4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (9 Mayıs- 17 Haziran 2016 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6 haftada bir iletilmektedir. 9 Mayıs- 17 Haziran 2016 tarihleri arasındaki altıncı temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. ANAFİKİR: Örgütler, insanların bir araya gelerek eyleme geçmelerine yardımcı olur. KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ İnsan yapısı sistemler ile toplulukların birbirleriyle olan bağlantıları hakkında sorgulama; örgütlerin yapısı ve işlevi, toplumun karar alması, ekonomik etkinlikler ve bunların insanlık, çevre üzerindeki etkisi.
SORGULAMA HATLARI - Farklı türde örgütler, - Örgütlerdeki roller, - Örgütlerin eylemleri ve sebepleri. PYP Sene Sonu Sergi çalışmalarımızı tamamladık. Velilerimize yaptığımız tüm çalışmaları şevkle sunduk. Açtığımız stantlarda ürünlerimizi satarak TURMEPA ya bağışta bulunduk. Ayrıca TURMEPA ya ziyarette bulunarak bu sivil toplum kuruluşunun yaptığı çalışmalar hakkında bilgi sahibi olduk.
Türkçe dersinde; Yaprakları Hep Yeşil Kalan Ağaç kitabını okuduk. Gruplara ayrıldık. Arkadaşlarımızın yaptığı kitap haritalarını inceledik. Kitabın sayfasını, yazarını, konusunu, ana fikrini, özetini, eş anlamlı, zıt anlamlı, eş sesli kelimelerini ve PYP ye bağlantılı profil özelliklerini not aldık. Daha sonra sunumlarımızı sınıf arkadaşlarımıza gerçekleştirdik. Tümcenin öğeleri dediğimizde bize çağrıştırdıklarını akıl haritası ile belirttik. Tümcenin öğelerini öğrendikten sonra gruplara ayrıldık. Cümleler yazdık ve öğelerini bulduk. Yer değiştirerek arkadaşlarımızın yazdıklarını inceledik. Yurdumuzda üretilen ürünlere ait resimleri ve fotoğrafları inceledik. Üretim nedir?, Bizim ülkemizde neler üretilir?, Atatürk neden Kurtuluş Savaşı ndan sonra üretime yönelik çalışmalar yapmıştır?, Türk üreticilerine destek olmak ve Türk ekonomisini güçlendirmek için neler yapmamız gerekiyor? sorularına cevap aradıktan sonra Hayat Damarı metnini okuduk. Metnin konusu ve ana fikrini bulduk. Bir ülke için bayrağın neyi temsil ettiğini ve vatan sevgisi hakkında düşündüklerimizi birbirimizle paylaştıktan sonra Bir Bayrak İçin şiirini defterlerimize yazdık. Bayrağın bir değer olduğunu ve özenle korunması gerektiğini öğrenmiş olduk. Küçük Prens kitabını okuduk. Dağıtılan kitapçıkları inceledikten sonra yaratıcı düşünme etkinliği olan Scamper çalışmasını hikâyeye göre yaptık. Cornell Not Tutma Tekniği ile hikâyeyi işledik. Sorumluluk konusunu anlatan kelime molekülünü, neden- sonuç ilişkilerini ve ilgili soruları yanıtladıktan sonra grupça birbirimizin yaptıklarını inceledik.
Atinalı Timon adlı kitabı okumadan önce kitap hakkında tahmin ettiklerimizi ön test çalışma kâğıtlarına yazdık. Çalışma kağıdında Felsefe nedir?, Felsefe neye cevap arar? sorularını yanıtladıktan fikir alış verişi yaparak kitabı okuduk. Okuma bitiminde son test uygulamasını yaptık. Test bitiminden sonra ön testle son testte yazdıklarımızı karşılaştırdık. Matematik dersinde; bir litrelik kabı yarım litre su ile kaç kere de dolduracağımızı tahmin ettik. Yarım litreyi bir litrelik kaba doldurunca keçeli kalemle işaret koyduk. Bir litrenin içinde iki tane yarım litre olduğunu bulduk. Çeyrek litrelerle de aynı doldurma işlemini yaptık. Evlerden şurup şişeleri, diş macunu tüpleri, süt kutuları vb. materyaller getirdik. Mililitrenin hayatımızdaki yerini ve gerekliliğini keşfettik. Olasılık belirten cümleler yazdık ve bir torbaya attık. Her birimiz bir cümle çekerek o cümleye ilişkin açıklamamızı, olasılık belirten kelimelerden biri ile nedenini de açıklayarak yaptık.
3-4 kişilik gruplar oluşturduk. Farklı sayıda ve belirlenen renklerde boncukların bulunduğu torbalar aldık. 1. Torbada 3 beyaz 5 siyah, ikinci torbada 1 beyaz 3 siyah, üçüncü torbada 3 beyaz 4 siyah boncuk olduğunu gördük. Hangi torbayı kullanmamız halinde siyah boncuk çekme şansım yüksek olur? sorusunu tartıştık ve fikirlerimizi söyledik. Her bir torba ile çekilen boncuk, yerine konmak şartıyla 20 şer deney yaptık. Siyah boncuk çekme sayılarını karşılaştırdık. 2 şerli gruplara ayrıldık. 1 den 10 a kadar sayıların yazılı bulunduğu kartlardan rastgele bir kart çektik. Çekilen kartın tek sayı, çift sayı, 3 ten büyük, 12 ve 12 den küçük olma olasılıklarını hesapladık. ANAHTAR KAVRAMLAR Dönüşümlü Düşünme, Sebep-Sonuç, Sorumluluk.
Kütüphane dersinde; Dernek nedir?, Dernek nasıl kurulur? isimli sunumu seyrettik ve beyin fırtınası yaptık. Gruplara ayrılarak toplumların yaşam şekillerini hemen hemen her konuda iyileştirmek amacıyla kurulmuş yapılar olan sivil toplum örgütlerinden Meslek Kuruluşları, Sendikalar, Dernekler, Vakıflar ile ilgili basılı kaynaklardan ve internet üzerinden araştırma yaparak ana fikrimize ulaştık. İngilizce dersinde; Dünya da ve Türkiye de bulunan örgütlerin araştırmasını yaptık. Gruplara ayrılarak örgütün kuruluş amacı ve organizasyonlarını içeren bir afiş çalışması yaptık. Farklı dergi ve gazetelerden örgüt ile ilgili görselleri de çalışmalarımıza ekledik. Beden Eğitimi dersinde; sporla ilgili toplumsal kuruluşları, bu kuruluşların amacı ve yaptığı aktiviteleri araştırdık. Sporla ilgili toplumsal bir kuruluş olan Beşiktaş Spor Kulübü nün kuruluş amacını ve yaptığı aktiviteleri sunduk.
Müzik dersinde; İstanbul Devlet Senfoni Orkestrasından bir sunum izledik. İzlediğimiz bu sunumdan hareketle orkestra ve şef uyumu üzerine fikirlerimizi paylaştık. Bir orkestranın diziliş sistemi üzerinden yola çıkarak görsellerle sistemi kavradık. Bilişim Teknolojileri dersinde; bilgisayarın nasıl kullanıldığını öğrenmek isteyen yetişkin bireylerin nasıl bir yol izlediklerini ve başvurabileceği ne tür organizasyonlar olduğunu araştırarak bir sunum haline getirdik. Görsel Sanatlar dersinde; hayvanlarla ilgili toplumsal kuruluşları inceledik. Araştırmalarımız ve bulduğumuz görseller ile sınıf içerisinde sunum ve bu görsellerden yararlanarak afiş çalışması yaptık.
IB ÖĞRENEN PROFİLi Cesaretli, İlkeli, İletişim Kuran. ANAHTAR KAVRAMLAR Sebep-Sonuç, Dönüşümlü Düşünen, Sorumluluk.