Dil-Tarih ilişkisi Bağlamında Osmanlı Türklerinde Arapça Tarih Yazıcılığı

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Dil-Tarih ilişkisi Bağlamında Osmanlı Türklerinde Arapça Tarih Yazıcılığı"

Transkript

1 ljfdxj..vi (2005), sayı I, s Dl-Tarh lşks Bağlamında Osmanlı Türklernde Arapça Tarh Yazıcılığı (XVI. ve XVII. Yüzyıl Örnekleryle) EYÜP BAŞ DR., ANKARAÜ. İLAHİYATFAKÜLTESİ e-mal: abstract Hstory-Wrtng n Arabc n the Context of Language-Hstory Relatonshp n the Ottornan Turks (Wth Speclal Reference to 16'band 17'b Century Examples). Ottoman State, thanks to ts Islamc dentty, nteracted wth cultures of varous other Muslm natons snce ts ncepton. Ottoman Turks, who had ths nteraeton most n the area of language, used Arabc as the medum of nstructon at the madrasa. Even though Persan was domnant n lterature, they generally used Arabc n the r scentfc works, especally n the feld of Islamc scences. Ths study focused on the examples wrtten n the 16'" and 17'" centures because of the fact that the nteracton mentoned above was felt most ntensvely n that perod. The study concludes that t was not Arabc -as beng the language of the relgon- that was the most effeetve n choosng t as the language of the text n wrtng a gven book, but t was rather scentfc and personal choces. The fact that, among our examples, excep for Taşköprülüzade who wrote all of hs wrtngs n Arabc, Mustafa Cenab, Katp Çeleb and Müneccmbaşı authored also Turksh books confrms ths concluson. key words Ottoman, Language-Hstory Relatonshp, Arabc, Taşköprülüzade, Müneccmbaşı. Mustafa Cenab, Katp Çeleb, Grş Osmanlı Devlet, kurulduğu coğrafya ve kendnden öncek Türk-İslam devletlernden mras aldığı brtakım özellkler nedenyle, mevcut br Türk-İslam geleneğnn takpçs olmuştur. Özellkle medreselerdek öğretm, mevcut geleneğe bağlı kalınarak Arapça yapılmıştır. Yüzyıllarca devam eden bu süreç, Osmanlıları Arap ve İran kültürleryle yakın temas çersne sokmuştur. Blhassa İstanbul'un feth ve daha sonraları Yavuz Sultan Selm dönemnde Arap toprakları üzernde kurulan hakmyet, bahsedlen etkleşrnn

2 104 AÜFD XLVI (2005), sayı artma eğlm gösterdğ,j öneml dönüm noktaları olmuştur. Söz konusu gelşmelerle yaşanan küitürel etkleşm se en yoğun şeklde "dl" hususunda yaşanmıştır. NetcedJ, dğer blm dallarında olduğu gb tarh alanında da, çok dlllğn tesryıj Türkçe'nn yanı sıra Arapça ve Farsça eserler kaleme alınmıştır. Tarhyazıhıında Türkçe dışında dl kullanımı, br kültür zengnlğ olarak algılanabeceğ gb, tarhn faydacılık lkesyle bağdaşmayan br görüntü olarak da g&rüleblr. Bu çalışmamızda söt. konusu hususu, Osmanlı Türklernce Arapça ola- ~ rak kaleme alınmış tarh eserler çerçevesnde ele almak stedk. Zra ülkemzde gerek müstakl ~r Osmanlı tarhç s üzernde, gerekse Osmanlı tarhçlğn br bütün olar~k değerlendren çalışmalarda, tarhyazımında farklı dllern kullanılmasına lşkn değerlendrmeler hem dağınık hem de yetersz durumdadır. Daha doğrusu tarhyazımında farklı dl kullanımı, üzernde durduğumuz syası ~'e kültürel gelşmeler bazında br değerlendrmeye tab tutulmamıştır. İştejbu nedenle, XVI. ve XVII. yüzyılda Arapça yazılmış bazı tarh eserlernden hareketle, Osmanlı Türklernn tarhyazıcılığını dltarh lşks bağlamındk ele alan br çalışma yapmanın gerekl olduğunu düşündük. Zamanların~n şartlarına göre Arapça yazılmış olmaları doğal karşılanan tarh eserle}n, br makalenn hacmnn elverdğ ölçüde ayrı ayrı değerlendrerek, O~manlı tarh lteratüründek yerlern, Osmanlı Türk toplumuna tarh blnc ve blgs kazandırma noktasındak katkılarını tesbte çalıştık. Bu vesleyle, Osmanlı Devlet'nn klask dönem kapsamında değerlendrlen XVI. ve~xvii.yüzyılların kültürel tarhnn aydınlatılmasına katkıda bulunmak stedk. Öncelkle belrtelrt k, Osmanlılar dönem tarhyazıcılığında ağırlıklı olarak Osmanlı Türkç~s kullanılmıştır. Ancak meseleye dl-tarh lşks noktasından baktığımı~da, dl kullanımının nsanların tarh le rahatlıkla dyaloğa grmelern ergelleyen örneklern de bulunduğunu açıkça görmek- teyz. Blndğ üzere nsanoğluna bahşedlmş en büyük nmetlerden br olan dlde, nsan varlığının' toplum çndek bnlerce yıllık yaşayışının zaman süzgecnden geçerek bllurlaşmış anlam ve özünü bulablmekteyz. Bu bakımdan, on bnlerce k~lme ve şeklden kurulmuş olan dl, yapı ve şleyşnn ayrıntılarına doğn~ nldkçe, nsan, toplum, mllet ve küıtür varlığına hükmeden çok yönlü ;ve dern anlamlı br sstem olarak karşımıza çıkar. Ntelğ ve özellkler tbaryle de her dl, kend kuralları çnde yaşayan ve. gelşen canlı br varlıktır. Insanın ç dünyası le dış dünyasını brbrne bağlayan en öneml araçtfr. Kuşaktan kuşağa aktarılablen ve toplumun çeştl özellklern aksettre~ sosyal br kurumdur. Kültürün koruyuculuğunu ve

3 Ol- Tarh lşks Bağlamında Osmanh Türklernde Arapça Tarh Yazıcdığı ---_ 105 taşıyıcılığını yapan temel varlıktır.! Bu durumda, nsan topluluklarının kendlerne has kültürlernn tarh boyunca öneml, hatta yegane taşıyıcı unsuru ve şartı olan dl le bu toplulukların özgün kültürler, tarh süreç çersnde sahp oldukları bütün brkmler, yan tarhler arasında sıkı br lşknn olduğunu görmemek mkansızdır. Dolayısıyla bütün blmlern nsanlar arasında paylaşımını sağlayan dln, doğalolarak tarh lm açısından da aynı fonksyonu gerçekleştrdğ söyleneblr. Tarh, konusu ve alanı tbaryle -farklı tarh anlayışları olmakla brlkteherkesçe benmsenmş ntelklere sahptr. Akademk kaygılarla şlenmş olsa da, toplum fertlernn büyük oranda lg duyduğu br daldır. Bu lg nedenyle profesyonel br tarhçden farklı olmakla brlkte, sıradan nsanı dah zhnnde kendnce br tarh dünyası kurmaktan hçbr şeyalıkoyamaz. İşte bu noktada pek çok blm dalının tersne, sıradan nsanlara da kolaylıkla htap edeblen tarhn öneml br şlev yerne getrdğ rahatlıkla anlaşılmaktadır. Ancak yaşanılan deneymlerle ç çe olan tarh bu şlev yerne getrrken, yazımında kullanılan dln de topluma yakınlaşma noktasında son derece öneml olduğu göz ardı edlemez. 2 Br tarhyazımında tarhç, üç farklı safhada dln bağlayıcılığı le yüz yüzedr. Brnc düzey, tarhçnn yararlandığı, çoğu kez br metn olan belgeyle lşksdr. İknc düzey tarhçnn kend yazdığı metnle olan lşksdr. Üçüncüsü se, tarhçnn yazdığı metn okuyan okuyucunun durumudur. Bu üç düzeyde metn le tarhç arasındak lşknn ne olduğunun zhnsel söylem ve kamusal söylem dönemlernde çok farklı anlamlar kazanacağı açıktır. 3 Konunun bu boyutu br tarafa, söz konusu safhalarda dln etknlğn ortaya koyan özel br duruma şaret etmek gerekmektedr. Zra km zaman, kend tarhn blme ve neslden nesle aktarma blncnde olan br mllet çn, dl kullanımında tarh yazarlarınca serglenen brtakım tutumların olumsuz etklerde bulunması söz konusu olablr. Bunlardan brs, tarhn, br toplumun kend dlyle yazılmış olmasına rağmen oldukça karmaşık, km zaman başka dllern tesryle ve alınan ödünç kavramlarla ağırlaşmış anlatımıdır. Dğer se yazarın kend mlletnn dl yerne yabancı br dlle tarhn kaleme almasıdır. Bzce her k durum da tarh blgnn nsanlara aktarılmasında öneml br sorundur. Çünkü tarh nsanın tarhdr. İnsan var olduğu çn tarh vardır. Tarhte her şey nsana göredr ve nsan merkezldr. İnsan tarhe kendn, mll ve evrensel değerlern blmek çn yönelr. Bu tbarla ı Zeynep Korkmaz, Türk Dl Üzerne Araştımıalar; Ankara 1995, I, Salh Özbaran, Tarh, Tarhç ve Toplum, İstanbul 1997, İlhan Tekel, Tarhyazımı Üzerne Düşünmek, Ankara 1998, 65.

4 106 AÜFO xl.v (2005), sayı bazı lm dalllarında, özellkle edebyatta, felsefede görüleblecek komplke anlatım üslubuna sahp yazın türlerne oranla, tarh yazın türlernde serglenen anlatımın, anlam ve blgnn önüne geçmeyen br üsluba sahp olması ve dolayısıyla daha genş br ktleye htap etmes gerektğn söylemek durumundayız. Aks takdrd~ tarhn faydacılık lkesnn, dl noktasındak şlevn yern getrdğnden, doayısıyla "anlayan" ve "anlatan" tarhten bahsedemeyz'~u değerlendrmelj ışığında Osmanlılarda tarhyazıcılığının başlangıç ve gelşme evrelerne bkktığımızda, tarh eserlernn büyük oranda Osmanlı Türkçesyle kaleme Jlınmış olduğunu görürüz. Tesptlermze göre XVI. yüzyıla kadar yazılmış Iyaklaşık 25 tarh eser çersnde Arapça ve Farsça yazılmış olanlar stsna sayılablecek kadar azdır. Verlen sayı çersnde Farsça olarak sadece şükrullah (ö.1488)'ın Behcetü't-Tevdrh' ve İdrs- Btlsl'nn (ö.1520) Heşt Bhşt aclı eserler göze çarpmaktadır. Arapça olarak se, sadece k kşnn tarh esjrne rast1amaktayız. Bunlardan brs Karaman Kara Yakub b. İdrs (ö. 1429)"e at olan İşrdku 't-tevdrh, dğer se Karaman Mehmed Paşa (ö.1481)'nırl Tevdrhu Seldtn'l-Osmdnyye adlı eserdr. Bu durum bze, daha sonrak dönemlerde olduğu gb Osmanlıların lk dönemlernde de Türkçe'nn, ta'rhyazıcılığında daha baskın br şeklde kullanıldığını göstermes bakımınaan önemldr. Ancak, daha çok dn lmlerle lgl eserlern yazımında k011anılan Arapça le sonrak dönemlerde bazı tarh eserlernn kaleme alırmış olduğu da br vakıadır... A. Arapça Tarhyazıcılığına Ornek/er XV. ve XVII. yüzyılla~da yaşamış müellflerden Taşköprülüzade Ahmed (ö.156l), Mustafa Cerab (ö.1590), Katb Çeleb (ö.1657) ve Müneccmbaşı Ahmed (ö. 1702)'n eserlernden bazıları nceledğmz konuya örnek teşkl etmektedrler. N-apça yazmalarının neden hakkında aynı gerekçeler ler sürülemeyecek olan bu müellfler ve eserler hakkında kısa da olsa genel br değerlendnheye gdeblrz. 7. Taşköprü/üzôde Ahmed Efend Arapça yazmış olduğj tarh eserleryle çalışmamızda yer vereceğmz lk, müellf Taşköprülüzade Ahmed Efend'dr. Byografk eser Şakdku'n- Nu'mdnyye'nn sonunaa verdğ otobyografsnden anlaşıldığı üzere Taşı 4 Dl-tarh lşks noktasında ayrıntılı blg ve değerlendrmeler çn bkz. Ahmed Rasm, Tarh ve Muharrr; İstanbul 1911, 3.10; Önay Sözeı; Anlayan Tarh, İstanbul 1981, 11-26; İlhan Tekel, Tarhyazım! Üzerne D~Jnmek, 62-74; Anton Stengl, "Tarh, Blnç ve Dl Arasındak İlşk", Felsefelogos, S.9, İstanbu Ocak-2000, lll. ı17.

5 Dl-Tarh lşks Bağlammda Osmanl, Türklernde Arapça Tarh Yazıcılığı köprülüzade, yoğun br Arapça tahsl görmüş, zamanın şartları gereğ Tefsr, Hads, Mantık, Akad, Kelam ve Hkmet alanlarında almış olduğu bütün dersler Arapça olarak okumuştur. Hemen bütün fertler lmle meşgulolan br alenn çocuğu olması sebebyle, müderrslk hayatına kadar blnçl ve stekl br öğrenm hayatı sürdürmüştür. Taşköprülüzade, aynı zamanda yoğun br tedrs hayatı geçrmş, kadılık görevlernde bulunmuştur. Son olarak rahatsızlığı nedenyle ayrıldığı İstanbul ( ) kadılığı görevnden sonra, vefat ettğ 1561 yılına kadar, İstanbul'da ders okutmak ve ktap telf etmekle meşgulolmuştur. 5 Taşköprülüzade'nn, hac veya seyahat gb brtakım veslelerle Arap memleketlernde bulunup bulunmadığı hususunda, otobyografısnde ve dğer yazarların verdkler blglerde herhang br verye rastlamadık. Bu durumda Taşköprülüzade'nn, medrese tahslnden aldığı Arapça le yetnerek eserlern kaleme almış olduğu düşünüleblr. Söz konusu durumun da doğalolarak onun oldukça bast ve yalın br Arapça kullanmasına sebep olmuştur. 6 Bldğmz tüm eserlern Arapça kaleme almış olan Taşköprülüzade'- nn,? çalışmamıza örnek teşkl eden eserlernden brs Nevadrü'l-Ahbar rı Menakb'l-Ahyar'dır. Bu, müellfn tarh alanında kaleme aldığı lk eser olup ls32'de Üsküp'te tamamlanmıştlr.~ Taşköprülüzade, mukaddmesnde esernn muhteva, metot ve kaynakları hakkında blgler vermş, ancak dğer eserlernde olduğu gb Arapça yazmayı nçn terch ettğ konusunda br açıklamada bulunmamıştır. Eser kaleme alış sebebn, büyük nsanların hayat hkayelern okumaya küçüklüğünden ber var olan lgsne dayandıran müellf, bu çalışmasıyla tarh meraklısı olanlara, gereksz blg ve hkayelerden arındırılmış, seçkn kşlern byograflern çeren br eser bırak. mak stemştr. 9 5 Taşköprülüzade Isamüddn Ebu'l-Hayr Ahmed Efend, eş-şakaku'n-nu'manyye Ulema- Devlet'[-Osmanyye, neşr. Ahmet Subh Furat, İstanbul 1985, cı Taşköprülüzade ve lm kşlğ hakkında genş blg çn bkz. M.Tayyb Gökblgn, "Taşköprüzade ve İlm Görüşler I-II", İslam Tetkkler Ensttüsü Dergs, VI, CÜZ: 1-2, İstanbul 1975, ; VI. dz: 3-4, İstanbul ; İlhan Kutlueı; "Farabrden Taşköprzade'ye: Uygarlık, Dn ve Blm", Akademk Araştırmalar Dergs, S. 4-5, 2000, Gevher Nesbe Sultan Taşköprülüzade Ahmed Efend Kongres'ne "Taşköprü-zade'nn Eserler" başlıklı br teblğle katılmış olan Al Rıza Karabulut, çeştl kaynaklardan ona at olduğunu tespt ettğ 52 adet eser konulanna göre sınıflandırmıştır. Genş blg çn bkz. Gevher Nesbe Sultan Taşköprülüzade Ahmed Efend Kongres (Kayser 1989) Bldrler, Kayser 1992, Bursalı Mehmed Tahr se onun 27 esernn adını vermştr. Osmanlı Müellfler, İstanbul 1914, I, ~ Taşköprlüzade Ahmed Efend, Nevadru'I-Ahbar l Menakb'I-Ahyar, İstanbul Bayezd Umum Ktp., Velyyüddn Efend, m. 2458, 391"; Nev'zade Atfı, Hadaku'[-Hakak l Tekmlet'ş- Şakak, İstanbul o Taşköprlüzade, Nevadru'I-Ahbar, 1".

6 108 AÜFDXl.VI (2005), sayı Nevddru'l-Ahbdr, müellfn byografı tarzındak lk denemesdr. 391 varaklık bu eser, yaptığıhuz tesptlere göre, sahabe, abd, zahd, fakh, flozof, müneccm ve tabtı, olan 1396 kşnn byografsn çermştr. Taşköprülüzade, yukarıda belrttğmz gb esernde takp ettğ metodu kends açıklamıştır. Esern yırrıara göre değl, faydalanmak steyen kmselere kolaylık olması bakımından alfabetk olarak tertp etmştr. Kendsnn de fade l ettğ gb, daha çok derleme olan bu eserde, onun Arap dln kullanmad~k yeterllk ve özgünlüğünü tespt etmek zordur. Çünkü blglern çoğul alıntı yaptığı yazarların fadeleryle aktarılmıştır. Ntekm bu hususta es~r ve kaynakları üzernde yaptığımız karşılaştırmalara dayanarak müellfa, km zaman bazı cümlelerde kısaltına yoluna gtmek dışında, alıntı ya~tığı kşlern kullandıkları dle bağlı kaldığını rahatlıkla söyleyeblrz. l o Ancak bu durum, sadece yazarın dl kullanımındak özgünlüğünü tespt etnemz engelleyen br husus olup, bütün eserlern Arapça olarak kaleme' almış ve Arapça şrler yazmışl ı br olarak, onun Arapça'yı kullanma ydterllğ noktasında aks br düşünce ortaya koymamaktadır. Nevddru'l-Ahbdr'ın dl, değndğmz özellkler nedenyle bast ve akıcıdır. Bu da tabakat ve teracm türü eserlern genel br özellğdr dye düşünmekteyz. Çünkü kşler hakkında verlmes düşünülen blgler aynı türdendr, dolayısıyla bu ıda, çok ncelkl br dl kullanmayı gerektrmez. Byografler verlen kşler hang meslek grubundan olurlarsa olsunlar, doğum ve ölüm tarhler,! nerede doğup yaşadıkları ve nerede öldükler, öğrenm hayatları, hang d'evlet bünyesnde bulundukları, görevler, seyahatler, kşsel özellkler vs l.gb hususlar byograf yazımında doğalolarak göz önünde tutulan noktalardır. Bu şablonda değşen noktalar, kşlern smler ve onlara at dğer özdı blglerdr. Nevddru'l-Ahbdr, b'yograf türünde olduğu çn kaynakları da doğal olarak bu sahada daha örce kaleme alınmış teracm ktaplarıdır. Arıcak bunlar çok fazla olmayıp, müellf tarafından esern mukaddmesnde belrtlmşlerdr. Müellfn fadeerne göre onun yararlandığı temel eserler, İbn Hallkan (ö.1228)'ın Vejeydtü'I-Aydn'l, Ebu Muhammed'n Syeru's-Sahdbe's le Şehrstan (ö.1l53)'nn Tdrfhu'l-Hükemd'sıdır. ı2 LO Karşılaştırmaya br örnejçn bkz. İbn Hallkan. Vefeydtü'I-Aydn, thko M.Muhyddn Abdüllamd. Kahre I, 217j218 ve Taşköprülüzade, Nevddru'I-Ahbdr; 41". II Al b. Bal, el-ikdu'i-manzı1m, (Şakak le brlkte), Beyrut 1975, II, 339; Ata, Haddk, 10; Hasan b. Muhammed el-bürn (ö.1615), Terdcmü'I-Aydn mn Ebnd'z-Zaman, thko Selahaddn el-müneccd, Olmeşk1959, I, Taşköprütüzade, Nevddru'I-Ahbdr; ıb.

7 Dl. Tarh lşks Bağlamında Osmanl, Türklernde Arapça Tarh Yaz/clığı Taşköprülüzade, hakkında blg verdğ kşler genelolarak adı geçen eserlerden seçmştr. Seçmndek krtern se şöyle fade etmştr: "Kur'an ve tefsr ktaplarında genş br şeklde yer verldğnden peygamberler, çok meşhur olmayan kşler, menakbnde nsanlara bret olmayanları, hakkında çok az şey yazılmış olanları ve ravlern htlaf ettğ kşler hazfettm. Yaşantıları bret dolu kşler terch ettm. Tarhten maksad, almlern sözlernden ve latf yaşantılarından dersler çıkarmaktır".13 Ayrıca Taşköprü- 1üzade'nn, hükümdar ve komutanların chad ve savaşlarını da esernde sunmadığını belrtmesne bakılırsa, hanedanların tarhn yansıtan syas tarhçlk yerne -şüphesz bunun da syas tarh çalışmaları çn özel br yararı olmakla brlkte- daha çok toplumun her tabakasından nsanın hayatını çeren; buna bağlı olarak da toplumların hayatını çeştl yönlerden gözler önüne seren sosyolojk br tarh çalışması yapmayı terch ettğ söyleneblr. Yazar bunları zamanın şartları gereğ blnçl br şeklde sstematze edememş de olsa, gelnen nokta tbaryle eserler, Osmanlı toplumunun sosyal ve kültürel yapısını somut olarak yansıtmaya çalışan çağdaş araştırmaların temel kaynaklarından olmuşlardır. Eser, müellfn byograf tarzında lk eser olmasının yanında, Osmanlı dönem tarhyazıcılığının da bu tarzdak lk örneklernden sayılır. Taşköprülüzade'nn yararlandığı kaynakları belrtmes, tarhten ve tarhçlkten ne anlaşılması gerektğn dle getrmes, esernde yer verdğ kşler seçerken göz önünde bulundurduğu krterler açıkça fade etmes, ek olarak takp ettğ usulü net br şeklde belrtmes de Osmanlı tarhyazıcılığına hem metot hem de çerk açısından öneml br katkı sağlamıştır. Ancak şunu belrtmelyz k, esern dlnn Arapça oluşu, doğalolarak dar br çevreye htap etmes sonucunu doğurmuştur. Taşköprülüzade'nn adı geçtğnde lk akla gelen eser se Şakdku'n-Nu'mdnyye'dr. Dğer eserler gb Arapça olarak kaleme aldığı bu esernde, daha sonra kazanacağı şöhretten habersz, oldukça saf duygular çersnde lm dünyasına hzmet amacıyla Osmanlı almlernn ve mutasavvıflarının byograflern toplamıştır. Kendsndn önce kmsenn bu memleket uleması hakkında böyle br teşebbüse grşmedğn belrterek Şakdk' yazmaya başladığını belrten ı4 Taşköprülüzade, böylece Osmanlı tarh lteratürüne "Şakak tercüme ve zeyller" fadeler le anılacak, lteratür çnde br lteratür oluşturarak uzun yıllar etksn sürdürecek ve adını yaşatacak br eser bırakmıştır. Ntekm onun vefatından sonrak yıllarda ölen almlern, muta- 13 Taşköprüıüzade, Nevadru'[.Ahbar; 1b.2'. 14 Taşköpılüzde, Şakak, 2.

8 7 LO , AüFD xl.v (2005), sayı savvıfların sm ve hatıralarının unutulmaktan kurtarma endşes, dama Şakak'e zeyller yazıııhası sonucunu doğurmuştur. Şaka k le brlkte bu zeyl zncr, Osmanlı İmparatorluğu devrlndek Anadolu blm ve kültür hayatının, medrese ve ıtarkat cephelern aydınlatmada başvurulan vazgeçlmez br brkm olmuştur. 15 Medrese dl olan Arapça le yazıldığı çn, blhassa lm çevrede lg le karşılanan ve hızlı brlşeklde şöhrete ulaşan Şakak, Arapça blmeyenler tarafından da yoğunlg görmüştür. Bu sebeple tamamlanmasının üzernden çok vakt geçmeden Türkçe'ye tercüme edlme htyacı duyulmuştur. Konumuz açısından es~erosmanlı Türkçesne çevrenlern, tercümelernn başlangıcında sarfettkler fadeler son derece önemldr. Bunların en meşhjru olan, Edrnel Mecd'nn (Ö.1S90) 1S86 yılında tamamladığı tercümern başında, eserden Arapça blmeyenıern de rahatlıkla yararlanmaları çn bu tercümey yaptığını belrttğn görmekteyz.16 Yne Şakak'n br bkşka mütercm Ahmed Hak (ö. 1S67)'nn anlattıklarından, esern Arapça blen kşlerce zaman zaman nsanlara okunduğunu, Arapça blmeyenlern se o toplantılarda "keşke Şakak de Türkçe olsaydı" şeklnde br fade kuııjnarak esern Arapça yazılmış olmasından duydukları rahatsızlığı dle get~dklern ve onun da bu konuşulanlar doğrultusunda eser tercümeye karar Verdğn öğrenmekteyz. 17. Esern br dğer mutercm Arnasyalı ıbrahm b. Ahmed (ö.1s89) de mukaddmesnde bent.er gerekçeler ve fadeler kullanmış, Arapça olduğu çn herkesn rahatlıklj stfade edemedğn belrterek tercüme amacını fade etmştr. 18 BuradaR fadeleryle o, Arapça eser yazımının, eğtm-öğretm dlnn Arapça olmbsına rağmen Osmanlı Türk toplumuna terslğn açık. ça ortaya koymuştur. Amasyalı ıbrahm b. Ahmed ve dğer mütercmler şüphesz toplumun htyaçları doğrultusunda tercüme çalışmaları yapmışlar, lmye sınıfının kend sınıfı çn vücuda getrdğ eserler, hang meslekten olurlarsa olsunlar halkın ocur-yazar katmanlarına ulaştırmayı hedeflemşlerdr. Taşköprülüzade'nrl yne Mftdhu's-Sadde adlı esernn oğlu tarafından Türkçe'ye çevrlmes,ldaha açık br fadeyle lmye sınıfının dışındak nsanların kolaylıkla fayaalanableceğ hale getrlmes, aynı şeklde Osmanlı 15 Şaka k zeyller hakkında laynnuh blg çn bkz. Behcet Gönül, "İstanbul Kütüphanelernde al- Şakk al-nu'manya Ter~üme ve Zeyller", Türkyat Mecmuası, VII-VIl, cüz: 11, İstanbul 1945, , ; 'Abdulkadr Özcan, Şakaku'n-Nu'manyye ve Zeyller, İstanbul Mehmed Mecd Efend, Haddku'ş-Şakak f Tekmlet'ş-Şakdk, İstanbul 1852, Muhtesbzde Ahmed Haü, Terceme- Şakdk (Haddku'r-Reyhdn f Tercemet Şakdyıkı'n-Nu'man), İstanbul Süleymanye Ktp., Esad Efend, m. 2220, 1b_2'. ı8 İbrahm b. Ahmed el-am~s, Terceme- Şakak, İstanbul Süleymanye Ktp., Salha Hatun, nr. 158,2'-2".

9 Dl-Tarh lşks Bağlamında Osmanlı Türklernde Arapça Tarh Yazıcılığı Türk toplumunda blg dolaşım sstemnn önünün açılması yolunda atılan adımlardandır. 19 Zra o dönemlerde, nsanların doğrudan blgye ulaşmaları oldukça zordu. Bunun sebeb se temel kaynakların çoğunun Arapça oluşu ve bunların verdğ blglern, topluma almler vasıtasıyla aktarılmasıydı. Bu tbarla Taşköprülüzade'nn, eserlern yalnızca lmye sınıfına htaben yazmış olduğunu, ancak bunlardan br kısmının toplumun dğer kesmler arasında da zamanla lg ve htyaç uyandırdığını söylemek her halde daha doğru olur. Çünkü netcede heps Arapça olan eserlernden, yalnızca Şakdk ve Mftahu's-Sadde'nn, tarzları gereğ daha genş br ktleye htap etmes, bu eserlern tercümelern gerekl kılmıştır. Toplum, bu ksnde - özellkle Şakak'te- kend örf-adetnden, geleneğnden, nsbeten yakın tarhnden brşeyler bulmuştur. Dolayısıyla esere breysel lg artmış, nsanlar okumak ve sahp olmak stemşlerdr. 20 Nevddru'l-Ahbdr da byografk br eserdr. Ancak hayat hkeyeler verlen kşlern, oldukça esk zamanlarda yaşamış olmaları ve çoğunluğunu Arapların oluşturması, esere lm çevrede br tbar kazandırmışsa da toplumun lgsn çekmemştr. Son olarak belrtelm k, Taşköprülüzade Ahmed Efend, yaşadığı dönemde kendsn br tarhç olarak tanıtmaya çalışmamıştır. Tarh alanında kaleme almış olduğu eserlernn orjnal br tarzı olmayıp, kend zamanına kadar Arap tarhçlğ çersnde oluşan tabakat-teracm türündedrler. Ancak öneml ölçüde tarh malzemes çermektedrler. Müellfn tarhçlk yönünün açığa çıkmasına şte bu çalışmaları neden olmuş, adının Osmanlı tarh yazarları çersnde anılmasını sağlamışlardır. 21 Dolayısıyla müellf hakkında sonradan yapılan "Osmanlı tarhçs" ntelemesnn fade ettğ manayı, günümüz şartlarıyla değl onun bulunduğu ortam ve yaşadığı şartlar çerçevesnde değerlendrmek durumundayız. Bu tbarla klask br medrese öğrenm görmüş ve aldığı bu klask öğrenmle yne Osmanlının en 19 Taşköpılüzade, Mevzdtü 'I-Ulm, terc. Kemaleddn Muhammed, İstanbul 1895,, Bu lg Türklern yaşadığı bölgeler dah aşmıştır. Öyle k eseı; Arap bölgelernde yetşmş olan yazarların da öneml br başvum kaynağı olmuş, kendler de Taşköprlüzade'nn byografsne eserlernde yer vermşlerdr. Tabk bunda temel etken esern Arapça yazılnuş olmasıdır. Bu noktada Osmanlı Türk toplumu çn dezavantaj olan dl farklılığı onlar çn br avantaj olmuştur. Bu yazarların ve eserlernn smler şu şekldedr: İbnü'l-lmad (ö.1678), Şezerctü'z-Zeheb; Muhammed Emn Abdullah el.muhbb ( ), Hulcsatü'I-Eser f A'ycn'I.Kam'I.Hcdf Aşer; Hasan b. Muhammed el-bırn (ö. 1615), Tercemü'I-A'ydn mn Ebnd'z-Zaman; Necmeddn Muhammed b. Muhammed el-gazz ed-oımeşk ( ), Lutfu's-Semer ve Katfu's-Smer mn Terdem A'ydn't-Tabakdt'I.Old mne'i-kam'i.hddf Aşer; es-sıddk (ö.1661), el- Men/ı u 'r-rahmdnyye 'd-devlet'i-osmdn yye. Ayrıca Şakdk'n 1881 yılında Bulak'ta İbn Hallkan'ın Vefeydtü'I-A'ydn'l le brlkte basılması, Arap alemnde, Arapça oluşundan dolayı kazanmış olduğu lgy gösteren başka br husustur. 21 Bkz. F.Babnger, Osmanlı Tarh Yazarları ve Eserler, çev. Coşkun Üçok, Ankara 2000,

10 112 AÜFD xl.v (2005), sayı klask sayılablecek toplumsal ve dnı hayatının yaşandığı br dönemde, müderrslk ve kadılık görevlernde bulunmuş olan müellfn, lmı çevrede saygınlığını artırmak, brkmn serglemek, lm dl olarak kabul görmüş Arapça'ya bağlılığını göstermek, braz da kendsn tatmn etmek çn hemen bütün eserlern -çnde yaşadığı toplumun dlnden farklı olarak- Arapça kaleme almış olduğunu söyleyeblrz. 2. Mustafa Cenôb, Çalışmamızın br dğer örneğ, XVI. asrın meşhur almlernden ve önde gelen tarhçlernden Mustafa Cenab Efend (ö.1s90)'dr. Devrn meşhur müfessr ve şeyhulsl~mı EbussuCıd Efend'nn mülazımlığında bulunmuş, çeştl medreselerde m'üderrslk, brçok yerde de kadılık yapmıştır. 22 Kendsyle aynı dön~mde yaşamış olan Kınalızade Hasan Çeleb (ö.1604) ve Mustafa Beyanı (ö.~ls97), Mustafa Cenabl'nn Arap edebyatındak dernlğnden ve tarhe blan özel lgsnden bahsetmşler, yazmış olduğu cl han tarhn övmüşlerdr. 23 Cenabı hakkında Türkye'dek en kapsamlı araştırmayı gerçekleştrmş olan Mehmet Canatar, tarh esernn son derece tertbl ve metodk olmasından hareketle onun ttz, dkkatl ve dsplnl br kş olduğuna dkkat çekmş, yaşadığı devrn yönetclernce de tbar edlen saygın br lm ada'mı olduğunu fade etmştr. 24 Cenabl'nn, Arapça! yazmış olması nedenyle çalışmamıza örnek olarak seçtğmz tarh esernn orjnal adı el-haftlu'l-vasıt ve'l-aylamü'z-zahr el- Muhıt'dr. Ancak bu ~ser XVII. yüzyıldan tbaren müellfn kend adıyla meşhur olmuş ve Cenabı Tarh olarak anılagelmştr. Eser, daha öncek talrh eserlernde bast fadelerle yer verldğn gördüğümüz tarhn önemne,/ lmı br yaklaşımın serglendğ grş kısmıyla başlamaktadır. Cenabl'nn burada, tarh başlı başına br lm dalı olarak kabul etmş olduğunu, tarhçnn de nsanlara yy ve doğruyu göstermek gb öneml br sorumluluk taşıdığ'ını ve yerne getrdğn net olarak belrten fadeler bulunmaktadır Kınalızade Hasan Çeleb, Tezkretü'ş-Şuara, haz. İbrahm Kutluk, Ankara 1989, ı, 263; AtH, Hadak. I, 118, ; Katp Çeleb, Keşfü'z-Zürıun an Esam'/-Kütüb ve'/-fünun, neşr. M.Şerefettn Yaltkaya, I-İl, İstanbul 1971, I, 224, 291, 851; II, 1181; M. Canatar, "Cenab Mustafa Efend", DİA, İst~nbul 1993, VII, 352. LL Kınalızade, esernde kuıınması çn Cenab'nn kendsne gönderdğ Arapça, Türkçe şrler ve muammaları "b msal" o'larak ntelendrmştr, Tezkretü'ş-Şuara, I, 263; Bkz. Beyan Mustafa b. Canıllah, Tezkretü'ş-Ş~ara, haz. İbrahın Kuıluk, Ankara 1997, 63. Ara de ondan övgüyle bahsetmştr, Hadak, I, Mehmeı Canatar, Müve,.;h Cenabf Mustafa Efend ve Cendbf Tarh~ Ankara Ü. Sos.Bl. Enst. Yayımlanmamış doktora tez, Ankara 1993, 27. Z C",'b, Aymm"', "";', 1..., R",p p", «p" m, 983, 2',

11 Dl- Tarh lşks Bağlamında Osmanlı Türklernde Arapça Tarh YazlCllığl Eser genel tarh ntelğnde olması nedenyle lk nsan Hz.Adem'den başlamış olup tarhne kadar gelmekte ve Hz.Peygamber devr harç26 85 babtan (bölüm) oluşmaktadır. Metot bakımından klask Arap tarhçlğ geleneğne uygun br şeklde yazılmış olan eserde, Arap tarhçlğnden farklı olarak rvayetler uzun br rav zncryle verlmemştr. Cenab, konu başında veya sonlarında, verdğ blgler hang kaynaklardan aldığını da ktabı ayıplanmasın dye zkrettğnj27 kaydetmştr. Müellf gerek çerk gerekse olaylarda kronolojy gözetp bazı htlafları belrtmes dışında yorumdan uzak kalması gb özellkleryle, klask Arap tarhçlğnn zamanı çn yen br örneğn teşkl etmş,28 ancak Osmanlı dönem tarhyazıcılığında lk genel tarh eser örneğn vermekle br orjnalte yakalamıştır. Esernn asıl özgünlüğü kend zamanına at verdğ blglerde yatmaktadır. Çünkü o, şahs fkr ve kanaatlerne daha çok bu kısımlarda yer vermştr. Bu bölümler lk defa Cenab tarafından telf edlmş olan llselm ( ) ve III.Murad ( ) dönemler, onların zamanında yaşamış olan almler, şeyhler ve daha başka önde gelen kşlern hayat hkayelern çeren bölümlerdr. Bunlara ek olarak Cenab'nn zaman zaman serdettğ müşahedeler, zyaretler, devlet adamları ve saray çevresnden şttkler, ulemadan duyup naklettkler ve Osmanlı coğrafyası hakkında verdğ blgler esere orjnallk katan ve Osmanlı kültür-medenyet tarh açısından önem taşıyan dğer yönlerdr. 29 Esernde Arapça'yı oldukça güzel kullanmış olan Cenab, dl kurallarına olabldğnce uymuş, kolayanlaşılablr ntelkte br üslup terch etmştr. Şarlk yönü de olan, hatta Arapça şrler yazablecek düzeyde bu dl y bldğn daha önce belrttğmz Cenabl'nn, bazı müellfler gb ağdalı fadeler kullanarak, edeb br üslupla esern yazableceğ muhakkaktır. Ancak o, edeb ve ağdalı br anlatım serglememş, fade tarzından daha çok manaya önem vermştr. Bz bu durumun Cenabl'nn kullandığı kaynaklarının br etks olduğunu düşünmekteyz. Şöyle k, yararlandığı eserlern çoğunluğu Arap müellflere at tarh eserlernden oluşmaktadır ve bunlar bast ve sade br anlatım üslubuna sahptrler. Burada dkkat çeklmes gereken br husus daha vardır k, o da Cenabl'nn, esern Arapça yazmayı terch etmesyle şnn br hayl kolayolduğudur. Çoğunluğu Arapça olan kaynaklardan çok rahat br şeklde stfade etmş, km za- 26 Çünkü müellf, Hz.Peygamber'n peygamberlk önces başından geçen olayları, gazveler ve onun bazı üstün özellklern "Ktab" başlığı altında müstakl olarak şlemştr. 27 Cenab, Ay/amu'z-ZJhr, 2'. 28 Bkz. Şehabettn Tekndağ, "Osmanlı Tarh Yazıcılığı", TTK BeI/eten, xxx\{ Ankara 1971, Ayrıntılı blg çn bkz. M.Canatar, Müverrh Cendbı Mustafa Efend ve Cendbı Tarh,

12 mfo XLVI(2005), sayı man blgler özet br şeklde bazen de aktarmıştır. Bu tarz br yazım hç şüphesz esern Türkçe kaleme almaya çalışan br tarhçye göre oldukça kolaydır dye düşünmjkteyz. Canatar, araştırmasılıın Grş kısmında Cenab'nn Tarh' hakkında "..yrm beş yılı aşkın br dman dlm çersnde ve yoğun br çalışma netcesnde tamamlanablm'ş olan Cenab Tarh gerçek kıymetn bulamamıştır. Kendsn kullananı eserler şöhret bulup basılma mkanı dah bulduğu halde, Cenab Tarh kkpsamlı, br çalışma konusu dah olmamıştır dye blrz" derken öneml br gerçeğ tespt etmştr. Cenab Tarh'nn maruz kaldığı belrtlen lgszlğn -başka sebeplernn de olması söz konusu olablmekle beraber- kanaatmzce öneml br sebeb de Arapça olarak yazılmış olmasıdır. Çü:nkü eser, matbaa önces dönemde sadece lm çevre tarafından blnp ~cullanılmış, matbaa sonrası se Arapça oluşundan dolayı basılması mümkün olmamıştır. Zra matbaa sonrası, genel Arapça olan dn eserlern balsıırnama hususundak eğlme ek olarak, topluma kend dlyle yazılmışı eserler sunma fkr hakm olmuştur. Matbaadan maksadın topluma daha kolay ve çok sayıda eser kazandırmak, en önemls faydalanableceğ ~serler ulaştırmak olduğu göz önünde bulundurulur se Arapça eserler~ basılma mkanı bulamamalarının neden daha net anlaşılacaktır. Son olarak belrtelm k Cenab de daha sonra "Osmanlı Tarhçler" dye anılacak olan hemen bütün almler gb yetşme dönemnde özel tarh dersler almamış, zamanının ablayışı ve şartları gereğ hocalar nezdnde tarh eserler üzernde br çalışı'nada bulunmamış ve tarh lmne dar özel br eğtmden geçmemştr. Hang dlde yazmayı terch etmş olursa olsun hemen bütün Osmanlı tarhçier çn geçerl olan bu durum ve sorun, ancak onların özel lg ve gayretleryle gderleblmştr. Daha açıkçası tarh lmyle lglenen Osmanlı aydınları tamamen kend özel lg ve gayretleryle brer tarhç olmuşlar, eserle~ kaleme almışlar, br tarh felsefes ve lteratürü oluş turmaya çalışmışlardır. Osmanlı Devlet'nr dünyaya açılımına paralelolarak gelşen ve değşen tarhçlk, her nekadat bu blm dalının daha uzunca br süre medreselern müfredat programına ~rmesn sağlayamamışsa da tarh alanına özel lgs olan kşler etklemş) kaleme aldıkları tarh eserlernn tarzını, çerğn, metodunu ve anlatış bçmlern zamanla değştrmştr. İşte bunlardan br olan Cenab Efend, dmanının Arap dünyası le olan lm ve kültürel etkleşmnn br netces blarak, tarh esern Arapça olarak kaleme almış, üslup ve kaynakları kuılanımı açısından dönemn Arap tarhçlğn muhtemelen tetkk etmş ve bundan etklenmştr.

13 Dl- Tarh lşks Bağlamında Osmanlı Türklernde Arapça Tarh Yaz/cd/ğı 7 75 Bu anlayış çersnde tarh lmyle meşgulolmaya başlamış olduğunu _ Kına1ızade'nn fadeler de bunu desteklemektedr 30 - düşündüğümüz Cenabı Efend, sahp olduğu Arapça le başta Osmanlı lmye sınıfı olmak üzere, dl Arapça olan İslam dünyasına ve Türkler gb öğrenm dl olarak Arapça'yı kabul etmş daha başka müslüman mlletlere htap ederek daha genş br ktleye ulaşmak, ek olarak da Arapça kaynaklardan stfadey azam ölçüde yapablmek maksadıyla esern Arapça yazmıştır dye düşünmekteyz. Bununla brlkte başta kend çevres olmak üzere İslam dünyasında br şöhrete ulaşmayı, prestj elde etmey pekala düşünmüş olablr. Ancak görülen o k, esernn Arapça olması nedenyle çersnde yaşadığı topluma htab etmemes, çağdaşları olan Hoca Sadeddn Efend (ö.1599) ve Gelbolulu Mustafa Aıı (ö.1599) gb ünlü kşlern gölgesnde kalması, Arap dünyasında da kend esernden zyade onun yanlışlarla dolu br özet olan Ahmed b. Yusuf el-karamanı (ö.16ıo)'ye at Ahbdru'd-Düvel adlı esern meşhur olmasıyla, yukarıda sözünü ettğmz her yazar çn doğal olablecek muhtemel beklentler pek gerçekleşmemş, böylece Cenabı gerek zamanında gerekse günümüzde hak etmş olduğu lgy görememştr. Son olarak Cenabı'nn tarhçlğndek gelşme bakarak, onun yaklaşık 25 yılını verp Arapça olarak kaleme aldığı el-aylamu'z-zdhr'n önce yne Arapça olarak özetlemesnn/ 1 sonra da bu özet -her ne kadar III. Murad'ın steğ söz konusu olsa dan - kullandığı dl tbaryle çnde yaşamış olduğu toplumu göz ardı ettğn yansıtan fadeler kullanarak 33 Türkçe'ye çevrmesnn oldukça anlamlı olduğunu düşünmekteyz. Bu gelşme göre Cenab, sonuçta tarh blgsnn nsanların öz malı olduğunu, buna en kolay ve doğru bçmde ulaşma hakkına sahp olduklarını, tarhçnn görevnn se bu blg le nsanlar arasındak engeller kaldırıp anlaşılır ve aktardıkları blglere güvenlr eserler kaleme almak olduğunu anlamı Ş gözükmektedr. 3. Kôtp Çeleb çalışmamızda örnek olarak ele aldığımız br dğer müellf se Kaıp Çeleb'- dr. 1609'da İstanbul'da doğmuş ve Hacı Halfe dye de anılmış olan KMp Çeleb, XVII. yüzyılın en öneml lm ve fkr adamlarındandır. Küçüklüğünden tbaren dnı lmiere lşkn özel dersler almış, 1623 yılında babası 30 Kınalızade. Tezkret'ş-Şuarô, I Arapça özetn adı Nhôyetü'l-Merônı ve Bah,-ü Cevôlır'l-Kelôm'dır. EBabngel, Osmanlı Tarh Yazarları ve Eserler Cenab. DlT- Meknın, İstanbul Nuruos1l1anye Ktp. nr. 3107, 2"-2b :ı:ı Cenab. Dürr- Meknın, 2'-2".

14 116 JıjfO xl. v (2005), sayı aracılığıyla dvan kale~lernden Anadolu muhasebes kalemne katp olmuş, burada hesap kurallarını ve syakat yazısını öğrenmştr. Ordu le brlkte çok sayıda sefere k~tılmıştır.34 Son olarak 1634'de LV.Murad'ın Revan seferne katıldıktan son~a kalan ömrünü lm öğrenmek ve öğrenc yetştrmekle geçrmeye karar ~ermştr. Zamanının almlernden Kadzade Mehmed Efend, A'rec Mustafa Efend, Vaz Vel Efend, Ayasofya dersamı Abdullah Efend ve Süleyırtanye dersamı Mehmed Efend'den farklı lm dallarında dersler almıştır, 3;S Katp Çeleb, genel kabul görmüş 6 Ekm 1657 tarhnde 36 vefatına kadar yorucu ve aralıksız br çalışma hayatı geçrmş, kısacık ömrüne çok şeyler sığdırmaya çalışmışdr. Tarh, coğrafya, sosyoloj, atlas, felsefe, astronom, matematk, hads, f;kıh gb çok çeştl alanlarla lglenmş olması sebebyle brçok konuda ese~ kaleme almıştır. 3 7 Fezleketü Akvaı'l-Ahyar fı İlm't-Tarh ve'l-ahyar, Katp Çeleb'nn yazmış olduğu lk eserdr. Yazımı 1642 yılında tamamlanmış olan eser,38 yaratılıştan müellfn yaşadığı z~mana kadar gelen Arapça br dünya tarhdr. Eser de, Cenabf Tarh'nden özetle alınan seksen k hükümdar sülales yüz ellye çıkarılmıştır. 39 MüeÜfn fadesyle br mukaddme, üç asıl (bölüm) ve br harmeden 0Iuşmuşt'ur.4o Mukaddmede tarh kavramı, tarhn yararı ve gayes üzernde durulm~ş, genel tarh ntelğ taşıyan tarh ktaplarının bblyografyası verlmş v~ tarh metodolojs mahyetnde tarhçnn blmes 34 Katp Çeleb, Sü/lemü'I-Vusll, Istanbul Süleymanye Ktp. Şehd Al Paşa, nr. 1887,272'. :ıs Katp Çeleb, Mfzan 'I-Hah, İstanbul ; Ayrıca bkz. Şeyh Mehmed Efend, Vekay'I-Fudala, neşl Abd'ülkadr Özcan, İstanbul 1989, 263. Fahr Ç. Dern, "Katp Çeleb- Hayatı", Blg Dergs Kacp Çeleb Özel Sayısı, XI, S. 128, Kasım 1957, 5; Eyüp Baş, "Katp Çeleb", Türkler; edt. H.Ceİal Güzel-K.Ççek-S. Koca, Ankara 2002, XI, Şeyh Mehmed Efend, Vekayü'l-Fudala, 263; Mustakmzade Süleyman, Mece/letü'n-Nsab, 362'; Bıırsalı Mehmed Tfıı1.ı; Osmanlı Me/ljler, 124; Şemseddn Sam, Kamusu'l-A'ldm, İstanbul 1896, V, 3806; Babngeı; Osmanlı Tarh Yazarları ve Eserler, Eserler hakkında ayrıntılı 'blg çn bkz. Şeyh, Vekayü'l-Fuda/d, ; Bursalı Mehmed Tahr, Osmanlı Müellfler,lm, ; Babnger, Osrr;-an/ı Tarh Yazarları ve Eserler, ; J.H. Mortmann, "Hacı Halfe", Daretü'l-Mearf el-ls/dmyye, Tahran 1933, VII ; Blg Dergs Katp Çeleb Özel Sayısı, X, S. 128, Kasım 1957 (Bu sayıda ayrıca EÇ. Dern tarafından İstanbul kürüpl;anelernde bulunan Katp Çeleb'ye at yazma eserler lste halnde verlmştr); Katp Çeleb Hbyacı ve Eserler Hakkında İncelemeler; Ankara 1991; Gürbüz Denz, "Katp Çeleb", Osmanlı, edt. Güler Eren, Ankara 1999, VIII, ; Eyüp Baş, "Katp Çeleb", Türkler;.XI, Abdülkadr Ozcan, "Fezleketü't-Tevarh", DıA, Istanbul 1995, XII, 542. [Esern tek ve müellf hattı nüshası Beyazıt Umüh-ı Kütüphanes mımarada kayıtlıdl) J9 Katp Çeleb, Kefj'z-ZnlJ."I,, Katp Çeleb, Fezleketü Aktal'I-Ahyar.rı İlm't- Tarh ve'l-ahyar; İstanbul Beyazıt Umum Ktp, nl 10318, P-3'.

15 Dl- Tarh lşks Bağlamında Osmanlı Türklernde Arapça Tarh Yaz/elığı gereken kurallar sunulmuştur. Esern Osmanlı tarhne ayrılmış olan 197". 250" varakları arasında se kuruluştan 1641 yılına kadar meydana gelen olaylar sıralanmış, N.Mehmed'e ( ) kadar padşahlar, vezrazamlar, şeyhulslamlar, kazaskerler, İstanbul kadıları le dğer vezrler, beylerbeyler, padşahların hocaları, nakbüleşratlar ve dğer bazı yüksek rütbel devlet adamlarının smler verlmştr. Eser genel tarh ntelğnde ve daha çok derleme br çalışma olması nedenyle, Cenab örneğnde de belrttğmz gb, müellfn dl kullanımı ve konuları şleyş üslubu noktalarındak özgünlüğünü tespt etmek hayl güçtür. Ancak şunu rahatlıkla söyleyeblrz k, Katp Çeleb'nn eserde kullandığı Arapça oldukça sadedr. Bunu blnçl olarak terch etmş olableceğ gb yazarlarının çoğu Arap olan tarh kaynaklarından alıntı yapması da bunda etkl olmuştur deneblr. Zra bu kaynakların çoğunluğu edeb anla. tımı ön plana çıkarmak yerne, aynı konuda ne kadar rvayet varsa gerek senediernde gerekse haberlern çerklerndek farklılıklarıyla brlkte bunları aktarma amacı taşıyan eserlerdr. Arap tarzı tarhçlk olarak ntelenen bu tarz tarhyazımı, daha önce belrttğmz gb rvayetlern senediernden kırpma yapılarak ya da hepten senediernden vazgeçlerek Osmanlı tarhçlernden bazılarınca kullanılmıştır. Cenab bunun lk örneğ olarak kabul edlmştr. Cenabı Tarh'n kullandığı bell başlı eserler arasında sayan Katp Çeleb de br nev onun takpçs olarak yorumlanmıştır. 41 Katp Çeleb metot ve üslubu nedenyle Arap tarzı tarhyazımını takp etmş olmanın yanı sıra, İbn Haldun (ö.1406)'un tarh felsefesn kabul edp uygulayan Osmanlı tarhçlernden br olarak da gösterlmektedr. 42 Onun tarh felsefes hususundak görüşlerne ve müslüman tarhçlern düştükler hatalara lşkn Mukaddme'snde verdğ örneklere,43 Fezleke'nn grş kısmında değnmş olan KMp Çeleb,44 ancak bu husustak blgler İbn Haldun'dan aldığını belrtmemştr. Katp Çeleb'nn ayrıca Düsruru'l-Amel adlı esernde, devletn çersnde bulunduğu durumu sebep-sonuç lşks bağlamında ortaya koyması ve geçrdğ evreler organzmacı br yaklaşımla anlatması da onun İbn Haldun takpçs olarak yorumlanmasına sebep olmuştur. Ancak KMp Çeleb, devletlern hayatını doğma, gelşme, duraklama, gerleme ve yıkılma evrelerne ayıran bu tarh felsefesn kabul et- 41 Bkz. Ş. Tekndağ, "Osmanlı Tarh Yazıcılığı", 660; M.Canatar, Müverrh Ceııdb Mustafa ~fend ve Ceııab Tarh, Bkz. Z. Fahr Fındıkoğlu, "Türkye'de İlın Haldunzm", Fuad Köprnlü Annağanı, İstanbul 1953, bn Haldun, Mukaddme, Beyrut 1998, Katp Çeleb, Fezleket AkvdI'I-Ahydr, 4"-4".

16 118 AjFD XLVI(2005), sayı mekle brlkte, yernde ve zamanında alınacak önlemlerle beklenen sonun uzatılableceğn, en azırdan bu evrelern daha rahat ve uyumlu geçrlebleceğn savunarak 4s İbrt Haldun'un determnzmnden ayrılmıştır. Fezleketü't-Tevarh'n:temel kaynağı, Katp Çeleb'nn de belrttğ gb 46 Cenab Mustafa Efend'nn yne Arapça olan el-aylamu'z-zahr adlı eserdr. Bu eser genel olarak öz~tlemş, km zaman da aynen ktbas etmş47 olan müellf gerek metn çer'snde gerekse sayfa kenarlarında yararlandığı kay nakların smlern belrtmştr. Ancak doğalolarak tefsr, hads ve genel tarh eserler ve dğer O~manlı tarhler de onun başlıca kaynaklarıdır. Esern Osmanlı tarh 'açısından taşıdığı değer sayfalarca anlatmak mümkündür. Ancak bz konuhıuz açısından baktığımızda, Fezleketü't-Tevarh'n, bütün özellklerne rağıhen tarh değern tam olarak kabul ettrememş olduğunu anlamaktayız! Bunu etkleyen en öneml faktör de kanaatmzce esern Arapça olmasıdj Bz bu düşünceye sevkeden neden de müellfn bzzat kend tutumudul Çünkü K~tp Çeleb, Arapça Fezleketü't- Tevarh'e zeyl olarak kaleme aldı~ı Türkçe Fezleke'snn mukaddmesnde, bu esern ana dl Türkçe olan Osmanlı Türklernn anlaması çn Türkçe yazdığını belrtmştr. 48 Bu derleme çalışmasında, lk eser olması nedenyle hem çerk hem de dl kullanımı yönün~den Katp Çeleb'nn oldukça deneymsz olduğu görülür. Çünkü müellf; bazı ekleme ve çıkarmalarda bulunmasına bakılırsa henüz bu eserde t'am olarak ney ne kadar sunmak stedğn tespt edememş, bütün brkmlernden brşeyler sunmak gayretnde olduğunu hssettrmştr. Yukarıdh da belrttğmz üzere Süllemü'l-Vüsul ve Keşfü'z- Zünun gb daha sonralkaleme alacağı farklı türden eserlern çerklerndek br kısım malzemey Fezleke'sne katmış olması bu kanaat uyandırmaktadır. İlk esern Arapça kaleme alması, dl terch yönünden de müellfn tecrübeszlğnn br parça~ı olarak görüleblr. Bzde bu hss uyandıran nokta, daha sonra kaleme hlmış olduğu Süllemü'I-VüsCıI ve Keşfü'z-Zunun gb k büyük esern Arapça' olarak kaleme alınmalarına ntelk ve malzemeler gerekçe gösterldğ hal~e, Fezleke'nn Arapça kaleme alınış sebeb hakkında br gerekçe ler sürülmeyşdr. Ancak kanaatmzce Fezleke'rn de, Katp Çeleb'nn kend yaş~dığı dönemle lgl aktardıkları harç, daha çok za- 4s Katp Çeleb, Düstı1rıl'I-A11l1 l IsIclh'I-Halel, İstanbul 1863, tı Katp Çeleb, Ke~fü'z-Zünı1J, I, Bu hususta örnekler çn bkz. Mehmet Canatar, Mıverrh Cenab Mustafa Efend ve Cenb Tarh, ıob Katp Çeleb, Fezleke, 1"; Bekr Kütükoğlu, "Fezleke", DIA, Istanbul 1995, XII, 541.

17 Dl- Tarh lşks Bağlamında Osmanlı Türklernde Arapça Tarh Yazıetığı manına kadar oluşmuş ve çoğu Arap tarhçler tarafından kaleme alınmış tarh lteratürüne dayanıyor olması, esasında dğer k eser çn gösterlen gerekçeden fazla farklı br durum ortaya çıkarmamaktadır. Bu kanaatmzle brlkte onun henüz lk esern yazan br kş olarak, esern daha kolay yazmak ve kabul görmedğ lmye sınıfına karşı br saygınlık kazanmak çn Arapça yazmayı terch etmş olableceğn de düşünmekteyz, Değnmeye çalıştığımız bu hususlar nedenyle eser, Osmanlı tarh ltaretüründe az tanınan ve kullanılan br çalışma olmuştur. Dlnn Arapça olması esern çoğaltılmayıp tek br nüsha halnde kalmasına, buna bağlı olarak az tanınmasına ve kullanılmamasına sebep olmuştur. Oysa daha sonra kaleme almış olduğu eserlerden Türkçe Fezleke ve Takvımü't-Tevarh hem çok sayıda stnsah edlmşler hem de matbaa sonrası basılma mkanı bulmuşlardır. Sonuç olarak denleblr k, ı<atp Çeleb'nn lk tarh eser olan bu derleme çalışması, müellfn yaşadığı dönemler hakkında orjnal blgler çermesne rağmen 49 fazlaca müracaat edlen br kaynak olma ntelğ kazanamamıştır. Katp Çeleb'nn batı ve doğu lm dünyasında en çok tanınmış olan eser olan Keşfü'z-ZünCın da Arapça kaleme alınmıştır. İlk olarak Alman şarkyatçı Gustav Leberecht Flügel ( ) tarafından tarhlernde Latnce tercümesyle brlkte neşredlmş olan eser, Türkye'de se ancak 1941 yılında basılmış olup henüz Türkçe br tercümes bulunmamaktadır. Kaıp Çeleb'nn fadelerndenso anlaşılacağı üzere bu esern çerğ, lmlern konuları ve bu lm dallarında telf edlmş eserlerdr. Bu özellğyle "Şark lm haznesnn anahtarı" olarak ntelenen esere çok sayıda zeyl yazılmıştır. S ı Ancak kends de netce tbaryle Arap müellf İbn Nedm (ö,995) ve Osmanlı müellf Taşköprülüzade (ö,1561)'nn bu ntelkte yazılmış eserlernn br tamamlayıcısı sayılır. 49 Örneğn Al Şakr Al, Katp Çeleb'nn özellkle Irak bölgesne Osmanlı Devlet tarafından düzenlenen seferlere katılmış olduğuna dkkat çekmş, dolayısıyla onun Irak bölgesnn dar, ktsad ve çtma! tarhne dar verdğ blgler gözardı etmenn mümkün olmayacağuu dle getrmştı; "Müelleftü Hacı Halfe et-tarhyye Masdaran l Tarh'l-Irak el-hads", el-mecelletü't- Tarhyye el-arabyye l Dnhat el-osmanyye, Ekm 1999, S , Katp Çeleb, Mzanü'I-Hakk, Keşf'z-Zııın'a zeyl yazanların lk VşnezMe Mehmet İzzet Efend (ö.1681 )'dr. Zeylnn müsvedde halnde kaldığı söylenmektedr. Daha sonra Arabacılar şeyh İbralım Efend (ö.i775) ve HanfzMe Alımed Tahr Efend (ö.1802) brer zeyl yaznuşlardır. Hanfzade'nn zeyl 506 ktap smn çermekte olup Asar-, Nevadını taşımaktadır. Şeyhulslam Arf Hkmet Bey (ö.l- 8S8)'n de günümüzde mevcudu bulunan ve Cm harfnde bten br zeyl vardır. Son olarak Bağdadlı İsmal Paşa (ö.1920) tarafından yazılmış olan İzahu'l-Meknın adlı zeyl vardır k, bu zeyl on bnden fazla eser sm çermekte olup, Keşf'z-Zünun'un en öneml zeyllernden kabul edlr. Bkz. M.Şerefettn Yaltkaya, Keşf'z-Zünın (Mııkaddme Kısmı), I,

18 120 AÜFD XLVI (2005), sayı Esern çeştl bölümlere ayrılmış olan grş kısmında, lmn önem, değer, bölümlenmes ve tarh üzernde durulmuş, sırası geldkçe bütün lmiern adları, tarfer ve kotuları verlmştr. Bu lmler hakkındak eserler bablar halnde sıralanmıştır l. 300'den fazla lm dalında yazılmış olan yaklaşık eser tanıtılmıştır~ Bu vesleyle kadar da müellf ve şarh hak kında blg verlmştr. Eser br harme le son bulmuştur. Dğer esernde olduğtı gb bu eserde de Karp Çeleb'nn dl kullanımını ve üslfıbunu net olarak/yansıtacak br durum söz konusu değldr. Çünkü eserde yer alan ve çoğu Arap müellfern Arapça eserler olan ktap smler, yanlış anlama ve kullanımlara mahal vermemek maksadıyla aynen kaydedlmştr. Ktaplar vel yazarları hakkında verlen özlü blgler de büyük oranda yne eserlere bağlı olarak verldğ çn, Karp Çeleb'nn özgün br üslup sergledğn söyleyemeyz. Derleme ntelğnde olan eserde, daha öncek benzerlerne gö~e farklılık arzeden yön, eserlern alfabetk olarak sıralanmış olmasıdır. Ahcak esern mahyetnn neden olduğu bu üslup ve metoda, Katp Çeleb'nn kşsel brtakım katkı ve müdahalelernn bulunduğunu da düşünmelyz. Çünkü yapmış olduğumuz karşılaştırmalar, onun bazı eserler hakkındak/blglerde kısaltma veya eklemelere gttğn göstermektedr. Bu durumun eserde pekçok örneğn bulmak mümkündür. Bahsettğmz özell!der nedenyle, sade br Arapça anlatırnın egemen olduğu Keşjü'z-Zünfın'da, hemen her eser çn göz önünde bulundurulan hususların; esern adı, Ine zaman ve km tarafından yazıldığı, yazarın doğum yer ve tarh, ölüm yer ve tarh, esern konusu ve bölümler, Arapça değlse esern dl, ön~m, baş kısmındak fadeler, telf, zeyl, şerh, haşye veya tercüme olup olırtadıkları, yapılmışsa tercüme, zeyl veya şerhlernn smler ve bunlar ha~ında blg gb hususlar olduğu anlaşılmaktadır. s2 Eser hakkında gün.müze değn çok şey yazılmış ve söylenmştr. Bunlardan Şemseddn Sam''nn "Keşjü'z-ZünCı.n hakkaten takdr ve takdse sezavar br eserdr k, onda'n evvel msl mesbfık olmadığı gb, kends tahrrne hmmet etmemş olaydı ondan sonra kmse tarafından vücuda getrlmes de me'mfıl oıamazdl"s,'3 sözler onun kıymetn oldukça vecz br şeklde ortaya koymaktadır. Karp Çeleb'nn Keşjü'z-ZünCı.n'u Arapça yazmış olması, edndğmz kanaate göre çalışman'ın konusundan kaynaklanmıştır. Yan öncek bölümde üzernde durduğubuz lm dlnn Arapça olması veya zamanın dnı anlayışlarının etkler gb faktörler, bu gerekçeye ancak ek sebepler olarak 52 Katp Çeleb esern mukaddmesnde çerk ve metodu hususunda ayrıntılı blg vermştr. Bkz. Keşfü'z-Znun, I, ı-3.. " Ş,",""d' S,m, "m'l"a'"m,,,,,,'"' 1896,,3807.

19 Ol- Tarh lşks Bağlamında Osmanlı Türklernde Arapça Tarh Yaz/clığı düşünüleblr. Daha öz br fadeyle onun yaptığı tamamen lmı br terchtr. Şerefettn Yaltkaya'nın bu husustak fadeler de aynı doğrultudadır: "Katp Çeleb Keşfü'z-Zünu.n'u Arapça yazmıştır. Çünkü konusu olan ktap smlernn yüzde doksan beş Arapça olduğu gb bu ktapların tayn ve tarfer çn başlarından aynen rad olunan cümlelern de yüzde doksan beş Arapça olduğundan, esern bu lsanla yazılmasına mevzu kendsn sevketmştr. Müellfern hal tercümelern bldren ve bunun da yüzde doksan beş Arapça menbalardan alınmış olan Süllemü'l-Vusul l Tabakdt'l-Puhu.l'unu da Arapça yazması aynı sebebe mebn olmakla beraber o zamanlarda Arapça'nın lm lsanı olması da bu hususta müessr olmuştur. Maamafh Karp Çeleb Türkçe yazmış olduğu br çok güzel eseryle lsanımızın kıymetn takdr etmş ve etrafını tenvr etmek çn bu lsanı kullanmanın zarur olduğunu unutmamıştır."s4 Aynı hususa değnen Eleazar Brnbaum da şu fadeler kullanmıştır: "Çoğu çalışması çn Türkçe'y seçmş olan Karp Çeleb bu eser çn Arapça'yı terch etmştr. Neden? Çünkü o, çoğunluğu Arapça olan tüm İslamı bblyografyayı toplayarak, etnk kökenler ve ana dller ne olursa olsun eğtm-öğretmde Arapça'yı kullanan bütün müslümanlara ulaşmak stemştr."ss Gerçekten de bu eser, Arapça oluşu nedenyle daha yazıldığı yüzyıldan tbaren tüm İslam dünyasında tanınmış, hatta şarkyatçıların dah lg odağı olmuştur. Müellfn fadesne göre yrm yıllık br brkmn ürünü olan eser, çoğu araştırmacı tarafından "bblyografk anskloped" olarak tanımlanmıştır. S6 Bu vesleyle belrtmelyz k, Keşfü'z-Zünu.n daha çok blmsel çalışmalar yapan kşlere yönelk br eserdr. Buna rağmen Arapça yazılmış olmasını, Türk toplumu çn br dezavantaj görenler de olmuştur. Örneğn Katp Çeleb'nn basılmış olan Türkçe eserlern sıralayan Fak Reşad ( ), Arapça olanların basılamamış olmasından duyduğu üzüntüyü dle getrs4 M.Şerefettn Yaltkaya, Kef'z-lüIıCııı (Mukaddme Kısmı),, 15. ss Eleazar Bmbaum, The Questııg Mııd: Katb Cheleb ( ), Toronto Orental Club'ta sunulan konuşma metn, 6 Aralık 1988, 12; Aynca bkz. Vasfı Mahr Kocatürk, Büyük Türk Edebyatı Tarh, Ankara 1964, s6 M.Şerefettn Yaltkaya, Keşfü'z-lüIıCııı (Mukaddme Kısmı), I, ıo; M.Reşdoğlu, "Bzde Anskloped ve Keşfü'z-Zünfın", Blg Dergs Katp Çeleb Özel Sayısı, XI, S. 128, Kasım 1957, 22, 32; Ahmet Kabaklı, Türk Edebyatı, İstanbul 1965, I, 199; J.H. Mortmann, "Hacı Halfe", Daretü'l- Mearf el-isiamyye, Tahran 1933, VII, 237; Hall İnaleık, The Ortomaıı Empre (The Classcal Age ), London 1994, 174; C. Huart, Arap ve İsIam Edebyatı, çev. Cemal Sezgn, Ankara (?), 361; Lous Mtler, Ortomaıı Turksh Wrters, New York 1988, 78; Muhammed Receb el-beyüm, "Hacı Halfe, Şezerat Mechfıle an AHmn Şehr", Mecelletü'I-Ezher, Kahre 1969, XL, S. 9,

20 122 AÜfO xl.v (2005), sayı mekte, Keşfü'z-Zünu.n çn de "Dğerler ve hele 'hazne- marfet' denlmeye layık olan Keşfü'z-Zünu.h dah Türkçe'ye ba'det-tercüme basılmış olsa ne kadar stfade ederdk."57 fadesn kullanmıştır. Muallm Cevdet de, /Keşfü'z-Zünu.n'un gerek İslam alemndek gerekse Batı'dak şöhretnden bahsettkten sonra -başka br yorumda bulunmadan- "Fakat Katp Çeleb bu 'eser Arapça yazmıştır" cümlesyle sözlern btrerek br nebze de olsa bjndan hoşnut olmadığını hssettrmştr. Zaten müellf aynı yerde onun TÜrkçe eserlern dkkate alarak, "Karp Çeleb kadar Türk'ü ve Türkçe'y dü~ünmüş br müderrs gelmemştr" fadesn kullanmış, dolayısıyla bu husustak tavrını açıkça ortaya koymuştur. 5B Söz konusu görüşleır çerçevesnde, daha çok akademk çevreye htap ettğn düşündüğümü Keşfü'z-Zünu.n'un, Osmanlıların son dönemnde yaşanan tercüme ve njşr hareketllğnden nasbn almasının beklendğ ortaya çıkmaktadır. Be'lk o zamanlar çn bu husus çok cdd br eksklk olarak görülmemştr. ~cak günümüzde akademk çevrenn de bu eser kullanacak kadar dl ycterllğne sahp olmadığı göz önüne alınırsa, esern o zamanlar Osmanlı T6rkçes'ne çevrlmş olmasının ne kadar öneml olduğu ortaya çıkmaktadır. Katp Çeleb'nn Arapça kaleme almış olduğu br dğer eser se Süllemü'l-Vusul la Tabakakl-Fuhu.l'dur. 59 Eserde müslüman ve müslüman olmayan pek çok meşhür alm, devlet adamı, flozof, yazar, şar ve çeştl mesleklerden kşlerni kısa byografler alfabetk olarak sıralanmıştır. Dl kurallarına bağlı ve oldukça sade br Arapça le kaleme alınmış olan Sülle mü'l-vusı1l, byografk özellğ sebebyle oldukça yalın br anlatıma sahptr. Süllemü'l-Vusı1l, OJmanlı tarh lteratüründe türü tbaryle lk olmasa da kapsamı bakımınd!n lk sayılablr. Çünkü müslüman ve müslüman olmayan bnlerce önemi kşnn byografler, lk defa bu eserle br ktap çersnde toplanmaya ç!lışılmıştır. Eserde esas olan nokta, gerek kşlkler gerekse eser ve craatlarıyla tanınmış tüm tarh şahsyetlern tanıtılmasıdır. Bu açıdan bakıldı~ında eser tam anlamıyla byografk br ansklopeddr. Her br byograf çersnde, verlen blgler göz önünde bulundurulduğunda da br genel kültür ansklopeds denleblecek özellktedr. Ne var k eser, beirttğmz özellklerne rağmen stnsahı yapılmamış ve neşredlme mkanl bulamamıştır. Bu durumun kanaatmzce çeştl nedenler bulunmaktad~r. Bunlardan brs, eserde yer verlen kşlern büyük 57 Fak Reşad, Esldf, İstanLı Muallııı Cevdet, Mektep' ve Medrese, haz. Erdoğan Erüz, İstanbul 1978, S~ Günümüze ulaşmış olan lek nüsha Süleymanye Kütüphanes Şehd Al Paşa bölümü, nr. 1887'de kayıtlı olup, müellfn e~er tam olarak btrememş olduğu anlaşılmaktadır.

3 SORU 1 SORU 4 SORU 2 SORU. TARİH GENEL KÜLTÜR ORTA ASYA TÜRK TARİHİ

3 SORU 1 SORU 4 SORU 2 SORU. TARİH  GENEL KÜLTÜR ORTA ASYA TÜRK TARİHİ h r a T p a t K Butk l k r E m h Fe GENEL KÜLTÜR ORTA ASYA TÜRK TARİHİ 1 SORU Orta Asya da Türk yurdunun sınırlarının kesn hatlarla çzlememes hang sebebe dayanmaktadır? 3 SORU İlk Türklere dar zlere hang

Detaylı

T.C. KADİR HAS ÜNİvERSİTESİ REKTÖRLÜ('JÜ

T.C. KADİR HAS ÜNİvERSİTESİ REKTÖRLÜ('JÜ Sayı Konu...12.30 : B.30.2.KHU.0.00.00.00- : Özürlü Öğrencler hk. KADİR HAS ÜNİvERSİTESİ REKTÖRLÜ('JÜ VEDİ L~.10. 20 0 5 Yükseköğretm Kurulu Başkanlığına Ilg: 14.09.2009 tarh 29515 sayılı yazınız. Yükseköğretm

Detaylı

YÜKSEK LİsANS VE DOKTORA PROGRAMLARI

YÜKSEK LİsANS VE DOKTORA PROGRAMLARI , EK-A YÜKSEK LİsANS VE DOKTORA PROGRAMLARI Değerl Arkadaşlar, --e------ Bldğnz üzere, ş dünyası sthdam edeceğ adaylarda, ünverste mezunyet sonrası kendlerne ne ölçüde katma değer ekledklern de cddyetle

Detaylı

ENDÜSTRİNİN DEĞİŞİK İŞ KOLLARINDA İHTİYAÇ DUYULAN ELEMANLARIN YÜKSEK TEKNİK EĞİTİM MEZUNLARINDAN SAĞLANMASINDAKİ BEKLENTİLERİN SINANMASI

ENDÜSTRİNİN DEĞİŞİK İŞ KOLLARINDA İHTİYAÇ DUYULAN ELEMANLARIN YÜKSEK TEKNİK EĞİTİM MEZUNLARINDAN SAĞLANMASINDAKİ BEKLENTİLERİN SINANMASI V. Ulusal Üretm Araştırmaları Sempozyumu, İstanbul Tcaret Ünverstes, 5-7 Kasım 5 ENDÜSTRİNİN DEĞİŞİK İŞ KOLLARINDA İHTİYAÇ DUYULAN ELEMANLARIN YÜKSEK TEKNİK EĞİTİM MEZUNLARINDAN SAĞLANMASINDAKİ BEKLENTİLERİN

Detaylı

MOBİPA MOBİLYA TEKSTİL İNŞAAT NAKLİYE PETROL ÜRÜNLERİ. SÜPERMARKET VE TuRİzM SANAYİ VE TİcARET ANONİM ŞİRKETİ

MOBİPA MOBİLYA TEKSTİL İNŞAAT NAKLİYE PETROL ÜRÜNLERİ. SÜPERMARKET VE TuRİzM SANAYİ VE TİcARET ANONİM ŞİRKETİ MOBİPA MOBİLYA TEKSTİL İNŞAAT NAKLİYE PETROL ÜRÜNLERİ SÜPERMARKET VE TuRİzM SANAYİ VE TİcARET ANONİM ŞİRKETİ 2011-2012-2013 MALİ yılına İLİşKİN YÖNETİM KURULU FAALİYET RAPORU ("Şrket") 01012011-31 ı22013

Detaylı

'~'l' SAYı : 34203882-821 i ı 1-1 C _:J 1...110/2013 KONU : Kompozisyon Yarışması. T.C SINCAN KAYMAKAMllGI Ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü

'~'l' SAYı : 34203882-821 i ı 1-1 C _:J 1...110/2013 KONU : Kompozisyon Yarışması. T.C SINCAN KAYMAKAMllGI Ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü BÖLÜM: Temel Eğtm T.C SINCAN KAYMAKAMllGI Ilçe Mll Eğtm Müdürlüğü SAYı : 34203882-821 ı 1-1 C _:J 1...110/2013 KONU : Kompozsyon Yarışması TÜM OKUL MÜDÜRLÜKLERNE SNCAN Ilg :Vallk Makamının 25.10.2013 tarh

Detaylı

i 01 Ekim 2008 tarihinde yurürlüğe.giren 5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık

i 01 Ekim 2008 tarihinde yurürlüğe.giren 5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık . '" ıo:."'. >.. ~. T.C. BAŞBAKANLIK Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Genel Müdürlüğü Sayı, Konu :B.02.ı.SYD.0.08.300.5990/8237 :tılkemz Vatandaşı Olmayan ve Muhtaç Durumda Bulunan Yabancılara S\'D Vakınarından

Detaylı

Basel II Geçiş Süreci Sıkça Sorulan Sorular

Basel II Geçiş Süreci Sıkça Sorulan Sorular Basel II Geçş Sürec Sıkça Sorulan Sorular Soru No: 71 Cevaplanma Tarh: 06.03.2012 İlgl Hüküm: --- Konu: Gayrmenkul İpoteğyle Temnatlandırılmış Alacaklar İçn KR510AS Formunun Doldurulmasına İlşkn Örnek

Detaylı

MUHASEBE BÖLÜMÜ MESLEK DERSLERİ KİTAPLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ ARAŞTIRMASI

MUHASEBE BÖLÜMÜ MESLEK DERSLERİ KİTAPLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ ARAŞTIRMASI .. Î eslekî ve eknk ğtm raştırma ve elştrme erkez aşkanlığı () ayın o : 30. brahm lz 2001 : 975-11-2109-4 uhasebe, tcarî hayatın temel meslek alanlarından brsdr. lkemzde muhasebe meslek alanında, ş ve

Detaylı

T.C. KEÇiÖREN BELEDİYE BAŞKANLIGI Mali Hizmetler Müdürlüğü BAŞKANLIK MAKAMINA

T.C. KEÇiÖREN BELEDİYE BAŞKANLIGI Mali Hizmetler Müdürlüğü BAŞKANLIK MAKAMINA l!l KEÇÖREN BELEDİYE BAŞKANLIGI KEÇöREN BELeDYES SA YI : M.06.6.KEç.O-31/2009KONU: Yetk Devr bo f.!200fd 6.1. BAŞKANLIK MAKAMINA Blndğ üzere O 1.01.2006 tarhnden tbaren tüm yerel yönetmlerde 31.12.2005

Detaylı

HAFTA 13. kadın profesörlerin ortalama maaşı E( Y D 1) erkek profesörlerin ortalama maaşı. Kestirim denklemi D : t :

HAFTA 13. kadın profesörlerin ortalama maaşı E( Y D 1) erkek profesörlerin ortalama maaşı. Kestirim denklemi D : t : HAFTA 13 GÖLGE EĞİŞKENLERLE REGRESYON (UMMY VARIABLES) Gölge veya kukla (dummy) değşkenler denen ntel değşkenler, cnsyet, dn, ten reng gb hemen sayısallaştırılamayan ama açıklanan değşkenn davranışını

Detaylı

ve çeviren: OKULLAR İçİN HAzıRLANAN İZLENCELER

ve çeviren: OKULLAR İçİN HAzıRLANAN İZLENCELER JAPONYA RADYO TELEVİZYON KURUMUNUN EGİTİM YAYıNLARıVE YAYGIN ÖGRETİME KATKILARI* ve çevren: Derleyerı İng. Ük. Ersarı SÖZER Kısa adı NHK olan Japonya Ulusal Radyo Televzyon Kurumu, anaokullarından yükseköğretm

Detaylı

MESLEKi EGiTiMDE HizMET ici EGiTiM

MESLEKi EGiTiMDE HizMET ici EGiTiM MESLEK EGTMDE HzMET C EGTM Prof. Dr. Suna BAYKA (*) Yıldız GÜGE (**) Sevnç ÜAL (U) Br yükseköğretm programını btrmş ve meslek hayatına atılmış öğretmenlern çağımızdak blm ve teknolojk gelşmeler zlemeler

Detaylı

T.C. MİLLİ EGİTİM BAKANLIGI Sağlık İşleri Dairesi Başkanlığı 10. 03.2010 00747. ... VALİLİGİNE (İl Milli Eğitim Müdürlüğü)

T.C. MİLLİ EGİTİM BAKANLIGI Sağlık İşleri Dairesi Başkanlığı 10. 03.2010 00747. ... VALİLİGİNE (İl Milli Eğitim Müdürlüğü) T.C. MİLLİ EGİTİM BAKANLIGI Sağlık İşler Dares Başkanlığı SA YI : B.08.0.SDB.0.ll.00.00/ KONU: Beslenme Dostu Okullar Projes 10. 03.2010 00747... VALİLİGİNE (İl Mll Eğtm Müdürlüğü) İlg: a)bakanlığımız

Detaylı

PARAMETRİK OLMAYAN HİPOTEZ TESTLERİ Kİ-KARE TESTLERİ

PARAMETRİK OLMAYAN HİPOTEZ TESTLERİ Kİ-KARE TESTLERİ PARAMETRİK OLMAYAN HİPOTEZ TESTLERİ Kİ-KARE TESTLERİ 1 Populasyonun nceledğmz br özellğnn dağılışı blenen dağılışlardan brsne, Normal Dağılış, t Dağılışı, F Dağılışı, gb br dağılışa uygun olduğu durumlarda

Detaylı

ARAŞTIRMA. Marka yüzlerini

ARAŞTIRMA. Marka yüzlerini Marka yüzlern? z n d r l b l ı s a n Markaların mesajlarını hedef ktlelerne letmede ve tbarlarını artırma yolunda ş brlğne gttğ marka yüzler km zaman olumlu ve başarılı sonuçlar doğururken, km zaman tüketcler

Detaylı

1. KEYNESÇİ PARA TALEBİ TEORİSİ

1. KEYNESÇİ PARA TALEBİ TEORİSİ DERS NOTU 07 KEYNESÇİ PARA TALEBİ TEORİSİ, LM EĞRİSİ VE PARA TALEBİ FAİZ ESNEKLİĞİ Bugünk dersn çerğ: 1. KEYNESÇİ PARA TALEBİ TEORİSİ... 1 1.1 İŞLEMLER (MUAMELELER) TALEBİ... 2 1.2 ÖNLEM (İHTİYAT) TALEBİ...

Detaylı

Fumonic 3 radio net kablosuz duman dedektörü. Kiracılar ve mülk sahipleri için bilgi

Fumonic 3 radio net kablosuz duman dedektörü. Kiracılar ve mülk sahipleri için bilgi Fumonc 3 rado net kablosuz duman dedektörü Kracılar ve mülk sahpler çn blg Tebrk ederz! Darenze akıllı fumonc 3 rado net duman dedektörler monte edlmştr. Bu şeklde ev sahbnz yasal donanım yükümlülüğünü

Detaylı

Türkı ye dekı Ünı versı telerı n Öğrencı ile İletı şimde Kurumsal Sosyal Medya Kullanım Durumlarının İncelenmesı

Türkı ye dekı Ünı versı telerı n Öğrencı ile İletı şimde Kurumsal Sosyal Medya Kullanım Durumlarının İncelenmesı Türkı ye dekı Ünı versı telerı n Öğrencı le İletı şmde Kurumsal Sosyal Medya Kullanım Durumlarının İncelenmesı Dr. Abdullah Düvenc 1 1 Marmara, Atatürk Eğtm Fakültes Blgsayar ve Öğretm Teknolojler Eğtm

Detaylı

T.c. MALİYE BAKANLIGI. KÜTAHYA VALİLİGİNE (Defterdarlık Personel Müdürlüğü)

T.c. MALİYE BAKANLIGI. KÜTAHYA VALİLİGİNE (Defterdarlık Personel Müdürlüğü) Sayı : 7291 1396-903.99-E.1 16043 Konu : Seyahat Kartları T.c. MALİYE BAKANLIGI Gelr İdares Başkanlığı İnsan Kaynakları Dare Başkanlığı SÜREl 04/12/2015 KÜTAHYA VALİLİGİNE (Defterdarlık Personel Müdürlüğü)

Detaylı

İKİNCİ ÖĞRETİM KAMU TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

İKİNCİ ÖĞRETİM KAMU TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI İKİNCİ ÖĞRETİM KAMU TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI Anablm Dalı: Kamu PROGRAMIN TANIMI: Kamu Tezsz Yüksek Lsans Programı, kamu ve özel sektör sstem çersndek problemler ve htyaçları analz edeblecek, yorumlayacak,

Detaylı

TÜRK KAMU YÖNETiMiNDE PLANLAMA BiRiMLERi VE SORUNLARI

TÜRK KAMU YÖNETiMiNDE PLANLAMA BiRiMLERi VE SORUNLARI TÜRK KAMU YÖNETMNDE PLANLAMA BRMLER VE SORUNLARI Gencay ŞAYLAN TODA1E Asstanı GİRİş Hemen hemen on yıllık br süreden ber planlama term Türkye'de karzmatk br anlam fade etmektedr. 1950-1960 syasal mücadele

Detaylı

Doğru Önermeler, Yanlış Önermeler 1 Ali Nesin

Doğru Önermeler, Yanlış Önermeler 1 Ali Nesin Doğru Önermeler, Yanlış Önermeler Al Nesn Bu yazıda 6 mantık sorusu sorup yanıtlayacağız. Brnc Blmece. Yargıç karar recek. Mahkeme tutanaklarından şu blgler çıkıyor: Eğer A suçsuzsa, hem B hem C suçlu.

Detaylı

TOKAT VE NİKSAR'DA YAĞI-BASAN MEDRESELERİ

TOKAT VE NİKSAR'DA YAĞI-BASAN MEDRESELERİ TOKAT VE NİKSAR'DA YAĞI-BASAN MEDRESELERİ APTULLAH KURAN DANİŞMENDLÎ MEDRESELERİ : Anadolu* nun doğusunda, Anadolu Selçuklularına tâb olarak XII. yüzyılda hüküm süren ve Anadolu Selçuklularmm batıda, Haçlı

Detaylı

TÜM OKUL MÜDÜRLÜKLERİNE SiNCAN

TÜM OKUL MÜDÜRLÜKLERİNE SiNCAN T.C SİNCAN KAYMAKAMLIGI lçe Mll Eğtm Müdürlüğü Sayı : 34203882/30-36676 / ~I\)'~...L Ql/03/203 Konu : Resm Yarışması TÜM OKUL MÜDÜRLÜKLERİNE SNCAN İlg: 26.0.20 ı 3 tarhl ve 36676 sayılı yazısı İl Mll Eğİtm

Detaylı

ÇOKLU REGRESYON MODELİ, ANOVA TABLOSU, MATRİSLERLE REGRESYON ÇÖZÜMLEMESİ,REGRES-YON KATSAYILARININ YORUMU

ÇOKLU REGRESYON MODELİ, ANOVA TABLOSU, MATRİSLERLE REGRESYON ÇÖZÜMLEMESİ,REGRES-YON KATSAYILARININ YORUMU 6.07.0 ÇOKLU REGRESON MODELİ, ANOVA TABLOSU, MATRİSLERLE REGRESON ÇÖZÜMLEMESİ,REGRES-ON KATSAILARININ ORUMU ÇOKLU REGRESON MODELİ Ekonom ve şletmeclk alanlarında herhang br bağımlı değşken tek br bağımsız

Detaylı

ANE - AEGON EMEKLİLİK VE HAYAT A.Ş.DENGELİ EYF

ANE - AEGON EMEKLİLİK VE HAYAT A.Ş.DENGELİ EYF AEGON EMEKLİLİK VE HAYAT A.Ş. DENGELİ EMEKLİLİK YATIRIM FONU FON KURULU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK FAALİYET RAPORU Bu rapor AEGON Emekllk ve Hayat A.Ş Dengel Emekllk Yatırım Fonu nun 01.07.2011 30.09.2011 dönemne

Detaylı

X, R, p, np, c, u ve diğer kontrol diyagramları istatistiksel kalite kontrol diyagramlarının

X, R, p, np, c, u ve diğer kontrol diyagramları istatistiksel kalite kontrol diyagramlarının 1 DİĞER ÖZEL İSTATİSTİKSEL KALİTE KONTROL DİYAGRAMLARI X, R, p, np, c, u ve dğer kontrol dyagramları statstksel kalte kontrol dyagramlarının temel teknkler olup en çok kullanılanlarıdır. Bu teknkler ell

Detaylı

BÖLÜM 5 İKİ VEYA DAHA YÜKSEK BOYUTLU RASGELE DEĞİŞKENLER İki Boyutlu Rasgele Değişkenler

BÖLÜM 5 İKİ VEYA DAHA YÜKSEK BOYUTLU RASGELE DEĞİŞKENLER İki Boyutlu Rasgele Değişkenler BÖLÜM 5 İKİ VEYA DAHA YÜKSEK BOYUTLU RASGELE DEĞİŞKENLER 5.. İk Boyutlu Rasgele Değşkenler Br deney yapıldığında, aynı deneyle lgl brçok rasgele değşkenn aynı andak durumunu düşünmek gerekeblr. Böyle durumlarda

Detaylı

SEK Tahmincilerinin Arzulanan Özellikleri. SEK Tahmincilerinin Arzulanan Özellikleri. Ekonometri 1 Konu 9 Sürüm 2,0 (Ekim 2011)

SEK Tahmincilerinin Arzulanan Özellikleri. SEK Tahmincilerinin Arzulanan Özellikleri. Ekonometri 1 Konu 9 Sürüm 2,0 (Ekim 2011) SEK Tahmnclernn Arzulanan Özellkler İk Değşkenl Bağlanım Model SEK Tahmnclernn Arzulanan Özellkler Ekonometr 1 Konu 9 Sürüm 2,0 (Ekm 2011) http://www.ackders.org.tr SEK Tahmnclernn Arzulanan Özellkler

Detaylı

UYUM ĐYĐLĐĞĐ TESTĐ. 2 -n olup. nin dağılımı χ dir ve sd = (k-1-p) dir. Burada k = sınıf sayısı, p = tahmin edilen parametre sayısıdır.

UYUM ĐYĐLĐĞĐ TESTĐ. 2 -n olup. nin dağılımı χ dir ve sd = (k-1-p) dir. Burada k = sınıf sayısı, p = tahmin edilen parametre sayısıdır. UYUM ĐYĐLĐĞĐ TESTĐ Posson: H o: Ver Posson dağılıma sahp br ktleden gelmektedr. H a : Ver Posson dağılıma sahp br ktleden gelmemektedr. Böyle br hpotez test edeblmek çn, önce Posson dağılım parametres

Detaylı

Sürekli Olasılık Dağılım (Birikimli- Kümülatif)Fonksiyonu. Yrd. Doç. Dr. Tijen ÖVER ÖZÇELİK

Sürekli Olasılık Dağılım (Birikimli- Kümülatif)Fonksiyonu. Yrd. Doç. Dr. Tijen ÖVER ÖZÇELİK Sürekl Olasılık Dağılım Brkml- KümülatFonksyonu Yrd. Doç. Dr. Tjen ÖVER ÖZÇELİK tover@sakarya.edu.tr Sürekl olasılık onksyonları X değşken - ;+ aralığında tanımlanmış br sürekl rassal değşken olsun. Aşağıdak

Detaylı

TEKNOLOJiK GELişMELERVE islam AHLAKI

TEKNOLOJiK GELişMELERVE islam AHLAKI TEKNOLOJK GELşMELERVE SLAM AHLAKI Prof. Dr. Hüseyn PEKER"" İslam Dn'nİn hedef nsanı olgunlaştırmak, güzel ahlak sahb yapmaktır. Peygambermz, peygamberlğn ahlaka hasretmş ve "Ben ancak y ahlakı tamamlamak

Detaylı

QKUIAN. SAĞLIK BAKANLIĞI_ KAMU HASTANELERİ KURUMU Trabzon Ili Kamu Hastaneleri Birliği Genel Sekreterliği Kanuni Eğitim ve Araştırma Hastanesi

QKUIAN. SAĞLIK BAKANLIĞI_ KAMU HASTANELERİ KURUMU Trabzon Ili Kamu Hastaneleri Birliği Genel Sekreterliği Kanuni Eğitim ve Araştırma Hastanesi V tsttşfaktör T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI KAMU HASTANELERİ KURUMU Trabzon Il Kamu Hastaneler Brlğ Genel Sekreterlğ Kanun Eğtm ve Araştırma Hastanes Sayı ı 23618724/?ı C.. Y** 08/10/2015 Konu : Yaklaşık Malyet

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ ADALET MESLEK YÜKSEKOKULU

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ ADALET MESLEK YÜKSEKOKULU T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ ADALET MESLEK YÜKSEKOKULU ADALET MESLEK YÜKSEKOKULU PROGRAMLARINA KAYITLI ÖĞRENCİLERİN 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM GÜZ YARIYILI KAYIT YENİLEME İŞLEMLERİ Öğrenc Otomasyon

Detaylı

( ) 3.1 Özet ve Motivasyon. v = G v v Operasyonel Amplifikatör (Op-Amp) Deneyin Amacı. deney 3

( ) 3.1 Özet ve Motivasyon. v = G v v Operasyonel Amplifikatör (Op-Amp) Deneyin Amacı. deney 3 Yıldız Teknk Ünverstes Elektrk Mühendslğ Bölümü Deneyn Amacı İşlemsel kuvvetlendrcnn çalışma prensbnn anlaşılması le çeştl OP AMP devrelernn uygulanması ve ncelenmes. Özet ve Motvasyon.. Operasyonel Amplfkatör

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin Kredi Kartı Sahipliğini Belirleyen Faktörler

Üniversite Öğrencilerinin Kredi Kartı Sahipliğini Belirleyen Faktörler Ünverste Öğrenclernn Kred Kartı Sahplğn Belrleyen Faktörler H. Dlara KESKİN Yrd. Doç. Dr., Karadenz Teknk Ünverstes, İİBF İşletme Bölümü dlarakeskn@yahoo.com Emrah KOPARAN Öğr. Gör., Amasya Ünverstes Merzfon

Detaylı

İÇME SUYU ŞEBEKELERİNİN GÜVENİLİRLİĞİ

İÇME SUYU ŞEBEKELERİNİN GÜVENİLİRLİĞİ Türkye İnşaat Mühendslğ, XVII. Teknk Kongre, İstanbul, 2004 İÇME SUYU ŞEBEKELERİNİN GÜVENİLİRLİĞİ Nur MERZİ 1, Metn NOHUTCU, Evren YILDIZ 1 Orta Doğu Teknk Ünverstes, İnşaat Mühendslğ Bölümü, 06531 Ankara

Detaylı

PARÇALI DOĞRUSAL REGRESYON

PARÇALI DOĞRUSAL REGRESYON HAFTA 4 PARÇALI DOĞRUSAL REGRESYO Gölge değşkenn br başka kullanımını açıklamak çn varsayımsal br şrketn satış temslclerne nasıl ödeme yaptığı ele alınsın. Satış prmleryle satış hacm Arasındak varsayımsal

Detaylı

CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRKİYESİNDE MALİYE BİLİMİNDE YAŞANAN GELİşMELER. Ahmet Burçin YERELi*

CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRKİYESİNDE MALİYE BİLİMİNDE YAŞANAN GELİşMELER. Ahmet Burçin YERELi* CUMHURİYT DÖNMİ TÜRKİYİND MALİY BİLİMİND YAŞANAN GLİşMLR Ahmet Burçn YRL* İçnde bulunduğumuz yüzyılın şu son günlernde, gerye dönüp baktığımızda yaşanan sosyal ve teknk gelşmeler tbaryle yrmnc yüzyılın

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ KASIM EKİM EYLÜL D.Saa t ININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ Öğrenme Alanı: İBADET. ÜNİTE: ZEKÂT, HAC VE KURBAN İBADETİ 3 Öğrenclerle Tanışma, Dersn Amacı ve İşlenş Şekl. İlk Ders Genelges 6.

Detaylı

1. Paylaşma ve yardımlaşmanın birey ve toplum için önemini yorumlar. 2. İslam ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi yorumlar.

1. Paylaşma ve yardımlaşmanın birey ve toplum için önemini yorumlar. 2. İslam ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi yorumlar. ININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ EYLÜL Öğrenme Alanı: İBADET D.Saa t 3 Öğrenclerle Tanışma, Dersn Amacı ve İşlenş Şekl. İlk Ders Genelges 6. Hac Nedr ve Nçn Yapılır? 7. Hac ve Umre le İlgl

Detaylı

ÖZEL DERSHANELERIN ÜNlvERSITEYE GIRIşTE ÖGRENCI BAŞARısıNA ETKILERI

ÖZEL DERSHANELERIN ÜNlvERSITEYE GIRIşTE ÖGRENCI BAŞARısıNA ETKILERI Hacettepe Vnverstes Eğtm Fakültes Dergs 21 : 89-96 [2001J ÖZEL DERSHANELERIN ÜNlvERSITEYE GIRIşTE ÖGRENCI BAŞARısıNA ETKILERI EFFECT OF PRIVATE EDUCATIONAL INSTITUTIONS ON ACHIEVEMENT RELATED TO UNIVERSITY

Detaylı

KULLANILMASI. GiRiş. KAVRAM HARiTASı NEDiR

KULLANILMASI. GiRiş. KAVRAM HARiTASı NEDiR Hacettepe Ün)'erstes Eğtm Fakültes Dergs /4 : 95-99 [/998J FEN ÖGRETMNOE KAVRAM HARTASı YÖNTEMNN KULLANILMASI Ftnat KAPT AN* ÖZET: Kavram hartası yöntem, eğtm alanında çok ümt verc gejşmelerden brsdr.

Detaylı

Kİ-KARE TESTLERİ A) Kİ-KARE DAĞILIMI VE ÖZELLİKLERİ

Kİ-KARE TESTLERİ A) Kİ-KARE DAĞILIMI VE ÖZELLİKLERİ Kİ-KAR TSTLRİ A) Kİ-KAR DAĞILIMI V ÖZLLİKLRİ Örnekleme yoluyla elde edlen rakamların, anakütle rakamlarına uygun olup olmadığı; br başka fadeyle gözlenen değerlern teork( beklenen) değerlere uygunluk gösterp

Detaylı

BEYKENT ÜNİVERSİTESİ - DERS İZLENCESİ - Sürüm 2. Öğretim planındaki AKTS 581058202101319 2 1 0 3 5

BEYKENT ÜNİVERSİTESİ - DERS İZLENCESİ - Sürüm 2. Öğretim planındaki AKTS 581058202101319 2 1 0 3 5 BEYKENT ÜNİVERSİTESİ - DERS İZLENCESİ - Sürüm 2 Ders Kodu Teork Uygulama Lab. YAPI ARAŞTIRMASI VE DOKÜMANTASYON Ulusal Kred Öğretm planındak AKTS 581058202101319 2 1 0 3 5 Ön Koşullar : Önerlen Dersler

Detaylı

OLASILIĞA GİRİŞ. Biyoistatistik (Ders 7: Olasılık) OLASILIK, TIP ve GÜNLÜK YAŞAMDA KULLANIMI

OLASILIĞA GİRİŞ. Biyoistatistik (Ders 7: Olasılık) OLASILIK, TIP ve GÜNLÜK YAŞAMDA KULLANIMI OLASILIĞA GİRİŞ Yrd. Doç. Dr. Ünal ERKORKMAZ Sakarya Ünverstes Tıp Fakültes Byostatstk Anablm Dalı uerkorkmaz@sakarya.edu.tr OLASILIK, TIP ve GÜNLÜK YAŞAMDA KULLANIMI Br olayındoğal koşullar altında toplumda

Detaylı

dir. Bir başka deyişle bir olayın olasılığı, uygun sonuçların sayısının örnek uzaydaki tüm sonuçların sayısına oranıdır.

dir. Bir başka deyişle bir olayın olasılığı, uygun sonuçların sayısının örnek uzaydaki tüm sonuçların sayısına oranıdır. BÖLÜM 3 OLASILIK HESABI 3.. Br Olayın Olasılığı Tanım 3... Br olayın brbrnden ayrık ve ortaya çıkma şansı eşt n mümkün sonucundan m tanes br A olayına uygun se, A olayının P(A) le gösterlen olasılığı P(A)

Detaylı

Metin Madenciliği ile Soru Cevaplama Sistemi

Metin Madenciliği ile Soru Cevaplama Sistemi Metn Madenclğ le Soru Cevaplama Sstem Sevnç İlhan 1, Nevchan Duru 2, Şenol Karagöz 3, Merve Sağır 4 1 Mühendslk Fakültes Blgsayar Mühendslğ Bölümü Kocael Ünverstes slhan@kocael.edu.tr, nduru@kocael.edu.tr,

Detaylı

COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA DOĞAL AFETLER 1 (The Natural Disasters in the Geography Teaching Curriculum)

COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA DOĞAL AFETLER 1 (The Natural Disasters in the Geography Teaching Curriculum) MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 28, TEMMUZ - 2013, S. 276-303 İSTANBUL ISSN:1303-2429 E-ISSN 2147-7825 copyrght 2013 http://www.marmaracografya.com COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA DOĞAL AFETLER 1 (The

Detaylı

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler OLAY ÇEVRESINDE GELIŞEN EDEBI METINLER Oğuz Türkçesinin Anadolu daki ilk ürünleri Anadolu Selçuklu Devleti

Detaylı

ANKARA ÜNİvERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ

ANKARA ÜNİvERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ANKARA ÜNİvERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Doç. Dr. Münr KOŞTAŞ Kuruluş ve Tarhçe İlahyat Fakültesnn kurulması fkr modern Türk Ünverstes çnde İslam İlmlern modern lm zhnyet le okutulması htyacından doğmuştur.

Detaylı

Öğretim planındaki AKTS TASARIM STÜDYOSU IV 214058100001312 2 4 0 4 9

Öğretim planındaki AKTS TASARIM STÜDYOSU IV 214058100001312 2 4 0 4 9 Ders Kodu Teork Uygulama Lab. Ulusal Kred Öğretm planındak AKTS TASARIM STÜDYOSU IV 214058100001312 2 4 0 4 9 Ön Koşullar : Grafk İletşm I ve II, Tasarım Stüdyosu I, II, III derslern almış ve başarmış

Detaylı

Toplam Eşdeğer Deprem Yükünün Hesabı Bakımından 1975 Deprem Yönetmeliği İle 2006 Deprem Yönetmeliğinin Karşılaştırılması

Toplam Eşdeğer Deprem Yükünün Hesabı Bakımından 1975 Deprem Yönetmeliği İle 2006 Deprem Yönetmeliğinin Karşılaştırılması Fırat Ünv. Fen ve Müh. Bl. ergs Scence and Eng. J of Fırat Unv. 19 (2, 133-138, 2007 19 (2, 133-138, 2007 Toplam Eşdeğer eprem Yükünün Hesabı Bakımından 1975 eprem Yönetmelğ İle 2006 eprem Yönetmelğnn

Detaylı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ MEVLANA EXCHANGE PROGRAMME PROTOCOL

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ MEVLANA EXCHANGE PROGRAMME PROTOCOL MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ MEVLANA EXCHANGE PROGRAMME PROTOCOL a Bzler, aşağıda mzaları bulunan yükseköğretm kurumlan olarak, kurumlarımız arasında Mevlana Değşm Programı kapsamında şbrlğ yapmayı

Detaylı

Korelasyon ve Regresyon

Korelasyon ve Regresyon Korelasyon ve Regresyon 1 Korelasyon Analz İk değşken arasında lşk olup olmadığını belrlemek çn yapılan analze korelasyon analz denr. Korelasyon; doğrusal yada doğrusal olmayan dye kye ayrılır. Korelasyon

Detaylı

ORDU ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU HİZMET ENVANTERİ TABLOSU

ORDU ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU HİZMET ENVANTERİ TABLOSU KURUM KODU (B.30.2.MEÜ.0) STANDART DOSYA PLANI KODU HİZMETİN ADI HİZMETİN TANIMI HİZMETİN DAYANAĞI MEVZUATIN ADI VE MADDE NUMARASI HİZMETTEN YARARLANANLAR HİZMETİ SUNMAKLA GÖREVLİ / YETKİLİ KURUMLARIN

Detaylı

TRANSPORT PROBLEMI için GELIsTIRILMIs VAM YÖNTEMI

TRANSPORT PROBLEMI için GELIsTIRILMIs VAM YÖNTEMI Yönetm, Yl 9, Say 28, Ekm - 1997,5.20-25 TRANSPORT PROBLEMI ÇIN GELIsTIRILMIs VAM YÖNTEMI Dr. Erhan ÖZDEMIR I.Ü. Teknk Blmler M.Y.O. L.GIRIs V AM transport problemlerne en düsük malyetl baslangç çözüm

Detaylı

ilk- VE ORTAÖGRETiM OKULLARıNDA YABANCI DiL DERS KiTABI SEçiMi FOREIGN LANGUAGE COURSEBOOK SELECTION IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

ilk- VE ORTAÖGRETiM OKULLARıNDA YABANCI DiL DERS KiTABI SEçiMi FOREIGN LANGUAGE COURSEBOOK SELECTION IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS Hacettepe Ünverstes Eğtm Fakültes Dergs 22 : 74-81 {2002} [ 1. of LK- VE ORTAÖGRETM OKULLARıNDA YABANCI DL DERS KTABI SEçM FOREIGN LANGUAGE COURSEBOOK SELECTION IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS Ayten GENÇ*

Detaylı

TÜM BANKA-SEN SAYFA 1

TÜM BANKA-SEN SAYFA 1 TEMMUZlAGUSTOS/EYlÜl1998 TÜM BANKA-SEN SAYFA 1 çndekler Merhaba / 1 Banka Çalışanlarının Haberleşme Ağını Brlkte Kuralım / 2 Tüm Banka-Sen 3.0lağan Genel Kurulu'nu Yaptı / 3 Yen Süreç ve Görevlermz / 6

Detaylı

5.3. Tekne Yüzeylerinin Matematiksel Temsili

5.3. Tekne Yüzeylerinin Matematiksel Temsili 5.3. Tekne Yüzeylernn atematksel Temsl atematksel yüzey temslnde lk öneml çalışmalar Coons (53) tarafından gerçekleştrlmştr. Ferguson yüzeylernn gelştrlmş hal olan Coons yüzeylernde tüm sınır eğrler çn

Detaylı

T.C. SİNCAN KA YMAKAMLIGI Milli Eğitim Müdürlüğü TÜM OKUL MÜDÜRLÜKLERİNE SİNCAN

T.C. SİNCAN KA YMAKAMLIGI Milli Eğitim Müdürlüğü TÜM OKUL MÜDÜRLÜKLERİNE SİNCAN T.C. SİNCAN KA YMAKAMLIGI Mll Eğtm Müdürlüğü Bölüm: Özel Eğt. Reh. ve Danış. Hz. Sayı : 850144831160/"6~ r Konu : Rehberlk ve Pskolojk Danışma Hzmetler Yıl Sonu Raporu ve Okullarda Şddetn Önlenmes Dönem

Detaylı

YÖNETİM VE EKONOMİ Yıl:2006 Cilt:13 Sayı:1 Celal Bayar Üniversitesi İ.İ.B.F. MANİSA

YÖNETİM VE EKONOMİ Yıl:2006 Cilt:13 Sayı:1 Celal Bayar Üniversitesi İ.İ.B.F. MANİSA YÖNETİM VE EKONOMİ Yıl:2006 Clt:3 Sayı: Celal Bayar Ünverstes İ.İ.B.F. MANİSA Bulanık Araç Rotalama Problemlerne Br Model Öners ve Br Uygulama Doç. Dr. İbrahm GÜNGÖR Süleyman Demrel Ünverstes, İ.İ.B.F.,

Detaylı

DENTAŞKAGITSANAViANONiM ŞiRKETi'NiN 06.01.2015 TARiHiNDE VAPILANOLAGANÜSTÜGENELKURUL TOPLANTı TUTANAGI

DENTAŞKAGITSANAViANONiM ŞiRKETi'NiN 06.01.2015 TARiHiNDE VAPILANOLAGANÜSTÜGENELKURUL TOPLANTı TUTANAGI ~ AShna Uygunaur DENTAŞKAGITSANAVANONM ŞRKET'NN 06.01.2015 TARHNDE VAPILANOLAGANÜSTÜGENELKURUL TOPLANTı TUTANAGI N20050 9 O 8 Ocak 2015 Dentaş Kağıt Sanay Anonm Şrket'nn Olağanüstü Genel Kurul toplantısı

Detaylı

Communication Theory

Communication Theory Communcaton Theory ENFORMASYON TEORİSİ KODLAMA Doç. Dr. Hakan Doğan ENFORMASYON DEYİMİ NEDEN KULLANILMIŞ? Kaynaklarn, kanalların,alıcıların blg karakterstklern ncelemek. Blgnn letmn optmze etmek çn İletmn

Detaylı

ANE-AEGON EMEKLİLİK VE HAYAT A.Ş.DENGELİ EYF

ANE-AEGON EMEKLİLİK VE HAYAT A.Ş.DENGELİ EYF AEGON EMEKLĐLĐK VE HAYAT A.Ş. DENGELĐ EMEKLĐLĐK YATIRIM FONU FON KURULU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK FAALĐYET RAPORU Bu rapor Aegon Emekllk ve Hayat A.Ş Dengel Emekllk Yatırım Fonu nun 01.07.2009 30.09.2009 dönemne

Detaylı

TOPLUMBİLİM PERSPEKTİFİNDEN AFETİ DÜŞÜNMEK

TOPLUMBİLİM PERSPEKTİFİNDEN AFETİ DÜŞÜNMEK TOPLUMBİLİM PERSPEKTİFİNDEN AFETİ DÜŞÜNMEK Yrd. Doç. Dr. Çağlar AKGÜNGÖR Lefke Avrupa Ünverstes İktsad ve İdar Blmler Fakültes Kamu Yönetm Bölümü Lefke, KKTC cakgungor@eul.edu.tr Abstract: Dsasters are

Detaylı

Dersin Yürütülmesi Hakkında. (Örgün / Yüz Yüze Eğitim için) (Harmanlanmış Eğitim için) (Uzaktan Eğitim için)

Dersin Yürütülmesi Hakkında. (Örgün / Yüz Yüze Eğitim için) (Harmanlanmış Eğitim için) (Uzaktan Eğitim için) Ders Kodu Teork Uygulama Lab. Uluslararası Muhasebe ve Fnansal Raporlama Standartları Ulusal Kred Öğretm planındak AKTS 344000000000510 3 0 0 3 6 Ön Koşullar : Bu dersn ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır.

Detaylı

TEİAŞ Türkiye Elektrik İletim Anonim Şirketi. İletim Sistemi Sistem Kullanım ve Sistem İşletim Tarifelerini Hesaplama ve Uygulama Yöntem Bildirimi

TEİAŞ Türkiye Elektrik İletim Anonim Şirketi. İletim Sistemi Sistem Kullanım ve Sistem İşletim Tarifelerini Hesaplama ve Uygulama Yöntem Bildirimi İletm Sstem Sstem Kullanım ve Sstem İşletm Tarfelern Hesaplama ve Uygulama Yöntem Bldrm EK-1 TEİAŞ Türkye Elektrk İletm Anonm Şrket İletm Sstem Sstem Kullanım ve Sstem İşletm Tarfelern Hesaplama ve Uygulama

Detaylı

Kİ KARE ANALİZİ. Doç. Dr. Mehmet AKSARAYLI Ki-Kare Analizleri

Kİ KARE ANALİZİ. Doç. Dr. Mehmet AKSARAYLI  Ki-Kare Analizleri Kİ KAR ANALİZİ 1 Doç. Dr. Mehmet AKSARAYLI www.mehmetaksarayl K-Kare Analzler OLAY 1: Genelde br statstk sınıfında, öğrenclern %60 ının devamlı, %30 unun bazen, %10 unun se çok az derse geldkler düşünülmektedr.

Detaylı

MIT Açık Ders Malzemeleri Bu materyallerden alıntı yapmak veya Kullanım Koşulları hakkında bilgi almak için

MIT Açık Ders Malzemeleri   Bu materyallerden alıntı yapmak veya Kullanım Koşulları hakkında bilgi almak için MIT Açık Ders Malzemeler http://ocm.mt.edu Bu materyallerden alıntı yapmak veya Kullanım Koşulları hakkında blg almak çn http://ocm.mt.edu/terms veya http://tuba.açık ders.org.tr adresn zyaret ednz. 18.102

Detaylı

ÖNEMLİ: Kullanmadan önce okuyunuz P20 LAZER MESAFE ÖLÇÜMÜ P20 2 WARRANTY LIMITED. YEARS

ÖNEMLİ: Kullanmadan önce okuyunuz P20 LAZER MESAFE ÖLÇÜMÜ P20 2 WARRANTY LIMITED. YEARS ÖNEMLİ: Kullanmadan önce okuyunuz LAZER MESAFE ÖLÇÜMÜ P20 P20 LIMITED 2 WARRANTY YEARS www.prexso-eu.com İçndekler Öneml Güvenlk Talmatları ---------------- 1 Alet kurulumu -----------------------------------

Detaylı

AN APPLICATION ABOUT THE UNIVERSITY STUDENTS IN IZMIR WITH STRATIFIED CLUSTER SAMPLING

AN APPLICATION ABOUT THE UNIVERSITY STUDENTS IN IZMIR WITH STRATIFIED CLUSTER SAMPLING Süleyman Demrel Ünverstes İktsad ve İdar Blmler Fakültes Dergs Y.009, C.4, S. s.407-44. Suleyman Demrel Unversty The Journal of Faculty of Economcs and Admnstratve Scences Y.009, Vol.4, o. pp.407-44. İZMİR

Detaylı

Deney No: 2. Sıvı Seviye Kontrol Deneyi. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ Dijital Kontrol Laboratuvar Deney Föyü Deneyin Amacı

Deney No: 2. Sıvı Seviye Kontrol Deneyi. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ Dijital Kontrol Laboratuvar Deney Föyü Deneyin Amacı SRY ÜNİVERSİESİ Djtal ontrol Laboratuvar Deney Föyü Deney No: 2 Sıvı Sevye ontrol Deney 2.. Deneyn macı Bu deneyn amacı, doğrusal olmayan sıvı sevye sstemnn belrlenen br çalışma noktası cvarında doğrusallaştırılmış

Detaylı

(bienaller, trienaller, dökümante sergileri gibi) görünce biz eğitimciler olarak öğrencilerle nereden başlamamız

(bienaller, trienaller, dökümante sergileri gibi) görünce biz eğitimciler olarak öğrencilerle nereden başlamamız ÇAGDAŞ SANAT EGİTİMİ YAPRANDIRMA ö~erileri -. Beuys 'her nsan varlığı yaratıcı br sanatçıdır' derken HegeJ'den ber de sanatın sonunun geldğ tal1lşılır. Insanın kendn sorgulamasıyla ben kmm? Evrendek yerm

Detaylı

Doğrusal Korelasyon ve Regresyon

Doğrusal Korelasyon ve Regresyon Doğrusal Korelasyon ve Regresyon En az k değşken arasındak lşknn ncelenmesne korelasyon denr. Kşlern boyları le ağırlıkları, gelr le gder, öğrenclern çalıştıkları süre le aldıkları not, tarlaya atılan

Detaylı

İş H:UKYKUNDA KİşİLİK HAKL~RI~IN ÖZELLİKLE BILGISA YARDA TOPLANAN BILGILERE KARŞI KORUNMASI

İş H:UKYKUNDA KİşİLİK HAKL~RI~IN ÖZELLİKLE BILGISA YARDA TOPLANAN BILGILERE KARŞI KORUNMASI İş H:UKYKUNDA KİşİLİK HAKL~RI~IN ÖZELLİKLE BILGISA YARDA TOPLANAN BILGILERE KARŞI KORUNMASI Doç. Dr. Emne Tuncay KAPLAN. BtBLtYOGRAFY A BAERISWYL, Bruno : Entwcklungen n Oetenschutzrecht n SJZ 93 (1997)

Detaylı

KIRIKKALE ILINDE SıNAI YATıRıMLARA SAGLANAN DEVLET YARDıMLARı

KIRIKKALE ILINDE SıNAI YATıRıMLARA SAGLANAN DEVLET YARDıMLARı KIRIKKALE ILINDE SıNAI YATıRıMLARA SAGLANAN DEVLET YARDıMLARı Doç.Dr. Ahmet Burçln YEREL! PEGEM - Hacettepe Ünverstes Pyasa Ekonomsn Grşmclğ Gelştrme Merkez Müdürü ve ÖZET Kırıkkale l, kalkınmada öncelkl

Detaylı

Sistemde kullanılan baralar, klasik anlamda üç ana grupta toplanabilir :

Sistemde kullanılan baralar, klasik anlamda üç ana grupta toplanabilir : 5 9. BÖLÜM YÜK AKIŞI (GÜÇ AKIŞI) 9.. Grş İletm sstemlernn analzlernde, bara sayısı arttıkça artan karmaşıklıkları yenmek çn sstemn matematksel modellenmesnde kolaylık getrc bazı yöntemler gelştrlmştr.

Detaylı

3. Parçaları Arasında Aralık Bulunan Çok Parçalı Basınç Çubukları

3. Parçaları Arasında Aralık Bulunan Çok Parçalı Basınç Çubukları 3. Parçaları Arasında Aralık Bulunan Çok Parçalı Basınç Çubukları Basınç çubukları brden fazla profl kullanılarak, bu profller arasında plan düzlemnde bell br mesafe bulunacak şeklde düzenleneblr. Bu teşklde,

Detaylı

GENEL DESTEK PROGRAMI. B R NC Amaç, Kapsam, Dayanak ve

GENEL DESTEK PROGRAMI. B R NC Amaç, Kapsam, Dayanak ve LETMELER GEL T RME VE DESTEKLEME DARES BA KANLI I (KOSGEB) GENEL DESTEK PROGRAMI B R NC Amaç, Kapsam, Dayanak ve Amaç MADDE 1 - (1) Bu p kar bçmde gerçekle dares Ba uygulanacak Genel Kapsam MADDE 2 - (1)

Detaylı

KÖPEK CESTODLARININ BİTHİONOL'LE TEDAVİsİ

KÖPEK CESTODLARININ BİTHİONOL'LE TEDAVİsİ A. O. Veterner Fakültes Pazaztoloj ve Helmntoloj Kürsüsü.. Prof. Dr. H. Şükrü Oytun KÖPEK CESTODLARININ BİTHİONOL'LE TEDAVİsİ Nevzat Güralp. Yılmaz. Tğn** Grş Türkyede köpeklerde cestodlar genş br yayılışa

Detaylı

DOĞRUSAL HEDEF PROGRAMLAMA İLE BÜTÇELEME. Hazırlayan: Ozan Kocadağlı Danışman: Prof. Dr. Nalan Cinemre

DOĞRUSAL HEDEF PROGRAMLAMA İLE BÜTÇELEME. Hazırlayan: Ozan Kocadağlı Danışman: Prof. Dr. Nalan Cinemre 1 DOĞRUSAL HEDEF PROGRAMLAMA İLE BÜTÇELEME Hazırlayan: Ozan Kocadağlı Danışman: Prof. Dr. Nalan Cnemre 2 BİRİNCİ BÖLÜM HEDEF PROGRAMLAMA 1.1 Grş Karar problemler amaç sayısına göre tek amaçlı ve çok amaçlı

Detaylı

DENEY 4: SERİ VE PARALEL DEVRELER,VOLTAJ VE AKIM BÖLÜCÜ KURALLARI, KIRCHOFF KANUNLARI

DENEY 4: SERİ VE PARALEL DEVRELER,VOLTAJ VE AKIM BÖLÜCÜ KURALLARI, KIRCHOFF KANUNLARI A. DNYİN AMACI : Bast ser ve bast paralel drenç devrelern analz edp kavramak. Voltaj ve akım bölücü kurallarını kavramak. Krchoff kanunlarını deneysel olarak uygulamak. B. KULLANILACAK AAÇ V MALZML : 1.

Detaylı

SİLAHLI ÇA TIŞM~LAR HUKUKUNUN B.M. KUVVETLERINE UYGULANMASI

SİLAHLI ÇA TIŞM~LAR HUKUKUNUN B.M. KUVVETLERINE UYGULANMASI SİLAHLI ÇA TIŞM~LAR HUKUKUNUN B.M. KUVVETLERINE UYGULANMASI Dr. Funda KESKtN- Slahlı çatışmalar sırasında bazı kurallara uyulması gerektğ düşünces antk çağlardan tbaren yavaş yavaş gelşmştr. tık başlarda

Detaylı

TE;ŞHİS MODELLERf ;; KİSİLERARASI CATISMA VE CATISMAYI. Dilaver TENGİLİl\10GLU*

TE;ŞHİS MODELLERf ;; KİSİLERARASI CATISMA VE CATISMAYI. Dilaver TENGİLİl\10GLU* KİSİLERARASI CATISMA VE CATISMAYI TE;ŞHİS MODELLERf ;; Dlaver TENGİLİl\10GLU* Örgütlern vermllğn ve etknlğn etkleyen ayrıca yönetclern zaman ve enerjlern öneml ölçüde alan konulardan brs de örgütsel çatışmadır.

Detaylı

FASCtOLA GİGANTtCA İLE DENEYSEL OLARAK ENFEKTE EDtLEN KOYUNLARDA SERUM TOTAL PROTEİN VE TOTAL LtptD DEGERLERİ ÜZERİNDE ARAŞTIRMALAR

FASCtOLA GİGANTtCA İLE DENEYSEL OLARAK ENFEKTE EDtLEN KOYUNLARDA SERUM TOTAL PROTEİN VE TOTAL LtptD DEGERLERİ ÜZERİNDE ARAŞTIRMALAR A. (J. Veterner Fakültes Byokmya Kürsüsü Prof Dr. Ethem Erso)' FASCtOLA GİGANTtCA İLE DENEYSEL OLARAK ENFEKTE EDtLEN KOYUNLARDA SERUM TOTAL PROTEİN VE TOTAL LtptD DEGERLERİ ÜZERİNDE ARAŞTIRMALAR Nhat Bayşu

Detaylı

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MAK MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ LABORATUVARI DENEY - 8

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MAK MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ LABORATUVARI DENEY - 8 BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MAK - 402 MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ LABORATUVARI DENEY - 8 FARKLI YÜZEY ÖZELLİKLERİNE SAHİP PLAKALARIN ISIL IŞINIM YAYMA ORANLARININ HESAPLANMASI BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ

Detaylı

PAZARLAMA İLETİşİMİ ARACı OLARAK WORLD WIDE WEB

PAZARLAMA İLETİşİMİ ARACı OLARAK WORLD WIDE WEB Kurgu Dergs S: 17,235-247,2000 PAZARLAMA İLETİşİMİ ARACı OLARAK WORLD WIDE WEB ÖZET Öğr. Gör. Neşe SEVER" GİRİş Bu yazının amacı pazarlarna letşm karmasında World Wde Web'n yern ortaya koymaktır. Bunun

Detaylı

ELM201 ELEKTRONİK-I DERSİ LABORATUAR FÖYÜ

ELM201 ELEKTRONİK-I DERSİ LABORATUAR FÖYÜ T SAKAYA ÜNİESİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ ELEKTİK-ELEKTONİK MÜHENDİSLİĞİ ELM201 ELEKTONİK- DESİ LAOATUA FÖYÜ DENEYİ YAPTAN: DENEYİN AD: DENEY NO: DENEYİ YAPANN AD ve SOYAD: SNF: OKUL NO: DENEY GUP NO: DENEY

Detaylı

T.C BARTIN iı ÖZEL idaresi PLAN PROJE YATIRIM VE inşaat MÜDÜRlÜGÜ ...,... ... ...

T.C BARTIN iı ÖZEL idaresi PLAN PROJE YATIRIM VE inşaat MÜDÜRlÜGÜ ...,... ... ... T.C BARTIN ı ÖZEL DARES PLAN PROJE YATIRIM VE NŞAAT MÜDÜRlÜGÜ TARH: 25/11/2014 SAYı: Adı SoyadılTcaret Teblgat Adres Ünvanı Bağlı Olduğu Verg Dares Verg Numarası TC.Kmlk Numarası Telefon No Faks No E-Mal

Detaylı

TEKNOLOJİ BAĞIMLI YAŞAMIN MATEMATİKSEL DESENLERİ-I

TEKNOLOJİ BAĞIMLI YAŞAMIN MATEMATİKSEL DESENLERİ-I TEKNOLOJİ BAĞIMLI YAŞAMIN MATEMATİKSEL DESENLERİ-I Fevz ÜNLÜ *, Esra DALAN YILDIRIM **,Şule AYAR *** ÖZET: Evren her an nano-önces, nano, mkro, normal, makro ve makro-ötes gözler le gözlemlermze açıktır.

Detaylı

LADİK MALMÜDÜRLÜĞÜ HİZMET STANDARTLARI

LADİK MALMÜDÜRLÜĞÜ HİZMET STANDARTLARI LADİK MALMÜDÜRLÜĞÜ HİZMET STANDARTLARI Sıra No 1 Hzmetn Adı Her Türlü Gelrn Tahsl Edlmes Başvuruda İstenlen Belgeler 2. Konusuna göre a) İlgl İdarenn Yazısı b) Mahkeme Kararı c) İdar Para Cezası Karar

Detaylı

04.10.2012 SU İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ. Suİhtiyacı. Proje Süresi. Birim Su Sarfiyatı. Proje Süresi Sonundaki Nüfus

04.10.2012 SU İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ. Suİhtiyacı. Proje Süresi. Birim Su Sarfiyatı. Proje Süresi Sonundaki Nüfus SU İHTİYAÇLARII BELİRLEMESİ Suİhtyacı Proje Süres Brm Su Sarfyatı Proje Süres Sonundak üfus Su ayrım çzs İsale Hattı Su Tasfye Tess Terf Merkez, Pompa İstasyonu Baraj Gölü (Hazne) Kaptaj Su Alma Yapısı

Detaylı

----- <, -: <, ( \ DEGERLENDiRME ~~ / esi

----- <, -: <, ( \ DEGERLENDiRME ~~ / esi DEGERLENDRME 1.0.2008 tarh ve 29 sayılı Resm Gazetede yayımlanan Öğretm Üyes Dışındak Öğretm Elemanı Kadrolarına Naklen veya Açıktan Yapılacak Atamalarda Uygulanacak Merkez Sınav le Grş Sınavlarına İlşkn

Detaylı

Resmi Gazetenin 29.12.2012 tarih ve 28512 sayılı ile yayınlanmıştır. TEİAŞ Türkiye Elektrik İletim Anonim Şirketi

Resmi Gazetenin 29.12.2012 tarih ve 28512 sayılı ile yayınlanmıştır. TEİAŞ Türkiye Elektrik İletim Anonim Şirketi İletm Sstem Sstem Kullanım ve Sstem İşletm Tarfelern Hesaplama ve Uygulama Yöntem Bldrm Resm Gazetenn 29.12.2012 tarh ve 28512 sayılı le yayınlanmıştır. TEİAŞ Türkye Elektrk İletm Anonm Şrket Bu Doküman

Detaylı

* Yrd.Doç.Dr. Nurettin KOÇHAN, Atatürk Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Arkeoloji Böltimü ERZURUM-Cumhur SUR, Öğretmen, MUŞ

* Yrd.Doç.Dr. Nurettin KOÇHAN, Atatürk Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Arkeoloji Böltimü ERZURUM-Cumhur SUR, Öğretmen, MUŞ MUŞ-KEPENEK URARTU KALESİ Nurettn KOÇHAN* CumhurSUR 2002 Ağustos'unda nceledğmz yerleşme, Muş I merkeznn 3.5 km. güneydoğusunda, Kepenek le Soğucak köyler arasında, ovaya br dl şeklnde uzanan br tepe üzernde

Detaylı

EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ- ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI DERS NOTLARI ISBN

EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ- ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI DERS NOTLARI ISBN KPSS Eğtm Blmler ezberbozan sers Öğretm Teknolojler ve Materyal Tasarımı özetlenmş çerk pratk blgler krtk notlar lg çekc görseller EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ- ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ

Detaylı

EK-1 01 OCAK 2014 TARİHLİ VE 28869 SATILI RESMİ GAZETEDE YAYINLANMIŞTIR.

EK-1 01 OCAK 2014 TARİHLİ VE 28869 SATILI RESMİ GAZETEDE YAYINLANMIŞTIR. EK-1 01 OCAK 2014 TARİHLİ VE 28869 SATL RESMİ GAETEDE YAYNLANMŞTR. Bu Doküman Hakkında TEİAŞ Türkye Elektrk İletm Anonm Şrket İletm Sstem Sstem Kullanım ve Sstem İşletm Tarfelern Hesaplama ve Uygulama

Detaylı

T.C. MİLLı EGİTİM BAKANLIÜI İnsan Kaynakları Genel MüdürWğü

T.C. MİLLı EGİTİM BAKANLIÜI İnsan Kaynakları Genel MüdürWğü T.C. MİLLı EGİTİM BAKANLIÜI İnsan Kaynakları Genel MüdürWğü Sayı : 68898891-( 19)/9001 ı 2 ı 0579 02.02.2016 Konu: İLKSAN lçe-il Temsleler Seçm DAGITIM YERLERİNE : a) LKSAN Ana Statüsü, b) LKSAN Tamslcler

Detaylı