eke M.R., Uludağ ünivesitesi eğitim fakültesi beden eğitimi ve spo bölümü öğencileinin ÖSS ve özel yetenek sınavı puanlaına göe genel akademik başaılaı. Uludağ Ünivesitesi Eğitim Fakültesi Degisi, 6(1): ] Ece A.S., Otaöğetimden yükseköğetime geçişte özel yetenek sınavlaı ve kullanılan puan/katsayılaın yeleştimeye etkisi. Uluslaaası Yükseköğetim Kongesi: Yeni Yönelişle ve Sounla (UYK-2011), İstanbul, 3.Cilt, Sayfa ] Aapgilioğlu H., Tankız K.D., Özel yetenek sınavlaında AOB ve YGS puanlaının yeleştime puanlaı içeisindeki dağılımının incelenmesi. Hacettepe Ünivesitesi Eğitim Fakültesi Degisi, 28(2): ] İnce G., Zülkadioğlu Z., Bostan Budak D., Çukuova ünivesitesi beden eğitimi ve spo yüksekokulu özel yetenek sınavı adaylaının I. ve II. hak sonuçlaının kaşılaştıılması. SORMETRE Beden Eğitimi ve Spo Bilimlei Degisi, 2004,2(1): ] Çankaya C., Eden S., İlhan A., Beden eğitimi ve spo bölümleine öğenci seçme ve sınav yöntemleinin değelendiilmesi. Uludağ Ünivesitesi Eğitim Fakültesi Degisi, 20(2): ] Set N., Ulusoy İ.T., Yamane F., Gümüş M., Faklı sınav sistemi ile öğenci alan beden eğitimi ve spo öğetmenliği bölümleinin sınav paameteleinin değelendiilmesi. IX. Uluslaaası Spo Bilimlei Kongesi, Muğla, s

EMEKLILIK SİSTEMLERİ SINAV SORULARI WEB-ARALIK 2015. Bireysel emeklilik sistemine ilişkin olarak aşağıdakilerden hangisi(leri) yanlıştır?

EMEKLILIK SİSTEMLERİ SINAV SORULARI WEB-ARALIK 2015. Bireysel emeklilik sistemine ilişkin olarak aşağıdakilerden hangisi(leri) yanlıştır? EMEKLILIK SİSTEMLERİ SINAV SORULARI WEB-ARALIK 2015 Sou-1 Bieysel emeklilik sistemine ilişkin olaak aşağıdakileden hangisi(lei) yanlıştı? I. Bieysel emeklilik sistemindeki biikimle Sosyal Güvenlik Sistemine

Detaylı

BASAMAK TİPİ DEVRE YAPISI İLE ALÇAK GEÇİREN FİLTRE TASARIMI

BASAMAK TİPİ DEVRE YAPISI İLE ALÇAK GEÇİREN FİLTRE TASARIMI BASAMAK TİPİ DEVRE YAPISI İE AÇAK GEÇİREN FİTRE TASARIMI Adnan SAVUN 1 Tugut AAR Aif DOMA 3 1,,3 KOÜ Mühendislik Fakültesi, Elektonik ve abeleşme Müh. Bölümü 41100 Kocaeli 1 e-posta: adnansavun@hotmail.com

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

YX = b X +b X +b X X. YX = b X +b X X +b X. katsayıları elde edilir. İlk olarak denklem1 ve denklem2 yi ele alalım ve b

YX = b X +b X +b X X. YX = b X +b X X +b X. katsayıları elde edilir. İlk olarak denklem1 ve denklem2 yi ele alalım ve b Kadelen Bisküvi şiketinin on şehideki eklam statejisi Radyo-TV ve Gazete eklamı olaak iki şekilde geçekleşmişti. Bu şehiledeki satış, Radyo-TV ve Gazete eklam veilei izleyen tabloda veilmişti. Şehi No

Detaylı

3. EŞPOTANSİYEL VE ELEKTRİK ALAN ÇİZGİLERİ AMAÇ. Bir çift elektrot tarafından oluşturulan elektrik alan ve eş potansiyel çizgilerini görmek.

3. EŞPOTANSİYEL VE ELEKTRİK ALAN ÇİZGİLERİ AMAÇ. Bir çift elektrot tarafından oluşturulan elektrik alan ve eş potansiyel çizgilerini görmek. 3. EŞPOTNSİYEL VE ELEKTRİK LN ÇİZGİLERİ MÇ i çift elektot taafından oluştuulan elektik alan ve eş potansiyel çizgileini gömek. RÇLR Güç kaynağı Galvanomete Elektot (iki adet) Pob (iki adet) İletken sıvı

Detaylı

Gauss Kanunu. Gauss kanunu:tanım. Kapalı bir yüzey boyunca toplam elektrik akısı, net elektrik yükünün e 0 a bölümüne eşittir.

Gauss Kanunu. Gauss kanunu:tanım. Kapalı bir yüzey boyunca toplam elektrik akısı, net elektrik yükünün e 0 a bölümüne eşittir. Gauss Kanunu Gauss kanunu:tanım Kapalı bi yüzey boyunca toplam elektik akısı, net elektik yükünün e a bölümüne eşitti. yüzeydeki Gauss kanunu Coulomb kanununa eşdeğedi. Gauss kanunu : Tanım Bi yük dağılımını

Detaylı

Hemşirelik Öğrencilerinin Özsaygı Düzeyleri ve Aile İçi Şiddete Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Hemşirelik Öğrencilerinin Özsaygı Düzeyleri ve Aile İçi Şiddete Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki ARAŞTIRMA Hemşielik Öğencileinin Özsaygı Düzeylei ve Aile İçi Şiddete Yönelik Tutumlaı Aasındaki İlişki Relationship Between the Level of Self-Esteem and Attitudes Towads Domestic Violence of Nusing Students

Detaylı

Türkiye deki Özürlü Grupların Yapısının Çoklu Uyum Analizi ile İncelenmesi *

Türkiye deki Özürlü Grupların Yapısının Çoklu Uyum Analizi ile İncelenmesi * Uludağ Üniveitei Tıp Fakültei Degii 3 (3) 53-57, 005 ORİJİNAL YAI Tükiye deki Guplaın Yapıının Çoklu Uyum Analizi ile İncelenmei * Şengül CANGÜR, Deniz SIĞIRLI, Bülent EDİ, İlke ERCAN, İmet KAN Uludağ

Detaylı

MALİ UZLAŞTIRMA HESAPLAMALARI

MALİ UZLAŞTIRMA HESAPLAMALARI ELEKTRİK PİYASASI DENGELEME ve UZLAŞTIRMA YÖNETMELİĞİ MALİ UZLAŞTIRMA HESAPLAMALARI 11 Ekim 2011, Ankaa Hüseyin ALTUNTAŞ Piyasa Mali Uzlaştıma Mekezi Gündem Uzlaştıma Uzlaştıma Süeçlei Gün Öncesi Piyasası

Detaylı

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ TRİBOLOJİ LABORATUARI DENEY FÖYÜ

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ TRİBOLOJİ LABORATUARI DENEY FÖYÜ SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ TRİBOLOJİ LABORATUARI DENEY FÖYÜ DENEY ADI RADYAL KAYMALI YATAKLARDA SÜRTÜNME KUVVETİNİN ÖLÇÜLMESİ DERSİN ÖĞRETİM ÜYESİ YRD.DOÇ.DR.

Detaylı

MATLAB GUI TABANLI ELEKTROMIKNATIS DEVRE TASARIMI VE ANALİZİ

MATLAB GUI TABANLI ELEKTROMIKNATIS DEVRE TASARIMI VE ANALİZİ PAMUKKALE ÜNİ VERSİ TESİ MÜHENDİ SLİ K FAKÜLTESİ PAMUKKALE UNIVERSITY ENGINEERING COLLEGE MÜHENDİ SLİ K B İ L İ MLERİ DERGİ S İ JOURNAL OF ENGINEERING SCIENCES YIL CİLT SAYI SAYFA : 005 : 11 : 1 : 13-19

Detaylı

Down sendromlu çocukların annelerinin aile işlevlerini algılama ve sosyal destek düzeylerinin değerlendirilmesi

Down sendromlu çocukların annelerinin aile işlevlerini algılama ve sosyal destek düzeylerinin değerlendirilmesi İzmi D. Behçet Uz Çocuk Hast. Degisi 20; ():7-0 doi:0.5222/buchd.20.7 Klinik Aaştıma Down sendomlu çocuklaın anneleinin aile işlevleini algılama ve sosyal destek düzeyleinin değelendiilmesi Assessment

Detaylı

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENİLERİNİN ANNE-BABA TUTUMLARININ, PSİKOMOTOR BECERİ DÜZEYLERİNE ETKİSİ *

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENİLERİNİN ANNE-BABA TUTUMLARININ, PSİKOMOTOR BECERİ DÜZEYLERİNE ETKİSİ * ERBAŞ, M.K., GÜÇLÜ, M., ZORBA, E., İlköğetim 8. Sınıf Öğencileinin Anne-Baba Tutumlaının, Psikomoto Becei Düzeyleine Etkisi SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spo Bilimlei Degisi, 2012, X (4) 131-138 İLKÖĞRETİM

Detaylı

Sonlu Elemanlar Yöntemiyle Yumuşak Polietilen Bir Silindirik Borunun Gerilme Analizi

Sonlu Elemanlar Yöntemiyle Yumuşak Polietilen Bir Silindirik Borunun Gerilme Analizi Uludag.Üniv.Zi.Fak.Deg., 25) 19: 23-36 Sonlu Elemanla Yöntemiyle Yumuşak Polietilen Bi Silindiik Bounun Geilme Analizi Muhaem ZEYTİNOĞLU * ÖZET Taım, anayii ve konut ektöünde kullanılan, ıvı ve gaz iletim

Detaylı

Bölüm 5 Olasılık ve Olasılık Dağılışları. Doç.Dr. Suat ŞAHİNLER

Bölüm 5 Olasılık ve Olasılık Dağılışları. Doç.Dr. Suat ŞAHİNLER Bölüm 5 Olasılık ve Olasılık Dağılışlaı Doç.D. Suat ŞAHİNLE Olasılık ve Olasılık Dağılışlaı Olasılık: Eşit saşla meydaa gele tae olayda A taesi A olayı olsu. Bu duumda A olayıı meydaa gelme olasılığı;

Detaylı

Günlük Bülten. 12 Nisan 2013. Cari işlemler dengesi, Şubat ayında 5.1 milyar dolar açık verdi

Günlük Bülten. 12 Nisan 2013. Cari işlemler dengesi, Şubat ayında 5.1 milyar dolar açık verdi XU100 USD/ TRY (S ağ taaf ) 12 Nisan 2013 Cuma Günlük Bülten İMKB veilei İMKB 100 84,102.6 Piyasa Değei-TÜM ($m) 331,424.6 Halka Açık Piyasa Değei-TÜM ($m) 94,736.2 Günlük İşlem Hacmi-TÜM ($m) 1,712.73

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL

Detaylı

SENKRON RELÜKTANS MAKİNASININ ANALİZİ

SENKRON RELÜKTANS MAKİNASININ ANALİZİ SENKRON REÜKTANS MAKİNASNN ANAİZİ Esoy BEŞER 1 H.Taık DURU 2 Sai ÇAMUR 3 Biol ARİFOĞU 4 Esa KANDEMİR 5 Elektik Mühendisliği Bölümü Mühendislik Fakültesi Koeli Ünivesitesi, Vezioğlu Kampusü, 411, Koeli

Detaylı

Örnek 1. Çözüm: Örnek 2. Çözüm: 60 30000 300 60 = = = 540

Örnek 1. Çözüm: Örnek 2. Çözüm: 60 30000 300 60 = = = 540 Önek 1 1.8 kn yük altında 175 dev/dak dönen bi mil yatağında çalışacak bilyeli ulman için, 5 saat ömü ve %9 güvenililik istemekteyiz. Öneğin SKF kataloğundan seçmemiz geeken inamik yük sayısı (C 1 ) nedi?

Detaylı

Hastanede çalışan hemşirelerde depresyon ve yaşam kalitesinin incelenmesi

Hastanede çalışan hemşirelerde depresyon ve yaşam kalitesinin incelenmesi Aaştıma / Reseach Aticle TAF Peventive Medicine Bulletin www.kohek.og DOI: 10.5455/mb.1-1430724745 Hastanede çalışan hemşielede deesyon ve yaşam kalitesinin incelenmesi Investigation of deession and quality

Detaylı

KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ ÖRNEKLER BİR KUYRUK SİSTEMİNİN ÖRNEKLER

KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ ÖRNEKLER BİR KUYRUK SİSTEMİNİN ÖRNEKLER KUYRUK SİSTEMİ VE SİSTEM SİMULASYONU 5. KUYRUK SİSTEMLERİ Bi kuyuk sistemi; hizmet veen bi veya biden fazla sevise sahipti. Sisteme gelen müşteile tüm sevislei dolu bulusa, sevisin önündeki kuyuğa ya da

Detaylı

FİZ101 FİZİK-I. Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi Kimya Bölümü B Grubu 3. Bölüm (Doğrusal Hareket) Özet

FİZ101 FİZİK-I. Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi Kimya Bölümü B Grubu 3. Bölüm (Doğrusal Hareket) Özet FİZ11 FİZİK-I Ankaa Üniesitesi Fen Fakültesi Kimya Bölümü B Gubu 3. Bölüm (Doğusal Haeket) Özet.1.14 Aysuhan Ozansoy Haeket Nedi? Mekanik; kuetlei e onlaın cisimle üzeine etkileini inceleyen fizik dalıdı

Detaylı

ICBC TURKEY YATIRIM MENKUL DEĞERLER A.Ş. ICBC TURKEY PORTFÖY HİSSE SENEDİ FONU

ICBC TURKEY YATIRIM MENKUL DEĞERLER A.Ş. ICBC TURKEY PORTFÖY HİSSE SENEDİ FONU 1 OCAK 31 ARALIK 216 HESAP DÖNEMİNE AİT VE YATIRIM PERFORMANSI KONUSUNDA KAMUYA AÇIKLANAN BİLGİLERE İLİŞKİN RAPOR ICBC TURKEY YATIRIM MENKUL DEĞERLER A.Ş. ICBC TURKEY PORTFÖY HİSSE SENEDİ FONU kamuya açıklanan

Detaylı

SİSTEM MODELLEME VE OTOMATİK KONTROL FİNAL/BÜTÜNLEME SORU ÖRNEKLERİ

SİSTEM MODELLEME VE OTOMATİK KONTROL FİNAL/BÜTÜNLEME SORU ÖRNEKLERİ SİSTEM MODELLEME VE OTOMATİK KONTROL FİNAL/BÜTÜNLEME SORU ÖRNEKLERİ.Gup: Vize sou önekleindeki son gup (Routh-Huwitz testi) soula dahildi. Bunla PID soulaıyla bilikte de soulabili..) Tansfe fonksiyonu

Detaylı

T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAVI KILAVUZU 2012 KIRŞEHİR

T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAVI KILAVUZU 2012 KIRŞEHİR T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAVI KILAVUZU 2012 KIRŞEHİR SAYIN ADAY 2012 özel yetenek sınavı ile ilgili ilke, kural ve uygulamalar

Detaylı

LOMBER SPÝNAL KANAL ÇAPLARI ÝLE SOMATOMETRÝK PARAMETRELER, KLÝNÝK BULGULAR VE ÖZÜRLÜLÜK DÜZEYÝ ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝ

LOMBER SPÝNAL KANAL ÇAPLARI ÝLE SOMATOMETRÝK PARAMETRELER, KLÝNÝK BULGULAR VE ÖZÜRLÜLÜK DÜZEYÝ ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝ Ojinal Makale / Oiginal Aticle LOMBER SPÝNAL KANAL ÇAPLARI ÝLE SOMATOMETRÝK PARAMETRELER, KLÝNÝK BULGULAR VE ÖZÜRLÜLÜK DÜZEYÝ ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝ THE RELATIONSHIP BETWEEN LUMBAR SPINAL CANAL DIMENSIONS AND

Detaylı

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr

Detaylı

ASTRONOTİK DERS NOTLARI 2014

ASTRONOTİK DERS NOTLARI 2014 YÖRÜNGE MEKANİĞİ Yöüngeden Hız Hesabı Küçük bi cismin yöüngesi üzeinde veilen hehangi bi noktadaki hızı ve bu hızın doğultusu nedi? Uydu ve çekim etkisinde bulunan cisim (Ye, gezegen, vs) ikili bi sistem

Detaylı

5. ( 8! ) 2 ( 6! ) 2 = ( 8! 6! ). ( 8! + 6! ) Cevap E. 6. Büyük boy kutu = 8 tane. Cevap A dakika = 3 saat 15 dakika olup Göksu, ilk 3 saatte

5. ( 8! ) 2 ( 6! ) 2 = ( 8! 6! ). ( 8! + 6! ) Cevap E. 6. Büyük boy kutu = 8 tane. Cevap A dakika = 3 saat 15 dakika olup Göksu, ilk 3 saatte Deneme - / Mat MTEMTİK DENEMESİ Çözümle. 7 7 7, 0, 7, + + = + + 03, 00,, 3 0 0 7 0 0 7 =. +. +. 3 = + + = 0 bulunu.. Pa ve padaa eklenecek saı olsun. a- b+ b =- a+ b+ a & a - ab+ a =-ab-b -b & a + b =

Detaylı

Grup içi Korelasyon Katsay ıs ı n ın Örnekleme Da ğı l ım ı

Grup içi Korelasyon Katsay ıs ı n ın Örnekleme Da ğı l ım ı TARIM B İ L İ MLERI DERG İ S İ 000, 6 (1), 83-91 Gup içi Koelasyon Katsay ıs ı n ın Önekleme Da ğı l ım ı Ensa BAŞPINAR' Fiket GÜRBÜZ' Geli ş Taihi: 0.09.1999 Özet: Bu çal ışmada, gup içi koelasyon katsay

Detaylı

Başvuru Tarihleri Temmuz 2013

Başvuru Tarihleri Temmuz 2013 T.C HİTİT ÜNİVERSİTESİ Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Başvuru Tarihleri 01-12 Temmuz 2013 2013-2014 Eğitim öğretim yılı için Antrenörlük eğitimi bölümüne alınacak öğrencilerin belirlenmesinde uygulanacak

Detaylı

T.C. GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU. www.besyocuyuz.com

T.C. GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU. www.besyocuyuz.com T.C. GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU www.besyocuyuz.com 2015 2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK BAŞVURU VE DEĞERLENDİRME KILAVUZU DEĞERLİ ADAYLAR TOKAT 2015 Gaziosmanpaşa

Detaylı

Hemşirelik Öğrencilerinin Psikolojik Dayanıklılıkları ve Etkileyen Faktörler

Hemşirelik Öğrencilerinin Psikolojik Dayanıklılıkları ve Etkileyen Faktörler ORİJİNAL MAKALE / ORIGINAL ARTICLE 9 Hemşielik Öğencileinin Psikolojik Dayanıklılıklaı ve Etkileyen Faktöle Factos Influencing Resilience in Nusing Students Küba GÜNGÖRMÜŞ, Ayşe OKANLI, Tuğçe KOCABEYOĞLU

Detaylı

Otomatik Depolama Sistemlerinde Kullanılan Mekik Kaldırma Mekanizmasının Analizi

Otomatik Depolama Sistemlerinde Kullanılan Mekik Kaldırma Mekanizmasının Analizi Uluslaaası Katılımlı 17. Makina Teoisi Sempozyumu, İzmi, 14-17 Hazian 21 Otomatik Depolama Sistemleinde Kullanılan Mekik Kaldıma Mekanizmasının Analizi S.Telli Çetin * A.E.Öcal O.Kopmaz Uludağ Ünivesitesi

Detaylı

BÖLÜM 5 İDEAL AKIŞKANLARDA MOMENTUMUN KORUNUMU

BÖLÜM 5 İDEAL AKIŞKANLARDA MOMENTUMUN KORUNUMU BÖLÜM 5 İDEAL AKIŞKANLARDA MOMENTUMUN KORUNUMU Linee İmpuls-Momentum Denklemi Haeket halinde bulunan bi cismin hehangi bi andaki doğusal hızı, kütlesi m olsun. Eğe dt zaman aalığında cismin hızı değişiyosa,

Detaylı

Ankara Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Ankara Aysuhan OZANSOY

Ankara Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Ankara Aysuhan OZANSOY FİZ11 FİZİK Ankaa Üniesitesi Diş Hekimliği Fakültesi Ankaa Aysuhan OZANSOY Bölüm-III : Doğusal (Bi boyutta) Haeket 1. Ye değiştime e Haeketin Tanımı 1.1. 1 Mekanik Nedi? 1.. Refeans çeçeesi, Konum, Ye

Detaylı

Çalışmamızda Parkinsonlu hastalarda tedavi altında yürüme parametrelerinde ortaya çıkan bulguların hastalık süresi ile ilişkisi araştırılmıştır.

Çalışmamızda Parkinsonlu hastalarda tedavi altında yürüme parametrelerinde ortaya çıkan bulguların hastalık süresi ile ilişkisi araştırılmıştır. GĐRĐŞ Pakinson hastalığının (PH) ana belitilei badikinezi, istiahat temou, igidite ve ostual instabilite şeklindedi. Pakinson hastalığında otaya çıkan ostü ve yüüme bozukluklaı, ilei deecede özülülük oluştuduklaı

Detaylı

DRC. 5. ab b = 3 b ( a 1 ) = Deponun hacmi 24x olsun, 3. y = 6 için = 3. 7 MATEMATİK DENEMESİ. a 9 b. a 2 b b = 12 b ( a 2 1 ) = 12.

DRC. 5. ab b = 3 b ( a 1 ) = Deponun hacmi 24x olsun, 3. y = 6 için = 3. 7 MATEMATİK DENEMESİ. a 9 b. a 2 b b = 12 b ( a 2 1 ) = 12. MTEMTİK DENEMESİ Çözümle.. ab b = b ( a ) = a 9 b a b b = b ( a ) =. c d 7,,,,,, 7,, 9 + +... + 9 = : = a + + = a = b =, c = + 7 + d = d = = 7 < < & > > 7 & > > 7 =,,,, olup in alabileceği faklı değelein

Detaylı

SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ

SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMLERİ KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ Bi kuyuk sistemi; hizmet veen bi veya biden fazla sevise sahipti. Sisteme gelen müşteile tüm sevislei dolu bulusa, sevisin önündeki kuyuğa

Detaylı

THE SCALE FOR TENDENCIES OF USING ALTERNATIVE ASSESSMENT APPROACHES: RELIABILITY AND VALIDITY STUDIES

THE SCALE FOR TENDENCIES OF USING ALTERNATIVE ASSESSMENT APPROACHES: RELIABILITY AND VALIDITY STUDIES THE SCALE FOR TENDENCIES OF USING ALTERNATIVE ASSESSMENT APPROACHES: RELIABILITY AND VALIDITY STUDIES Sevilay Kilmen İlke Kösteelioğlu Meltem Kösteelioğlu Abstact In this eseach, the pupose was to develop

Detaylı

Özet. Göz Hastalıkları Bölümü Turhal /Tokat. Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Göz Hastalıkları Anabilim Dalı, Tokat.

Özet. Göz Hastalıkları Bölümü Turhal /Tokat. Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Göz Hastalıkları Anabilim Dalı, Tokat. Oijinal Makale Demi ve ak. Miyoik Gözlede Konea Kalınlığının Dual Scheimflug Kamea ile Değelendiilmesi Evaluation of Coneal Thickness in Myoic Eyes with Dual Scheimflug Camea Selim Demi, 2 Hüseyin Otak,

Detaylı

2013 2013 LYS LYS MATEMATİK Soruları

2013 2013 LYS LYS MATEMATİK Soruları LYS LYS MATEMATİK Soulaı. LYS 5. LYS ( + a ) = 8 < < olmak üzee, olduğuna öe, a kaçtı? I. A) D) II. + III. (.) ifadeleinden hanileinin değei neatifti? A) Yalnız I Yalnız II Yalnız III D) I ve III II ve

Detaylı

T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR TASARIM VE MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖZEL YETENEK SINAVLARI YÖNERGESİ*

T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR TASARIM VE MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖZEL YETENEK SINAVLARI YÖNERGESİ* T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR TASARIM VE MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖZEL YETENEK SINAVLARI YÖNERGESİ* Amaç MADDE 1 (1) İstanbul Medipol Üniversitesi Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakültesi

Detaylı

11 SINIF MATEMATİK. Trigonometri Doğrunun Analitik İncelenmesi

11 SINIF MATEMATİK. Trigonometri Doğrunun Analitik İncelenmesi 11 SINIF MATEMATİK Tigonometi Doğunun Analitik İncelenmesi 1 YAYIN KOORDİNATÖRÜ Oğuz GÜMÜŞ EDİTÖR Hazal ÖZNAR - Uğucan AYDIN DİZGİ Muhammed KARATAŞ SAYFA TASARIM - KAPAK F. Özgü OFLAZ Eğe bi gün sözleim

Detaylı

TG 3 ÖABT ORTAÖĞRETİM MATEMATİK

TG 3 ÖABT ORTAÖĞRETİM MATEMATİK KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ORTAÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ 9 Mat TG ÖABT ORTAÖĞRETİM MATEMATİK Bu testlein he hakkı saklıdı. Hangi amaçla olusa olsun testlein tamamının

Detaylı

Alkol Bağımlılarında Tedavi Motivasyonu Bağlamında Nöropsikolojik Test Performansının Đncelenmesi

Alkol Bağımlılarında Tedavi Motivasyonu Bağlamında Nöropsikolojik Test Performansının Đncelenmesi T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNĐVERSĐTESĐ SAĞLIK BĐLĐMLERĐ ENSTĐTÜSÜ Alkol Bağımlılaında Tedavi Motivasyonu Bağlamında Nöosikolojik Test Pefomansının Đncelenmesi BURÇĐN AKGÜN KLĐĐNĐĐK SĐĐNĐĐRBĐĐLĐĐMLER YÜKSEK LĐĐSANS

Detaylı

Nokta (Skaler) Çarpım

Nokta (Skaler) Çarpım Nokta (Skale) Çapım Statikte bazen iki doğu aasındaki açının, veya bi kuvvetin bi doğuya paalel ve dik bileşenleinin bulunması geeki. İki boyutlu poblemlede tigonometi ile çözülebili, ancak 3 boyutluda

Detaylı

Yasemin Öner 1, Selin Özçıra 1, Nur Bekiroğlu 1. Yıldız Teknik Üniversitesi yoner@yildiz.edu.tr, sozcira@yildiz.edu.tr, nbekir@yildiz.edu.tr.

Yasemin Öner 1, Selin Özçıra 1, Nur Bekiroğlu 1. Yıldız Teknik Üniversitesi yoner@yildiz.edu.tr, sozcira@yildiz.edu.tr, nbekir@yildiz.edu.tr. Düşük Güçlü Uygulamala için Konvansiyonel Senkon Geneatöle ile Süekli Mıknatıslı Senkon Geneatölein Kaşılaştıılması Compaison of Conventional Synchonous Geneatos and emanent Magnet Synchonous Geneatos

Detaylı

Özgün Araştırma/Original Investigation. Yavuz AYAR 1 Alparslan ERSOY 1 Emel IŞIKTAŞ SAYILAR 1 Ayten YILMAZ 2 Mehmet Fethullah AYDIN 2

Özgün Araştırma/Original Investigation. Yavuz AYAR 1 Alparslan ERSOY 1 Emel IŞIKTAŞ SAYILAR 1 Ayten YILMAZ 2 Mehmet Fethullah AYDIN 2 doi: 10.5262/tndt.2015.1001.14 Özgün Aaştıma/Oiginal Investigation Böbek Alıcılaında Deesyon, Kaygı ve Yaşam Kalitesinin Değelendiilmesi Evaluation of Deession, Anxiety and Life Quality in Kidney Tanslant

Detaylı

SAE 10, 20, 30 ve 40 d = 200 mm l = 100 mm W = 32 kn N = 900 d/dk c = mm T = 70 C = 2. SAE 10 için

SAE 10, 20, 30 ve 40 d = 200 mm l = 100 mm W = 32 kn N = 900 d/dk c = mm T = 70 C = 2. SAE 10 için ÖRNEK mm çapında, mm uzunluğundaki bi kaymalı yatakta, muylu 9 d/dk hızla dönmekte ve kn bi adyal yükle zolanmaktadı. Radyal boşluğu. mm alaak SAE,, ve yağlaı için güç kayıplaını hesaplayınız. Çalışma

Detaylı

Ekon 321 Ders Notları 2 Refah Ekonomisi

Ekon 321 Ders Notları 2 Refah Ekonomisi Ekon 321 Des Notlaı 2 Refah Ekonoisi Refah Ekonoisinin Biinci Teel Teoei: İdeal işleyen bi sebest piyasa ekanizası kaynaklaın en etkin (optiu) bi şekilde dağılasını sağla. Topla net fayda (Topla Fayda-

Detaylı

SAYISAL ANALİZ. Doç.Dr. Cüneyt BAYILMIŞ. Sayısal Analiz. Doç.Dr. Cüneyt BAYILMIŞ

SAYISAL ANALİZ. Doç.Dr. Cüneyt BAYILMIŞ. Sayısal Analiz. Doç.Dr. Cüneyt BAYILMIŞ SAYSAL ANALİZ Doç.D. Cüneyt BAYLMŞ Doç.D. Cüneyt BAYLMŞ SAYSAL ANALİZ LİNEE DENKLEM SİSTEMİ ÇÖZÜMLEİ (Klasik Yöntemle) Doç.D. Cüneyt BAYLMŞ İÇEİK Doğusal Denklem Takımlaının Çözümü Came Yöntemi Matisin

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BÖLÜMÜ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR EĞİTİMİ ANABİLİM DALI

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BÖLÜMÜ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR EĞİTİMİ ANABİLİM DALI 1 TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BÖLÜMÜ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR EĞİTİMİ ANABİLİM DALI 2015 2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK BAŞVURU VE DEĞERLENDİRME

Detaylı

AMASYA ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ Elektrik Elektronik Mühendisliği Bölümü

AMASYA ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ Elektrik Elektronik Mühendisliği Bölümü AMASYA ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ Elektik Elektonik Mühendisliği Bölümü Denetim Sistemlei Laboatuvaı Deney Föyü Yd.Doç.D.Mehmet EKİCİ Aş.Gö.D.Kenan TEKBAŞ Aş.Gö.Bisen BOYLU AYVAZ DENEY 4-RAPOR ARAÇ

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVLARI YÖNERGESİ

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVLARI YÖNERGESİ DÜZCE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Düzce Üniversitesi Beden

Detaylı

İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları

İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1 İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İbrahim Üstünalp Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmen Adaylarının

Detaylı

Doç. Dr. Şükrü ASLAN Yüksek Okul Müdürü. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavı 2012 Sınav Kitapçığı 1

Doç. Dr. Şükrü ASLAN Yüksek Okul Müdürü. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavı 2012 Sınav Kitapçığı 1 Sevgili Gençler, Cumhuriyet Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu (BESYO), özel yetenek sınavı ile Antrenörlük Eğitimi Bölümü, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü ve Spor Yöneticiliği Bölümlerine

Detaylı

OPTİMUM RADAR PARAMETRELERİNİN SÜREKLİ GENETİK ALGORİTMA YARDIMIYLA KARIŞTIRMA ORTAMINDA RADAR MENZİLİNİN MAKSİMİZE EDİLMESİ İÇİN BELİRLENMESİ

OPTİMUM RADAR PARAMETRELERİNİN SÜREKLİ GENETİK ALGORİTMA YARDIMIYLA KARIŞTIRMA ORTAMINDA RADAR MENZİLİNİN MAKSİMİZE EDİLMESİ İÇİN BELİRLENMESİ Optimum ada Paameteleinin Süekli Genetik Algoitma Yadımıyla Kaıştıma Otamında ada Menzilinin Maksimize Edilmesi İçin Belilenmesi HAVACILIK VE UZAY TEKNOLOJİLEİ DEGİSİ TEMMUZ 2004 CİLT 1 SAYI 4 (41-46)

Detaylı

SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEKİ EĞİTİMİNDE SINAVSIZ GEÇİŞ SORUN MU? *

SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEKİ EĞİTİMİNDE SINAVSIZ GEÇİŞ SORUN MU? * SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEKİ EĞİTİMİNDE SINAVSIZ GEÇİŞ SORUN MU? * Is Entrance Without Exam a Problem in Vocational Training in Health Service? Öğr. Gör. Sedat BOSTAN 1 ÖZET Amaç: Ön lisans düzeyinde sağlık

Detaylı

En Küçük Kareler Ve Toplam En Küçük Kareler Yöntemleri İle Deformasyon Analizi

En Küçük Kareler Ve Toplam En Küçük Kareler Yöntemleri İle Deformasyon Analizi En Küçük Kaele Ve oplam En Küçük Kaele Yöntemlei İle Defomasyon nalizi Mustafa CR,evfik YN, Ohan KYILMZ Özet u çalışmada, oplam En Küçük Kaele (EKK) yönteminin defomasyon analizinde uygulanması, elde edilen

Detaylı

Hokeycilerin İletişim Becerileri ve Saldırganlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin. İncelenmesi*

Hokeycilerin İletişim Becerileri ve Saldırganlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin. İncelenmesi* İnönü Ünivesitesi, Beden Eğitimi ve Spo Bilimlei Degisi, 205, 2(),7-28 Inonu Univesity, Jounal of Physical Education and Spot Sciences, e-issn: 248-6786 Hokeycilein İletişim Beceilei ve Saldıganlık Düzeylei

Detaylı

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖZEL YETENEK SINAVI 3. YEDEK LİSTE KAYIT TARİHLERİ. 15 EYLÜL 2017 Saat 8:00 den 18 EYLÜL :00 a kadar.

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖZEL YETENEK SINAVI 3. YEDEK LİSTE KAYIT TARİHLERİ. 15 EYLÜL 2017 Saat 8:00 den 18 EYLÜL :00 a kadar. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖZEL YETENEK SINAVI 3. YEDEK LİSTE KAYIT TARİHLERİ 15 EYLÜL 2017 Saat 8:00 den 18 EYLÜL 2017 17:00 a kadar. Kayıt Yeri : Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Üniversitemiz

Detaylı

Öğrenci No: Adı Soyadı: İmza: Soru No Toplam Puan Program Çıktısı PÇ-10 PÇ-10 PÇ-2,10 PÇ-2,10 PÇ-2,10 Alınan Puan

Öğrenci No: Adı Soyadı: İmza: Soru No Toplam Puan Program Çıktısı PÇ-10 PÇ-10 PÇ-2,10 PÇ-2,10 PÇ-2,10 Alınan Puan Öğenci No: dı Soyadı: İmza: Sou No 1 2 3 4 5 Toplam Puan 15 15 20 25 25 100 ogam Çıktısı PÇ-10 PÇ-10 PÇ-2,10 PÇ-2,10 PÇ-2,10 lınan Puan SORU 1. ltenatif işletme büyüklükleinin optimum kapasiteye göe aşıı

Detaylı

BASIT MAKINALAR. Basit makinalarda yük P, dengeleyici kuvvet F ile gösterilir. Bu durumda ; Kuvvet Kazancı = olur

BASIT MAKINALAR. Basit makinalarda yük P, dengeleyici kuvvet F ile gösterilir. Bu durumda ; Kuvvet Kazancı = olur SIT MKINR Günlük yaşantımızda iş yapmamızı kolaylaştıan alet ve makineledi asit makinelele büyük bi yükü, küçük bi kuvvetle dengelemek ve kaldımak mümkündü asit makinalada yük, dengeleyici kuvvet ile gösteili

Detaylı

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAVI KILAVUZU İÇİNDEKİLER 1.

Detaylı

Ergenlik Dönemi Gelişim Bozuklukları

Ergenlik Dönemi Gelişim Bozuklukları Egenlik Dnemi Geliim Bozuklukla - Gen Geliim Kiisel Geliim Egenlik Dnemi Geliim Bozuklukla Çocuk ve egenlede byme ve gelimenin takip edilmesi, salkl gelime olup olmadnn tespit edilmesine t p dilinde maln

Detaylı

Evrensel kuvvet - hareket eşitlikleri ve güneş sistemi uygulaması

Evrensel kuvvet - hareket eşitlikleri ve güneş sistemi uygulaması Evensel kuvvet - haeket eşitliklei ve güneş sistemi uygulaması 1. GİRİŞ Ahmet YALÇIN A-Ge Müdüü ESER Taahhüt ve Sanayi A.Ş. Tuan Güneş Bulvaı Cezayi Caddesi 718. Sokak No: 14 Çankaya, Ankaa E-posta: ayalcin@ese.com

Detaylı

Resmi Gazete Tarih ve No : 11.02.2004 / 25370

Resmi Gazete Tarih ve No : 11.02.2004 / 25370 Resmi Gazete Taih ve No : 11.02.2004 / 25370 Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığından: Kişisel Kouyucu Donanımlaın Đşyeleinde Kullanılması Hakkında Yönetmelik BĐRĐNCĐ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Hukuki Dayanak

Detaylı

Araştırma. Şükrü ÇEKİÇ *, Zeynep KARAKAŞ **, Kıvanç YALIN ***, Ahmet Kaya BİLGE ***, Rukiye EKER ÖMEROĞLU ****

Araştırma. Şükrü ÇEKİÇ *, Zeynep KARAKAŞ **, Kıvanç YALIN ***, Ahmet Kaya BİLGE ***, Rukiye EKER ÖMEROĞLU **** Çocuk Degisi 12(3):125-131, 2012 doi:10.5222/j.child.2012.125 Aaştıma Talasemi Majo lu Hastalada QT Disesiyonu ve Kal Hızı Değişkenliğinin ile İlişkisi: Yüksek Kal Demi Yükünden Çok Sematovagal Disegulasyonu

Detaylı

Elektro Akustik Gitar

Elektro Akustik Gitar Elekto Akustik Gita GA3R GA3RVS GAC1M GAC1RVS GAPX1000 GAPX1000MB GAPX1000PW GAPX500II GAPX500IIBL GAPX500IIDRB GAPX500IIOBB GAPX500IIRM GAPX500IIVW GCPX1000 GCPX1000UM GCPX500II GCPX500IIBL GCPX500IIOVS

Detaylı

Sağlık Kurumlarında Teknik Olmayan Boyut İçin Hizmet Memnuniyetini Ölçebilmek Amacıyla Geliştirilen Ölçek

Sağlık Kurumlarında Teknik Olmayan Boyut İçin Hizmet Memnuniyetini Ölçebilmek Amacıyla Geliştirilen Ölçek Uludağ Ünivesitesi Tıp Fakültesi Degisi 30 (3) 151-157, 004 ORİJİNAL YAZI Sağlık Kuumlaında Teknik Olmayan Boyut İçin Hizmet Memnuniyetini Ölçebilmek Amacıyla Geliştiilen Ölçek İlke ERCAN, Bülent EDİZ,

Detaylı

T.C. DİCLE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2012 2013 ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ

T.C. DİCLE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2012 2013 ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ T.C. DİCLE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2012 2013 ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ DİYARBAKIR 2012 Değerli Adaylar, Dicle Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu; Beden Eğitimi ve

Detaylı

T.C. UŞAK ÜNİVERSİTESİ SPOR BILIMLERI FAKÜLTESI ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ

T.C. UŞAK ÜNİVERSİTESİ SPOR BILIMLERI FAKÜLTESI ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ KARAR 2015/96 2015-2016 eğitim öğretim yılında Üniversitemiz Spor Bilimleri Fakültesinde eğitim alacak öğrencileri belirlemek amacıyla yapılması planlanan özel yetenek sınavı yönergesinin aşağıdaki yeni

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU T.C. BATMAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU Regression 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU Sevgili Gençler; Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, spor kültürünü oluşturmak,

Detaylı

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2015-2016 ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2015-2016 ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2015-2016 ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ ve ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ

Detaylı

50 40 ----------30 20 10

50 40 ----------30 20 10 HACİM Maddenin uzayda kaplamış olduğu yedi.bi cismin kapladığı yei aynı anda başka bi cisim kaplayamaz.hacim biimlei m3 veya cm3 tü.ayıca sıvıla için Lite kullanılı. 1 Lite=1 dm3 1 ml=1cm3=1cc A)Katılaın

Detaylı

YOĞUNLUK FONKSİYONEL TEORİSİ METODUYLA İDEAL OKTAHEDRAL Co(II) BİLEŞİKLERİNDE KOVALENSİ FAKTÖR ANALİZİ

YOĞUNLUK FONKSİYONEL TEORİSİ METODUYLA İDEAL OKTAHEDRAL Co(II) BİLEŞİKLERİNDE KOVALENSİ FAKTÖR ANALİZİ YOĞUNLUK FONKSİYONEL TEORİSİ METODUYLA İDEAL OKTAHEDRAL Co(II) BİLEŞİKLERİNDE KOVALENSİ FAKTÖR ANALİZİ Sevgi GÜRLER YÜKSEK LİSANS TEZİ FİZİK ANABİLİM DALI Tez Yöneticisi: Yd. Doç. D. Fiket İŞIK EDİRNE-0

Detaylı

Hemodiyaliz hastalarında kaygı ve sosyal fobiye psikososyal bakış açısı

Hemodiyaliz hastalarında kaygı ve sosyal fobiye psikososyal bakış açısı Göztee Tı Degisi 26(3):112-116, 2011 doi:10.5222/j.goztepetrh.2011.112 KLİİK ARAŞTIRMA Aile Hekimliği Hemodiyaliz hastalaında kaygı ve sosyal fobiye sikososyal bakış açısı Hüseyin DEMİRBİLEK (*), Egün

Detaylı

Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi 186 Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi Filiz Kantek, Akdeniz Üniversitesi Antalya Sağlık Yüksekokulu, Antalya,Türkiye, fkantek@akdeniz.edu.tr

Detaylı

Öğr. Elemanı: Dr. Mustafa Cumhur AKBULUT

Öğr. Elemanı: Dr. Mustafa Cumhur AKBULUT Üite 9: Koelasyo Öğ. Elemaı: D. Mustafa Cumhu AKBULUT 9.Üite Koelasyo 2 Üitede Ele Alıa Koula 9. Koelasyo 9.1. Değişkele Aasıdaki İlişkile 9.2. Koelasyo katsayısı 9.Üite Koelasyo 3 Koelasyo Buda öceki

Detaylı

SPOR YAPAN VE YAPMAYAN BAYANLARıN

SPOR YAPAN VE YAPMAYAN BAYANLARıN Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofsport Sciences 2003,14 (3),133-143 SPOR YAPAN VE YAPMAYAN BAYANLARıN KişiLiK ÖZELLiKLERiNiN KARŞILAŞTIRILMASI Pencan BAYAR Ankara Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor

Detaylı

T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2014-2015 ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ

T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2014-2015 ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2014-2015 ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ İŞLEMLER - SINAVLAR TARİHLER / SAAT YER Ön Kayıt Evrak İnceleme Kayıtlar 14-17 Temmuz 2014 tarihleri

Detaylı

TfflfflOB fllakiafl mühcndislcri ODASI SANAYİ KONGRESİ '99 MMİ 2000 - AKKARA. Yayın No 234

TfflfflOB fllakiafl mühcndislcri ODASI SANAYİ KONGRESİ '99 MMİ 2000 - AKKARA. Yayın No 234 TfflfflOB fllakiafl mühcndislcri ODASI SANAYİ KONGRESİ '99 MMİ 2 - AKKARA Yayın No 234 TMMOB MAKİNA MÜHENDİSLERİ ODASI Süme Sokak 36/1 -A 644 Demitepe / ANKARA Tel : (-312) 231 31 59 Fax: (-312) 231 31

Detaylı

ÜNİTE: KUVVET VE HAREKETİN BULUŞMASI - ENERJİ KONU: Evrende Her Şey Hareketlidir

ÜNİTE: KUVVET VE HAREKETİN BULUŞMASI - ENERJİ KONU: Evrende Her Şey Hareketlidir ÜNTE: UET E HAREETN BUUŞMASI - ENERJ NU: Evende He Şey Haeketlidi ÖRNE SRUAR E ÇÖZÜMER. x M +x Bi adam önce noktasından noktasına daha sona ise noktasından M (m) 3 3 (m) noktasına geldiğine göe adamın

Detaylı

T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2015-2016 ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ

T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2015-2016 ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2015-2016 ÖZEL YETENEK SINAV YÖNERGESİ İŞLEMLER - SINAVLAR TARİHLER / SAAT YER Ön Kayıt Evrak İnceleme Kayıtlar 06-09 Temmuz 2015 tarihleri

Detaylı

İSTANBUL TEKNİK ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

İSTANBUL TEKNİK ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ İSTANBUL TEKNİK ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MİKROSULAMA LATERAL BORULARINDA İDROLİK ESAP METOTLARININ KARŞILAŞTIRMALI ANALİZİ VE ÇOK ÇAPLI BORULAR İÇİN LİNEER ÇÖZÜM METODU DOKTORA TEZİ Y. Müh.

Detaylı

T.C. MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAVI KILAVUZU

T.C. MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAVI KILAVUZU T.C. MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAVI KILAVUZU HATAY- 2015 ÖNSÖZ 1992 yılında kurulan Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden

Detaylı

2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AĞRI SPOR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AĞRI SPOR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AĞRI SPOR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ SPOR ALANI YETENEK SINAVI KILAVUZU SINAV TARİHLERİ: 29Haziran 03Temmuz 2015 1. YETENEK SINAVI BAŞVURU ŞARTLARI VE BAŞVURU YERİ: Adayların; Ortaokuldan

Detaylı

FİZK Ders 6. Gauss Kanunu. Dr. Ali ÖVGÜN. DAÜ Fizik Bölümü.

FİZK Ders 6. Gauss Kanunu. Dr. Ali ÖVGÜN. DAÜ Fizik Bölümü. FİZK 14- Des 6 Gauss Kanunu D. Ali ÖVGÜN DAÜ Fizik Bölümü Kaynakla: -Fizik. Cilt (SWAY) -Fiziğin Temellei.Kitap (HALLIDAY & SNIK) -Ünivesite Fiziği (Cilt ) (SAS ve ZMANSKY) http://fizk14.aovgun.com www.aovgun.com

Detaylı

VİDALAR VE CIVATALAR. (DĐKKAT!! Buradaki p: Adım ve n: Ağız Sayısıdır) l = n p

VİDALAR VE CIVATALAR. (DĐKKAT!! Buradaki p: Adım ve n: Ağız Sayısıdır) l = n p VİDALA VE CIVAALA d : Miniu, inö yada diş dibi çapı (=oot) d : Otalaa, noinal çap yada böğü çapı (=ean) d : Maksiu, ajö çap, diş üstü çapı λ : Helis açısı p : Adı (p=pitch) l (hatve): Civatanın bi ta dönüşüne

Detaylı

SİLİNDİRİK MAKARALI RULMANLAR - E SERİLERİ

SİLİNDİRİK MAKARALI RULMANLAR - E SERİLERİ SİLİNDİRİK MAKARALI RULMANLAR - E SERİLERİ Dünyanın önde gelen ulman, linee teknoloji paçalaı ve dieksiyon sistemlei üeticileinden bii olaak; müşteileimizin hızlı kaa veme süeci, zamanında teslimat ve

Detaylı

ÖZEL YETENEK SINAVI SONUCU 2. YEDEK LİSTE KAYIT TARİHLERİ. 13 EYLÜL 2017 Saat 8:00 den 14 EYLÜL :00 a kadar.

ÖZEL YETENEK SINAVI SONUCU 2. YEDEK LİSTE KAYIT TARİHLERİ. 13 EYLÜL 2017 Saat 8:00 den 14 EYLÜL :00 a kadar. ÖZEL YETENEK SINAVI SONUCU 2. YEDEK LİSTE KAYIT TARİHLERİ 13 EYLÜL 2017 Saat 8:00 den 14 EYLÜL 2017 17:00 a kadar. Kayıt Yeri : Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Üniversitemiz Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu

Detaylı

ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ MATEMATİK

ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ MATEMATİK ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ MATEMATİK DENEME SINAVI ÇÖZÜMLERİ ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ DENEME SINAVI / çözümlei. DENEME. Veile öemelede yalız III kesi olaak doğudu. Bu edele doğu cevap seçeeği B di..

Detaylı

F 1 = 4. Yanıt B dir. Nihat Bilgin Yayıncılık = 1 2 P 3, = P, P F 4 F 4 2F 5 3, = P, kuvveti en küçüktür. a = 3

F 1 = 4. Yanıt B dir. Nihat Bilgin Yayıncılık = 1 2 P 3, = P, P F 4 F 4 2F 5 3, = P, kuvveti en küçüktür. a = 3 Basit Makinele Test in Çözümlei. aldıaçlada sistem dengede ise; uvvet x uvvet kolu Yük x Yük kolu. z bağıntısı geçelidi. y 5 5 x y z İpteki geilme kuvvetlei Bijon anataında kuvvet kolu y di. Bu nedenle

Detaylı

PRATİK BİLGİLER SOSYAL GÜVENLİK

PRATİK BİLGİLER SOSYAL GÜVENLİK PRATİK BİLGİLER SOSYAL GÜVENLİK 6331 SAYILI İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ KANUNUNA GÖRE UYGULANACAK İDARİ PARA CEZALARI (2018) 2018 Yılında Uygulanacak Miktaı (TL) (Yeniden Değeleme Oanı %14.47) MADDE 4 - İşveenin

Detaylı

ZnX (X=S, Se, Te) FOTONİK KRİSTALLERİNİN ÖZFREKANS KONTURLARI * Eigenfrequency Contours of ZnX (X=S, Se, Te) Photonic Crystals

ZnX (X=S, Se, Te) FOTONİK KRİSTALLERİNİN ÖZFREKANS KONTURLARI * Eigenfrequency Contours of ZnX (X=S, Se, Te) Photonic Crystals Ç.Ü Fen e Mühendislik Bilimlei Deisi Yıl:0 Cilt:8-3 ZnX (X=S, Se, Te) FOTONİK KRİSTALLERİNİN ÖZFREKANS KONTURLARI * Eienfequency Contous of ZnX (X=S, Se, Te) Photonic Cystals Utku ERDİVEN, Fizik Anabilim

Detaylı

Kronik fiziksel özürlü bireylerde ağrı, depresyon, anksiyete ve fonksiyonel bağımsızlık ile yaşam kalitesi arasındaki ilişki

Kronik fiziksel özürlü bireylerde ağrı, depresyon, anksiyete ve fonksiyonel bağımsızlık ile yaşam kalitesi arasındaki ilişki AĞRI 200;22():30-36 KLİNİK ÇALIŞMA - CLINICAL TRIALS Konik fiziksel özülü bieylede ağı, deesyon, anksiyete ve fonksiyonel bağımsızlık ile yaşam kalitesi aasındaki ilişki The elation between health-elated

Detaylı

T.C. GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU. www.besyocuyuz.com

T.C. GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU. www.besyocuyuz.com T.C. GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU www.besyocuyuz.com 2015 2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK BAŞVURU VE DEĞERLENDİRME KILAVUZU DEĞERLİ ADAYLAR TOKAT 2015 Gaziosmanpaşa

Detaylı

r r r r

r r r r 997 ÖYS. + 0,00 0,00 = k 0,00 olduğuna göe, k kaçtı? B) C). [(0 ) + ( 0) ] [(9 0) (0 ) ] işleminin sonucu kaçtı? B) C) 9 6. Bi a doğal sayısının ile bölündüğünde bölüm b, kalan ; b sayısı ile bölündüğünde

Detaylı

DNS temelleri ve BIND DNS sunucusu. Devrim GÜNDÜZ. TR.NET devrim@oper.metu.edu.tr. http://seminer.linux.org.tr http://belgeler.linux.org.

DNS temelleri ve BIND DNS sunucusu. Devrim GÜNDÜZ. TR.NET devrim@oper.metu.edu.tr. http://seminer.linux.org.tr http://belgeler.linux.org. DNS temellei ve sunucusu Devim GÜNDÜZ TR.NET devim@ope.metu.edu.t http://semine.linux.og.t http://belgele.linux.og.t Giiş Bu seminede, aşağıdaki konula anlatılacaktı: DNS Nedi? DNS Yapısı nasıldı? Ne zaman

Detaylı