GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ ÇALIŞANLAR İÇİN YETKİNLİĞE DAYALI PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU

Transkript

1 GAZİOSMAPAŞA ÜİVRSİTSİ ÇALIŞALAR İÇİ YTKİLİĞ DAYALI PRFORMAS DĞRLDİRM FORMU ADI SOYADI: UVAI/POZİSYOU: KURUM SİCİL O: GÖRV YRİ: DĞRLDİRM YILI: Performa Değerledirme Kriterlerleri: Çok Yeteriz (1) - Yeteriz (2) - Orta Derece () İyi Derece (4) - Çok İyi Derece (5) 1 1. Iş Bilgii (Yaptığı işe ilişki teorik v e pratik bilgi düzeyi) I. Amiri otu II. Amiri otu MSLKİ YTRLİLİK Verimlilik (Görevii kurallara uygu, iteile zamada ve miktarda yapabilmei). Iş Kalitei (İşii Stadarlara Uygu Olarak Yapabilme) 4. Sorumluluk (Görev orumluluğuyla araç v e gereçleri doğru kullama ve ouçları ütleme) 5. Problem Çözme ve Üretkelik (Karşılaştığı problemleri hızlı ve doğru biçimde çözme, fikir geliştirme, araştırma, farklı düşüceler ortaya koyma becerii) MSLKİ YTRLİLİK BÖLÜMÜ TOPLAM PUAI DAVRAIŞSAL YTRLİLİK İa ilişkileri (Ütleri, atları, çalışma arkadaşları ve çevreiyle uyumlu ilişkiler ve ağlıklı iletişim kurma) 7. Orgaizayo Becerii (Verile görevi orgaize edebilme ve ouçlarıı takip edebilme becerii) 8. Öğremeye Yatkı Olma (Hizmetiçi eğitimlerde v e görev aldığı çalışmalarda başarılı bir performa göterebilme becerii)) 9. Girişimcilik ve Yeiliklere Yatkı Olma (Yaptığı işlerle ilgili olarak gücel olayları takip edebilme, yöetime işleri işleyişiyle ilgili yei öeriler uabilme becerii) 10. Takım Çalışmaı (Takım üyeleri ile işbirliği v e dayaışma içide çalışma, bilgiyi paylaşma) 11. Hizmete Odaklılık (Görevii diğer birimlerdeki çalışalarımız ile toplumu arzu ve bekletileri doğrultuuda yerie getirebilme becerii) DAVRAIŞSAL YTRLİLİK BÖLÜMÜ TOPLAM PUAI

2 BİRYSL YTRLİLİK Karar Alma (Kediii ilgiledire koularda karar alabilme, iivatif kullaabilme) 1. Programlı Çalışma (Çalışmalarıı öem ve acilivetie göre ıraya koyarak bitirebilme becerii) 14. işe Bağlılığı (Yaptığı işi beimeyerek yapabilme becerii, işe ve kuruma bağlılık derecei) 15. eklik (Yöeticiii bilgi ve izi doğrultuuda kediie verile diğer görevleri yerie getirebilme becerii) BİRYSL YTRLİLİK BÖLÜMÜ TOPLAM PUAI I. Amiri otu II. Amiri otu ÇALIŞALAR İÇİ KRİTRLR Temil Yeteeği (Dış görüüş, tavır ve davraışları ile temil yeteeği) 17. iletişim Becerii (İşlerii yaparke kulladığı yazılı ve özlü iletişim becerii ile bede dilii kullaabilme yeteeği) 18. Çalışma Maaı ve M ekaı Tem iz ve Tertipli Tutma (İşlerii yaparke çevreii düzeli, temiz tutma becerii) 19. Kulladığı Araç ve Gereci Koruma ve Taarruf Yapabilme Becerii 20. Kediie verile görevleri yerie getirebilme becerii (Kediie verile görevle ilgili bekletileri karşılayabilme becerii) ÇALIŞALAR İÇİ YTRLİLİK BÖLÜMÜ TOPLAM PUAI GL TOPLAM PUA OT ORTALAMASI (l.v e 2. Değerlediricileri otla Ortalamaı) I. AM İRİ ADI SOYADI/TARİH/İM ZA II. AM İRİ ADI SOYADI/TARİH/İM ZA Çalışaı Performaı Hakkıda Açıklama:

3 T.C. G AZİO SM APAŞA ÜİVRSİTSİ Y TK İ LİK BAZLI PRFO RM AS DĞ R L D İR M YÖ RG Sİ BİRİCİ BÖ LÜM Amaç, Kapam, Yaal Dayaak ve Taımlar Amaç M adde 1- (1) Bireyel performaı değerledirilmeie yöelik olarak hazırlaa bu yöergede oluşturula kriterler. Devlet Memurları olarak çalışa peroeli performalarıı değerledirmek amacıyla hazırlamıştır. Bu değerledirme oucuda; a.çalışaları performa ve gelişme potaiyelii ölçülmei, b.çalışaları motive edilerek performalarıı arttırılmaı ve kişiel yeteeklerii geliştirilmeii ağlamaı, c.çalışaları azami verim temi edileceği birimlerde değerledirilmeleri, d.performa değerledirme ouçları; terfi, eğitim, kariyer plalamaı değerledirmeleri ile yürürlükteki mevzuat çerçeveide başarı, ütü başarı ve ödül değerledirilmeide kullaılır. Kapam M adde 2- (l)yetkilik Bazlı Performa Değerledirme Yöergei, Gaziomapaşa Üiveritei de memur olarak çalışaları kapayacak şekilde hazırlamıştır. (2)Bu yöergei Performa otu Yükek Ola Memurları Ödülledirilmei (bkz. M adde 21) başlıklı hükmüde adece, performa değerledirme döemide kadrouyla birlikte fiile Üiveritemizde görevde bulua memurlar yararlaır. Yaal Dayaak M adde - (1) tarih ve 2526 ayılı Remi Gazete de yayımlaarak yürürlüğe gire, performa tabalı bütçe uygulamaı ve tratejik yöetim itemi uygulamaıı zorulu kıla " 5018 ayılı Kamu Mali Yöetimi ve Kotrol Kauu ile 'L ayılı Kaula değişik 657 ayılı Devlet Memurları Kauu ile 2547 Sayılı Yükeköğretim Kauu bu yöergei yaal dayaaklarıı oluşturmaktadır. Taım lar M adde 4- (l)performa, çalışaı belirli bir üre içide gerçekleştirdiği iş görme derecei olarak taımlaabilir. Performa değerleme ie, çalışaı işe ait öcede aptaa tadartlarla, göterdiği performaı karşılaştırılmaı ve tadartlara yaklaştırılmaı içi gerekli faaliyetleri itematik bir yaklaşım içide ele alımaıdır. Daha kıa bir ifadeyle, çalışaı işide ağladığı başarı ve gelişme yeteeğii itematik değerlemeidir. (2)Bu yöergede geçe taımları açıklamaları aşağıdaki gibidir: a)çalışalar: Gaziomapaşa Üiveritei büyeide memur taımlamak içi kullaılmıştır. olarak çalışa tüm peroeli b)değerlediriciler: Performa değerledirme formuu doldurmaya yetkili yöetici peroeldir. Hazırlaa bu yöergede, memur ile memur peroel dışıdaki yöetici peroeli

4 değerlediricileri Tablo 1.'deki "Yetkilik Bazlı Performa Değerledirme Yöergeide Kullaılacak ola Birici (1.) vc İkici (2.) Derece Değerlediriciler başlığı altıda yer almaktadır. Performa Değerledirme Formları bu tabloda yer ala değerlediriciler tarafıda doldurulacaktır. c)performa Değerledirme Formu: Yetkilik Bazlı Performa Değerledirme Yöergei de yer ala ve peroeli performaıı değerledirmede kullaılacak kriterleri kapaya toplamı 100 tam pua ola form. d)performa Değerledirme Souçları Formu: Performaı değerledirile peroel ve yöeticii, performaı hakkıda kediie bilgi verilmeii ağlamada kullaıla form. e)performa Değerledirme Cetveli: Performa ikramiyei almaya hak kazaaları lite halide toplu olarak göterildiği formdur. f)performa Değerlediıme Döemi: Yetkilik Bazlı Performa Değerledirme yılda bir defa Aralık ayıda olmak üzere uygulaır. İKİCİ BÖ LÜM Perform a Değerledirmei Avatajları ve Performa Değerledirmei Souçlarıı Kullaım Alaları M adde 5- Performa Değerledirmei Avatajları (1)Çalışalar Açııda Avatajları; a)ütlerii, performaları hakkıdaki düşüceii bilmeii ve "liyakat, kariyer, ııfladırma, fark edilme, taıma" ihtiyacıı karşılamaıı ağlar. b)perforıalarıı arttırmaya yöelik orumluluk almaları yöüde çalışaları teşvik eder. c)performaları hakkıda geri-bildirim almalarıa ve ütleri ile iki yölü iletişim kurmalarıa olaak taır. d)kedileride bekleei etmelerie yardımcı olur. bilmelerii ağlayarak, güç ve becerilerii doğru yöe kaalize e)kariyer gelişimlerie yardımcı olur. (2)Yöeticiler Açııda Avatajları; a)m akimum yararlılık ve faydaı ağlamaı içi daha itematik bir yöetim imkaı ağlar. b)atları ile ola ilişkilerii ve iletişimlerii güçledirir. c)ödülledirilecek ve teşvik edilecek yükek performalı çalışaları tepit etmelerii ağlar. d)daışmalık ve yöledirme yapılacak düşük performalı çalışaları tepit etmelerii ağlar. e)bireyel verimliliği artırır. f)takım çalışmaıı güçledirir. g)yöeticileri kedi performalarıı değerledirmelerie yardımcı olur. ()Kurum Açııda Avatajları; a)kurumal hedef ve amaçları çalışalara duyurulmaıı ağlar.

5 b)yöetim bilgi itemie bir kayak teşkil eder. c)iş yeride güçlü ve ağl'klı ilişkileri ve iletişimi kurulmaıa yardımcı olur. d)kurumu orgaizayoel verimliliğii artırır. e)kurumu hedeflerie ulaşma dereceii, kurumu farklı birimleri (Daire Başkalıkları ve Koordiatörlükler vb.) bazıda izleebilmeii ağlar. f)yürürlükteki mevzuat çerçeveide çalışaları terfi, akil ve peroeli başarı, ütü başarı değerledirmei ile ödül verilebilmei ve ayrıca çalışalar hakkıda alıacak diğer kararlar içi bir alt yapı oluşturmaıda yardımcı olur. g)kurum geelide eğitim ve gelişim ihtiyaçlarıı tepit edilmeii ağlar. h)ia kayakları itemlerii deetimie yardımcı olur. M adde 6 - Performa Değerledirme Souçlarıı Kullaım Alaları (1) Performa Değerledirme Souçlarıı Kullaım Alaları şulardır; a)ia kayakları plalamaı içi peroel evateri hazırlamak, b)çalışaları eğitim ihtiyaçlarıı hazırlamak, c)çalışaları yürürlükteki mevzuat çerçeveide terfi, akil ve peroeli başarı, ütü başarılı olarak değerledirilmei, ödül verilmei ile re e emeklilik vb. durumları değerledirebilmek içi aahtar kriterleri teşkil etmek, d)orgaizayou ödül ve ceza itemie aahtar girdi olarak hizmet vermek, e)çalışa-yöetim ilişkilerii geliştirmek, OÇalışaları kedilerii geliştirmelerie olaak ağlamak, g)çalışaları motive olmalarıı ağlamak, h)îşte başarıızlığı tepit edile çalışalar içi ilgili mevzuat çerçeveide işlem yapılmaıa yardımcı olmak. ÜÇÜCÜ BÖLÜM Performa Değerledirme Doyaı ve Değerlediriciler Tablou M adde 7- Performa Değerledirme Doyaı (1 )Performa Değerledirme Doyaıa ilişki işlemler aşağıdaki gibidir. a)performa değerledirme doyaı, çalışaları performa otlarıı yer aldığı doyaları taımlamak içi kullaılmaktadır. İtialı bir şekilde birim amiri veya üt amiri tarafıda doldurulur ve muhafaza edilirler. b)çalışaları performa değerledirme otları icil doyaıyla birlikte, değerledirme otları ie özlük doyalarıyla birlikte muhafaza edilir. peroeli performa c)çalışaları terfıleride, re c emekli olmalarıda veya görevlerii oa erdirilmei gibi koularda performa değerledirme otları da belirleyici faktörler araıda yer alır ve bağlayıcıdır. M adde 8 - Değerlediriciler Tablou (l)değerlediriciler Tablou aşağıda belirtildiği gibidir;

6 a)gaziomapaşa Üiveritei'de çalışa M emur Peroel içi hazırlamış ola bu yöergedeki değerledirici koumudaki yöeticiler aşağıdaki tabloda da görüldüğü üzere; Birici (1.) ve İkici (2.) Derece Değerlediriciler şeklide düzelemiştir. b)çalışaları performaları hakkıda Birici (1.) ve İkici (2.) Derece Değerlediriciler ot vereceklerdir. Bu iki değerlediricii vermiş olduğu puaları ortalamaı çalışaı o yılki performa değerledirme otuu oluşturacaktır. Ortalamaı keirli bir ayı çıkmaı halide bu ayı tam ayıya tamamlaır. Tablo 1. Yetkilik Bazlı Performa Değerledirme Yöergei'de Kullaılacak ola Birici (1.) ve İkici (2.) Derece Değerlediriciler b i r i m l e r v e M M U R LA R 1.DRC DĞ RLDİRİCİLR 2.DRC DĞ RLDİRİCİLR Özel Kalem M üdürü Geel Sekreter Rektör Özel Kalemde çalışa Diğer Peroel Geel Sekreter Özel Kalem Müdürü Peroelde Sorumlu Rektör Y ardımcıı Geel Sekreter Rektör Geel Sekreter Yardımcıı Getl Sekreter Peroelde Sorumlu Rektör Yardımcıı Iç Deetçiler Iç Deetim Birimie Bağlı peroel I.Hukuk Müşaviri Hukuk Müşavirliğide görevli Avukat ve Diğer Peroel Rektör Iç Deetim Birimi Başkaı Rektör I.Hukuk Müşaviri Geel Sekreter Daire Başkaı Geel Sekreter Rektör Geel Sekreterliğe Bağlı Şube Müdürleri Geel Sekreterliğe Bağlı Peroel Geel Sekreter Yardımcıı Şube Müdürü Geel Sekreter Geel Sekreter Yardımcıı Hatae M üdürü Merkez M üdür Yardımcıı Merkez Müdürü Hatae M üdür Yardımcıı Hatae Müdürü Merkez M üdür Yardımcıı Üiverite Hataei Diğer Peroel Hatae M üdür Yardımcıı Hatae Müdürü Daire Başkalıklarıa Bağlı Şube Müdürleri Daire Başkaı Geel Sekreter

7 Daire Başkalıklarıa Bağlı Peroel Fakülte-titü- Yükekokul Sekreteri Fakülte-titü- Yükekokulda çalışa Diğer Peroel M erkez M üdürlükleride Çalışa Peroel Koordiatörlükte Çalışa Peroel Rektörlüğe Bağlı Birimlerdeki Peroel Şube Müdürü Deka-M üdür Fakülte-titü- Yükekokul Sekreteri Merkez M üdür Yardımcıı Koordiatör Birim Yetkilii Daire Başkaı Rektör Deka-M üdür Merkez Müdürü Sorumlu Rektör Yardımcıı DÖRDÜCÜ BÖ LÜM Performa Değerledirme Formlarıı Dağıtılmaı, Doldurulmaı, Uygulaacak ot Uulü ve otları Dereceledirilmei M adde 9 - Performa Değerledirme Formlarıı Dağıtılmaı (1) Performa Değerledirme Formlarıı Dağıtılmaı işlemleri aşağıdaki gibi düzeleir; a)performa değerledirme formları, Peroel Daire Başkalığı web ayfaıda yayılaır. b)değerlediriciier. performa değerledirme formlarıı, yöergede yer ala açıklamalara uygu olarak dolduracaklardır. Birici (1.) ve/veya ikici (2.) derece değerlediricileri vermiş oldukları puaları ortalamaları çalışaları performa değerledirme otlarıı oluşturacaktır. c)ilgili formlar Aralık ayıı 15'ie kadar (tatil olmaı halide tatilde oraki ilk meai güüde) doldurulup Peroel Daire Başkalığı a göderilecektir. Madde Performa Değerledirme Formlarıı Doldurulmaı içi Gerekli Agari Süre (1 )Performa Değerledirme Formlarıı Doldurulmaı içi Gerekli Agari Süre aşağıdaki gibidir; a)haklarıda performa değerledirmei otları verilecek ola çalışaları, değerledirilmelerii yapacak değerlediricileri yaıda agari 6 ay çalışmış olmaları şarttır. b)değerlediricileri hiçbirii bulumamaı veya performa değerledirme otu verecek üre kadar görevde kalmamaları halide performa değerledirme otları orada göreve ataalar veya vekilleri tarafıdar doldurulur. Bu uygulama ouda çalışaa o yıl içi performa değerledirme otu verme imkaı bulumaza performa değerledirme otu, düzeleme döemide üç ayda az olmamak üzere çalışala e fazla çalışa değerlediricii tarafıda doldurulur. c)hizmet içi eğitimi veya hatalığı performa değerledirme formuu doldurmak içi gerekli ürei geçmeie imka vermeyecek kadar uzu ürmei ve dolayııyla çalışa hakkıda performa değerledirme formu doldurma imkaıı bulumamaı halide, bir defaya mahu olmak üzere geriye doğru e çok üç yılı performa değerledirme otlarıı ortalamaı ea alıır. Üç yılda az çalışmış ie ıraıyla öce o iki yılı ve iki yıl olmamaı durumuda ie o

8 bir yılı aritmetik ortalamaıa bakılır. Bir yılda az çalışaları ie o altı aylık performa değerledirme otları dikkate alıır. Altı ayda az çalışalara performa değerledirme otu verilmez. M adde 11 - Performa Değerledirme Formlarıı Doldurulmaıda Uygulaacak ot Uulü ve otları Dereceledirilmei (l)perform a Değerledirme Formlarıı Doldurulmaıda Uygulaacak ot Uulü ve otları Dereceledirmei aşağıda belirtildiği şekilde düzeleir; a)değerlediriciler, performa değerledirme formuu kullaarak, çalışaları meleki, davraışal ve bireyel tüm özelliklerii değerledirir. Ayrıca bua ek olarak 5 oru çalışaları ve yöeticileri ayrı ayrı değerledirmektedir. Yai her çalışa 15 ortak oru ile birlikte, 5 adet çalışaları ve 5 adet de yöeticileri kapayacak şekilde toplamda 20 oru ve 100 tam pua üzeride değerledirilmektedir. Yöeticiler içi hazırlaa performa değerledirme kriterleri şef ve şef ütü görevlerde çalışalar içi uygulamaktadır. b)performa değerledirme otu ve ortalamaı heaplaırke keirler tam ayıya tamamlaır. Bu uretle ortaya çıka pualar değerledirmeye tabi tutulurlar. 59 ve daha aşağı pualar Yeteriz olarak kabul edilirke, araı pualar Orta, 75 ve daha yukarıı ie İyi şeklide değerledirilmektedir. c)performa Değerledirme Formları doldurulurke kullaılacak ola dereceledirmeye ilişki açıklamalar aşağıdaki gibi olacaktır. 1)Çok Yeteriz (0-4 Pua): İş gereklerii karşılama ve beklee düzeyde başarı göterme açııda açıkça yeterizdir. İşi ormal görevlerii adire, ara ıra, bekleildiği gibi yerie getirir. Ya da çok az görevi gereği gibi yerie getirir. 2)Yeteriz (5-59 Pua): İşi gereklerii yerie getirme ve beklee performaı göterme açııda ciddi yeterizlikleri vardır. ormal görevlerii bir bölümüü agari düzeyde yerie getirir. Diğer görevlerii geellikle bekleildiği gibi yerie getirmez. )Orta (Derecede) Yeterli (60-74 Pua): İşi ormal gereklerii geellikle yerie getirir. Ara ıra bazı görevleri yerie getirmede zayıflıklar olabilir. Geel olarak, beklee düzeyde, vaat bir performa göterir. Bu düzeyde performa derecei götereler; performa düşüklüğüe ebep ola kriterler de göz öüde buludurularak, gerekli görülmei veya diğer birimlerde ihtiyaç olmaı halide diğer birimlerde görevledirilebilirler. 4)İyi (Derecede) Yeterli (75-89 Pua): İşi ormal gereklerii her zama yerie getirdiği gibi, ara ıra bazı koularda bekleei, ortalamaı üzeride de başarı göterir. 5)Çok İyi (Derecede) Yeterli ( Pua): İşi ormal gereklerii her zama karşılamaı üzeride geellikle, birçok kouda bekleei üzeride çok iyi performa göterir. Performa bakımıda örek göterilecek düzeyde başarılıdır. Performa Değerledirme Formları doldurulurke, ölçekte her başarı derecei içi verile pua ıırları aşılmayacaktır. Öreği performaı "Orta olarak değerledirile çalışaa verile performa değerledirme otu pua araıda olmalıdır. M adde 12- Değerledirmeleri Geel iteliği ve Geçerli Sayılmayacağı Haller (l)değerledirm ei Geel iteliği ve Geçerli Sayılmayacağı Haller şulardır;

9 a)kötü iyet veya özel amaçla performa değerledirme formlarıı gerçeğe aykırı doldurdukları alaşıla değerlediricileri cezai orumlulukları aklıdır. b)kötü iyet veya özel makatla çalışa hakkıda gerçeğe aykırı değerledirme yaptığı alaşıla değerlediricii değerledirmei geçeriz ayılarak çalışa hakkıda vara diğer amir veya amirlerii değerledirmeie göre, yoka o performa değerledirme döemide o üç yılı aritmetik ortalamaı ea alıarak bua göre işlem yapılır. Üç yılda az çalışmış ie ıraıyla öce o iki yılı ve iki yıl olmamaı durumuda ie o bir yılı aritmetik ortalamaıa bakılır. Bir yılda az çalışaları ie o altı aylık performa değerledirme otları dikkate alıır. Gerçeğe aykırı olarak çalışa lehie yapıldığı alaşıla değerledirmeler de geçeriz ayılır. M adde 1 - Performa Değerledirme Formlarıı Doldurulmaı (l)perform a Değerledirme Formları aşağıda belirtildiği şekilde doldurulur; a)performa Değerledirme Formuda yer ala kriterler, çalışaı meleki, davraışal ve bireyel yeterlilikleri açııda değerledirir. b)performa Değerledirme Formuda yer ala kriterleri her biri 1-5 pua araıda pualadırılacaktır. Değerledirile çalışaı, değerledirile kriteri e az buludurma durumuda alacağı pua I (Bir) ike; çok başarılı bir çalışaı da alacağı pua e çok 5 (Beş) olacaktır. Çalışaları durumua göre e az 1 (Bir) ve e çok 5 (Beş) pua verilecektir. M adde 14 - Görevde Ayrılma Halide Performa Değerledirme Formlarıı Doldurulmaı (l)g örevde Ayrılma Halide Performa Değerledirme Formları aşağıda belirtildiği şekilde düzeleir; a)bir görevde 6 ay veya daha fazla bir üre buluup başka göreve ataaları performa değerledirme otları buları atamalarıda öceki değerledirici koumudaki amirlerice ayrıldıkları tarihi takip ede 15 gü içide doldurulur ve yei görev yerlerie göderilmek üzere Peroel Daire Başkalığıa telim edilir. b)performa değerledirme formlarıı doldurulma zamaı gelmede ve yei değerledirici amirie performa değerledirme formu doldurmak içi yeterli üre kalmada görevleride ayrıla değerlediriciler e az ay beraber çalıştıkları memur peroeli performa değerledirmelerii kedilerie ait bölümü, görevleride ayrılmada öce doldurarak performa değerledirme otlarıı aklamakla görevli Peroel Daire Başkalığıa telim ederler. BŞİCİ BÖ LÜM Performa Değerledirme Souçlarıı Değerledirilmei, otları Çalışalarla Paylaşılmaı M adde 15- Performa Değerledirme Souçlarıı Değerledirilmei (l)perform a değerledirmeie tabi tutula çalışalar performa değerledirme ouçlarıı, değerledirme yapıldıkta ora öğreebilirler. Çalışalar performa değerledirme otlarıı, performa değerledirme ouçları Peroel Daire Başkalığıa ulaştıkta ora iki hafta içeriide kedi birimleride öğreebilirler.

10 M adde 16- Performa Değerledirme Souçları Formlarıı Doldurulmaı ve Çalışalarla Paylaşılmaı ( I )Performa Değerledirme Souçları Formlarıı Doldurulmaı ve Çalışalarla Paylaşılmaı işlemleri aşağıda belirtildiği şekilde yapılır; a)performa Değerledirme Souçları Formu, performa değerledirmei ouda yeteriz (0-59 araı herhagi bir pua) olarak değerledirile peroel hakkıdaki bilgileri yazılı olarak kediie aktarılmaıı ağlaya bir formda meydaa gelmektedir. Bu form aracılığıyla çalışaı kedi performaıı yöeticiide öğremei ağlaır. Performaı yeteriz ola peroele, performaıı geliştirmei gerektiği kouuda bilgiler verilir. Ayrıca çalışaı performaıı artırabilmei içi almaı gereke eğitimlere de yer verilerek eğitimlerde makimum verim alımaı ağlaabilir. b) Performa Değerledirme Souçları Formu, performa değerledirme otu verildikte ora ilgili birim değerlediricileri tarafıda performa değerledirme otlarıı verildiği o ayı oua kadar doldurulup ilgiliye tebliğ edilmelidir. Söz kouu form Peroel Daire Başkalığıa göderilirke: formu bir kopyaı da çalışaı görev yaptığı birimde muhafaza edilir. Böylece çalışaı mevcut performaı ve daha oraki döemlerdeki performaı hakkıda da bilgileri takip edilmei kolaylaşacağıda, performa değerledirme döemleri beklemede, çalışaı ikaz edilerek ekik yölerii geliştirmei daha kıa ürede ağlaabilir. M adde 17- Performa otu Düşük Olaları Durumu (l)perform a otu Düşük Olaları Durumu aşağıda belirtildiği şekilde değerledirilir; a)performa değerledirme otu yeteriz (5-59 araıda herhagi bir pua) ve çok yeteriz (0-4 araıda herhagi bir pua) olarak değerledirilmiş bulua memur çalışaları bu durumu Atamaya Yetkili Amir veya bu görevi devrettiği ilgili makam tarafıda yazılı olarak kediie tebliğ edilir. Bu durumda ola memur çalışalar, kedilerie tebliğ edildikte ora 5 (beş) gü içeriide Atamaya Yetkili Amir veya bu görevi devrettiği ilgili makama itiraz edebilirler. Yazılı olarak yapıla itirazlara, ilgili performa değerlediricileri ile görüşüldükte ora atamaya yetkili amir veya bu görevi devrettiği ilgili makam tarafıda yazılı olarak 5 (beş) gü içeriide cevap verilir. İtiraz oucuda yapıla değerledirmeler eticeide memur peroeli performa değerledirme otu yeteriz ve çok yeteriz (0-59 araıda herhagi bir pua) olarak karara bağlamış ie m emur peroel başka bir birim yöeticii emrie ataabilir. b)performa değerledirmei ouda Orta Derecede (60-74 araı herhagi bir pua) performa götere çalışalar, performa düşüklüğüe ebep ola kriterler de göz öüde buludurularak, gerekli görülmei veya diğer birimlerde ihtiyaç olmaı halide Atamaya yetkili amir veya bu görevi devrettiği ilgili makam tarafıda başka bir birim yöeticii emrie ataabilir. c)m emur peroel, çok yeteriz ve yeteriz (0-59 araı herhagi bir pua) performa götermei halide, ilgili yaal uul ve ealar çerçeveide emeklilik veya ree emeklilik şartlarıı taşıyora emekli edilebilir. d)çalışalarda adli veya idari oruşturma geçireler, şef ve ütü görevledirmeler, Rektörlük makamı veya Rektörlük makamıı yetki verdiği makam tarafıda Performa otlarıa ve üreye bakılmakızı re e her zama yer değişikliği yapılabilir. Ayrıca, Rektörlük makamıca zorulu ve ivedi durumlarda diğer tüm peroelle ilgili yer değişikliği yapılabilir. e)kadro uvaı e olura olu yaptığı fiili göreve göre değerlediriciler ea alıır ve bua göre iş ve işlemler yürütülür.

11 ALTICI BÖ LÜM Çeşitli Hükümler M adde 18- Performa Değerledirme otlarıı Muhafazaı (1 )Performa Değerledirme otlarıı Muhafazaı aşağıda belirtildiği şekilde yapılır; a)performa Değerledirme otları Peroel Daire Başkalığı a bağlı, ilgili birimi orumluu tarafıda muhafaza edilir ve arşivieir. Performa Değerledirme Souçları Formu ie her çalışaı görev yaptığı müdürlük tarafıda muhafaza edilir. Buradaki amaç çalışaı mevcut döem performa ouçları ile bir oraki döem performa ouçlarıı karşılaştırılarak değerledirilmeii daha ağlıklı ve hızlı bir şekilde yapılmaıı ağlamaktır. b) M em ur peroeli performa değerledirme otları icil doyalarıyla birlikte, özleşmeli peroeli performa değerledirme otları ie özlük doyalarıyla birlikte muhafaza edilir. M adde 19 - Performa Değerledirme otlarıı Muhafazaı ile Görevli Birimi Sorumlulukları (l)perform a Değerledirme otlarıı Muhafazaı ile Görevli Birimi Sorumlulukları aşağıda belirtilmiştir; a)performa değerledirme otlarıı muhafaza etmekle görevli çalışaları; gizliliğe riayetleri, edidikleri bilgileri açıklamamaları şarttır. Bu ealara uymadıkları tepit edileler 657 ayılı Devlet Memurları K auu'a göre cezaladırılmakla beraber bir daha ayı görevlerde çalıştırılamazlar. b)çalışaları performaları ile ilgili her türlü yazışma, evrak ve belgeleri şevkide ve performa değerledirme raporlarıı muhafazaıda gizlilik eatır. M adde 20 - M emuriyetleri Soa releri Performa Değerledirme otla (l)m emurivetleri Soa releri Performa Değerledirme otla ilgili mevzuat dikkate alıarak aşağıdaki şekilde muhafaza edilir; Memurlarda; a)657 ayılı Devlet Memurları Kauu hükümlerie göre memurlukta çıkarıla, b)m emurluğa alıma şartlarıda herhagi birii taşımadığı orada alaşıldığı veya memurlukları ıraıda bularda birii kaybettiği içi memuriyetie o verile, c)itifa ede, d)itek, yaş haddi, malullük ve icil ebepleride biri ile emekliye ayrıla veya vefat ede memurları performa otları, özlük doyaları ile birleştirilerek ilgili mevzuatı ögördüğü şekilde muhafaza edilir. M adde 21- Performa Değerledirme otu Yükek Ola Memurları Ödülledirilmei (l)perform a Değerledirme otu Yükek Ola Memurları Ödülledirilmei aşağıda belirtildiği şekilde yapılacaktır. Performa değerledirme ouçlarıı; terfi, eğitim, kariyer plalamaı, takdir/teşekkür belgei verilmei şeklide yapılacaktır. Hüküm Bulumaya Haller

12 M adde 22- (l)y öergede hüküm bulumamaı halide 657 ayılı Devlet Memurları Kauu, 2547 ayılı Yükeköğretim Kauu. Üiverite Yöergeleri, Üiverite Yöetim ve Seato Kararları uygulaır. Yürürlük M adde 2- (l)bu yöerge hükümleri Gaziomapaşa Üiveritei Seatouda kabul edildiği tarihide itibare yürürlüğe girer. Yürütme M adde 24- (1) Bu yöerge hükümlerii Gaziomapaşa Üiveritei Rektörü yürütür.

13 1. YTKİLİK BAZLI PRFORMAS DĞRLDİRM KRİTRLRİİ AÇIKLAMASI 1. Iş B ilgii : Ç o k Y eteriz T ekik v e pro fey o el bilgi alaı d a büyük ekiklikleri var. T ek ik ve profeyoel bilgii iş içi y eteriz bilgi ekikliği v erim liliğii etkiliyor. B aşıda yöetici deteğie ihtiyaç vardır. cc Y eteriz İş alaıda gerekli bilgilere ahip. İşii yaı ıra eğitim lere katılm aı b cc çalışm a yeteeğii ve daha karm aşık görevleri ü tle m e iteğii 2 c/5» im cç artıracaktır, işii orgaizayoel etkiii kavram aı içi daha deri u b ilgiye ihtiyacı var. û O rta T üm tekik ve profeyoel iş bilgiie ahip. Soruları tepit ediyor. CC >> C/5 «i- >2 u o a. D erecede U ygu çözü m ler buluyor. İşie yakı alalarda da geiş bilgiye ahip, işi ile ilgili gelişm elerde haberdar. Ç ok adir olarak bir yol götericiye ihtiyaç duyuyor. "S İyi D erecede G eiş bilgii ve pratik oru çözm e becerii var. İşie yakı bölüm leri & gelişm eleride haberdar. Z or durum larda etki şekilde idare edebiliyor. 4 Ç ok iyi ilgili m iyolar hakkıda geiş bilgii var Fevkalade geiş tekik ve profeyoel bilgiye ahip. İşide, ia gücü D erecede v e m alzem e taarrufu ağlayabilecek m etodla ortaya koym akta başarılı. 5 A k tif olarak yei fikirleri ve gelişm eleri izliyor. K edi alaıda otorite kabul ediliyor. 1 ç r 2. V erim lilik U : G cc im X cc Ç ok Y eteriz Y eteriz V erile işleri ve görevleri zam aıda bitirem iyor, işii ekik yapılar. G eel o larak işi bitirm e düzeyi y eteriz. Ç ok öem li işler beklerke, ö em iz işler içi /a m a harcıyor. Z am aa v e bekletilere uygu hareket etm iyor. İşleri zam aıda bitirm ei içi baze teşvik gerekiyor. İş yükü, orta dü zeyde oiduğu zam a verim li. İş yoğuluğuu beklem edik şekilde 2 arttığı durum larda, baze iyi etice alam ıyor ve adire işi zam aıda b itirebiliyor. 2. O rta T üm iteile görevleri vaktide tam am lıyor. İş akışıı öcede tahm i ar 1 JZ D ereced e ediyor, ıkışık veya az yoğu iş aatlerie uyum ağlıyor. H er zam a fv c belirli b ir tem poda çalışıyor, /.am a hedefi koyuyor, işii üreide 7T cc bitirm ekte dikkatli. C u İyi D erecede T üm işlerii, hatta ai çıka işlerii bile zam aıda yetiştiriyor. İm B aşk aları ı işlerie de yardım cı oluyor. Sık ık göüllü o larak yei 4 a. işlere talip oluyor. Iş yoğuluğuu iyi plalıyor ve ektra çıkabilecek işlerde de hazır olabiliyor. Ç ok iyi B ütü işleri hızlı bir tem poda zam aıda öce bitiriyor. Sürekli D ereced e başkalarıa yardım cı oluyor. D eğişi iş yüküe rahatça uyum ağlıyor ve 5 bütü talepleri zam aıda yerie getiriyor.

14 Q> : O Ç ok Y eteriz. Iş K alitei işii çok adir olarak kabul ed ilebilir tadartlard a yapabiliyor. D oğru lu ğ u tartışm alı ve ürekli kotrol edilm eli. Y aptığı işi geellikle başkaı tarafıda yeide yapılm aı gerekiyor. Y eteriz Y aptığı iş çok defa iteile tadartlarda, acak em i olm ak içi kotrol w etm ek gerekiyor. Y aptığı hatalar, işi kaliteii etkilem ekte. H ataları 2 cc geellikle bitirdiği işi o kotrolüde ortaya çıkıyor. o CZ O rta Y aptığı işler hataız, p ro edürlere ve m evzuata uygu. Periyodik re O- D erecede kotroller yaparak işii tadartlara uyguluğuu ağlam a alıyor. re JS B ekletileri gerçekleştiriyor. Y aptığı iş çok adire takip gerektiriyor. 7T S t/) İyi D erecede işii her zam a hataız ve tam olup olm adığıı kotrol ederek bitiriyor. S e ec B aze akıl alm a ihtiyacı oluyor. Y aptığı iş olağa bekletileri üzeride, 4 c u kaliteli ve proedürlere uygu. O a y a koyduğu iş profeyoel kalitede. u Ç ok iyi e olura olu, işii her zam a hataız bitiriyor ve ütü kaliteli işler Cu D ereced e içi örek oluşturarak başkaları içi refera oluyor. Y aptığı iş her 5 zam a tadartları üzeride, bekletileri ve geel politikaları tahm i edebiliyor. 1 re 4. S o ru m lu lu k Ç o k Y eteriz K edi k edie bir akiyo göterm iyor. D oğru bir iş yapm aı içi V : m utlaka ikaz edilm ei g erekiyor. P ro ed ü r d eğişikliklerii d efalard a O cz alatılm aı gerekiyor. C cz Y eteriz K edi işie ilişki karar verm ekte korkuyor. V erile g örevlere az ilgi Um göteriyor. Yei görevlerde ıkılga gözüküyor. Y ei durum lar 2 CZ X k arşıı d a çekige kalıyor. re Z cz JZ ıı S CZ u a im a> Cu O rta A ldığı görevleri itekle tam am lıyor. B aşkaıda bağım ız olarak işii tt o; D erecede öceliklerii doğru şekilde tayi ediyor. fi iy i D ereced e Sorum luluğuu arttırılm aıı itiyor. K edi başıa bir işi başlatabiliyor. T ek başıa hareket etm ekte korkm uyor. Ü zerideki işi tam am layıca 4 S başka yapılacak işleri peşie düşüyor. Ç ok iyi tki kararları gecikm ede verm e yeteeğie ahip, i iy atif gerektire D erecede işler içi güveilir bir kişi. H er zam a bir adım ilerde ve oruları 5 öcede görebiliyor. Profeyoel ahadaki üretkeliği ile büyük aygı görüyor. 1

15 5. P rob lem Ç özm e ve Ü retk e lik Ç ok Y eteriz adire oruu alayabiliyor. A ladığı zam a da oruu çözm e y ö üde bir çabaı olm uyor. K edi ürettiği o ru lard a da b aşk alarıda çözüm 1 w : bekliyor. G eel tep k ii, oruda kaçm ak v eya bir b aşk aı a havale etm ek. c Y eteriz G eelde oruları alıyo r acak çözm e yeteeği ekik, Soruu vaktide e çözülm ediği takdirde oluşturabileceği zararları görem iyor. Soruu kedi 2 u c halie bırakabiliyor. Ç özüm değerledirm elerie güvem ek m üm kü JL değil. "I c >-» O rta Soru o lduğu /a m a fark e d iy o r v e b üyüm ede çözm eye çalışıyor. ö-.c D ereced e Soruları çözm ekte ağduyu yötem ii beim iyor. G eelde doğru ve e îtt e rc iyi çözüm e ulaşabiliyor. Soru çözm eyi gülük işii bir parçaı olarak 7r c c görüyor. "0 S c u iy i D erecede Soru çıkm ada ezebiliyor, edelerii çabuk ve ayrıtılı bu lab iliyo r ve u çözm ek içi e y apacağıı biliyor. B ir oru çıktığı zam a m ü racaat 4 0. edilebilecek bir kişi. Soru çözm e kouuda kedice m atıklı bir Ç ok iyi yötem geliştirm iş. K arm aşık orularda pratik ve işe yaraya çözüm ler öeriyor. Ç özüm leri D erecede içgüdüel olarak, deeyim lerii kullaarak ve m etotlu bir şekilde 5 geliştiriyor. Sürekli başkalarıı oruları içi yardım a çağrılıyor. 6. i a ilişk ileri 0> ; > : Û Ç o k Y eteriz K aba ve ay g ıızca d avram akta, d iğ er iaları iteklerii dikkate c alm am aktadır. A tlarıyla ya ütleriyle ola iletişim i o derece kötü. 1 JŞ Y eteriz Z am a zam a aygı kuralları kouuda hatalı davraabiliyor. K edi u c durum ua göre ilişkileri yö değiştirebiliyor. 2 JL ft O rta A tları, ütleri ve çalışm a arkadaşlarıyla birlikte dışarıda gele 2. c >-» D ereced e ialarla iletişim derecei yeterli düzeydedir. O* J= V'eterli iyi D erecede A t'arı a ve ütlerie karşı aygılı, ia lar araıdaki iletişim i 7T c geliştirıc tem ayülü ola bir yapıda. Ü tleri ve atlarıyla birlikte. 4 S im çalışalar tarafıda evile bir ia. im Ç ok iy i İa ilişkileri kouu d a o derece duyarlı v e alayışlı. B ireyel &. D erecede iletişim kouuda örek göterilebilecek koum da. 5

16 4) : C CC CÇ u cc * C >> Ç ok Y eteriz Y eteriz O rta D erecede 7. O rga izayo B ecerii V erile b ir görevi o rg aize ed eb ilm e becerii yok v e geliştirm ek içi çaba harcam ıyor. 1 V erile bir görevi o rgaize edeb iliy o r am a karşılaştığı zorluklar k arşııda m o tiv ay o u bozu lu y o r ve çabuk pe ediyor. 2 K ediie verile bir görevi orgaize edebiliy or ve bazı durum larda yaptığı işi ouçlarıı takip edebiliyor. iyi D erecede K ediie verile bir görevi orgaize ederek bitirebiliyor ve bu görevi ouçlarıı eler olduğuu iyi biliyor. 4 cc Ç ok iyi = K ediie verile bir görevi orgaize edebiliy or ve bu görevi ÛS D «2 D erecede ouçlarıı ve ouçlarıda etkilee paydaşlarıı çok ili biliyor. 5 O a. G örevi b eim eyip takip edebilm ei özelliği iyi bir yöetici kadro içi çok öem li bir uurdur. er : Ç ok Y eteriz 8. Ö ğre m eye Y atk ı O lm a K u ru m d a u y gulaa eğitim program ları a karşı k ayıtız ve eğitim lere eç katılm ak item em ekte. 1 js Y eteriz K urum da uygulaa eğitim lere adece katılm akta acak kediide w- im ö ğ rem e adıa bir şeyler o lm am ak ta. K atılm ış o lm ak içi katılm akta. 2 * O rta K urum da uygulaa eğitim lere katılm akta ve eğitim de alatıla kouları O cc D ereced e kavram akta. U ygulaa eğitim haricide kediii geliştirici bir faaliyet gerçekleştirm em ekte. iy i D ereced e K urum da uygulaa eğitim program larıa katılm akta ve eğitim lerde m akim um d ereced e v erim alm aktadır. U ygulaa eğitim i aıl daha 4 a» faydalı olacağı kouuda gayret a rf etm ektedir. a Ç ok iyi K urum da uygulaa eğitim program larıda m akim um verim i e. D ereced e alm aıı yaıda kediii eğitim ihtiyacıı karşılayacak ve kedii 5 geliştirecek diğer eğitim ve öğrem e olaaklarıı da takip etm ektedir. ft çr V : c Ç ok Y eteriz 9. G irişim cilik ve Y e ilik lere Y ak ı O lm a S adccc kediie verile işleri yapm akta. Y eiliklere yatkı değil. Y eteriz K ediie verile görevi yerie getirm ekte acak göreviyle ilgili olarak 7» yei gelişm elere karşı ilgiiz kalm aktadır. 2 e O rta D erecede G örevii yaparke işlerii kolaylaştıracak yei uygulam aları takip 1 G etm ekte ve kullam aktadır. er iyi D erecede G örevii yapark e işlerii k o laylaştıracak yei u y gulam aları takip JZ etm ekte ve kullam aktadır. Y apıla işlerle ilgili olarak yöeticilere 4 7T ş C/î ö eriler um aktadır. C CC Ç ok iyi G erek kedi görevi g ereke de diğer arkadaşlarıı görevi olu yapıla u o D erecede herhagi bir çalım ayla ilgili kolaylaştırıcı yei uygulam aları takip 5 u etm ekte ve uygulam akta. A yrıca yöeticilere yapıla çalışm aları aıl Om daha iyi olacağı ile ilgili olarak öeriler um akta ve uduğu öerileri ouçlarıı takip etm ekte ırarcı davram aktadır.

17 10. T akım Ç alışm aı Ç ok Y eteriz Y al ız çaltşm ayı tercih ediyor. İşii başkalarıı aıl etkileyebileceğii v d ü şüm üyor. B aşkaıda faydala ıy o r acak kedii başk aı a 1 :S O y ardım cı olm u y o r. İşii geel p ro g ram uygu olm aı içi ürekli cç uyarılm aı gerekiyor. Y eteriz T akım çalışm aıa m eraklı değil. adire başkalarıa yardım cı oluyor. u cç lide geldiği kadar takım çalışm aıda uzak kalm aya çalışıyor. 2 X O rta K urum çalışaları doğrultuuda iyi bir takım çalışm aı ergiliyor. 1 CÇ f t D ereced e G öüllü olarak grup çalışm aıa katılıyor. T akım içide rahat O* w X! d avraabiliyor. r S iy i D erecede G rup olarak hedellere ulaşm aya öze göteriyor. G rup arkadaşlarıı T" c cç hedefleriyle ilgileiyor. V erim liliği bir bütü olarak ve kurum a bağlılık 4 X im olarak görüyor. G rup hedeflerie zarar vere özel hedeflerii kotrol ta altıa alm ayı biliyor. 0. Ç ok iy i B aşkalarıyla çalışırke yükek beceri ve beraberlik göteriyor. K ediii D erecede kurum bütüü içide değerledirirke, diğerlerii de iyi bir takım 5 elem aı olm aları ve başarıı elde edilm ei yöüde teşvik ediyor. Ç ok iyi bir takım lideri. 11. H izm ete O d ak lılık CÇ Ç ok Y eteriz Y eteriz K urum u hitap ettiği gerek d iğ er birim çalışa ları ı g erek e de akadem ik peroeli ya da ö ğ recilerim izi arzu ve bekletilerii karşılam ada o d erece yeteriz ve bu doğrultuda çaba göterm iyor. K urum u hitap ettiği gerek diğer birim çalışalarım ızı gereke de akadem ik peroeli ya da öğrecilerim izi arzu ve bekletilerii 2 jç karşılam ak içi g ayret a rf etm ekte am a bu gayreti kediii vaatı X im CÇ altıda kalm aıı egellem em ektedir. D aha çok gayret etm ei O" cç O rta gerekm ektedir. K u ıum um uzu farklı b irim leride çalışa diğer çalışa larım ız ile.h D erecede akadem ik peroeli ya da öğrecilerim izi iteklerii karşılam ada yeterli düzeyde acak daha iyi koum da olabilirler. İyi D erecede D iğer birim çalışalarım ız ve akadem ik peroeli ya da CÇ h u ö ğ recilerim izi b ekletilerii karşılam a kouu d a biride orta düzeyi 4 & İ üzeri d e ike diğ eri d e adece verile bir görevi y eri e getirm e 0. alam ıda başarılı olalar. H er ikiide çok başarılı olam ayalar. Ç ok iyi K urum u hitap ettiği gerek d iğer birim çalışalarıı g ereke de D erecede akadem ik peroeli ya da öğrecilerim izi arzu ve bekletilerii 5 karşılam ada o derece etkili ve m em uiyet oluşturacak şekilde çözüm odaklı çalışalar. 1 ft l o j r "ü

18 12. K arar A lm a >-> Ç ok Y eteriz K arar v erm ede itekiz. K ararları g ü v eilir değil. M eu liy et kabul : etm iyor. T epki verm ede d urum u gözde g eçirm iy o r. Y ardım iteeceği 1 a X zam aı bilm iyor. cc Y eteriz G eelde ruti kararları v erebiliyor. B aze bir kouda karar verirke o t/* Um kou ile ilgili huuları d eri lem ei e araştırm ada hareket edebiliyor. 2 cz Ruti olm aya koularda karar alabilm ek içi yö göterilm eye ihtiyaç 2. S duyuyor. a; a >> O rta B ir kouda k arar v erm ede ö ce gerekli tüm bilgileri ö ğ rem eye o > D erecede çalışıyor. G eel olarak doğru k ararlar veriyor. K ararlarıda orum luluk -ö c C/i alıyo r ve hatalarıda öğreiyor. et ve m atıklı düşüerek doğru & kararlar verebiliyor. İyi D erecede M atıklı ve ice düşüceli bir ia. G erekli kararları tereddüt etm ede 5 U 4> V'eterli veriyor. V erdiği kararlar ge eld e doğrudur. B aşkaları çoğulukla ou 4 Ç ok iy i görüşlerii ve kararlarıı talep ediyor. A alitik ve iııee zekalı. Şiddetli bakı altıda bile doğru karar veriyor, tş D ereced e alaı d a o dercce teirli b ir m atık y ü rütüyor. P ro b lem lere yaklaşım ı 5 yeilikçi ve çözüm odaklı. 1. P rogram lı Ç alışm a Ç ok Y eteriz Y aptığı işi o bitirm e zam a ı a öze g ö term iyor. Z am a ı verim li 4> S kullam ıyor, işii, kediie taıa ürede bitirem iyor. 1 O Y eteriz B aze bir işe başlam aı içi uyarm ak gerekiyor. B aşkalarıı da işlerii geç bitirm eie ebep oluyor. İşii yeterice plalayam ıyor. V erile işi 2 adire zam aıda tam am lıyor. CC O rta Program lam ış ihtiyaçlara uygu olarak kedi iş yükü ü plalayabiliyor. 2 JL «D erecede Iş yüküü diğerlerii aıl etkilediğii farkıda ve işi öceliklerii o- ÎC ihtiyaca göre ayarlıyor. G örevlerii zam aıda pro gram a göre r» j= tam am lıyor. 7r VJ iyi D erecede G örevleri öcede tahm i edip, iş yüküü program a göre ayarlıyor, tş S c cc içir, gerekeleri öcede tem i etm ei, diğer kişileri işlerii de 4 im kolaylaştırıyor. B eklem edik işleri çözüm ü içi zam a c. im ayarlayabilm ektedir. O. Ç ok İyi H içbir zam a program ı akatm ıyor. P lalam ad a ve tah m i lerd e yardım cı D erecede oluyor. Program değişikliklerie çabuk adapte olup, yei görevlere 5 kolayca zam a ayırabiliyor. K ritik zam a plalam ada bir uzm a.

19 tt-. 0» Ç o k Y eteriz 14. işe B ağlılığı İşe ürekli geç g eliyor. G örevledirildiği işler tam am la m ıy o r v eya çok geç tam am laıyor. 1 e Y eteriz A ra ıra işie geç geliyor. K ediie ihtiyaç duyulduğuda baze yeride buluam ıyor. K ediie verile görevler adire tam olarak bitirilm iş 2 > oluyor, işii ık ık başkaları tarafıda bitirilm ei gerekiyor. SB O rta T utarlı bir çalışm a tem poua ahip, program ı hatırlatm ak gerektirm iyor. û D ereced e Z am aıda işlerii yapıyor. K ediie ihtiyaç olduğ ud a yeride!5 buluuyor. İş bitirici. Y aptığı işi adire tekrar elde geçirilm ei gerekiyor. T 1 C iyi D ereced e G örevii tam takip ediyor. G örevleri zam aıda ve tam am lam ış olarak "V e e «telim ediyor. H er durum da güveilir. İşii tekrar yapılm aıı 4 im gerektirm eyecek şekilde tam am lıyor. imu Ç ok iyi H er zam a işii başta o u a kadar g ü v eilir şekilde doğru ve L D erecede zam aıda öce bitiriyor. D aim a doğru zam ada, doğru yerde 5 buluuyor. B aşkalarıı tam am layam adığı işleri y apm a kouuda g öüllüdür. (5 ar 15. eklik r Ç ok Y eteriz Y ei duru m lar karşııda paik yapıyor. Z or durum larda kaçııyor. o Sürekli olarak değişikliklere karşı. D eğişikliklere adapte olam ıyor. 1 a Y eteriz adire gelişm e yöüdeki değişikliklere katılım cı oluyor. Ruti görevlerde çalışm ayı tercih ediyor. der olarak yei fikirler ortaya 2 v>- koyuyor. I'arklı işyerie yapılacak rotayoa karşı. cc O rta ek, yei fikirlere açık bir ia. B irçok becerii v ar ve bu becerileri ^2 * a D ereced e kullam aıı biliyor. İhtiyaca göre lider olarak veya bireyel b ir katılım cı cr cc olarak hareket edebiliyor. Farklı yerde çalışm aı gerektiği takdirde karşı ÎT JS çıkm ıyor. 7? (/) iyi D ereced e Farklı g örev lerde çalışm aya ve öcekileri değişim ie kolay uyum cc ağlıyor. Z or durum larda bile gayet iyi perform a göteriyor. Ç ok yölü 4 im becerileri var. A cil d urum larda başkaları içi de kurtarıcı oluyor. ki 4> Ç ok iyi K rizde h ı/lı ve etkili reakiyo göteriyor. Z or durum da yol göterici a. D ereced e o lu y o r, faydalı fikirler ü retiy o r ve tatbik ediyor. Farklı fo k iyolara ve 5 başkalarıı yapam adığı işlere de çabuk uyum ağlıyo r ve ütü başarı g öteriyor.

20 2. ÇALIŞALARI DĞRLDİRMK İÇİ KULLAILACAK KRİTRLR 16. T em il Y ete eği >> : Ç ok Y eteriz K urum u tem il yeteeğide yoku. T utarız ve güve oluşturm aya a bir izleim verm ektedir. «1 Y eteriz G iyim, k o u şm a ve tav ırları d a dikkatli, g ü v eilir ve aygı b ir izleim m- oluşturm ak içi çaba göterm elidir. 2 - a X O rta G erek dış görüüm ü gereke de tavır ve davraışlarıyla kurum içide ve S D erecede kurum dışıda kurum u tem il yeteeği yeterlidir. a ; ft JZ 7T iy i D ereced e G iyim, k o u şm a ve tav ırları d a kurum u tem il ettiğii bili ci d e olarak T S C/î dikkatli, g üveilir ve aygı bir izleim oluşturur S Ç ok iyi G iyim, k o u şm a ve tav ırları d a kurum u tem il ettiğii b ili ci d e olarak k D erecede dikkatli, güveilir ve aygı bir izleim oluşturur. 5 im a a. Ç o k Y eteriz Y eteriz 17. Y azılı ve Sözlü iletişim Fikirlerii el v e biliçli bir şekilde ifade edem iyor. K elim e yeterizliği m evcut. K elim e hâziei zayıf. İletişim de ayıız d ilbilgii v e im la hataı yapıyor. H atalarıı düzeltm ek içi vardım alm ayı evm iyor. G eelde et bir şekilde kedii ifade ediyor acak, baze dileyicileri U ou özlerii alam ıı araştırm aı gerekiyor. B aze düşüm ede 2 : kouşuyor. D üşücelerii ifade ederke et ve kıa olabilm ei içi CÇ kedii biraz geliştirm ei gerekli. Y azdıklarıı tarz ve içerik olarak cç gözde geçirilm ei gerekiyor. (/> im O rta e t alaşılab ile cev aplar v ereb iliy o r. F ikirlerii açık lam ak ta rah at bilgi X D ereced e alışverişi yapabiliyor. Suum u m atıklı, iyi orgaize edilm iş ve kedii o CÇ et ifade ediyor. Y azılı raporları kolayca alaşılabiliyor. et ve kıa olarak düşücelerii ifade ediyor. Y azılarıı, raporlarıı iyi ve tutarlı şekilde hazırlıyor. «/> S İyi D ereced e K o u şm a yeteeği zor duru m lard a bile o a yardım cı oluyor. G üzel 85 kouşm ak içiıı çaba harcıyor. K arşııdakii ika etm e kabiliyeti var. 4 iletişim d e ade ve öz, adece fikrii alatacak gerekli kelim eleri U CL kullaıyor. Sık ık kedi p o ziyouu ü tüde özel raporlar ve ö eriler hazırlam aı ileiyor. Ç ok iy i K edii çok g üzel, kıa v e öz biçim de ifade ediyor. Z o r ve karm aşık D erecede kouları uulm aı ık ık oda iteiyor. G örüşleri ile karşııdakii 5 etki altı a alıyor. T ekik içeriği çok iyi ifade ediy o r K ou ile ilgii o lm ayalar dahi rahatlıkla alayabiliyorlar. B aşkalarıı yazdıklarıı da ou kotrol etm ei iteiyor. 1 18

21 18. Ç alışm a M aaı ve M ek aı T em iz ve T ertip li T utm a &> : Ç ok Y eteriz İşlerii yap ark e belli bir pro g ram a ahip o lm adığıda çalışm a alaı e olarak kulladığı çevrei çok dağıık ve tem iz değil. 1 Y eteriz Bazı zam alar çalışm a m aaı ve çevreideki düzee dikkat etm ektedir. v>* u A cak bu durum her zam a olm adığıda yeteriz olarak 2 X değerledi ıi 1m ektedi r. u O rta Ç alışm a m aaı ve odaıdaki tem izliğe v e d üzee d ikkat etm ektedir. D erecede T ertip k ouuda duyarlı bir yapıı vardır. *0 c c iyi D ereced e K ulladığı alaı kurum u bir parçaı olduğuu ve düzeli b ir şekilde a «kullam aı gerektiğii bilir ve o a göre davraır. 4 Ç o k iyi K edi çalışm a alaıı tertipli ve düzeli k ullam aı y a ı d a iş &> a. D erecede arkadaşlarıı da bu durum a dikkat etm eleri içi çaba göterir. 5 o;. K u lla d ığı A raç ve G ereci K oru m a ve T a a r r u f Y a p a b ilm e B ecerii O Ç ok Y eteriz K urum u kediie tahi ettiği araç ve gereci kullam adı o derece : d ikkatiz d a \ ram akta. İşlerii yaparke herhagi bir taarru f yapm a 1 c alışkalığı bulum am aktadır. c Y eteriz K ulladığı araç gereci kullaırke bazı zam alar dikkat etm ekte v e bazı yy u zam a lar da taarru f y ap m a b ilicidedir. A m a bu durum y eteriz 2 JL dü zeyde algılam aktadır. u C5 O rta İşlerii yapm aı içi kurum tarafıda k ediie tah i edile araç gereci D erecede kullam ada kurum u bekletilerii karşılayabilecek düzeyde çalışm aktadır. *0 c iy i D erecede K ulladığı araç ve gereci korum ada dikkatli davram aktadır. a: düzeyi biraz daha ütüde gayret göterm ektedir. İşlerii yaparke de 4 taarru f bilici doğrultuuda hareket etm ektedir. 2- Ç ok İyi K urum da işlerii yaparke ahip olduğu taarru f bilici ve araç ve gereci D ereced e korum a duyguuu arkadaşları araıda da yerleştirm eye çalışm akta 5 oları yöledirm ektedir. U" O : K t/> U «u t u e 5^ JS Ç ok Y eteriz Y eteriz O rta D ereced e 20. K ediie V erile G örevleri Y erie G etirebilm e B ecerii Y öeticii tarafıda k ediie verile g ö rev ve em irleri y erie getirm em ektedir. 1 Y öeticii taralıda kediie verile em ir ve görevleri akatm aktadır. Y öeticiii bekletilerii k arşılayabilecek şekilde k edii e verile em ir v e görevleri zam a ı d a y eri e g etirm ektedir. B İyi D erecede Y öeticii tarafıda kediie verile em ir ve görevleri bekleede S daha erke y erie getirm ektedir. 4 u Ç ok iyi m ir ve görev beklem ede işle ilgili her türlü çalışm ayı yapm aktadır. im D erecede 5 Om 2 -J CT ÎT Tr "0

22 . YÖTİCİLRİ DĞRLDİRMK İÇİ KULLAILACAK KRİTRLR 16. P o zitif D ü şü m e o Ç ok Y eteriz K edi m o tiv ay o u zlu ğ u u başk aları a yaıtır, i aları m otive : ederek bir yere varılm ay acağı a iaır. B aşkalarıı m otive etm ek y eri e 1 a CÇ o lu m u z etkiler. 5 CÇ Y eteriz K edii m otive etm ekte ara ara zorlaır ve buu çalışalara yaıtır. vy u M otivayo ürekli yapılm aı gereke bir iş değildir acak a ra ara 2 * düşüülecek bir iştir. o cç O rta Y aptığı işlerle ilgili yeterli düzeyde p o z itif dü şüceye ahiptir. D ereced e G erektiğide kedi kedii m otive edebilir. B aşkalarıı m otive etm ekte bazı p roblem ler yaşayabilir. tr> C iy i D ereced e Y aptığı işlerle ilgili yeterli düzeyd e p o z itif dü şüceye ahiptir. fi» G erek tiğ i de kedi kedii m otive edebilir. B aşkalarıı m otive etm ekte 4 de oldukça yeteeklidir. a 0. Ç ok iyi B aşkalarıı m otivayo ihtiyacıı alayıp ihtiyaca uygu m otivayo D ereced e araçlarıı kullaır. M otivayou artırm ak y erie m otivayou öüdeki 5 egelleri ortada kaldırm ak içi çalışır. ft er 17. R eh b erlik v e G eliştirm e Ç ok Y eteriz Ç alışaları perform aıyla ilgili yeterli öreklem e ağlam ada, oları perform alarıyla ilgili o uçlar çıkarıyor. 1 a Y eteriz Ç alışaları çabalarıı küçük görerek, kedilerie ola güvelerii cç arıyor. Ç alışaları rik alm aya tereddüt ettikleri veya zayıflıklarıı 2 c/> o rtay a çıkarm aya çekidikleri bir ortam oluşturuyor. re cç O rta Ç alışalara geri bildirim ağlam adı adece duym ak itediklerii diliyor, 2, u re D ereced e bu kouda eçici davraıyor. V erdiği gere bildirim i k ıa döem li bir ÎT cç o d ağa ahip olm aı içi alık koulard a yol g öteriyor. re O iyi D ereced e ile r çalışaa değer vere ve detekleye bir ortam oluşturuyor. B aşarıları!r /; v e hedefe yöelik davraışları fark ediy o r ve ö d ü llediriyor. 4 a CÇ Ç ok iyi K ediii rehber olarak alıdığıı farkıda ve iyi bir rehbe olabilm ek D ereced e içi çok dikkatli davram aktadır. Ç alışaları d a kedilerii e iyi 5 im O 2* şekilde geliştirebilm eleri içi olara yol göterici poziy ou da yer alm aktadır. Ç alışalara zam a ı d a ve doğru gerib ild irim d e buluuyor. G erib ild irim ağ lark e çalışaı duygularıı alayışla karşılıy o r v e oa karşı iyi davraıyor.

23 18. A alitik O lm a / P rob lem Ç özm e B ecerileri o : Ç ok Y eteriz Y eteriz v e y alış bilgi to p lu y o r. K ararları ouçları ve gelecekteki O C5 etkileri kouu da yeterice edişe duym az 1 «Y eteriz B ilgiyi doğruluğuda em i olm ak içi zam a zam a kotrol ediyor. i/* u K ouları ve oruları taım lıyor acak buu içi biraz daha fazla 2 * zam aa ihtiyaç duyabilir. ÎtT o «T cc O rta H er türlü bilgiyi hızla topluyor. lde ettiği b ilgileri doğruluğuu D ereced e araştırıyor. D oğruluğuda em i olduğu b ilgilere dayaarak aalizler yapm aya çalışıyor. "0 c/> e iy i D erecede lde ettiği bilgiler doğrultuuda ağlıklı aalizler yapıyor. K ouları ve 80 cc S oruları hızla ve kolaylıkla taım lıyor. 4 1 Ç ok iy i A lter atifler ü retm ede öce tüm ilgili verileri to p lu y o r ve aaliz V a. D ereced e ediyor. K ouları ve oruları tam olarak alayıcaya kadar karar alm a 5 ürecii erteliyor. T üm bilgi kayaklarıda ağlıklı ou çlar çıkarıyor. D creccleri 19. Y etkile dirm e >> : O c Ç o k Y eteriz B aşkaıı fikrie şa taım ıyor. A tlarıı hata y apm aı a taham m ül ed em iy o r, g ü v e em iy o r ve k arar hakkı taım ıyor. B ir alt poziy o d a yaptığı işleri, hala bir üt p o ziyoda da yap m aya devam ediyor. K otrolü kaybetm ekte korkuyor..5 Y eteriz Sö> de yeti d eleg e etm eyi avuuyor am a u y g u lam ada g öülüz. B aa c/>* e başlıca ebebi de iyi plalam a yapam ayışı. Yetki devrii geelde çok 2 * beliriz ve çok aa koularda yapıyor. A tları yetki alabilm ek içi çok u ee zorlaıyor. f l w -S O rta Y etki devri kouuda tutarlı bir davraış ergiliyor, olaakları f t S D ereced e değerlediriyor. A tlarıı orum luluk alm aya cearetlediriyor. K urduğu V. S kotrol m ekaizm aı ile olayları kotrol ediyor ve böylelikle atlarıı koruyor. iyi D ereced e İyi plalam a ve orgaizayo ile yetki devrii çok iyi başarıyor. Y etki a &. devrii atlarıı gelişim i içi bir araç olarak görüyor, buu içi rik 4 Ç ok İyi alıyor. A tları daha çok yetki itediğie ve daha iyi iş y apacaklarıa iaıyor. Y öeticiliği işi başkalarıa yaptırabilirle olduğua, yetki devride D erecede başarı içi karşılıklı güve ortam ıı gereğie iaıyor. A tları hata 5 yapıca eleştirm iyor, olara güve aşılıyor. Y etki verice kotrolü kaybetm ekte korkm uyor. 1 i * ^

24 Ç o k Y eteriz 20. D eğişe Şartları K avram a ve U ygulam a Stadart y ö tem lerle, öcede aptam ış abit h edeflerle yöetim işlevii yerie getirm eye çalışır. 1 C Y eteriz Y eiliklerde kaçıır, değişe koşullara uyum ağlam akta cc zorlaır. 2 cc!/> u cc * O rta D eğişe koşullara geel bir çerçevede algılam akta hedeflere uyum D erecede ağlam aktadır. CT x: 5T r> T 5/5 c iy i D ereced e a D eğişe çevre koşulları altıda bilgi ve deeyim birikim ii kullaarak işii gerçekleştirir, yeiliklere açıktır. D eğişe koşullara 4 V a. uyum ağlar. Ç ok iyi D eğişe çevre koşullarıı zam aıda algılar ve kurum u geel D erecede am aç, h e d e f ve tratejilerie uyarak işi gereklerii yerie getirir. 5