ÖN-ERGENLİK DÖNEMİ DAVRANIŞ SORUNLARI ile AİLE İŞLEVLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ*

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÖN-ERGENLİK DÖNEMİ DAVRANIŞ SORUNLARI ile AİLE İŞLEVLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ*"

Transkript

1 ÖN-ERGENLİK DÖNEMİ DAVRANIŞ SORUNLARI ile AİLE İŞLEVLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ* Fidevs SAVİ ** Rengin AKBOY** ÖZET Temel eğitimin II. dönemi olan 6., 7. ve 8. sınıflaı; çocuğun, çocukluk döneminden çıkı egenlik dönemine başladığı bi geçiş dönemi olaak nitelenmektedi. Bu dönemin gelişim göevleinin başaılması, egenliğe de sağlıklı ve uyumlu bi geçişi kolaylaştımaktadı. Egenlein uyumlu bi kişilik kazanabilmesi ve gelişimsel göevleini başaılı bi biçimde yeine getiebilmesi için uygun bi eğitim-öğetim otamı ile sağlıklı-işlevleini yeine getiebilen ailelein öneminin sıkça vugulandığı göülmektedi. Bu aaştımada, ön-egenlik döneminde bulunan ve ilköğetim 6., 7. ve 8. sınıflaına devam eden egenlein davanış sounlaı ile aile işlevlei aasındaki ilişki incelenmektedi. Aaştımanın katılımcılaı İzmi mekezi ilköğetim okullaı 6., 7., 8. sınıflaına devam eden 389 egenden oluşmaktadı. Vei tolama aacı olaak, Aile Değelendime Ölçeği ve Yaş Gubu Gençle İçin Kendini Değelendime Ölçeği kullanılmıştı. Elde edilen veile, betimleyici istatistik ve Peason Koelâsyon Katsayısı tekniklei ile analiz edilmişti. Aaştıma sonucunda, ön-egenlik döneminde bulunan egenlein davanış sounlaı ile aile işlevlei aasında anlamlı bi ilişki olduğu göülmüştü. Bu doğultuda, ailenin oblem çözme işlevi bozuldukça egenlein yaşadıklaı davanış soulaı ataken; ailenin iletişim, duygusal teki veebilme, ailedeki olle, davanış kontolü, geeken ilgiyi gösteebilme ve genel aile işlevleinde sağlılık düzeyi attıkça davanış sounlaının azaldığı belilenmişti. Bu bağlamda, egenlik döneminin gelişimsel açıdan önemi göz önüne alındığında; davanış sounlaının çözümlenmesi ve önlenmesine yönelik tedbilein öncelikle aileden başlayaak alınmasının, ailenin ekonomik ve sosyal oblemleinin çözümlenmesi için geekli siko-sosyal desteğin sağlanmasının önemi bu aaştımayla bi kez daha otaya konmuştu. Geleceğin sağlıklı yetişkinleini bugünün sağlıklı yetişen çocuklaının oluştuacağı göüşünden haeketle; çocuk ve egenlein gelişimleinin temelinde işlevleini tam olaak yeine getiebilen ailelein önemli olduğu unutulmamalıdı. Anahta Sözcükle: Ön-egenlik Dönemi, Davanış Sounlaı, Aile İşlevlei * Bu makale Yaş Aası İlköğetim Öğencileinin Davanış Sounlaı İle Aile İşlevlei Ve Anne-Baba Kişilik Özelliklei Aasındaki İlişkisinin İncelenmesi adlı DEÜ Eğitim Bilimlei Enstitüsü PDR Ana Bilim Dalı (2008) Doktoa Tezinden alınmıştı. ** Yd. Doç. D.; Mehmet Akif Esoy Ünivesitesi, Budu Eğitim Fakültesi. Rehbelik ve Psikolojik Danışmanlık ABD. ***Pof. D; DEÜ, Buca Eğitim Fakültesi. Rehbelik ve Psikolojik Danışmanlık ABD/İzmi. 1

2 THE EXAMINATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN THE PUBERTY PERIOD BEHAVIOR PROBLEMS AND THE FAMILY FUNCTIONS* ABSTRACT In elementay school education, second gade eiod is a tansitional eiod fom childhood to adolescence, named as e-adolescence eiod. Duing this develomental eiod, the achievement of the develomental oeties and tasks may esult in an easy enteance to ubety and facilitate a healthy and homonious tansition to adolescence. In ode to gain a healthy esonality, duing e-adolescence eiod childen need to be involved into a healty and functional family atmoshee and elations, suotive and aoiate educational envionment, as well. The aim of this study is to examine the elationshi between eiod of ubety behavio oblems and family functions. The samle of this study is made of İzmi imay school s 6., 7., 8. classes 389 students. Fo the measument: 1) Youth Self Reoted /11-18 and 2) Family Assesment Device ae used. The database is analysed by Peason s Coelatıon of Coeffıcıent. Accoding to the esults of thıs study, thee is a statistically significant elationshi between adolecents behavioal oblems and family functioning. When the family functions becomes unhealty the behavioal oblems inceases. The findings showed that is a statistically significant elationshi between eiod of ubety behavio oblems and the family functioning. In this egad, since the adolescence is the most imotant develomental eiod of life, in ode to event and solve the behavioal oblems of childen, studies should be based on the family and the family's oblems which need to be solved. As a esult of this study, the imotance of the sycho-social suot that should be ovided to the families is obvious. The healthy adults of the futue may be gown u in healthy and well functioning families. These families have ositive effect on the yscho social develoment of thei childen. Key Wods: Behavio Poblems, Family Functionings, Adolecence Giiş İlköğetim dönemi 6 ila 15 yaş aasındaki süeci ifade ede ve ilk çocukluktan egenliğin ilk yaşlaınıda içine almaktadı. Temel eğitim olaak adlandıılan bu dönemde, öğencilein sağlıklı bi kişilik kazanabilmesi ve gelişimsel göevleini başaılı bi biçimde yeine getiebilmesi için aile başta olmak üzee gelişimsel olaak diğe isk faktöleinin ele alınması geeki. 2

3 İlköğetim ikinci kademesinin (6., 7. ve 8. sınıf) egenliğin ilk yıllaını kasaması ve öğencile için geçiş dönemi olması itibaiyle diğe dönemleden faklı olaak kendine özgü özelliklei ile ele alınmasının bu dönemin sounlaının daha iyi anlaşılmasını sağlayacağı düşünülmektedi. Bu aaştımanın, ön-egenlik dönemi davanış sounlaı ile aile işlevlei aasındaki ilişkinin belileneek, öğencilee ve ailelee yönelik yaılacak gelişimsel, önleyici, iyileştiici çalışmalaın lanlanmasında önemli katkıla sağlayacağına inanılmaktadı. Kuamsal Çeçeve Egenlik fiziksel, duygusal, sosyal ve bilişsel alanlada yaşanan hızlı değişimlele çocukluktan yetişkinliğe geçiş dönemi olaak tanımlanıken (Cow ve Cow, 1965), Eikson bu dönemde egenin kimlik aayışı içinde olduğunu ve faklı ol ve davanışlaı deneyeek kendisi için bi kimlik oluştumaya çalıştığını belitmektedi (Akt: Yılmaz, 2002). Bu gelişim dönemi için: Feud (1925, 1953) ikinci ödial dönem, eşcinsel eğilimle, heteoseksüel bağlılıkla; Gessel (1936) olumsuzluk, içedönüklük ve isyankâlık; Hall (1916) fıtına, stes ve yeniden doğuş; Kob (1944, 1951) ve Remlein (1956) ego deneyimlei ve yeni benlik kavamı oluşmasının izlediği ikinci olumsuzluk dönemi; İnhelde ve Piaget (1958) somut düşünceden soyut düşünceye geçiş; Sullivan (1953) einlik ve ilk egenlik gibi kavamla kullanmışladı (Onu, 1987). Egenlik dönemi, übete dönemi (yaklaşık yaş), ota egenlik dönemi (yaklaşık yaş) ve son dönem (18 ile kimliğin buluncaya kada geçen dönem) olmak üzee üç bölümde incelenebili. Son yıllada ubete döneminin daha da kısaldığı ve gençlein bu döneme daha iyi hazılandıklaı vugulanıken; yine de, übetenin getidiği değişiklikle gençle de zaman zaman ciddi tekilee yol açmaktadı. Pübete döneminde fizyolojik değişiklikle egenin ilgisini değişen ve gelişen bedeninde tola. Bu duum egenin, bedenine ve kendine yabancılaşma hissetmesine neden olabili (Ekşi, 1999). Olmans ve Emey (1995), egenlein bu dönemde bazı duygusal steslei yaşaması ya da yanlış davanışla segilemesinin nomal kabul edilebileceğini, ancak bu davanışlaın egenin yaşamının büyük bi bölümünü aksatmaya başladığında ve ciddi 3

4 boyutlaa ulaştığında oblem olaak değelendiilmesi geektiğini ifade etmektedile. Gelişim süecinde çocuğun davanışı evindeki yaşamının kalitesini; aile desteğinin deecesine bağlı olaak başaılı bi uyum süecini ve aile üyelei aasındaki güven ve ilgiyi yansıtmaktadı (Cow ve Cow, 1956, Akt: Wene, 1985). Güvenli ve tutalı çeve şatlaının egenlede sağlıklı davanış kalılaının gelişimi için geekli olduğu; çevesindeki isk faktöleinin egenin nomal gelişimini bozduğu belitilmektedi (Rutte, 1985). Ayıca, çocukla ve egenlein aileleinden ihtiyaç duyduklaı anlayış ve desteği aldıklaı takdide, sosyal dezavantajlaını, ailesel disfonksiyonu, ebeveyn sikoatolojisi ve düşük ekonomik düzeye bağlı isklei daha kolay atlatabildiklei belitilmektedi (Wene, 1985). Egenlik döneminde yaşanan davanış sounlaı ile aile etkileşiminin olünün vugulandığı biçok aaştımada; ana-baba tutumu, aile otamı, aile desteği, aile içi uyum ve ilişkile gibi aileye ilişkin değişik özellikle ile kişilik özelliklei, kaygı, deesyon, sikolojik sağlık ve davanış bozukluklaı aasında önemli bağlantıla bulunmuştu (Hetheington ve Pake, 1986). Aile içi açık iletişim, egenin olumlu kimlik, baş etme ve sosyal beceileinde yetelilik geliştimesine fısat veiken; özellikle ebeveyn-egen aasındaki iletişimin olumlu, destekleyici bi yaıya sahi olmasının, gencin kendi ayaklaı üzeinde duu bağımsız bi kişilik geliştimesinde önemli olduğu belitilmektedi (Süme ve Güngö, 1999). Çocuklada ve egenlede davanış ve sikolojik oblemlele bazı aile değişkenlei aasındaki bağlantının incelendiği bi diğe aaştımada da; negatif aile çevesinin adolesanlada sikolojik oblemlein yanı sıa (Cummings et al.,1994), okulda şiddet ve yaşıtlaı taafından haksızlığa uğama için isk faktöü olaak belilenmişti (Gead, et el.1999). Özellikle, yüksek düzeyde aile çatışmalaı (Ay et al; Smolkowski; 1999; Cawfod-Bown, 1999; Cummings et el; 2003; Liu, 2003; Loebe et al., 2000; Stevens, 2002), aile ile olumsuz ilişkile ve aile desteğinin olmaması (Baea & Li, 1996; Sheebe et al: 1997), davanış ve sikolojik oblemlein gelişmesinde oldukça önemli faktöledi. Ayıca 4

5 adolesanlada özelikle negatif aile çevesinde açığa çıkan sikolojik steslee bağlı davanış oblemlei oluştuğu belitilmektedi (Olsson et al, 19999; Ovebeek, 2002). Ayıca, geçekte, ozitif iletişim, kabul, ılımlılık ile kaekteize edilen yakın aile ilişkileinin anksiyete, deesyon, şiddet davanışına kaşı kouyucu işlevi olduğu ifade edilmektedi (Beam et al.2002; Buist & Dekovic, 2004; Dadds et al.1992; Gil-Rivas et al. 2003; Kenny et al, 2002; Akt: Estevez ve ak, 2005). Ailedeki düzensizlik ve tutasızlığın çocuk ve egenlein davanışsal uyumunu bozduğu ve gelişimleini olumsuz şekilde etkilediği (Wene, 1985; Rey ve Pla, 1989), ayıca düşük aile işlevinin davanış bozukluklaı için önemli faktö olduğu (Rae-Gant ve ak., 1989); aile uyuşmazlığının (düşmanlık, soumsuzluk ve zayıf iletişim gibi faktölei içei) davanış oblemleinin gelişiminde en yüksek iski oluştuduğu (Boyle ve Offod, 1990) belitilmektedi. Sağlıklı anne baba çocuk ilişkileinin sağlıklı kişiliklein gelişimindeki önemini vugulayan aaştımalada; çocuğun aile üyelei ile olan ilişkilei; diğe bieylee, nesnelee ve tüm yaşama kaşı aldığı tavılaın, benimsediği tutum ve davanışlaın temelini oluştuduğu; huzusuz aile otamının çocuğu olumsuz etkileyeek uyum ve davanış sounlaına yol açtığı ifade edilmektedi (Yavuze, 2003). Ayıca, sağlıksız aile otamında büyüyen çocuklaın, nomal bi gelişme gösteemediklei; bu ailelede he çocuğun kendine özgü bi kişiliği olduğu; kaasitesi, yeteneklei, doğal eğilimlei ve ilgilei yönünden faklı olabileceği; gelişiminin ve yönlendiilmesinin bu doğultuda olması geektiğinin bilinmediği belitilmektedi (Demisa, 1985; Akt: Dönmeze, 2003). Böyle bi aile otamında, çocuğun dünyayı keşfetmesi çevesiyle etkileşeek gizilgücünü denemesi, yetenekleini geliştimesi, dolayısıyla özgüven duygusu oluştuması önemsenmez. Çocuktan beklenen, ana-babanın istekleine koşulsuz itaat etmesidi. Böyle bi aile otamında, çocuğun bedensel, zihinsel ve duygusal yönden gelişmesi süekli engellenmiş olu (Dönmeze, 2003). İlköğetim çağındaki öğencile ön-egenlik dönemi olaak adlandıılan bu dönemin getidiği hızlı ve yoğun değişimin etkisi altında gelişimsel ihtiyaçlaını uygun bi şekilde kaşılamak duumundadı. Çocuklaına doğudan koşulsuz 5

6 olaak sevgi gösteebilen, onlaın bağımsızlık istekleini anlayışla kaşılayan, çocuklaının yetenek ve ilgileini keşfedi destekleyen ve kaasiteleinin üstünde zolamayan anne babala demokatikti ve çocuklaıyla ilişkileinde düüst ve açıktıla. Bu ailelede kualla beligindi ve çocuk tutalı bi disilin anlayışıyla yetiştiili. Böylece çocuk kendisine ve çevesine güven, sevgi duyabili, duygulaını kontol edebili (Akboy, 2005). Sağlıklı ve işlevleini yeine getiebilen ailele, sounlaını çözebilen, bibileine duygusal olaak bağlı, aile içi olleini etkili biçimde yeine getiebilen, dolaysız ve açık bi iletişim biçimini benimsemiş aileledi (Bulut, 1990). Bu aaştıma, ön-egenlik döneminde yaşanan davanış sounlaı ile aile işlevlei aasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla geçekleştiilmişti. İlköğetim ikinci kademesinde bulunan öğencilein eğitim ve öğetim etkinlikleinden en üst düzeyde yaalanması ve gelişim göevleini sağlıklı bi şekilde başabilmelei için davanış sounlaının inceleneek ailesi, okulu ve öğetmenleinden destek çembei içeisinde okul temelli ogamlala sounlaına yadımcı olunması geekmektedi. Ayıca hem egenlee hem de ebeveynlee davanış sounlaı ile etkili başa çıkma beceileinin kazandıılması egenlein sağlıklı kişilik gelişimi için büyük önem taşımaktadı. YÖNTEM Bu çalışma, ön-egenlik döneminde yaşanan davanış sounlaı ile aile işlevlei aasındaki ilişkinin değelendiilmesine yönelik betimsel ve koelasyonel bi çalışmadı. Öneklem Aaştımanın katılımcılaı, İzmi Büyük Şehi Belediyesi sınılaı içindeki mekez ilçele ilköğetim okullaı aasından tesadüfi önekleme yoluyla seçilen 9 ilköğetim okulu II. Kademesine (6., 7. ve 8 sınıflaına) devam eden yaş gubundaki 389 egenden oluşmaktadı. 6

7 Veilein Tolanması Aaştımanın veilei geekli izinle alındıktan sona, Mekez İlçe İlköğetim okullaı aasından tesadüfî önekleme yoluyla belilenen 9 ilköğetim okulunda aaştımacı taafından Rehbelik des saatinde uygulanmıştı. Vei Tolama Aaçlaı Yaş Gubu Gençle İçin Kendini Değelendime Ölçeği (Youth Self Reot/YSR): Achenbach ve Edelbock (1983) taafından 4-18 yaş gubu çocuk ve gençlein yetelik alanlaını ve soun davanışlaını kendileinden elde edilen bilgile doğultusunda değelendimek amacıyla geliştiilmiş 20 yetelik ve 118 oblem maddesinden oluşmaktadı (Achenbach, 1991; Akt:Eol ve diğe., 1997). Ölçekten İçe Yönelim ve Dışa Yönelim olmak üzee iki ayı davanış beliti uanı ve Tolam Poblem uanı elde edilmektedi. İçe Yönelim Gubunu Sosyal İçe Dönüklük, Somatik Sounla, Anksiyete/Deesyon, Dışa Yönelim Gubunu Yıkıcı Davanışla ve Saldıgan Davanışla, Tolam Poblem Gubunu he iki guba da gimeyen Sosyal Sounla, Düşünce Sounlaı ve Dikkat Sounlaı alt testleinin tolamı oluştumaktadı (Eol ve diğe., 1997). Ölçeğin 1991 fomu Tükçe ye Eol ve Kılıç (1991) taafından çevilmişti. Ölçeğin Tükçe test-teka test güveniliği için, Tolam Yetelikte. 78, Tolam Poblemde. 84 olaak belilenmişti. Ölçeğin iç tutalılığı, Conbach alha katsayısı; Tolam Yetelik.70, İçe Yönelim.82, Dışa Yönelim.81, Tolam Poblem.88 olaak bulunmuştu (Eol ve diğe., 1997). Aile Değelendime Ölçeği (Mc Maste Familiy Assessment Device). Sağlıklı ve sağlıksız aile işlevleini değelendimek için Bulut (1990), taafından Tükçe ye uyalanmıştı. Ölçek, ailenin işlevleini hangi alanlada yeine getidiği ya da getiemediğini, aile üyeleinin algılaına göe değelendimeyi sağlayan, oblem çözme, iletişim, olle, duygusal teki veebilme, geeken ilgiyi gösteme, davanış kontolü ve genel işlevle olmak üzee yedi alt ölçekten oluşan 60 soulu bi öz bildiim ölçeğidi. He bi ölçek uanındaki atma işlevsellikte daha çok bozulmayı göstei. 7

8 Test-tekatest güveniliği uanlaı aasındaki ilişki Peason-Momentle Çaımı Koelâsyonu katsayısı oblem çözme alt testinde. 90; iletişimde. 84; ollede. 82; duygusal teki veebilmede. 78; geeken ilgiyi göstemede. 62; davanış kontolünde. 80 ve genel fonksiyonlada. 89 olaak satanmıştı. Veilein Analizi Aaştımaya ait veile analize alınmadan önce vei ön işleme yöntemlei kullanılaak güültülü ve boş değele açısından incelenmişti. Belitilen güültütlü veile vei setine gei dönüleek yeniden düzenlenmişti. Aaştım veisini oluştuan tüm maddelein he biinde %5 ten fazla boş değee astlanmamıştı. Ayıca veinin nomallik vasayımını kaşıladığı gözlenmişti. Paametik istatistiksel analizle için yetelilik göstediği göülen aaştıma veisi betimsel istatistik ve Peason Koelasyon katsayısı yöntemlei kullanılaak incelenmişti. BULGULAR Aaştımanın katılımcılaının sosyo-demogafik özellikleine ilişkin dağılımlaı; egenlein %58.86 sı (n=229) kız, %41.14 ü (n=160) ekek; %21.85 i (n=85) 12 yaş, %26.22 si (n=102) 13 yaş, %23.36 sı (n=87) 14 yaş ve %29.56 sı (n=160) 15 yaş gubunda ve %33.41 i (n=130) 6. sınıfa, %25.96 sı (n=101) 7. sınıfa ve %40.61 i de (n=158) 8. sınıfa devam etmektedi. Ön-egenlik döneminde bulunan ilköğetim ikinci kademe öğencileinin davanış sounlaı ile aile işlevlei aasındaki ilişki Peason Koelasyon katsayısı ile incelenmiş ve bulgula Tablo 1 de veilmişti. Buna göe: Çekingenlik ile oblem çözme işlevi uan otalamalaı (=.162, <0,01) aasında ozitif yönde anlamlı bi ilişki satanıken; olle (=.-.205, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.111, <0,05), geeken ilgiyi gösteebilme (=-.184, <0,01) ve davanış kontolü uan otalamalaı (=-.136, <0,01) aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki satanmış; genel fonksiyonla otalamalaı ile anlamlı bi ilişki satanamamıştı. 8

9 Somatik şikâyetle ile iletişim (=-.221, <0,01) olle (=.-.180, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.127, <0,05), geeken ilgiyi gösteebilme (=-.158, <0,01) ve davanış kontolü uan otalamalaı (=-.159, <0,01) aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki satanmış; genel fonksiyonla aasında anlamlı bi ilişki satanamamıştı. Tablo 1 Egenlein Davanış Sounlaı İle Aile İşlevlei Aasındaki İlişki Aile İşlevlei Davanış Sounlaı Çekingenlik Poblem Çözme.162** İletişim.016 Rolle -.205** Duygusal Teki Veebilme -.111* Geeken İlgiyi Gösteebil -.184** Davanış Kontolü -.136** Genel Fonksiyonla Somatik ** -.180** -.127* -.158** -.159** Şikâyetle Anksiyete-.175** -.192** -.231** -.172** -.279** * Deesyon Sosyal.119* -.174** -.290** -.226** -.305** -.197** -.102* Sounla Düşünce.175** -.105* -.181** -.102* -.178** -.158**.012 Sounlaı Dikkat.182** -.161** -.330** -.142** -.331** -.247** -.104* Sounlaı Yıkıcı ** -.211** -.328** -.273** -.122* Davanışla Saldıgan.104* -213** -.247** -.158** -.249** -.171** Davanışla İçselleştiilmiş Sounla.135** ** -.265** -.185** -.266** -.225** Dışsallaştıılmı ssounla.105** ** -.294** -.204** -.310** -.231** * Tolam oblem.105* ** -.336** -.225** -.348** -.267** 1.02 * <.01** <.05* n=389 9

10 Anksiyete-deesyon ile oblem çözme (=.175, <0,01) uan otalamalaı aasında ozitif yönde anlamlı bi ilişki satanıken; iletişim (=-.192, <0,01), olle (=.-.231, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.172, <0,01) ve geeken ilgiyi gösteebilme (=-.279, <0,01) uan otalamalaı aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki satanmış; davanış kontolü aasında anlamlı bi ilişki satanamamıştı. Sosyal sounla ile oblem çözme uan otalamalaı (=.119, <0,05) aasında ozitif yönde anlamlı bi ilişki bulunuken; iletişim (=-.174, <0,01), olle (=.-.290, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.226, <0,01) ve ilgi gösteme (=-.305, <0,01), davanış kontolü (=-.197, <0,01) ve genel fonksiyonla (=-.102, <0,05) aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki satanmıştı. Düşünce sounlaı ile oblem çözme uan otalamalaı (=.175, <0,01) aasında ozitif yönde anlamlı bi ilişki satanmış; iletişim (=-.105, <0,01) olle (=-.181, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.102, <0,05), ilgi gösteme (=-.178, <0,01) ve davanış kontolü (=-.158, <0,01) aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki satanmış; genel fonksiyonla aasında anlamlı bi ilişki satanamamıştı. Dikkat sounlaı ile oblem çözme uan otalamalaı (=.182, <0,01) aasında ozitif yönde anlamlı bi ilişki satanmış; iletişim (=-.161, <0.01), olle (=-.330, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.142, <0,01), ilgi gösteme (=-.331, <0,01), davanış kontolü (=-.247, <0,01) ve genel fonksiyonla (=-.104, <0,05) aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki satanmıştı. Yıkıcı davanışla ile olle (=-.227, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.211, <0,01), geeken ilgiyi gösteebilme (=-.328, <0,01), davanış kontolü (=-.273, <0,01) ve genel fonksiyonla (=-.122, <0,05) uan otalamalaı aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki satanmış; oblem çözme ve iletişim aasında anlamlı bi ilişki satanamamıştı. 10

11 Saldıgan davanışla ile oblem çözme uan otalamalaı (=.104, <0,05) aasında ozitif yönde anlamlı bi ilişki satanıken; iletişim (=-.213, <0,01) olle (=-.247, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.158, <0,05), ilgi gösteme (=-.249, <0,01) ve davanış kontolü (=-.171, <0,01) aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki satanmış; genel fonksiyonla aasında anlamlı bi ilişki satanamamıştı. İçselleştiilmiş davanış sounlaı ile oblem çözme uan otalamalaı (=.135, <0,05) aasında ozitif yönde anlamlı bi ilişki olduğu satanıken; iletişim (=-.225, <0,01), olle (=-.265, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.185, <0,05), ilgi gösteme (=-.266, <0,01) ve davanış kontolü (=-.225, <0,01) aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki satanmış; genel fonksiyonla aasında anlamlı bi ilişki satanamamıştı. Dışsallaştıılmış davanış sounlaı ile oblem çözme uan otalamalaı (=.105, <0,05) aasında ozitif yönde anlamlı bi ilişki olduğu satanmış; iletişim (=-.253, <0,01), olle (=-.294, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.204, <0,05), ilgi gösteme (=-.310, <0,01), davanış kontolü (=-.231, <0,01) ve genel fonksiyonla (=-.116, <0,01) aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki bulunmuştu. Tolam davanış sounlaı ile oblem çözme uan otalamalaı (=.105, <0,05) aasında ozitif yönde anlamlı bi ilişki olduğu satanmış; iletişim (=-.256, <0,01), olle (=-.336, <0,01), duygusal teki veebilme (=-.225, <0,05), ilgi gösteme (=-.348, <0,01), davanış kontolü (=-.267, <0,01) ve genel fonksiyonla (=-.119, <0,05) aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki satanmıştı. TARTIŞMA ve SONUÇ Bu aaştımada, ön-egenlik döneminde bulunan ve ilköğetim 6., 7. ve 8. sınıflaına devam eden egenlein davanış sounlaı ile aile işlevlei aasındaki ilişki incelenmektedi. Elde dilen sonuçlaa göe, egenlein çekingenlik, somatikşikâyetle, anksiyete-deesyon, sosyal sounla, düşünce sounlaı, dikkat 11

12 sounlaı, yıkıcı davanışla, saldıgan davanışla, içselleştiilmiş sounla, dışsallaştıılmış sounla ve tolam davanış sounlaı ile aile işlevleinden oblem çözme işlevi aasında ozitif yönde anlamlı bi ilişki bulunuken; iletişim, olle, duygusal teki veebilme, ilgi gösteme, davanış kontolü ve genel fonksiyonla aasında negatif yönde anlamlı bi ilişki olduğu satanmıştı. Aaştımanın bulgulaı doğultusunda, davanış sounlaı yaşayan egenlein aileleinin maddi ve manevi oblemleini çözmede yetesiz kalmaktadı. Bu bulgulaın bazı aaştıma sonuçlaıyla benzelik göstediği; uyumlu ailelei olan egenlede davanış oblemleinin daha düşük düzeyde olduğu (Wang ve ak. 1989), anlayışlı ve yadımcı ebeveyn tutumlaında aile işlevlei daha sağlıklı ve çocuklaın uyum düzeyleinin de daha yüksek olduğu belilenmişti (Hamanlı, 2005). Avcı (2006) taafından yaılan aaştımada da, yaşlaı aasında şiddet davanışı gösteen egenlein aileleinin oblem çözme, iletişim, duygusal teki veebilme, ailedeki olle, davanış kontolü, geeken ilgiyi gösteebilme ve genel aile işlevleinde kaşılaştıma gubunda ye alan ailelee göe önemli oanda yetesizlik yaşadıklaı belilenmişti. Bi diğe aaştımada, işlevsel olmayan ailelein yeni duumlaa bağlı olaak ollede otaya çıkan değişimle konusunda yeteli esnekliğe sahi olmadıklaını belitiken (Walsh, 1982); Bahçıvan ve Gençöz de (2005) ailede duygusal teki veme işlevinde oblemle yaşanmasının egende göülen oblem davanışla üzeinde açıklayıcı olduğunu belitmişledi. Sonuçla, şiddet davanışı gösteen egenlein aileleinin, aile içinde mutluluk, üzüntü, kızgınlık, kıgınlık gibi duygulaı ifade etmede sounla yaşadıklaını otaya koymaktadı. Bieylein öfke ve benze duygulaını ifade etmede güçlük yaşamalaının bu duygulaın içe atılmasına ve deesyon gibi duygulanım bozukluklaının otaya çıkmasına neden olduğu belitilmektedi. Aile içi ilişkilede ilgisizlik, ihmal ve eddedilme yaşantılaı olan çocuklaın antisosyal ve saldıgan davanışla için büyük bi isk gubu oluştuduğunu belitiliken (Doğan, 2001); ebeveyn-çocuk aasında şefkat ilişkisiyle gelişen bağlılık güdüsünün olmamasından dolayı bu ti yaşantılaın çocukta veya egende saldıganca veya düşmanca duygulaa doğudan yol açtığı 12

13 (Goman-Smith, Tolan, Zelli ve Huesman, 1996); ayıca, ebeveynlein çocuklaına kaşı ihmalkâ ve ilgisiz davanmasının çocuğun sikolojik duumu üzeinde yıkıcı etkilee sahi olduğunu vugulamaktadı (Gabaino,1999). Yavuze (1997), davanış kontolü işlevi sağlıksız olan ailelede; aşıı gevşek disilin uygulanaak, evde çocuklaın egemenliğinin kabul edilmesinin; bu çocuklaın anne ve babalaına hükmedi, onlaa çok az saygı göstemeleine ve zamanla anne baba ile yetinmeyi ev dışında egemen olmanın yollaını aamalaına yol açabildiğini belitmektedi. Diğe taaftan, aşıı set ve otoite disilin yöntemi, yani ailede davanış kontolü işlevinin katı oluşu, kuallaa uyamayan çocuklaın yetişmesine neden olmaktadı. Çocuklaın bu olumsuz davanışlaı da, anne baba çocuk ilişkisinin daha da bozulmasına yol açmaktadı. Bu kaşılıklı etkileşim de çocuklaın uyum oblemleinin daha da atmasına ve süeklilik kazanmasına neden olabilmektedi Ayıca, egenlein sağlıklı bi kişilik kazanabilmesi ve gelişimsel göevleini başaılı bi biçimde yeine getiebilmesi için sağlıklı ve işlevleini yeine getiebilen ailelein önemi üzeinde duulmaktadı. Bulut (1990), bu ailelein, sounlaını çözebilen, bibileine duygusal olaak bağlı, aile içi olleini etkili biçimde yeine getiebilen, dolaysız ve açık bi iletişim biçimini benimsemiş olduklaını belitiken; Yavuze de (2003).çocuğun aile üyelei ile olan ilişkileinin; diğe bieylee, nesnelee ve tüm yaşama kaşı aldığı tavılaın, benimsediği tutum ve davanışlaın temelini oluştuduğunu ifade etmektedi. Sonuç olaak bu aaştımada, ön-egenlik döneminde bulunan ilköğetim ikinci kademe (6., 7. ve 8. sınıf) öğencileinin davanış sounlaı ile aile işlevlei aasında anlamlı bi ilişki olduğu göülmüş, egenlein aile işlevleinden oblem çözme işlevlei bozuldukça davanış soulaının attığı, iletişim, duygusal teki veebilme, ailedeki olle, davanış kontolü, geeken ilgiyi gösteebilme ve genel aile işlevleinde sağlılık düzeyi attıkça davanış sounlaının azaldığı belilenmişti. Elde edilen bulgulaa dayanılaak, egenlee ve aileleine davanış sounlaının önlenmesi ve yaşanan sounlaın sağlıklı bi şekilde çözümlenmesi 13

14 için yadımcı olunması geekmektedi. Bu doğultuda, okullaımızda kasamlı sikolojik danışma ve ehbelik hizmetleinin egenlein uh sağlığını kouyucu ve geliştiici işlevleinin daha etkin şekilde uygulanması geekmektedi. Önleyici ehbelik hizmetlei çeçevesinde ilköğetim döneminde egenlee çatışma çözümü eğitimi, öfke kontolü, sosyal becei eğitimi, kendilik değei atıma ogamı gibi okul temelli ogamla ile ön-egenlik dönemi sounlaı ile sağlıklı başa çıkma yollaı öğetilmelidi. Söz konusu ogamlaın ailele ve eğitimcile içinde yaılandıılmasının yaalı olacağı düşünülmektedi. KAYNAKÇA Akboy, R. (2005). Eğitim Psikolojisi ve Çoklu Zeka. Dinazo Kitabevi. İzmi. Avcı, R. (2006). Şiddet Davanışı Gösteen ve Göstemeyen Egenlein Aileleinin Aile İşlevlei, Öfke ve Öfke İfade Tazlaı Açısından İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukuova Ünivesitesi. Bahçıvan-Saydam, R. & Gençöz, T. (2005). Aile ilişkilei, ebeveynin çocuk yetiştime tutumu ve kendilik değeinin gençle taafından belitilen davanış oblemlei ile olan ilişkisi. "Tük Psikoloji Degisi", 20, Doğan, S. (2001). Faklı Sosyo-ekonomik Düzeylee Mensu Egenlik Çağındaki Kız ve Ekeklein Saldıgan Davanışlaıyla Ana-Baba Tutumlaı Aasındaki İlişkile, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Ünivesitesi Sosyal Bilimle Enstitüsü, İzmit. Boyle, M. H. Ve Offod, D. R. (1990). Pimay eventing of conduct disode: issues ve osects. Jounal of Ameican Academy of Child And Adolescenct Psychiaty, 29, Bulut, I. (1990). Aile Değelendime Ölçeği El Kitabı, Ankaa: Özgüzeliş Basım.. Dönmeze, İ. (2003). Ailede İletişim ve Etkileşim. (Sağlıklı İnsan, Sağlıklı Aile). Ege Ünivesitesi Basımevi. İzmi. Ekşi, A. (1999). Ben Hasta Değilim. Çocuk Sağlığı Ve hastalıklaının Psikososyal Yönü. Nobel Tı Kitaevlei. Eol, N., Kılıç, C., Ulusoy, M. ve ak. (1997). Tükiye Ruh Sağlığı Pofili. 1. Baskı. Ankaa. Sağlık Bakanlığı Temel Sağlık Hizmetlei Genel Müdülüğü. 14

15 Estevez, E. & Musitu, G. Heeo, J. (2005). The İnfluence of Violent Behavio And Victimization At School on sychological Distess: The Rol of Paents and Teaches. Adolescence; Sing; 40, 157; g.183. Gabaino, J. (1999). Lost boys: Why ou sons tun violent and how we can save them, Ancho books, New Yok. Hamanlı, Z. (2005). Evlilikte Yaşanan Uyum ve Çatışma ile Aile İşlevlei ve 5-6 yaş Gubu Çocuklaın Davanış Poblemlei Aasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. DEÜ Eğit. Bil. Enst. Goman-Smith, D., Tolan, P., Zelli, A. ve Huesman R. L. (1996). The elation of family functioning violence among inne-city minoity youths, Jounal of Family Psychology, 10, 2, Hetheington, E. M. & Pake, R.D. (1986). Child Psychology: A contemoay viewoint. NewYok: McGaw Hill Boom Comany. Olmans, T.F. & Emey, R. E. (1995). Abnomal Psychology. Englewood Cliffs, NJ: Pentice-Hall. Onu, B. (1987). Egenlik Psikolojisi. Hacettee Taş Yayıncılık Ltd. Şti. Ankaa. Rae-Gant, N., Thomas. H., Offod, D. R. And Boyle, M. H (1989). Risk, Potective Factos, and the evelance of behavioal and emotional disodes in childen and adolescents. Jounal of the Ameican Academy Child Adolescent Psiychiaty, 28, Rey, J. M. ve Pla, J. M. (1989). Quality of eceived aenting in oositional and conduct disodeed adolescents. Jounal of the Ameican Academy Child Adolescent Psiychiaty, Rutte, M. (1985). Family and school influences on behavioal develoment. Jounal of Child and Adolescent Psychology, 26, Süme, N. ve Güngö, D. (1999). Çocuk yetiştime stilleinin bağlanma stillei, benlik değelendimelei ve yakın ilişkile üzeindeki etkisi, Tük Psikoloji Degisi,14, Yavuze, H. 1997). Çocuk Psikolojisi. Remzi Kitabevi, İstanbul. Yavuze, H. (2003). Okul Çağı Çocuğu. (Biinci Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi. Yılmaz, T. (2002). Egenlede Risk Alma Davanışının İncelenmesi. I. Ulusal Çocuk Ve Suç: Nedenle Ve Önleme Çalışmalaı Semozyumu Bildiilei. Ankaa. 15

16 Walsh, F., (1982). Nomal Family Pocess (Ed). New Yok: Guilfod Pess. Wang, Y., Shen, Y., Gu, B., Jia, M. and Zhang, A. L. (1989). An eidemiological study of behavio oblems in school childen in uban aeas of being. Jounal of Child Psychology and Psychiaty. 30, Wene, E. E. (1985). Stess ve otective factos in childen s lives. In Longitudinal Studies in child Psychology and Psychiaty, Nicole, A. (Ed.). London: John Wiley & Sons Ltd,

Down sendromlu çocukların annelerinin aile işlevlerini algılama ve sosyal destek düzeylerinin değerlendirilmesi

Down sendromlu çocukların annelerinin aile işlevlerini algılama ve sosyal destek düzeylerinin değerlendirilmesi İzmi D. Behçet Uz Çocuk Hast. Degisi 20; ():7-0 doi:0.5222/buchd.20.7 Klinik Aaştıma Down sendomlu çocuklaın anneleinin aile işlevleini algılama ve sosyal destek düzeyleinin değelendiilmesi Assessment

Detaylı

Hemşirelik Öğrencilerinin Psikolojik Dayanıklılıkları ve Etkileyen Faktörler

Hemşirelik Öğrencilerinin Psikolojik Dayanıklılıkları ve Etkileyen Faktörler ORİJİNAL MAKALE / ORIGINAL ARTICLE 9 Hemşielik Öğencileinin Psikolojik Dayanıklılıklaı ve Etkileyen Faktöle Factos Influencing Resilience in Nusing Students Küba GÜNGÖRMÜŞ, Ayşe OKANLI, Tuğçe KOCABEYOĞLU

Detaylı

Hemşirelik Öğrencilerinin Özsaygı Düzeyleri ve Aile İçi Şiddete Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Hemşirelik Öğrencilerinin Özsaygı Düzeyleri ve Aile İçi Şiddete Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki ARAŞTIRMA Hemşielik Öğencileinin Özsaygı Düzeylei ve Aile İçi Şiddete Yönelik Tutumlaı Aasındaki İlişki Relationship Between the Level of Self-Esteem and Attitudes Towads Domestic Violence of Nusing Students

Detaylı

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENİLERİNİN ANNE-BABA TUTUMLARININ, PSİKOMOTOR BECERİ DÜZEYLERİNE ETKİSİ *

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENİLERİNİN ANNE-BABA TUTUMLARININ, PSİKOMOTOR BECERİ DÜZEYLERİNE ETKİSİ * ERBAŞ, M.K., GÜÇLÜ, M., ZORBA, E., İlköğetim 8. Sınıf Öğencileinin Anne-Baba Tutumlaının, Psikomoto Becei Düzeyleine Etkisi SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spo Bilimlei Degisi, 2012, X (4) 131-138 İLKÖĞRETİM

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Doç. Dr. Özlem KARAIRMAK. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl

ÖZGEÇMİŞ. Doç. Dr. Özlem KARAIRMAK. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl ÖZGEÇMİŞ Doç. D. Özlem KARAIRMAK ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Özlem Kaaımak Doğum Taihi: 25 Nisan 1975 Öğenim Duumu: Deece Bölüm/Pogam Ünivesite Yıl Lisans Rehbelik ve Psikolojik ODTÜ 1997 Danışma Y. Lisans Rehbelik

Detaylı

Batman Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2014 Yılı. Özel Yetenek Sınavı Sonuçlarının Değerlendirilmesi

Batman Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2014 Yılı. Özel Yetenek Sınavı Sonuçlarının Değerlendirilmesi Batman Ünivesitesi Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu 2014 Yılı Özet: Özel Yetenek Sınavı Sonuçlaının Değelendiilmesi Mehmet Emin YILDIZ 1* Buak GÜRER 2 Ubeyde GÜLNAR 1 1 Batman Ünivesitesi Beden Eğitimi

Detaylı

https://www.facebook.com/bzcocuk https://twitter.com/bzcocuk https://instagram.com/bzcocuk/ http://www.bzcocuk.com

https://www.facebook.com/bzcocuk https://twitter.com/bzcocuk https://instagram.com/bzcocuk/ http://www.bzcocuk.com Sonuç Bildigesi https://www.facebook.com/bzcocuk https://twitte.com/bzcocuk https://instagam.com/bzcocuk/ http://www.bzcocuk.com 20 ICT Summit NOW - Bilişim Zivesi nin 14 yılda bize kazandıdığı uzmanlık

Detaylı

Hemodiyaliz hastalarında kaygı ve sosyal fobiye psikososyal bakış açısı

Hemodiyaliz hastalarında kaygı ve sosyal fobiye psikososyal bakış açısı Göztee Tı Degisi 26(3):112-116, 2011 doi:10.5222/j.goztepetrh.2011.112 KLİİK ARAŞTIRMA Aile Hekimliği Hemodiyaliz hastalaında kaygı ve sosyal fobiye sikososyal bakış açısı Hüseyin DEMİRBİLEK (*), Egün

Detaylı

DEHB; dikkatsizlik, odaklanamama, aşırı hareketlilik

DEHB; dikkatsizlik, odaklanamama, aşırı hareketlilik Düşünen Adam Psikiyati ve Nöolojik Bilimle Degisi 2012;25:230-237 DOI: 10.5350/DAJPN2012250305 Dikkat Eksikliği Hipeaktivite Bozukluğu (DEHB) Olan Çocuklaın Ebeveynleinde DEHB ve Diğe Psikiyatik Belitile

Detaylı

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Denetim Odağı Düzeyi ile Stresle Başa Çıkma Yolları Arasındaki İlişki

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Denetim Odağı Düzeyi ile Stresle Başa Çıkma Yolları Arasındaki İlişki Beden Eğitimi Öğetmenleinin Denetim Odağı Düzeyi ile Stesle Başa Çıkma Yollaı Aasındaki İlişki Mehmet Çağı ÇETİ Hakan Salim ÇAĞLAYA utekin ERKME ÖZET Bu aaştıma, beden eğitimi öğetmenleinin denetim odağı

Detaylı

İLKÖĞRETİM ÇAĞI ÇOCUKLARI VE ANNELERİNİN OKUL ÖNLÜK VE FORMALARININ KONFORUNDAN MEMNUNİYET DURUMLARININ İNCELENMESİ

İLKÖĞRETİM ÇAĞI ÇOCUKLARI VE ANNELERİNİN OKUL ÖNLÜK VE FORMALARININ KONFORUNDAN MEMNUNİYET DURUMLARININ İNCELENMESİ İLKÖĞRETİM ÇAĞI ÇOCUKLARI VE ANNELERİNİN OKUL ÖNLÜK VE FORMALARININ KONFORUNDAN MEMNUNİYET DURUMLARININ İNCELENMESİ Yd. Doç. D. Gülçin ÜSTÜN*, Öğ. Gö. D. Neşe Y. ÇEĞİNDİR* ÖZET Bu çalışmanın amacı; ilköğetim

Detaylı

Ruhsal Hastalığı Olan Hastalara Bakım Veren Aile Üyelerinde Algılanan Stres ve Psikolojik Dayanıklılık

Ruhsal Hastalığı Olan Hastalara Bakım Veren Aile Üyelerinde Algılanan Stres ve Psikolojik Dayanıklılık ARAŞTIRMA MAKALESİ RESEARCH ARTICLE MCBU-SBED, 2017, 4(1): 542-548 Ruhsal Hastalığı Olan Hastalaa Bakım Veen Aile Üyeleinde Algılanan Stes ve Psikolojik Dayanıklılık Teciye YAĞMUR 1, Sevgi Nehi TÜRKMEN

Detaylı

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞ ÜSTÜ FARKINDALIK DÜZEYLERİ İLE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞ ÜSTÜ FARKINDALIK DÜZEYLERİ İLE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞ ÜSTÜ FARKINDALIK DÜZEYLERİ İLE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ Doç. D.Işık GÜRŞİMŞEK 1 Öğ.Gö. D. Duygu ÇETİNGÖZ 2 Uzman Sibel YOLERİ 3 ÖZET Biliş üstü,

Detaylı

ADAPTATION OF COGNITIVE EMOTION REGULATION QUESTIONNAIRE TO TURKISH: VALIDITY AND RELIABILITY STUDIES

ADAPTATION OF COGNITIVE EMOTION REGULATION QUESTIONNAIRE TO TURKISH: VALIDITY AND RELIABILITY STUDIES M.Ü. Atatük Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimlei Degisi Yıl: 2010, Sayı: 31, Sayfa: 123-143 BİLİŞSEL DUYGU DÜZENLEME ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMALARI ÖZET Oya ONAT * Mustafa

Detaylı

EMEKLILIK SİSTEMLERİ SINAV SORULARI WEB-ARALIK 2015. Bireysel emeklilik sistemine ilişkin olarak aşağıdakilerden hangisi(leri) yanlıştır?

EMEKLILIK SİSTEMLERİ SINAV SORULARI WEB-ARALIK 2015. Bireysel emeklilik sistemine ilişkin olarak aşağıdakilerden hangisi(leri) yanlıştır? EMEKLILIK SİSTEMLERİ SINAV SORULARI WEB-ARALIK 2015 Sou-1 Bieysel emeklilik sistemine ilişkin olaak aşağıdakileden hangisi(lei) yanlıştı? I. Bieysel emeklilik sistemindeki biikimle Sosyal Güvenlik Sistemine

Detaylı

MATLAB GUI TABANLI ELEKTROMIKNATIS DEVRE TASARIMI VE ANALİZİ

MATLAB GUI TABANLI ELEKTROMIKNATIS DEVRE TASARIMI VE ANALİZİ PAMUKKALE ÜNİ VERSİ TESİ MÜHENDİ SLİ K FAKÜLTESİ PAMUKKALE UNIVERSITY ENGINEERING COLLEGE MÜHENDİ SLİ K B İ L İ MLERİ DERGİ S İ JOURNAL OF ENGINEERING SCIENCES YIL CİLT SAYI SAYFA : 005 : 11 : 1 : 13-19

Detaylı

Çalışmamızda Parkinsonlu hastalarda tedavi altında yürüme parametrelerinde ortaya çıkan bulguların hastalık süresi ile ilişkisi araştırılmıştır.

Çalışmamızda Parkinsonlu hastalarda tedavi altında yürüme parametrelerinde ortaya çıkan bulguların hastalık süresi ile ilişkisi araştırılmıştır. GĐRĐŞ Pakinson hastalığının (PH) ana belitilei badikinezi, istiahat temou, igidite ve ostual instabilite şeklindedi. Pakinson hastalığında otaya çıkan ostü ve yüüme bozukluklaı, ilei deecede özülülük oluştuduklaı

Detaylı

The Relationship Between Impact of Pregnancy Complaints on The Life Quality of The Pregnant Women and Their Psychosocial Health Level

The Relationship Between Impact of Pregnancy Complaints on The Life Quality of The Pregnant Women and Their Psychosocial Health Level Oiginal Reseach / Özgün Aaştıma The Relationshi Between Imact of Pegnancy Comlaints on The Life Quality of The Pegnant Women and Thei Psychosocial Health Level Gebelikteki Yakınmalaın Yaşam Kalitesine

Detaylı

Örnek 1. Çözüm: Örnek 2. Çözüm: 60 30000 300 60 = = = 540

Örnek 1. Çözüm: Örnek 2. Çözüm: 60 30000 300 60 = = = 540 Önek 1 1.8 kn yük altında 175 dev/dak dönen bi mil yatağında çalışacak bilyeli ulman için, 5 saat ömü ve %9 güvenililik istemekteyiz. Öneğin SKF kataloğundan seçmemiz geeken inamik yük sayısı (C 1 ) nedi?

Detaylı

Nokta (Skaler) Çarpım

Nokta (Skaler) Çarpım Nokta (Skale) Çapım Statikte bazen iki doğu aasındaki açının, veya bi kuvvetin bi doğuya paalel ve dik bileşenleinin bulunması geeki. İki boyutlu poblemlede tigonometi ile çözülebili, ancak 3 boyutluda

Detaylı

POZiSYON KONTROLÜNE YÖNELİK DC MOTOR UYGULAMASI

POZiSYON KONTROLÜNE YÖNELİK DC MOTOR UYGULAMASI .. SAU Fen Bilimlei Enstitüsü Degisi 6.Cilt, 1.Saı (Mat 2002) Pozison Kontolüne Yönelik DC Moto Ugulaması A.İ.Doğman, A.F.Boz POZiSYON KONTROLÜNE YÖNELİK DC MOTOR UYGULAMASI 'oj Ali lhsan DOGMAN, Ali Fuat

Detaylı

Hokeycilerin İletişim Becerileri ve Saldırganlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin. İncelenmesi*

Hokeycilerin İletişim Becerileri ve Saldırganlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin. İncelenmesi* İnönü Ünivesitesi, Beden Eğitimi ve Spo Bilimlei Degisi, 205, 2(),7-28 Inonu Univesity, Jounal of Physical Education and Spot Sciences, e-issn: 248-6786 Hokeycilein İletişim Beceilei ve Saldıganlık Düzeylei

Detaylı

Alkol Bağımlılarında Tedavi Motivasyonu Bağlamında Nöropsikolojik Test Performansının Đncelenmesi

Alkol Bağımlılarında Tedavi Motivasyonu Bağlamında Nöropsikolojik Test Performansının Đncelenmesi T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNĐVERSĐTESĐ SAĞLIK BĐLĐMLERĐ ENSTĐTÜSÜ Alkol Bağımlılaında Tedavi Motivasyonu Bağlamında Nöosikolojik Test Pefomansının Đncelenmesi BURÇĐN AKGÜN KLĐĐNĐĐK SĐĐNĐĐRBĐĐLĐĐMLER YÜKSEK LĐĐSANS

Detaylı

Sağlık Kurumlarında Teknik Olmayan Boyut İçin Hizmet Memnuniyetini Ölçebilmek Amacıyla Geliştirilen Ölçek

Sağlık Kurumlarında Teknik Olmayan Boyut İçin Hizmet Memnuniyetini Ölçebilmek Amacıyla Geliştirilen Ölçek Uludağ Ünivesitesi Tıp Fakültesi Degisi 30 (3) 151-157, 004 ORİJİNAL YAZI Sağlık Kuumlaında Teknik Olmayan Boyut İçin Hizmet Memnuniyetini Ölçebilmek Amacıyla Geliştiilen Ölçek İlke ERCAN, Bülent EDİZ,

Detaylı

Ailelere Uzmanlarla Çalışırken Sahip Olmaları Gereken Etkili İletişim Becerilerinin Öğretimi*

Ailelere Uzmanlarla Çalışırken Sahip Olmaları Gereken Etkili İletişim Becerilerinin Öğretimi* Özel Eğitim Degisi 2000, 2 (4), 59-72 Ailelee Uzmanlala Çalışıken Sahip Olmalaı Geeken Etkili İletişim Beceileinin Öğetimi* ** Azu Özen Gönül Kıcaali-İfta Anadolu Ünivesitesi Anadolu Ünivesitesi Özet Bu

Detaylı

Türkiye deki Özürlü Grupların Yapısının Çoklu Uyum Analizi ile İncelenmesi *

Türkiye deki Özürlü Grupların Yapısının Çoklu Uyum Analizi ile İncelenmesi * Uludağ Üniveitei Tıp Fakültei Degii 3 (3) 53-57, 005 ORİJİNAL YAI Tükiye deki Guplaın Yapıının Çoklu Uyum Analizi ile İncelenmei * Şengül CANGÜR, Deniz SIĞIRLI, Bülent EDİ, İlke ERCAN, İmet KAN Uludağ

Detaylı

Hastanede çalışan hemşirelerde depresyon ve yaşam kalitesinin incelenmesi

Hastanede çalışan hemşirelerde depresyon ve yaşam kalitesinin incelenmesi Aaştıma / Reseach Aticle TAF Peventive Medicine Bulletin www.kohek.og DOI: 10.5455/mb.1-1430724745 Hastanede çalışan hemşielede deesyon ve yaşam kalitesinin incelenmesi Investigation of deession and quality

Detaylı

ADLİ PSİKİYATRİ HASTALARINA YÖNELİK HEMŞİRE TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME

ADLİ PSİKİYATRİ HASTALARINA YÖNELİK HEMŞİRE TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME I TC. EGE ÜİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ESTİTÜSÜ ADLİ SİKİYATRİ HASTALARIA YÖELİK HEMŞİRE TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME DOKTORA TEZİ UZMA HEMŞİRE Leyla BAYSA ARABACI DAIŞMA of. D. M. Olcay ÇAM İZMİR 2009 I TC.

Detaylı

Otomatik Depolama Sistemlerinde Kullanılan Mekik Kaldırma Mekanizmasının Analizi

Otomatik Depolama Sistemlerinde Kullanılan Mekik Kaldırma Mekanizmasının Analizi Uluslaaası Katılımlı 17. Makina Teoisi Sempozyumu, İzmi, 14-17 Hazian 21 Otomatik Depolama Sistemleinde Kullanılan Mekik Kaldıma Mekanizmasının Analizi S.Telli Çetin * A.E.Öcal O.Kopmaz Uludağ Ünivesitesi

Detaylı

Kronik fiziksel özürlü bireylerde ağrı, depresyon, anksiyete ve fonksiyonel bağımsızlık ile yaşam kalitesi arasındaki ilişki

Kronik fiziksel özürlü bireylerde ağrı, depresyon, anksiyete ve fonksiyonel bağımsızlık ile yaşam kalitesi arasındaki ilişki AĞRI 200;22():30-36 KLİNİK ÇALIŞMA - CLINICAL TRIALS Konik fiziksel özülü bieylede ağı, deesyon, anksiyete ve fonksiyonel bağımsızlık ile yaşam kalitesi aasındaki ilişki The elation between health-elated

Detaylı

Bölüm 6: Dairesel Hareket

Bölüm 6: Dairesel Hareket Bölüm 6: Daiesel Haeket Kaama Soulaı 1- Bi cismin süati değişmiyo ise hızındaki değişmeden bahsedilebili mi? - Hızı değişen bi cismin süati değişi mi? 3- Düzgün daiesel haekette cismin hızı değişi mi?

Detaylı

Beethoven ın Opus 14/1 Piyano Sonatının Üçüncü Muvmanına İlişkin Motifsel Yapı Analizi

Beethoven ın Opus 14/1 Piyano Sonatının Üçüncü Muvmanına İlişkin Motifsel Yapı Analizi G.Ü. Gazi Eğitim Fakltesi Degisi Cilt 22, Sayı 2 (2002) 163-179 Beethoven ın Ous 14/1 Piyano Sonatının Üçnc Muvmanına İlişkin Motifsel Yaı nalizi nalysis of motific stuctue elated to the thid movement

Detaylı

The Explication of Primary School Students Perfectionist Properties with Irrational Beliefs

The Explication of Primary School Students Perfectionist Properties with Irrational Beliefs Elementay Education Online, 8(3), 720-728, 2009. lköetim Online, 8(3), 720-728, 2009. [Online]: http://ilkogetim-online.og.t The Explication of Pimay School Students Pefectionist Popeties with Iational

Detaylı

SİSTEM MODELLEME VE OTOMATİK KONTROL FİNAL/BÜTÜNLEME SORU ÖRNEKLERİ

SİSTEM MODELLEME VE OTOMATİK KONTROL FİNAL/BÜTÜNLEME SORU ÖRNEKLERİ SİSTEM MODELLEME VE OTOMATİK KONTROL FİNAL/BÜTÜNLEME SORU ÖRNEKLERİ.Gup: Vize sou önekleindeki son gup (Routh-Huwitz testi) soula dahildi. Bunla PID soulaıyla bilikte de soulabili..) Tansfe fonksiyonu

Detaylı

Bölüm 5 Olasılık ve Olasılık Dağılışları. Doç.Dr. Suat ŞAHİNLER

Bölüm 5 Olasılık ve Olasılık Dağılışları. Doç.Dr. Suat ŞAHİNLER Bölüm 5 Olasılık ve Olasılık Dağılışlaı Doç.D. Suat ŞAHİNLE Olasılık ve Olasılık Dağılışlaı Olasılık: Eşit saşla meydaa gele tae olayda A taesi A olayı olsu. Bu duumda A olayıı meydaa gelme olasılığı;

Detaylı

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ TRİBOLOJİ LABORATUARI DENEY FÖYÜ

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ TRİBOLOJİ LABORATUARI DENEY FÖYÜ SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ TRİBOLOJİ LABORATUARI DENEY FÖYÜ DENEY ADI RADYAL KAYMALI YATAKLARDA SÜRTÜNME KUVVETİNİN ÖLÇÜLMESİ DERSİN ÖĞRETİM ÜYESİ YRD.DOÇ.DR.

Detaylı

A Research on defining the factor structures of tests used at secondary schools student selection and placement test

A Research on defining the factor structures of tests used at secondary schools student selection and placement test Elementay Education Online, 6(3), 397-410, 2007. lköetim Online, 6(3), 397-410, 2007. [Online]: http://ilkogetim-online.og.t A Reseach on defining the facto stuctues of tests used at seconday schools student

Detaylı

Kronik Engelli Çocuğa Sahip Annelerde Stres-Kaygı ve Yorgunluk Düzeylerinin Yaşam Kalitesi Üzerine Etkisi

Kronik Engelli Çocuğa Sahip Annelerde Stres-Kaygı ve Yorgunluk Düzeylerinin Yaşam Kalitesi Üzerine Etkisi Sağlık ve Tolum Yıl:26, Sayı: 2 Mayıs-Ağustos 206 ARAŞTIRMA / Reseach Aticles Konik Engelli Çocuğa Sahi Annelede Stes-Kaygı ve Yogunluk Düzeyleinin Yaşam Kalitesi Üzeine Etkisi The Effect of Fatigue and

Detaylı

Fatih KANA 1 TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÜSTBİLİŞ FAKINDALIK DÜZEYLERİ

Fatih KANA 1 TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÜSTBİLİŞ FAKINDALIK DÜZEYLERİ Akademik Sosyal Aaştımala Degisi, Yıl: 3, Sayı: 17, Eylül 2015, s. 66-81 Fatih KANA 1 TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÜSTBİLİŞ FAKINDALIK DÜZEYLERİ Özet Bu aaştımanın amacı Tükçe öğetmeni adaylaının üstbilişsel

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. E-Posta: Telefon: +90 (312) Derece Alan Kurum Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi

ÖZGEÇMİŞ. E-Posta: Telefon: +90 (312) Derece Alan Kurum Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi ÖZGEÇMİŞ ARŞ. GÖR. DR. DENİZ KURT E-Posta: denizkurt@hacettepe.edu.tr Telefon: +90 (312) 297 6450 Adres: Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 06800, Beytepe Ankara Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum

Detaylı

THE SCALE FOR TENDENCIES OF USING ALTERNATIVE ASSESSMENT APPROACHES: RELIABILITY AND VALIDITY STUDIES

THE SCALE FOR TENDENCIES OF USING ALTERNATIVE ASSESSMENT APPROACHES: RELIABILITY AND VALIDITY STUDIES THE SCALE FOR TENDENCIES OF USING ALTERNATIVE ASSESSMENT APPROACHES: RELIABILITY AND VALIDITY STUDIES Sevilay Kilmen İlke Kösteelioğlu Meltem Kösteelioğlu Abstact In this eseach, the pupose was to develop

Detaylı

Fatih Projesi Çerçevesinde Ortaokul Öğrencilerinin EtkileĢimli Tahtaya Yönelik GörüĢlerinin Farkli DeğiĢkenlere Göre Ġncelenmesi

Fatih Projesi Çerçevesinde Ortaokul Öğrencilerinin EtkileĢimli Tahtaya Yönelik GörüĢlerinin Farkli DeğiĢkenlere Göre Ġncelenmesi Fatih Pojesi Çeçevesinde Otaokul Öğencileinin EtkileĢimli Tahtaya Yönelik GöüĢleinin Fakli DeğiĢkenlee Göe Ġncelenmesi Yd. Doç D. Agah Tuğul KORUCU, Mustafa Mücahit GÜDOĞDU 2, Ġsmail Fatih YAVUZASLA ecmettin

Detaylı

EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÇOKBOYUTLU İŞ ETİĞİ VE ÖRGÜTSEL ADANMIŞLIK

EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÇOKBOYUTLU İŞ ETİĞİ VE ÖRGÜTSEL ADANMIŞLIK XIII. Ulusal Eğitim Bilimlei Kuultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Ünivesitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÇOKBOYUTLU İŞ ETİĞİ VE ÖRGÜTSEL ADANMIŞLIK Pof.D.Cevat CELEP Yd.Doç.D.Şöheyda DOYURAN

Detaylı

SENKRON RELÜKTANS MAKİNASININ ANALİZİ

SENKRON RELÜKTANS MAKİNASININ ANALİZİ SENKRON REÜKTANS MAKİNASNN ANAİZİ Esoy BEŞER 1 H.Taık DURU 2 Sai ÇAMUR 3 Biol ARİFOĞU 4 Esa KANDEMİR 5 Elektik Mühendisliği Bölümü Mühendislik Fakültesi Koeli Ünivesitesi, Vezioğlu Kampusü, 411, Koeli

Detaylı

ARAÇ YOL YÜKLERİNİN DIŞ DİKİZ AYNAYA ETKİLERİ VE DIŞ DİKİZ AYNA TİTREŞİM PARAMETRELERİNİN İNCELENMESİ

ARAÇ YOL YÜKLERİNİN DIŞ DİKİZ AYNAYA ETKİLERİ VE DIŞ DİKİZ AYNA TİTREŞİM PARAMETRELERİNİN İNCELENMESİ OTEKON 4 7 Otomotiv Teknolojilei Kongesi 6 7 Mayıs 04, BURSA ARAÇ YOL YÜKLERİNİN DIŞ DİKİZ AYNAYA ETKİLERİ VE DIŞ DİKİZ AYNA TİTREŞİM PARAMETRELERİNİN İNCELENMESİ Basi ÇALIŞKAN *, İan KAMAŞ *, Tane KARSLIOĞLU

Detaylı

Mekanik olayları ölçmekte ya da değerlendirmekte kullanılan matematiksel büyüklükler:

Mekanik olayları ölçmekte ya da değerlendirmekte kullanılan matematiksel büyüklükler: VEKTÖRLER KT 1 Mekanik olaylaı ölçmekte ya da değelendimekte kullanılan matematiksel büyüklükle: Skale büyüklük: sadece bi sayısal değei tanımlamakta kullanılı, pozitif veya negatif olabili. Kütle, hacim

Detaylı

Öğr. Elemanı: Dr. Mustafa Cumhur AKBULUT

Öğr. Elemanı: Dr. Mustafa Cumhur AKBULUT Üite 9: Koelasyo Öğ. Elemaı: D. Mustafa Cumhu AKBULUT 9.Üite Koelasyo 2 Üitede Ele Alıa Koula 9. Koelasyo 9.1. Değişkele Aasıdaki İlişkile 9.2. Koelasyo katsayısı 9.Üite Koelasyo 3 Koelasyo Buda öceki

Detaylı

Dairesel Hareket. Düzgün Dairesel Hareket

Dairesel Hareket. Düzgün Dairesel Hareket Daiesel Haeket Daiesel haeket, sabit bi mekez etafında olan ve yaıçapın değişmediği haekete deni. Daiesel haekette hız vektöünün büyüklüğü değişmese de haeketin doğası geeği, yönü haeket boyunca süekli

Detaylı

Sonlu Elemanlar Yöntemiyle Yumuşak Polietilen Bir Silindirik Borunun Gerilme Analizi

Sonlu Elemanlar Yöntemiyle Yumuşak Polietilen Bir Silindirik Borunun Gerilme Analizi Uludag.Üniv.Zi.Fak.Deg., 25) 19: 23-36 Sonlu Elemanla Yöntemiyle Yumuşak Polietilen Bi Silindiik Bounun Geilme Analizi Muhaem ZEYTİNOĞLU * ÖZET Taım, anayii ve konut ektöünde kullanılan, ıvı ve gaz iletim

Detaylı

BELİRT! TARAMA LİSTESİ (SCL.90-R) NİN GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİĞİ ÖZET

BELİRT! TARAMA LİSTESİ (SCL.90-R) NİN GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİĞİ ÖZET PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK DERGİSİ CİLT : 1, SAYI : 2, EYLÜL 1931 BELİRT! TARAMA LİSTESİ (SCL.90-R) NİN GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİĞİ Yd. Doç. D. Mustafa KILIÇ* ÖZET Bu çalışmada amaç, Beliti Taama Listesi

Detaylı

En Küçük Kareler Ve Toplam En Küçük Kareler Yöntemleri İle Deformasyon Analizi

En Küçük Kareler Ve Toplam En Küçük Kareler Yöntemleri İle Deformasyon Analizi En Küçük Kaele Ve oplam En Küçük Kaele Yöntemlei İle Defomasyon nalizi Mustafa CR,evfik YN, Ohan KYILMZ Özet u çalışmada, oplam En Küçük Kaele (EKK) yönteminin defomasyon analizinde uygulanması, elde edilen

Detaylı

GEBELERİN DUYGUSAL ZEKÂLARI İLE PRENATAL BAĞLANMA DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

GEBELERİN DUYGUSAL ZEKÂLARI İLE PRENATAL BAĞLANMA DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ ARAŞTIRMA Anadolu Hemşielik ve Sağlık Bilimlei Degisi, 2016;19:4 GEBELERİN DUYGUSAL ZEKÂLARI İLE PRENATAL BAĞLANMA DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Gülüza BUKO* Hava ÖZKAN** Alınış Taihi:11.08.2016 Kabul Taihi:

Detaylı

Sağlık bakım organizasyonları yapı, süreç ve yönetim. Klinik Yönetişim İklimi Ölçeğinin (KYİÖ) Türkçe Geçerlilik ve Güvenilirliği

Sağlık bakım organizasyonları yapı, süreç ve yönetim. Klinik Yönetişim İklimi Ölçeğinin (KYİÖ) Türkçe Geçerlilik ve Güvenilirliği ARAŞTIRMA YAZISI / ORIGINAL ARTICLE Hemşielik Esaslaı / Nusing Fundamentals Acıbadem Ünivesitesi Sağlık Bilimlei Degisi Cilt: 5 Sayı: 3 Temmuz 2014 Klinik Yönetişim İklimi Ölçeğinin (KYİÖ) Tükçe Geçelilik

Detaylı

PRATİK BİLGİLER SOSYAL GÜVENLİK

PRATİK BİLGİLER SOSYAL GÜVENLİK PRATİK BİLGİLER SOSYAL GÜVENLİK 6331 SAYILI İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ KANUNUNA GÖRE UYGULANACAK İDARİ PARA CEZALARI (2018) 2018 Yılında Uygulanacak Miktaı (TL) (Yeniden Değeleme Oanı %14.47) MADDE 4 - İşveenin

Detaylı

Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi

Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi Afyon Kocatee Ünivesitesi Fen ve Mühendislik Bilimlei Degisi Afyon Kocatee Univesity Jounal of Science and Engineeing AKÜ FEMÜBİD 7 (207) 0330 (899-905) AKU J. Sci. Eng. 7 (207) 0330 (899-905) DOI: 0.5578/fmbd.66209

Detaylı

ÜNİTE FİZİKSEL GELİŞİMİ DEĞERLENDİRME ÇOCUK GELİŞİMİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Doç. Dr. Birol ALVER

ÜNİTE FİZİKSEL GELİŞİMİ DEĞERLENDİRME ÇOCUK GELİŞİMİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Doç. Dr. Birol ALVER FİZİKSEL GELİŞİMİ DEĞERLENDİRME İÇİNDEKİLER Fiziksel Gelişimin Değerlendirilmesi Boy Uzunluğuna İlişkin Persentil Eğrileri Kiloya İlişkin Persentil Eğrileri Baş Çevresi Uzunluğuna İlişkin Persentil Eğrileri

Detaylı

BÖLÜM 5 İDEAL AKIŞKANLARDA MOMENTUMUN KORUNUMU

BÖLÜM 5 İDEAL AKIŞKANLARDA MOMENTUMUN KORUNUMU BÖLÜM 5 İDEAL AKIŞKANLARDA MOMENTUMUN KORUNUMU Linee İmpuls-Momentum Denklemi Haeket halinde bulunan bi cismin hehangi bi andaki doğusal hızı, kütlesi m olsun. Eğe dt zaman aalığında cismin hızı değişiyosa,

Detaylı

OPTİMUM RADAR PARAMETRELERİNİN SÜREKLİ GENETİK ALGORİTMA YARDIMIYLA KARIŞTIRMA ORTAMINDA RADAR MENZİLİNİN MAKSİMİZE EDİLMESİ İÇİN BELİRLENMESİ

OPTİMUM RADAR PARAMETRELERİNİN SÜREKLİ GENETİK ALGORİTMA YARDIMIYLA KARIŞTIRMA ORTAMINDA RADAR MENZİLİNİN MAKSİMİZE EDİLMESİ İÇİN BELİRLENMESİ Optimum ada Paameteleinin Süekli Genetik Algoitma Yadımıyla Kaıştıma Otamında ada Menzilinin Maksimize Edilmesi İçin Belilenmesi HAVACILIK VE UZAY TEKNOLOJİLEİ DEGİSİ TEMMUZ 2004 CİLT 1 SAYI 4 (41-46)

Detaylı

VİDALAR VE CIVATALAR. (DĐKKAT!! Buradaki p: Adım ve n: Ağız Sayısıdır) l = n p

VİDALAR VE CIVATALAR. (DĐKKAT!! Buradaki p: Adım ve n: Ağız Sayısıdır) l = n p VİDALA VE CIVAALA d : Miniu, inö yada diş dibi çapı (=oot) d : Otalaa, noinal çap yada böğü çapı (=ean) d : Maksiu, ajö çap, diş üstü çapı λ : Helis açısı p : Adı (p=pitch) l (hatve): Civatanın bi ta dönüşüne

Detaylı

2013 2013 LYS LYS MATEMATİK Soruları

2013 2013 LYS LYS MATEMATİK Soruları LYS LYS MATEMATİK Soulaı. LYS 5. LYS ( + a ) = 8 < < olmak üzee, olduğuna öe, a kaçtı? I. A) D) II. + III. (.) ifadeleinden hanileinin değei neatifti? A) Yalnız I Yalnız II Yalnız III D) I ve III II ve

Detaylı

TMMOB ELEKTRİK MÜHENDİSLERİ ODASI ELEKTRİK TESİSLERİNDE TOPRAKLAMA ÖLÇÜMLERİ VE ÖLÇÜM SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

TMMOB ELEKTRİK MÜHENDİSLERİ ODASI ELEKTRİK TESİSLERİNDE TOPRAKLAMA ÖLÇÜMLERİ VE ÖLÇÜM SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ TMMOB ELEKTİK MÜHENDİSLEİ ODASI ELEKTİK TESİSLEİNDE TOPAKLAMA ÖLÇÜMLEİ VE ÖLÇÜM SONUÇLAININ DEĞELENDİİLMESİ Not : Bu çalışma Elk.Y.Müh. Tane İİZ ve Elk.Elo.Müh. Ali Fuat AYDIN taafından Elektik Mühendislei

Detaylı

Ekon 321 Ders Notları 2 Refah Ekonomisi

Ekon 321 Ders Notları 2 Refah Ekonomisi Ekon 321 Des Notlaı 2 Refah Ekonoisi Refah Ekonoisinin Biinci Teel Teoei: İdeal işleyen bi sebest piyasa ekanizası kaynaklaın en etkin (optiu) bi şekilde dağılasını sağla. Topla net fayda (Topla Fayda-

Detaylı

FİZ101 FİZİK-I. Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi Kimya Bölümü B Grubu 3. Bölüm (Doğrusal Hareket) Özet

FİZ101 FİZİK-I. Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi Kimya Bölümü B Grubu 3. Bölüm (Doğrusal Hareket) Özet FİZ11 FİZİK-I Ankaa Üniesitesi Fen Fakültesi Kimya Bölümü B Gubu 3. Bölüm (Doğusal Haeket) Özet.1.14 Aysuhan Ozansoy Haeket Nedi? Mekanik; kuetlei e onlaın cisimle üzeine etkileini inceleyen fizik dalıdı

Detaylı

3. EŞPOTANSİYEL VE ELEKTRİK ALAN ÇİZGİLERİ AMAÇ. Bir çift elektrot tarafından oluşturulan elektrik alan ve eş potansiyel çizgilerini görmek.

3. EŞPOTANSİYEL VE ELEKTRİK ALAN ÇİZGİLERİ AMAÇ. Bir çift elektrot tarafından oluşturulan elektrik alan ve eş potansiyel çizgilerini görmek. 3. EŞPOTNSİYEL VE ELEKTRİK LN ÇİZGİLERİ MÇ i çift elektot taafından oluştuulan elektik alan ve eş potansiyel çizgileini gömek. RÇLR Güç kaynağı Galvanomete Elektot (iki adet) Pob (iki adet) İletken sıvı

Detaylı

Latex 3000 Yazıcı serisi. Kurulum Yerini Hazırlama Denetim Listesi

Latex 3000 Yazıcı serisi. Kurulum Yerini Hazırlama Denetim Listesi Latex 3000 Yazıcı seisi Kuulum Yeini Hazılama Denetim Listesi Telif Hakkı 2015 HP Development Company, L.P. 2 Yasal bildiimle Bu belgede ye alan bilgile önceden habe veilmeksizin değiştiilebili. HP üün

Detaylı

TG 8 ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK

TG 8 ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN İLGİSİ TESTİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TG ÖAT İLKÖĞRETİM MATEMATİK u testlein he hakkı saklıdı. Hangi amaçla olusa olsun, testlein tamamının veya bi

Detaylı

Prof. Dr. Serap NAZLI

Prof. Dr. Serap NAZLI Prof. Dr. Serap NAZLI Eserler Listesi (2014) A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler: A1. Nazlı, S. (2006). Comprehensive Guidance and Counselling Programme Practices in Turkey. Mediterranean

Detaylı

ASTRONOTİK DERS NOTLARI 2014

ASTRONOTİK DERS NOTLARI 2014 YÖRÜNGE MEKANİĞİ Yöüngeden Hız Hesabı Küçük bi cismin yöüngesi üzeinde veilen hehangi bi noktadaki hızı ve bu hızın doğultusu nedi? Uydu ve çekim etkisinde bulunan cisim (Ye, gezegen, vs) ikili bi sistem

Detaylı

Sato Test Kuramı Yöntemleriyle Farklı Örneklemlerden Elde Edilen Madde Parametrelerinin Tutarlılığının İncelenmesi

Sato Test Kuramı Yöntemleriyle Farklı Örneklemlerden Elde Edilen Madde Parametrelerinin Tutarlılığının İncelenmesi ISSN: 1309 6575 Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değelendime Degisi 2016; 7(1);170-181 Sato Test Kuamı Yöntemleiyle Faklı Öneklemleden Elde Edilen Madde Paameteleinin Tutalılığının İncelenmesi Examination

Detaylı

KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ ÖRNEKLER BİR KUYRUK SİSTEMİNİN ÖRNEKLER

KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ ÖRNEKLER BİR KUYRUK SİSTEMİNİN ÖRNEKLER KUYRUK SİSTEMİ VE SİSTEM SİMULASYONU 5. KUYRUK SİSTEMLERİ Bi kuyuk sistemi; hizmet veen bi veya biden fazla sevise sahipti. Sisteme gelen müşteile tüm sevislei dolu bulusa, sevisin önündeki kuyuğa ya da

Detaylı

Özgün Araştırma/Original Investigation. Yavuz AYAR 1 Alparslan ERSOY 1 Emel IŞIKTAŞ SAYILAR 1 Ayten YILMAZ 2 Mehmet Fethullah AYDIN 2

Özgün Araştırma/Original Investigation. Yavuz AYAR 1 Alparslan ERSOY 1 Emel IŞIKTAŞ SAYILAR 1 Ayten YILMAZ 2 Mehmet Fethullah AYDIN 2 doi: 10.5262/tndt.2015.1001.14 Özgün Aaştıma/Oiginal Investigation Böbek Alıcılaında Deesyon, Kaygı ve Yaşam Kalitesinin Değelendiilmesi Evaluation of Deession, Anxiety and Life Quality in Kidney Tanslant

Detaylı

5 ÖABT / MTL ORTAÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TG. 678 ( sin + cos )( sin- cos )( sin+ cos ) lim sin- cos " = lim ( sin+ cos ) = bulunu. ". # # I = sin d = sin sin d sin = u sin d = dv du = sin : cos

Detaylı

Öğrenci No: Ürünler Masa Sandalye Kitaplık İşçilik süresi (saat/adet) Talep miktarı (adet)

Öğrenci No: Ürünler Masa Sandalye Kitaplık İşçilik süresi (saat/adet) Talep miktarı (adet) Oman Endüsti Mühendisliği ölümü TESİS PLNLM asınav 14.11.2016 15:00 Öğenci No: İmza dı Soyadı: SORU 1. ltenatif işletme büyüklükleinin optimum kapasiteye göe aşıı veya eksik olmasının işletme açısından

Detaylı

KAN TESTLERİ İLE DMFT SKORLARI, MİKROBİYOLOJİK SAYIM VE TÜKÜRÜĞÜN TAMPONLAMA KAPASİTESİ ARASINDAKİ KORELASYON

KAN TESTLERİ İLE DMFT SKORLARI, MİKROBİYOLOJİK SAYIM VE TÜKÜRÜĞÜN TAMPONLAMA KAPASİTESİ ARASINDAKİ KORELASYON Atatük Üniv. Diş Hek. Fak. Deg. J Dent Fac Atatük Uni Aaştıma/ Reseach ÖZTUNÇ, Aticle KELEŞ, KAN TESTLERİ İLE DMFT SKORLARI, MİKROBİYOLOJİK SAYIM VE TÜKÜRÜĞÜN TAMPONLAMA KAPASİTESİ ARASINDAKİ KORELASYON

Detaylı

ÜNİFORM OLMAYAN İÇ ISI ÜRETİMİ ETKİSİNDE UÇLARI SABİT BİR SİLİNDİRDE ELASTİK-PLASTİK GERİLME ANALİZİ

ÜNİFORM OLMAYAN İÇ ISI ÜRETİMİ ETKİSİNDE UÇLARI SABİT BİR SİLİNDİRDE ELASTİK-PLASTİK GERİLME ANALİZİ Gazi Üniv. Müh. Mim. Fak. De. J. Fac. Eng. Ach. Gazi Univ. Cilt 8, No 4, 33-44, 003 Vol 8, No 4, 33-44, 003 ÜNİFORM OLMAYAN İÇ ISI ÜRETİMİ ETKİSİNDE UÇLARI SABİT BİR SİLİNDİRDE ELASTİK-PLASTİK GERİLME

Detaylı

Bölüm 5 Manyetizma. Prof. Dr. Bahadır BOYACIOĞLU

Bölüm 5 Manyetizma. Prof. Dr. Bahadır BOYACIOĞLU ölüm 5 Manyetizma Pof. D. ahadı OYACOĞLU Manyetizma Manyetik Alanın Tanımı Akım Taşıyan İletkene Etkiyen Kuvvet Düzgün Manyetik Alandaki Akım İlmeğine etkiyen Tok Yüklü bi Paçacığın Manyetik Alan içeisindeki

Detaylı

Yakın Yer Uydularının Duyarlı Yörüngelerinin Belirlenmesi

Yakın Yer Uydularının Duyarlı Yörüngelerinin Belirlenmesi TMMOB Haita ve Kadasto Mühendislei Odası, 5. Tükiye Haita Bilimsel ve Teknik Kuultayı, 25 28 Mat 25, Ankaa. Yakın Ye Uydulaının Duyalı Yöüngeleinin Belilenmesi Sekan Doğanalp *, Aydın Üstün 2 Necmettin

Detaylı

FONKSİYONEL DERECELENDİRİLMİŞ DÖNEN SİLİNDİRLERDE ELASTİK GERİLME ANALİZİ

FONKSİYONEL DERECELENDİRİLMİŞ DÖNEN SİLİNDİRLERDE ELASTİK GERİLME ANALİZİ XVIII. ULUSAL MEKANİK KONGRESİ 6-30 Ağustos 013, Celal Baya Ünivesitesi, Manisa FONKSİYONEL DERECELENDİRİLMİŞ DÖNEN SİLİNDİRLERDE ELASTİK GERİLME ANALİZİ Ali Kuşun *, Eme Kaa *, Halil Aykul *, Muzaffe

Detaylı

SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ

SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMLERİ KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ Bi kuyuk sistemi; hizmet veen bi veya biden fazla sevise sahipti. Sisteme gelen müşteile tüm sevislei dolu bulusa, sevisin önündeki kuyuğa

Detaylı

ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ MATEMATİK

ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ MATEMATİK ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ MATEMATİK DENEME SINAVI ÇÖZÜMLERİ ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ DENEME SINAVI / çözümlei. DENEME. Veile öemelede yalız III kesi olaak doğudu. Bu edele doğu cevap seçeeği B di..

Detaylı

The Psychometric Properties of the Parent, Teacher and Student Versions of the Study Skills Scale

The Psychometric Properties of the Parent, Teacher and Student Versions of the Study Skills Scale Ankaa Univesity, Jounal of Faculty of Educational Sciences, yea: 2008, vol: 41, no: 2, 293-321 The Psychometic Popeties of the Paent, Teache and Student Vesions of the Study Skills Scale Sema KANER * A.

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Telefon: Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017 Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi

ÖZGEÇMİŞ. Telefon: Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017 Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi ÖZGEÇMİŞ Arş. Gör. Dr. E. Helin Yaban E-Posta: hyaban@hacettepe.edu.tr Telefon: 312 297 83 25 Adres: Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 06800 Beytepe/ANKARA Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017

Detaylı

Çalışma Hayatında Psikolojik Sorunlar. Doç. Dr. Ersin KAVİ

Çalışma Hayatında Psikolojik Sorunlar. Doç. Dr. Ersin KAVİ Çalışma Hayatında Psikolojik Sorunlar Doç. Dr. Ersin KAVİ Davranış Nedir? İnsan hem içten,hem dıştan gelen uyarıcıların karmaşık etkisi (güdü) ile faaliyete geçer ve birtakım hareketlerde (tepki) bulunur.

Detaylı

Ankara Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Ankara Aysuhan OZANSOY

Ankara Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Ankara Aysuhan OZANSOY FİZ11 FİZİK Ankaa Üniesitesi Diş Hekimliği Fakültesi Ankaa Aysuhan OZANSOY Bölüm-III : Doğusal (Bi boyutta) Haeket 1. Ye değiştime e Haeketin Tanımı 1.1. 1 Mekanik Nedi? 1.. Refeans çeçeesi, Konum, Ye

Detaylı

BÖLÜM 2 KORUNUM DENKLEMLERİ

BÖLÜM 2 KORUNUM DENKLEMLERİ BÖLÜM KORUNUM DENKLEMLERİ.-Uzayda sabit konumlu sonlu kontol hacmi.- Debi.3- Haeketi takiben alınmış tüev.4- üeklilik denklemi.5- Momentum denklemi.6- Eneji Denklemi.7- Denklemlein bilançosu Kounum Denklemlei

Detaylı

Grup içi Korelasyon Katsay ıs ı n ın Örnekleme Da ğı l ım ı

Grup içi Korelasyon Katsay ıs ı n ın Örnekleme Da ğı l ım ı TARIM B İ L İ MLERI DERG İ S İ 000, 6 (1), 83-91 Gup içi Koelasyon Katsay ıs ı n ın Önekleme Da ğı l ım ı Ensa BAŞPINAR' Fiket GÜRBÜZ' Geli ş Taihi: 0.09.1999 Özet: Bu çal ışmada, gup içi koelasyon katsay

Detaylı

Hemşirelerin Mesleki Değerlerinin Bireyselleştirilmiş Bakım Algıları ile İlişkisi*

Hemşirelerin Mesleki Değerlerinin Bireyselleştirilmiş Bakım Algıları ile İlişkisi* F.N. Hem. Deg (2015) Cilt 23 - Sayı 1: 32-40 ISSN 2147-4923 Aaştıma Yazısı Hemşielein Mesleki Değeleinin Bieyselleştiilmiş Bakım Algılaı ile İlişkisi* Relation of Pofessional Values of the Nuses with Thei

Detaylı

Türk Tarım - Gıda Bilim ve Teknoloji Dergisi

Türk Tarım - Gıda Bilim ve Teknoloji Dergisi Tük Taım Gıda Bilim ve Teknoloji Degisi, 4(9): 743-747, 2016 Tük Taım - Gıda Bilim ve Teknoloji Degisi www.agifoodscience.com Tük Bilim ve Teknolojisi Kahveengi Yumutacı Saf Hatlada Bazı Yumuta Kalite

Detaylı

FONKSİYONEL DERECELENDİRİLMİŞ SİLİNDİRLERDE TERMAL ELASTİK GERİLME ANALİZİ

FONKSİYONEL DERECELENDİRİLMİŞ SİLİNDİRLERDE TERMAL ELASTİK GERİLME ANALİZİ XVIII. ULUSAL MEKANİK KONGRESİ 6-30 Ağustos 013, Celal Baya Ünivesitesi, Manisa FONKSİYONEL DERECELENDİRİLMİŞ SİLİNDİRLERDE TERMAL ELASTİK GERİLME ANALİZİ Ali Kuşun *, Eme Kaa *, Halil Aykul *, Muzaffe

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikoloji RPD 101 Not III Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Kişilik Gelişimi Kişilik Nedir? *Kişilik, bireyin iç ve dış çevresiyle kurduğu, diğer bireylerden ayırt edici,

Detaylı

SAE 10, 20, 30 ve 40 d = 200 mm l = 100 mm W = 32 kn N = 900 d/dk c = mm T = 70 C = 2. SAE 10 için

SAE 10, 20, 30 ve 40 d = 200 mm l = 100 mm W = 32 kn N = 900 d/dk c = mm T = 70 C = 2. SAE 10 için ÖRNEK mm çapında, mm uzunluğundaki bi kaymalı yatakta, muylu 9 d/dk hızla dönmekte ve kn bi adyal yükle zolanmaktadı. Radyal boşluğu. mm alaak SAE,, ve yağlaı için güç kayıplaını hesaplayınız. Çalışma

Detaylı

International Journal of Academic Value Studies (Javstudies) ISSN: Vol: 3, Issue: 15, pp

International Journal of Academic Value Studies (Javstudies) ISSN: Vol: 3, Issue: 15, pp Intenational Jounal of Academic Value Studies (Javstudies) ISSN:2149-8598 Vol: 3, Issue: 15,. 107-113 www.javstudies.com Javstudies@gmail.com Discilines: Business Administation, Economy, Econometics, Finance,

Detaylı

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii YAZARLAR HAKKINDA... iv 1. ÜNİTE EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 Giriş... 2 Eğitim Psikolojisi ve Öğretmen... 3 Eğitim Psikolojisi... 3 Bilim... 6 Psikoloji... 8 Davranış... 9 Eğitim...

Detaylı

DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE. 1 Dersin Adı: PSI Dersin Kodu: Gelişim Psikolojisi (Sosyoloji) 3 Dersin Türü: Zorunlu. 4 Dersin Seviyesi: Lisans

DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE. 1 Dersin Adı: PSI Dersin Kodu: Gelişim Psikolojisi (Sosyoloji) 3 Dersin Türü: Zorunlu. 4 Dersin Seviyesi: Lisans DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE 1 Dersin Adı: PSI 1074 2 Dersin Kodu: Gelişim Psikolojisi (Sosyoloji) 3 Dersin Türü: Zorunlu 4 Dersin Seviyesi: Lisans 5 Dersin Verildiği Yıl: 1 6 Dersin Verildiği Yarıyıl: Bahar/II.yarıyıl

Detaylı

YX = b X +b X +b X X. YX = b X +b X X +b X. katsayıları elde edilir. İlk olarak denklem1 ve denklem2 yi ele alalım ve b

YX = b X +b X +b X X. YX = b X +b X X +b X. katsayıları elde edilir. İlk olarak denklem1 ve denklem2 yi ele alalım ve b Kadelen Bisküvi şiketinin on şehideki eklam statejisi Radyo-TV ve Gazete eklamı olaak iki şekilde geçekleşmişti. Bu şehiledeki satış, Radyo-TV ve Gazete eklam veilei izleyen tabloda veilmişti. Şehi No

Detaylı

Hemodiyaliz Yapılan Kronik Böbrek Hastalarında Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışlarının Değerlendirilmesi

Hemodiyaliz Yapılan Kronik Böbrek Hastalarında Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışlarının Değerlendirilmesi Osmangazi Tı Degisi/Osmangazi Jounal of Medicine, 2016;38: x-xx DOI: htt://dx.doi.og/10.20515/otd.54752 ORJİNAL MAKALE / ORGINAL ARTICLE Hemodiyaliz Yaılan Konik Böbek Hastalaında Sağlıklı Yaşam Biçimi

Detaylı

Bölüm 6: Newton un Hareket Yasalarının Uygulamaları:

Bölüm 6: Newton un Hareket Yasalarının Uygulamaları: (Kimya Bölümü A Gubu 17.11.016) Bölüm 6: Newton un Haeket Yasalaının Uygulamalaı: 1. Bazı Sabit Kuetle 1.1. Yeçekimi 1.. Geilme 1.3. Nomal Kuet. Newton un I. Yasasının Uygulamalaı: Dengedeki Paçacıkla

Detaylı

DEĞİŞKEN KALINLIKLI DÖNEL SİMETRİK DAİRESEL PLAKLARIN DOĞRUSAL OLMAYAN ANALİZİ

DEĞİŞKEN KALINLIKLI DÖNEL SİMETRİK DAİRESEL PLAKLARIN DOĞRUSAL OLMAYAN ANALİZİ XIX. ULUSAL MEKANİK KONGRESİ 24-28 Ağustos 215, Kaadeniz Teknik Ünivesitesi, Tabzon DEĞİŞKEN KALINLIKLI DÖNEL SİMETRİK DAİRESEL PLAKLARIN DOĞRUSAL OLMAYAN ANALİZİ Muat Altekin 1, Ali Mecan 2 1,2 İnşaat

Detaylı

BÖLÜM 6. MANEVRA 6.1. GĐRĐŞ

BÖLÜM 6. MANEVRA 6.1. GĐRĐŞ ÖÜM 6. MANEVRA 6.. GĐRĐŞ üm deniz aaçlaı için temel dizayn geekleinden biisi yeteli manea kabiliyetine sahip olmaktı. Manea kabiliyeti temel olaak geminin istenen bi yönde kontollü şekilde yön değiştiebilmesini

Detaylı

Araştırma. Şükrü ÇEKİÇ *, Zeynep KARAKAŞ **, Kıvanç YALIN ***, Ahmet Kaya BİLGE ***, Rukiye EKER ÖMEROĞLU ****

Araştırma. Şükrü ÇEKİÇ *, Zeynep KARAKAŞ **, Kıvanç YALIN ***, Ahmet Kaya BİLGE ***, Rukiye EKER ÖMEROĞLU **** Çocuk Degisi 12(3):125-131, 2012 doi:10.5222/j.child.2012.125 Aaştıma Talasemi Majo lu Hastalada QT Disesiyonu ve Kal Hızı Değişkenliğinin ile İlişkisi: Yüksek Kal Demi Yükünden Çok Sematovagal Disegulasyonu

Detaylı